如何學好化學作文300字

『壹』 暢談你心目中的化學作文100字以上

就是寫出我心中的化學！學化學有什麼好處！我要怎麼學習就行！不要摘的！！300字左右！！
我覺得，學好化學的最大的好處是讓你知道宏觀的現象往往是微觀的變化的外在表現，使你相信任何變化都是有原因的。擁有化學思維可以幫助你更好地解決現實中的問題。讓你處理問題膽廠冊斷夭登差券倡猾時顯得更加理性。如嚇人的「鬼火」只是磷化氫的自然現象罷了；金屬易導電只是由於金屬內部存在大量自由移動的電子的緣故，金剛石無比堅硬只不過是因為它的內部存在三角形的結構。好好學化學吧，你一定會有很大的收獲！
化學知識能幫我解開許多生活上的現象，使我從看實物的現象變成了解事物的本質。

『貳』 中學生作文《最深刻的一節化學課》300字

伴隨著悠揚的鈴聲，又有一節課開始了。每天都是一個樣。抬頭看去，知識還是一樣的紛繁復雜，人還是一樣的熟面孔，連語音語調都沒變。黑板上那些令人眼花繚亂的板書，一臉鄙夷地看著我，彷彿在向我大叫：「沒錯！今天又是新的一天。可是在別人認真學習時，你都在干什麼？你都在想些什麼？」我只好收回滿世界亂飛的思緒，把它們再次拉回課堂。
所有課都一樣，我總在想著一些不著邊際的事情，除非有什麼東西能吸引住我，不然我總有一些能讓我走神的方法。但化學就有許多有趣的事情了。在化學課上，我總能聽到一些或看到一些新奇的知識，幫助我集中精神。
我印象最深的一節化學課是講解氯氣性質的那節課。課剛開始，我們就觀看到了氯氣和銅、鐵、鈉以及氫氣的反應的視頻。在氯氣中燃燒的各種物質都發生了奇特的變化，氫氣發出了蒼白的火焰，鐵竟然冒出了紅棕色的煙。我很快就被這些新奇的內容吸引了：在這個自然界中竟有如此多的有趣的現象，而去認識它們，了解它們就更加有趣了。吳瓊英老師曾經對我們講過，有一位很有盛名化學家說過：「我們在世界旁邊另立一個世界」，我想，這大概就是化學所能帶給我們的樂趣了吧。我們在學習化學的過程中，發現新的問題，又一次次地解決它們，從中逐漸找到了樂趣。況且，學化學知識也是頗有用處的，至少可以幫我看懂偵探漫畫。
接著就是正題了。氯氣是德國化學家舍勒發現的，是一種黃綠色有刺激性氣味的氣體。密度比空氣大，有毒。氯氣可以和鹼反應，可以和非金屬或金屬單質發生反應，因為它有強氧化性。一戰的時候德國首先使用它進行了毒氣戰……在老師的講課聲中，我開始一點一點地了解這些知識，收獲快樂。當然，如果化學課就這樣過去了，那麼就和數學沒有什麼差別了。接下來才是我最喜歡的部分：試驗。
老師一邊講課，一邊拿出了一個集氣瓶。在燈光的映照下顯著淡淡的綠色。戳破封口膜，加入蒸餾水後，這一點綠色也消失了，倒是溶液里還有一點顏色。再過一會兒，幾乎整個教室里都能聞到那股刺鼻的，像84消毒液一樣的氣味，甚至幾個坐前排的人都在擔心會中毒。當然也有了解情況的人趕緊辟謠說，吸入一點是不會有事的，只有當你對著一大瓶氯氣使勁聞時，才會中毒。而且即使這樣，也只用在教學樓外躺上幾個小時就好了。這時老師已經在講解氯水的性質了。氯水是氯氣和水反應得到的，這是一個可逆反應，所以氯氣、水、次氯酸和鹽酸。由於次氯酸在光照條件下會分解成鹽酸和氧氣，所以久置的氯水都變成稀鹽酸了。而次氯酸有強氧化性，可以殺死細菌，所以自來水以及游泳池裡的水都經常用氯氣消毒。但是次氯酸對人體也有刺激，所以現在人們也在尋找新的替代方式。次氯酸也有漂白性，它可以漂白許多有顏色的物質。通過進行氧化還原反應，與有顏色的物質反應，生成無色的物質。氯水的強氧化性也可以與亞鐵離子發生氧化還原反應，生成三價鐵離子。這時就可以讓硫氰化鉀溶液登場了：用它可以檢測溶液中的三價鐵離子。如果溶液變為血紅色，就說明溶液中有鐵離子，反之則沒有鐵離子。氯水剛加進滴有硫氰化鉀的氯化亞鐵溶液中，血紅色立刻就充滿了試管。在一個又一個的實驗演示中，我們不斷地收獲知識，鍛煉頭腦，同時也對這些各不相同的反應有了超出課本的理解。這些都是化學的樂趣所在。在這種輕松愉快的氛圍中，才會使我們同時得到知識和快樂。
這就是我最喜歡的一節化學課，在這節課中，我感到十分輕松，愉悅，同時又能很好地接受新的知識，並且熟練地掌握它們。整一節課中，都不斷有有趣的事情在吸引著我，使我不至於走神或發呆。如果每一節課，不僅僅是化學，還有其他科目，都可以像這節課一樣，那麼上課效率就會好很多。

