㈠ 如何讓小學生明白什麼是化學性質
拿潔廁精和泥土給他做個小實驗，告訴他得到這種現象就是化學性質的體現
㈡ 適合小學生的化學知識
天然氣的主要成分
其燃燒的產物
㈢ 小學生的科學書有沒有與化學有關的知識
有，如利用微生物釀酒、製作醬油、醋、酸奶，處理垃圾污水，蠟燭燃燒白糖加熱時融化變色，書中介紹的一些變化：（米飯）在口腔里與（唾液）作用會發生（化學變化）.
（澱粉）與（碘酒）會發生化學變化,生成的新物質是（藍色）的,利用這一特性可以檢驗食物中是否含有（澱粉）.含澱粉食物：（米,面,玉米,紅薯,土豆）
（小蘇打）和（白醋）混合後會發生化學反應,產生新的物質——（二氧化碳氣體）
鐵生銹是一種（化學變化）,鐵銹的特點：（無光澤 不能導電 紅褐色 無延展性 易脆 不能被磁鐵吸引）.鐵生銹的原因與（水和空氣）有關.把鐵與（水、空氣）隔絕開是防止（鐵生銹）的好方法,如刷油漆、電鍍等.
化學變化會伴隨各種現象：（改變顏色）、（發光發熱）、（產生沉澱物）、（產生氣體）.
淡藍色（硫酸銅溶液）和（鐵釘）會發生（化學反應）,產生（新的物質）.鐵釘變紅,溶液變淡現象。
二氧化碳增加對全球環境的危害：①全球氣候變暖②土壤沙漠化③大陸和兩極冰川融化
還有提到白色污染、大氣污染等都是與化學有關的知識。
㈣ 怎樣教小學生化學知識
用化學的角度解釋生活中的常見現象，如酸雨的形成，自來水消毒原理 ，漂白粉的作用原理，肥皂的成分等等。
㈤ 如何一句話給小學生解釋 「什麼是化學」
先說……收電池叫收啊……扔電池候扔收電池專用垃圾箱面重點：聞氣味千萬要真覺定食物味道能某化工廠排放毒氣體保護自遠離毒氣讀書豐富知識才能做貢獻
㈥ 如何激發和培養學生的化學學習興趣
【編者按】為了豐富同學們的學習生活，精品學習網中考頻道為同學們搜集整理了中考化學復習指導：在化學實驗教學中激發和培養學生學習化學的興趣，供大家參考，希望對大家有所幫助!
在化學實驗教學中激發和培養學生學習化學的興趣
激發和培養學生學習化學的興趣，方法很多，搞好化學實驗教學不失為一種有效途徑，而要達到目的就要做好以下幾點：
一、教師在化學實驗教學中要有很好的教學藝術
例如：「變色噴泉」實驗，教師課前精心准備，課堂上，教師熟練地把儀器連接好，從容地打開止水夾，產生美麗的「變色噴泉」。同學們看到現象精神振奮，議論紛紛。毫無疑問，這是萌動著興奮和滿足的心理體驗，從而激發了學生學習化學的興趣。通過演示使學生感受到教師對知識的駕馭能力和操作能力，認識到化學變化中論文聯盟www.lw54.com充滿樂趣和魅力，進而使學生的興趣大增。由此可見，教師深厚的專業知識和實驗技能所形成的特有人格魅力，使學生對教師肅然起敬，並對老師有好感，就會愛屋及烏，內化為對教師所授知識的喜愛，對他所任教的課也感興趣。
二、做好趣味實驗和演示實驗
化學趣味實驗能以簡單的操作，鮮明的現象對學生產生極大的吸引力。因此我們要充分利用趣味實驗，激發學生對化學的興趣。像魔棒點燈、燒不壞的手帕、「黑色麵包」等實驗。如在學習「燃燒」、「自燃」、「著火點」等概念時，給學生演示「扇風點火」的實驗：用扇子輕輕地對著薄銅片上的白磷和紅磷扇風，大家目睹白磷著火了，感到驚奇，頓時嘩然：怎麼不用火柴點，僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒有燃燒呢?引導學生帶著疑問去閱讀課文，從中找到「謎底」悟出道理，使學生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認識。再如講到「酸鹼指示劑」時，用濾紙(先用酚酞試液浸泡晾乾)和針(用氫氧化鈉溶液濕潤)為道具，用針穿透濾紙產生「一針見血」的效果。把成語與化學現象聯系起來，生動有趣。為什麼會產生這種現象呢?引導學生積極思考，教師講完酸鹼指示劑顯色原理後，學生跳一跳就摘到了「蘋果」感覺「味道美極了」。生動、鮮明的趣味實驗和演示實驗能把學生帶入神奇有趣的科學世界中，學生從奇妙的實驗中獲得豐富多彩的化學知識，從興趣盎然的觀察中發現有趣的問題，增強了對化學的濃厚趣味性和神秘感，也活躍學生的思想，於是一個個「為什麼」油然而生。凡有實驗，學生的興趣就會特別高，精神振奮、思維活躍，課堂印象特別深刻。實驗就像一塊巨大的磁石深深誘惑著學生，通過有趣的實驗現象，再加上老師的啟發、誘導、點撥，使他們認真觀察、分析，促進了他們智力因素的發展。
