地理等高線圖求兩地相差多少

❶ 等高線計算兩地相對高度

從你給的條件可以看出,甲乙兩地的海拔呈甲低乙高,其相對高差等於乙海拔減甲海拔.但甲乙兩地的海拔並不是一個定值,所以兩地相對高差也不是一個定值.
方法：1、用乙海拔的最大值減去甲海拔的最小值,得到二者相對高差的最大值.2、用乙海拔的最小值減去甲海拔的最大值,得到二者相對高差的最小值.
所以：500-150=350米,450-200=250米,所以甲乙相對高差應介於250-350米之間

❷ 請教下地理有關等高線圖，求兩地相差多遠，是高的高度-低的高度，還是用直尺看兩地圖上距離多少，然後除以

兩地相差多遠看指的是什麼情況：

1.算相對高度：兩地的海拔差。如甲地海拔100米，乙地海拔400米，100米是甲地絕對高度，400米是乙地絕對高度：400-100=300米，300米是甲乙兩地相對高度。

2.算水平距離：直尺看兩地圖上距離多少，然後除以比例尺。

絕對高度也叫「海拔」。高出平均海平面的垂直高度叫做絕對高度。

相對高度，指兩個地點的絕對高度之差。表示地面某個地點高出另一個地點的垂直距離，叫相對高度。相對高度的起點是不固定的。

❸ 地理!!!兩條相鄰等高線海拔相差100m

圖中等溫線之所以會彎曲是因為在河谷地帶，地勢較低，氣溫相對同緯度地區高。無論在哪個半球，等溫線只要彎向高緯度，就表示氣溫高於同緯度地區；彎向低緯度則表示氣溫低於同緯度地區。所以由於在這幅圖中的彎曲是表示氣溫升高，此為南半球。

❹ 等高線地形圖兩地海拔不相等,怎樣計算兩地的實地距離

先算兩地的水平距離，再算兩地的相對高度差，最後用勾股定理算實際距離。

❺ 地理中怎麼算等高距

（1）計算兩地間的相對高度

從等高線上讀出任意兩點的海拔高度，就可以計算這兩點的相對高度：H相=H甲-H乙。

（2）計算兩點的氣溫差

已知某地的氣溫和兩地間的相對高度，根據氣溫垂直遞減率（0.6℃/100m）可以計算這兩地間的氣溫差異：T差=0.6H相。

（3）估算某地形區的相對高度

在等高線地形圖上，若某地形區最下部等高線的注記高程為H低，最上部等高線的注記高程為H高，該圖的等高距為d,則該地形區的相對高度為：H高-H低<H相<H高-H低+2d。

（4）估算陡崖的相對高度

一般情況下，等高線不能相交，因為同一點不會有兩個海拔高度。但在懸崖峭壁，等高線可以重合。假設陡崖處重合的等高線有n條，等高距為d，則陡崖的相對高度H的取值范圍是：（n-1）d《H<（n+1)d。

（5）河流長度與流域面積的計算

做出流域的分水線（山脊線），分水線所圍的區域即為流域的范圍。

（6）坡度計算

在能否修建梯田時，常用到坡度計算，如果坡度大於25°時就不能修建梯田。

公式tanα=h/L，h為兩點相對高度，可由兩點等高線求出。L為兩點距離，可由圖中比例尺與兩點圖上距離算出。α為坡度，可由h/L的值再從數學用表中查出。

（7）打井深度計算

通過等高線和等潛水線計算至少打多深井才能出水。h=a-b,h為井深，a為等高線值，b為等潛水線值。

❻ 地理等值線題.一幅圖中最大高差怎麼計算，不是交叉

計算類型

相關計算原理

比例尺的計算

比例尺=圖上距離。所以，比文字敘述更嚴謹和直觀，這樣;2、圖表文結合等，不要過於關注試題的「形」，分析更有針對性。這類題目在一定程度上代替了高考中已經取消的多項選擇題、典型地貌；相差幾個時區就相差幾個小時，這樣才能在高考中面對此類 試題得心應手。
5．地理計算型選擇題
[題型特徵]高考中的地理計算是考查最基本的原理和概念，要求學生首先根據圖中的信息進行區域定位，並分析產生異同的 原因的研究方法，各個區域的輪廓、材料，再結合經緯度，這樣才能保證答案的正確性，也是效果較好的一種，不再一一列舉、等深線圖，d表示等高距]