找來的

『叄』 求語文、數學、英語、物理、化學、生物的學習方法總結各一篇，一篇300字左右

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『肆』 我心中的化學300字作文

我覺得，學好化學的最大的好處是讓你知道宏觀的現象往往是微觀的變化的外在表現，使你相信任何變化都是有原因的。擁有化學思維可以幫助你更好地解決現實中的問題。讓你處理問題時顯得更加理性。如嚇人的「鬼火」只是磷化氫的自然現象罷了；金屬易導電只是由於金屬內部存在大量自由移動的電子的緣故，金剛石無比堅硬只不過是因為它的內部存在三角形的結構。好好學化學吧，你一定會有很大的收獲！
化學知識能幫我解開許多生活上的現象，使我從看實物的現象變成了解事物的本質。

『伍』 對化學的的新認識...以一位初三初學者來寫一篇300字作文,或幾句話也行...

首先化學讓我們明白了物質的組成和世界的基礎，明白了化學在生活，生產，材料，工程上的無形價值。第二，化學告知並解決我們生活中常見但是一直沒有明確解釋和參考的問題，讓生活更加科學化，更加人性化。第三，化學的認知是以後對生命探究的基礎科學，即世界乃至宇宙的構造和物質基礎：元素，原子，分子……直到構成宇宙物質。
大致就是這些了，初學化學，主要從元素的意義和其深層意義說起，還要說明他對人類進步的無形意義。這樣就簡單了。

『陸』 上化學課學習製取氧氣的方法。300字作文

給你個素材,你可以用上,稍微改一下.用一下素材就行了
發現
氧氣是由約瑟夫·普利斯特里和卡爾·威廉·舍勒獨立發現的.雖然卡爾比約瑟夫早發現一年,但由於約瑟夫首先發表論文,所以很多人仍然認為是約瑟夫首先發現的.普利斯特里卻支持燃素學說.氧氣的英文名是「Dioxygen」,由拉瓦錫定名於1777年,指出物質只能在含氧的空氣中進行燃燒,燃燒物重量的增加與空氣中失去的氧相等,從而推翻了全部的燃素說,並正式確立質量守恆定律.另有說法認為氧氣首先由中國人馬和發現.
氧氣（Oxygen）希臘文的意思是「酸素」,該名稱是由法國化學家拉瓦錫所起,原因是拉瓦錫錯誤地認為,所有的酸都含有這種新氣體.現在日文里氧氣的名稱仍然是「酸素」.而台語受到台灣日治時期的影響,也以「酸素」之日語發音稱呼氧氣.
氧氣的中文名稱是清朝徐壽命名的.他認為人的生存離不開氧氣,所以就命名為「養氣」即「養氣之質」,後來為了統一就用「氧」代替了「養」字,便叫這「氧氣」.
製取
拉瓦錫曾以汞在空氣中加熱,產生紅色的氧化汞粉末,再加熱氧化汞取得純氧.
2 Hg + O2 ==△== 2 HgO；2 HgO ==△== 2 Hg + O2
實驗室中常用氯酸鉀晶體與二氧化錳（催化劑）混合加熱製取：
2 KClO3 ==MnO2== 2 KCl + 3 O2↑
或利用二氧化錳催化雙氧水分解產生氧：
2 H2O2 ==MnO2== 2 H2O + O2↑
再或者用高錳酸鉀加熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣：
2 KMnO4 ==△== K2MnO4 + O2↑ + MnO2
工業上則是利用分離液態空氣和電解水製取氧氣：
2 H2O ==通電== 2 H2↑ + O2↑
用途
氧氣的運用包括鋼鐵的冶煉、塑料和紡織品的製造以及作為火箭推進劑與進行氧氣療法,也用來在飛機、潛艇、太空船和潛水中維持生命.

