哪個化學家預言第一次世界大戰

① 1914年第一次世界大戰為什麼稱為化學家之戰

因為各參戰國部隊都使用了化學武器，也就是我們說的毒氣。德軍率先使用了氯氣，用飛機和榴散彈發射，使很多英法聯軍被毒害，之後英軍，法軍，美軍，俄軍，意軍，奧軍等紛紛組建化學部隊，大規模的把化學武器投入戰爭。後來的日內瓦條約了，明確規定戰爭不可以使用化學武器，就是小日本後來還用，還喪心病狂的研發細菌武器！

② 大科學家牛頓晚年留下了哪些預言

牛頓曾經在晚年，預言了物理學界最終的“大一統理論”，會證明上帝的存在。誰才是人類歷史上最偉大的物理學家？史蒂芬霍金？楊振寧？愛因斯坦？麥克斯韋？論資歷，論貢獻，他們都不足以坐上這個位置。

小編認為，只有牛頓才能真正當得起這個名頭。論對物理學界的影響，牛頓幾乎無出其右者。他創造的經典物理體系，堪稱決定了數百年來物理的發展方向；而他發現的“萬有引力定律”，迄今為止還是四大力的重要研究對象。

牛頓的這句話，還真是讓人起疑。難不成，他覺得，當人類發現了宇宙的真相時，就會信服有“神”嗎？小編表示懷疑。

③ 愛因斯坦的事

面對那麼多成就卓越的人，也許你會自慚形穢地說：「我這么笨，怎麼可能成才呢？」，「我太平凡了，根本不是成為偉大偉人的料！」下面我就給你講述一個老師、校長都認為他很笨的人的成才故事。
這個人就是阿爾伯特·愛因斯坦。這個當年被校長認為「干什麼都不會有作為」的笨學生，經過艱苦的努力，成了現代物理學的創始人和奠基人，成了現代最傑出的物理學家。

1879年3月14日，一個小生命降生在德國的一個叫烏爾姆的小城。父母為他起了一個很有希望的名字：阿爾伯特·愛因斯坦。看著他那可愛的模樣，父母對他寄託了全部的期冀。然而，沒過多久，父母就開始失望了：人家的孩子都開始學說話了，已經三歲的愛因斯坦才「咿呀」學語。後來，愛因斯坦的妹妹，比他小兩歲的瑪伽已經能和鄰居交談了，愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾，前言不搭後語…… 看著舉止遲鈍的愛因斯坦，父母開始憂慮。他們擔心他的智能是否會不及常人。直到10歲時，父母才把他送去上學。可是，在學校里，愛因斯坦受到了老師和同學的嘲笑，大家都稱他為「笨傢伙」。學校要求學生上下課都按軍事口令進行，由於愛因斯坦的反應遲鈍，經常被教師呵斥、罰站。有的老師甚至指著他的鼻子罵：「這鬼東西真笨，什麼課程也跟不上！」 一次工藝課上，老師從學生的作品中挑出一張做得很不像樣的木凳對大家說：「我想，世界上也許不會有比這更糟糕的凳子了！」在鬨堂大笑中，愛因斯坦紅著臉站起來說：「我想，這種凳子是有的！」說著，他從課桌里拿出兩個更不像樣的凳子，說：「這是我前兩次做的，交給您的是第三次做的，雖然還不行，卻比這兩個強得多！」一口氣講了這么多話，愛因斯坦自己也感到吃驚。老師更是目瞪口呆，坐在那裡不知說什麼好。

在譏諷和侮辱中，愛因斯坦慢慢地長大了，升入了慕尼黑的盧伊特波爾德中學。在中學里，他喜愛上了數學課，卻對其餘那些脫離實際和生活的課不感興趣。孤獨的他開始在書籍中尋找寄託，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結識了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……書籍和知識為他開拓了一個更廣闊的空間。視野開闊了，愛因斯坦頭腦里思考的問題也就多了。 一天，他對經常輔導他數學的舅舅說：「如果我用光在真空中的速度和光一道向前跑，能不能看到空間里振動著的電磁波呢？」舅舅用異樣的目光盯著他看了許久，目光中既有贊許，又有擔憂。因為他知道，愛因斯坦提出的這個問題非同一般，將會引起出人意料的震動。此後，愛因斯坦一直被這個問題苦苦折磨著。1895年秋天，愛因斯坦經過深思熟慮，決定報考瑞士蘇黎士大學。可是，他卻失敗了，他的外文不及格。落榜後的他沒有氣餒，參加了中學補習。一年以後，他獲得了中學補習合格證書，並且考入了蘇黎士綜合工業大學。這時的他，已經在為自己的未來做准備了。他把精力全部用在課外閱讀和實驗室里。教授們看見他讀和學習無關書、做和考分無關的試驗，非常不滿和生氣，認為他「不務正業」。

