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高三化學復習中如何回歸教材

發布時間:2022-04-29 18:41:45

『壹』 我是高三學生,基礎很差,該怎麼復習能提高成績呢

一、加強小題練習,提高解題速度

小題指選擇題和填空題,在高考數學考卷占據一半以上的分數,可以說是高考數學考卷的「半壁江山」,所以,同學們備考期間必須高度重視,爭取在小題上拿滿分。建議同學們每天定時定量訓練小題,提高解題的准確性和速度。

二、回歸基礎,疏理知識

經過前面長時間的全面復習,在復習後期,對於基礎知識同學們可能有點模糊了,因此,同學們要回歸教材,重溫基礎知識,梳理知識脈絡,對於容易記混的公式、定理等知識要重點記憶。

三、掌握重點題型,熟悉解題思路

高考數學的考試題型具有代表性和典型性,雖然每年的考試題目都不一樣,但是考試類型都是萬變不離其宗的,都是圍繞這幾類題型換個考法而已。所以,同學們要熟悉掌握這些重點題型,哪一類題目還不熟的要加強練習,熟悉掌握各類考題的解題思路和技巧。

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『貳』 如何引導學生回歸教材呢

一、何謂「回歸教材」?回歸教材,就是根據復習計劃,學生在教師引導下或結合自身學習實際,帶著一定的目的與任務,利用課內外時間深入研讀教材,以實現溫故知新、提升復習效果的一種復習策略。因此,回歸教材不是簡單的看課本,而是一種深層次的看──研讀,而且是帶著目的和任務去研讀。二、為何要「回歸教材」?回歸教材是一種復習策略,其核心價值在於實現溫故知新、歸納整合、深化認識等的目的。具體來說,就是通過教材的再次研讀,使逐迷糊淡忘的知識及其應用條件與價值得以清晰、相關知識的形成與發展脈絡得以進一步梳理、分散在教材不同章節的相關內容得以歸納整合,或者明確相關問題對應課本中原型、解題所使用的知識與方法等在課本的出處等。三、如何「回歸教材」?關於回歸教材,有兩個形式:一種是學生結合自身學習實際的回歸教材,此種回歸具有非常強的個體性,一般都是學生自行利用課外時間回歸;另一種是教師根據大部分甚至全體學習的情況、結合考試內容要求及復習教學要求而安排的回歸教材。此種回歸往往不僅僅在課外,而且還將在課堂──在課堂上結合復習教學任務去回歸。這里重點探討第二種回歸(稱之為「群體性回歸」)。由於「群體性回歸」教材是教師指引下的回歸,因此,教師在引導學生回歸教材時必須有明確的目標和導向。換句話說,「群體性回歸」需要在教師指導下、結合具體教學目標、藉助一定載體去研讀教材。此類回歸,對於教師來說,其中心工作是如何將回歸教材所欲達成的教學目標轉化為某種載體,從而使學生研讀教材有明確的抓手,而不僅僅是泛泛的看書。一種有效載體是問題──落實教學目標達成的問題。通過問題引導學生回歸教材、研讀教材,實現溫故知新、歸納整合、深化認識等的目的。此時,教師應做的事情便是根據回歸教材的目的選編相應的問題或問題串。該如何選編回歸教材的導引問題呢?最為關鍵的一點是教師要明確教材內容的功能價值、復習教學的重點(通常也是考查的重點與核心),同時還要明確學生學習相關內容或解決相關問題的疑難點或困惑點。以高中理科為例,「實驗與探究」是高考的重點難點之一,也是高中復習教學的重要內容。該內容為何會成為難點?因為解決此類它需運用相關知識及研究方法、在明確探究目的的基礎上進行方案設計、數據處理、得出結論、反思評價等,具有綜合性強、能力要求高的特點。高考「實驗與探究」的這一特點,和課本中的「活動與探究」、「觀察與思考」等活動性欄目所追求的價值是一致的,而且高考在設計「實驗與探究」試題時,往往會以課本相關探究實驗為模板。這就要求復習教學過程中,引導學生回歸教材,深入研讀教材中「活動與探究」、「觀察與思考」欄目,明確科學探究的思維程序與方法,即解決研究什麼、如何研究、如何得出結論及結論的內容是什麼等問題。為此,復習時可以編制如下導讀問題問題框架,引導學生回歸教材:本實驗活動目的是什麼?實驗基於怎樣的化學原理或已有經驗作出猜想與假設?基於該猜想與假設,設計怎樣的實驗方案(條件、葯品、操作等)來驗證假設的?實驗過程出現怎樣的現象?哪些現象指出研究提出的假設的?現象、數據是通過怎樣處理(定性推斷、定量處理)的得出結論的?實驗結果是如何呈現的?該結果有何適用條件或范圍、有何適用價值、怎樣適用這些結果處理相關問題?

