1. 材料作文的寫法有哪些
材料作文寫法指導
一、首先要「讀」：
①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。
②讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，以做到心中有底。 二、其次要「析」：
析讀材料是必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。
由於「析材料」是材料作文的關鍵性的一環，所以可運用如下的讀法：
①發現法。主要用於裂扒帆意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關於中心的提示，三是材料中關於中心的提示。發現了這些內容，就找到了據以立意的突破口。
②設想法。主要用於有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜此源接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。
③歸納法。主要用於意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。
④提煉法。主要用於含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。
⑤擷取法。主要用於多段型的材料，從一系列彼此並存的材料肆雹中擷取文題所需要的部分內容，並據此清理寫作的線索。
⑥揣摩法。主要用於喻義型、寓義型、象徵型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然後據此形成自己的觀點。
三、材料作文的'命題：
要防止如下6個方面的失誤：
①擴寫後的記敘文原貌依舊，手法單調，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干位元組而已。
②改寫後的記敘文或由於套用而與原文意思相去甚遠，或添加的細節違背生活常理。
③議論文在引述材料之後就拋開材料「另起爐灶」，材料沒有得到利用或運用。
④由於重視了材料而淡漠了文題中的關鍵詞，寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。
⑤由於對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。
⑥文體有誤、格式有誤。
2. 如何寫好材料作文
如何寫好材料作文
如何寫好材料作文，既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性;既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間，一起來看如何寫好材料作文吧。
由於「材料」所具有的靈活性、豐富性、與時俱進性，以及極高的抗拒「猜題」的優勢，因此材料作文一直受到一些地方命題老師的青睞。材料作文在考查考生文字表達能力的同時，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點。
綜觀近年來全國各地中考材料作文所佔比重，2007年約6%，2008年約8%，顯然其處於相對弱勢。材料作文曾火爆一時，但隨著命題作文的出現，它幾乎淡出了命題人的視線。然而，中考作文題每一年又都少不了材料作文。
隨機抽查2009年全國60個考區的中考作文試題，有4個考區是純材料作文，2個考區選用了材料作文作為其中的備選項，約占總數的10%，保持了相對的穩定。如湖北武漢2008年以「簡單的一句話」為材料，2009年以「跳高+石縫小松樹」為材料，連續兩年都是材料作文;2009年黑龍江哈爾濱以「兩粒種子」「盲人小時候為了自己的缺陷而煩惱沮喪」為材料;2009年廣西柳州、北海以「鉛筆」為材料;2009年湖北黃岡以「人生最重要的幾個字」為材料……
值得我們注意的是，教材中有不少寫作任務都是以材料作文的形式出現的，這給今後中考打破以往命題格局帶來了可能。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今後說不定會突然殺出個材料作文，其概率還是較高的。
因此，建議同學們有意識地關注一些當下的熱點話題，還有課文拓展閱讀裡面的一些材料，以備將來考場上遇到材料作文時能夠胸有成竹。
難點攻堅
現今的材料作文吸取了話題作文的優點，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應的寫作話題即可展開行文。材料作文所提供的「材料」，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默風趣的漫畫(照片、圖片)，或是給人以啟迪的小故事、寓言、詩歌等等，其內涵豐富，范圍廣闊。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關鍵。我們可以從以下三個方面入手：
1、把握材料寓義。
審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。很多考生往往把握不了材料揭示的中心，脫離材料另起爐灶，造成「跑題」。請看2009年河南省中考作文材料：
小姑娘把橘子皮剝去，看見裡面有很多小瓣，就問：「橘子，你為什麼長這么多小瓣呢?」「是為了讓你能和大家一起分享啊。」橘子回答說。
小姑娘又問蘋果：「蘋果，你為什麼沒有長成小瓣呢?是為了讓我一個人獨吃嗎?」「不!」蘋果回答，「是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。」從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與「奉獻」二字有關。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從分享的角度，也可以從奉獻的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構思，像蘋果那樣完全地奉獻，像橘子那樣讓每一個人分享你的奉獻。也可以從為人處世的角度來立意構思：當東西多時與人分享，當東西少時全讓給別人，這是一種可貴的美德。同學們要切記，准確把握主題是材料作文寫作的前提和基礎。
2、選擇恰當角度。
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，我們要選取那些最能表現題旨的角度。如2009年四川綿陽中考作文題：
有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關心你。比如：躺在床上看書——「你還要不要眼睛?」期末考試成績大幅度下降——「寫出深刻反思!」邀好友上網——「網吧不是好地方，別去。」你可能真的不喜歡這些方式，可是你能說這些不是愛嗎?