『柒』 剛開始學化學有什麼感想的作文300字。

化學看法是用簡潔的語言高度概括出來的,常包羅界說、原理、應聲規律等.其中每一個字、詞、每一句話、每一個解釋都是經過認真推敲並有其特定的意義,以保證看法的完備性和科學性.
在高中化學課本中,基本看法險些每節都有,而化學看法是學習化學必須掌握的基礎知識,正確地明確看法搪塞學好化學黑白常緊張的.高中門生的閱讀和明確本事都比力差,因此,西席在教學歷程中講清看法,把好這一關黑白常緊張和須要的.
一、講清看法中要害的字和詞
為了深刻相識看法的寄義,西席不光要細致對看法敘述時用詞的細密性和正確性,同時還要實時糾正某些用詞不妥及看法相識上的錯誤,這樣做有利於作育門生細密的邏輯頭腦風俗.
比喻,在講「單質」與「化合物」這兩個看法時,肯定要誇大看法中的「純凈物」三個字.由於單質或化合物首先應是一種純凈物,即是由一種物質組成的,然後再憑據它們組成元素種類的幾多來堅定其是單質大概是化合物,否則門生就容易錯將一些物質如金剛石、石墨的餚雜物看成是單質（因它們即是由同種元素組成的物質）,同時又可誤將食鹽水等餚雜物看成是化合物（因它們即是由差異種元素組成的物質）.
又如在高中課本中,酸的看法是「電解質電離時所天生的陽離子全部是氫離子的化合物叫做酸.」其中的「全部」二字即是這個看法的要害了.由於有些化合物如NaHSO4,它在水溶液中電離是既有陽離子H＋孕育發生,但也有另一種陽離子Na＋孕育發生,陽離子並非「全部」都是H＋,以是它不能叫做酸.因此在講酸和鹼的界說時,均要突出「全部」二字,以區別酸與酸式鹽、鹼與鹼式鹽.
二、分析看法,加深明確
對一些寄義比力深刻,內容又比力龐大的看法舉行分析、解說,以資助門生加深對看法的明確和掌握.
如「溶解度」看法不停是初中化學的一浩劫點,不光界說的句子比力長,而且涉及的知識也較多,門生通常難於明確.因此在解說歷程中,若將組成溶解度的四句話分析開來,效果就大紛歧樣了.其一,誇大要在肯定溫度的條件下；其二,指明溶劑的量為100g；其三,肯定要到達飽和狀態；其四,指出在饜足上述各條件時,溶質所溶解的克數.這四個限定性句式組成了溶解度的界說,缺一不行.
又如在學習「電解質」看法時,門生通常容易將「電解質」與「非電解質」,乃至同金屬的導電性餚雜在一起,導致學習中的誤解.因此西席在解說時,可將「電解質」看法分析開來,誇大能被稱為電解質的物質①肯定是化合物；②該化合物在肯定條件下有導電性；③條件是指在溶液中或熔化狀態下,二者居一即可,以是看法中用「或」不能用「和」.如NaCl晶體雖然不導電,但①它是化合物；②NaCl在水溶液中或熔化狀態下都能導電,以是NaCl是電解質.而NaCl溶液和Cu絲雖然能夠導電,但前者是餚雜物,後者是單質,以是它們既不是電解質也不黑白電解質.在教學中若將看法這樣逐字逐句分析開來解說,既能實時糾正門生容易出現的誤解,又有捉住特性,使一個看法與另一個看法能嚴酷區脫離來,從而使門生既容易明確,又便於掌握.