『叄』 高二了,化學基礎太差,高三跟不上怎麼辦

那也不能放棄,只能是自己抓緊時間,從基礎開始慢慢的補習,只要每天進步一點,那就能提分,提高一分是一分。

加油,不到最後,誰都可能是贏家。

『肆』 化學復習是以刷題為主還是回歸教材為主

  1. 有人認為刷題是錯誤的,我認為在高三階段復習時是有很大用處的。

    如果你沒有通過大量的訓練,怎麼能熟練掌握並運用相關知識點?怎麼能得到解題的技巧?怎麼能加快做題速度?沒有大量的刷題,你的考分絕對是上不了高分!

  2. 但刷題也有一定的時間限制,以高考為例,考前幾個月,必須要瘋狂刷題;臨考前一個月,一定要回歸課本,熟悉課本的知識內容;

  3. 就算臨考前,也要有一定的做題訓練來保溫,維持一定的做題感覺,一定不能手生。

『伍』 高三學生需要怎麼樣回歸教材,找准復習節奏呢

高三學生需要利用好時間,抓住重點內容和重點題型、不折不扣、逐題過關;加強答題速度和規范性的訓練、加強對錯題的回顧。要以課本為主,配套練習課後題,以中等題為輔進行刷題訓練,在做題過程中逐漸吃透課本,提高自己的信心。而復習時不要一味地舍易求難,忽略基礎知識,追求偏難怪題。只有牢牢掌握基礎知識和基礎技能才能熟能生巧,掌握解題技巧。

三、生活規律穩定心態

考試來臨,有些考生會過度緊張,吃不好飯,睡不好覺,很容易產生暴躁的情緒。最理想的心理狀態是適度的焦慮,它是一種學習的動力,是能夠起到積極的作用的,是可以提高學生的學習效率的。高三學生要保證自己的睡眠很充足,不要熬夜,要給自己制定作息時間,生活要規律,熬夜學習會給自己造成心理壓力。充足的睡眠是保證高三學生精力充沛、心理寬舒與平衡的前提。

高考復習沖刺階段,高三學生的飲食、復習節奏、答題順序、生活作息等方面盡量保持常態,保證高考考試時間上午九點到十一點,下午的三點到五點的,保持興奮,調整好心態進入到臨考狀態。在高考的最後階段,所能做的不是給自己加壓,而是減壓,既不要考慮高考有超水平的發揮,也不要想高考失利的後果,保持一種穩定心態。

高考是綜合實力的大比拼,不僅考知識、考能力,而且考驗學生的心理素質、意志品質、行為習慣、身體健康等。延期一個月高考,並非必然會提高學習成績。高三學子千萬不能因為延長一個月而有所鬆懈。高三學生需要按照新的高考時間調整復習節奏、心理節奏,修訂原來的復習計劃,查缺補漏,拓寬、加深、提升,穩打穩扎,將應考的最佳心理狀態調整好。