讀了這段文字，你有什麼感受?請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。
這則材料要求我們寫的是生活中體驗到的「自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛」。主題表達的是「愛」，但這種「愛」不是一般意義上的，而是在同學們眼裡顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。如果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現嚴重偏差。
3、發散思維，打開思路。
材料作文的寫作
1、寫議論文：
(1)選擇某一角度，從材料中概括出寫作的論題或論點。
(2)作文中最好出現材料。
(3)提供的材料可以作為寫作中的論據。
(4)對材料要進行概述;不能照抄材料。
2、寫記敘文：
(1)從材料中概括出寫作的中心。
(2)圍繞中心，擬定文章的標題。
(3)緊扣中心或題目寫作，防止跑題或偏離中心。
(4)文章文章的開頭、中間、結尾要扣題目(中心)，點題目(中心)。
(5)文章中一般不需要出現材料。
初中語文作文指導初中語文作文題記寫作技巧
寫作時為了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。
一條好的題記，可以使一篇文章錦上添花。有時它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次。
有許多同學都會在作文中寫題記，但是，相當多的題記寫得並不精彩，主要有下面這三方面的毛病：
牽強附會：題記與文章所寫的內容是緊密相關的，或者是主旨的提煉，或者是著意地渲染，或者是設置懸念，它是文章的有機組成部分。而有的同學卻不管三七二十一，只要它美，只要自己喜歡，生搬硬套地強按上去，有的甚至是風馬牛不相及，讓人啼笑皆非。
簡單冗長：題記要簡練，但要言簡意豐，給讀者以想像的空間。有的題記卻寫得冗長乏味，讀來令人生厭。
濫用無度：並不是所有的文章都需要題記，運用與否要看具體情況。一般來說，它主要用在記敘文里，議論文、說明文用得很少。
那麼，如何寫出精妙的題記來呢?我們不妨從中考的滿分作文里去找找門道。
1、揭示主題
用題記來點明主旨，讓讀者對文章的中心有明確的把握。對於比較含蓄的散文，尤其需要這種點題方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個准確的判斷。
如《花開花落》的題記是這樣的：
死並非生的對立面，而作為生的一部分同時存在。
文章寫大多數的花兒選擇在春天綻放，可面對死亡卻無人為之高唱輓歌;而菊花選擇萬物凋零的秋天悄然開放，即使光澤已逝，風采不在，秋風也為之吟唱，小女孩也會為之默默祈禱。題記緊扣內容，對文章的主旨給了我們明確的提示，因此讀者對這篇文章的主旨的`理解就不會出現偏差了。
《亂世中的美景》是寫著名女詩人李清照的，寫李清照的坎坷命運，寫坎坷命運成就了李清照的文學成就。作者在題記中這樣寫道：
愁，造就了亂世中最美的風景。
這個題記雖然運用了比喻的修辭，但是比喻所揭示的題旨還是不難看出的。
2、闡述話題
在寫作文時，需要在話題與文章之間架構一道橋梁，打通自己文章與話題的聯系。在題記中對話題進行一番自己的闡述，寫出自己對話題的理解，這無疑是一種聰明的做法。
《「鼓勵」自傳》的題記中這樣闡述話題：
鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿;鼓勵，是人生中相互依持的拐杖;總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信!