『捌』 作文如何學好化學

如何學好化學呢？

1．培養學習興趣
「興趣是最好的老師」。興趣不是天生具有的，對某學科產生興趣，有一個過程，它是逐漸形成的。對身邊生活中有趣的現象，如花兒為什麼五顏六色？鋼鐵為什麼會生銹？食物為什麼會腐敗？這些現象我們都可以通過學習化學找到答案。只有當你不斷體會到認識過程的快樂時，你才會萌發學習興趣，學習的自覺性、主動性才會越來越大。

2．做好每一個實驗
化學是一門以實驗為基礎的自然科學。通過實驗可觀察到大量生動有趣的現象，從而了解物質變化的事實，加深對所學知識的理解和記憶。初中化學課本上，既有選做實驗又有家庭小實驗，在這基礎上補充了探究實驗。在這些過程中，學生既可親身體驗到實驗過程的樂趣，又能體驗到同組同學間的合作探究的氛圍；既培養了同學之間的合作精神，又利於學習興趣的培養。新課程標准就是提倡學生間的合作、探究精神，使學生的動手能力、創造能力、創新能力得到不斷地發展，以提高學生的整體素質。總之，化學實驗是化學學習中不可缺少的組成部分，要重視，要認真，絕不可輕視。

3．逐漸形成化學學科的思維方式
與你以前開始學習的物理、生物等學科一樣，化學學科也有其獨特的學科語言和科學思維方式，如元素符號、化學式、化學方程式等化學用語都是化學的常用術語。作為初學化學的同學應下功夫牢牢掌握它，這是學習化學不可缺少的工具。說到化學學科的思維方式，也有著不同於其他學科的特點，通過不斷的學習，你會逐漸領悟它的內涵，從而形成化學學科的思維方式，使你的眼界更加開闊，認識更加深刻。能力逐漸提高。

4．認真閱讀教材
教材是依據國家新的課程標准而編寫的，它體現出教學原則和青少年的認識規律。認真閱讀教材，可以從整體上把握住整個單元的知識框架和布局。每個課題中都安排有「資料」，「化學•技術•社會」欄目介紹了與學習有關的化學史或聯系實際的知識，都能助你在學習基礎知識的同時，加深對生活、社會和科學技術的了解；另外每個單元後都有「完成本課題你應該知道」的欄目。這更有助於你對本單元內容進行復習和整理，積極主動構建自己的知識體系。總之，教材是你學習化學的重要依據。

5．養成自主學習精神
新課程標准倡導自主、探究、合作學習方式，其中自主學習就是強調培養學生主動、獨立的學習能力，為學生的自主發展和適應社會而奠定基礎。我們不少同學在學習上多有依賴性，老師講什麼就記什麼，怎麼講就怎麼記，從不去提問題或多方的思考，久之就易養成死記硬背、機械訓練的習慣。怎樣培養自主學習精神呢？首先在學習中要提高自覺學習的意識。如有的單元就可以閱讀自學，通過自主學習材料內容來解決相關問題。在學習中要多思、深思、廣思，並且善於質疑，聯系實際去理解、認識、掌握知識並去運用。自立學習精神是新課程標准倡導的，更是時代的要求，在學習中要注意培養。