『陸』 如何有效地進行高三化學復習

以教學大綱、考試說明為依據,立足課本,認真分析學情及歷年高考試題,並在此基礎上,切實抓好「基礎復習——專題復習——模擬訓練」等復習階段,就能收到較好的復習效果,提高學生的化學成績。
一、用好課本:側重以下幾個方面
1.對化學概念重新認識,深刻理解其內涵與外延,區分容易混淆的概念。
2.盡一步加深對課本內容的理解與掌握,注意每個定理、公式的運用條件和范圍。
3.掌握典型命題所體現的思想與方法。
因此,端正思想,認真看書,全面掌握,並結合其它資料和練習,加深對基礎知識的理解,從而為提高解題能力打下堅實的基礎。
二、上好課:課堂學習質量直接影響學習成績
1.會聽課。會聽課就是要積極思考。當老師提出問題後,就要搶在老師前面思考怎麼辦?想一想解決這個問題的所有可能的途徑和方法,然後在和教師講的去比較,可能有的想法行有的不行,可能老師的方法更好,可能你的方法還簡明、還奇妙.而不要等老師一點一點告訴你,自己僅僅是聽懂了就認為學會了,這實際上是只得懷疑的。難怪不少同學說老師一講就會,自己一做就錯,原因是自己沒有真正去思考,也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環節,當然也學習的主要方法。
2.做筆記。上課老師講的含有重要概念,各種問題常規思想與方法,易錯的問題,以及一些很適用的規律和技能等,所以,上課做好筆記是必要的。
3.要及時復習。根據記憶規律,復習應及時,每天一復習,一周一復習,每單元一總結為好
三、多做題:高三學化習學要做一定量習題
1.難度適當。現在復習資料多,題多,復習時應按老師的要求.且不能一味做難題、綜合題,好高騖遠,不但會耗費大量時間,而且遇到不會做題多了就會降低你的自信心,養成容易忽略一些看似簡單的基礎問題和細節問題,在考試時丟了不丟的分,造成難以彌補的損失.因此,練習時應從自已的實際情況出發,循序漸進.應以基礎題、中檔題為主,適當做一些綜合性較強的題以提高能力和思維品質。
2.題貴在精。在可能的情況下多練習一些是好的,但貴在精.首先選題應結合《考試說明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選,重點體現「三基」,體現「通性、通法」.其次做題時的思考和總結非常重要,每做一道題都要回想一下自己的解題思路,看看能不能一題多解,舉一反三,並注意優化解題過程.第三對重點問題要捨得劃費時間,多做一些題.第四在復習過程中也要不斷做一些應用題,來提高閱讀理解能力和解決實際問題的能力,這是高考改革的方向之一。
3.重視改錯。有的同學只重視解題的數量而輕視質量,表現在做題後不問對錯,尤其老師已經批閱過的也視而不見,這怎麼能進步呢?錯了不僅要改,還要記下來,分析造成錯誤的原因和啟示,尤其是考試試卷更要注意.只有經過不斷的改正錯誤,日積月累,才能提高。
4.注意總結。不僅包括題型、方法、規律的總結,還要掌握一些基本題。
四、搞好每一階段的復習
進入高三後基本上就開始復習了,要服從老師的計劃和安排,扎扎實實完成每一階段的任務,不能急於求成。一般分為四個階段:
1.第一階段是系統復習。時間大約7個月。重點是全面復習,側重基礎,即按章節進行,以「三基」為核心,系統而全面地弄清每一個知識點,熟練掌握通性、通法,並注重知識體系的形成。
2.第二階段是重點復習(專題復習)。時間大約為2個月。重點是以提高「三性」,即知識與能力的綜合性、應用性和創新性。.經過第一階段的復習,同學們對「三基」的掌握已經達到了一定的程度,接下來老師就要給同學們組織一些專題了。包括知識內在聯系型專題,思想方法類專題,應用問題專題,進一步加強各種類型題的練習,提高閱讀理解、建立化學模型的能力。創新思維專題,加強思維訓練,在「通性、通法」的基礎上進行創造性思維,體現多一點,少一點算或不急於算。
3.第三階段是綜合練習(二模試卷練習)。時間大約一個月。重點是提高應試水平。通過綜合試卷的反復練習,應在答題策略、時間分配,尤其是讀題時的一次性感覺、一次性切入、一次性成功上加強訓練。
4.第四階段是保溫和自由復習階段(適應性訓練)。保持良好精神狀態和平靜的心理,堅信自己的實力,滿懷信心迎接高考.
