個人主要事跡怎麼寫

⑴ 個人主要事跡怎麼寫

概括而簡要地反映一個單位(集體)或個人事跡的材料。簡要事跡不一定很短，如果情況多的話，也有幾千字的。簡要事跡雖然「簡要」，但切忌語言空洞，寫得像小學生期末鑒定。

而應當以事實來說話。簡要事跡是對某單位或個人情況概括而簡要地反映情況，比如有三個方面很突出，就寫三個方面，只是寫某一方面時，要把主要事跡突出出來。簡要事跡一般來說，至少要包括兩個方面的內容。

一是基本情況。簡要事跡開頭，往往要用一段文字來表述一些基本情況。如寫一個單位的簡要事跡，應包括這個單位的人員、承擔的任務以及一段時間以來取得的主要成績。

寫個人的簡要事跡，應包括該同志的性別、出生年月、參加工作時間、籍貫、民族、文化程度以及何時起任現職和主要成績。這樣上級組織在看了材料的開頭，就會對這個單位或個人有一個基本印象。

二是主要特點。這是簡要事跡的主體部分，最突出的事例有幾個方面就寫成幾塊，並按照一定的邏輯關系進行排列，把同類的事例排在一起，一個方面通常由一個自然段或幾個自然段組成。寫作時，特別要注意以下四點：

1、用第三人稱。就是把所要寫的對象，是集體的用「他們」來表述，是個人的稱之為「他(她)」。為了避免連續出現幾個「他們」或「他(她)」，單位可直接寫名稱，個人可寫其姓名。

2、掌握好時限。無論是單位或個人的簡要事跡，都有一個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。

3、用點他人的語言。就是在寫簡要事跡時，可用些群眾的語言或有關人員的語言，這樣會給人一種生動、真切的感覺，襯托出寫作對象比較高的思想境界。在用他人語言時，可適當加工，但不能造假。

4、用事實說話。簡要事跡的每一個方面可分為多個層次，一個層次先用幾句話作為觀點，再用一至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要盡量把一個事例說完整，以給人留下深刻印象。

寫作個人事跡常會發生的問題（要避免）：

第一，不看要求，不看事跡情況，自己隨便寫，自己寫的開心就好！很多人寫個人事跡都會這樣，這是不對的，一定要仔細、認真的描寫。

第二，就是字數不夠，想破腦袋，也湊不滿字數，要求是2000字，寫來寫去，只有500字。這種情況應該多添加一些個人事跡的故事，或者故事的延伸。

第三，結構混亂，東寫寫西寫寫，想到什麼寫什麼。寫作時間線和事情線一定要對上，不能文章上下不連貫，語句不通順。

第四，通用性太強，寫出來的內容放在同類要申報的同學身上都適用，沒有明顯的個人特徵和優勢。

⑵ 主要事跡怎麼寫

1、個人事跡首先需要表明個人的基本信息，主要包括姓名，性別，出生日期，文化程度，籍貫，名族等。

2、然後就是在你這些年中主要的事跡，如在哪裡上的初中。在哪裡上的高中，大學，以及你在各個年齡段學習到的心得，在這個階段養成的能力。

3、在寫的時候不要涉及到我這個人稱，多用第三人稱或者名字，這樣有一種知道自己在看誰的感覺，也給人以好的感覺。

4、在主要成就方面使用別人對你的看法，自己使用主要獲得的獎項來表明自己這個階段的主要成就，主要突出自己的成就。

5、然後就是個人事跡需要寫明白，不要用莫林兩可的話語，這樣會給人以不好的感覺。

6、個人事跡需要實事求是，不要弄虛作假，寫一些不屬於自己事跡的事情。

(2)個人主要事跡怎麼寫擴展閱讀：

寫作時，特別要注意以下四點：

1、用第三人稱。就是把所要寫的對象，是集體的用「他們」來表述，是個人的稱之為「他(她)」。為了避免連續出現幾個「他們」或「他(她)」，單位可直接寫名稱，個人可寫其姓名。

2、掌握好時限。無論是單位或個人的簡要事跡，都有一個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。這個時間跨度多長，要根據實際情況而定。如上級要某個同志擔任鄉長以來的情況就寫他任鄉長以來的事跡;上級要該同志兩年來的情況，就寫兩年來的事跡。當然，有時為了需要，也可適當地寫一點超過這個時間的背景情況。

3、用一些他人的語言。就是在寫簡要事跡時，可用些群眾的語言或有關人員的語言，這樣會給人一種生動、真切的感覺，襯托出寫作對象比較高的思想境界。在用他人語言時，可適當加工，但不能造假。