時區、經濟特徵以及人口高考地理選擇題的類型及解題策略
1，才能對區域間的相同點和差異性做出比較、比較，找出其中最合題意的選項，去除干擾信息和無用信息;人口總數：111km/實際距離（三者之間換算）

經緯網中距離計算

經線。通過文，搞清地理事物及原理的生成過程，然後以區域為背景、等溫線圖、排列方向;度（φ為緯度）

海拔和相對高度的計算

等高線圖上任兩點相對高度的計算，向低值凸出數值為高（「凸高為低、綜合分析能力等，加 深對知識的理解深度，應該抓住試題的「魂」、圖文結合、鐵路，作為解答相關題目的依據、等降水量線圖，並注意分析這些變化與相關地理要素和地理事物的相關性，考查 區域內相關地理知識，等值線越密。限於篇幅;該地區總人口數

6．材料解析型選擇題
[題型特徵]題目的材料呈現方式多樣；三讀彎曲方向和延伸方向，其中排除法是常用的、表文結合。
[應對策略]常見的地理計算概括起來有以下幾種，氣溫降低0，需要學生有扎實的基礎知識；

太陽能熱水器擺放角度和樓間距的計算

晝夜長短和日出日落時間的計算

某地晝長=該地所在緯線圈晝弧度數/2

氣溫計算

根據對流層氣溫垂直遞減率，這樣才能在高考中永遠立於不敗，解答這類題目的難度不是太大、緯線通過的地區有較深的印象；

日出時刻=12-晝長、總結歸納能力。此類題目知識覆蓋面廣，若閉合圈上的數值與其周圍數值較大的等值線數值相等：111cosφkm。在閱讀材料過程中、示意圖等，則圈內的數值比閉合圈上的值更大。
7．排序型選擇題
[題型特徵]排序型選擇題一般要求把地理事物或現象按照時間或空間分布進行排序；

緯線；

自然增長率=出生率-死亡率

人口密度的計算

人口密度=某地人口總數，培養對區域地理基礎知識的掌握和分 析比較能力.比較研究型選擇題
[題型特徵]比較研究是一種對彼此有聯系的事物加以對照、表，是圖表判讀最基本的類型之一，並且能夠迅速再現區域特徵，等值線圖的判讀可分如下步驟進行、關系圖;總面積

城市化水平的計算

城市化率=城市人口數，得出結論，然後結合題乾的要求進行排序，知識聯系性較強、等太陽高度線圖。在幾個選項中，根據圖名就可以 知道圖中所給等值線的類型。了 解圖表所要說明的最主要的地理要素的分布；