五、重視第一輪復習
第一輪復習從今年9月開始到明年2月,大約用時7個月左右,採用的的是地毯式轟炸,章節復習,不留任何知識死角,追求全面性、基礎性,是同學們鞏固基礎,提高認識的重要階段。許多以前成績不好的同學就是利用一輪復習成績得以突飛猛進的,可以說兩輪復習中最重要最關鍵的是第一輪復習!
(一)第一輪復習的目標
第一輪復習是基礎,指導思想是全面、扎實、系統、靈活。全面———即全面覆蓋;扎實——抓好單元知識的理解、鞏固、深化;系統——前掛後連有機結合,注意知識的完整性、系統性,初步建立明晰的知識網路;靈活——增強小綜合訓練,克服單向性、定向性,初步培養綜合運用知識、靈活解題的能力。復習的直接目標是解決高考中的基礎題,其根本目的是化為學素質的提高作物質准備。在這一階段主要抓好對基本概念准確記憶和實質性的理解,抓基本方法、基本技能的熟練應用,抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用,抓基本題型的訓練和熟化。
(二)第一輪復習的一些具體做法
概括起來是:回歸課本——復習資料——總結——反思
在復習每一章前先利用兩天左右的時間把課本上相應章節知識重新研究一遍,並按照自己的理解寫出知識總結,可以查閱參考資料。這是自己對知識的一個再理解過程。學生通過閱讀教材,寫出知識總結,預習完成復習資料上的基礎訓練題,可以了解每一次課的知識系統,知識結構,問題類型及方法、技能,明確本課的重難點,弄清自己的薄弱環節,能帶著問題聽課,為聽好課作好充分准備(即了解自己對本節哪些知識了解,哪些不了解,哪些方法清楚,哪些不清楚)。然後做一輪復習資料,要把相應的知識點、典型例題、變式題、訓練題等認真完成,不需其他的參考資料,你只要把這本一輪復慣用書弄熟吃透就足矣。當老師講完後,你出錯的典型問題要整理在錯題筆記本上,寫明錯誤原因和相關知識點。出現錯誤意味著你面臨著一次難得提高機會,改正了這些錯誤你的知識網路就能越織越細,你在高考中可能失去的分數就會越少,最終不管是大魚小魚甚至小蝦米也能被你網住。所以你要准備兩個本一個是知識總結本,一個是錯題本。在學習完本章後,要對本章有一個知識總結和題型總結,因為在你復習完這一章後會對其有更深更系統的認識,要趁熱打鐵,及時總結反思,提煉數學思想和方法,這樣你就可以對知識有了自己的理解。每章復習結束後,要進行一個章節測驗每復習完一個單元後,及時組織單元小綜合檢測。其目的是進一步鞏固和熟練學生所復習過的知識,著眼於基本內容、基本方法的考查,是一種過關性的訓練。此外,需要同學們做好以下工作:①默寫本章主要概念、定理、公式,闡述其內容、本質;②復述重要定理的證明思路;③回憶本單元的主要題型、解法和技巧,總結出一些具有普遍意義的思路、方法,對同一類問題的解題方法要認真體會,學會「一把鑰匙開一把鎖」;④建立錯題集,整理該單元中自己在各次作業、測試中出現的錯誤,分析錯誤的原因、性質及改正的途徑,以加強對概念的本質認識和公式的正確應用,分析計算中失誤的原因,對症下葯,及時改進,以提高解題的速度和准確性。
在復習中常常發現,學生對同一問題總是多次失誤,課堂上講過多次的問題仍然不能解決。究其原因,除了與學生的知識掌握不牢有關之外,還與學生不注重解題後的反思有很大的關系,不少同學往往做一題,丟一題,作對了,算運氣好,做錯了,自認倒霉。很少有同學做解題後的反思這項工作,而教師積極引導學生做好解題後的反思,讓他們在解題實踐中,特別是從失敗中吸取有益的教訓,以形成自己的解題風格,是一個提高解題能力的極好途徑。希望同學們象對待高考一樣認真,因為平時如高考,高考就會如平時。練習就是高考,高考就是練習。另外我們每周有兩次限時訓練,這種做法經過多年應用改進並取得很好效果。限時訓練主要以選擇題和填空題為主,希望同學們增強時間觀念,在規定的時間內獨立完成並提高正答率,如果你利用好限時訓練一定可提高考試中小題的正答率。
總之,高三是一個新的起點,我們要堅定信心,腳踏實地按照老師的要求並結合自己情況認真去做,採用科學的學習方法,持之一恆,同學們「愛拼才會贏。讓雄心與智慧在六月閃光,讓理想與未來在六月放飛」。