愛因斯坦大學畢業時，正趕上經濟危機爆發，由於他是猶太人血統，又沒有關系，沒有錢，所以只好失業在家。為了生活，他只好到處張貼廣告，靠講授物理獲得每小時3法郎的生活費。這段失業的時間，給了愛在斯坦很大的幫助。在授課過程中，他對傳統物理學進行了反思，促成了他對傳統學術觀點的猛烈沖擊。經過高度緊張興奮的五個星期的奮斗，愛因斯坦寫出了9000字的論文《論動體的電動力學》，狹義相對論由此產生。可以說，這是物理學史上的一次決定性的、偉大的宣言，是物理學向前邁進的又一里程碑。

盡管還有許多人對此表示反對，甚至還有人在報上發表批評文章，但是，愛因斯坦畢竟還是得到了社會和學術界的重視。在短短的時間里，竟然有15所大學給他授予了博士證書，法國、德國、美國、波蘭等許多國家的著名大學也想聘請他做教授。當年被人們稱為「笨蛋」，「笨東西」，認為無法成才的愛因斯坦，終於成了全世界公認的、當代最傑出的聰明人物。由「丑小鵝」變為「白天鵝」，這說明了什麼呢？ 我想，愛因斯坦的話是最好的答案。當許多年輕人纏住他，要他說出成功的秘訣時，他信筆寫下了一個公式：A=x+y+z，並解釋道：「A表示成功，x表示勤奮，y表示正確的方法，那麼z呢，則表示務必少說空話。」許多年來，愛因斯坦的這個神奇的成功等式一直被人們傳頌著。從愛因斯坦的奮斗歷程中，我們不難看出，正是勤奮、正確的方法和少說空話使愛因斯坦由笨頭笨腦變為巨人的。

可見，一個人不聰明並不可怕，可怕的是自己先泄自己的氣。只要你肯為你的目標付出艱辛的勞動，並配合正確的方法，就一定會得到成功女神的酬勞。許多在事業上有成就的人，在童年時代、少年時代並不一定能顯出鋒芒畢露的優勢，相反，他們卻太平凡，甚至顯出遲鈍、愚笨的樣子，常常要被周圍的人嘲笑、譏諷。如果因為自己笨就灰心喪氣，不再努力，那不是將自己潛在的才華、能力都扼殺在搖籃中了嗎？

其實，每一個人都有不同的才能，每一個人在生命的長河中都會找到屬於自己的星座。如果你覺得自己笨，那是因為你還沒有尋找到你自己的星座。正如愛因斯坦對別的事物遲鈍，卻對物理和數學特別喜愛一樣，當你找到自己的星座時，你定會放射出與眾不同的異彩。

試試看，盡快找到屬於自己的位置。

④ 達姆斯關於第一次世界大戰的預言

就是語言了坦克的出現！

⑤ 特斯拉的預言，已經實現幾個最後一個怎麼樣了

如今的科技水平能夠有如此的飛躍，離不開探索前期先被科學家們的努力。有人說出現一個著名的科學家，或許能改變一個時代，比如愛因斯坦。其實科學發展的過程中，優秀的科學家不在少數，雖然他們的名望沒有愛因斯坦等人高，但是所留下的成就和預言往往會讓我們大開眼界。今天我們要說的這位科學家爭議不斷，甚至有人稱為他是最接近神的科學家。

5

原來特斯拉預言，太陽系並非天然形成，而是被外來力量製造出來的，人類也不過是外星文明的“試驗品”，如果這個預言被特斯拉說中，那將會顛覆人類的認知。如今科技水平不斷進步，越來越多的人認為，宇宙中是存在更高維度的外星文明的，因此特斯拉所說的話也並非空穴來風

⑥ 由於我明天要在班上演講！希望大家多幫幫我收集愛因斯坦的資料！

愛因斯坦並不是個早慧的孩子。1879年3月，他出生於德國小鎮烏爾姆一個普通的猶太家庭。他的父親經營一家小型電器修理製造廠。對於這第一個孩子，父母沒有很高的期許。但當阿爾伯特到四歲還不太會說話時，他們還是不免有些著急。那時，他們的第二個孩子，阿爾伯特的妹妹，已經喋喋不休。

阿爾伯特也不喜歡和其他男孩子在一起跑跳打鬧，尤其厭惡小夥伴們酷愛的軍事游戲。大部分時間，他都一個人躲在一邊安靜地玩積木，耐心地搭出鍾樓啦、教堂啦、市政廳啦，還常常自己創造出許多玩法。比如，他喜歡用卡片搭房子，能一直搭到十四層樓高。他看著自己的「建築」時，便感到創造的快樂。

