① 高考化學好的復習方法有哪些
（1）基礎知識要扎實，化學知識點不多，要經常復習記憶，經常看筆記。對於方程式、物質的狀態、檢驗方法等等知識要掌握牢固。如果自己的筆記不好，就借班級筆記做得好的同學的復印來看。比參考書的作用要好。
（2）要適量做題，高三時間比較緊，肯定不會在化學一科上花費大量的時間，這一過程要用心，不能馬馬虎虎。這個過程可以幫你把記住的知識點記牢並學會運用。可以藉助課外輔導班的學習，推薦報個北京新東方的高考化學班再好好學習一下。 （3）總結，這是非常重要的一個環節，最常見的就是錯題本，不會的問題不能拖，一定要快速的找到問題並解決。不要放過每一個知識點。
（4）要保持心態積極，高三是誰堅持到最後，誰就勝利了。祝你找到最適合自己的學習方法，並且高考成功。
② 如何有效地進行高三化學復習
以教學大綱、考試說明為依據，立足課本，認真分析學情及歷年高考試題，並在此基礎上，切實抓好「基礎復習——專題復習——模擬訓練」等復習階段，就能收到較好的復習效果，提高學生的化學成績。
一、用好課本：側重以下幾個方面
1.對化學概念重新認識，深刻理解其內涵與外延，區分容易混淆的概念。
2.盡一步加深對課本內容的理解與掌握，注意每個定理、公式的運用條件和范圍。
3.掌握典型命題所體現的思想與方法。
因此，端正思想，認真看書，全面掌握，並結合其它資料和練習，加深對基礎知識的理解，從而為提高解題能力打下堅實的基礎。
二、上好課：課堂學習質量直接影響學習成績
1.會聽課。會聽課就是要積極思考。當老師提出問題後，就要搶在老師前面思考怎麼辦？想一想解決這個問題的所有可能的途徑和方法，然後在和教師講的去比較，可能有的想法行有的不行，可能老師的方法更好，可能你的方法還簡明、還奇妙.而不要等老師一點一點告訴你，自己僅僅是聽懂了就認為學會了，這實際上是只得懷疑的。難怪不少同學說老師一講就會，自己一做就錯，原因是自己沒有真正去思考，也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環節，當然也學習的主要方法。
2.做筆記。上課老師講的含有重要概念，各種問題常規思想與方法，易錯的問題，以及一些很適用的規律和技能等，所以，上課做好筆記是必要的。
3.要及時復習。根據記憶規律，復習應及時，每天一復習，一周一復習，每單元一總結為好
三、多做題：高三學化習學要做一定量習題
1.難度適當。現在復習資料多，題多，復習時應按老師的要求.且不能一味做難題、綜合題，好高騖遠，不但會耗費大量時間，而且遇到不會做題多了就會降低你的自信心，養成容易忽略一些看似簡單的基礎問題和細節問題，在考試時丟了不丟的分，造成難以彌補的損失.因此，練習時應從自已的實際情況出發，循序漸進.應以基礎題、中檔題為主，適當做一些綜合性較強的題以提高能力和思維品質。
2.題貴在精。在可能的情況下多練習一些是好的，但貴在精.首先選題應結合《考試說明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選，重點體現「三基」，體現「通性、通法」.其次做題時的思考和總結非常重要，每做一道題都要回想一下自己的解題思路，看看能不能一題多解，舉一反三，並注意優化解題過程.第三對重點問題要捨得劃費時間，多做一些題.第四在復習過程中也要不斷做一些應用題，來提高閱讀理解能力和解決實際問題的能力，這是高考改革的方向之一。
3.重視改錯。有的同學只重視解題的數量而輕視質量，表現在做題後不問對錯，尤其老師已經批閱過的也視而不見，這怎麼能進步呢？錯了不僅要改，還要記下來，分析造成錯誤的原因和啟示，尤其是考試試卷更要注意.只有經過不斷的改正錯誤，日積月累，才能提高。
4.注意總結。不僅包括題型、方法、規律的總結，還要掌握一些基本題。
四、搞好每一階段的復習
進入高三後基本上就開始復習了，要服從老師的計劃和安排，扎扎實實完成每一階段的任務，不能急於求成。一般分為四個階段：
1.第一階段是系統復習。時間大約7個月。重點是全面復習，側重基礎，即按章節進行，以「三基」為核心，系統而全面地弄清每一個知識點，熟練掌握通性、通法，並注重知識體系的形成。
2.第二階段是重點復習（專題復習）。時間大約為2個月。重點是以提高「三性」，即知識與能力的綜合性、應用性和創新性。.經過第一階段的復習，同學們對「三基」的掌握已經達到了一定的程度，接下來老師就要給同學們組織一些專題了。包括知識內在聯系型專題，思想方法類專題，應用問題專題，進一步加強各種類型題的練習，提高閱讀理解、建立化學模型的能力。創新思維專題，加強思維訓練，在「通性、通法」的基礎上進行創造性思維，體現多一點，少一點算或不急於算。
3.第三階段是綜合練習（二模試卷練習）。時間大約一個月。重點是提高應試水平。通過綜合試卷的反復練習，應在答題策略、時間分配，尤其是讀題時的一次性感覺、一次性切入、一次性成功上加強訓練。
4.第四階段是保溫和自由復習階段（適應性訓練）。保持良好精神狀態和平靜的心理，堅信自己的實力，滿懷信心迎接高考.
