基本地理要素包括哪些

❶ 什麼是地理要素

記住我的話！！！！！
我是高三文科實驗班的。地理要素非為以下幾類，每類又包含很多小類，考試時要答全：
一，氣候1，光2，熱3，降水（這點一般回答：光熱充足降水豐富）
二，土壤1，土質（水稻土，紅壤，黑土）2，肥沃程度3，改良措施（這點一般回答土壤肥沃，如果是荒漠就答貧瘠，如果是江南丘陵，不光要答貧瘠，還要寫「用施石灰土的方法，改良當地酸性土壤，或種植適合酸性土壤的植物」）
三，地形：具體情況具體分析，如地勢平坦（形容華平原），千溝萬壑（形容黃土高原）
四，水源：注意題目所給圖中有無大江大河，若有則寫「水源豐沛」
五，水文特徵。（針對大河）1，流域2，補給方式（冰川，冰融，降水，地下水等）3，有無汛期，若有在哪個季節4，有無凌汛5，徑流多少，6，沿岸地形（配合5一起答是否可以利用水能資源）
五，資源1，礦產資源2，生物資源
六，地貌1，喀斯特2，雅丹3，風蝕蘑菇4，海蝕柱5，風積地貌
記住這六點，答這這種題型，高考也無憂。若有疑問，發至[email protected]。

❷ 地理要素包括哪些方面

地理要素包括：

1、圖的注記和顏色：地形圖上的文字、數字統稱為地形圖的注記。它將地理要素中的名稱、數量、意義等表示出來。

2、地物要素：地形圖上的居民地、工礦企業建築物、公共設施、獨立地物、道路及其附屬設施、管線和垣柵、水系及其附屬設施等均屬於地物要素。

3、地貌要素：地貌要素是地形圖最重要的地理要素之一，在地形圖上主要用等高線表示。等高線能精確地表示地面的高程和坡度，正確地反映出山頂、山背、山脊、山谷、鞍部等地貌形態。

地理要素是存在於地球表面的各種自然和社會經濟現象，以及它們的分布、聯系和時間變化等，是地圖的主體內容。地理要素根據其性質，可以分為自然地理要素和社會經濟要素兩大類。

(2)基本地理要素包括哪些擴展閱讀：

地理要素有一個典型的特徵即空間特徵，就是地理要素肯定存在於地理空間的某個位置，具有一定的空間形狀、空間分布以及彼此之間的相互空間關系。從地理要素的定義上不難發現，空間位置特徵、屬性特徵、空間關系特徵和時間特徵是地理要素的四個基本特徵。

地理要素總是存在於地球表面的某個位置，並具有一定的空間形態和幾何分布，這些特徵稱為地理要素的空間位置特徵，通常把地球表面抽象成一定的坐標系，在其中表達地理要素的空間位置。地理要素的空間位置即是其位於坐標系中的位置。

由地球表面抽象出來的坐標系可以是地理坐標的經緯度、空間直角坐標系、平面直角坐標系或極坐標系等。空間位置特徵有時候也稱為地理要素的幾何圖形特徵，包括地理要素的位置、形狀、大小和空間分布狀況等。

❸ 自然地理環境和人文地理環境都包括哪些要素

自然地理環境包括大氣、水、岩石、生物、土壤、地形等要素。這些要素通過水循環、生物循環、岩石圈物質循環等過程，進行著物質遷移和能量交換，形成了一個互相滲透、互相制約和互相聯系的整體。

人文地理環境包括人口，民族， 聚落，政治，社團， 經濟， 交通， 軍事， 社會行為等要素。它們在地球表面構成的圈層， 稱為人文圈或社會圈， 智慧圈， 技術圈。

(3)基本地理要素包括哪些擴展閱讀：

地理要素的變化會"牽一發而動全身"。

中國的自然地理環境除了山地、高原、盆地、平原、丘陵五種最重要的常態地貌類型以外，我國還有類型繁多的特殊地貌分布，如冰緣地貌、海岸地貌、冰川地貌等。其中冰緣地貌，僅青藏高原和大興安嶺北段，類型就有45種以上，成為世界上冰緣地貌類型最多的國家。