上小學後，和其他孩子一樣，阿爾伯特接觸了宗教。他被《聖經》里的故事所吸引，為教堂里的氣氛所感染。他甚至自己寫了一些歌頌上帝的短詩，配上音樂，在上學和放學的路上，輕輕哼唱。

但作為一個猶太孩子，在19世紀末的德國，他受到了同學的排擠。沉默的、孤獨的阿爾伯特並不太明白事情的緣由。他專心地聽講，耐心地應付學校的課程。10歲時，他進入了古典氛圍很濃的路德中學。

對愛因斯坦的人生起關鍵作用的幾年，便是這之後的幾年。

愛因斯坦的叔叔是一個對科學有強烈興趣的人，與他父親一同經營小電器廠。在電力工業剛剛興起時，他們便開始生產發電機、弧光燈、白熾燈和電話。在叔叔的影響下，愛因斯坦從小對動手的技術和抽象的數學都非常感興趣。10歲以後，當地的一位醫科大學學生塔爾穆德每周末到愛因斯坦家做客，常常給小阿爾伯特帶些科學和哲學的書籍。

12歲時，愛因斯坦便讀完了《歐幾里德幾何》，並自己證明了畢達哥拉斯定理；13歲時，他讀了康德的哲學名著《純粹理性批判》，不時與塔爾穆德討論其中的問題；在塔爾穆德的勸告下，他讀完了長達12卷的《自然科學通俗讀本》，其中匯集了有關動物學、植物學、天文學、地理學等方面的科學知識，更重要的是，他明白了自然現象有其固有規律。這些書籍中止了愛因斯坦的宗教信仰。

67歲時，他寫道：「由於讀了通俗的科學書籍，我很快就相信，《聖經》里的故事有許多不可能是真實的。其結果就是一種真正狂熱的自由思想，並且交織著這樣一種印象：國家是故意用謊言來欺騙年輕人的……這種經驗引起我對所有權威的懷疑，對任何社會環境里都會存在的信念完全抱一種懷疑的態度。這種態度再也沒有離開過我……

「我很清楚，少年時代的宗教天堂就這樣失去了，這是使我自己從『僅僅作為個人』的桎梏中，從那種被願望、希望和原始感情所支配的生活中解放出來的第一個嘗試。」

第二個嘗試在他16歲時到來。他所就讀的學校滲透了濃厚的軍國主義精神，這使他感到窒息和痛苦。

他在回憶這段時間時說：「對我來說，小學老師好像是士官，中學老師好像是尉官。」

少年阿爾伯特選擇了一種獨特的反抗方式。晚年時，愛因斯坦有時會笑嘻嘻地告訴別人他在中學時的這個故事。一天，一名教師對他說，假如這個孩子不在他的班上，當老師的會更快活一些。愛因斯坦回答說他沒做錯任何事。老師說：「是的。但是你坐在後排並且那樣微笑著，這侵犯了班級對教師所必有的尊敬。」

他沒忍受更久。1895年，在他父母因生意失敗移居米蘭後不久，16歲的愛因斯坦自作主張，離開學校去了義大利。1936年，他寫道：「依我看，學校若是主要以恫嚇、威脅和人為的權威教學，那是最壞的。這種教學方法摧殘了學生們的健康感情、誠懇正直和自信心，培養出來的是唯唯諾諾的庸碌之輩。」

這種厭惡如此強烈，以至他根本不想再與他的出生地有任何聯系。他求父親為他申請放棄德國國籍。1896年，申請獲准。

「你在自己短暫的生涯中，曾以孩子般的喜悅，贊賞一切明朗而有理性的東西」

因為投考蘇黎世理工大學失敗，愛因斯坦勉強同意到瑞士的阿勞中學完成未學完的高中課程。但他對教育的成見很快就消失了。阿勞中學提倡教師有選擇教學方法的自由，因此課上得十分有趣，學生們可以在實驗室獨立工作，高年級學生對各種社會問題也極為關心。

正是在這里，愛因斯坦產生了那個對他的學術成長頗為重要的想法：如果一個人以光速跟著光波跑，會出現什麼情況？

後來，愛因斯坦稱阿勞中學為「高等教育中最令人喜愛的樣板」。「人不是機器，要是周圍環境不允許他襟懷坦白、暢所欲言，人就不會生氣勃勃！」

這種對教育和學校的希望，在他上大學後很快又消失了。他很快便決定，不再傻傻地坐在課堂上聽課，而將大部分時間花在了實驗室里，並開始閱讀著名物理學家的著作。蘇黎世理工大學的本科四年，只有兩次考試，依靠借閱同學的筆記，他通過了，但這依然使他感到厭惡，為了應付考試，他不得不記了一堆垃圾，使得「每考完一次試，就會難受半年」。