五、重視第一輪復習
第一輪復習從今年9月開始到明年2月，大約用時7個月左右，採用的的是地毯式轟炸，章節復習，不留任何知識死角，追求全面性、基礎性，是同學們鞏固基礎，提高認識的重要階段。許多以前成績不好的同學就是利用一輪復習成績得以突飛猛進的，可以說兩輪復習中最重要最關鍵的是第一輪復習！
（一）第一輪復習的目標
第一輪復習是基礎，指導思想是全面、扎實、系統、靈活。全面———即全面覆蓋；扎實——抓好單元知識的理解、鞏固、深化；系統——前掛後連有機結合，注意知識的完整性、系統性，初步建立明晰的知識網路；靈活——增強小綜合訓練，克服單向性、定向性，初步培養綜合運用知識、靈活解題的能力。復習的直接目標是解決高考中的基礎題，其根本目的是化為學素質的提高作物質准備。在這一階段主要抓好對基本概念准確記憶和實質性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓練和熟化。
(二)第一輪復習的一些具體做法
概括起來是：回歸課本——復習資料——總結——反思
在復習每一章前先利用兩天左右的時間把課本上相應章節知識重新研究一遍，並按照自己的理解寫出知識總結，可以查閱參考資料。這是自己對知識的一個再理解過程。學生通過閱讀教材，寫出知識總結，預習完成復習資料上的基礎訓練題，可以了解每一次課的知識系統，知識結構，問題類型及方法、技能，明確本課的重難點，弄清自己的薄弱環節，能帶著問題聽課，為聽好課作好充分准備（即了解自己對本節哪些知識了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。然後做一輪復習資料，要把相應的知識點、典型例題、變式題、訓練題等認真完成，不需其他的參考資料，你只要把這本一輪復慣用書弄熟吃透就足矣。當老師講完後，你出錯的典型問題要整理在錯題筆記本上，寫明錯誤原因和相關知識點。出現錯誤意味著你面臨著一次難得提高機會，改正了這些錯誤你的知識網路就能越織越細，你在高考中可能失去的分數就會越少，最終不管是大魚小魚甚至小蝦米也能被你網住。所以你要准備兩個本一個是知識總結本，一個是錯題本。在學習完本章後，要對本章有一個知識總結和題型總結，因為在你復習完這一章後會對其有更深更系統的認識，要趁熱打鐵，及時總結反思，提煉數學思想和方法，這樣你就可以對知識有了自己的理解。每章復習結束後，要進行一個章節測驗每復習完一個單元後，及時組織單元小綜合檢測。其目的是進一步鞏固和熟練學生所復習過的知識，著眼於基本內容、基本方法的考查，是一種過關性的訓練。此外，需要同學們做好以下工作：①默寫本章主要概念、定理、公式，闡述其內容、本質；②復述重要定理的證明思路；③回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結出一些具有普遍意義的思路、方法，對同一類問題的解題方法要認真體會，學會「一把鑰匙開一把鎖」；④建立錯題集，整理該單元中自己在各次作業、測試中出現的錯誤，分析錯誤的原因、性質及改正的途徑，以加強對概念的本質認識和公式的正確應用，分析計算中失誤的原因，對症下葯，及時改進，以提高解題的速度和准確性。
在復習中常常發現，學生對同一問題總是多次失誤，課堂上講過多次的問題仍然不能解決。究其原因，除了與學生的知識掌握不牢有關之外，還與學生不注重解題後的反思有很大的關系，不少同學往往做一題，丟一題，作對了，算運氣好，做錯了，自認倒霉。很少有同學做解題後的反思這項工作，而教師積極引導學生做好解題後的反思，讓他們在解題實踐中，特別是從失敗中吸取有益的教訓，以形成自己的解題風格，是一個提高解題能力的極好途徑。希望同學們象對待高考一樣認真，因為平時如高考，高考就會如平時。練習就是高考，高考就是練習。另外我們每周有兩次限時訓練，這種做法經過多年應用改進並取得很好效果。限時訓練主要以選擇題和填空題為主，希望同學們增強時間觀念，在規定的時間內獨立完成並提高正答率，如果你利用好限時訓練一定可提高考試中小題的正答率。
總之，高三是一個新的起點，我們要堅定信心，腳踏實地按照老師的要求並結合自己情況認真去做，採用科學的學習方法，持之一恆，同學們「愛拼才會贏。讓雄心與智慧在六月閃光，讓理想與未來在六月放飛」。
③ 高三化學實驗 解題技巧
實驗題主要還是書上的東西多，不存在什麼技巧，要說技巧的話我覺得把實驗題分為幾類，第一類是裝置補充類，留兩個空空讓你來補充，這種題一般是連貫的，你畫好裝置後還會要你寫方程式，所以畫圖的時候要注意，看好裝置的構造，無非是發生器，乾燥，除雜，收集，尾氣，有時候還會多一個冷凝，比如發生裝置上插個玻璃管與外界聯通，要麼就是冷凝迴流，要麼就是保持內外氣壓一致，乾燥和除雜一個是為了排除水，一個是除去不要的雜物，所以如果實驗是要算某個數據，這兩個的作用就是排除干擾，減少誤差。如果是要收集某個東西。這兩個的作用就是去除雜物，收集的產物更精純。這個是套路。最後尾氣，要麼是保護環境，要麼是有毒，危害人體。第二類就是加計算的了，這就麻煩了，一般是書上有的某個實驗室實驗，前兩個問很簡單，只要你背過就有，後面就會出現計算題，勉強看一下，這種題一般不會很難算，但是方法要正確，要不然就惱火，各種守恆你選起試，硬算肯定是不正確的，時間也不夠，如果一瞬間感覺好，找到方法了，5分鍾之內，那就做，如果5分鍾還沒辦法（硬算不算辦法，那是莽夫），丟了不要。做後面的，後面沒化學了就做生物，就那麼3分糾結啥子嘛？
④ 馬上要高三了，化學大題和高一高二的有什麼區別，一開始要怎麼提高大題的正確率，求大神告知
本人同為高三黨。化學大題和高一高二不同，高一高二比較側重於某方面。高一主要是無機和元素化合物部分，高二主要是有機和化學反應原理。高三比較綜合，第一學期的大題正常來講應該是一道有機，一道無機，一道電化學，一道化學平衡和一道綜合實驗題。(特別綜合，啥都可能考。)等後期考理綜了，就只有四道了。一定有有機和實驗探究。如果你高一高二學的很好，大可不必害怕，都是一樣的套路，而且還有高三一年，老師會帶你好好復習整理的。
