九年級化學如何培優

❶ 怎樣提高初三化學成績

提高初三學習成績，課堂學習不容忽視。

①課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；②參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。④如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂，不然問題只會越積越多。

其次，要學會整合知識點，提高知識理解和記憶能力。

把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

沒有記憶就沒有學習，記憶是學習的根本。

提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考《精英特速讀記憶訓練軟體》，軟體中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。

學會高效復習，溫故而知新。

①制定階段性的復習目標，合理規劃自己每一天的學習復習任務。什麼時候復習什麼科目，什麼時候做題訓練，什麼時候看書背誦，什麼時候查缺補漏等等，都一一明確下來。

②復習的時候，不要長時間的只復習一科，也不要頻繁的更換復習科目。每一個時段的復習都要保證學科的完整性，按計劃復習完一個學科再進行另外一個學科的復習。

③自己在復習的時候，一定要跟上老師的節奏，最好就保持同步進行。如果你掌握的很好，可以快於老師的安排，但不能被老師遠遠落下。

④每一小階段的復習之後，要檢查掌握情況。可以自己一個人進行：合起書本，回憶一下這一階段都學習復習了哪些知識，哪些知識是已經掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的，針對有問題的要趁熱打鐵，折回去快速溫習鞏固。也可以找你的夥伴一起進行，相互檢查、考校。

認真做題和面對每一次考試。

做題的時候：①要仔細審題，而且要審准、審透，提煉出有效信息。②要講究效率，會的就過（一定是要真的會，而不是感覺會），把時間放在不會的上。③不要動不動就去看答案解析。看答案做題會讓你覺得題目很簡單，但實際做題的時候就不知道如何下筆了。④適當進行題海戰術，掌握各類型題目的解題思路。

認真面對每一次考試。考試除了是檢驗你學習效果的方式，同時也是你積累經驗的過程，比如：①學會如何分配和把控時間；②掌握作答中各種細節的處理技巧；③磨練考試心態；④幫助自己認識掌握的不足之處，復習提升。

❷ 初三化學應該怎麼才能學好

第一、理解雙基，掌握化學用語。所謂雙基即指化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。學習時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵字、詞，准確無誤地去理解。

第二、每節化學課前，都要好好預習一下本節課化學教材中要學習的內容，比如方程式、反應原理、概念等等，對於不清楚的問題標記下來，一定要做到對於哪些內容不了解心知肚明，只有這樣才能對要學習的東西有個大體的了解。

第三、立足結構，了解物質性質。化學研究的對象是物質，物質的組成和結構決定了物質的性質，而物質的性質又制約了物質的存在方式、製法和用途。因此在學習元素化合物性質時，應抓住其結構來了解物質性質。

第四、化學是一門以實驗為主的科目，所以會專門有一些實驗課，對於要做的實驗首先要搞清實驗目的、實驗原理、實驗方法、實驗步驟等等，然後在實驗課上認真做實驗，並且認真去觀察，而且要做好實驗的記錄，當然做實驗一定要養成良好的實驗習慣，也許做實驗的一些習慣都可能是考試要考的內容。

第五、加強課外閱讀，拓展知識層面，蘇霍姆林斯基說：「如果學生一步也不越出教科書的框框，那麼無從說起他對知識有穩定的興趣。」為此學生除了精讀課本外，為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要。

❸ 初三化學學不好怎麼辦

1、巧學——學好「化學」的靈魂在課本。平常我見到許多學生把課本丟得遠遠的，盡管同學們對化學這個學科也下了不少工夫，但是，效果並不理想。問題出在哪裡？其實同學們並沒有掌握化學這個學科的特點。

大家知道，化學這個學科，具有很強的文科特點，課本上許多知識點需要極易消化，如果脫離課本，大量去做一些課外輔導題目，這就有些捨本逐末，背離了學好化學的具體特點了，怎能學好呢？
2、巧記——「化學」是理科科目中的「文科」。如果對化學這個學科進行這樣的定義，同學們可能會恍然大悟。因為化學學科知識要記憶的東西太多：元素、原子、分子、化合價、化學式、化學方程式……等等，是不是需要同學們去記憶？
所以，化學的學科的特性，決定了同學們必須研究化學知識的「記憶」方法，只有把化學知識准群無誤地記住了，才能學好化學。有一位中考狀元曾經把化學記憶歸納為「記憶五法」，化學學習效果很好。