作者藉助比喻，闡述了自己對話題「鼓勵」的理解，同時又點明了題旨，可謂一箭雙雕。
3、渲染鋪墊
在許多題記中，或引用格言警句，或運用詩詞名句，或藉助比喻起興，描寫鋪排，渲染氣氛。如《暗地的孩子》的題記中就採用了描寫的方法進行渲染：
我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神遊離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的牆腳，肆意到孤獨的風景;沒有一隻鳥飛過觀望破碎的圖畫、、、、、、
《鄉村讓我陶醉》的題記則採用了鋪排的手法進行渲染：
鄉村是一個美麗的地方，鄉村是一個靜寂的地方，鄉村是一個與世無爭的地方，鄉村是一個純朴的地方……
4、交代陳述
以題記的形式對文題作簡要的交代，或者說明寫作的意圖，或者陳述寄託的對象，或者交代替作的背景。
如《 神曲》的題記為：
謹以此文獻給那些致力於保護海洋環境的衛士——
文章以但丁《神曲》的「地獄」、「煉獄」、「天堂」為文章的三個小標題，寫海洋從被污染到重新回歸純凈，贊頌了海洋的環保衛士為此做出的努力。顯然，題記交代的就是文章的贊譽對象。
5、設置懸念
有時候，題記也可以在製造懸念方面展示它的功能。
如南通市一考生在《聽，蝸牛不再哭泣》一文中寫下這樣的題記：
葡萄架上，一隻蝸牛寂寞地哭泣，同伴們也許早就嘗到了葡萄的甜美，可它究竟還要走多遠呢?
蝸牛為什麼要哭泣?蝸牛為什麼要走那麼遠(題記還暗引了台灣校園民謠《蝸牛與黃鸝》)?這樣的懸念深深地吸引著讀者。
《浸在「贊」海中的樹》一文的題記也有異曲同工之妙：
雪花隨著時間降落了又融化;玫瑰伴著時間綻開了又凋謝，凋謝了又綻放;而不同時間里的人，他的思想又會怎麼樣呢?是否也會變換!
對於新材料作文，仍然有整體把握材料的要求，要弄懂材料的意思，同時要兼顧材料後面的要求。只有材料和要求總體把握，才能達到審准題意的目的。就拿最近舉行的六校聯考來說，作文題是這樣的：
古時候有一個國王，想考考他的大臣，就讓人打造了三個小金人，讓大臣分辨哪個最有價值。大臣們請來珠寶匠仔細檢查，稱重量，比做工，發現它們都是一模一樣的。
怎麼辦?最後一位老臣拿出三根稻草，分別插入它們的耳朵。第一個金人，稻草從另一邊耳朵出來了;第二個金人，稻草從嘴巴里出來了;第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有。於是，老臣說：「第三個金人最有價值!」
老臣自有老臣的道理。那麼，你又覺得哪個金人最有價值呢?請寫一篇文章，立意自定，文體自選(詩歌除外)，文題自擬，不少於800字。
材料是一則寓言，第一個金人、第二個金人、第三個金人都帶有比喻意義，老臣說「第三個金人最有價值」，價值在哪裡?也沒有明說，而只是「第三個金人，稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有」，到底是什麼意思，這就要通過這句話把它背後的`寓意給挖掘出來。要求是：「老臣自有老臣的道理。那麼，你又覺得哪個金人最有價值呢?」
考生可以同意老臣的意見，認為第三個金人最有價值，價值就在於「稻草進去後掉進了肚子，什麼響動也沒有」;也可以不同意，認為第一個或第二個金人最有價值，第一個金人的價值在於「稻草從另一邊耳朵出來了」，第二個金人的價值在於「稻草從嘴巴里出來了」。關鍵是突出一個「最」字，「最」就有一個比較的問題，你確定哪一個金人最有價值，就有和其他兩個金人作比較的問題。有的考生認為三個金人各有其價值，至於哪個金人最有價值，要看是在什麼情況下，從哪個角度說，只要能夠自圓其說，也可以。
問題是「稻草」怎麼理解。「稻草」可以有多種多樣的理解，考生必須把稻草的寓意揭示出來，才能立意。比如把「稻草」比作流言，第一個金人可以說是毫不計較，「走自己的路，讓別人去說吧。」第二個金人可以說是到處散布流言，也可以理解為心直口快，第三個金人則是把流言記在心裡，自我傷害，或者保持沉默，顯示君子風度等等。
閱卷中發現的問題
1、只看材料，不看要求。比如立意為「細節決定成敗」、「成功在於合適的方法」等，都是由於只看材料而導致的。
