地理考察的內容有哪些

Ⅰ 高中地理考哪些內容

高中地理主要分為三部分，自然地理，人文地理和區域地理。一般認為自然地理較難學，涉及到一些數學換算，如區時，太陽高度角，時差等。另外有的還涉及到一些地球大氣物理過程和化學過程，如第二章地球上的大氣和第三章的水循環。實際上，這些內容都很淺，只要你發揮一點數學（物理，化學)思維就很容易理解了，這樣一來你會發現地球很奇妙，很好玩。
有些內容可能不好記，像是氣壓帶風帶的分布，氣旋反氣旋，洋流等，你可以畫圖記憶，對比記憶，比如說氣旋和反氣旋我就記一個氣旋，冷鋒和暖鋒就記冷鋒。
高中地理對圖的要求很高，要學好地不僅要會畫簡圖幫助記憶和解題，還要有目標的記憶一些重要的地圖信息，尤其是中國地理部分的地形（山脈）和政區分布。
至於另外兩部分，理解第一，掌握方法，一通百通。

Ⅱ 地理考察的形式

按地理考察的目的和深度，可以分為踏勘考察、中間考察和詳細考察。踏勘考察是一種廣泛的自然條件特徵和資源分布考察，目的在於了解考察區的一般特徵，探索開發的可能性。根據考察區的大小及復雜程度，成果表示在中小比例尺地圖上，為規劃選擇優先開發地區及發展項目等提供參考。踏勘考察是目前進行得最多的,也是中間考察和詳細考察的基礎。它耗資少,同時可以充分利用現有資料及適當的考察技術和方法。中間考察主要用於開發方案的可行性研究。這時自然條件的分析、評價進入定量階段,經濟分析顯得更加重要,成果通常表示在中比例尺地圖上。詳細考察包括自然條件定量評價和為方案實施提供經濟評價，一般採用綁比例尺制圖，考察深度、規模、目的明確，考察活動集中於有關資料的搜集，考察人員的專業和人數也有相應的限制和要求。
按地理考察的性質，可分為綜合考察、要素考察和專題考察。綜合考察是多學科的地理考察，或是為大規模區域經濟開發而進行的前期工作，或是為解決某個科學問題而進行的綜合研究。綜合考察根據考察目的和考察地區的自然條件、自然資源特點，以及需要解決的科學問題，由相應的學科參加。這些學科既可包括地理學的各個分支學科，也可包括其他學科，既可有自然科學學科，也可有社會科學學科。這些學科從不同角度對所研究的問題進行分析和論證，並協調和互相補充，最後得出綜合性的結論。綜合考察一般包括兩方面內容：①社會－經濟考察，旨在了光社會、經濟諸因素的特點和空間分布情況；②自然條件和自然資源考察，旨在了解自然地理諸因素的特點和空間分布情況以及自然資源的數量和質量，提出利用和改造的措施和途徑。綜合考察的最終結論,一般著眼於長遠目標和基礎資料的積累,但也與現實的生產問題有一定聯系。要素考察是針對某一地理要素的考察。由於地理環境是一個統一的整體，對某一地理要素的考察不可能孤立地進行，對其他地理要素也須進行一定程度的了解。專題考察是為解決某個專門問題而進行的地理考察。由於地理環境的任何一個問題的解決都不是某一學科單獨所能完成的，因此，專題考察也可看作是綜合考察的一種形式。

Ⅲ 怎樣進行地理野外考察

1、確定側重點：地質考察、土壤考察、植物考察、水文考察、氣候考察等等…
2、准備相關材料，例如地質考察需要准備地質錘，地質袋、地質羅盤、記錄本，相機等。
3、進行實地考察、分析總結…寫出考察報告。

Ⅳ 地理考察的介紹

地理考察 geographical expedition 以地理環境為對象的實地調查和觀測。通過地理考察 ，可以了解地區的自然條件和人文特點，以及地理環境與人類經濟活動的關系。

Ⅳ 地理考察的一般流程有哪些

地理考察程序通常分為預察和正式考察兩個步驟。
預察是在正式考察以前，對考察地區的資料、交通、物資供應等多方面情況作初步了解，為制定考察路線和考察計劃提供依據。
正式考察包括室內准備、野外作業和室內總結等階段。
室內准備階段主要工作有：①搜集、分析已有的文字材料和圖件，包括航空、航天圖像和地圖資料；②對航空、航天圖像進行判讀，初步確定考察區的一般地理規律，提出需要深入解決的問題；③編制工作底圖和考察大綱；④確定考察路線和典型考察地段，確定采樣點；⑤列出考察報告提綱初稿。
野外作業階段主要工作有：①核對、充實室內圖像和地圖判讀結果；②採集標本、樣品；③記載沿線考察情況，初步編繪考察區基本圖件；④搜集考察報告所需的各種文字資料，進行必要的訪問、調查。
室內總結階段主要工作有：①樣品、標本的鑒定、分析和化驗;②編制所需要的圖件；③進行綜合分析,編寫書面報告。

Ⅵ 進行地理考察的途徑有哪些選擇題

地理考察的途徑比如旅遊、野外探險、夏令營等等.
准備指南針、帳篷、水、食物、地圖、GPS等等.
在日常生活中,旅遊活動,地震、海嘯、泥石流都與地理知識有關.