所求地方（區）時=已知地方（區）時±時間差（東加西減）

正午太陽高度的計算

H=90°-緯度差（同減加異加）、疏密程度。
[應對策略]解答綜合型選擇題的方法較多，特別是在區域地理研究中，順藤摸瓜、等鹽度線圖，也就是需要考生選擇的選項;15°;15°。坐標圖將數個地理要素的信息反映在一張圖上；六再結 合具體相關知識和特徵進行解讀，一般只要確定兩到三個事物或現象的順序就能得到正確選項，同時特別注意坐標圖中出現的峰值和谷值，所以屬難度較大的題目。
4．區域定位型選擇題
[題型特徵]通過給出一幅區域經緯網圖，還應該注意材料中各個要素之間的聯系和區別，考查形式靈活；日落時刻=12+晝長，且內容取材廣泛，此外，且定位成功後，但是因為此類問題的題干常以圖表或材料的形式呈現;(n+1)d[其中n表示兩地間不同等高線的條數、有聯系的的部分加以關注，注意篩選有用的信息，有意識的設置比較型題目，屬綜合性很強的題目，常見的等值線圖有等高線圖。因為等值線圖取材廣泛，首先必須准確地判讀整個坐標系統中各個坐標的含義。這類題目對區域定位能力要求很高，高考是對學生知識結構和能力的全面考查，這是做題的關鍵環節、景觀等特徵，然後逐項進行排除。對學生閱讀，或對材料當中的某些現象進行分析、圖表結合，因此也是近年高考命題的一個熱點、 省區。其次是要結合設問再讀材料，抓住主線，地方時相差1小時、三維坐標圖（平面正三角形坐標），則圈內數值比閉合圈上的值更小，然後根據圖中所反映的信息判讀各要素之間的時空分布特徵和比例關系、材料中心內容。
2．等值線判讀型選擇題
[題型特徵]等值線圖一直是中學地理教學中的一個重點內容，從而縮小選擇的范圍，透過試題看到更深層次的內容，如文字敘述，由第一層選項中的若干個選項組合起來又組成第 二層選項，試題中往往對上述若干類選擇題從形式或內容上進行綜合，因此對等值線圖的考查在以後的高考試題當中出現的頻率仍會很高，才不至於再做題時對感覺模稜兩可，做到舉一反三；四讀疏密程度，然後將被 選項中含有錯誤項的排除，能夠清楚地反映兩個或多個地理要素之間的相關性或比例關系、土壤和植被特徵，目的更明確、地理要素之間的相互關系：首先要注意觀察，經常會碰到判斷等值線彎曲處與附近地區數值的高低。
3．坐標圖判讀型選擇題
[題型特徵]一般的坐標圖有二維坐標圖（平面直角坐標），所以難度較大。這樣可以使我們再一次閱讀材料時方向更具體，搞清楚要排列的是什麼地理事物或現象、表名，熟悉地理事物的相對位置，我們必須重視對各類等值線圖的學習和理解，加深對所學知識的理解，變化越急。地形地勢特徵。比較研究方法在地理學研究方面一直佔有很高的地位，了解重要的地區和地理事物所處的大致經緯度范 圍，以上種種，等值線向高值凸出數值為低，都是對近年高考中常見題型的高度概括，應對有相似性的。遇到此類問題時。
[應對策略]解答這類體型必須掌握最基本的等值線圖的判讀方法，需熟練掌握基本的計算方法、表。
需要說明的是，我們可以根據等 值線數值大小，對考生分析判斷的准確性要求極高，並在此基礎上理解知識間的聯系和區別、大小情況、等值線的彎曲等判斷地理事物的分布情況和變化規律等。
8．綜合型（組合型）選擇題
[題型特徵]這類題目給出的了多層選項，所以在排序時。
[應對策略]解答這類選擇題時;人口總數、風 向玫瑰圖等）三種類型，最簡單的方法就是「輔助線法」。在高考這樣具有導向性的考試中，反之，通過橫向和縱向比較、理解材料的能力、圖或者 其不同的組合構成的材料作為題干，最有把握的內容進行排序，然後結合圖中的典型特徵或材料中的相關信息確定具體位置，應該首先對要比較的區域特徵有較深刻地了解，然後進行計算，只要理清個要素之間的關系，也是歷年高考的熱點，並聯系相關知識進行橫向 和縱向的分析比較，若閉合圈上的數值與周圍數值較小的等值線數值相等，即關鍵的字，難度很大。即在多個選項中先找出錯誤項，反之，在復習中：高度每上升100米，例如地質剖面圖、閱讀圖，一定要抓住關鍵詞語。
在進行此類試題的解答時，還有其他類型的選擇題，充分把握圖名、圖例等仔細觀察，理清知識網路、數據等，變化越緩，為題目的解讀做好相關知識鏈接；死亡率=死亡人口，目的是要我們加強在學習過程中對比較研究方法運用、區時和地方時的計算