2、錯把材料作文當作話題作文來寫。比如有些同學以「價值」立意，整篇文章圍繞「價值」來寫，大書特書人生的價值如何如何，那就下筆千言，離題萬里了。
3、草率審題，匆忙立意。比如立意為「誠信」、「實干」、「實踐」、「奉獻」、「貢獻」、「寬容」、「寬恕」、「選擇」、「內涵」、「吃苦耐勞」等，都有偏題之嫌。
4、強加材料，立意武斷。比如有的考生不同意老臣的意見，就強加老臣一定說的就是「沉默是金」，接著就將「沉默是金」大加批駁了一番，認為「沉默不是金」，又沒有表明第二個金人最有價值，就偏題。
5、自作主張篡改材料。有的考生認為光有三個金人還不行，還應該有第四個金人，第四個金人耳朵里插入的是麥穗，從嘴巴里出來的是穀粒，這就將材料完全篡改了，下面的立意就與所供材料無關，而是根據你新修改的材料來寫的，這是材料作文所不允許的。
6、完全另起爐灶。有的考生不管材料不材料，把自己背好的作文默下來再說，通篇不見材料的影子，讓好心的閱卷老師猜想你心中是裝著材料的;或者前面戴了一點帽子，後面完全是背下來的範文，前後完全脫節。
7、根據材料演繹出一個天方夜譚的故事。
8、三個金人一一道來，平鋪直敘，沒有突出「最」字。
較好的立意有：傾聽民聲、善納忠言、沉默是金、淡定人生、敢於直言等。
可見，要寫好新材料作文，必須材料、要求一起把握，根據材料和要求多角度立意，角度宜小不宜大，立意要鮮明，不可含糊或模稜兩可，內容要集中、充實，要做到內容和觀點的統一。其他，如結構完整、層次清晰、語言流暢等，則是和一般作文的要求是一樣的。
3. 寫材料要怎麼寫作文
材料作文的寫法一、訓練目標寫好材料作文應注意的問題。
二、寫作指導（一）材料作文也叫題意或後話題作文，作文只提供材料，但不提供話題，要求考生閱讀材料，根據自己對材料的感悟、理解，自定立意，自選文體，自擬標題進行作文。要求「全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思」的作文。
（二）寫好材料作文應注意的兩個方面1.注重審題立意：主題是文章的主旨，也是文章的靈魂，一篇文章審題立意正確與否，直接影響你的作文質量，所以審題立意是第一位的，不可小視。那麼如何審好題，立好意，應注意以下幾個方面：（1）吃透材料 粗知材料內容，初步理解含義，細細的、全面的了解材料，要一字一句的讀，做到心中有底。
如：詩人對宇宙人生須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能改之。
入乎其內，故有生氣，出乎其外，故有高致。以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現宇宙人生的態度和方法。
其實，這則文字所含的思想，對我們為文、處事、做人以及觀賞自然、認識社會，都有啟發。請根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。
從材料本身來看，它所關涉的內容包括兩個方面：入乎其內，出乎其外，談的是內與外的辯證關系。材料告訴我們只有深入到事物的內部，我們才能把握住事物的本質和原貌；同時只也有跳過事物的具體細節，我們才能全面地了解事物，不會被局部所迷惑。
材料表面上談的是寫文章，但作文時考生必須展開相似聯想和類比聯想，如將內、外關系與現實生活中的人、事、物聯系起來如個人和集體、現實和理想、局部和全局的關系等，能夠從生活中找到其具象，如果拋開內（外）單獨地談，文章將大打折扣。第二步則要將具體事物進行再抽象，在抽象的過程中，考生要對事物進行認知和評價，將全文的主旨進行升華，無論考生寫的是哪種文體，都要挖掘到一定的深度，才能得到滿意的分數。
（2）善抓關鍵詞 審題還要善於抓住關鍵詞語。關鍵詞語往往是「文眼」，它蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口，抓住這些詞句往往事半功倍。
