如何攻克有機化學的難點

⑴ 怎樣學好有機化學

樓上都不知從哪復制的，太沒心意了！

我談談我個人的看法吧：
高一其實我也在糾結這個問題，因為有機不好，我還差點選了文科........不過後來，慢慢走過來後，發現有機其實是化學中比較簡單的一塊（這句話，你現在肯定不信，但你以後會明白的）。

學有機，貴在堅持，你只有跟著老師的路子走，適當做點練習（不懂一定要問），自己多總結歸納（我就是靠這個，化學才能在高三奮起直追，從班級倒數，到維持在校前十的），最重要的，是自己多背背，一些反應條件，反應器材，相互間轉化方式（有時會搞混的，所以要經常看）
總之，死記硬背+靈活歸納

希望以上回答對你有幫助

⑵ 高中有機化學太難學了，如何才能學好這部分

有機化學其實也沒什麼，只要不是特別討厭，平時上課認真聽講，課後多練習，多背多記，成績應該不會太差。整個有機化學也就那麼一條線:烴→醇/酚→醛→酸→醚/脂，記住各自代表物質及特點，同時掌握相互轉換的反應，應該沒問題！我當年就是靠這個方法學習有機，考試好像從來沒下過95（自誇了），之前帶過一個高二的化學家教，用這個方法，成績提高不少。切記！有機偏文，背記是關鍵。不是啊，高中有機只是屬於入門介紹，基本就是一些簡單的反應吧沒記錯的話（畢業太久不太記得了），建議最好從結構入手，先搞懂同分異構體，接著弄清有哪些官能團，常見官能團有哪些反應，自己總結下規律。
謝謝，望採納

⑶ 有機化學好難啊，怎麼辦

一開始學有機化學時，會覺得要記憶的東西多，很煩很難。可以理解！這個時候不要慌了神，靜下心來，給自己一段時間適應。慢慢摸出適合自己的門道。多給自己加油！
只要你入門了就會覺得不難而有趣了。
有機最關鍵的內容是結構和性質。從微觀的結構來認識有機物和化學反應。基本就是分子怎麼被破壞如何重組成新分子。核心還是跟化學鍵相關。有機反應中化學鍵基本是傳統的共價鍵，弄清楚每個原子共用電子對的情況：共用幾對？跟誰共用？……學一類物質的性質，是抓住官能團性質類似進行類推就可以了。

⑷ 大學的有機化學感覺有點難，要怎麼學啊

對於理科生來說，化學應該是有點基礎的文科生嗎，就相對有點難了。這兒介紹的學習方法主要是針對理科生來說的，只有理科生才會在大學選擇有關化學的專業課。化學是有一定難度的，要不然也不會有學生吐槽有機化學難了，那下面就來介紹一下學習方法吧。
首先，如果是理科生，而且大學的專業選擇的就是化學的話，建議你把高中的化學書拿來再看一遍，當然，如果你的基礎夠好的話，就不需要看了，這個是最基礎的，你要把高中涉及到的關於有機化學的知識先弄懂，才方便進入下一個更高級的階段。

學習最基礎的就是要建立基本的知識結構體系，對有機化學有一個大致的了解。相信有了這些方法，學起來會相對簡單吧。

⑸ 有機化學怎麼過.太難了

有機化學規律性很強
一些有機化學不管怎麼變
都離不開書上那些給出來的化學反應
平時你只要將書本上的反應機理弄通
反應類型弄明白
以及了解各種類型有機物的化學性質
以及各有機物隨著碳原子的增加物理性質的改變規律
以及特殊有機化合物的一些特殊性質
如甲酸有一元醛的性質。有機題基本以推斷題為主，現在有機推斷的形式
有書上的那些典型反應
也有給你一個新的反應類型
根據這個反應的特點來大題
基本就是照葫蘆畫瓢。有機就是要死拼基礎，基礎扎實題目就好分析，同時你也要注意有機計算，現在喜歡把推斷和計算結合起來考察。計算的一些規律
你的老師或資料會幫你