⑤ 有什麼關於高三化學考試時做選擇題,實驗題,解答題的技巧和方法嗎
【一、做到高頻考點，瞭然於胸】
怎樣搞好09高考復習工作呢？作為基礎學科知識內容考查的依據，以下所列的知識點在近10年來的化學高考命題中呈現率達90%以上，希望老師和同學們在臨考的復習中能一一對照來鞏固相應的基礎，如果某些點的認識不夠，建議重溫相應的教材和教輔資料，確保該內容的高得分率。
1、氧化還原相關概念和應用
（1）借用熟悉的H2還原CuO來認識5對相應概念
（2）氧化性、還原性的相互比較
（3）氧化還原方程式的書寫及配平
（4）同種元素變價的氧化還原反應（歧化、歸中反應）
（5）一些特殊價態的微粒如H、Cu、Cl、Fe的氧化還原反應
（6）電化學中的氧化還原反應
2、物質結構、元素周期表的認識
（1）主族元素的陰離子、陽離子、核外電子排布
（2）同周期、同主族原子的半徑大小比較
（3）電子式的正確書寫、化學鍵存在
（4）建議能畫出短周期元素周期表的草表
3、阿氏常數與阿氏推論
（1）利用克拉伯龍方程推導「阿氏4推論」，（P、V、T）條件下對「物質的量、摩爾質量、微粒數、體積比、密度比」
（2）利用克拉伯龍方程計算不同溫度或壓強下的體積
（3）熟悉NA常考查的微粒數目中固體、得失電子、中子數等內容。
4、化學能量
（1）今年該內容被獨立地羅列於考試說明中，請多加註意
（2）熱化學方程式的正確表達（狀態、計量數、能量關系）
（3）化學變化中的能量交換關系
5、離子的鑒別、離子共存
（1）離子因結合生成沉澱而不能大量共存
（2）因能反應生成氣體而不能大量共存
（3）因能生成難電離的弱電解質
（4）因相互發生氧化還原而不能大量共存
（5）因雙水解、生成絡合物而不能大量共存
（6）弱酸的酸式酸根離子不能與強酸、強鹼大量共存
（7）題設中的「酸鹼性、顏色」等
6、溶液濃度、離子濃度的比較及計算
（1）善用微粒的守恆判斷
（2）電荷守恆中的多價態離子處理
（3）物料守恆中離子與水解產物的綜合考慮
（4）濃度的計算請遵循定義（公式）規范表達
7、pH的計算
（1）遵循定義（公式）規范自己的計算過程
（2）理清題設所問的是「離子」還是「溶液」的濃度
（3）酸過量或鹼過量時pH的計算（酸時以H濃度計算，鹼時以OH計算再換算）。
8、化學反應速度、化學平衡
（1）能計算反應速率、理解各物質計量數與反應速率的關系
（2）以「高則快」，「低則慢」來理解條件對反應速率的影響
（3）理順「反應速率」的「改變」與「平衡移動」的」辯證關系」
（4）遵循反應方程式規范自己的「化學平衡」相關計算過程
（5）平衡移動中的「等效平衡」理解（難點）
9、電化學知識
（1）以家庭里的干電池為參照物理順「電極名稱」
（2）能正確表明「原電池、電解電鍍池」及變形裝置的電極位置
（3）能寫出各電極的電極反應方程式
（4）了解常見離子的電化學放電順序
（5）能准確利用「得失電子守恆」原則計算電化學中的定量關系
10、鹽類的水解
（1）鹽類能發生水解的原因
（2）不同類型之鹽類發生水解的後果（酸鹼性、濃度大小等）
（3）鹽類水解的應用或防止（膠體、水凈化、溶液制備）
（4）對能發生水解的鹽類溶液加熱蒸干、灼燒的後果
（5）能發生完全雙水解的離子反應方程式
11、Cl、S、N、X、P、Na、Mg、Al、Fe等元素的單質及化合物
（1）總體上藉助價態變化的轉化反應來認識
（2）容易在無機推斷題中出現，注意上述元素的特徵反應
（3）注意N中的硝酸與物質的反應，其體現的酸性、氧化性」兩作為」是考查的的重點
（4）有關Al的化合物中則熟悉其兩性反應（定性、定量關系）
（5）有關Fe的化合物則理解Fe2+和Fe3+之間的轉化、Fe3+的強氧化性
12、有機物的聚合及單體的推斷
（1）根據高分子的鏈節特點准確判斷加聚反應或縮聚反應歸屬
（2）熟悉含C=C雙鍵物質的加聚反應或縮聚反應歸屬
（3）熟悉含（-COOH、-OH）、（-COOH、-NH2）、酚醛之間的縮聚反應
13、同分異構體的書寫
（1）該內容的作答並不難，相信自己能很好地完成
（2）請按官能團的位置異構、類別異構和條件限制異構順序一個不漏的找齊
（3）本內容最應該做的是作答後，能主動進行一定的檢驗
14、有機物的燃燒
（1）能寫出有機物燃燒的通式
（2）燃燒最可能獲得的是C和H關系
15、完成有機反應的化學方程式
（1）有機化學推斷題中，往往要求完成相互轉化的方程式
（2）注意方程式中要求表示物質的結構簡式、表明反應條件、配平方程式
16、有機物化學推斷的解答
（1）一般出現以醇為中心，酯為結尾的推斷關系，所以復習時就熟悉有關「醇」和」酯」的性質反應（包括一些含其他官能團的醇類和酯）
（2）反應條件體現了有機化學的特點，請同學們回顧有機化學的一般條件，從中歸納相應信息，可作為推斷有機反應的有利證據
（3）從物質發生反應前後的官能團差別，推導相關物質的結構
17、化學計算
（1）近年來，混合物的計算所佔的比例很大（90%），務必熟悉有關混合物計算的一般方式（含討論的切入點）
（2）回顧近幾次綜合考試的計算題，感受「守恆法」在計算題干中的暗示和具體計算時的優勢
【二、明確高考應注意的問題】：
第一卷題量的調整，重點和熱點仍保持，應確保傳統試題的得分率。第二卷難度應該比去年加大，突出試題的創新性、應用性和探究性。
實驗：實驗板塊第一題是基本實驗，包括基本操作和儀器選用等，應重視教材上的一些基本實驗。第二題主要考查實驗思維能力，如實驗方案的設計、評價和分析等，應幫助學生形成這類題型基本的解題方法和思想。
無機：注重從結構到性質的思維方式的考查。框圖題可以是性質推斷，也可以是工業或提純流程的分析推斷。框圖題突破口多，不會在一處卡死。要幫助學生學會整體感知試題的基本方法。