愛因斯坦的求學經歷，使得他對教育有格外深切的感受。成名以後，他多次應邀對教育問題進行演講或寫文章，在他的認識里，學校教育的首要目的，是「發展獨立思考和獨立判斷的一般能力」，「而不應把獲得專業知識放在首位」。「通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人……他必須獲得對美和道德上的善的鮮明的辨別力。否則，他———連同他的專業知識———就更像一隻受過很好的訓練的狗，而不像一個和諧發展的人。」「這些寶貴的東西，是通過同教育者親身接觸，而不是———至少主要不是———通過教科書傳授給年輕一代的。」

除去在阿勞中學的1年，愛因斯坦沒有更多的機會享受這種理想的教育。但他還是通過某種方式自我實現了。

1901年，愛因斯坦大學畢業，但學校不喜歡他的獨立，不同意留任他為教師。同時，由於家裡人反對他和大學同學瑪麗琦結婚，他與家庭的關系也非常緊張。他開始了艱難的謀生。先是在一家技術學校任代課教師，後來又找到一份為期3個月的家庭教師工作。

1902年2月，伯爾尼的報紙上，以這樣一種方式，第一次出現了愛因斯坦的名字：「阿爾伯特·愛因斯坦願為大學生或中學生完全私人地補習數學和物理學……」

在這之前，愛因斯坦已經發表了兩篇學術論文，但顯然，他還是個無名之輩。注意到這條廣告的，只有兩個大學生。但愛因斯坦沒能靠這種方法賺到錢，因為他們三個人聊得過於投機，而使授課變成了長時間的討論和共同學習，三個人開玩笑地將這個小團體稱為「奧林匹亞科學院」，愛因斯坦被任命為「院長」。

在三年多的時間里，他們的視野中充斥了馬赫、休謨、安培、黎曼、狄更斯、塞萬提斯等人的哲學、科學和文學作品。他們被思想的交流迷住了，經常為某一頁、某一句話爭論，爭論持續到深夜，甚至一連幾天。

從某種程度講，奧林匹亞科學院就是愛因斯坦心中理想的學校。他終生都對這個「幸福時代」充滿感念。逝世前兩年，他給當年的另一位「院士」寫了一封信，開頭即是：「致不朽的奧林匹亞科學院：你在自己短暫的生涯中，曾以孩子般的喜悅，贊賞一切明朗而有理性的東西。我們創立了你，為的是要同你的那些傲慢的老大姐們開玩笑……」

「別的人如果感到自己在思想上如此孤立，便會極其痛苦，愛因斯坦卻不然」

在創立奧林匹亞科學院的那一年，經人介紹，愛因斯坦終於獲得了伯爾尼專利局三級技術審查員的工作———一份正式的全職工作，終於不用再為生存而發愁了。他熱愛那份工作，並一直工作到1909年。

宣告物理學革命的論文便是這個26歲的專利局小職員在100年前提出的。那一年，愛因斯坦一共寫了6篇論文，發表了5篇。其中一篇題為《論動體的電動力學》，便是後來眾所周知的「狹義相對論」，它徹底拋棄了傳統的時空觀念，從而使經典力學只成為相對時空中的一個特例。發表這篇文章三個月後，愛因斯坦又寫了一篇作為推論的短論文，提出了著名的E＝mc2，它的發現，使當時困惑所有物理學家的問題迎刃而解，如：放射性元素為何能不斷釋放出大量能量，太陽為何能長久地發出如此強烈的光和熱等，也為核能的釋放和利用提供了理論基礎。

當然，並沒有太多的人願意和愛因斯坦一樣拋棄固有的思維習慣。據說，當時全世界能夠理解相對論的人，只有12個。

由於名字頻繁地出現在物理學雜志上，愛因斯坦漸漸有了些名氣。他終於獲得了博士學位，又得以在幾所大學任教，先是在蘇黎世，然後是布拉格，後來又去了柏林。但他並沒因此而恢復自己的德國國籍。

遺憾的是，他到達後4個月，第一次世界大戰爆發了。也正是從這時起，愛因斯坦開始了他作為和平主義者、民主主義者和人權主義者的生涯。

1914年，德國一批最有聲望的知識分子發表了一篇為德國侵佔比利時的行為辯護的《文明宣言》，德國幾乎所有的文化名流都簽了字，包括哈伯、倫琴、普朗克、菲舍爾等93個人。這份宣言後來被稱為是「真正知識分子的無恥宣言」。

簽名者里，沒有愛因斯坦。

幾天後，愛因斯坦在另一份反對《文明宣言》的文件上簽上了自己的名字。這份文件題為《告歐洲人民書》，提出：「歐洲必須聯合起來保護它的土地、它的人民和它的文化」，要開展一個「聲勢浩大的歐洲統一運動」，「努力去組織歐洲人聯盟」。