3、巧練——用化學知識來做化學計算。除過化學知識具備文科特點，記憶的知識不少外，其實質還是屬於理科，從這角度來說，學好化學，還是要通過練習提高化學能力。
學好化學，還是反對「題海戰術」，因為初三一年時間會特別的緊張，需要同學們學會「巧練」，並且要提高成績。如何「巧練」？
同學們還是要緊緊扣住化學學科特點。中考化學無非三種題型：基礎知識、實驗題、計算題。圍繞這些題型進行練習，心無旁騖，重點把這些提醒研究透徹了，你的成績會不會提高？

所以，學好化學要抓住三個「巧」字。巧學化學，讓你占據著初三一年學習的主動，通往中考的路途就會變得平坦。

❹ 怎樣提高初中化學的教學質量

初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎,也能為畢業生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎.全面提高化學教學質量,應從培養學生學習興趣,激發他們的求知慾入手,努力培養學生靈活運用化學知識、獨立解決問題的能力.
化學作為初中畢業年級開設的新學科,是一門既簡單又困難的課程.說它簡單,是因為它是一門起始學科；說它困難,是因為它又是在初中階段接觸最遲的一門學科.要想讓學生盡快入門,需要教師和學生的共同努力.作為教師,關鍵是激發學生興趣.為了教好學生,培養學生興趣,激發學生思維,我把自己當作學生,在向同伴學習的基礎上,我首先想辦法讓自己與學生同時建立興趣,共同喜歡這門課,用內動力促進「內涵發展」,走邊學習、邊研究、邊總結的探究之路.那麼怎樣提高初中化學課教學質量呢?下面圍繞四個問題敘幾點教學之見.
1 激發興趣,建立和諧的師生關系,先讓學生喜歡你和你的學科
化學作為起始學科,需要教師建立和諧的師生關系,先讓學生喜歡你和你的學科.教師要在「引路、指導、習慣、興趣」上與學生搭建和諧的橋梁,讓學生主動去思考、去學習.「引路」就是要在大方向多給學生指明方向,多做思想工作,從諸多方面關心學生,引導學生正確的發展方向,讓學生感受到你的對他的關系和愛護,讓學生有內動力.「指導」就是在學生剛開始學習這門學科時,教師在教學中不能只講題、只講道理,學生需要的是「鑰匙」.因此,要在原理和方法上解說,多在同類問題上歸類,讓學生能自覺走上「知識的高速公路」.「習慣」就是教師要嚴以律己,無論是課堂還是課外,要有垂範作用,在課堂上要建立自己的教學風格,不能隨意性太強,要建立「緊張有序的課堂」,讓學生知道老師走完上步下一步要干什麼,同時,要開始要求學生良好的學習習慣,每天干什麼要讓學生自覺形成.「興趣」就是通過教師的多方面的引導,讓學生有興趣學、願意學、想學,尤其是教師要與學生建立和諧的師生關系,要關心、關愛學生,要用心去投入教學,讓學生感受到你是一名敬業的教師.通過這些前期作用,搭建基礎,學生就會喜歡你．就會喜歡你的學科,學生的入門就相對容易.
2 培養學生嚴謹認真的學習習慣,讓學生自覺學習和自主探討
在課堂教學中我嘗試建立「戰場課堂」和「程序課堂」,培養學生緊張的課堂習慣,把節節課堂演化為戰場,讓學生始終有緊張感,始終處於主動的思維狀態.製造緊張的習慣,通過將「閱讀「、「練習」、「討論」、「抄筆記」等在課堂上都規定時間,要求學生在規定時間內完成內容.所謂「程序課堂」就是根據課型展現出自己的教學特點,讓學生按照程序去思維,一步一步往前走.同時,課堂上,我對學生的學習掌握情況採取三個判斷：一是看課堂上舉手人數,鼓勵學生大膽思考,大膽回答,也便於教師判斷知曉率.二是練的習慣,我在課堂上的練習是根據學生舉手情況實行點名制,點名都是分中、上、下來看知曉率,而且練是學生黑板上練和桌上練相結合,對與錯用「兵閱兵」的方式解決,以鼓勵學生自覺思考的習慣.