有機：通過計算（或識圖）加推斷，寫物質結構簡式，要幫助學生掌握通過計算確定有機物分子式的常見方法。有機推斷題通常是信息題，注意信息的提取、理解、歸納和知識的整合。注意答題的規范表達，提高答題的正確率。
計算：第一題通常是基本化學計算，應確保得分。第二題中的計算常分幾個小問，有難有易，難度也不一定依次提升。應提醒學生整體閱讀，先易後難，不一定依次答題。
【三、調整心態，發揮高考化學最佳水平】
在現有的水平和基礎上在高考當中取得成功，關鍵是樹立自信心，自信是緩解壓力最好的良葯，關於化學復習提一點建議。
第一，首先要抓好基礎知識，在最後幾天中不要盲目地做難題、偏題和怪題，而要認真復習基礎知識中的最重要的主幹知識。
第二，把最近階段做過的各個地方的模擬試題認真地分析反饋，特別是其中做錯的地方，還有思路方法不夠敏捷的地方，要認真地反思，邊思考邊動手寫。
第三，用一段時間來看書，特別是教材中需要記憶的化學性質，重要物質的實驗室製法，基本理論當中最重要的規律。在最後階段，不要再做更多的新題，一定要把以前做過的題目反復消化，另外還有一部分試題需要認真地細致地逐一做好，就是考試大綱中的題型示例和樣卷。最後在臨近高考時，要和老師同學或家人多談一下內心的感受，緩解壓力，樹立信心，相信你一定能夠在高考中取得好成績。
【四、關於化學復習的安排】
建議在最後近幾天中，不要做更多的模擬套題，你先要做專題訓練，例如化學中我建議你做5個專題的訓練：1、化學推斷題的訓練。2、化學實驗題的訓練。3、有機化學題的訓練。4、化學計算題的訓練。5、基本理論題的訓練。
第一，要把最近兩個月做的重要題目、好的題目分成四科進行整理，整理之後進行專項復習，例如用一個專門的時間把各份試卷中的化學實驗題進行復習，再用一個專門的時間把各份試卷中的化學推斷題進行專項復習，依此類推。你就可以提高對各種類型題目的解題能力。
第二，臨考之前，再利用一部分時間進行成套題的復習，一定要選最優秀的一到兩套考題從頭到尾重新做一遍，去找那種做套題的感覺，做套題的時間不要太多，不要超過三分之一。一定要把主要的精力進行專項復習，另外，如果你感覺到哪一部分基礎知識其不夠牢固，也可以回過頭來看教材，特別是其中的典型元素化合物知識和學生實驗。
【五、復習的重點方向】
1、化學知識在高考中的體現主要有以下幾點：
第一，離子反應中的氧化還原反應和酸鹼中和反應的綜合，化學反應和基本理論之間的綜合。
第二，無機化學中重要元素及其化合物與有機化學中典型代表物之間的綜合。
第三，化學實驗和化學計算之間的綜合，也就是說，應用數據和現象之間的關系進行有關物質性質的推理。
第四，化學計算和基本理論之間的綜合，今年有一個特點，就是應用數學思想方法解決化學計算問題，應用數學思想方法主要有三類：
①分類討論的思想。②數形結合的思想。③等價轉化的思想
2、化學推斷題做題時要注意以下兩點：
第一，推斷題所考察的物質，一定是高中教材內最重要的典型物質，非金屬主要考察四個：氯、硫、氮、碳，金屬主要考察三個：鈉、鋁、鐵。
第二，主要考察七個重要元素重要化合物的典型化學性質，你可以將你認為可能是的答案直接代入題目當中進行驗證，如果所有的反應點都能解釋，說明你的答案是正確的。
在復習元素及其化合物與其他元素及其化合物之間的相互關系、區別及聯系。重新審視以前所犯的錯誤，在方法、技巧上多作總結。例如在解化學信息題時，如果遇到新情景也不會慌亂，找到題眼，尋找原形，展開聯想，解決問題。教材既是我們平時學習的工具，也是高考試題命題人的依據，他們不可能超出教材的知識水平去編寫誰都不會的習題。換一種講法，即不論試題的情景如何新穎，但答題的"采分點"基本上都來源於教材。所以，一定要通讀教材，認真思考，按高考考試說明上的要求一點點落實，並盡量查找自己對基本概念和基本理論的理解上的漏洞。回歸教材也不是泛讀，而是要"思前想後"，把與本章知識點相聯系的知識盡可能地補充進來，使思維發散開去，重新構築自己的知識網路。
3、怎麼做好有機化學題？
有機化學在高考中是必考的題目，考試的方向主要有三個：
第一，根據數據進行簡單的計算，推測含氮或硫的有機化合物的分子式，進一步根據物質的性質推測其結構簡式。
第二，根據題目所提供的合成路線圖進行典型有機物的合成，這其中要涉及化學反應的類型，典型物質的同分異構體，以及重要物質之間的反應。
第三，要掌握多官能團化合物的相互轉化，重要的多官能團化合物有鹵代酸、羥基酸、氨基酸和羰基酸。
在有機化學的學習中，我們學習了烴→（鹵代烴）→醇（酚）→醛→羧酸→酯，糖類、氨基酸、蛋白質，要重點掌握它們之間的相互轉化關系及反應類型。你注意到發生反應時的結構特點了嗎？你從化學鍵角度（即考慮反應中分子結構斷鍵、合鍵的位置）去認識反應了嗎？比如，在C-H處發生的反應：可以是鹵代反應(如CH4+Cl2)，可以是催化氧化反應（如在醇羥基的影響下的α-H），可以是消去反應（如在醇羥基的影響下的β-H），也可以是在羰基影響下的氧化反應（如-CHO的銀鏡反應），還可以是分解反應（如CH4的高溫分解），C-H鍵在不同的反應環境中，發生了種種不同的反應。信息題，是考查學生獲取信息，選擇信息，組織加工信息能力的題型。歷年高考所編寫的習題中的知識內容都是在教材中沒有出現過的。但細細觀察，你會發現：信息題往往是起點高，落點低。在題目中創設了新的情境，注重聯系實際，注重把最新的科技成果轉化為中學生能夠接受的知識，把社會中的熱點問題科學化，澄清人們的某些模糊認識。所以，解答信息遷移題的最基本的要求是充滿自信，不要被看似高深的知識嚇倒，而是仔細閱讀題目，注意分子的結構特點，找准關鍵詞語，看清數據間的關系，聯系所學過的知識，從中就能尋找到解答題目所需要的信息和方法。解答這類習題所用知識是平時學過的，但又絕不是死記死背能奏效的。它要求我們平時關心社會熱點，關注科技動態，全面提高我們的素質.
