高中化學如何提高

『壹』 如何提高高中化學成績

先自我介紹，90後，北師大生科院畢業，目前省重點高中班主任兼任課老師，有時帶帶課外家教，課外不教生物，免得別人說我上課不好好教下課才教。課外，教化學！

我高二的時候，成績下滑嚴重，尤其是化學，記得當我某一天化學課不再傳紙條想要認真聽聽化學時，那天老師講的是有機部分的醛，然而，我連什麼是甲基，什麼是基團，都不清楚。我是好學生啊，是別人家的孩子，是從小被誇到大的，那一刻，我有了深深的挫敗感，隨後三天，我仔細看了化學書，真諷刺，我看不懂了。

隨後的期中考試，化學42分，物理50分，語數英依舊很好，但我接受不了了。我開始自學化學了（沒有跟著老師學，因為我們是最好的班，而我已經遠遠的跟不上了）

當時是高二下剛開始，我首先買了一本《中學教材全解》，一本很厚，只有知識點，沒有題的書。又買了一個大筆記本，開始了抄。我用了紅色藍色黑色的筆來做記錄。黑色是抄全解里的知識點，抄在筆記本正面，用藍色和紅色分別標出重點，我是怎麼劃分重點的呢？

以我多年好學生的經驗，和課本重合的必須理解！背會！用藍色！必考！

藍色部分延伸的知識點用紅色！選考！重要！

舉個例子。

我給自己的目標是一周抄一個大知識點，比如本周計劃學習鹼金屬。從以下入手

『貳』 怎麼樣才能提高高中化學成績有哪些較好的學習方法

1、基礎知識

想要學好任何一門學科都要掌握好基礎知識，化學的學習也是一樣，基礎知識一定要牢固。化學的基本概念、理論和規律是學好化學的關鍵。另外，化學的學習都是分模塊的，但是各模塊之間還是有聯系的，所以想要提高化學成績還是要正確的處理化學概念之間的聯系和區別。

2、重視化學實驗

想要學好化學，還是要重視化學實驗，化學實驗可以讓高中生通過簡單的現象來反應出化學本質。所以，高中生想要提高化學成績，要弄清實驗本質，掌握好化學知識，並提高動手能力尤為重要。

高中化學學習方法

最牛高考勵志書，淘寶搜索《高考蝶變》購買！

3、課前預習不能少

想要學好化學，提高化學成績，預習是少不了的。預習時遇到的疑難點，而自己又一時解決不了的，就把他們集中起來記錄在筆記本中，這樣在聽課時就可以更有針對性。另外，也可以通過參考書來解決問題，提高自己的自學能力。

4、課後復習

在每次化學課後，不要急於去做別的事情，而是要利用幾分鍾的時間來靜靜的思考課上的基本內容。另外，知識總是會有一個遺忘的過程，這樣課後一定要及時安排復習，將知識盡最大的努力歸自己所有。

『叄』 高中化學怎樣快速提高成績

化學需要大量的記背，無論是反映方程式、化學實驗、化學特性等，相似相類，有難於區分，所以導致記背困難，應用時容易產生混亂的感覺，於是化學學不好，這是根本原因。
1.首先明確，任何化學反應，從元素周期表角度考慮，化學的反應原理都是最外電子層是否「飽和」的問題，物態的化合價基本符合元素周期表分規律，只有少數多化合價的，要抄下牢記。

2.其次重點記錄，特殊元素，一定要牢記分清。
3.判斷與推導要學習，無機化學重在判斷，判斷反應機理，反應原理，如化合價是否對等，能否參與反應，如何配平，都是基於周期表規律進行判斷和推導的。