⑹ 化學選修5-有機化學基礎的重難點及學習方法

難點當然是有機合成..個人認為主要是對官能團之間的切換一定要爛熟於心..題目萬變但本質一直沒變..考試中看見的物質絕對是我們不認識的..但是在有機合成的流程中各個步驟的反應類型我們都是熟悉的..舉個例子如鹵化氫發生取代反應變成醇..醇變碳碳雙鍵..碳碳雙鍵的加成..醇醛酸的逐步氧化..醇和酸的酯化.這都要求我們在考試中能看見題目就有下意識的反應..再一個是個人的創新能力的鍛煉..如寫出同分異構等算是比較基礎的一定要多練..而重點是在接觸到題目給的未接觸過的反應類型的靈活運用..個人覺得這要靠做大量題後積累的做題感覺..就這么多..不過高考中有機化學還是比較簡單的..不用太過擔心..

⑺ 怎麼學好有機化學

有機化學的基礎知識是中學化學教學內容的重要組成部分。學生掌握簡要而系統的有機化學基礎知識，可以加深和拓寬對化學知識的全面理解。學好有機化學知識可以從以下幾個方面加以嘗試。
一、分類歸納推導物質的通式和通性
有機物種類繁多，在學習的過程中依據每類有機物的結構，性質以及結構與性質間的關系，分類歸納每類有機物的通式和通性。如在《烴的衍生物》一章中，知識是以官能團為主線展開的，所以在學習衍生物時，要首先抓住官能團的結構特點去推斷衍生物的特性，再由性質進一步驗證其結構，充分認識結構決定性質的辨證關系。
二、運用分子結構模型，提高空間想像能力
為了更加形象地理解有機物分子中各原子在空間的排列情況。利用第二課堂時間到實驗室自己動手組合CH4、CH2=CH2、CH3CH=CH2、CH3CH2OH
等分子模型，以提高自己的空間想像能力，動手操作能力、創造能力等。
三、掌握性質
注重應用
1、聯系結構，記清性質
如：乙醇的結構式為：
(虛線a、b、c、d代表易斷裂的鍵)
它的性質與相應易斷裂的鍵的關系為：
(1)跟活潑金屬，跟羧酸酯化斷裂a處的鍵。
(2)跟氫酸(HX)反應，斷裂b處的鍵。
(3)氧化為醛，斷裂a、c處的鍵。
(4)分子內脫水(消去反應)生成烯烴，斷裂b、d處的鍵。
(5)分子間脫水(取代反應)生成醚，一分子斷裂a處的鍵。另一分子斷裂b處的鍵。
2、對比種類，記准性質
如：含有羥基的有機物及羥基相應性質如下：
(1)醇(如CH3CH2OH)：能跟Na等活潑金屬反應，不能跟NaOH、NaHCO3反應。
(2)酚(如)：能跟Na、NaOH、Na2CO3等反應，不能跟NaHCO3等反應。
(3)羧酸(如CH3COOH):能跟Na、NaOH、Na2CO3、NaHCO3等反應。
通過以上性質，可以說明：酸性：CH3COOH＞H2CO3＞＞＞CH3CH2OH
3、舉一反三，用活性質
例如：(1)
(2)
(3)
四、重基礎、善聯想、敢創新
近年來，為了突出對學生能力的考查，信息給予題在高考中經常出現，這也成為考生分數檔次拉開的重要原因之一，要答好這類題目，就學習期間就應當注意打好基礎，學會聯想，敢於創新。下面，結合一道有機信息給予題的求解過程對比做一說明。