4、怎麼做化學的實驗題？
化學實驗試題的復習分為兩部分：
第一，要抓好課本內的學生實驗和典型的教師演示實驗，要認真讀好每一個實驗，要求達到4個方面：
①理解實驗的原理和目的；②掌握實驗的儀器；③理解實驗現象和產生的原因；④對實驗現象能夠進行正確的解釋。
第二，要學會設計重要的化學實驗，設計化學實驗的主要步驟有四個方面：
①明確實驗的目的和原理；②明確實驗的儀器和用品；③明確實驗的步驟和方法；④正確處理實驗數據。
在高考中化學實驗題基本上是兩道題，其一就是實驗的基本操作和實驗基礎知識；其二就是綜合實驗，主要考查學生的綜合能力、設計實驗方案的能力。實驗題對大多數學生來說都是一個難點，它的介入點是實驗的基礎知識、基本技能，包括的內容有物質的分離與提純，物質和離子的鑒別，試劑的保存，還有基本的儀器組裝等。設計實驗方案對考生來說確實有一定的難度，但實際上還是考察學生的創新能力和整體的意識，回答這些問題時，從題目中要找出實驗目的是什麼，考生要分析實現這個目的要應用的原理是什麼，你學的哪些原理能夠達到這個目的，也有可能這些原理是題目當中給你的。同時，還要關注題目中給你的信息，這些信息包括文字信息和題目中給出的一些方程式以及提示的一些信息。需要特別關注的就是試題中給裝置圖的時候，關鍵你要分析裝置圖給了什麼信息，還要在實驗當中排除一些干擾因素。
5、怎麼做化學計算題？（五市聯考失分嚴重，仍是薄弱環節）
化學計算題解題重要的不是多少技巧，而是應用數學思想方法進行化學計算，最常用的數學思想有：
第一，等價轉化的思想。我們在化學中又把它叫做"守恆法"，包括元素守恆、質量守恆、電荷守恆、電子得失守恆。
第二，分類討論的思想，我們在化學中把它叫做"數軸法"，主要應用於兩種物質之間發生反應時相對量不同，發生的反應不同這一類計算題。
第三，數形結合的思想。今年可能要出根據圖形推斷化學反應方程式或根據化學反應方程式在坐標系中畫圖的題目，關鍵是要找到三個點或多個點，起點、終點和正好反應點。把這三類化學計算題掌握了，你已經掌握了化學計算題的基本方法，重要的是思想方法，而不是技巧。
【六、怎樣解答高考題】
1、如何「審題」呢？題目中的信息如何萃取？
以實驗試題為例來說明化學學科如何進行審題，首先要分清題目要求我們進行什麼樣的實驗，也就是說實驗的目的是什麼，然後搞清楚實驗所需要進行的步驟是什麼，可能要產生的實驗現象是什麼，是什麼原因產生這樣的現象，把這些問題都搞懂了，實際上題目就審清了。同時注意相應的題型有相應的解題方法，注意老師平時的講解，注意自己的歸納總結，實驗的分數可以拿的很高。
化學學科中信息的提取主要是有機化學試題，每年都要有一道大的有機化學題，可能會將大學一年級或者二年級的有關知識下放到高考試題中，大家不要緊張，要通過對信息的學習再和高中老師教的內容結合起來，就會看懂題目，並及時應用在新的情景或新的背景當中去，這一類題目往往是起點高，落點低，題目內容是大學的知識，但答題的內容是高中教材內的知識。關鍵是要建立信心，這類題看似難題，實際上並不難。
2、化學推斷題做題時要注意以下兩點：
第一，推斷題所考察的物質，一定是高中教材內最重要的典型物質，非金屬主要考察四個：氯、硫、氮、碳，金屬主要考察三個：鈉、鋁、鐵。
第二，主要考察七個重要元素重要化合物的典型化學性質，你可以將你認為可能是的答案直接代入題目當中進行驗證，如果所有的反應點都能解釋，說明你的答案是正確的。
關於選擇當中的平衡速度和離子問題及計算，要注意以下幾點：
第一，速度注意圖像分析，特別注意拐點，變化點。特別注意兩幅圖像同時出來的時候，對比上下觀看（指的是和題干）；平衡注意是判斷平衡條件以及建立新平衡的條件；
第二，離子問題注意依然是離子共存，離子濃度的大小判斷比較，建議大家通過作高考的全真題反復對比和比較，這樣提高會很快；
第三，計算問題通常希望大家掌握基本的計算方法的同時，同時注意巧解。通常是幾原則：離子反應用離子守恆，氧化還原反應用電子守恆，物質變化用元素守恆和質量守恆；混合物計算用方程組解題；牽涉有關混有雜質的計算一般是用極值法分析，通過判斷關鍵反應點來解決問題。同時也請大家注意同分異構體的書寫，這是近年上海卷的一個突出考點。
3、考試時自己選擇題還沒完成就看見別人開始做實驗題了，很是焦急緊張，擔心別人比自己考的好，越想就越沒心情做題，全身出冷汗，慌慌張張的開始加快速度，一心想趕上別人速度，不管對錯的加速做，錯誤極高咋辦？
每一個同學的化學學習水平是不一樣的，可能有的同學選擇題答得好，有的同學實驗題、計算題、簡答題答得好，在考試過程中絕不要相互攀比，不要被其他的同學影響自己，因為答的快不見得答得准，先做完的不一定分高，關鍵是要做好基本題和中檔題，提高得分率，一部分難題不做是正常的，關鍵是在自己的水平上完成高考試題。我認為，選擇題大約用40分鍾的時間，爭取做完做對，然後用50分鍾的時間做好填空題，填空題中有兩三個可能是比較難的題目，最後用30分鍾做計算題。命題專家是希望通過這幾個難題選拔出來最優秀的學生，但這幾個題不一定適合所有的學生，你要根據自己的實際水平確定哪些題必答，哪些題可以舍掉。