三、指導學生做好分組實驗
學生自已實驗時興趣較高，為了避免學生動手的盲目性，教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，成為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。化學實驗現象的觀察效果對學習化學有很大影響。教師應充分利用實驗儀器，使一些不易看清的現象呈現得更清楚。為達到這一目標，可以使用投影儀器等放大實驗現象，讓學生在分組實驗中獨自近距離觀察。通過分組實驗，使全班每一個學生都能由觀察現象得出正確結論，克服了教師做實驗、學生聽實驗，看不清現象對結論半信半疑的問題，從而進一步激發了學生的學習興趣。
四、組織學生做好實驗設計
實驗設計是一個動手動腦並可培養各個方面能力的過程。通過學生自己思考並設計實驗，既可以培養學生解決問題的能力，又可以培養學生創新實踐的能力。教師在組織學生開展實驗設計時，可以引導學生查找、閱讀有關資料，以開闊學生的視野，啟迪學生進行創新思維，同時也應經常提出一些能激發學生創新慾望和創新興趣的問題，盡量給學生提供一些動手的機會，讓學生在手腦並用的活動中迸發出創造的火
㈦ 如何給小朋友介紹物質的酸鹼性的概念呢
「酸鹼性」概念是一個十分重要的，且有多重含義的化學概念。為了使學生能較好地區分「物質酸鹼性」與「溶液酸鹼性」概念上的不同，有必要在教學中歸納和總結出如下幾點，以便讓學生對其能有一個更為清楚的認識。
物質的酸鹼性
酸與鹼恐怕是人們最早認識的兩類化學物質了。對那些揮發性酸，人們很遠就可以聞到其刺激性氣味，對不揮發性酸來說，也可以嘗到其酸的味道。對於鹼的溶液，則是在人用手指去接觸時，會有一種滑膩的感覺。酸與鹼間一個最為重要的反應就是，相互間可以「中和」而得到鹽和水。這樣，原有的酸和鹼的性質就都消失了。
只是在從組成上來對物質進行研究及分類後，人們才認識到，要從電離時所生成的離子的種類來看問題。並規定電離時所生成的陽離子全部都是氫離子的電解質才是酸……。並把常見的化合物分成了氧化物，及鹼、酸、鹽這樣的幾類物質。
這就是初中化學中給出的化學物質分類體系。而酸鹼性也成了其中一個重要的分類標准。
酸鹼性的含義在氧化物的分類中體現的是最為明顯的。即，能與酸反應的是鹼性氧化物，能與鹼反應的是酸性氧化物。
㈧ 要弄個活動為小學生宣傳生活化學小常識，其中主要是表演化學實驗，請問此類活動如何做得更好跪求
我覺得要提前找些孩子問問他們對此的興趣，抓住他們的心裡在開展活動就會有好的效果。活動要生動活潑，寓教於樂。首先，可以通過小故事講明化學常識的重要性，之後表演，表演中一定要與學生有互動，最好能讓他們參與實驗，切身體會。
㈨ 給小學一年級 講化學知識講什麼比較好
還是聯系生活吧，畢竟才一年級，會的東西不多，講理論他們根本不懂！
㈩ 怎麼向小孩介紹物理和化學的區別和關系，簡單說：什麼是物理什麼是化學
物理是研究物質結構、物質相互作用和運動規律的自然科學。是一門以實驗為基礎的自然科學,物理學的一個永恆主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）10、守恆律（conservation laws）或不變性（invariance）.
在物理學的領域中，研究的是宇宙的基本組成要素：物質、能量、空間、時間及它們的相互作用
化學（chemistry）是研究物質的組成、結構、性質、以及變化規律的科學。世界是由物質組成的，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，它是一門歷史悠久而又富有活力的學科，它的成就是社會文明的重要標志。
「化學」一詞，若單從字面解釋就是「變化的科學」。化學如同物理一樣皆為自然科學之基礎科學。很多人稱化學為「中心科學」(Central science)，它是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。分子的破裂和原子的重新組合是化學變化的基礎。