Ⅰ 3.對於分析化學中的數據處理,你是怎樣理解的
分析化學誤差應包含了儀器誤差，操作誤差和數據處理誤差，一般原則是數據處理誤差應小於分析誤差的1/10，即有效數字在計算中多保留一位。
Ⅱ 求一篇高中化學試卷分析
如果你是老師，已知全體學生成績等統計數據的考試，你可以採用列表的形式將參加考試每道題目的得分率進行統計分析，將每道題目的考點和學生解答的常見錯誤進行總結分析，並對出現的問題在今後的教學中制定相應的策略。如果你是學生分析自己的試卷，那麼重點針對錯題分析錯題原因，弄清考點和知識點掌握不好的地方，制定相應的措施來改進學習當中的漏洞。
下面提供兩篇範文，僅供參考！
（一）
2010年的高考已經落下帷幕，通過對高考理綜化學試卷的認真研讀分析，可以看出試卷的整體設計注重將「認知性學習目標、技能性學習目標和體驗性學習目標」這三個方面的課程目標有機整合在真實的問題中，以高中化學基礎知識和基本技能為載體，以能力和科學素養立意，於平穩中呈現新課程特色，於平淡中突出學科能力考查，試卷難度略高於2009年，內容和范圍符合《考試說明》的要求，沒有出現難題、偏題、怪題。試題呈現以下一些主要特點。
一、內容特點
1．重視學科主幹知識
試題的內容重點考查化學基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學、化學實驗、化學計算等內容。要求學生運用化學基礎知識和基本技能分析真實問題，滲透情感、態度和價值觀，凸顯科學過程與方法，注重考查基本科學素養。例如：選擇題第7題「儲氫原理」 問題考查氧化還原反應知識；粒子半徑；化學常識。屬送分題；第8題「實驗操作或裝置」 問題，主要考查基礎化學實驗基本儀器和基本操作；第9題「溶液中能大量共存的離子和分子」問題，主要考查水溶液中的離子（分子）間的沉澱反應、氣體反應、氧化還原以及結合成弱電解質反應等；高考說明中有相關例題，中等題；第10題對化學反應速率和化學平衡的簡單考查。高考說明中有相應例題。容易題。第11題固體酸燃料電池以CsHSO4固體為電解質，對電化學中固體原電池的考查。涉及到原電池反應原理、氧化還原反應、簡單的計算。高考說明中有相關的例題。中等難度。第12題「稀硫對Fe-Gr合金隨Cr含量變化的腐蝕性實驗結果」問題，對學生能力的考查。要求學生有一定的識圖、析圖能力。難題。第13題溶液中陰離子濃度的大小順序這是一道多年的陳題，對學生守恆思想的考查，是一道典型的「計而不算」的計算題。中等題；由此可以看出，化學試題考查的知識點都是中學化學主幹知識，對離子反應方程式的書寫、氧化還原反應、原電池、電解質溶液、化學平衡化學反應速率、化學計算、化學實驗等主幹熱點知識。考查的題型都是常見題型，在安徽省的考試說明所給的題例中都能找到相應的範例。
2．強化實驗能力考查
2010年安徽高考化學試題尤其實驗題不僅注重考查掌握化學科學的基本方法與基本技能而且突出對分析問題並解決問題能力以及實驗探究能力的考查。10年理綜化學安徽卷第25題為原子結構與元素推斷題，涉及元素周期表結構、原子核外電子排布、σ鍵、鍵的極性強弱、鍵長、蓋斯定律及其應用、熱化學方程式書寫等；第26題為有機合成題，涉及有機物結構簡式書寫、有機反應類型判斷、有機方程式書寫、根據有機物結構進行性質推斷等；第27題為研究性學習實驗題，涉及氧化還原反應離子方程式書寫及簡單計算、化學實驗基本操作、離子間沉澱反應等； 2010年安徽高考化學試題在考查的方式上有所創新，主要體現在第28題化學實驗題本題的目的是考查學生對實驗現象變化點的觀察和推理能力，根據完成實驗需要對某一過程的實施方案進行推理的猜測能力，對實驗過程中出現的某些異常現象進行分析、驗證、評價、並提出對實驗方案進行改進的創新能力和探究能力。實驗設計、評價能力是學生創新能力、探究能力的具體體現，因此實驗設計、評價能力的考查既是近幾年化學考題的一個亮點，同時也是我們中學化學教學中難以把握的一個難點。
3．考查學生科學素養。