如此復雜多樣的地理環境，為中國傳統自然經濟的多元化和中華文化的多樣化提供了優越的條件。

我國地處地球的北溫帶，既無嚴寒，又無酷暑，氣候宜人，眾多的江河湖泊，使廣闊的土地可墾可耕，供人們衣食。

因此，與世界上各古老文化相比，中華文化產生和延續有一個得天獨厚的優越環境。同埃及文化囿於尼羅河流域，巴比倫文化囿於兩河流域相異，中華文化滋生地不是依託一個江河流域，而是擁有黃河流域和長江流域兩個大的區段。

❹ 組成自然地理環境的地理要素一般有哪些

組成自然地理環境的地理要素主要包括地貌、氣候、水文、植物、動物、土壤。

地貌是自然地理環境要素的基本組成部分，是其它自然要素作用的結果，同時又影響其它要素的發展。

水文是最活躍的要素之一。水與大氣密切聯系，決定著自然環境中的水熱配置，並對地球形態起著某種塑造作用。

植物的作用是參與風化作用、土壤的形成和地貌的改造。

動物是最脆弱、對環境變化最敏感的要素。對自然地理環境產生極其深刻的影響。

❺ 地理地圖的三要素是什麼啊

地圖要素
構成地圖的基本內容,叫做地圖要素。它包括數學要素、地理要素和整飾要素(亦稱輔助要素),所以又通稱地圖「三要素」。
(l)數學要素,指構成地圖的數學基礎。例如地圖投影、比例尺、控制點、坐標網、高程系、地圖分幅等。這些內容是決定地圖圖幅范圍、位置,以及控制其它內容的基礎。它保證地圖的精確性,作為在圖上量取點位、高程、長度、面積的可靠依據,在大范圍內保證多幅圖的拼接使用。數學要素,對軍事和經濟建設都是不可缺少的內容。
(2)地理要素,是指地圖上表示的具有地理位置、分布特點的自然現象和社會現象。因此,又可分為自然要素(如水文、地貌、土質、植被)和社會經濟要素(如居民地、交通線、行政境界等)。
(3)整飾要素,主要指便於讀圖和用圖的某些內容。例如：圖名、圖號、圖例和地圖資料說明,以及圖內各種文字、數字注記等。
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❻ 自然地理要素有哪些