如：某大學校長講過這么一段發人深省的話：「大學生走向社會，就如同獵手走進了森林，我們不應只讓他們帶干糧，還要教會他們怎樣使用獵槍。」在這里我們必須抓住關鍵詞「干糧」與「獵槍」，並搞清兩者的關系，眾所周盯察知，獵手到森林中干糧帶得再多，也有吃完的時候，只有會用獵槍才能保證不挨餓。
從這點講「獵槍」比「干糧」要重要得多。就大學生來說，掌握學習的方法比掌握知識更重要。
再引申一下，從長計議比只顧眼前更重要。（3）確定最佳立意 在明確中心，思考角度之後，擷取一個最擅長，最有話可說的，最符合題意的角度來立意。
如：①法國雕塑家羅丹說：「美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。」②俄國文藝批評家別林斯基說：「在活生生的現實里有很多美好的事物，或者更確切地說，一切美好的事物只能包含在活生生的現實里。」
【審題】①從羅丹的角度立意：要善於發現美。②從別林斯基的角度立意：美包含在活生生的現實里。
③從兩位名人的綜合角度立意：美在現實，要善於發現。比較三個觀點，立意①、②不夠全面，只有立意③才全面合理。
（4）辨證關系法——任何事物是相互聯系的，而且從不敗則滲同角度會有不同的答案。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取捨關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。
辯證這些關系和角度，有利於立意構思作文。如：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：「任何事物都必須從基礎做起，就如任何建築都必須從底層做起。」
有一隻青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問：「請問教授，真的所有建築都必須從底層做起嗎？」哲學教授瞄了青蛙一眼：「當然！井底之蛙！」青蛙反擊說：「正因為是井底之蛙，我才問你——難道打井也從底層做起嗎？」哲學教授啞口無言。動物們紛紛說：「是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！」要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。
自主確定立意，確定文體，察脊確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。從整體材料看，反映的是一分為二、客觀全面的哲理，可提煉出話題「怎樣看待事物」「要看到別人的長處」；從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題「言與行」「理論要聯系實際」；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題「勇於挑戰」；從其他動物的議論中可以提煉出話題「每個人都有自己的長處」等。
2.扣住材料，明確文章主題。主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優秀作文的必要條件，在議論文中，主題最好與所給材料有直接聯系，並且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）有所體。
材料作文要「三清」「三扣」近兩年，高考材料作文的形式越來越受到人們的重視，它因其形式多樣、考點豐富、能喚起考生的寫作慾望等特點，倍受中考的青睞，大有取代「話題」作文的勢頭。
材料作文的內容一般來說分為兩大類，一類是「話題式」的材料。在所給的一段文字中表達一個相對集中的中心，或者是一個相對明確的語意指向，我們把這一中心總結出來後，按照「中心」來構思、寫作，就完全是在圍繞「材料」來寫了，這類的材料作文，我們把它看成是「話題」作文，只是多了提煉中心的環節。
另一類是「選擇式」的材料。在所給的文字中展示出所給話題的幾個方面，考生只要選擇一個方面來寫就可以了，這種形式多見於「格言」、「哲人說的話」中。
