浙江化學競賽多少有獎

Ⅰ 歷屆浙江高中化學競賽一二三等獎分數線

只能用概數……
三等獎貌似是103
二等獎是要110以上
一等獎有的說120，有的說123，還有的說130左右，我也不清楚，不過我沒有想過要考一等獎，只想爭取二等獎的說

Ⅱ 近年全國高中化學初賽競賽獲獎分數（最好是浙江省的）

分數沒有，這有關於浙江省高中化學競賽的幾點想法，你看看吧。
浙江省高中化學競賽由浙江省省化學會組織，每年4月中下旬舉行。2006年開始分成A、B兩組設獎，A是重點中學組（主要由省一級重點中學的學生參加）、B組是其他中學組（除省一級重點以外普通中學的學生參加）。跟以前相比，分組後的浙江省高中化學競賽有了一些新的變化。
一．分組後非重點中學的學生的參賽熱情大大提高
分成A、B組以前，獲獎的學生絕大部分來自於各所重點中學，非重點中學的學生獲獎機會不多。基於這一現實，非重點中學的化學教師對省高中化學競賽的關注程度明顯比傳統化學競賽較強的重點中學要少，非重點中學的學生參加競賽的熱情也不高。分組後這種情況有了明顯改變，使很多的非重點中學學生也有獲獎的機會，使許多非重點中學學生的參賽熱情也大大提高，近兩年參賽學生的總人數比過去幾年有很大幅試的增加。
也有更多的中學化學教師（包括非重點中學的化學教師）開始重視對浙江省高中化學競賽試題的研究。
但從往年的情況看，學生的獲獎情況跟指導教師的指導程度相關比較密切，一些獲獎學生較多的學校都有一些競賽輔導經驗豐富、指導水平比較高的教師。
二．競賽試題難度探制在高考試題中的較難題水平
競賽試題、高考試題和會考試題相比，有許多方面的差異。從考試的目的看，化學競賽的一個重要目的選拔出尖子選手，這就決定化學競賽試題中應該有比較多的區分度強、難度大的試題。但從整體情況來看，近幾年的浙江省高中化學競賽試題難度還不是很大，難易度控製得也比較好，獲獎學生分數線也控製得比較好。
這是浙江省高中化學競賽的主旨決定的，也跟參賽對象緊密相關的。省高中化學競賽不同於每年9月份舉行的全國高中化學競賽（初賽），主要目的是提高優秀學生學習化學的興趣，為更多的學生創造一個取得成功的機會。由於參賽的學生是高二年級的學生，還沒有學完高中化學學科的全部內容，所以競賽試題的命題范圍基本上局限於於高一、高二學過的化學學科內容，其中絕大部分還是屬於基礎性較強、思維要求不是太高的試題，只是跟高考試題相比，浙江省高中化學競賽試題中較難題的比例高一些，有較多試題屬於高考試題中的較難題。B組試題的難度會更低一些，其中大多數試題跟高考化學試題的難度接近。
但值得注意的，由於化學競賽試題要起到選拔尖子，要根據競賽結果選拔出一、二、三等獎的學生，必定會有部分難度較高、選拔性較強的試題。但根據往年競賽結果年，獲獎學生大多是基礎知識扎實、基礎題上失分比較少的學生，有一些學生由於學生難題也做出來了，但在基礎試題失分比較多，所以總分不高，失去了獲獎的機會。
三．競賽試題的命題角度比較新
實際上，省高中化學競賽試題與其它考試中所見的試題沒有明顯的不同。分析以往幾年的競賽試題，以下一些命題角度值得大家重視。
1．從高中化學課本中最基礎概念、原理入手，深入考查對概念和原理的理解程度和運用能力
浙江省化學競賽試題中大部分試題是為了考查中學化學基本概念、基礎原理的。但考查的深度可能會比其它類型考試中的試題要深一些。如：
例1：（2007年浙江省高中化學競賽試題A、B組）C14H30的同分異構體甚多，若該烷烴的主鏈為10個碳原子，且主鏈上只有一個取代基，則符合以上條件的烷烴的種數有（ ）
A．4種 B．5種 C．6種 D．超過6種
答案：B。
分析：考查烷烴的命名原則、有機物的結構等。取代基可以是「—CH2CH2CH2CH3」「—CH(CH3)CH2CH3」「—CH2CH(CH3)2」「-C(CH3)3」等四種情況，前三種取代基只能連接在第5個碳原子上，最後一種取代基可以連接在第4或第5個碳原子上，所以共有5種符合條件的烷烴。
例2．（2007年浙江省高中化學競賽試題A、B組）25℃時某電解質水溶液中，由水電離出來的並游離存在於溶液中的c(H+)=1×10-amol·L-1。以下說法中正確的是（ ）
A．a>7時，此溶液中水的電離一定是受到了抑制
B．a<7時，此溶液中水的電離一定是受到了促進
C．a>7時，此溶液的pH為a或14-a
D．a<7時，此溶液的pH為a或14-a
答案：BC。
分析：考查溶液的pH、電離平衡移動、鹽類水解等基礎原理。25℃時蒸餾水中水電離出來的氫離子濃度為c(H+)=1×10-7mol·L-1，若溶液中由水電離出來並游離存在於溶液中的c(H+)<1×10-7mol·L-1時（即a>7時），可以是酸溶液、鹼溶液、強酸弱鹼鹽溶液，前兩種情況下水的電離被抑制，後一種情況水的電離被促進；若溶液中由水電離出來並游離存在於溶液中的c(H+)>1×10-7mol·L-1時（即a<7），只可能是強鹼弱酸鹽溶液，這種情況下水的電離被促進。
當a>7時，由於水電離出來的H+濃度小於10-7mol∙L-1，溶液中的H+的總濃度可能是10-amol∙L-1或 mol∙L-1，所以pH可以是a或14-a。
當a<7時，由於水電離出來的H+濃度大於10-7mol∙L-1，溶液中的H+的總濃度只能是10-amol·L-1，所以pH只可能是a。
2．試題的技巧性比較強，數學方法要求比較高
有些競賽試題的解答過程中技巧性比較強，數學方法要求比較高。
例3：（2007年浙江省高中化學競賽試題A、B組）某油脂樣品跟氫氧化鈉共熱後共生成了5種有機物，原樣品最多可能含有的三羧酸甘油酯種數為（ ）
A．5種 B．18種 C．75種 D．40種
答案：D。
分析：考查油脂水解反應、同分異構體概念。由於涉及到多種同分異構體，數目較多解答若能用分類、排列組合的方法可提高解題速度。
例4：（2006年浙江省高中化學競賽試題A、B組）八角茴香屬於草本植物，是我國民間常用做烹調的香料。最新醫學研究成果顯示，從八角茴香中可以提取到莽草酸。莽草酸有抗炎、鎮痛作用，是合成某些抗癌葯物中間體，還是合成「達菲"的前體（「達菲」是對禽流感病毒有一定抑製作用的一種葯物）。莽草酸的分子結構模型如圖所示（分子中只有C、H、O三種原子）。
請回答下列問題：
（1）觀察題圖分子結構模型，寫出莽草酸分子中包含的官能團的名稱______________。
（2）莽草酸跟有機物A在一定條件發生酯化反應可生成一種相對分子質量為174的酯類物質。寫出A可能的結構簡式______________。
（3）寫出莽草酸在一定條件下跟氫氣反應的化學方程式_________。
答案：
（1）羧基、羥基、碳碳雙鍵。（3分）；（2）HCOOH、CH3CH2OH（4分）。
（3）
+H2
（共2分）
分析：考查觀察能力、有機化學基礎知識。
化學競賽試題中還經常會考查到一些平常教學中不太受重視的知識點，中學化學教學中的常見疑難問題等等。

