如何因材施教

① 教師如何做到因材施教

實施因材施教，就是要求教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發展。
那麼,教師怎樣實施因材施教？

(1)、深入細致地研究和了解學生,弄清每個學生的興趣、愛好、性格特點、學習態度、知識基礎、健康狀況以及家庭、社會背景等,對上、中、下的學生典型作重點的個案研究,然後由點到面逐步推進。研究和了解的方式主要通過課內外活動進行觀察,也可以通過對學生作業分析,與其他任課教師交談、家訪、「教育會診」或心理測試等。

(2)、教學中面向全體學生,使絕大多數學生經過努力都能達到共同的基本要求,這里「共同的基本要求」是指國家統一規定的教育目的、教學計劃。這是使教學達到國家所規定的基本要求的重要保證。教師要教育和要求學生正確處理學習各門功課與發展個人興趣、愛好、特長的關系,使他們努力學好國家為中小學開設的各門基礎課。在這個前提下,根據個別差異進行重點指導,使學生充分發展個人的潛在能力和特長。

(3) 正確對待學生的個別差異採取不同的具體措施。學生個別差異是客觀存在的,影響個別差異的因素又相當復雜。一個學生可能在某些方面表現出長處,而在另一些方面有短處。或善於觀察,或長於記憶,或擅長思維。從思維類型上講,也有長於形象思維和善於邏輯推理之分。教師必須對學生表現出的差異特點進行全面而具體地分析,以發展的眼光區別對待,因材施教。在教學中,對那些成績優異或具有特殊才能的學生也要一分為二,為充分發展他們的才能應提出更高的要求。而後進學生,要給予熱情關懷和照顧,深入研究他們的心理活動特點,從實際出發,制定一套適合他們特殊情況的措施。只有這樣,才能使每一個學生的素質得到全面和諧的發展。

著名教育家朱熹曾說過：「聖賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。」每一位教育工作者應以此為鑒，爭取最大努力，做好教書育人的工作。

② 老師如何進行因材施教

第一，正確認識學生的認知方式差異與智力差異。每一個學生由於其性格特點、家庭環境、思維方式以及智力水平的不同，在學習過程中體現出對於知識的獲取能力和掌握能力也會是千差萬別的。作為教師，必須正確看待這些差異。並在教育教學中不斷創設有針對性的教學組織形式與教學方法，盡可能做到個性化教學。
第二，平等相處，充分了解學生。教師應改變以往居高臨下的姿態，與學生建立良好的師生關系，這將有利於學生更好地接受教育和指導。學生是發展中的人，教師要學會關心和尊重學生，並真誠地與學生進行交流。在交流的過程中，教師要了解學生的心理特點，調整自己的授課內容，充分調動學生的學習興趣，以取得最佳的教育效果。
第三，博採眾長、分層施教。每一個學生都具有成為天才的潛力，教師要以學生為主，幫其發現並挖掘自身的潛力，引導學生將自己的潛力變成實際的能力。因此，教師必須做到尊重學生、博採眾長，為每一個學生的良性發展做好引領，不能戴有色眼鏡對待學生。而在實際的教學中，教師要根據學生的學習能力採取分層教學的方式。對於基礎薄弱的學生可以布置較多的基礎性作業，而對於基礎較好的學生以基礎性作業為主，也可以附加少量拔高性題目，對於基礎扎實的學生可以考慮布置綜合性題目，以此做到教學的針對性。

③ 因材施教應該怎麼實現呢

引言：對於很多人而言都想讓孩子接受適合自己的教育，也就是因材施教，因材施教，也是一個非常傳統的教育觀念。那麼因材施教應該怎麼實現呢？

④ 什麼是「因材施教」，怎麼做才能「因材施教」

“因材施教”出自《論語·為政》意思是針對學習的人的能力不同、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。現在家長最希望老師做到一視同仁，不過學生的性格等各方面不一樣也會讓老師針對學生做出不同的方案，那好像就不能一視同仁了。

一、根據性格因材施教

“一千個人裡面有一千個哈默雷特”這還是只是看法不同，而每個人的性格也是存在巨大差異的。別人我不是很了解，我自己我還是很了解的，我是那種需要鼓勵性學習的人，沒有什麼所謂越挫越勇的說法，反而是你給我鼓勵我就會有一股澎湃力量激發我的鬥志。除我這樣的，就是和我截然相反的，我也的確是見過，他就一定要老師凶著，老師不打擊他，他就渾身難受，一打擊就有了動力，蹭蹭地向上鑽。你看根據每個人的性格不同，做出不同的態度可不就是因材施教。

