什麼是領導力

㈠ 領導力是什麼

領導力（Leadership）指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力，比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。領導力與組織發展密不可分，因此常常將領導力和組織發展放在一起，衍生出了更具實戰意義的課程《領導力與組織發展》 。
領導力心理學是以心理學為基礎、以管理應用為實踐、以組織實驗為依託，塑造管理者領導魅力的學科；重新審視管理者的誤區，突破管理瓶頸，改善管理氛圍；培養管理工作中讓別人說「是」 的能力-----讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認同、接納、支持、執行；應用於領導、管理、溝通、團隊、策劃、營銷等諸多領域。
第一部分：從管理者向領導者轉型
知識型、服務型企業中，知識型員工的比例增大，管理的制度化強制性的執行方式遇到越來越多的挑戰，亟待更新管理者的心智模式和創新理念，即要求管理者向卓越的領導者轉型。
第二部分：領導者與影響力。領導力大師：
領導力的本質就是影響力。影響力的ABC理論：態度、行為、認知。領導力心理學權利的影響力和非權力的影響力。1、權力的影響力：信息權、關照權、法定權、獎賞權、關聯權、強制權；2、非權力的影響力：互惠、一致、認同、喜好、專家、短缺。
第三部分：心理學影響力。
由管理心理學、社會心理學、影響力心理學等心理學的原理、方法、心智而導致影響能力、領導能力、說服能力的本質提升，改變管理者在領導方面固有的心智模式。例如：觸發特徵、對比效應、門檻效應、需求原理、心智模式、認知協調等。
第四部分：非權力影響力。
互惠原理：人們很輕易地就會答應一個在沒有負債心理時一定會拒絕的請求。即使是一些平時頗具影響力的因素，與它一比也會相形見絀的； 一致原理承諾和一致的效應，是達到自我影響和影響他人的有效手段，我們依賴承諾的抑制標准來工作和生活，來作為主要的價值評判體系。
認同原理：我們進行是非判斷的標准之一就是看別人是怎麼想的，尤其是當我們要決定什麼是正確的行為的時候，我們周圍的人的做法對我們決定自己應該怎麼行動都有很重要的指導意義。
權威原理：當人們面對比自己擁有更多信息、更多權利或者決定著獎懲情況的權威人物時，人們更多的會按照權威人物的意志做出決定。喜好原理：人們總是比較願意答應自己認識和喜愛的人提出的要求。短缺原理：當一樣東西很稀少或正在變得很稀少時，人們會認為它的價值很高或正在變得更高。

㈡ 領導力的概念是什麼

領導力指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力，比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。領導力與組織發展密不可分，因此常常將領導力和?>組織發展放在一起，衍生出了更具實戰意義的課程《領導力與組織發展》。
領導力心理學是以心理學為基礎、以管理應用為實踐、以組織實驗為依託，塑造管理者領導魅力的學科；重新審視管理者的誤區，突破管理瓶頸，改善管理氛圍；培養管理工作中讓別人說「是」 的能力-----讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認同、接納、支持、執行；應用於領導、管理、溝通、團隊、策劃、營銷等諸多領域。
領導力在領導系統中是一個根本性、戰略性的范疇，是領導者憑借其個人素質的綜合作用在一定條件下對特定個人或組織所產生的人格凝聚力和感召力，是保持組織成長和可持續發展的重要驅動力。當今時代，領導力已經成為綜合領導能力不可缺少的構成因素之一。鑒於領導力對組織產生的巨大影響力，各國研究者對於領導力進行了大量的研究，產生了多種領導力理論。領導力的研究機構主要分幾類，一類為國有研究機構（如社會科學研究中心），一類為合資研究機構（如伯特咨詢），第三類為國際研究機構（如SHRM）。相對而言，國有研究機構更具學術性，合資研究機構更務實，而國際研究機構則更著眼未來。

㈢ 領導力是什麼意思

領導力（Leadership）指在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力。

比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。領導力與組織發展密不可分，因此常常將領導力和組織發展放在一起，衍生出了更具實戰意義的課程《領導力與組織發展》。

領導力心理學是以心理學為基礎、以管理應用為實踐、以組織實驗為依託，塑造管理者領導魅力的學科；重新審視管理者的誤區，突破管理瓶頸，改善管理氛圍；培養管理工作中讓別人說「是」的能力。

(3)什麼是領導力擴展閱讀

領導力可以分為兩個層面：

一是組織的領導力，即組織作為一個整體，對其他組織和個人的影響力。這個層面的領導力涉及組織的文化、戰略及執行力等。

二是個體領導力，對於企業來講，就是企業各級管理者和領導者的領導力。

組織領導力的基礎是個體的領導力，如何突破和提升領導力，如何由一個領導自己的人成為一個領導他人的人，再成為一個卓越的領導者，是當前面臨的迫切需要解決的問題。

領導就是「給組織帶來願景，並帶來實現願景的能力。」

㈣ 什麼是領導力

領導力是在管轄的范圍內充分地利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率的能力，比較常見的領導力開發方法包括CEO12篇領導力提升、EMBA及EDP項目等。」

㈤ 什麼叫領導力

領導能力是領導者的個體素質、思維方式、實踐經驗以及領導方法等，這些影響著具體的領導活動效果的個性心理特徵和行為的總和，領導能力是領導者素質的核心。
組織經理人有三個必備核心：專業知識、管理技巧及領導能力，目前國內大多數培訓都以專業知識和管理技巧為主，影響力最大、最為重要的領導力培訓卻十分匱乏。
作為未來最具影響力的國家，中國急需一批擁有國際化領導力知識和視野的高素質領導者，卓越領導力學院首席執行官、亞太領袖發展協會創辦人陳建宏表示。