『肆』 高一化學如何提高成績

1、課前預習不能少

想要學好化學，提高化學成績，預習是少不了的。預習時遇到的疑難點，而自己又一時解決不了的，就把他們標記起來，這樣在聽課時就可以更有針對性。另外，也可以通過參考書來解決問題，提高自己的自學能力。
2、課上認真聽講
我們在高中的學習大體上還是重視由老師牽引著學習，老師能教給我們很多經驗，畢竟人家學習化學並且教授化學的時間遠比我們多得多，他們在教授過程中對書本知識，對可能出現的問題的把握，遠比我們好的多。
3、課後復習
在每次化學課後，不要急於去做別的事情，而是要利用幾分鍾的時間來靜靜的思考課上的基本內容。另外，知識總是會有一個遺忘的過程，這樣課後一定要及時安排復習，將知識盡最大的努力歸自己所有。
4、抓基礎知識
想要學好任何一門學科都要掌握好基礎知識，化學的學習也是一樣，基礎知識一定要牢固。化學的基本概念、理論和規律是學好化學的關鍵。另外，化學的學習都是分模塊的，但是各模塊之間還是有聯系的，所以想要提高化學成績還是要正確的處理化學概念之間的聯系和區別。
化學學科的特點之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的熱點。所以，要進一步理解化學中概念的內涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘。既要理解這些概念之間的聯系，更要掌握它們之間的區別。例如：同位素、同素異形體、同系物和同分異構體；共價鍵、離子鍵、化學鍵；無機反應類型和有機反應類型等。
5、重視化學實驗
想要學好化學，還是要重視化學實驗，化學實驗可以讓高中生通過簡單的現象來反應出化學本質。所以，高中生想要提高化學成績，要弄清實驗本質，掌握好化學知識，並提高動手能力尤為重要。
6、練習
要練一定量的習題來鞏固和消化所學知識並可培養一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環節。但不能搞簡單的重復或題海戰術。要通過作一定量的題自己能悟出什麼道理，總結出一些規律來，要把作題的過程看成為培養自己的思維和思維能力再提高的過程，做題後不要僅滿足對答案，對解法而已，當每做稍有些難度的題後要回味一下，理順解題思路邏輯關系和題目的類型是很有益的。
可以想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本方法是什麼，不這樣解行不行，哪種方法最簡捷這便是一題多解的過程。能否通過改變物質、數據、操作順序或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變。回憶一下這道題與過去做過的題有無相同、相似之處這便是多題一解的訓練。這樣不僅可以加深對知識的理解，也能提高分析問題和解決問題的能力。
7、重方法，提高速度和效率
守恆法、查量法、平均法、極限法、圖像法、轉化法等是化學計算中經常考查的內容之一。可以這樣來理解，高中試題中的計算題。絕大部分是重在考查同學的化學思維，而不是單純地考查計算能力。所以，同學們要經常總結歸納，多嘗試用簡單、快捷的方法，只有掌握了這些方法，才會大大提高你的解題速度和效率。
8、規范答題
有一些考生在平時不注意養成規范的習慣，總想到了高考再注意。殊不知到了高考會更緊張。這種由於不規范引起的失分既普遍存在，同時也是對考生致命的打擊。生化組參加過高考閱卷的老師做了統計，因為不規范而失分的同學大有人在，而且他們中的很多人還是化學基礎相當不錯的，或是元素符號書寫不規范，或是科學術語錯誤等。而解決這一問題最好的方法就是在平時養成良好的習慣。所以，強烈建議同學務必從現在起就高度重視這一問題。
9、多進行總結
我們學習任何科目都是需要經常的總結，化學是一樣，我們要知道這階段化學主要學習了什麼，哪些是自己會的，哪些是不會的，知道這些，我們能夠更好的去學習化學。在總結的同時，要我們還可一把自己不熟練的知識點再看一遍，我們的化學成績才能更快的提高。