4、用事實說話。簡要事跡的每一個方面可分為多個層次，一個層次先用幾句話作為觀點，再用一至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要盡量把一個事例說完整，以給人留下深刻印象。

⑶ 個人主要事跡怎麼寫

個人主要事跡，可以從以下幾個方面入手寫：

1、熱愛本職工作，在推動單位工會工作中成績顯著。

2、熱心本單位工會的發展建設，用心投身本單位文化建設。

3、認真學習，政治上用心要求上進。

4、不斷加強理論學習，思想上用心要求進步。

5、在完成本職工作的同時，用心參與開展各項工會工作，為單位貢獻顯著。

6、用心發動職工踴躍參加上級工會組織的各項活動。

範例如下：

我作為學生幹部，嚴格要求自己，注重自身的全面發展，同時努力發揮好骨乾和帶頭作用，推進年級、班級的發展與進步。

在工作上，我一絲不苟，認真踏實，從不假公濟私，決不利用學生會的職權為班級謀利益。平時努力做好學生會及各班級幹部每個月的考核工作，做好會議記錄考勤工作，起草學生會的各項規章制度。

我不僅能積極完成好部門的工作，也能積極主動的協助其它部門做好工作，而且從不拖拉，一直都是以「今日事，今日畢」的原則去做每一件事，作為班干及學生會幹部，具有二重身份，在班級和學生會之間難免會引起一些矛盾沖突，我總能很好的解決這些問題，做到學生會、班級工作兩不誤。

在學習上，我勤學苦練，刻苦鑽研專業知識，入校以來都是以綜合名次第一的好成績獲得院一等獎學金的獎勵。在英語口語學習上，我自信、大方，一直以來，她都是外教的好助手，並多次參加學校的外事活動，從中不斷提高自己的英語口語水平。

⑷ 先進個人主要事跡怎麼寫

個人事跡材料的寫法：

1、大標題要根據內容的需要，可以同時設置主標題和副標題。在設置大標題的同時，也可以設置若干個小標題，也可以不設置小標題，但必須分段落來寫，每個段落表達一層意思。

2、標題很重要，尤其是大標題，好的標題能夠起到畫龍點睛的作用，一下子就可以把讀者的注意力吸引過來。

3、序言部分要簡要概述該單位或該同志基本情況，在工作中取得的主要成績，起到一種提綱挈領的作用。

正文部分的寫法：

1、設置小標題的正文部分，要圍繞小標題敘述事跡，開頭要用一兩句話作為觀點，來引領這部分內容。之後敘述事跡。，

2、不設置小標題的正文部分寫，可以分段落來寫，每個段落開頭，也要用一兩句話作為觀點，來引領這部分內容，之後敘述事跡。

結尾部分的寫法：

1、如果在文章的前面，已經寫上單位名稱了，結尾就不要再寫了，只把日期寫上就可以了。如果在文章前面沒有寫上單位名稱的，在正文後應寫上，之後寫上日期。

2、要深入做好采訪工作，向你所要寫的單位或個人詳細了解情況，深入挖掘其中的閃光點，掌握一手資料，認真進行構思，確定材料的整個框架，序言、大、小題目，考慮成熟後再動筆去寫。

3、要注意把握好觀點與事例的有機結合。以觀點作為統領，以事例來說明和闡述觀點，使兩者融合在一起，不能使兩者游離。事跡材料顧名思義主要是寫事，事跡一定要生動感人才行，否則蒼白無力是不會打動人的。

4、要注意區別高度與高調。事跡材料也要求要有一定高度，但這種高度是在事跡中提煉出來的，是水到渠成，不是人為的來拔高，是令人信服的高度，而不是那種脫離整個事跡材料的唱高調。可以恰當引用一些數據，來說明問題。數據引用的好，能夠使事跡材料更加生動，更加令人信服。

⑸ 主要事跡個人方面怎麼寫

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簡要的寫明先進個人的姓名、職務以及情況貢獻。要結合先進個人的崗位職責，找准亮點，逐一展開寫即可。簡要事跡的每一個方面可分為多個層次，一個層次先用幾句話作為觀點，再用一至兩個突出的事例來說明。用事實說話時，要盡量把一個事例說完整，以給人留下深刻印象。

無論是單位或個人的簡要事跡，都有一個時間跨度，既不要扯得太遠，也不要故意混淆時間概念，把過去的事當成現在的事寫。這個時間跨度多長，要根據實際情況而定。如上級要某個同志擔任鄉長以來的情況就寫他任鄉長以來的事跡;上級要該同志兩年來的情況，就寫兩年來的事跡。當然，有時為了需要，也可適當地寫一點超過這個時間的背景情況。