4、考試注意幾個方面
第一：要抓住關鍵字在題目的問題中，通常出現如下詞：正確與錯誤、大與小、強與弱、能與否，由強到弱或由弱到強，名稱與符號，分子式、結構簡式、電子式，化學方程式與離子方程式等，即使題目會做，由於不注意上述詞語，就有可能造成失分。
第二：注意各量的單位物質的量濃度（mol/L），摩爾質量（g/mol），深解度（g）、百分數、濃度互換時的體積易錯等。
第三：題目中隱含性的限制條件如（1）酸性的無色透明溶液，（2）PH=0的溶液（3）水電離出的[OH-]=10～14 mol/L的溶液等
第四：注意常見符號的應用如「=」，可逆符號、「△H>0」、「△H<0」、沉澱、氣體符號，電荷與價標、寫電子式時"[]"的應用、物質的聚集狀態、特殊的反應條件等等。
第五：實驗填空題或簡答題，注意文字要准確（1）不要用錯別字：如脂與酯、銨與氨、坩與甘、蘸與粘、藍與蘭、褪與退、溶與熔、戊與戌、催與崔、苯與笨等。（2）不用俗語：如a、打開分液漏斗的開關（活塞），b、將氣體通進（入）盛溴水的洗氣瓶，c、酸遇石蕊變紅色（酸使石蕊呈紅色）等。
⑥ 高中化學題做題技巧
首先化學學好一定要先培養自己的興趣，興趣基礎上認真多看幾遍課本，並把內容重點歸納出來寫到自己的筆記本上，比自己抄老師的筆記有作用，還有就是把化學分成幾個模塊總結：例如分成氧化還原、元素化學、離子反應、金屬及其化合物、化學反應速率、化學鍵及晶體結構等。
如元素周期表規律總結
一. 主族元素的判斷方法：符合下列情況的均是主族元素
1. 有1～3個電子層的元素（除去He、Ne、Ar）；
2. 次外層有2個或8個電子的元素（除去惰性氣體）；
3. 最外層電子多於2個的元素（除去惰性氣體）；
二. 電子層結構相同的離子或原子（指核外電子數與某種惰性元素的電子數相同而且電子層排布也相同的單核離子或原子）
（1）2個電子的He型結構的是： H-、He、Li+、Be2+；
（2）10個電子的Ne型結構的是：N3-、O2-、F-、Ne、Na+、Mg2+、Al3+
（3）18個電子的Ar型結構的是：S2-、Cl-、Ar、K+、Ca2+
三. 電子數相同的微粒（包括單核離子、原子、也包括多原子分子、離子）
1. 2e-的有：H-、H2、He、Li+、Be2+；
2. 10e-的有：N3-、O2-、F-；Na+、Mg2+、Al3+；Ne、HF、H2O、NH3、CH4（與Ne同周期的非金屬的氣態氫化物）NH4-、NH2-、H3O+、OH-；
3. 18e-的有：S2-、CL-、Ar、K+、CA2+；SiH4、PH3、H2S、HCl（與Ar同周期的非金屬的氣態氫化物）；HS-、PH4+及、H2O2、F2、CH3-OH、CH3-CH3、CH3-F、CH3-NH2、NH2-NH2、NH2-、OH-等。
四. 離子半徑的比較：
1. 電子層結構相同的離子，隨原子序數的遞增，離子半徑減小。
2. 同一主族的元素，無論是陰離子還是陽離子，電子層數越多，半徑越大。即從上到下，離子半徑增大。
3. 元素的陽離子半徑比其原子半徑小，元素的陰離子半徑比其原子半徑大。
五. 同一主族的相鄰兩元素的原子序數之差，有下列規律：
1. 同為IA、IIA的元素，則兩元素原子序數之差等於上邊那種元素所在周期的元素種類數。
2. 若為IIIA、VIIA的元素，則兩元素原子序數之差等於下邊那種元素所在周期的元素種類數。
例如：Na和K原子序數相差8，而Cl和Br原子序數相差18。
七. 同一周期中左右相鄰的兩種主族元素原子序數差，有下列規律：
若為IA、IIA族元素或IIIA、VIIA族元素，只差1，若為IIA、IIIA族元素，則可能相差1（二、三周期）或1＋10即11（四、五周期）或差1＋10＋14即25（六、七周期）。總之，左右相鄰的兩種主族元素原子序數差為「1＋兩元素之間的過渡元素種類數」。
1 元素周期表中元素及其化合物的遞變性規律
1.1 原子半徑
（1）除第1周期外，其他周期元素（惰性氣體元素除外）的原子半徑隨原子序數的遞增而減小；
（2）同一族的元素從上到下，隨電子層數增多，原子半徑增大。
1.2 元素化合價
（1）除第1周期外，同周期從左到右，元素最高正價由鹼金屬+1遞增到+7，非金屬元素負價由碳族-4遞增到-1（氟無正價，氧無+6價，除外）；
（2）同一主族的元素的最高正價、負價均相同
1.3 單質的熔點
（1）同一周期元素隨原子序數的遞增，元素組成的金屬單質的熔點遞增，非金屬單質的熔點遞減；
（2）同一族元素從上到下，元素組成的金屬單質的熔點遞減，非金屬單質的熔點遞增