自然環境的自然地理要素組成是地理學中的一個基本問題。然而在現行人教社大綱版《全日制普通高級中學教科書（必修）地理上冊》（以下簡稱人教大綱版）和依照《普通高中地理課程標准（實驗）》（以下簡稱《課標》）新編的四種《普通高中課程標准實驗教科書·地理第1冊（必修）》（以下簡稱《地理1》）中，對這一問題的表述卻各不相同，簡直是眾說紛紜，甚至自相抵牾。因此，有必要作一番研討。為了研討的方便，先把各家的表述作簡要的介紹。人民教育出版社出版的《地理1》（以下簡稱人教課標版）認為，「自然地理環境由大氣、水、岩石、生物、土壤等地理要素組成。」[1]這里列出了五大要素。山東教育出版社出版的《地理1》（以下簡稱魯教版）認為，「地理環境（geographic environment）是由地貌、土壤、水、大氣和生物等要素組成的。」[2]如果把這五大要素中的「地貌」與上述人教課標版五大要素中的「岩石」替換，則兩種版本所列舉的五大要素即完全相同。然而，值得注意的是，在魯教版中還給出了一幅「地理環境各要素間的相互關系示意圖」，其中所列的五大要素與其課文大有出入，五大要素中竟然有三大要素不同，即在插圖中將課文中的「生物」易為「植被」，「大氣」易為「氣候」，「水」易為「水文」。這種課文與其插圖相互抵牾的表述，可能是一時疏忽的結果，也恐怕是不自覺地反映了目前對這一問題探討過程中的分歧。中國地圖出版社出版的《地理1》（以下簡稱中圖版）認為，「自然地理環境是由氣候、水文、生物、地貌、土壤等要素組成的」，在相應的「自然地理環境各要素間的相互關系示意圖」中，所標示的亦是氣候、水文等這五大要素[3]。圖文表述相互一致，沒有魯教版那種圖文不一，自相矛盾，使人無所適從的毛病。不過，在這個問題上該書即講「以物質和能量交換為基礎的自然地理環境各要素間相互影響、相互作用，構成了地理環境的整體性。」又說「自然地理環境的基本組成物質——大氣、水、岩石、生物彼此滲透，在不停的運動中進行著物質和能量的交換，使自然地理環境成為一個復雜的整體（或系統）。」這里的「組成物質——大氣、水、岩石、生物」，在其他版本中稱為組成要素。就是中圖版自己，既說生物是自然地理環境的組成物質，又說生物是自然地理環境的組成要素。這種概念使用的錯綜，在上述各版教材中並沒有給予說明，更談不上梳理清楚。以上三種版本在自然環境的自然地理要素組成上還是有共同點，即都列舉為五大要素，只是所指有些不同。湖南教育出版社出版的《地理1》（以下簡稱湘教版）在這一問題上與以上三種版本大異其趣。在課文和相應的插圖中並列了14種「自然地理要素」。我們先來看課文的敘述： 「自然地理環境是岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體。其中，每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯系和相互作用。某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變。」[4] 這段課文只有三句話，其中第一句話說，「自然地理環境是……有機整體」。這個整體是由「自然地理圈層組成的」，而自然地理圈層包括了「岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等」六大圈層。聯系接下來的第二、三兩句話可知，教材編撰者認為這六大圈層都是自然地理環境這個有機整體的組成要素。這種認識和表述，與上述三種版本很不相同。此外，該書還配有「大尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意」圖和「小尺度范圍各自然地理要素的相互作用示意」圖。[4]在大尺度范圍的示意圖中標示有「大氣圈」、「生物圈」、「水圈」、「岩石圈」和「土壤」、「地下水」、「風化殼」等7種「自然地理要素」；在小尺度范圍的示意圖中標示有「大氣要素」、「地形要素」、「生物要素」、「土壤要素」、「水文要素」、「地質要素」等6種「自然地理要素」。總之，在湘教版論述這一問題的圖、文之中出現了「岩石圈」～「地形」、「大氣圈」～「大氣」、「水圈」～「水文」、「土壤圈」～「土壤」、「生物圈」～「生物」等五對10個，外加「人類圈」、「地下水」、「風化殼」、「地質」4個，總共14個專業術語，平等並列地表述自然地理環境的要素組成。目前全國大多數省、市正在使用的人教大綱版，對於自然地理環境組成要素的表述不但與以上四種課標版存在差異，而且該版自己的課文與其插圖亦不相匹配，課文列舉出了「組成自然地理環境的大氣、水、岩石、地貌、生物和土壤等」六大要素。其相應的「地理環境各要素間的相互關系」插圖中，「岩石」不見了，只有「大氣、水、土壤、地貌、生物（植被）」等五大要素[5]。此外，課文六大要素中的「生物」變成了插圖五大要素中的「生物（植被）」，難道生物等於植被？從以上的介紹可知，對於這一論題，不但五種版本互異，而且同一版本中，除中圖版之外，其他各種版本的插圖與相應課文列舉的自然地理要素都不完全相同。為了對此有個一目瞭然的總體把握，特將這紛紜抵牾的表述歸納為表1。表1 五種版本對自然地理環境組成要素表述的比較 要素版本1234567人教課標版[1]課文大氣水岩石生物土壤 魯教版[2]課文大氣水地貌生物土壤 插圖3-2-2氣候水文地貌植被土壤 中圖版[3]課文氣候水文地貌生物土壤 插圖3-2-3氣候水文地貌生物土壤 湘教版[4]課文大氣圈水圈岩石圈生物圈土壤圈人類圈 插圖3-3大氣圈水圈岩石圈生物圈土壤地下水風化殼插圖3-4大氣水文地形生物土壤地質 人教大綱版[5]課文大氣水地貌生物土壤岩石 插圖3.53大氣水地貌生物(植被)土壤 二、分析與討論歸納以上不同版本對自然環境的自然地理要素組成的不同表述，大體可以分為兩種情況。