[題目]
凡分子式符合通式[(CO)m(H2O)n](m、n均為正整數)的有機物，在燃燒時消耗的O2與生成的CO2的體積比恆為1:2。一般說來，含C、H、O的有機物皆可寫成[(CxOy)m(H2O)n]。當x=y=N(N為自然數)時，[(CxOy)m(H2O)n]即為[(CO)m(H2O)n]。
(1)若x=2,y=3，則此類有機物燃燒時消耗的O2與生成的CO2的體積比應為______________。
(2)若消耗的O2與生成的CO2的體積比為3:4，則此類有機物的通式應寫為________________，其中分子量最小的有機物的結構簡式為___________________。
(3)或碳原子數相同的某兩種有機物[指(2)中提到的有機物]的分子量為a、b，且a＜b,則(b-a)必定是___________(填一個數字)的整數倍。
(4)有一種有機物[仍指(2)中提到的有機物]，它含兩個羧基。0.2625g該有機物可恰好與25.00mL0.1000moL/L
NaOH溶液完全中和。據此該有機物的分子量為______________,並可推導出它的分子式為__________________。
[解析]
為獲得題干給出的信息，首先應當寫出有機物[(CxOy)m(H2O)n]的燃燒通式：
[(CxOy)m(H2O)n]+O2→mxCO2+nH2O
該方程式的配平也需扎實的基本功，否則就會出錯。然後，觀察方程式兩邊可推出：CxOy+=xCO2,進而得出此類有機物燃燒時耗O2與生成CO2的體積比為「:x」,與(H2O)n的多少無關。當然，基礎知識掌握熟練時，還可直接將該類有機物看作是一種水合物，同樣可得出上面的結論。這就是一種創新。
吃透了題給信息後，接著就可順利地處理題目中提出的所有問題了。
(1)將x=2,y=3代入「:x」中，可得消耗的O2和生成的CO2的體積比為1:4。
(2)因:x=3:4,故x=2,y=1,這類有機物的通式為[(C2O)m(H2O)n]。當m=n=1時，該類有機物的式量最小，所以該有機物的分子式為(C2O)(H2O)，即C2H2O2,其結構簡式為HO-C≡C-OH。
(3)若符合通式[(C2O)m(H2O)n]的某兩種有機物的碳原子數相等而分子量不等，則兩種有機物的m值必相等而n值不等，顯而易見，二者的分子量之差(b-a)必為18的整數倍。
(4)依題意知，該有機物的分子量為：0.2625÷(25.00×0.1000×10-3/2)=210,由40m+18n=210可知：
m=≥1
1＜n≤9
n=≥1
1＜m≤4
經討論知，只有n=5,m=3時才符合題意，即該有機物的分子式為C6H10O8.
通過以上的九點嘗試，不僅能較好地掌握有機化學的基礎知識，而且還具備了較強的靈活應用知識的能力。