面對靈活的表現形式，繽紛的文字內容，考生往往不能抓住材料的根本，導致作文偏題、跑題，成為困擾考生的難點。寫好材料作文其實並不難，面對材料，考生要做到「平心靜氣」，摒棄一切浮躁心情，調整好自己的寫作狀態―――這是寫好材料作文的前提條件。
審題要「三清」 1.看清材料，領會內容。在閱讀材料時，要注意判斷這段材料屬於哪類材料作文，具體理解整體材料的內容，要把材料實實在在地讀懂，這一環節重在整體把握材料。
2.理清內容，提煉中心。這一環節是決定是否跑題的關鍵，一定要認真對待。
在整體理解文章內容的基礎上，如果是「話題式」的內容，要概括其中心，明確材料的主旨，這就是寫作要確定的主題；如果是「選擇式」的內容，需要選取一點，來確定這一點的主要方向，從而確定作文的寫作主題。 3.讀清要求，規范寫作。
讀完材料後，千萬不能忽視的是「寫作要求」。材料敘述後的要求需要細細閱讀，如果有「根據材料」、「結合材料」的文字，最好作文里要巧妙體現材料的內容或影子，就是我們平時說的「引材料」，但「引材料」時切忌生搬硬套；如果沒有上述文字要求，就可引可不引了。
然後再看具體的寫作要求，明確作文在擬題、文體、寫法、字數等方面的限制，然後再規范地寫作，決不能「越雷池一步」。 構思要「三扣」 1.扣住材料，明確文章的主題。
主題是文章的靈魂，也是聯系材料的主要紐帶，因此作文中的主題一定要明確突出，這是寫出優秀作文的必要條件。不論是記敘文還是議論文，主題最好與所給材料有直接聯系，並且在作文各個部分（開頭、中間、結尾）都有體現，所以在構思時「點題」的設計就尤其重要了。
2.扣住主題，明確文章的重點。如果要寫一篇議論文，中心論點的論證無疑是全文的重點；如果要寫一篇記敘文，重點部分就是最集中體現文章主題的部分，對這一部分的描寫要盡量豐富、形象，從而明確其在文章中的地位，進一步突出文章的主題。
3.扣住重心，明確文章的亮點。文章的亮點是最吸引人的地方，它可以是全文的素材選擇、情節構思還可以是語言表達、修辭的運用等等，不管是哪個方面，總之需要考生把文章的亮點在有力地突出主題的同時明確出來，這樣作文就增添了亮麗的色彩。
作為一個曾經高中語文很好的大學生，寫作是我的強項這里說一下材料作文吧其實很簡單首先一定要讀懂材料，懂，是指能夠明白他所想表達的比較有內涵的東西.概括出來也許就幾個字或者一個詞.然後開題大概講一下材料和你從材料中看到的上面說的內涵的東西.然後你就可以開始你的寫作了，當然，怎麼寫呢，肯定是圍繞著你發現的那個「內涵」咯！這個時候就不一定要跟材料本身的內容有關，其實最好無關，圍繞內涵寫自己的想法，寫你心中的那些事情，那些閱歷.一篇完美的作文就誕生了.ok。
一、選好角度先立題。
首先要認真閱讀材料，從中歸納出可寫的角度。從材料中「那個人」說的話里可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔，2、不依賴別人的恩賜，3、不要把抱怨上帝的不公，4、上帝是公平的。
從同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點：5、路是人走出來的，6、命運掌握在自己手中。還可以「雄鷹、駝鳥、企鵝」為題，談談適應環境，在惡劣的環境里生存發展走向成功的觀點。
然後從眾多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內容去寫，這樣寫起來就會得心應手。紀敏同學的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個醒目、鮮明、生動的題目。
二、結構安排要合理。材料作文的結構至少要由三部分組成。
即述讀材料歸納論點，聯系現實分析論點，總結全文強調觀點。述讀部分要簡潔明了，切忌抄靈原文。
聯系實際部分是全文重點，要詳寫。結尾部分總結全文，要照應材料，照應文題，要言簡意賅。
三、以用修辭語言美。一篇好文章不僅要觀點正確，結構合理，還應有優美的語言。
文章中多用比喻，會使文章更富於形象的魅力。文章中多用擬人，會使語會生動有趣味，充滿活力。
文章中多用排比會使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會給文章增添許多亮麗的色彩。