『伍』 高一化學怎麼學才能提高成績

1、要學好化學，必須做一定量的習題。你沒有必要做對每一道題!能做對60%~70%就達到目的了。實際上，看完書後，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。但是，看完書不馬上去做題，過一段時間後再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看完書「馬上做題」是關鍵。只有通過做題，才能檢驗你對課本的理解是否正確。
2、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了。化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是能准確書寫方程式，肯定不會及格。
3、上課堅決不能走神!統計結果顯示;90%以上的「差生」是上課走神造成的。「走神」的表現多種多樣，有看窗外的、有打量同學、觀察老師的、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑話的、有想其他問題或其他事情的……如此等等。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內容。因此，只有杜絕上課走神，你才能進步，才能提高化學成績，做一個快樂而輕松的學生。
4、注重化學實驗。實驗能培養學生的觀察 思維 動手能力，還能幫助你理解知識，做實驗時要耐心觀察，多思考，多問為什麼。
5、養成良好的學習習慣。這一點也很重要，同在一個課堂上，而考試卻有第一名和最後一名，這就是因為沒有養成良好的學習習慣，當然，學習習慣也是慢慢摸索的，一定不能照搬別人的，適合別人不一定適合你。

『陸』 高三化學怎麼快速提高

想要快速的提高高三化學的成績，必須用功努力學習，努力聽課，另外一個一定要復習。基礎知識。

『柒』 高中化學在高三這年怎麼快速提高

如果你想短時間內快速提高化學成績，不需什麼長篇大論，只要如下兩點請務必做到就會立竿見影兒。

1.一定要好好背基礎知識點。

化學是一門基礎學科，很多知識點過於基礎，並沒有為什麼，因為物質世界的本質就是那樣。這些基礎知識沒有記在心裡，就好像學外語不知道單詞。這樣的話哪怕是再聰明的腦子也學不好化學。

化學的知識點零散，沒有連貫性，很多知識點更不像物理知識點那樣可以理解記憶。所以，就要求你一定要下功夫背下來，從課本里記到心裡去。

這是學好化學的前提和基礎。

2.大量的做練習題。

不要盲目的買參考書。你知道的，買了參考書也看不了多少。咱們不能說參考書不好，很多參考書都講的很好，很詳細，很清楚。

但是你要知道，高考題是有重點有層次的。參考書往往把每一個知識點都講解得很詳細，高中學生未必就能區分出那些是重點，哪些是必考。哪些是經典題型，哪些是難而不常考的題型。

所以說，平時發的練習冊試卷和課本上的題足夠了。這些題還有機會聽到老師的詳細解答，比你孤獨的做參考書，看大段的解析不知道要強多少倍。

這些題只要你認真利用起來，效果不可小覷。

所以一定要下苦功夫，就以上兩點，多了也做不來。以上兩點做好了，想學不好都難。

『捌』 高二化學成績怎樣提高

高二化學跟以前的簡單的背誦記憶已經有區分度，知識的深度和廣度都在不斷延伸。因此，在學習過程中，一定要注重培養綜合綜合運用的能力，建立整體的思維架構圖，這是非常重要的。

第一、抓住本質，構架整體的知識體系圖。

如果僅僅把化學看成是零散的、碎片化的現象的話，很容易遺忘。同時，高二以後的化學經常會考察學生的整體觀察、分析能力，只有抓住知識內在的聯系，構架整體的思維框架圖，才能夠更好地理解與運用這些知識點。

以高二化學「電解質溶液」一章為例，涉及到的知識點非常多，理論性又很強，因此，難度很大，若孤立地去認知很難抓住本質，因此，學生在學習的過程中要能夠與全章前後內容相聯系，認識到，電解質實質就是自由移動離子的產生、運動、相互作用以及作用等。復習時，學生就可以有意識地製作這樣的關系圖，加深學習印象。

第二、重視理解，靈活解答化學問題。

要深刻理解，不要死套定律、原理，要加強思維活動的靈活性，善於根據新課題的特點，選取合適的解決辦法。

如學習鹽類的水解，必須掌握鹽類發生水解的條件的特點，否則運用時常會發生偏差或錯誤。

比如解釋碳酸氫鈉為什麼能與鹽酸反應，有的同學從鹽類水解的角度考慮，認為碳酸氫鈉在水溶液中會發生水解，溶液呈鹼性。實際上，這並沒有抓住反應的實質。應當明確：鹽類水解是可逆的、微弱的，有條件的。