10年安徽理綜化學試題大量選取與人類生產、生活、科技、環境有關的素材進行考查。例如：第7題、第10題、第11題、第12題、第26題、第27題、等都是以簡潔的語言創設了問題賴以展開的情景，而這些情景涉及科學事實、社會生活、社會環境、工業生產等眾多方面。例如：與新材料有關的儲氫材料問題，燃料電池問題，合金問題，合成新型降壓葯替米沙坦的中間體問題，鋰離子電池的廣泛應用使回收利用鋰貨源問題等，這些情景的創設極大地豐富了試題的內涵，賦予試題以積極的人文特色和教育意義，突出體現了化學科學在人類生產、生活、科技、環境等方面的實踐價值。這些正面的化學科學應用情景的呈現有著積極的引導作用——要多關心生活、生產中的化學常識，能用所學化學知識解釋實際問題，尤其是與化學相關的新聞、科技、發明創造等，特別關注日益突出的環保問題。
4．體現試題的開放性
試題涉及內容不拘泥於傳統的「以本為本，以綱為綱」，尤其不取材於「一標多本」情況下的任何一種教材。而是在高考大綱和考試說明的框架內靈活設計，注重對考生自主學習、探究學習等能力的考查。例如，第27題以鋰離子電池的廣泛應用使回收利用鋰貨源為題境，核心考點在於氧化還原反應的規律和應用。要求能根據題述信息和流程設計，解決混合物的分離和提純的問題，並解決對應量化關系的定量計算。另外，部分問題的設計利於學生思維的發散，答案不唯一，考生可根據已有知識靈活處理，答案有較強的開放性。例如，第28題的實驗探究問題的【思考與交流】部分「甲同學驗證了假設1成立，若乙同學驗證了假設2也成立。則丙同學由此得出結論：Fe（NO3）3溶液中的Fe3＋和NO 都氧化了Ag。你是否同意丙同學的結論，並簡述理由」這個問題有多種可能的合理答案，明顯具有利於考生思維和解答的開放性。
二、 教學建議
根據10年安徽高考化學卷的特點，可以發現「強化基礎、結合實踐、重視探究、注重思維」是未來幾年課改實驗區高中化學教學的主旋律和生命線。基於此，對2011高考化學復習備考提出以下建議：
1．強化學科基礎。學科的主幹知識是重點考查的內容，復習教學中圍繞著物質組成、結構、性質、電解質溶液、元素周期表的結構及元素的周期律、氧化還原、元素知識、基本實驗、有機化學知識和計算等主幹知識。尤其是基本概念、基本理論，是形成能力的載體，也是考查的重點，所以更要當作重中之重。對概念和理論的學習，要通過關鍵字詞的分析、挖掘，准確把握其內涵和外延，注意在應用中深化對概念和理論的理解，提高正確運用基本概念和基本的能力
2．注重科學素養。建立起基本的科學觀念，這些觀念的形成又離不開對核心知識的正確理解。通過化學學科的學習，能有效地解決日常生活中所遇到的與化學相關的問題，知道如何獲取信息，並且在需要時能進行科學的決策。在復習教學中，注意引導學生關心自然、社會、科技以及生產、生活中的化學問題，了解化學學科研究的最新成果，幫助學生學會運用已有知識對現實問題進行初步研究，使他們逐步形成對社會、對自然的正確的情感、態度和價值觀，注重培養學生科學素養、創新精神和運用所學知識綜合解決實際問題的能力。
3．提高思維能力。引導培養學生觀察、比較、分析、歸納等的能力，適度進行較高要求思維訓練。可以將工業品的制備、化學反應中的熱效應、生產中使用某些化學物質的目的等內容為背景，融合在一起，訓練學生通過分析處理題給信息，並綜合運用所學化學知識解決相關生產實際問題的能力。可以參照10高考理綜化學第27題的命題特點，編寫訓練題要求學生真正理解基礎知識，並且對已有知識具有創新和遷移能力，靈活、開放的解題思路。
4．倡導實驗探究。化學實驗是化學學習的重要方面，對訓練學生的思維也十分重要。從10安徽高考理綜化學題來看，探究實驗的考查在高考化學卷中所佔比例也相當大。探究學習是新課改理念下倡導的最重要學習方式之一，復習教學中，用心設計引發學生思考與探究是非常關鍵的，是提高學生學科能力的核心。可以通過對一些典型問題的探究，配以拓展訓練，提高學生思維的廣闊性、變通性、整體性，幫助學生將知識轉化為能力，將解法提煉為技巧，從而真正提高學生提取信息、分析問題和解決問題的能力。
（二）
2010年高考化學試卷分析
整體感覺：
考點穩定，題型穩定，變化不大。選擇題仍以基礎理論、基本概念為主，非選擇題在編排上和去年相識，考點亦基礎穩定。試題整體仍然沿襲歷年高考化學試題穩中求變、立意新的特點。試卷題型常規、難度適中，知識點全，無偏、難、怪題，雖看似容易，但對學生知識點掌握的要求甚高，要求對知識的掌握准、全、精、實，並能充分將基礎知識的考察和基本能力的考察有機地結合起來。試題難在知識的准確掌握、理論的靈活運用、審題的細致縝密、切入點的精準、解題方法靈活，語言表述科學規范，落筆果斷明確，答題要求做到精、准、細。
具體分析：
一、考點全面、題型常規。