不過因材施教這個方式還是需要慢慢來的，一個老師帶許多的學生，可能有的老師教了三年的課，也只能知道這個學生是我教過的，卻不知道他的名字。這並不是老師對你的忽視，而是他真的帶了很多的學生，沒法一個一個的了解，所以啊因材施教不僅僅是學校的功課也是家長的功課，隨時關注自己孩子的狀況，和老師溝通，促進孩子成長。

⑤ 經常說要因材施教，具體需要怎樣去做

引言：每個孩子都是發展的人，都是一個獨立的個體，孩子之間會有差異性。老師對待孩子一定要學會因材施教，發現孩子身上的閃光點，用發展的眼光看待學生。老師要找到適合學生的學習方法，才會讓學生更好的學習。小編今天就來跟大家說一說，經常要因材施教，具體需要怎麼做？

三、充分發揮學生的地位

老師在教學過程當中一定要讓學生充分發揮自己的地位，學生的需求是不一樣的，老師要針對學生的需求對學生進行合理的教育。每個學生都是獨立的個體，都有自己的想法和思維，老師要根據學生的想法和思維對學生進行培養。如果老師不能認識到孩子的需求，就沒有辦法對孩子進行針對性的教育。孩子是發展中的人，老師要用發展的眼光去看待學生，才能讓學生發展的更好。

⑥ 經常說要因材施教，具體需要怎麼去做

在教育孩子這方面，很多人都覺得要講究因材施教，有人知其一，不知其二。知道因材施教，卻不知道如何對孩子因材施教，根據每一個孩子發展的不同情況來教育孩子，能夠讓孩子個性發展的同時，而且也能夠健康的成長。老師會根據每一個孩子制定出特定的方案，根據孩子的性格來進行教育，讓老師知道每一個孩子的具體特徵，實施相應的教育，對孩子的成長有一定的幫助。

了解每一個孩子的差異，幫助孩子成長

這個時候如果也上一種方式去教育會讓孩子出現問題，他們不能夠健康的成長，而且在很多學習階段都會出現問題。老師和家長在這個時候要自己的去教學，跟隨孩子的問題來進行解決，慢慢幫助孩子的學習，培養孩子不同的性格，讓孩子健康的長大。這就是因材施教，根據不同的孩子來進行教育，老師和家長都可以以這種方式來對孩子進行管教，對孩子有幫助，而且也會讓自己的教育方式成為典範。

⑦ 經常說要因材施教，具體應該如何去做

因材施教對老師而言，是根據學生智力發展水平，興趣愛好等有針對性的進行差別教育。但對班主任班級管理而言，猶其是新教師，還要考慮家長因素，家長對孩子期望多高，家長性格因素等，當你的管理耍求超過家長要求時，就會出現家長與老師的矛盾。細節對於每個孩子都有所不同，所以要用尊重的態度不斷的觀察，發現，體會孩子的發展規律。不斷摸索，靠近孩子的本心，去幫助T們。達到扶持的目的。解決因材施教的問題，對合格的老師提出更高的要求，當然理應提高老師的待遇，讓老師則無旁騖，專攻術業，真正和學生融為一體。

⑧ 經常說要因材施教，具體應該怎樣去做

因材施教其實也是非常重要的教育方法，平時大家在生活中應該都會聽到因材施教這個詞，但是很多人其實都不知道如何去理解。經常說要因材施教，具體應該怎麼去做呢？

三、結語

老師在教學的時候一定要採用多元化的教學方法，這樣的話才能夠讓孩子的優勢被充分地發揮，而且現在社會對人才類型的需求也是多樣化的，所以小編覺得學習成績不好的人不代表這個人以後不能夠成為國家棟梁。而且每個人都有自己的優點和缺點，只有準確地認識這一點才能夠做出更好的選擇。

⑨ 經常說要因材施教，具體應該怎麼去做

從普通家長的角度談談家庭的因材施教。我的觀點是，結合自己孩子和家庭的具體情況來教育孩子，才算是真正的因材施教。

具體的東西，還需要做父母的自己去搜索總結。以上就是我個人的看法，希望能幫助到您。

⑩ 都說因材施教，該如何正確實施呢

要做到更好地因材施教，這得從兩個方面談起。

學校

在學校，一隻手伸出，5個指頭還有長短，一個班級，幾十個學生，學情和個性肯定有差異，不是一般齊。老師就要根據學生的各自表現和成績提出不同的要求。表現好、成績好的，快馬加鞭；中等、有缺陷的，就要指出並幫助改正缺點，鼓勵迎頭向前趕；學困生，重在不離不棄，誨人不倦，關注和鼓舞每一次、每一步的進步。因材施教是教學實踐活動中的一種重要的教學方法和教學原則。重在對不同等次的學生提出不同要求，使用不同方法，使每個學生在自身的基礎上都有進步。