三是閱讀習慣.我在課堂上讓學生閱讀有兩點規定,即規定閱讀的內容,規定帶問題閱讀的時間,提高時間和學習效率,包括討論時間、作業時間也規定,課堂上的「點名制」讓每位學生有緊張感,要保證課堂上必須認真聽講.在認真聽講的同時,做到多引導和鼓勵學生積極、主動的去思考問題、討論問題,並勇於將自己的觀點表達出來,以鍛煉自己的語言組織能力,從而將本節課的知識很好的消化.在探究性學習過程中,要認真細致地觀察、如實准確地記錄、積極主動地思考,要善於合作、敢於質疑、勇於探索.
由於初中化學知識點雜亂而零碎,老師在講課時,都是圍繞著重點內容展開的.因此同學們在認真聽講的同時要做好課堂筆記,這不僅有利於課後進行復習,掌握重點,又可以有效的避免上課時「走神」.在記課堂筆記時,我要求學生必須講究方法,要在聽清楚老師所講內容的基礎上,記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容,與課本內容相同的部分可在課本上標出,課後整理筆記時可補全.要經常不問斷的進行復習,循序漸進.對每章內容的重點,我規定時間檢查過關,對知識點進行梳理歸納,達到對課本內容融會貫通.每章節講完後我主動將章節考點進行歸類梳理,對知識進行整理歸納,便於復習和歸類,便於與學生一起回顧,便於搞「務實」演練.這樣就可在整理總結的過程中,教給學生發現知識間的內在聯系,連點成線,織線成網,使知識系統化、網路化,便於掌握.學生在整理知識時就容易把握內在聯系,有利於學生學習成績的提高.
3 引導學生掌握科學的預習方法
對於九年級學生來說,化學是一門全新而又陌生的學科.部分同學自學能力較差,沒有預習的習慣,不懂得預習的重要性,往往簡單認為預習就是念一遍課文,有很大的盲目性.因此,就需要我們教師最好讓學生先進行課前預習,做到有目的的去聽課.預習時,要把新課內容仔細通讀,在不懂的地方做上記號,帶著疑問去學,聽課的效率就會提高.科學的預習方法能為學生學好教學內容起到事半功倍的作用.首先,教師課前依據本章節知識目標及歷年熱點考題,設計好預習提綱,然後引導學生寫出預習中的收獲即本節重難點,最後讓學生集體交流預習體會,互相評點,互相促進.這樣進行一段時間後,學生養成了習慣,教師就可以稍放開手,只提供給學生章節知識目標,要求學生自己列出預習提綱,進行自行預習.好習慣一旦養成,學生將終生受益.
4 要提高課堂吸收率,必須做到「聽、思、問、練」的四個學習環節,力求達到懂、會、透
學生對一堂課所學內容掌握的好壞,很大程度上取決於聽課的效果,指導學生科學的聽課方法很重要.課堂上能不能高度集中,聚精會神聽講,是決定學習效率高低的關鍵.更重要的是還要會聽課,不僅聽會知識的來龍去脈,對概念、例題要能理解,同時更要學習和感受老師講的每一知識點的方法與思路.另外課上一定要養成先聽後記的習慣,將聽到的內容加以思考整理,提綱挈領地記錄本節的重點、難點,須掌握的內容和課本上沒有的內容、易錯、易混或對自己有啟發的地方.當時沒聽懂的,沒明白的地方,課下要及時請教老師和同學.及時復習,每天認真閱讀課堂筆記,回憶教師的講解、板書、演示操作等,同時對知識點要進行梳理歸納,達到對課本內容融會貫通.發現知識間的內在聯系,連點成線,織線成網,使知識系統化,網路化,便於掌握.
「思」貫穿於整個課堂教學之中,只有積極思考,才能使自己獲得知識,實現由感性到理性的飛躍.因此課上要勤於思考,學會思考,積極參加討論,敢於發表自己的看法,甚至是爭論,以此來鍛煉和培養自己思維能力及表達能力.從而使當堂所學知識能消化、理解.
要「練」一定量的習題來鞏固和消化所學知識,並可培養一定的技能技巧,是達到會、透的一個重要環節.但不能搞簡單的重復或題海戰術.