6．聯系實際
把化學知識與生活實際聯系起來，它才會顯得生機勃勃、充滿活力。在現實生活、生產中處處充滿化學，把自己學習的知識和實際相聯系，你就會感到愉快而親切，學習勁頭會更足，當然效果也更明顯。
總之，化學作為一門科學，其內容豐富多彩，對同學們來講既充滿誘惑，又充滿挑戰。學習過程中一定還會遇到不少困難和問題，只要你堅定信心，充滿主動性和創造性，你一定會在繽紛的化學世界中自由遨遊

『玖』 求一篇關於你對化學認識的簡單文章，300字數就好。

您好！

1
化學作為一門獨立學科從產生到現在只是經歷了一兩百年的時間，它的發展應該是在呈現加速的態勢的，從電子的發現，元素周期表的確立，到近代以來的各種分析方法探測儀器的出現，研究的都是電子的活動，原子的重組與破壞，就是通過電子的流動來實現，萬事萬物無不如此，一塊石頭，一棵樹，到有機體，也包括人都是一堆原子的堆砌，無時無刻不在發生著變化，而這些變化都是通過電子的流動來完成。化學的產生與發展來源於人類探索自我認識自然的慾望，越是追溯到早期如亞里士多德的時代，越是會和哲學聯系的緊密，人類對於自身的困惑與不解引發了進一步的思考。對於電子的認識是一直伴隨著化學的發展的，化學家們建立各種的理論來試圖解釋它的行為，但似乎想理解電子到底是什麼，在物質的變化中到底是什麼樣的，大概是只可意會不可言傳的。就如光子是什麼，粒子說和波動說相峙了如此之久，最後得出兩者兼備的結論，它的真實到底是什麼又怎是這些理論可以言明的。但人類這種永無止境探索的精神是最讓人感動的，就如現在，自然界一個每時每刻發生的一個微小簡單變化，化學家們會窮盡自己一生，甚至是幾代人的努力來研究認識，但他們也是最幸運的，一粒沙中一世界，透過這些最細小的變化可以看到所有，只是需要一顆虔誠的心而已。現在的知識如一個雪球般越滾越大，但是這本浩秩的巨書總會有讀薄的一天，一切均是虛無，經歷過繁復後必將歸於簡單，那將又是一個全新的開始。

2化學與我們的生活

同學們在學習中經常有這樣的體會，對所要學習的內容了解越多，學習的興趣就越大。要學好化學，就要對化學這一門課程的重要性有相當的了解。化學作為一門基礎理論學科，與人們的生活息息相關，人類的生活，不論是衣、食、住、行、用還是我們的生活環境，都包含有極豐富的化學知識。

衣的方面，衣服的面料都由纖維組成。自然界中的天然纖維主要包括動物和植物纖維素組成的纖維，雖然只需要經過簡單的物理加工就能用於紡織，但自然界能夠提供天然纖維的量是有限的，這就是為什麼真皮的衣服要貴一些的原因。人類所用於衣服面料的纖維大多數都是經過化學加工處理而成的纖維，即化學纖維。化學纖維分為人造纖維和合成纖維。將蛋白質溶解在化學葯品中，經過處理成為粘液，然後噴絲形成細長的纖維，即人造纖維；利用煤、石油、天然氣等為原料，用化學合成法製成高分子有機化合物，然後紡絲即成合成纖維。其實，不論是在衣服原料的制備還是織物的染色、衣服的洗滌過程中，都要與化學打交道。同學們可知道在自己身上包含這么多的化學知識嗎？

俗話說「民以食為天」，為了維持生命和保持充沛的精力參加學習、工作，人們每天都要進食。人人都想吃飽吃好，健康長壽。但是，經驗證明只有進食得當才能保證充足的營養，而進食不當則會影響健康，甚至致病。那麼，我們應當吃些什麼？各種食品的成分和營養如何？食物如何搭配才能保證充足的營養？要回答這些問題，我們就要廣泛積累相關的化學知識。就拿維生素來說，盡管它在生物體內含量極少，但生物體內含有的種類卻比較多，其中，維生素A、B1、B2、C、D和抗癩皮病維生素等6種對人體特別重要，它們主要用於調節動物的正常生理機能，促進代謝過程，對維持健康和防治疾病具有重要作用，在生物學上稱它為活性物質，是生命的生物催化劑。我們知道，維生素C是慢性病的輔助葯物，維生素D可以促進人體對鈣的吸收，缺鈣的嬰幼兒常注射維生素D。食物，特別是蔬菜和水果中都含有豐富的維生素，只要不偏食，常吃蔬菜和水果，是可以滿足人體所需要的維生素的。當然，還有很多的問題沒有搞清楚，特別是葯物葯理方面的問題，有待更多的同學投身於化學事業進行深入研究。

