學前教育主要學什麼

㈠ 學前教育學主要學什麼

學前教育專業在大學開設的課程非常多，比較專業的課程主要有教育學、心理學、教育史、幼兒英語口語等，當然這些專業有很多具體名稱都和幼兒教育相關，同時還會涉及到一些幼兒藝術類相關專業，如書畫、舞蹈等。此外，學前教育專業也會學一些公共課程，就是所有專業都會考的，比如大學英語、政治等等。學前教育有很多課程要學，但大學並不能完全學好這門課程，還需要同學們多看課外書，多了解相關知識。

當然，學前教育專業每學期課程都是不同的，都是圍繞幼兒教育展開，與教育教學相關的課程，課程涉及的范圍比較廣，而且就業面比較廣。如果學了學前教育專業，能學到很多技能，在教幼兒時可以讓自己有更多的才藝可以展示。
學前教育專業就業前景是比較樂觀的，因為現在學齡前兒童是家長非常重視的一個階段，這個專業工資比較高，如果在大學學的專業知識比較扎實，而且實習期間比較優秀，以後找工作也會非常優秀。學前教育專業要求老師各方面能力都比較強，並不是所有的學生都適合報考這個專業，所以同學們在報考時要慎重選擇，最好多了解一下專業就業方向以及對老師的能力要求。當然，如果你不適合卻想要嘗試一下也未嘗不可。

㈡ 學前教育主要學什麼就業方向有哪些

學前教育專業主要學什麼

需要學習：學前幼兒舞蹈、學前幼兒音樂、學前幼兒繪畫、學前教育心理學、學前游戲論、幼兒營養保健、學前衛生學、幼兒園課程論、學前發展心理學、兒童文學、幼兒園組織與管理、學前兒童數學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、學前英語、教育學原理、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學等。


學前教育專業介紹

學前教育，是學前教育學的重要內容其中之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分，兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育，對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。

學前教育專業就業前景

學前教育專業，主要是針對0-6歲學前兒童的一種教育形式，隨著我國目前社會的生活水平飛速提高，現在家長們對孩子的教育是越來越重視，特別是早期教育的投資，都不想讓自己的娃娃輸在起跑線上，這就直接導致了學前教育事業的蓬勃發展和這個專業良好的就業前景和不錯的薪資待遇。


學期教育專業的就業方向

學前教育專業的學生畢業後，可前往各級各類的學前教育機構，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，擔任幼兒英語、舞蹈、美術、鋼琴等技能的培訓和指導。

從事教育事業的工作人員，雖然工作過程中時常會有些累，但是教育專業相比其他專業就業前景和就業方向會好很多，學前教育專業非常適合女生學習，畢業後的就業前景是非常不錯的。

㈢ 學前教育主要學什麼

（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；

（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；

（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；

（4）以興趣誘發，在游戲中成長；

（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。

學前教育歷史起源：

學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

於1837年在布蘭肯堡創設了一所收托1～7歲兒童的教育機構，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。福祿貝爾系統地論述了幼兒園教育的重要性、內容和方法。他認為兒童的發展是漸進的過程，教育應適合兒童的發展，教育應以兒童的自主活動為基礎。

他重視游戲的教育價值，把游戲作為幼兒園的主要活動，還設計了一套游戲和教學材料。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戲和兒歌》（1843）、《幼兒園教育學》（1862）。雖然福祿貝爾教育理論中有唯心主義觀點，但他在實踐上和理論上推動了各國幼兒園的建立和學前教育學的研究。

㈣ 學前教育本科都要學什麼

我們學的很多，比如教育學、教育統計學、高數、人體解剖、普心、教心、幼心、幼教、各種教法、樂理、視唱、聲樂、鋼琴、音樂欣賞、舞蹈、美術、手工製作、環境設計、兒童文學、教育史，大概就這些吧，除此之外，政治英語體育就不用說了。

㈤ 學前教育專業有哪些課程

學前教育主要學習課程有：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法、教育統計學、人體解剖生理學、游戲學原理、教師口語等。

一、學前教育都有什麼課程
學前教育專業的課程主要分為文化課、才藝課和專業課三大方面。

1、文化課的主要課程為語文、高數、英語和政治等。

2、才藝的主要課程為手工、聲樂、美術、鋼琴、舞蹈等。

3、專業課的主幹課程主要為學前教育學、心理學、普通話、現代漢語、教師口語、兒童哲學、兒童文學、學前兒童發展科學、學前兒童衛生學、學前兒童保育學、學前教育史、學前教育研究方法、學前特殊兒童教育、幼兒園課程、學前兒童語言教育、學前兒童健康教育、學前兒童藝術教育、學前兒童社會教育、學前兒童科學教育等。

㈥ 學前教育專業要學什麼

該專業課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業論文（設計）。

理論課程由通識教育課程、專業基礎課程、專業方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程、創新創業教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程；專業基礎課程為學前教育的基本理論和方法課程。