這份宣言在柏林大學的教職員工中傳閱了，但只有4個人敢簽名。與93人的龐大對手相比，它根本沒有發表的可能。但愛因斯坦沒有氣餒，參加了反戰組織「新祖國同盟」。1915年3月，他寫信給羅曼·羅蘭說：「在我們歐洲，300年緊張的文化工作，只引導到以民族主義的狂熱來代替宗教的狂熱，後輩人能感謝我們歐洲嗎？許多國家的學者作出的舉動，似乎他們的大腦已被切除……如果你認為我微薄的力量有所裨益，請隨便使用吧！」

半年後，羅曼·羅蘭特地與愛因斯坦會面。他在日記中這樣寫道：「愛因斯坦對於他所出生的那個國家的判斷令人難以置信地超然、公正，沒有一個德國人具有如此的超然、公正。」但會見結束後，羅蘭有些困惑：「在這個夢幻般的歲月里，別的人如果感到自己在思想上如此孤立，便會極其痛苦，愛因斯坦卻不然，他剛才還笑呢。」

愛因斯坦並沒因戰爭而停止自己的研究。狹義相對論發表10年後，廣義相對論問世了。

1919年11月，廣義相對論在一次對日全食的觀測中得以證實，愛因斯坦終於成為全世界都知道的名字。此前，從未刊登過任何關於愛因斯坦的報道的《紐約時報》也破天荒發表了一篇有多行標題的文章：「天上的光線全部是彎曲的／科學界人士或多或少激動地盼望日食觀測結果／愛因斯坦理論獲勝／星體並不在它似乎存在或被算定存在的地方，但誰也用不著擔心／一本給12個智者讀的書／世界上沒有人能夠理解它，大膽的出版商接受此書時愛因斯坦如是說」。

愛因斯坦一下子成了眾人矚目的中心。他不斷被邀請參加各種活動、發表演講。慕名而來的人似乎一下子從世界各地涌到他家門口，還有一些人來尋求經濟上的幫助。但實際上，他只有極少幾次在公開場合露了面，目的是為慈善機構募捐。有時，他會開玩笑地對妻子說：「這次你把我賣了多少錢？」

這時，在愛因斯坦的思想里，這些社會活動與他嚮往的寧靜生活發生了巨大的矛盾。他不希望以往的生活被打破，但同時又永無休止地感受到科學家對人類的責任。「對人類及其命運的關心肯定始終是一切技術努力的主要興趣，在你們埋頭於圖表和方程時，永遠不要忘記這一點。」

「我的政治理想是民主。讓每一個人都作為個人而受到尊敬，而不讓任何人成為崇拜的偶像」

他的確有很多事想要關心。

1920年後，德國民族主義抬頭，排猶勢力甚囂塵上。有人在柏林報紙上兩度宣稱要謀害愛因斯坦。他的相對論在德國也受到批判。但愛因斯坦並不擔心這個。他關心的是能否永遠地消滅戰爭，並為此到處奔走呼號。

1921年，愛因斯坦在接受一次采訪時說：「科學正在受到戰爭的可怕後果的傷害，但是應該首要考慮的是人類……直到文化、商業和工業中的國際主義得到重建時，才能有和平。戰爭的創傷才能治好……」

1922年，他應邀參加了國際聯盟的「知識分子合作委員會」，並在兩年後正式出席了一次會議。1926年，愛因斯坦甚至給一份報紙寫了一篇介紹這個委員會的工作情況的文章，目的是讓公眾了解他們的努力。直至1930年，他堅持每年都出席委員會的會議，直至後來對它徹底失望，認為「它是我所參與過的最沒有效率的事業」。

之後，愛因斯坦便到處宣傳他的反戰觀點。他的和平主義已從局限於文化領域邁向了更激進的原則。1930年，他發表文章《我的世界觀》，說：「我的政治理想是民主。讓每一個人都作為個人而受到尊敬，而不讓任何人成為崇拜的偶像……我完全明白，一個組織要實現它的目的，就必須有一個人去思考，去指揮，並且全面擔負起責任來。但是被領導的人不應當受到強迫，他們必須可能來選擇自己的領袖……「在人生的豐富多採的表演中，我覺得真正可貴的，不是政治上的國家，而是有創造性的、有感情的個人，是人格；只有人才能創造出高尚的和卓越的東西，而群眾本身在思想上總是遲鈍的，在感覺上也總是遲鈍的。「由命令而產生的勇敢行為，毫無意義的暴行，以及在愛國主義名義下一切可惡的胡鬧，所有這些都使我深惡痛絕。在我看來，戰爭是多麼卑鄙、下流！」