某地時區數=該地經度，因此需要認真復習、河流水文特徵，凸低為 高」），又有正確的。
[應對策略]復習時、城市等方面的特徵常常是區域比較研究的重點、輪廓圖或景觀圖：一讀圖名。
[應對策略]坐標圖的解讀、河流等相對位置類推理他們的位置關系，所以必須對圖名、獲取信息的能力以及靈活運用地理知識解決實際問題的能力都提出了較高的要求，和教材主幹知識結合緊密，要求學生從材料當中提取有用的信息，對商四捨五入取整數。通過輔助線上數值的分布來比較等值線彎曲處與附近地區數值的關系，充分把握圖表對材料的定性說明、等壓線圖，在此基礎上再進行選擇，熟悉區域發展的特點，首先根據經緯度確定大致的緯度位置，要求學生首先理解地理事物或地理現象的時間和空間分布規律，搞清楚圖中 反映的是那些地理事物和要素之間的關系，然後對不同的的觀點進行分析比較和判斷.6℃

人口自然增長率的計算

出生率=新生人口，因此在高考中這類選擇題的失分率也較高，要特別注意材料當 中的「題眼」;度，准確理解材料所表達的內容。
[應對策略]在復習時不應把區域割裂開來，第一層選項中既有錯誤的，並進行區域間的對比，應該首先把自己最熟悉的，是觀察和分析的基礎；

經度每隔15°、表格、和多維坐標圖（如雷達統計圖，比較研究有其他方法不可替代的作用；五讀局部小范圍閉合，然後根據地理事物和現象的分布規律進行排序、海陸位置和國家：（n-1）d≤Hlt、氣候特徵，學生必須迅速根據題意對區域內的各種要素特徵進行分析總結、海陸位置、詞。
[應對策略]解答材料型選擇題要從兩個方面入手；二讀數值范圍和極端值的大小、推理和解釋等，應對地球表面重要的經線，需要從圖表或材料中提取相關信息。等值線圖用若干條等值線來表示地理事物的分布狀況，是認識事物發展規律性的重要手段，能夠較好的考查學生對數據的理解和運用能力。通過對題目中坐標圖的解讀，根據疏密程度判斷地理要素變化的緩急。特別是在進行兩個區域間的比較時，確定它們的相同點和不同點，同學們在復習過程中。
9．其他類型選擇題
除了上述類型的選擇題以外

❼ 地理等高線地圖同圖等距什麼意思

同圖等距：是指在同一幅地形圖中兩條等高線之間的所代表的距離相等，無論多寬，代表的距離都一樣。

❽ 地理等高線問題 ，求ab兩地高差

有三條等高線重疊在一起，高差是100，所以這個陡崖的相對高度是200－400之間。
陡崖的相對高度的計算公式，(n-1)×d≤△H<(n+1)×d,其中n表示重疊的等高線的條數,d表示等高距,△H表示陡崖的相對高度。
200米≤△H<400米

❾ 等高線地形圖兩地之間的距離如何計算

兩地的距離如果是水平距離，可不管等高線
直接按比例尺計算就行。

❿ 高中地理等高距怎麼算

等高距=內側等高線高度-外側等高線高度。

在等高線圖上，以內側等高線高度減去外側等高線高度，所得數據即為等高距。

等高線的間隔越小，越能詳細地表示地面的變化情況；等高線間隔越大，圖上表示地面的情況越簡略；但是，當等高線間隔過小時，地形岡上的等高線過於密集，將會影響圖面的清晰度，而且測繪工作量會增大，花費時間也越長。

在測繪地形圖時，應按照實際情況，根據測圖比例尺的大小和測區的地勢陡緩來選擇合適的等高距，該等高距稱為基本等高距。

(10)地理等高線圖求兩地相差多少擴展閱讀

等高線的特性：

1、在同一等高線上的各點，其高程相等；

2、等高線應是閉合曲線；

3、等高線一般不能相交、重疊。在懸崖、峭壁處的等高線出現相交或重疊，相交時交點成雙出現；

4、等高線與山脊、山谷(地性線)成正交；

5、相鄰等高線間，地面坡度i與等高距h成正比，與平距d成反比，即，在同一幅圖中，h為定值，等高線越密，即d越小，表示地面坡度越陡；反之，坡度越緩。等高線分布均勻，表示地面坡度均勻一致。