在這里不應考慮鹽類水解，而是一般的復分解反應。

第三、以「本」為本，抓基礎。

如果您的化學基礎很差的話，不推薦您太多使用其他教輔資料。

化學的學習尤其注重基礎知識，您在這種情況下，應該緊抓課本，以課本為根本，把課本上的所有公式、原理、課後練習題等全部弄熟、弄透，必要的時候，要背誦，記下來。

化學是跨文科與理科的特殊學科，它有靈活的理科思維，同時也有文科的固定知識記憶，因為，在還不能靈活掌握之前，先把知識記下來，也是不錯的提高成績的方法。

『玖』 怎樣提高高中化學成績

化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基礎自然學科，掌握和應用化學科學，對於工農業生產、科技、能源、社會、環境及人類的生活都起著十分重要的作用。那麼，怎樣才能學好化學呢？

一. 理解雙基，掌握化學用語

所謂「雙基」即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」，准確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」；質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」，抓住「三個守恆」（元素、原子、質量）。對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂「化學用語」是指化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。

二. 立足結構，了解物質性質

化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。如學習氧氣時，須思考：氧氣是由許多氧分子組成的，而一個氧分子又是由二個氧原子構成的，氧原子最外層6個電子，易得電子，所以氧氣的化學性質較活潑，許多物質在常溫、點燃或加熱時均能與氧氣發生化學變化且放出大量的熱。在學習了許多物質後，要善於將相關物質構建成知識網路，使知識條理化，以便於牢固掌握。

三. 重視實驗，培養動手能力

化學是以實驗為基礎的自然學科。在研究元素化合物的有關化學性質，進行物質的分離與提純、鑒別與鑒定等定性定量分析時，一般都要以實驗為手段加以驗證或探究完成而得出結論，因此要學好化學必須重視實驗。從簡單的常用儀器的使用、基本操作的訓練到復雜實驗的設計都要認真操作、大膽試驗。在設計實驗時要做到科學合理，即裝置簡單、操作方便、程序合理、現象明顯。對老師在課堂上的演示實驗要細心觀察積極思考，掌握實驗的原理、步驟、現象和要領，課本中安排的學生實驗和家庭實驗是培養動手能力的最好機會，要積極參與認真去做。

四. 注重學法，提高學習效果

初三化學是啟蒙化學，基礎知識點多而雜，隨著知識的積累，有些學生會因學習方法不當而導致化學成績下滑甚至產生厭學情緒。因此學好化學必須注重學法，提高學習效果。常見的有效學法有：

（1）對偶知識對比記。如化合與分解、氧化與還原等。

（2）物質性質網路記。如對含碳元素的相關物質可構建碳鏈知識網路系統記憶。

（3）類似知識歸類記。如H2和CO的性質，H2和CO2的制備裝置等。

（4）化學用語分散記。如元素、原子、分子、化合價、化學式及化學方程式等按知識階梯分散到各章節記憶。

（5）交叉知識切點記。如物化知識切入點為密度、壓強、浮力、重力、杠桿原理、電學等；生化知識切入點為光合作用、呼吸作用、溫室效應、臭氧空洞、赤潮現象等。

五. 及時反饋，精練習題

學完每一章節要及時鞏固所學知識，檢查學習上的薄弱環節，適當選做一些經典習題，但必須克服盲目做題而陷入題海。在做題時不要只就題論題，要盡量拓展思維。如在做計算題時，注意精選一些與日常生活相聯系、與探究性學習相結合的好題。在解法上盡量一題多解、一題多變或尋求一解多題規律，培養分析問題、解決問題和創造性學習的能力。

六. 拓展知識，閱讀課外讀物

為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要。如《中學生理化報》設有學法指導、知識歸納、概念辨析、解題技巧、章節訓練、競賽輔導、趣味化學、生活化學及科技動態等欄目，是教與學的良師益友，值得一讀.