1931年，他接受《紐約時報》采訪時說：「我首先承認我的政治信念：國家是為人而設立的，而人不是為國家而生存。這對科學也適用。「國家應是我們的僕人；我們不應該是國家的奴隸。當國家強迫我們去服兵役時，它就違反了這一原則，特別是由於這種服役的後果就是去屠殺別國的人民或妨害他們的自由。確實，只有在有助於人的自由發展時，我們才應該為國家作出這種犧牲……「有人主張精神裁軍應當走在物質裁軍的前面。他們還進一步很明確地說，國際秩序最大的障礙是那個被可怕地誇大了的國家主義精神，這種精神取了一個好聽的但卻是被濫用了的名詞：愛國主義。在最近一個半世紀中，這個虛假的偶像到處產生了很壞的和極其有害的影響。「國家的最高使命是保護個人，並且使他們有可能發展成為有創造才能的人。」

這一年夏天，愛因斯坦授權建立了「愛因斯坦反戰者基金」。第二年，他又在一份致德國社會黨和共產黨的呼籲書上簽名，促使他們聯合起來，以阻止德國「變成法西斯的可怕危險」。這個警告太晚了。1933年1月，希特勒成為德國總理。

兩個月後，54歲的愛因斯坦再一次作出了「離開德國」的決定。他在紐約舉行的一個記者招待會上，譴責了法西斯納粹的暴政，稱其為「命令主義的強權政治」。他的德國摯友馮·勞厄寫信勸他在政治問題上要明哲保身。愛因斯坦回信說：「我不同意您的看法，以為科學家對政治問題———在較廣泛意義上來說就是人類事務———應當默不作聲。德國的情況表明，這種克制會招致：不作任何抵抗就把領導權拱手讓給那些盲目和不負責任的人。這種克制豈不是缺乏責任心的表現？試問，要是布魯諾、斯賓諾莎、伏爾泰和洪堡也都是這樣想，這樣行事，那麼我們的處境會怎樣呢？我對我所說過的話，沒有一個字感到後悔，而且我相信我的行動是在為人類服務。」

這種公開的頂撞使納粹惱羞成怒，他們抄了愛因斯坦在柏林的家，同時將他的另一處別墅收歸國有。愛因斯坦的第二任妻子愛爾莎怕極了，寫信給朋友：「我的丈夫不允許自己沉默，任何東西都不能阻止他發表自己的想法。他仍然忠於自己，而我的孩子在那邊，這種憂慮幾乎要使我神經錯亂了。」

愛因斯坦花了大量的時間幫助那些逃難的猶太人。他在音樂會上表演，並十分驕傲地為猶太難民募集了6000美元；當他相信能夠增加一位流亡的德國畫家的聲望時，就主動要求這位畫家給他畫像；他為許多貧困的陌生人擔保；他的推薦信已失去了影響力，因為他寫得太多了，警察甚至在一個江湖郎中的家裡發現了一封……

他本是個絕對和平主義者，但面對戰爭的危險，他說：「為了保衛公理和人民的尊嚴而不得不戰斗的時候，我們決不逃避戰爭。」

正是在這種轉變下，1939年8月，因憂慮納粹德國率先研製成原子彈，愛因斯坦在給美國總統羅斯福的信上簽了名，指出：「……有可能製造出一種威力極大的新型炸彈，能輕易地把整個港口連同附近地區一起炸毀，我的義務是提請您注意下列事實和建議……」

這封信開始了美國著名的「曼哈頓工程」。6年後，日本廣島和長崎受到原子彈轟炸，死傷20萬平民。當愛因斯坦從廣播中聽到這條消息時，驚呆了。他只說了一句：「我真痛心。」

餘下的生命中，他不時地會回想起這一時期，並深深地悔恨。有一次，在普林斯頓的辦公室里，說起這件事時，愛因斯坦迅速地轉過臉去，將目光投向遠處的山谷和樹林，然後，似乎在對他所注視的樹梢說話，他低聲地、若有所思地、一字一頓地說：「是的，我按的按鈕……」

但事實上，在德國投降之後，愛因斯坦便立即給羅斯福去了第二封信，建議：鑒於美國製造原子彈的理由已不存在，應停止製造和使用這種武器。不幸的是，羅斯福收到這封信時已經病危，還沒來得及看，便去世了。

「憲法的力量完全在於每個公民捍衛它的決心」

愛因斯坦餘生的大部分精力都用來糾正他所犯的這個「最痛心的錯誤」。

1947年，他在聯合國大會上說道：「今後若干年內，自然科學家的態度將決定人類文明的命運。人類終於懂得，當前的任務是什麼，這就是尋求諒解，為的是實現各國人民間、不同信仰的各民族間的徹底諒解。」

第二年，他發表了一份《致知識分子的信》：「由於我們科學家可以決定悲劇重演，加劇屠殺手段的恐怖局面，我們肩負著神聖義務，必須全力制止為殘酷目的而發明武器去用於殘殺。什麼是我們更加重要的任務？我們心中所熱望的社會目標又是什麼？」