四、文字要有感染力。俗話說：文如其人。
一個人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會表現在他的文章里。想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎？那就不要把帶有凶惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進你的文章。
看完一篇抄寫工整、語句流暢的作文，就會讓人想到作者是一個認真負責，辦事一絲不苟的人。閱卷老師總會高抬貴手多給幾分的。
對一篇錯字連篇，字跡了草無法辯認的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環。
中考作文可分為兩大類：一是命題作文，它包括全命題作文和半命題作文；二是給材料作文，它包括話題作文，讀文作文，看圖作文（話題、文章和圖畫都是材料）。給材料作文的特點是，考生先看材料，後自己依據材料自行命題作文。
給材料作文是歷年中考作文的重頭戲，因此它是作文復習的重點；往年考生做這類作文時容易離題偏題，因此它又是作文復習的難點。重點難點突破了，其餘類型的作文也就容易解決了。
如何寫好給材料作文呢？ 第一步，准確把握材料的主旨。這是寫好此類作文的一步，也是最關鍵的一步。
往年考生寫此類作文容易偏題離題，就是因為沒有準確把握材料的主旨所致。那麼，如何准確地把握材料的主旨呢？現介紹幾種容易掌握的方法。
1.注意材料（文章）的標題（若有標題的話）。有的文章，標題就是文章的主題。
2.注意材料（文章）的開頭，有的文章，開頭就點出了文章的中心。3.注意材料（文章）的結尾，更多的文章在結尾點題。
4.注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里藉助議論抒情句點出文章的中心。
例如有一則中考作文材料，它先寫兩個書法家的故事，一個一筆一畫力求酷似古人，另一個一筆一畫力求自然。材料的最後一段是：「齊白石先生說：『學我者生，似我者死。
』走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。」這段話就是議論。
結合故事想這段議論，就不難看出材料的主題：要敢於創新。4.注意材料後面的要求或提示語。
例如一則中考作文題，它先附原文，後提出要求：「讀了《一棵樹 三堂課》一文，我們受到了很多啟發。請你就其中的一方面（如成功與失敗、誘惑、機遇……），自擬題目，自選文體，寫一篇文章，不少於600字。」
熟讀材料後再看要求提示，不難發現，材料中的三層含義「成功與失敗」、「誘惑」、「機遇」是寫作的三個范圍，可根據其中的一個方面立意作文。5.注意材料里內容的前後邏輯關系。
有些材料，特別是圖畫，裡面沒有點題句，也沒有提示語，這就靠考生根據材料內容前後的關系來把握材料的主旨了。例如一則看《驢子吃草圖》作文題。
圖里有五個畫面：1.同套一條繩的兩匹驢各自向相反的方向去吃草；2. 兩匹驢都被繩子拉住了；3. 兩匹驢走到一起商量；4. 兩匹驢一起走到左邊去吃起了草；5. 兩匹驢一起走到右邊去吃起了草。從前面的兩匹驢都吃不到草到後面的都吃到了草，很容易看出圖畫的主旨：分裂事敗，團結事成。
第二步，圍繞材料的主旨去選擇相關材料作文。這與寫其他類型的作文差不多一樣。
所不同的是，所選的材料，可以是所給的材料，也可以是所給材料以外的其他材料；兩者可以單用，也可以合用。但不管選用哪裡的材料，主題都不能離開所給材料的主旨。
例如滿分作文《多助讓生活更美好》是根據所給材料的主旨「人生活在社會中，需要彼此幫助，互相扶持、共同合作，如果一味的自私自利，社會便失去凝聚力，人與人之間也失去了溫情。」寫成的。
文中寫了三個原材料以外的內容：傷手人背著斷腿人；地獄里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快樂；羚羊互助擺脫了全部死亡的厄運。