1.4 元素的金屬性與非金屬性
（1）同一周期的元素從左到右金屬性遞減，非金屬性遞增；
（2）同一主族元素從上到下金屬性遞增，非金屬性遞減。
1.5 最高價氧化物和水化物的酸鹼性
元素的金屬性越強，其最高價氧化物的水化物的鹼性越強；元素的非金屬性越強，最高價氧化物的水化物的酸性越強。
⑦ 做化學題的技巧（高三）
經常聽學生抱怨：上課能夠聽懂老師講的內容，也能夠背下來講的知識，就是一到做題的時候就傻眼了，不知道從何入手。其實，習題是化學學科教學中的一個重要環節。合適的化學練習題不僅能幫助學生復習和鞏固所學的知識，而且能訓練學生分析、解決問題的能力，也可以及時了解學生前階段的學習情況，從而調控下一階段的教學進度、難度及方法；反之，不適宜的練習題，不僅會失去練習題本身在教學中的作用，而且會造成學生心理上的混亂，給教學帶來不應有的困難。所以，我們應該重視習題。
1、習題與所學內容要同步
我們應該認真研讀課程標准，正確把握知識講解的深廣度。學習完新課程後，及時尋找與新課程緊密相關的習題。在習題選擇上我們要考慮學生的理解和接受能力。不能超越學生的知識和能力水平，不能離開實質性內容去考查沒有實際意義的東西，也不能超出大綱、高考規定的要求，更不能去選擇沒有定論的，使人摸不著頭腦的習題。比如說必修1 中我們只研究了氯氣的性質，就沒有必要讓學生做氯氣制備的習題。必修2中我們再繼續研究氯氣的制備。否則只會增加學生的負擔，達不到預期的效果。
2、對一些重要題型的解題方法進行認真的研討
教師要有目的、有計劃、由淺入深地布置數量適當、富有啟發性的化學習題，以調動並保持好學生學習化學的積極性。當然，訓練習題不可出現偏題和怪題。在學習了氯氣的性質時，曾經在網上下載過這樣的習題
[例1]：研究性學習（或探究性學習）是一種重要的學習方式，有助於培養同學們創新精神和實踐能力。下面是甲、乙兩同學關於「氯氣與水反應以及漂白作用」課題的探究。
甲同學取兩瓶乾燥的氯氣，第一瓶放入乾燥的有色布條，另一瓶放入濕潤的有色布條。可以觀察到第一個集氣瓶中，有色布條 ，（填：褪色或不褪色，下同）第二個集氣瓶中有色布條 。乙同學認為甲同學的操作不完整，他補充了一個實驗；在一塊有色布條上滴加稀鹽酸，可觀察到有色布條 。
在上述空白處填上合適的內容，並完成下列問題：
（1）從甲乙兩同學實驗，可以得到的結論有 （選填序號）
A．氯氣與水發生了反應
B．使有色布條褪色的物質是HClO
C．乾燥的氯氣不能使乾燥的有色布條褪色
D．稀鹽酸沒有漂白作用
（2）甲同學的兩個實驗現象差別的原因是因為氯氣與水發生了化學反應，該反應的化學方程式為： ；甲同學的這種實驗方法稱為 實驗。
（3）乙同學補充實驗的目的是 ，為何乙沒有採用在有色布條上滴加次氯酸 。
（4）下列說法錯誤的是 （選填序號）
A． 氯水有漂白作用是因為氯水中含有次氯酸的緣故
B． 次氯酸有漂白作用是因為它有強酸性
C． 次氯酸不穩定，使它轉變成鹽就比較穩定且易於保存
D． 漂粉精不能與酸接觸，也不能長期暴露在空氣中
（5）已知：稀鹽酸可以使紫色石蕊試液變紅；稀鹽酸中存在H2O、Cl- 和H+。請你從上面課題的探究中得到啟發，利用所給出的試劑，設計兩個簡單實驗探究可能是鹽酸中哪一種微粒使紫色石蕊試液變紅，把相應內容填入下表。
實驗可能用到的試劑：a．稀硫酸 b．稀鹽酸 c．稀硝酸 d．紫色石蕊試液 e．NaCl溶液 f．NaOH溶液 g． 蒸餾水 h．AgNO3溶液
（表格略）
我覺得這道題在氯氣的性質的習題總非常有代表性，它基本概括了氯氣性質的大部分內容，而且也符合現在素質教育的要求：培養學生探究的能力。所以拿出來跟大家分享一下。
3、習題要有實用性
所選題目應注重以事實為基礎解決實際問題。比如說必修中學習了碳及其化合物間的轉化，課本後面的習題就非常有實用性。
[例2]隨著工業化程度的提高以及世界范圍內人工採伐林木量的增加，森林面積銳減，大氣中二氧化碳的濃度逐漸增加。由於二氧化碳對從地表射向太空的長波特別是紅外輻射有強烈的吸收作用，從而部分阻礙了地球向太空輻射能量。
（1）人們把大氣中的二氧化碳所產生的效應稱為
（2）這種效應會使
（3）大量採伐森林會使大氣中的二氧化碳的濃度增加的原因是
（4）為了減緩大氣中二氧化碳的濃度，可採取哪些可行的措施？
很多老師不重視課後習題，認為課後習題太簡單，其實課後習題都是一些非常基礎的題。非常適合學生剛學完新課就做的習題。我覺得這道題的實用性非常強。這是與日常生活息息相關的。學生們通常對於常見的現象漠不關心，通過習題他們既能對碳及其化合物的有關性質有所了解，又對現在的環境問題有所關注，一舉兩得。
4、習題要有綜合性
尤其是在復習階段練習題所涉及的知識，題型和解題方法，不僅是正在學習的章節，還應有限度地滲入前階段的、甚至上一學期的知識。通過練習，學生對知識溫故而知新。高考題都是一些非常綜合的題，所以在平常的練習中也要滲透。