舉報

『拾』 高中化學怎麼提高

高中化學提高方法：
正確把握新課程標准和要求。新課程 標準的教學要求是螺旋式上升的，不是在知 識首次出現時就要求學生一下子全部達到 的。新課程標准在強化雙基的同時，還重視 過程與方法，情感態度和價值觀的培養。不 追求知識體系的嚴密完整，以生產生活中的 重要物質入手，引導學生關注生活，關注社 會熱點，培養學生科學發展觀和對社會的責 任心和使命感，引導學生學會合作、探究、交 流、表達。注重初、高中教材、必修與選修教材知 識的銜接。初、高中教材知識的銜接主要是 內容的補充，知識的加深、完善、計算內容和 方法三個方面的銜接。理解是化學學習的精 髓，但是化學中有許多抽象的概念超出了學 生的理解范圍，教師要靈活運用教學方法幫 助學生進行科學的理解。科學理解就是從我 們以前的知識合乎邏輯地重構一個解釋，並 把它運用到不同於先前提供的環境中。
課前准備
化學學科有兩個較明顯的特點：（1）知識點較瑣碎繁多，各塊知識間銜接緊密，看似並列，實為遞進關系，知識的上下位之間關系明確。如：高二冊中醇、酚、醛、酸、酯等五大有機物；又如：例子鍵、共價鍵。通過預習，就可以彌補基礎知識的漏洞，找出新課知識的重難點和疑點，增強聽課的目的性和針對性。（2）演示實驗多。人教版的高中化學課本中，實驗內容、實驗步驟都是用小體字書寫，每個實驗平均有4~5行字，若不經過事先預習，往往對實驗現象「知其然而不知所以然」，那麼本來欲通過實驗達到的「再現、揭示、發現、證明和鞏固所學知識」的目的就大打折扣。
筆者對本校211名理科生進行了調查，按照他們的化學成績在班中的名次分為A、B、C三組，A組為前15名的優生，B組為16~36名的中等生，C組為36名以後的中差生。選擇「上課前能預想到老師要講的內容」的同學占各組總人數的比例分別是86.2%,63.7%和42.8%。所以同學們完全可以相信「磨刀不誤砍柴功」，同時還應注意在課前要調節大腦，使大腦由抑制狀態轉入最佳狀態，便於積極地觀察、感知、思維和想像。
課堂聽講
1、 善於觀察，明辨是非
化學課堂上，為了使物質之間的變化過程更直觀、形象生動，老師往往會用演示實驗或補充實驗來激發學生的興趣。學生就要學會在老師的細心指導下分清主次，爭取迅速捕捉到不太明顯的但又能反映物質及其變化的本質屬性的現象。用鼻子分辨氣味，用耳朵注意聲響，用腦去分析和判斷。充分調動眼、鼻、耳、心等器官協同作用，集中注意，增強視覺和聽覺感受。例如：在做乙醇在銅絲作用下氧化成乙醛時，老師會將繞成螺旋狀的銅絲反復多次的在酒精燈外焰上灼燒後插入乙醇溶液中，在這個過程中應發現銅絲顏色由紅色到黑色又到紅色，溶液則產生了新的刺激性氣味。從而可以得出銅絲只作催化劑，真正與乙醇作用的是氧氣，它使乙醇變成了新的有機物。
2、 超前思考，比較聽課
所謂「超前思考，比較聽課」，即上課不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師的前頭。這樣既能在聽課中排除疑難、深化理解，還能通過聽課檢驗和鍛煉學生自己思維的敏捷性、准確性、全面性。例如：在學習「SO2的化學性質」時，在老師分析得出結論之前，應積極思考，從S(+4)的化合價入手，結合氧化還原部分中已知的中間價態可升可降規律，預測出既有氧化性又有還原性，與課本上的相比，只漏下」有漂白性「這一條。聽了老師的講解後，對SO2性質的理解一定會更深刻，更全面。