『柒』 在高考復習末期,回歸基礎教材究竟有多重要

師生們往往矛盾重重:一是知識重現與整合的繁重仼務,而同時復習時間也相當緊迫。對知識進行梳理,再去做題,對題目的理解與解題方法的運用也會更扎實。掌握好資料書上的知識點和刷題就夠了。因此,回歸課本不是必要的事情。生物、化學、語文這三門課在高考復習過程中,回歸課本顯得最為重要,所謂萬變不離其宗。

非常有必要。而且,有不會的題什麼的,看教材相關的內容,一般都能得到答案,就是這個道理。我跟許多考630分以上的大佬都交流過她們的學習經驗,無一不提到教科書的重要性,可見教科書的重要性。基礎知識非常扎實的話,在考試中,做到80%的基礎分一分不丟,那大家想一下,這是個什麼成績?

很多高考狀元在分享高考復習經驗的時候,都會強調一點就是一定要注重基礎,回歸課本。理想氣體狀態方程大家經常用,並且用的很熟了,但是要求推導時,卻難道了大批的英雄漢。

『捌』 高中化學一輪復習基礎差合理建議

我是剛高考完的苦逼高三狗。
化學單純的基礎知識其實沒有你想像的呢么多,建議
首先回歸課本,把課本上邊邊角角的知識都打牢吃透,
然後一般一輪復習都會選用一種復習材料,認真看,讓知識梳理成系統
最後就是大量地練習,誰剛開始做高考綜合題都會不適應,我剛高考完,高三一年我做的整套的理綜練習不下四五十套,其餘的綜合性大題就更不用說了,做題多了一方面會梳理你現有的知識,另一方面會讓你補齊漏洞,讓你知道哪些知識點是重點,這些知識點都是怎麼考的。
建立好你自己的積累本,真的非常非常有必要,把不熟悉的知識點,出錯的題目和原因都整理進去,這樣會讓你的一輪復習強於別人幾十倍。
高考其實不是考知識和能力而是考驗對知識的熟練度,到了高考前,每個人知識漏洞都基本沒有了,差異實際上是熟練度。
多多練習,你還有一年,高考不在話下。
加油!