專業方向課程為學前教育的主幹課程和專業方向課程；實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業論文（設計）包括學術論文，調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等。

該專業發展前景：

考研方向：

學前教育專業本科畢業生既可以報考教育學相關專業碩士研究生，也可以報考心理學相關專業碩士研究生。

就業方向：

該專業就業區域在全國范圍內分布較為均衡。就業行業主要分布在教育、媒體、心理咨詢等領域。就業單位主要有省市幼兒園、早教中心等。

以上內容參考：網路-學前教育

㈦ 學前教育主要學什麼

學前教育主要學：教育學、心理學、教育史、幼兒英語口語、兒童文學、幼兒心理學、幼兒保健學、美術、人體解剖生理學等。受到幼兒教育技能的基本訓練，具備在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。例如：觀察幼兒、分析幼兒以及對幼兒實施保育和教育。

學前教育學成為一門獨立的科學，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。他在誇美紐斯和法國啟蒙思想家J.-J.盧梭的影響下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齊的兒童教育思想。

發展趨勢

學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由於科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。

國外科研成果在下列方面有進一步發展：如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展，瑞士心理學家J.皮亞傑認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。

㈧ 學前教育專業學什麼

近來越來越多的在職人員報考學前教育來提升自己，但是很多報考的學員對該專業不清楚應該學什麼？接下來一二五在職研究生帶你們了解一下！

學前教育主要是為了探索兒童的生理、心理發展規律和行為表現，研究怎樣運用生動而有效的方法，幫助兒童獲得最良好的發展。主要課程包括：教育社會學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。

㈨ 本科學前教育主要學什麼

學前教育本科專業介紹
學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發展有一個良好的開始，因此國家和父母都非常重視兒童們的學前教育。如今很多院校都開設了學前教育這門課程，學前教育的主要學科是教育學和心理學。

學前教育本科就業前景
隨著人民生活水平的提高，我國幼教事業的迅速發展，對於幼兒教師和管理人員的需求驟增，學前教育專業的畢業生供不應求.近年來全國各地一些院校均增建了學前教育專業來培養幼兒教師，據中國教育報報道：教育部近日公布了2008年度普通高等學校專業審批結果，今年全國730餘所高校共計新增普通本科專業1662個。統計發現，在這些專業中，有10個專業20至30所高校同時新增，成為熱門專業，學前教育專業位列第九位。

學前教育本科學習課程
教育學、心理學、衛生學，生理學，神經生理學，營養學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態學，遺傳學，倫理學，語言學、教育學、教育學概論、普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、學前衛生學、兒童發展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。

學前教育本科培養目標與要求
本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

本專業學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓練，具有在托幼機構進行保育、教育和研究的基本能力。

學前教育本科必備能力
1．掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；

2．掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；

3．具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；

4．熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規；

5．了解學前教育理論的發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

㈩ 學前教育主要是學什麼

什麼是學前教育：
學前教育是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用；創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以游戲為基本活動，寓教育於各項活動中。

學前教育的原則：
依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在游戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。

學前教育主要可以分為兩大階段：
1.0-3歲早教階段：早期教育能夠為孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。其實"早教"並不是要教什麼，其實就是在生活中給予寶寶關愛、指引，使他的心智及身體更好地發育。比如給寶寶餵奶時哼兒歌、撫摸他，多陪他說話，多帶他出門散步，洗澡時順便按摩……這些其實都是早教的內容。
2.4-6歲大童教育階段：此階段的兒童一般是在幼兒園中進行教育，幼兒園的任務是為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。

學前教育的實物用具：
學前教育是日常生活中每時每刻都在進行的，是一種培養孩子人格，思維的過程，任何東西或事件都可以影響到孩子，介紹幾種常見的引導物品。
1.兒童玩具：兒童玩具是指專供兒童游戲使用的物品。玩具是兒童把想像、思維等心理過程轉向行為的支柱。兒童玩具能發展運動能力，訓練知覺，激發想像，喚起好奇心，為兒童身心發展提供了物質條件。
2.親子閱讀：又稱"親子共讀"，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
3.兒童繪本：繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想像力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

學前教育的正確方法：
目前，絕大多數的家長已經認識到體罰、恐嚇孩子是不好的了。但也有些人依然認為，孩子不打不成材。他們說，小孩就同小樹，總要時常剪剪枝。此話乍聽有理，但孩子畢竟不同於小樹，他有自己稚嫩的心，有自己的自尊，有著很易受傷害的小小身軀。所以，打罵恐嚇孩子不僅會對孩子造成傷害，還不一定能收到"教訓"的目的，所以，當父母的要切記，不要打罵孩子。

學前教育者應具備：
學前教育是一門綜合性非常強的學科。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為基礎學習關於兒童發展和兒童教育的基本理念，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。還有各種相應的選修課程來支持你成為學前教育者。在理論學習的同時，還要重視實踐性教學。