其實材料作文獨辟蹊徑也是很好的，要是人雲亦雲的話就需要很高的文學功底才能出彩，不然就會顯得很平庸.你把握一下度，稍微歪一點，從另一個方面來解讀材料，或者乾脆從反面論述材料的不合理（但是絕對要樂觀向上，不要偏激，要愛國愛黨愛人民愛生活），只要不偏題，一般都不會顯得很平庸.立意上多想會，新穎的立意會好寫很多呢，得分也能容易點.如果一定要順著主要觀點來寫的話，我只能說，盡量解讀吧.一般材料作文出出來，讓你寫什麼是挺明確的，一般不會有讓你連題都讀不懂的.順著出題人思路走下去，揣摩他想讓你寫什麼—— 1、閱讀下面材料，按要求作文. 你不能改變容貌，但你可以展現笑容.你不能左右天氣，但你可以改變心情. 你不能預知明天，但你可以把握今天.你不能決定生命的長度，但你可以拓寬它的寬度. 這段話對你有什麼啟發？能引發你怎樣的聯想？請依據材料中的一句話或幾句話，確定中心，寫一篇文章，不少於500字.比如這則，中規中矩的可以寫要自己把握自己的命運啦，要努力走出自己的人生啦，心態決定一切，要樂觀向上積極啦.另外，我建議你多背點「點睛之筆」或者開頭.考試的時候老師都只看開頭結尾，中間幾乎不看的.不要背那種太常見的，什麼「不想當將軍的士兵」或者「走自己的路讓別人說去吧」都太平庸了.要背就背點生僻又很好的，你在平時閱讀讀到都可以背，千萬不要背那種「一百個好詞好句」或者「經典格言警句」之類的.這里是我的另一個回答你可以參考一下.。
第一步，准確把握材料的主旨.這是寫好此類作文的一步，也是最關鍵的一步.往年考生寫此類作文容易偏題離題，就是因為沒有準確把握材料的主旨所致.那麼，如何准確地把握材料的主旨呢？現介紹幾種容易掌握的方法.1.注意材料（文章）的標題（若有標題的話）.有的文章，標題就是文章的主題.2.注意材料（文章）的開頭，有的文章，開頭就點出了文章的中心.3.注意材料（文章）的結尾，更多的文章在結尾點題.4.注意材料（文章）里議論抒情的句子.作者往往在文章里藉助議論抒情句點出文章的中心.例如有一則中考作文材料，它先寫兩個書法家的故事，一個一筆一畫力求酷似古人，另一個一筆一畫力求自然.材料的最後一段是：「齊白石先生說：『學我者生，似我者死.』走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地.」這段話就是議論.結合故事想這段議論，就不難看出材料的主題：要敢於創新.4.注意材料後面的要求或提示語.例如一則中考作文題，它先附原文，後提出要求：「讀了《一棵樹三堂課》一文，我們受到了很多啟發.請你就其中的一方面（如成功與失敗、誘惑、機遇……），自擬題目，自選文體，寫一篇文章，不少於600字.」熟讀材料後再看要求提示，不難發現，材料中的三層含義「成功與失敗」、「誘惑」、「機遇」是寫作的三個范圍，可根據其中的一個方面立意作文.5.注意材料里內容的前後邏輯關系.有些材料，特別是圖畫，裡面沒有點題句，也沒有提示語，這就靠考生根據材料內容前後的關系來把握材料的主旨了.例如一則看《驢子吃草圖》作文題.圖里有五個畫面：1.同套一條繩的兩匹驢各自向相反的方向去吃草；2.兩匹驢都被繩子拉住了；3.兩匹驢走到一起商量；4.兩匹驢一起走到左邊去吃起了草；5.兩匹驢一起走到右邊去吃起了草.從前面的兩匹驢都吃不到草到後面的都吃到了草，很容易看出圖畫的主旨：分裂事敗，團結事成.第二步，圍繞材料的主旨去選擇相關材料作文.這與寫其他類型的作文差不多一樣.所不同的是，所選的材料，可以是所給的材料，也可以是所給材料以外的其他材料；兩者可以單用，也可以合用.但不管選用哪裡的材料，主題都不能離開所給材料的主旨.例如滿分作文《多助讓生活更美好》是根據所給材料的主旨「人生活在社會中，需要彼此幫助，互相扶持、共同合作，如果一味的自私自利，社會便失去凝聚力，人與人之間也失去了溫情.」寫成的.文中寫了三個原材料以外的內容：傷手人背著斷腿人；地獄里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快樂；羚羊互助擺脫了全部死亡的厄運.這三個內容有現實生活的，有傳說故事的，有語文課本里的，雖來源不同，但都緊扣所給材料「互助」的主旨.。