當然，習題還應該具有基礎性，開拓性，層次性等等。同時要發揮習題的作用，還應該注重習題的講解。我們過去講習題時觀念陳舊,害怕學生這里不懂,那裡不懂,通常是從頭講到尾,以為這樣學生就懂了,練習中出現的問題就解決了。殊不知這是典型的知識「灌輸」型,老師的任務「完成」了,學生的「任務」也就完成了。殊不知這樣的習題講解對學生能力的提高沒有一點兒幫助。我們應該培養學生獨立思考的能力。只有通過學生親自探究,親自找出錯誤的原因,才能舉一反三,下次不犯同樣的錯誤,學生的學習能力也得到了提升。通過習題引導學生走向生活生產，解決實際問題，真正體會到學好化學的意義。
⑧ 高三化學怎麼學
一、所以首先需要做的就是記憶，背誦。
記下規律性知識。如:元素周期表的元素性質的變化規律,最起碼要記住前20種元素。還有就是記憶好金屬活動性順序等等。這是記的重點，也是各類考試的熱點。
記下特殊的規律，化學考試可以說一半是考規律,一半是考規律中的特例。規律好記,但特例容易忘。如:氟與水反應、氫氟酸的性質、非金屬之間的反應，氯離子與銀離子反應…以及氣體通入溶液中的現象，太多特殊的化學反應規律都需要記憶。
二、看懂例題，然後多做題！
對於化學這門課程，考試套路不多，只要記憶好，套路就那麼幾個，比如無機化學推理題，考的就是那幾個特殊物質的特殊反應，只要都記住了，肯定可以推出來。
剛開始可能感覺做題比較難，沒關系，看例題，不懂就返回去看書，直到看懂。例題很具有代表作，也是最重要的，然後再做題，不會也沒關系，看著參考答案看懂，看看你為什麼沒想到，然後記住解題思路。
三、及時總結
學習化學，總結非常重要，好記性不如爛筆頭，所以找個本子，專門記錄各種知識點，各種難點，各種規律，各種特殊化學反應現象，太多太多需要記錄的。比如今天學了氧氣這一節,我們可以大致按氧氣的物理性質、氧氣的實驗室室製法、氧氣的化學性質、氧氣的用途等方面進行總結。對於各類化學方程式也需要總結記憶。
⑨ 我高三理科學生,化學大題實驗題總是答不好,有沒有什麼方法和經驗供參考急,就快高考了
簡單的化學，有蝦米難的~····記啊，寫的。神馬的最煩了，遙想當年~我都是拿著書本去考試~先睡一覺，1小時左右，旁邊的童鞋做的差不多了··直接拿過來抄就是···隨隨便便及格就OK了~···高考神馬的，選擇題就瞟瞟~··一般成績好的童鞋，看外表，做題樣子就知道~··抄成績好的··天空神馬的菜多少分~····計算題~做不好沒關系··寫幾個公式··一半的分數就到手！
⑩ 如何做好高考化學試題
做題是學習化學的重要過程，通過做題能鞏固所學的知識；能加深對概念、規律的理解和深化，活化知識；能學習解題方法，發展思維，將知識轉化為解決問題的能力。要達到此目的，多做題是必要的，但並非做題越多收益越大，除了做題數量外，做題方法和「質量」也是至關重要的因素。做題時要克服畏難情緒，要知道「我難他也難，但我不畏難，我易他也易，但我不大意」。在考試過程中，還要注意解題策略，發下卷子，在填寫完有關欄目後，先瀏覽一下整張卷子，初步了解試卷的長度和難度，以便控製作題時間。開考後，要遵守「先吃肉，後啃骨頭」的原則，即先易後難的原則。在對待每一道題目上要做到「慢做會，保全對；穩做中檔題，一分不浪費；力爭不留白，舍棄全不會」。另外，考試中要有信心，不要受外界因素干擾，要有「本考場內我就是第一名」的氣概，扎扎實實地對待每一道題，不要慌張。切記：「不求多得，但求少丟，才能多得」；「如其難題多得一分，不如易題少丟五分」。做題時要掌握做題步驟。解題有「三關」，即審題關、分析關、解答關。 1. 審題關： 「審題不畏難，條件觀察全，思路要清晰，努力挖隱含。」審題中要審出題目中的「明示信號、隱含條件、多餘條件（干擾條件）」，敏銳地察覺並尋找解題的突破口。要做到「三看清」，看清題中所講的化學過程，看清題設條件，看清要解決的問題，這是解題的前提。2. 分析關：要做到「三想」，想化學過程所涉及的化學概念，所用到的化學原理，想所給條件與所求問題的關系，想有無隱含條件及題目考查的內容。 3. 解答關：根據題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學科知識、方法時，如公式變換，數據處理等要細心，最後還要對結果進行檢驗分析。 最後，做題還要善於積累，積累包括兩個方面，一是成功經驗，二是失敗教訓。如果把平時練習和考試中做錯的題目積累成集，搞好錯例分析，抓好習題的歸類總結，找出自己在解題中存在的主要問題，並且經常翻閱復習，既有針對性，又節省時間，可大大提高學習效率。 總而言之，在做題過程中，不要一味地盲目地做題，要有訓練的針對性，不斷總結解題方法,搞好錯例分析，這樣才能防止和克服考試中的會而不對，對而不全的現象，才能在考試中從容不迫,得心應手,應答自如。