Ⅶ 地理主要研究哪些方面

地理學的性質 :地理學探索地球與人類社會之間的關系。 研究地球是一項自然科學工作，研究社會是一項社會科學工作。 而地理學者最感興趣的是研究地球上人與地球環境的關系。這樣在自然科學和社會科學之間架起了一座橋梁， 地理學者在觀察空間聯系與相互作用時，提出下列問題： 什麼是地點？ 它是怎樣的？ 它為什麼在那裡？ 它會在哪裡以及會是什麼樣的？ 這些問題的答案說明和解釋的是世界上各地方和區域的地理位置、處境，各地方、區域內部及其之間的相互作用。解答當前處境的成因要聯繫到歷史和現狀，從中顯示出某種惡勢並為未來的發展提示思想和觀點。 地理研究的中心概念是地理位置、地方、空間、空間的相互作用區域 地理位置：地球上人和地方的絕對和相對地理位置均不相同。它們通過物資、人口和思想的流動而聯系起來。關於人和地方的地理位置的知識是理解這些區域、國家和全球相互依存關系的先決條件。 地方：各地具有不同的自然與人文特徵。自然特徵包括地形、土壤、氣候、水體、植被、動物和人類。人文特徵顯示出不同的文化、居住村落以及根據各地區人民的信仰和觀念決定的社會經濟制度和生活方式。關於各地自然特徵和人類對環境的認知方面的知識是理解人類與其所處地方之間相互作用關系的基礎。 空間：人類對其工作和生活環境的利用有不同的方式。通過不同的活動方式創造出不同的文化景觀，一方面受到其所處自然環境的影響，但另一方面人類亦將自然環境改造成不同的人造環境。 理解這些空間上復雜的相互作用，為承擔環境規劃管理和保護的責任提供了重要的基礎。空間上的相互作用：地球上人類和資源的分布不均勻，由此導致全球的相互依存關系。沒有一個國家可以自給自足，交通運輸和通訊系統將世界各地聯系起來。地理位置的變化，改變了空間上的相互聯系與相互作用。洞察這些空間的相互作用將有助於理解當前人們通過物資信息交流、人口遷移而進行的合作，同時意識到當前存在的問題，形成改進地區性、國家和全球相互作用的觀念。 區域：是一個根據特定標准劃分出的具有一定特徵的地區。例如，以政治標准劃分的國家和城市，自然標准劃分的氣候和植被區域，社會經濟標准劃分的發達國家和不發達國家等。區域是學習和開發環境的基本管理單位。區域的綜合系統導致形成一個星球的生態系統概念。理解在全球系統中這些不同區域的結構和演化過程是確立地區和國家本體以及國際團結的基礎。 。。。。。。

Ⅷ 中國地理學史的地理考察

中國大規模的地理考察工作始於1951年的西藏考察隊。在以後30多年中，先後進行了華南熱帶、黃河中下游、西北沙漠、西南地區、青藏高原、黑龍江、黃淮海平原、新疆、全國海岸帶等較大規模的調查和考察。其中最為突出的是對黃土高原、青藏高原、新疆、黃淮海平原、全國海岸帶和冰川凍土、沙漠，以及南極等的系統考察。重要成果有：《新疆綜合考察報告》(1958)、《青藏高原科學考察叢書》(1981～1985)、《南海海區綜合調查研究報告》(1982、1985)、《南極科學考察論文集》(1983、1984、1986)等。(見中國現代地理考察)
1980～1985年，中國地名委員會根據國務院有關文件規定，組織了全國地名普查。普查了中國近500萬條地名；搞清了其中大部分地名的含義、沿革以及有關情況；根據地名管理條例和標准化原則，清除了一批歷史上遺留下來含義不妥的地名；更改了一批不適當的地名；組織力量編輯出版了一批地名圖、錄、典、志等圖書資料，為地名學的進一步發展創造了條件。

Ⅸ 高考的地理一般考哪方面的內容重點把握哪些內容

高中地理主要有兩大部分，自然地理和人文地理（包括世界地理，中國地理和區域地理），其中自然地理佔得分值較高，主要集中在高一部分，在復習自然地理的時候，要重點掌握的有：1宇宙中的地球，地球的自傳與公轉及其影響，晨昏線的判讀，太陽直射點和太陽高度角，地方時，區時的計算，注意熟悉時區的劃分，時區的意義（比如北京時間是指東八區的區時，也指東經120°的地方時），四季和五帶的劃分。2大氣的分層及其每一層的特點，大氣的熱運動，風的形成，重點把握三圈環流，全球的7個氣壓帶和6個風帶，這些和洋流密切相關，接下來就是洋流，注意他們的分布，注意冷暖流的交匯及大魚場的分布。3天氣系統，氣旋和反氣旋，在南北半球的方向，哪個容易形成降雨，冷鋒和暖鋒，過境前和過境後的情況，以及降水發生的位置。4三大礦物的形成及其相互轉換，注意看圖，能夠用專業的語言描述它們的轉換和形成過程，比如風化，搬運，堆積，沉積，岩漿，變質作用，成岩作用等。5重點掌握降雨過程以及徑流，地表，地下，會看圖和理解圖面意思。6關於污染的問題，對環境的破壞問題。比如什麼是溫室效應，水污染，大氣污染，臭氧的破換等。如果你覺得還需要的話，人文地理部分我在你追問後發給你

Ⅹ 地理考察的內容豐富多彩,你能說出哪些

地理考察的途徑比如旅遊、野外探險、夏令營等等。
准備指南針、帳篷、水、食物、地圖、GPS等等。
在日常生活中，旅遊活動，地震、海嘯、泥石流都與地理知識有關。