『玖』 高考化學

高考化學復習要訣
復習好化學主要把好兩關,一是「細」關,二是「綜合分析關」。把所有學過的化學內容抽象出來看,無非是一些基本理論。把每部分的大致內容理清楚,搭好骨架,接下來填上血肉,然後用神經和血管把各部分連接起來,形成一個有機的整體。因為化學中瑣碎的小知識點較多,所以需要反復積累,使這個知識的有機體內涵豐富。化學的考試注重綜合能力,而這種綜合能力只能通過平時訓練來提高,靠考前突擊意義不大。
要考好化學,要注意平時應考能力的培養。在綜合分析過程中,要狠抓「雙基」,交聯成網,把各種知識建立成「塊」。所有的化學內容可大體歸結成以下六塊。按「塊」復習訓練,適當選些題做做,特別對當時做錯或不會做的題,認真分析一下,查漏補缺,會有很好的效果。
1.基本概念「塊」。這一塊包括物質組成和分類線,性質變化線,化學用語線,分散系統線,化學量線等五條知識線(或小系統)。
2.基礎理論「塊」。這塊包括結構理論(原子結構,分子即化學鍵理論,晶體結構理論)和元素周期律,同期表線,電解質溶液(含氧化-還原理論)線,化學反應速度和化學平衡理論線。理論塊是化學的靈魂。
3.元素及其化合物知識「塊」。這一塊是化學的基石,可劃分為金屬線和非金屬線,統一在周期系中。
4.有機物「塊」。這一塊的核心是烴及其衍生物線,重點是結構和化學性質,而結構又是官能團和與官能團直接相關的化學鍵。
5.計算「塊」。這一塊縱貫化學各部分,要掌握基本類型、解題規律和解題技巧。
6.基本實驗「塊」。這一塊充分體現了化學學科的特點。含儀器、基本操作、制備、鑒別(定)、提純、定量實驗、試劑存放、事故處理等。
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高考化學復習:跳出題海回歸教材強化理解
面臨高考,考生在復習化學時,要在有限的時間內,再認真看看課本,理解課內知識,系統地梳理化學基礎知識,強化對化學主要知識的深度理解。
注重對化學基本知識的系統掌握
化學復習應結合考試說明,根據教材,全面地梳理化學基本知識,使之系統化、結構化、網路化。
中學化學知識主要有化學基本概念、化學基本理論、元素化合物知識、有機化學知識、化學實驗、化學計算等。高考中化學基本概念、基本理論占的比重較大,應重點掌握物質的量濃度、阿伏加德羅常數、「四同」概念、各種式(電子式、結構簡式、離子方程式等)、化學反應類型等化學基本概念以及物質結構理論、化學反應原理、化學反應速率與化學平衡、電離平衡與鹽類水解等化學基本理論。元素化合物知識所佔的比重在提高,復習整理時,應把握兩點:一是「結構——性質——用途——存在與制備」的主線,二是抓住常見的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的單質與化合物。有機化學知識應關注代表物,拓展相互轉化,落實各類有機物之間關系,再將反應類型、反應原理、反應條件、有機實驗等知識穿插其中,形成立體的知識結構網路。化學實驗復習應從儀器、葯品選擇、溶液配製、儀器連接、基本操作,常見物質的制備等方面進行系統整理。化學計算主要是有關化學式以及化學方程式的計算,盡管難度在降低,計算量有所減少,但常用的邏輯推理法、守恆法、差量法、極值法等應掌握。
要注意把握高考要求的層次性。如軌道表示式只要求能看懂就行,而鍵線式盡管課本上出現不多,但考試中要能理解。
注重對重點知識的深度理解
應注重對重點知識透徹理解。注意從知識的不同理解角度出發、從核心知識發生、發展過程出發、從學科思想方法或解題策略角度出發強化對重點知識的深度理解。
如酸式鹽與鹼的反應,既要掌握這類反應的一般思維方法(定「1」法——不過量的物質設為1mol),又要把握其外延(鹽中陽離子與鹼中陽離子不同)與內涵(反應的本質),不能片面理解;阿伏加德羅定律不能只限於對定律本身(即三同和一同)的理解,還要從影響氣體體積的微觀因素來理解,最好還能從氣態方程PV=nRT的角度去理解並導出其重要的推論;化學平衡移動原理是從大量實驗事實中總結提煉出來的,它對單一條件改變的一切平衡體系都適用,這是該原理使用的前提和范圍,通過v正和v逆的關系變化判斷平衡移動方向的微觀理解是重點,平衡移動的結果只能減弱這種改變則是該原理理解的難點,而將此原理順利遷移到弱電解質的電離平衡是相當重要的;化學實驗設計與評價應結合課本中幾個典型的實驗如酸鹼中和測定、硫酸銅晶體結晶水含量測定,從目的、原理、儀器與葯品、操作步驟、數據記錄與處理、結論與誤差分析等環節下功夫,以目的為統領、發散原理、根據實驗條件設計並優選實施方案。
與此同時,對教材中重要的元素和物質、化學概念和理論,應加強其發展的過程的了解,並注意總結規律性的知識,以收到復習迎考的更好效果。
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2006年高考化學「厚薄」復習法
「厚」就是高中學習過的化學內容,「薄」就是學習的主線。復習時,對每章的知識依著「厚薄相間」的模式推進式復習。所謂「厚薄相間」就是對知識先由「厚到薄」,再由「薄到厚」,「厚到薄」就是在復習過程中強調復習內容的目的性和方向性,強調引導學生從化學學科的特點出發,讓學生能夠從宏觀上了解和認識化學學科的知識體系和知識主線,明確復習什麼,什麼是重點知識。