㈥ 什麼是領導力領導力是指

韋爾奇的商業的本質一書中指出。
領導力的內涵是不斷探求真實，不懈建立信任感。
其中具體指出打造領導力的五大事項
1.體諒下屬
2.做團隊的首席解釋官
3.為員工前進的道路掃清障礙
4.擁有慷慨的基因，及時對員工的進步給予獎勵和表揚。
5.快樂工作，給員工慶祝的儀式。
同時，擁有領導力的關鍵素質是：
活力，鼓動力，執行力，決斷力，激情。

㈦ 什麼是領導力

領導力就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。
領導力可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。
根據領導力的定義，我們會看到它存在於我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在政府，在軍隊，在上市跨國公司，在小公司直到一個小家庭，我們可以在各個層次，各個領域看到領導力，它是我們做好每一件事的核心。
一個頭銜或職務不能自動創造一個領導。
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㈧ 什麼是"領導力"提升領導力的方法有哪些

領導力，就是影響別人、讓別人跟從的能力。
領導力來自兩個方面，一種是職位本身賦予的能力，另一種是自己本身的個人魅力對別人的影響力。
1、關注目的。領導的首要任務是確定方向，明確目的。並以此為出發點來設計戰略和戰術，以確保組織能夠達成目標。
2、率先垂範。行動的感召力和影響力比語言強百倍，這是人的一種天性。
3、關心下屬。管理的本質就是感動下屬。感動下屬需要溝通、關心、肯定、承擔責任、站在下屬的立場思考問題。
4、知人善任。真正的領導都是懂得人性的人，他們都知道「用人所長」，而包容人才的短處和缺點。
5、目標高遠。真正的領導，一定懂得利用遠大的目標在激發下屬的潛能，最大限度地去提升組織的績效。
6、智力、經驗和美德。此三者之和即是智慧。智力使人做事富有邏輯，經驗能使人明智，避免走彎路、犯錯誤，最重要的是美德，美德才是領導力的源泉。

㈨ 什麼是領導力

領導力既是一種技能，也是一種行為。有些人相信領導能力是天生的，而不是後天培養的。其實我們每個人都是領導者，幾乎我們每個人在某個時間，某個地方，都在以某種方式領導者另一個人或一個群體。我們每個人都需要努力成為一個好的額領導者，這就是為什麼領導力發展如此重要。有了良好的領導技能，我們可以提高自己，幫助別人，並加強我們與朋友和家人的關系以及與社會的聯系。

其實，在我們做大學或者是說美高的升學規劃裡面，領導力是我們現在學生不能缺少的能力，可是對於我們現在中國的學生和家長來說，領導力這個概念，它本身就是一個英文翻譯過來的一個詞彙，他是一個外來詞，所以說這個詞彙和它背後的含義，對我來說相對比較陌生，那麼什麼才是青少年應該具備的領導力呢，或者是說同學們在學領導力的時候，主要應該學什麼，家長們又應該如何關注青少年的領導力發展，我們今天主要就是來探討一下。針對青少年的領導力的一個深層含義。

可能很多家長和同學會認為，領導這個概念，很多時候它適合。比如說政治啊，權利呀，和職位是掛鉤的。所以說，領導力也只能會存在這些被賦予這樣職能職位的人的身上，其實這種理解呢，我們現在大部分的家長和同學們都存在這樣的一個誤區，所以說在我們的升學規劃上面，其實也受比較大的一些影響。因為很多學生和家長，他不能夠正面的認識到領導力，他到底是一個什麼樣的一種體現，所以很多家長和學生會跟我們說小孩沒有領導力，或者說不知道什麼，怎麼去做領導，那麼我們其實今天更多的是要糾正這樣的一種概念。

其實真正意義上的領導力呢，指的是一種行為，一種精神，一種積極向上的態度，還有一種宏觀決策的能力，而不是說具體指某一個角色，或者是說啊，職位層級的關系，及領導力這三個字，它本身，它是一種抽象的概念，很多時候不僅僅是技能和技巧的體現，更多的時候是強調學生的一個品性，還有價值觀，世界觀，還有道德領域的。認知。包括精神層面上帶給別人的影響，其實也就是說，他能不能夠使周圍的人挑戰自己，包括它本身。包括他自己，挑戰現狀，改變自己。

在現實生活當中，每一個人，即便是一個平凡的人，其實他都有機會發揮出他的領導力，我打個比方，比如說。咱們在一個電梯裡面，如果被困在電梯裡面了，對吧，如果一個人能夠站出來，這個時候承擔一種角色，去鼓舞別人，給與周遭的人這種安全感。讓他們能夠積極正面的面對現在，這種困在電梯的困境，那麼這個人，其實他自然而然就變成了一個領導者，不需要任何的組織，不說，也不需要任何的人給他一個任命，給他一個職位。這是一個自然而然形成的。所以說在現有的這種環境裡面，在班級裡面呀，在學酗面，壓在自己的小區裡面呀，都可以很好地形成一種。

都可以很好地形成一種。領導力，這種領導力是非常有必要的，就你能夠發現你具備這樣的能力，可是說可能有的時候你沒有辦法來表達，但是其實你具備。所以說我們在培養學生領導力的時候，我們希望能夠主動的。讓學生主動的能夠挖掘出自己潛在的能力來挑戰自己，影響周圍的人。