Ⅲ 浙江省化學競賽獲什麼獎可以參加全國化學競賽

全國高中生化學競賽（省級賽區），全國初賽就是每年的九月份的考試，試題的難度還是很一般的，滿分是100，沒選擇面向所有高中一、二年級在校生，高三應屆畢業生，根據成績以省為單位劃定分數線，分為省級一二三等獎，也可說是全國初賽一二三等獎。一等獎為50名左右，具有直接保送大學學習的機會，參加高考的同學，可以在高考分數上加20分。全省的一等獎獲得者將有資格進行高中競賽第二塊內容的學習和實驗操作，參加省級化學集訓，通過多次全方面的考試，選取前六名（一般根據各省情況會有變化，但人數大概不變，承辦省增加兩名，之前一年有隊員參加ICHO的省份增加一名）獲得參加化學競賽冬令營即全國高中化學競賽決賽的機會。

Ⅳ 2012年浙江省高中化學競賽A組 100分有什麼獎

省一等獎，因為我是閱卷老師，知道分數段。

Ⅳ 達到什麼水平才能在浙江省高中化學競賽中拿獎

貌似那個水平要求不低的
要看你自己感覺怎麼樣 還有考試的成績
一般高中都有競賽組的 你可以評估一下自己的水平
還有一個最有效直接的方法就是 去問老師對你的水平的看法 看看自己有沒有機會
其實很大程度在於你自己的自信心問題
至於高考會不會加分
是這樣的 如果是一等獎 會有加分 三等獎就沒什麼用了
但是近幾年教育制度一直在改革 我不敢保證你高考那年會不會出現競賽不能加分這個情況
因為競賽高考加分這件事情一直以來非議都很大

Ⅵ 全國高中化學競賽多少分能拿獎

視試卷難度而定。

化學競賽試卷很難，江蘇最高分也只有69分，有個45分的拿了省一等獎。去年，卷子比較容易，省60分以上是一等獎。建議：去年考到了幾年沒考的化學平衡，而且在10分以上。今年可能仍會考。近幾年推斷題占卷子的一半以上。

前年考的配合物有點難，去年的不難，但只要基礎扎實，應該可以拿大部份分或全分。有機是送分的。晶體比較難，結構圖可放在最後。

(6)浙江化學競賽多少有獎擴展閱讀：

參加全國高中學生化學競賽初賽的選手為 普通高中學生。年齡在來年國際競賽前小於20歲。決賽選手名額為每個省、市、自治區5名。

中國化學會自1984年以來，連續每年組織了全國高中學生化學競賽活動。這些活動對提高廣大青少年對科學的興趣，幫助青少年樹立學科學、愛科學、用科學的良好風尚，對促進化學教學的改革，產生了積極的作用。

參加全國高中學生化學競賽（省級賽區）獲一等獎的學生不超過總人數的1%，可獲得大學保送生資格。

化學競賽活動越來越受到廣大青少年的重視，每年都有近10萬名高中學生報名參加「全國高中學生化學競賽」活動。通過競賽激勵了那些才華出眾的中學生參加國際化學奧林匹克競賽活動，為我國早期發現一批優秀化學人才奠定了基礎。

並擴大了化學教育思想、化學教材、化學教學方面的國際交流，同時激發了千百萬中學生學習化學的熱情。