❺ 初三化學學科薄弱，有什麼好方法可以推薦

以下提供一些針對化學基礎薄弱的好方法，希望能對大家有幫助。

1、針對化學基礎薄弱的好方法一

鑽研課本和做題。基礎薄弱的學生最好的學習或復習方法就是先把課本啃透。這也是很多化學基礎不怎麼好的學生優先的選擇。因為老師所出的題都是來源於課本才進行升華的，所以學生們可以先把課本通讀一遍，把不懂的地方記下來，然後根據不懂的內容找老師或者同學為自己講解，再做針對性的練習題。

2、針對化學基礎薄弱的好方法二

上課堅決不能走神。雖然小編是文科出身，並沒有經歷過理綜的復習，但是相信理科的老師們也是運用同樣的方法。一般老師都會進行2-3輪的復習，在每輪復習的時候都相當於重新講了一遍，那麼在這時候，化學基礎差的學生就堅決不能走神了，因為這是老師最後講的一遍帶有基礎性知識的課程，如果這時候不好好聽，那麼自學的時候就非常難了，所以在課上的時候一定要跟緊老師的思路。

3、針對化學基礎薄弱的好方法三

相信化學最重要的就是方程式了，化學方程式可以說是每個理科生必須會背並且會應用的內容，就像想要做好英語題一定要背熟單詞一樣。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有相當一部分是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言：只會寫方程式，可能得不到高分，但是不能准確書寫方程式，肯定不會及格。

❻ 初中化學復習課教學中如何進行培優與輔差

怎樣培養優生呢？我一直在探索這個問題。概括起來，主要從以下幾個方面著手： 一．堅持「整體」與「個別」相結合的方法。 對優生統一要求，嚴格訓練。與此同時，培養其特長，放飛其個性，飛向屬於自己的一片藍天。 二、讓優生吃好，吃飽 在傳授知識的過程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進大自然，盡量滿足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當設計一些具有探索性的題目，給予充足的「營養」，並用以刺激他們的求知慾。 三、培養優良品質，提高多種能力 在長期的教育教學過程中，逐步教會他們一些學習方法，同時培養相應的能力。如：自覺主動性學習法、探討性學習法、合作交流學習法等。如此堅持，往返訓練，逐步養成良好的學習品質，行成為多種學習能力。從而逐步達到「學是為了自學」「教是為了不教」的境界。 四、掌握情況，跟蹤培養 從心理學角度講，小學生的心態尚未定型。他們幼小的心靈，既容易接受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優生的培養，在傳授知識，培養能力的同時，還要隨時掌握他們的心理狀況和思想動態，一旦發現情況，及時糾正，讓他們始終保持積極向上的心態，健康茁壯的成長。 「一切為了學生，為了學生的一切」，讓每一個學生都得到發展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培養「優生」，還要做好輔導差生的工作。在長期的輔差工作中，始終堅持了四個字，那就是：「愛心」和「耐心」。具體點講就是： 一．查明差因，對症下葯。 這一點包括兩層意思：1，查明每個差生差的原因;2,查明每個差生差在哪裡和差的程度。根據所查情況，制訂出切實可行，行之有效的「輔差」方案，做到有目標，有計劃，有步驟，分類別地輔導每個差生。 二．尊重人格，增強自信。 在輔差中，我總是發現差生中總有一些人存在「抬不起頭，直不起腰，我真笨」等心態的學生。面對這些情況，我首先平等地對待優差生，不歧視差生，總是關心和愛護他們，親近他們的生活，不隨便批評，指責他們。同時，要求優生也必須做到，不準有欺負差生的現象出現。一句話，就是讓差生感受到老師和同學們的關愛與親情，感受到班集體的溫暖。讓他們增強自信，輕松愉快的學習，共同分享快樂。 三．提倡「以優帶差」和「一幫一」的活動。 讓一個優生帶一個差生，大家互相學習，取長補短，共同提高。既增進了同學之間的友誼，還減輕老師的工作負擔，真叫兩全其美，長期以來，效果都很好。 四．區別對待，靈活處理。 對差生的學習要求，不能一個標准。它包括兩個方面的內容，即：學習內容和學習效果。對不同程度的差生做出不同的要求。同時，對他們的學習要求不能過高。我們這樣對待這個問題，有收獲就是提高，有提高，就充分肯定，就表揚和鼓勵。 五．熱情對待學生，冷靜對待問題。 「輔導差生」是一想長期而艱苦的工作。在工作中，往往會出現一些讓你意想不到的問題，有紀律方面的，有心態方面的，有學習方面的等等。面對著些問題，千萬不能急躁，一定要冷靜對待，要有耐心，不厭其煩。 總之，「培優輔差」，一要注意方法，遵循規律，不能步入誤區。二要持之以恆，堅持不懈，不能半途而廢。