無論如何，現實的社會目標絲毫不是愛因斯坦所熱望的那一個。冷戰開始，美國麥卡錫主義盛行，大批知識分子被懷疑對美國不忠而受到迫害。1953年，紐約一位教師寫信給愛因斯坦，說自己受到美國眾議院「非美活動委員會」的傳訊，請教他該怎樣應對。

愛因斯坦回信寫道：「我國知識分子所面臨的問題是非常嚴重的。反動政客在公眾面前虛晃著一種外來的危險，藉此來引起他們懷疑一切理智的努力。到目前為止，這伙人得逞了，現在開始來禁止教學自由，對一切不肯證明自己順從的人，就剝奪他們的職位，也就是說要餓死他們。「為了反對這種罪惡，只居少數的知識分子應當怎麼辦？老實說，我看只有照甘地所主張的那種不合作的革命辦法去辦。每一個受到委員會傳訊的知識分子，都應當拒絕作證，……如果有足夠多的人下決心採取這種嚴肅的步驟，他們就會得到勝利。否則，我國知識分子所應得到的，決不會比那個為他們准備著的奴役要好多少。」

在信末，愛因斯坦特地註明：「此信沒有必要被認為是『機密』的。」

這封信最終在報紙上發表，並導致公眾意見的爆發。麥卡錫稱任何接受愛因斯坦建議的人都是「美國的敵人」；報紙社論評價他此舉是不負責任的，「把自己放進了極端主義者的范疇」；同意和反對的信件大量出現在各種報紙上。但是，確實有兩個中學教師在被傳訊時拒絕答復，並引用了愛因斯坦的信。

大半年之後，愛因斯坦才給出一段比較完整的陳述：「在原理上，每個人都同樣地捲入到憲法權利的保衛之中。然後，最廣意義的知識分子卻處於一個特殊地位上，因為，感謝他們所受的特殊訓練，他們對公眾意見的形成有其特別強烈的影響。這就是那些將會把我們引到獨裁政府的人們特別關心對這一群人的恐嚇和鉗制的原因。因此，在這種局面下，對知識分子來說特別重要的就是盡他們的責任。我認為這種責任就是拒絕與任何違反個人憲法權益的行動合作。「憲法的力量完全在於每個公民捍衛它的決心。」

此時，他的健康狀況已不是很好，但他仍然繼續堅持「統一場論」的研究，以及參與一些精力允許的社會活動。

1953年冬，芝加哥律師「十誡會」決定授予愛因斯坦人權獎。他不能前來，寫了一封信供宣讀：「在長期生活中，我把我的全部精力都用在追求對物理實在的結構稍微深入一點的了解。我從來沒有做過系統的努力去改善人類的命運，去同不義和暴政斗爭，或者去改進人類關系的傳統形式。我所做的僅僅是：在長時期內，我對社會上那些我認為是非常惡劣的和不幸的情況公開發表了意見，對它們保持沉默，就會使我覺得是在犯同謀罪。」

1955年4月18日凌晨，阿爾伯特·愛因斯坦平靜地離開了人世。就在去世前幾天，他還簽署了由羅素起草的《羅素－愛因斯坦宣言》，呼籲各國政府「尋求和平辦法解決一切爭端」。

這位終生反對權威、追求民主和自由的科學家生前曾說：「我自己受到了人們過分的贊揚和尊敬，這不是由於我自己的過錯，也不是由於我自己的功勞，實在是一種命運的嘲弄。」

因此，他留下的遺囑是：不舉行任何葬禮，不修墳墓，不立碑或任何紀念性標志，骨灰由親友秘密撒向天空……「這才是真正的、完整的愛因斯坦。」許良英先生說，「這樣的人是不可能被超越的。」

在1922年，愛因斯坦作為哪個國家的科學家獲得諾貝爾獎，成為關系國家榮譽的問題。愛因斯坦聲明自己是瑞士公民。

然而在2005年，德國政府紀念他的方式是，決定將愛因斯坦的政治信條刻在政府大樓上：

「國家是為人而設立的，而人不是為國家而生存。」

⑦ 愛因斯坦三大預言是什麼

愛因斯坦三大預言：

第一：「如果蜜蜂從世界上消失了，人類也將僅僅剩下4年的光陰」：在人類所利用的1330種作物中，有1000多種需要蜜蜂授粉。

第二：時空扭曲理論：由於重力的作用 ，（例如）地球這樣大質量的物體在時空構成的框架結構中的存在本身，就會使時空框架發生扭曲。通俗地說，時空框架就像一個床墊，而地球就像放在床墊上的一個小鋼球，鋼球使床墊凹陷成一個「小酒窩」樣子的坑。