隨著人們生活水平的提高，人們不僅要吃好、穿好，還要住好。人類居住的房屋，其所用的建築材料和裝飾材料，在化學上分為無機材料和有機材料兩大類。如建築工地上用量最大的建築材料是水泥，它是既能在空氣中凝結、硬化，又能在水中凝結、硬化的水硬性膠凝材料。解放前，由於我國化學工業落後，主要靠進口，那時，水泥被人叫做「洋灰」。現在，我國可生產50多個品種的水泥，用於不同的場所，年產量已位居世界前3位。水泥的生產包含一個化學過程，大體分為3個步驟，先將石灰石、粘土以及根據需要加入的鐵粉等按一定的比例混合均勻，製成生料；然後，經高溫煅燒、冷卻而成熟料，其主要成分是硅酸二鈣、硅酸三鈣、鋁酸三鈣、鐵鋁酸4種礦物質；最後，熟料中加入約3%石膏和一定數量的混合材料，用球磨機磨成標准規定的粉末即可。

化學科學的發展，為人們提供了大量的日常生活用品。如齊格勒——納塔催化劑（三氯化鋁和低價鈦的混合物）實現了溫和條件下烯烴的聚合，從而開創了塑料工業的新紀元，大量的塑料製品如我們常穿的涼鞋、包裝塑料袋、塑料盆和桶等因此廉價進入人們日常生活之中；塗飾傢具用的油漆、畫畫用的顏料、粘合各種器具物品用的粘合劑、洗衣服用的肥皂和洗衣粉、清潔用的洗滌劑等，無一不是化學工業的產品。同樣，化學科學的發展，為工農業生產帶來了勃勃生機，如化肥和農葯的出現使糧食作物獲得了豐收；鋼鐵的冶煉為機械工業、航天工業、建築工業提供了豐富的材料。葯物的開發與作用機制的研究，使人類有能力征服各種各樣的疾病，如第一代抗腫瘤葯物順鉑類配合物、第二代抗腫瘤葯物二氯二茂金屬等在人類治療腫瘤的歷史上留下了光輝的腳印；有機銻化合物在人類征服血吸蟲的過程中發揮了重要作用。

總之，化學科學的發展，為人類不斷地創造了千千萬萬的物質財富，使我們能夠廣泛地享用這些物質文明的成果而舒適地生活，沒有化學科學技術的進步，就構不成人類今天的物質文明。所以，學好化學對大家今後的生活必然會起到很大的作用。