一種認為有六大要素，以至平等並列了總計14種要素之多，基本採取了「岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈」這種單獨概念的命名方式，以湘教版為代表；另一種以其他各種版本為代表，認為有五大或六大要素，採取了以「土壤、生物、……」等普遍概念命名的方式。下面對這兩種表述分別予以討論。湘教版認為「自然地理環境是岩石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體。」[4]而地理課程標准研製組在對高中「地理1」課標解讀中，明確指出「自然環境就是指地球表層系統，它是由岩石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交*而成的。」[6]請注意，自然環境，即自然地理環境是由「四大圈層交*而成的」。交*意指四者相互作用，從而形成了具有新質的地球表層系統或說自然地理環境。它絕不是全部四大圈層或者六大圈層組成的。四者交*所形成的地球表層系統與四者全部組合，其內涵相差很大。中科院地理所集體編撰的《現代地理學詞典》解釋「地球表層指與人類直接有關的一部分地球環境，其范疇〔圍〕大致上始大氣對流層頂，下至岩石圈上部，包括大氣、水、岩石、生物在內的特殊圈層。」[7]這個特殊的圈層即自然地理環境。該詞典在「自然地理環境」詞條下，甚至說「一般認為，狹義的自然環境其上界從地表起到其上50-100米的高度，下界在陸地上深約25-30米，海洋中深約100-200米。」[7]這個空間范圍，與湘教版把整個大氣圈（其上界可達距地面以上1200km，以至2000～3000km）、岩石圈（其下界可達地面以下60-200km）等視為自然地理要素，並把它們全部包括在自然地理環境之內，差別是很大的。認為自然地理環境由六大要素組成，除了湘教版的上述意見之外，還有人教大綱版，不過它不認為六大要素是岩石圈、大氣圈等六大圈層，而是「大氣、水、岩石、地貌、生物和土壤等」六大要素。[5]對此在人教課標版中，已改為「自然地理環境由大氣、水、岩石、生物、土壤等地理要素組成。」[1]在這里刪除了大綱版的「地貌」一項，變成了五大要素。因此，本文即不再討論人教大綱版中的六大要素說，而徑直討論三種課標版教材中的五大要素論。歸納三家出版社在課標版高中《地理1》中對五大自然地理要素的表述，在取捨和命名上，對「生物」、「土壤」兩個要素沒有分歧，對另外三個要素的認識則有不同。在課標人教版和魯教版中有「大氣」要素，中圖版中沒有「大氣」要素，而講「氣候」，有趣的是魯教版的插圖也包括「氣候」，而沒有其課文中所說的「大氣」。在中圖版中有「水文」要素，而人教版和魯教版中則徑直稱為「水」。此外，魯教版和中圖版中有「地貌」要素，人教課標版中則沒有，取而代之的是「岩石」（見表1）。總之，對這有分歧的三大要素，表現在取捨或命名上，就是「氣候」與「大氣」、「水文」與「水」、「地貌」與「岩石」的不同。作為自然地理要素的專業術語，在「氣候」與「大氣」、「水文」與「水」、「地貌」與「岩石」之間進行抉擇，應當尊重長期以來在地理學上形成的傳統，取「氣候」、「水文」、「地貌」更為確當。這是因為，「氣候」、「水文」、「地貌」這些概念，在地理學的內涵上比「大氣」、「水」、「岩石」豐富。仔細回味、分析長期以來在地理學中這些概念的使用情況，可以說「氣候」、「水文」、「地貌」這些概念，即包括「大氣」、「水」、「岩石」等物質性方面的含義，亦有其運動狀態、功能和效果等方面的含義。不必用含義較窄的「大氣」、「水」、「岩石」這些概念來取代它們。我們無法理解，為什麼人教版把自己長期以來在「地球表面的地形、氣候、水文、生物、土壤等要素，通過密切的相互作用，共同組成了綜合的地理環境」[8]的表述中，所堅持的「地形、氣候、水文、生物、土壤」等五大要素說，改變成了以「岩石」取代「地形」，以「大氣」取代「氣候」，以「水」取代「水文」，再加上「生物」、「土壤」，這種五大要素論[1]。鄭度院士在為馬建華教授等編著的《現代自然地理學》所作的序中指出，「氣候、水文、地貌、土壤和生物等五大要素」，構成了自然地理系統，即我們通常所說的自然地理環境。在這本「面向21世紀課程教材」中亦採用了這種傳統的五大要素說[9]。中圖版也堅持了這種五大要素說的傳統。 三、結論在地理學上，對於自然地理環境這個整體進行劃分時，通常分解為氣候、水文、地貌、生物、土壤等五大自然地理要素。這樣的分解符合「劃分的各個子項應當互不相容」，而且各子項之和等於母項，即符合「各子項之和必須窮盡母項」的邏輯規則。[10]自然地理環境這樣分解為五大組成要素，簡單、明了、准確、科學。在這個論題上，中學生能夠合乎邏輯地掌握到這種程度，也就可以了。不必節外生枝，不合邏輯地一下子羅列出14項或六、七項之多。當然，在其他場合，根據需要對這五大要素繼續進行二級以至三級的逐級劃分，並予以講授和研究，未嘗不可。此外，在五大要素的取捨和命名上，無須標新立異地以「大氣」或「大氣圈」取代「氣候」，以「水」或「水圈」取代「水文」，以及以「岩石」或「岩石圈」取代「地貌」。結論是自然地理環境的基本組成要素有五個，即氣候、水文、地貌、生物和土壤。