❼ 怎樣迅速提高化學成績(九年級初中化學)

先把書上所有的化學反應式都整理出來，不多，初中的大概就20個左右，一中午都不用。然後把涉及到的單質或者化合物什麼的物理性質都整理出來。
一星期的時間記住這些東西應該沒有問題。記不住的話就別學化學了。因為初中涉及的物質很少，常考的就那幾個，比如水合硫酸銅藍色，銅是紅色，之類的。
然後把以前做錯的題目全部重看一邊（也可以和上一步同時進行），最好做一遍，但是現在時間確實有點緊，注意是怎麼錯的，為什麼錯，要怎麼做才能對，為什麼對，不會就問，老師同學都行。
這些都做完之後，初中化學就沒什麼難的了。就差不多了。

❽ 如何培養九年級學生學習化學的興趣

一、通過史實激發學生學習化學的興趣及樹立學生嚴謹的學習態度。 初中階段的學生思想還不夠成熟，特別是我們鄉鎮中學的學生，把學習當成是一項應試教育，沒有真正領會到社會的不斷發展，就是在坐的每一個人的責任。所以作為化學教師，我開始進入化學教學之前，先給學生講一些有趣的小故事，激發學生學習化學的興趣。例如，我把諾貝爾發明炸葯的過程講給學生聽，諾貝爾通過成千上萬次的實驗探索，終於發明了炸葯，這其中的辛酸和嚴謹的探索精神深深地打動了每一個學生，他們由嘻笑聲轉變為嚴肅的神情。我再告訴學生，諾貝爾的家境很困難，比我們現在在坐的每一位同學還要困難。目的是讓學生知道為社會作出巨大貢獻的人不是只有有錢人。通過這樣的例子，不僅激發學生學習化學的興趣，也讓他們在今後的學習中要持嚴肅認真對待科學的態度。 二、通過直觀的教學手段激發學生的學習興趣 1、通過實驗培養學生的學習興趣 化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗具有較強的直觀性和感知性，它不僅是幫助學生理解基礎知識和運用知識的重要手段，也是提高學生學習化學興趣的一個不可缺少的環節。例如物理變化和化學變化這兩個概念的區別，我在講解概念之前先做這樣的實驗：向學生展示一個好的蘋果和一個腐爛的蘋果，然後把好蘋果切成小片分給學生吃，再問腐爛的蘋果是否可以吃？在這一過程中學生興趣特濃，我就以蘋果切成小片和腐爛這兩個變化進行對比，學生自己很快就明白了物理變化和化學變化的本質區別，從而掌握了物質運動的兩種基本形式。通過實驗探索的教學手段不僅可以培養學生的觀察能力及嚴謹的科學態度，從中也把書本知識轉化為自己的知識。 2、通過各種教學媒體激發學生學習興趣 在教學中，教師要打破傳統的教學方法，要通過各種手段引導學生自己歸納出知識的脈絡。例如可通過掛圖、實物模型、錄像、多媒體電腦等手段進行教學，這樣的教學不僅容易培養學生的學習興趣，而且還對學生理解知識起到很大的作用。例如，講授到微觀粒子分子時，光靠教師講授學生不好理解，同時還感到枯燥乏味，通過播放有關分子的教學錄像，使抽象的分子變得形象、生動、具體了，從而激發了學生學習化學的興趣，同時也獲取了不少知識。 3、通過形象生動的比喻激發學生學習興趣 教師的語言表達對學生來說非常關鍵，作為教師要根據學生的認知心理，知識水平及接受能力，適當運用一些形象的比喻幫助學生理解和掌握課本中抽象、不易理解的概念。