⑻ 如何學好有機化學

學好有機化學要掌握有機化學的特點，以下總結出有機化學的特點，如果按以下方法去記憶學習會事半功倍。
有機化學是中學化學的一個重要組成部分，由於其種類繁多、結構復雜、與生產生活聯系甚為密切，使之成為高考的熱點。不少同學抱怨有機化學難學，甚至成為化學學習的分化點。基於這種現象，筆者針對學生學習有機化學的常見困難進行了匯總、分析，並結合自己的教學總結出了一些有機化學的學習方法。

一、有機物的結構——學習有機化學的基礎

剛接觸有機化學時，同學們會注意到有機化學與無機化學不同，非常注重對物質結構的講解與考查。每講一種有機物，老師都會花費大量的時間講解物質結構，並展示該物質的球棍模型和比例模型，在平時練習中也經常會出現此類物質結構辨析題，如碳原子是否在一個平面內或在一直線上。在課堂上,同學要抓住老師展示模型的機會，多觀察、多思考，掌握典型物質的結構特點。課後,同學們應利用身邊的材料，如用牙簽或小木棍代表鍵，用水果、小泥團、麵粉團等代表各種原子，拼裝成各種物質的結構模型，體會各種物質結構特徵。

二、結構決定性質——學習有機化學的法寶

有機化學的中心問題是結構與性質的關系問題，把握結構與性質的關系是學好有機化學的法寶。從有機物的結構特徵出發，可以很好地理解有機化合物的主要性質包括物理性質和化學性質。

從物理性質看：烴一般是非極性或弱極性的分子。分子間的作用力比較小，因此烴的熔、沸點比較低，一般難溶於強極性的溶劑（水）中；烴的衍生物隨著官能團極性的增強，分子間作用力增大，其熔點、沸點都比相對分子質量相當的烴類要高，如乙醇的沸點為78°C，比相對分子質量相當的丙烷高出120.07°C。

從化學性質看：烷烴的碳碳單鍵結構決定了其化學性質的穩定性，取代反應為它的特徵反應；不飽和烴中的雙鍵、叄鍵由於其中的一個、二個鍵易斷裂，化學性質比較活潑，加成和加聚反應為它們的特徵反應；苯及其芳香烴中由於苯環結構的特殊性使其具有飽和烴和不飽和烴的雙重性質，既能發生取代反應又能發生加成反應。烴的衍生物的性質取決於官能團的性質，如甲酸乙酯、葡萄糖，盡管它們不屬於醛類，但它們都含有醛基，因此它們都具有醛的主要性質（如銀鏡反應等），甲酸（HCOOH）從結構看，既有－COOH，又有－CHO，所以甲酸具有羧酸和醛的雙重性質。因此要根據官能團種類去分析掌握烴的衍生物的性質。

從結構決定性質來看，有機化學的學習一般有其固定的規律與方法：典型物質結構→性質→用途→製法→一類物質。在課後整理知識時，應遵行這條線索，可以達到事半功倍的效果。

三、抓好聯系——促進知識融會貫通

在有機化學學習中，除了掌握好各類有機物的結構、性質外，更重要的是要掌握有機物之間的相互轉化關系，理清知識間的聯系，形成知識網路，對中學有機化學有一個整體的認識，達到對知識的融會貫通的目的。烴通過取代或加成反應可轉化成鹵代烴，鹵代烴可以通過取代反應轉化為醇，醇經氧化可轉化醛、醛被氧化生成酸、羧酸跟醇反應產物是酯，這個轉化關系的本質可表示為（其中X、R代表某種基團）：

這是有機化學的主幹知識，是有機框圖題、推斷題出現頻率最大的「題眼信息」之一，同學可利用該條主線整理知識，形成有機整體知識體系。

四、學會辯證分析——合理分析推理有機物的性質

在有機化學的學習中，我們通過弄懂一個或幾個化合物的性質，來推知同系物的性質，從而使龐大的有機物體系化和規律化，這是學習有機化學的基本方法。但是，物質在考慮普遍聯系性的同時，還要認識其發展性和特殊性，這就需要我們運用辯證唯物主義的世界觀和方法論去更全面、深刻地認識有機化學知識。乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羥基，因而它們都能與金屬鈉反應，放出氫氣，這是含有羥基的物質具有的普遍性。但由於與羥基相連的基團各不相同，基團間相互影響的結果使羥基表現出來的性質又具有明顯的差異，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明顯酸性，這是普遍聯系與相互影響的辯證關系。蘊含在有機化學中的辯證關系還很多，關鍵在學習有機化學時，能對具體問題作具體分析，依據事物的內在特徵、外部條件綜合考慮，靈活地作出判斷、做出處理，養成辯證思維的習慣。

我所在學校的高一學生正在學習有機化學，由於剛接觸有機化學，學生普遍反映有機化學難學，聽課時抓不住重點，練習時面對新題型無從下手。其實，縱觀高中三年，有機化學比無機化學要容易學的多，只要抓住「結構決定性質，性質反映結構」核心思想，掌握典型物質的結構和性質，建立有機物間相互聯系和轉化知識網路，多做練習接觸各種題型，你定會消除畏難情緒，輕松學好有機化學，使其成為高考化學的得分點。