『拾』 怎樣學好化學作文8篇

化學就是一種東西加上另一種東西，砰的一聲變成一種新東西。小的時候，當初中老師的媽媽對我如是說。那時候，我就覺得化學難道不是一種非常非常好玩的事情么?化學化學，變化的學問。閉上眼睛，藍藍的天空，碧綠的原野，潺潺的流水，潔白的雪，漆黑的碳，這一切的一切，五彩繽紛，絢麗多彩。是的，化學離我們不遠，化學就在我們身邊。只要我們用心發現，就會發現一個化學的蒼穹，那裡充滿著無窮的樂趣。
提起化學來，有許多同學特別是我們這些重點中學的同學，常常感到頭疼，說它不好學，有的還將化學稱為「理科中的文科」，從一個側面說明，化學學習有一定的難度，它和數學物理的學習方法有較大的不同。的確是這樣，學數學、物理，主要是理解好基本的定義、定理、定律等等，在掌握好這些基本的東東後，就要做一定量的習題來鞏固所建立的思想，並不斷深化，最後達到能熟練運用所學過的知識靈活解決各種問題。而化學則不同，因為化學是建立在實驗基礎上面的學科，必然敘述性的文字就比較多。此外知識的系統性也不很強，實驗在整個學習過程中的地位十分重要，因此化學不同於學數學、物理。
我自己在學習化學時，體會到要學好化學，首先要對化學這門學科有所了解，要知道化學與我們的生活有著極其密切的關系，它的作用十分重要。比如生活中的塗料、食品、葯物、日常用品，沒有一個能跟化學脫離關系的。了解了這些，學習時就有了一定的目的，有了一定的興趣，也就有了一個良好的開端。如果你自己看看我們的課本，就會發現課本上好多東西其實是從我們的日常生活談起的。談了很多我們生活中的化學現象。比如告訴我們，平常我們用來照明用的蠟燭燃燒後生成了水和二氧化碳，這就使我們知道，一些物質是可以「變成」其他物質的。當書中又提到鐵生銹時，我們就會很自然的問，鐵為什麼會生銹?銹是什麼東西?這樣帶著問題去學習，就是使我們在學習時有興趣，學得就比較扎實。
其次，我體會到要學好化學，必須狠抓基礎。有許多同學對抓基礎很不重視。認為基礎的東西只要知道了懂了就行了。但我切身體會到，要學好化學，一定要打好基礎。抓基礎，怎麼強調都不過分。在這方面，我是深有體會的。剛升高中的時候。我參加了學校的奧賽選拔賽，並且被選在化學競賽班裡面培訓。當時，課程很緊，3天講一個部分，不到一個月就講完高中化學的大部分課程，然後在後面的學習中，又用一年左右的時間學完大學化學的全部課程。培訓班採用自然淘汰的體制，在高強度的學習過程中，原來80多人的班級越來越小，到我們高三競賽的時候，班裡只剩10多個人了。
在整個學習過程中，我覺得最重要的就是要重視抓基礎，理解概念。剛剛開始的時候，我根本沒有接觸過高中化學，對各個部分的內容連個基本概念都沒有。在學習期間，也沒有注意准確掌握這些概念，對各個定律定理也只是知道它的內容，不能充分理解其含義和適用范圍。這就使我在做題的時候只能照貓畫虎，沒有一個明確的解題思路，老師講一道題目，我就會一道題目。當遇到沒有見過的題型時，只有束手無策。比如在學習化學反應速率和化學平衡這兩塊的時候，我常常把它們搞混，遇到題目根本不知道應該按照哪種類型來入手去做，只會做老師教過的幾個有明確特點的題型，當遇到變一點樣的題目時，就不能按照題意去解題。
後來，我改變了學習策略，先不急於做題，而是狠抓基礎，從根本上理解了什麼是化學平衡，怎樣計算化學反應率，徹底搞懂了這些概念，再做起題目來，就變得得心應手了。
所謂狠抓基礎，就是說對基礎的東西，不但要了解，而且要熟練掌握。吸取了教訓後，我在學化學時，對每一部分知識都非常重視。學知識時，就反復看書，看書時一邊回憶老師講的東西，力爭在開始接受這部分新知識的時候，就建立正確的觀點。在這以後，還要注意復習這一部分，以便加深對這部分知識的理解，建立更深的思想。這樣學完一部分後，再適當的選一些典型的題練習一下，起到檢驗自己這一部分知識學得如何。