對上述組同學就「老師提問後」的做法來看，選擇「積極思考，在老師宣布之前一定要形成自己的思路」分別為74.1%,40.2%,13.1%，而選擇「一旦思維受障礙就算了吧」的分別為25.8%,58.7%,77,1%。從中可以明顯看出積極思維對成績的影響。正如德國教育家第斯多惠所言：無論誰想獲得發展和教育，都要通過自己的活動，依靠自己的力量和自身的努力。否則他從外部得到的只能是刺激。
3、 注意用目光和老師交流
上課時，目光是看黑板抄板書、看老師聽思路還是低頭翻書翻資料呢？對此3種做法，化學成績較優秀的選中率分別為7.0%,73.7%,19.3%。可見目光跟著老師轉是最佳做法。事實上，師生間積極的目光交流不僅利於學生集中注意力，而且使老師也很容易從學生的表情里讀出哪些地方學生已懂可略講，哪些地方還需放慢速度重點講。因此目光交流的過程實為師生間相互了解、感知的過程。
4、 及時記錄疑問
當發現老師所講的一下子難以被自己理解吸收，與自己的觀點有出入，而單獨提問在時間上又不允許時，調查的數據表明，絕大多數同學都認為最好的辦法是在筆記本上或課本上做個記號，待課後立即請老師或同學來解決它，而很少有同學認為可以不做記號、不必管它的。選擇「寧可不聽後面的課，也要將之弄懂的」各組均不超過10%，可見緊跟老師的思路還是最重要的。
5、 善始善終，聽好小結
臨近下課，經歷了緊張一節課的大腦往往感到疲憊倦怠，往往會對小結部分引不起足夠的重視。但事實上，結尾的話雖然不多，卻常常是一節課精要的提煉和復習的提示，是點睛之筆，「文眼」、「核心」所在，它對我們進一步理解課本內容、掌握知識要領、領會知識的實質，有著不容忽視的作用。有否用好小結在一定程度上就決定著自己在本節課中的收獲大小。如：選擇「支起耳朵仔細聽」這種做法的在A、B、C三組中有著較明顯的區別，分別為43.10%，38.04%,32.78%. 而「嫌老師啰索、麻煩、不如早下課」的同學在C組中相對最多。所以同學們在今後的聽課中，要努力克服消極情緒，發揚「愈戰愈勇」精神，為每一節課劃上完美的休止符號。
做好聽課筆記
俗話說，好記性不如爛筆頭。即使再聰明仔細的學生，一堂課下來，也只能回憶課堂內容的大概結構，大部分細節內容特別是資料性較強的很快會被遺忘。為了充分消化吸收和理解，做適當筆記就顯得十分有必要。但有些同學生怕一旦記了，就會聽不好老師所講的而心存疑慮，實際上只要講究記筆記的技巧，該矛盾就會迎刃而解了。如A組同學中有70.69%是在老師講課的間隙，快速記錄自己的疑問和感悟，亂一點沒關系；而「照抄板書」和「力求美觀大方」的分別只有10.34%和17.24%。另外，在習題課或作業點評上，最好能記下老師指出過的或自己所犯的錯誤或對自己特別有啟發的思路和規律。如：當出現一題多解或多題一解時，對此題或此解應快速記下，待課後再細細琢磨。
一般來講，做筆記時應注意以下幾點：（1）不必化很多時間，結合化學課特點，要准確記憶並運用它們，其前提是要先理解。一般情況下要用90%的注意力集中聽老師講課並積極動腦思考，只要抽出10%的注意力伺機進行簡要的記錄。（2）不必記太多內容，為了節省時間只需記上重要字眼。（3）記錄內容要准確無誤，不要漏記、錯記。