第三：地球這樣的大質量物體在時空結構中的轉動，會使時空結構與它一起運動。就像一個落入籃筐的籃球，在筐中轉動時也帶動籃筐一起運動。

這兩個預言構成了廣義相對論的基礎。1918年，愛因斯坦在他的廣義相對論理論中提出了新的時空理論，並預言由於重力的作用，行星、恆星或黑洞等大質量物體在自傳的同時會造成周圍的時空隨之旋轉，產生龍卷風一樣的效果。

(7)哪個化學家預言第一次世界大戰擴展閱讀：

愛因斯坦是人類歷史上最具創造性才智的人物之一。他一生中開創了物理學的四個領域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學和統一場論。他是量子理論的主要創建者之一，在分子運動論和量子統計理論等方面也做出了重大貢獻。

愛因斯坦是20世紀最偉大的科學家、思想家。他的科學思想、哲學（科學哲學、社會哲學、人生哲學）思想都是頗有見地、不同凡響的。愛因斯坦對現代物理學的貢獻無人可以匹敵，他在科學生涯中始終孜孜以求，探尋物理學領域的普遍的、恆定不變的規律。

他的理論涵蓋自然界的一切基本問題，大到宇宙、小到次原子粒子。他修正了時間和空間、能量和物質的傳統概念。他的相對論不僅沖擊了牛頓以來經典物理學理論體系，改變了傳統的空間、時間觀念。愛因斯坦開創了現代科學技術新紀元，被公認為是繼伽利略之後最偉大的物理學家。

1930年，愛因斯坦提出了愛因斯坦教育理念。「每個孩子都有一種與生俱來的好奇心，但是卻很早就消逝了。」愛因斯坦早在1930年的談話中就發表了他自己對教育的看法。

愛因斯坦並不是教育家，但他卻對教育具有非凡的洞察力和預見性。他說：「我沒有什麼特殊的天賦，只是擁有無比強烈的好奇心罷了。」

「知識不是力量，探求知識的好奇才是力量」，愛因斯坦這種教育理念，得到德國教育界的認可和推崇。「想像比知識更重要，想像力概括著世界上的一切！」知識，是孩子通過自己對外界的認識而產生好奇，進一步發揮想像，並最終通過自己的理解得到答案，這也是自我學習能力的培養。

推崇德國愛因斯坦教育理念的教育者們也認為，要培養孩子的好奇心，首先，要了解孩子自然的天性，以玩樂的教育形式，讓孩子在玩樂中認識他們的世界。

愛因斯坦教育理念強調，學習，是一個快樂的過程。培養孩子們學習的興趣，注重學習的過程，能不斷地激發孩子求知的動力。

因此，營造寬松、自由、和諧的學習環境，能增加孩子們的學習樂趣，從而激發他們思考問題的能力，太多太雜的學科和任務，只會增加孩子們的負擔，大大危害了獨立思考能力的發展，甚至讓他們對學習產生厭惡的心理。

愛因斯坦曾提到，教育對孩子們來說，應當是一種寶貴的禮物，而不是一項艱苦的任務。學校的職責，是把人培養成一個獨立思考獨立發展的個體，而非一個專家，專業知識，只能讓人成為一種有用的機器，而不能成為一個和諧發展的人。

網路-阿爾伯特·愛因斯坦

⑧ 首席天才科學家特斯拉為何讓愛迪生又愛又恨

尼古拉•特斯拉，南斯拉夫人，家中排行老四，在捷克受教育，於1891年入籍美國。父親是神父，外公也是神父，這可能是造就特斯拉這位未來先知的原因之一。之所以稱他為先知，是因為他不僅准確預測了第一次世界大戰與第二次世界大戰的起始時間、發生地點，也預言了泰坦尼克號的沉沒，並阻止了當時全球經濟的主導人物——摩根(J.Pierpont
Morgan)登上這艘命運之輪，從而避免了一場金融浩劫。據說，特斯拉母親去世前，也曾和他「打過招呼」。

與之相對，特斯拉在自己身上實驗，表明只要善用交流電完全沒有危險。特別是1893年的哥倫比亞博覽會，特斯拉幫助伯樂——威斯汀豪斯(George
Westinghouse)的西屋公司，以50萬美金的差距PK掉了愛迪生組建的通用電氣公司，贏得了此次博覽會電力系統的供應權，並應用交流發電機完美呈現了絢爛奪目的燈景，為城市文明書寫了濃墨重彩的一筆。

其實，兩個人的梁子早在特斯拉大放異彩之初就已經結下了。誰能知道，愛迪生的名句——「天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。」最初就是為特斯拉量身定製，以此諷刺特斯拉只知道努力。

最終，兩個人的破冰是在1916年，當時特斯拉出席「愛迪生獎」的頒獎典禮(也是被迫參加)，並在得獎之後大方肯定了愛迪生對科學界做出的貢獻，兩人的關系開始慢慢緩和。此後的日子，愛迪生也不止一次表達了對特斯拉不敬的愧疚和悔意。