考察的知識點：氧化還原反應、離子反應、熱化學、元素周期表與元素周期律、電解質溶液、化學反應速率、化學平衡、電解池、無機物性質的鑒別和推斷、有機推斷（包括有機分子式計算及結構式的推斷、同分異構體、有機反應方程式的書寫、信息遷移運用）。
二、試題詳述
選擇題（8道）
第6 題考察離子反應的實質。而09年考察的是離子共存問題。
第7題考察燃燒熱的定義。以正丁烷的幾個熱化學反應方程式，來判斷屬於丁烷燃燒熱的熱化學反應方程式。2009年的考察以計算形式出現。5摩爾氫氣和丙烷的混合氣體充分燃燒放出一定的熱量，求混合氣體中氫氣和丙烷的物質的量的比值。
第8題考察的內容較多，主要有：（1）選項A氯氣在飽和食鹽水和水中的溶解度，側重在考察氯水平衡體系中飽和食鹽水對該平衡的影響。使氯氣在飽和食鹽水中溶解度降低。（2）B選項是碘在碘化鉀溶液中的溶解度的大小比較，看起來原理同A選項，其實用到碘單質在碘離子溶液中會結合形成多碘離子，從而增大了它的溶解度。（3）選項C是醋酸在醋酸鈉溶液中的溶解度與純水中進行比較，仔細分析其原理是弱電解質溶液中的電離平衡中的同離子效應，會降低它在醋酸鈉中的溶解度。（4）D選項是硫酸工業中二氧化硫的催化氧化的平衡體系，往往通過增大某一反應物的濃度來增大另一反應物的轉化率。考察內容較多但是考察的根本都是化學平衡的移動影響。09年考察的也是化學平衡的影響因素。2010年出題立意讓人耳目一新。對於基本知識不牢固的學生失分較多。
第9題考察強弱電解質的性質。以圖像的方式比較一元強酸和一元弱酸的電離情況，強調的是兩種酸在PH值相同的情況下與足量Zn粉的反應。此題模式常見，屬於容易題型，學生得分率較高。
第10題考察氧化還原反應。以硫酸胺強熱分解，其分解產物分別是SO2、N2、NH3、和水。來求化合價發生變化的N和化合價未發生變化的N的原子個數的比值。這道題首先是要求學生會判斷氧化產物和還原產物，進而要求學生利用氧化還原反應的化合價守恆的思想來判斷。此題模式也屬常見，考察了學生的雙基，得分率也較高。
第11題考察化學的基本計算—差量法的應用。難度增加的僅僅在於此氣體為混合氣體。
第12題考察元素周期表、元素周期律的基礎知識。由題給最外層電子數與電子層數的比值這一信息，學生不難推導出W、X、Y、Z四種元素，再根據元素周期率，得出性質及變化規律。屬於得分率較高的題型。
第13題考察有機化學信息的遷移及應用。對信息的觀察能力不夠的學生，往往會造成丟分。
以上是對選擇題的分析，總體8道選擇題難度適中，沒有出現難題和偏題，學生得分一般在32—42之間，程度好的學生往往會拿到滿分。
主觀題(4道)
第27題（15分）主要考察化學平衡的有關計算、化學反應的速率的影響因素、化學平衡的移動。計算難度較易。但題給數據均為字母，使學生的計算難度增大。同時，反應進行2分鍾時，A的濃度減少三分之一，B的物質的量減少了1/2a，如果學生讀不懂減少三分之一和物質的量減少了1/2a的意思則整個計算出問題。因此，此題也將會在計算上失分。
第28題（15分）主要考察無機化合物的性質推斷和鑒別。題給信息明確，使推斷難度大大降低。問題設置直白、難度低、答題要求化學用語准確描述。得分率較高。
第29題（15分）主要考察電化學知識中的電解池。首先根據該題的兩個條件：惰性電極、電解質溶液。學生可以清楚考查電解原理，知道屬於電解水型。陰極產生氫氣，陽極產生氧氣。所以U型管兩側收集電極產物氫氣和氧氣。問題出現寫出電極反應式和檢驗氫氣和氧氣的方法。難度較低，但要求答題精、准，會造成一些小的失分。
第30題（15分）主要考察有機推斷和性質、同分異構體、有機分子式、結構式的推斷、判斷有機反應類型、判斷官能團名稱、有機反應方程式的書寫。題型常規，難度適中，考察全面。兩個有機反應方程式的書寫是此題的失分處。這要求學生仔細、認真，以減少無謂的失分。分子式和結構式的推斷、有機反應類型和官能團的判斷是本題的得分點。
Ⅲ 怎樣進行數據分析啊關於化學實驗類的！
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化
反
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子
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代
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由