例如介紹到碳單質金剛石和石墨的物理性質時，學生很迷惑：為什麼同是碳單質，金剛石和石墨物理性質差異這么大？這時教師可以用一個形象的比喻幫助學生理解，如把碳原子比喻成磚塊，金剛石和石墨就是用磚塊通過不同的排放方式建成的兩座不同的建築物。通過比喻學生很快就把抽象的知識理解了。 三、通過培養師生感情來激發學生的興趣 多年來的教學經驗告訴我，想成為一名學生心目中的好老師，不僅僅靠過硬的專業知識，還必須注重培養教師和學生之間的感情。俗話說得好：愛其師，信其道。那怎樣才能做到讓學生愛老師呢？然後讓學生信其道！首先，我們老師先去愛學生，多關心學生，尊重學生，不要隨便在班裡批評學生，在我曾經教過的學生里，有好幾個學生私下跟我閑聊時說：老師，我們很怕中招時考化學不好，對不起你。聽了這話我很感動，同時也為我今後的教學敲起了警鍾：師生的友誼直接關系著學生對你所教科目的興趣。 四、通過學生的閃光點，給予鼓勵和表揚來激發學生的學習興趣人性本善，人生來都想往好的一面發展，即使是頑皮的學生他們也有好學向上的一面。對於不同的學生，教師應該從他們身上發現他們不同的優點給予適當的表揚，教師的一句表揚，也許會改變某個學生厭學的態度，甚至會改變某個學生今後的命運。為人師表，我們何樂而不為呢？ 五、通過開展化學課外活動，激發學生學習的興趣 初中階段的學生都比較好玩好動，因此在化學教學中應積極開展一些化學課外活動來增加學生的興趣。例如帶學生參觀訪問當地的自來水廠、化肥廠、炮竹廠等，通過訪問讓學生體會到化學知識與生產、生活密切聯系，有利於增強學生學習化學的濃厚興趣。還可以搞一些化學游戲，讓學生在玩耍中掌握知識，這種輕松愉快的學習方法，每個學生都很喜歡。另外，初中階段的學生都有爭強好勝的心理，在教學中適時地舉行一些化學知識競賽，讓學生在你追我趕的競爭中共同進步。 總之，在教學活動中能激發學生學習化學的興趣很多，我們只要花些心思了解學生，深入到學生中去，就可以為學生營造出適合於學生學習的氛圍來。

❾ 怎樣才能學好初三化學

第一、對於初三化學的學習要有一個很好的學習計劃，好的計劃是成功的一半，學習計劃包括單元學習計劃，學期學習計劃等等，只有設計好一個好的學習計劃才能在學習的時候有個目標和方向。

第二、每節化學課前，都要好好預習一下本節課化學教材中要學習的內容，比如方程式、反應原理、概念等等，對於不清楚的問題標記下來，一定要做到對於哪些內容不了解心知肚明，只有這樣才能對要學習的東西有個大體的了解。

第三、當然學好化學最關鍵的是要上課認真聽講，由於化學知識比較零碎，一定要做好課堂筆記，課堂上集中精力聽講，按照老師的思路學習，並且要積極的思考問題。

第四、化學是一門以實驗為主的科目，所以會專門有一些實驗課，對於要做的實驗首先要搞清實驗目的、實驗原理、實驗方法、實驗步驟等等，然後在實驗課上認真做實驗，並且認真去觀察，而且要做好實驗的記錄，當然做實驗一定要養成良好的實驗習慣，也許做實驗的一些習慣都可能是考試要考的內容。