在進行上述學習過程的同時，我們要針對化學的特點進行記憶、總結、歸納，尤其在學習化學物質的性質的時候，完全可以以元素化合物知識為基礎，以物質結構理論為指導。比如在學習氮族元素時，可以運用原子結構和元素周期律的理論知識來總結氮族元素的結構和性質的變化規律，從而得出：「氮族元素隨著原子核外電子層數的增加，獲得電子的趨勢漸漸減弱，失去電子的趨勢漸漸加強。」這是它們化學性質遞變的重要依據，也是這些元素「隨著核電荷數的增加，非金屬性逐漸減弱，金屬性質逐漸加強」的主要原因。同時還可以根據氮族元素在周期表中的位置和它們的原子核外電子排布，推斷出氮族元素比同周期的碳族元素的非金屬性強，而比同周期的氧族、鹵族元素的非金屬性弱。這樣我們在理論指導下，加深了對元素化合物知識的理解，使元素化合物的知識從零散的、羅列的、機械的描述變成整體的、系統的、有條理的知識網路。
另外，就像我上文提到的，化學的學習容易混淆，因為知識點多，記憶的東西又雜，化學的專有名稱不但奇奇怪怪，而且看上去長得差不多。所以我剛剛學習的時候，因為突然之間接觸了那麼大量的新知識新名詞，常常張冠李戴。怎樣克服這個難點的呢?我採取的是「類比、聯想、整理」的記憶方法。
簡單來說。類比記憶有以下3種：
1.相似類比法
對於同族元素或者同類化合物，例如同系物，用相似類比法比較它們的通性和各自的特點。例如，在學習鹵族元素時，以氯為代表，先較全面地學習氯及其重要的化合物，然後用相似類比法，將氟、溴、碘的性質跟氯比較，從而掌握鹵族的性質，並能運用原子結構的初步知識來解釋鹵族元素在性質上的異同及其遞變規律。這樣，用一個典型的元素引路，通過相似類比，就能掌握一些結構共性的元素的性質。
2.相反類比法
對於一些元素和化合物的性質，用相反類比的方法掌握和回憶，往往效果更佳。例如碳酸氫鈣的生成是化合反應，碳酸氫鈣轉化為碳酸鈣的反應則是分解反應。又如，水在一個反應中可以作為還原劑(與氟的反應)，在另一個反應中又可以作為氧化劑(與金屬鈉反應)。再如，亞硫酸鈉在一定條件下可以吸收二氧化硫，而在另一個條件下又可以放出二氧化硫等。
3.推理類比法
對於一些元素和化合物的性質以及反應規律，可以用類比推理的方法來分析和掌握。例如金屬鈉能和冷水反應，而鎂條只能和熱水反應，可以推理出鈉金屬性比鎂強。又比如碳酸鎂微溶於水，碳酸鈣不溶於水，可以推理出碳酸鋇也不溶於水等等。
以上說的是類比記憶的幾種方法，下面談談聯想記憶的方法。聯想是學習和記憶化學知識的好方法，運用由此及彼，縱橫聯系的方法可以有效地提高理解和記憶化學知識的能力。聯想能力越強，思路就越開闊，解題時運用的效果也就越好。下面是我以前主要的幾種聯想的思路和方向，跟大家分享一下。
1.從化學實驗的現象去聯想，可以獲得生動和鞏固的記憶。自己把實驗的預備、過程、現象等等自己動手操作的部分做一個記憶和聯想。
2.從物質的分類去聯想，可以沿著無機物和有機物的脈絡，明確有關的化學概念，並能串聯記憶一系列物質的概念。比如：有機裡面的醇醛酸酯，是按照氧化數的從小到大，依次排列的。
3.從反應的條件去聯想，能理解記憶一些容易搞錯的化學方程式。注意反應式子中的條件，比如什麼時候是加熱，什麼時候是點燃，都要加以區分。
4.從反應原理去聯想，能理解記憶一些容易搞錯的化學方程式。
5.從基本反應規律去聯想，能有效記憶，又能理清楚概念。
6.從物質的特性去聯想，可以由幾個典型化學反應記憶一類化學反應。
7.從典型的化工生產過程去聯想，可以組合記憶一系列化學方程式。
8.從物質的結構去聯想，可以理解記憶單質及其化合物的一系列性質。
除了學會聯想記憶，我們還要把知識進行整理，並且探索和找到規律，做到學習的時候事半功倍。因此將學過的化學知識進行系統整理，可以揭示化學知識間的內在聯想，探索其中的規律。例如，在初中學過核外電子排布的初步知識以後，可以把電荷數為1到18的18種元素做如下的分布排列，來探索其中的規律。