基
也
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膜
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蛋
白
質
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和
脂
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導
致
脂
質過
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化
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胞
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損
傷
，
最
終
結
果
是
肝
細
胞
死
亡
，
最
大
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壞
死
在3
區
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該
處
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葯
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代
謝
酶
濃
度
最
高
，
且
竇狀
血
中
氧
壓
最
低
。
Ⅳ 化學中的數據分析計算題怎麼解
這個..要具體問題具體分析了..
看是什麼的數據還要要你算什麼..
反正我的經驗就是抓關鍵吧..平時在練習的時候,多把公式都寫寫..反正計算題永遠是離不開公式的..做題的時候,把關鍵詞劃劃..比如說要你根據題目求某物質的質量分數,那你自然的要在腦子里把求質量分數的公式想好,再看看有什麼已知的條件..
多練習,多記公式,認真審題..
希望能幫助到樓主..
Ⅳ 怎樣利用大量數據進行化學品供需預測
隨著科學技術的發展,化學品在人們的生活中運用越來越廣泛,一些危險化學品也開始逐漸滲透到社會生活的各個方面。危險化學產品的應用服務范圍越來越廣,各個行業的需求量也越來越大。對於危險化學品企業而言,運營企業的首要目標是保證社會安全,其次才是盡可能為企業創造更大的利潤源泉。由於危險化學品多具有特殊性質,化學性質隨著時間的推移變得不穩定,不僅僅帶來安全隱患,還會增加企業的庫存成本。對危險化學品企業進行合理的庫存管理,不僅能降低企業對社會帶來的安全隱患,還可以真正為企業帶來利潤。同時,在整個銷售物流的過程中,合理的庫存管理有利於銷售物流其他環節有序運營。如何進行合理有效的庫存管理,是危險化學品企業越來越關心的問題。 本文以A公司為例,通過分析危險化學品目前的市場運營情況以及公司本身運營情況,並結合整個危險化學品的社會市場和發展背景,分析了危險化學品公司目前運營存在的庫存管理問題,並將庫存管理問題延伸到危險化學品的成品和樣品的的銷售預測問題。在此基礎上,通過分析A公司的銷售數據,採用求和之後進行季節性預測替代原有的銷售人員經驗預測求和的模式,對其進行危險化學品成品和樣品的銷售數據進行預測,降低了銷售預測的牛鞭效應,同時,降低了庫存管理成本。通過對危險化學品銷售物流庫存的研究,在一定程度上,降低了公司的庫存管理成本,為公司創造了更大的利益空間。
Ⅵ 常用的化學分析方法有哪些化工數據處理方法呢
化學分析方法多了去了
按照習慣大類分成化學分析法，電化學分析法和儀器分析法
化學分析裡麵包括滴定法（氧化還原滴定，酸鹼滴定，絡合滴定等），重量分析法等等
電化學分析裡麵包括循環伏安，極譜，電解等等方法
儀器分析就更多了，紫外可見分光光度法(UV-Vis)，原子發射光譜法，色譜法（包括氣相色譜GC,高效液相色譜HPLC），毛細管電泳(CE)，核磁共振(NMR)，X粉末多晶衍射(XRD)，質譜(MS)等等～
化工數據處理一般都是套用每個反應不同的熱力學和動力學模型來做的，特別是表觀動力學是肯定要做的
Ⅶ 分析化學常用的數據處理方法有哪些
一般用電子表格都能夠做了的，有些復雜的可以用到origin還有mathlab,SAS等軟體處理，