❼ 自然地理六大要素

自然地理環境要素有植被、生物、資源、災害、土壤、位置、地形、地質、氣候、水文等。
自然地理環境中最重要的組成要素之一，是物質與能量輸送者，是生命賴以生存的源泉。與人類的生存環境和社會經濟活動息息相關。水系不僅對反映區域地理特徵具有標志性作用,而且對居民點、交通網的分布和工農業生產布局等均有顯著的影響。從制圖角度考慮,水系是僅次於地圖坐標和控制點的地圖控制骨架。

自然地理要素也是天然地理常識，地形要素、氣候要素、生物、土壤、水等。 也可這樣，自然地理要素＝光十氣十生十土十水

普通地圖上的自然地理要素:指水系、地勢、土質與植被。

地圖上表示的海洋、江河、湖泊、水庫、渠道、井泉等自然與人工水體，統稱為水系。地勢能直務內和京車一定程度上影響管城教術熱條件作的再分配，使自經地理界象在垂直方向和水平方向上產生局都差彈。普通地圖上表示土質和植被的目的，主要是為了向用圖者提供製圖區域的地表覆蓋總體情況，它和專題地圖上表示的土壤、植被有著截然不同的含義。[1]

水系是自然地理環境中最重要的組成要素之一，是物質與能量輸送者，是生命賴以生存的源泉。與人類的生存環境和社會經濟活動息息相關。水系不僅對反映區域地理特徵具有標志性作用,而且對居民點、交通網的分布和工農業生產布局等均有顯著的影響。從制圖角度考慮,水系是僅次於地圖坐標和控制點的地圖控制骨架。

地形對社會人文要素的空間分布與華行的影明也非常明品。何如，居民點，交通間，工農業生產帶局，陽防建設和軍事行動等無一:不受地形的影響。地勢的表示方法，主要有:等高線法、分層設色法、暈誼法。用等高線法表示地勢的詳細程度，主要取決於比例尺和等高距的大小。隨著地圖比例尺的縮小，等高距的擴大，等高線圖形更加概括。在中比例尺地形圖上，由於等高距較大，等高線已變成地貌形態的造型線;，而在1: 400 萬的小比例尺地圖上,0.2 mm 的等高線對應地面寬度已達800 m,顯然等高線表示的已不是具體的地貌形態,而是大型地貌單元的輪廓或結構。

❽ 地理環境的地理要素一般有哪些

地理環境的地理要素有地形、氣候、河流、植被、土壤等。這些要素相互影響，相互制約，共同組成一天統一的整體，就是地理環境。

❾ 地理因素有哪些初中所學的地理要素有哪

自然因素：地形、氣候（包括氣溫和降水）、土壤、水源
經濟社會因素：資源、交通、市場、勞動力、科技、政策、歷史