第五、加強課外閱讀，拓展知識層面，蘇霍姆林斯基說：「如果學生一步也不越出教科書的框框，那麼無從說起他對知識有穩定的興趣。」為此學生除了精讀課本外，為了拓展知識視野、歸納知識內容、提高解題技巧和掌握解題方法，訂一份質量高、導向性准、實用性強的同步輔導材料很有必要。

❿ 初三如何快速提高化學成績的方法

初中生想要提高化學成績，除了要對基本概念、基本理論、基本操作進行熟練掌握外，還要有耐心和毅力將好的學習習慣堅持下去，下面和小編一起來看提高初中化學成績的五種基本方法，希望有所幫助！

一、要好好研究課本和做題

學初三化學方程式的書寫及其相關計算等，是每次試題的核心內容，有一個地方弄不清楚，就有可能造成學習上的困難，有幾個弄不清楚，就會導致初三化學成績下降。有任何不理解的地方，初三學生經過短時間的思考後要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點，你就會發現，甚至頓悟：「原來是這樣啊!」那些平時困繞你的許多初三化學問題，答案原來就在課本上!

二、理解雙基，掌握化學用語

1、所謂「雙基」即指初三化學基本概念和基本理論，是化學基礎知識的重要組成部分，也是學好化學的基礎。它們一般都是用簡明精煉的詞句表達出來，初三化學具有一定的科學性、嚴密性和邏輯性。

2、學習初三化學時不要只局限於熟記，要善於抓住其中的關鍵「字」、「詞」，准確無誤地去理解。如催化劑概念的關鍵詞為「能改變」、「反應前後」「質量和化學性質」、「不變」;質量守恆定律重點理解「參加反應」、「質量總和」、「相等」，抓住「三個守恆」(初三化學元素、原子、質量)。

3、對雙基不僅要正確理解，更重要的是應用。所謂「化學用語」是指初三化學科學在交流、描述及表達物質變化過程中常用到的一些化學術語，如元素符號、化學式、化學方程式等，要能熟練掌握，靈活運用。

三、學會總結歸納化學知識

1、學習是需要方法的`，歸納總結是學好化學的有效方法，由於化學理論知識點比較多和雜，所以需要初中生自己抽出時間去歸納總結，良好的學習習慣對提高化學成績來講很重要，而且在形成一定的思維框架後，初中生做起化學題目來就會更加得心應手，成績自然而然就會提高了。

2、正如孔子所說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子的意思是說：知道它的人不如喜歡它的的人，喜歡它的人不如以它為樂的人。初中生學習需要自己主動或者說樂意去學，甚至樂在其中。這樣的學習心態，化學學習不好才怪了。

四、時間合理安排

第一，初中生按照化學試題的順序，從頭到尾，開始練習。沖刺復習試題都會把同類型的知識點總結到一份考試題中。初中生們的任務就是每天抽半個小時，完成半分化學試題。

第二，初中生對照化學答案，找出錯誤。看看自己因為什麼而出錯。不要覺得粗心做錯了，就內心好、原諒自己。中考中初中生粗心反應就、的就是你不會做。沒有人會同情你，分你幾分。

第三，整理筆記。把出錯的題，以及考點主動抄寫在筆記本上，初中生可以問同學，也可以問老師，總之必須搞明白。

其實，學習並不一定要廢寢忘食，而是要找到合適的方法，養成好的學習習慣，在一點一滴的積累中才能「潤物細無聲」，取得最好的學習效果。

五、初三學生要有耐心和毅力

學習初三化學是需要個人能有一定的恆心與毅力的，不能半途而廢。其實要想學好化學並不難，除了平時認真聽講，上課做好老師講解重點時的筆記。課下還要自己抽時間去復習，所謂熟能生巧，當然了，復習初三化學的意義在於能熟練掌握這些知識點。