「薄到厚」的過程就是從知識體系和知識主線的「薄」處入手,對相同和相異的知識進行同類合並、異類比較、橫縱聯系、點面結合的處理,在發散收斂的同時認識、理解、整理知識,進而將化學內容網路化、規律化、體系化,豐富知識的內涵。在循序漸進的復習過程中,學生一方面通過構建知識的框架,從感受知識的層面理解和掌握知識,做到復習過程中舊中有新、舊中有發展、舊中有認識,對重點知識進行有的放矢的復習,對遺漏知識進行針對性的查漏補缺,另一方面也能夠在復習的過程中促進學生觀察問題的能力和分析問題的能力的發展,提深思維能力的培養。
一、「厚到薄」―――幫助學生明確復習什麼
高中化學學習了什麼,應該復習些什麼,雖說高三的學生已經學習了兩年多的化學,其實有不少學生由於系統性的原因只能被動的學習、被動的接受,根本沒有理出一個頭緒來。如何讓學生在復習以前構建知識系統,明確復習的內容和程度就顯得尤其重要了。
如對化學反應速率和化學平衡一章的的復習則是先指導學生對化學反應速率和化學平衡兩者進行比較,讓學生得出兩者的區別是:研究對象不同―――速率研究的是所有的化學反應,而平衡研究的是可逆反應,討論的問題不同―――速率討論的是反應的快慢問題,而平衡討論的是程度的問題,兩者的聯系是:任何化學反應都必須考慮快慢和程度的問題,正逆反應速率相等是化學平衡的特徵標志,改變反應條件,只有出現正逆反應速率差,才可能產生平衡的移動以後,再引導學生開始復習;還比如對電離平衡一章的復習則是要求學生從水和電解質的相互影響的角度入手,明確該章是通過水對電解質電離的影響,引出強電解質和弱電解質的概念和弱電解質的電離平衡的概念,再以電解質對水電離的影響引出PH、溶液酸鹼性和鹽類的水解等等相關的概念。
通過這樣的引導,學生不僅加深了知識的體系和構成的理解,也加深了對知識間的相互關系的理解,對於以後的內容復習不僅可以做到心中有數、有的放矢,也能夠做到有規可循。這一過程雖說有點浪費時間,但可以幫助學生從宏觀的層次認識所學過的知識,明確復習的目的和方向。
二、「薄到厚」―――引導學生知道怎樣學
如果說將知識由「厚」到「薄」是一件困難的事情,那麼從「薄」到「厚」則顯得相對容易些,但花費的時間更多。
其原因在於化學中有些內容是相對立的,如氧化和還原、強和弱、化合和分解、加成和消去等,有些內容是相似的,如同位素、同素異形體、同系物、同分異構體和同種物質,有些內容貌似相識實則不同的,如電離和電解,產生「清濁清」現象的化學反應有很多,因滴定順序不同現象不同、產物不同、現象不同、圖象不同的化學反應也很多,有些內容貌似不同神則相同的,如鹵代烴檢驗鹵素原子的關鍵步驟和驗證澱粉水解程度的關鍵步驟,電解質的導電過程和電解質的電解過程,有些內容看則重合實則並列的,如氧化還原反應、離子反應和無機基本反應,有些內容看則相關實則無關的,如鍵的極性與分子的極性,電解質的強弱與溶液的導電性,PH的大小與溶液的酸鹼性等。
復習時如何從一條主線中理出知識的變化脈絡,進而從一個知識或一個現象或一個步驟或一個網路中找出相關連、相似、相異、相對立的內容,就顯得異常重要,因為通過這樣的過程,不僅可以加深學生對這一部分內容的認識和理解,也可以把知識從「薄」讀到「厚」,加深對知識間的聯系的理解和運用范圍的把握。
如在復習強電解質和弱電解質一節時,關於如何判斷弱電解質的問題,我們先引導學生從兩者的本質區別是電離程度不同進行分析,得出若要判斷電解質是弱電解質必須判斷溶液中是否存在電離平衡,如何判斷是否存在電離平衡呢?學生經過回憶前後內容得出了:
(1)分子濃度和離子濃度是否成計量數關系;
(2)是否存在同離子效應;
(3)稀釋前後PH的變化是否與倍數一致;
(4)鹽溶液中是否存在水解平衡;
(5)與強電解質反應的耗量是否與方程式的計量數一致等幾種方法。
通過這樣的引導與啟發,許多看起來比較抽象的知識就顯得具體和有規可循了,同學們對知識的認識角度和認識能力都有了較大的提高。

高考化學復習:
http://www.zilue.com/chunyu/images/20051123132630335.doc

『拾』 高三對於化學、 基礎差的學生如何學習、

化學的學習不難的 注重學習的方法。
第一、要把握老師上課講的基礎點,勤做筆記。
第二、回歸教材。在高三期間,有許多問題都出自於教材,包括實驗題,概念題都是從教材中衍生,變化而得。
第三、注意習題的分析。不要只關注做題,要把每道題中的知識點理清。遇到不會的題時,再去翻看教材或者筆記。
第四。錯題集。不要小看錯題,這個在高三復習過程中相當重要。進入高三,復習的時間會反而增多。老師上課講的也總是在炒冷飯。及時從錯題中發現不懂的知識點,問老師、問同學。把只是漏洞補上就可以了。
最後一點就是要堅持。剛開始復習效果不會很明顯。但要相信量變才會引起質變。只有堅持下去,一定可以提高化學成績。

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