初中地理資格證怎麼考

㈠ 如何備考初中地理教師資格證有經驗的快來幫忙啊！謝謝各位啦😄

先報名，不過下半年的報名時間已經過去了，等明年吧，上網搜網址。自己買資料復習。

㈡ 地理教師資格證報考條件有什麼

地理教師資格證報考條件有：凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1、普通話水平應當達到，國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准；

2、各級各類學校，非師范專業畢業生申請教師資格，應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格；

3、各級各類學校，非師范專業畢業生申請教師資格，應參加教師資格認定機構組織的說課；

4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。

㈢ 我不是學地理的師范生,想考地理教師資格證,可以嗎

你好，可以報考的，一般是符合學歷要求和報考條件就可以報名的，教師資格證不要求專業對口。下面是教資的報考條件，我給你列出來哈：
1.具有中華人民共和國國籍或在我省學習、工作和生活並持有有效證件的港澳台居民；
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品
德；
3.未達到國家法定退休年齡，身體健康；
4.符合《教師法》規定的學歷要求，即：
（1）申請參加幼兒園教師資格考試，應當具備幼兒師范學校畢業或者其他大學專科畢業及其以上學歷。
（2）申請參加小學教師資格考試，應當具備中等師范學校畢業或者其他大學專科畢業及其以上學歷。
（3）申請參加初級中學教師資格考試，應當具備高等師范專科學校畢業或者其他大學專科畢業及其以上學歷。
（4）申請參加高級中學和中等專業學校、技工學校、職業高級中學文化課、專業課教師資格考試，應當具備高等師范院校本科畢業或者其他大學本科畢業及其以上學歷。
（5）申請參加中等專業學校、技工學校、職業高級中學實習指導教師資格考試，應當具備中等職業學校畢業或者其他大學專科畢業及其以上學歷,同時應具備助理工程師及其以上專業技術職稱或者具有中級及其以上工人技術等級。

㈣ 准備考地理的教師資格證，初中地理和高中地理的難易區別有什麼，難度差異大嗎

地理呢是非常重要的一項科目,就算你不喜歡他的話,你學會了還是可以會看地圖的,作為一個中國人.你想去哪裡與旅遊呢,都是可以看地圖的,看看還有多遠等等.其次呢,地里實際上是最好學的一項科目,因為人腦對圖像的記憶要比文字好的多了.那麼怎麼學好初中地理呢?

有的時候呢,記住一個地理的位置,不要想他和哪些地理區域之間有什麼樣的關系,只需要看圖,你只要知道他大概長什麼樣子,在圖上的哪個位置上就可以了.

氣溫曲線和降水量柱狀圖

第二點呢,就是需要學會用地圖,因為地圖又是地理學科當中的工具,又是在生活當中能夠用到的,所以通過分析圖的話就可以看出來它的地理特徵,原理還有成型的原因.要學會讀各種的地圖,而且首先要記住基本的地圖長什麼樣子,對於世界地理而言,首先要記住的就是七大洲和四大洋的重要分布.

上面所介紹的這兩點都是怎麼學好初中地理最基礎的內容.希望同學們把最基礎的內容都學會了,那麼後邊兒的提分兒也就上去了.

㈤ 雲南省中學教師資格證考試地理學科知識的考試題型是什麼分值比例是多少呢

雲南省中學教師資格證考試地理學科知識的考試題型&分值比例：

三、題型示例

1．單項選擇題

（1）形成我國東部地區冬季氣溫分布特點的主要成因是

A．太陽輻射差異 B．距海遠近不同

C．地勢高低差異 D．下墊面性質差異

（2）《中國城市競爭力報告》依據居住環境、生態環境等14項指標，對我國200個城市2006年度宜居狀況做出了評估。圖中數字是前30名的城市在各省級行政區的分布個數。讀圖完成下列兩題。

①前30名城市中，擁有個數最多的省級行政區有

A.遼、魯、蘇 B.蘇、浙、粵

C.浙、閩、粵 D.蘇、浙、皖

②西北地區的城市未排入前30名，其主要限制性因素是

A.投資環境 B.旅遊資源

C.城市景觀 D.生態環境

2．簡答題

（1）舉例說出地圖在初中地理教學中的作用。

（2）有人說「初中區域地理教學應該要求學生多記地名。」你是否贊成這種說法？為什麼？

3．材料分析題

（1）閱讀下面初中課堂教學導入片段，回答問題。

某地理教師在講述地球上的五帶時，這樣導入新課：

「同學們，上節課，我介紹了不同經度地點上的時刻不同，各個時區的區時不同。這一節課要講不同緯度地帶的氣候不同。通過本課的學習，將使我們了解地球上有哪五帶、五帶是怎麼劃分的、為什麼這樣劃分、五帶各有什麼特點、為什麼有這些特點，為以後學習世界的氣候打好基礎」。

問題：

①請就這堂課的導入方式予以評述。

②地理課的導入應該注意哪些方面？

（2）閱讀下面圖文資料，回答問題。

材料一：我國西北地區示意圖。

材料二：新疆沙漠邊緣的一些農場，由於植被遭到破壞，已有1萬多平方千米的固定、半固定沙丘變為流動沙丘。塔里木河沿岸的天然胡楊林，近20年來，林地面積已縮小一半，18萬公頃的林地受到荒漠化的威脅。

材料三：位於內蒙古巴丹吉林沙漠古日乃湖附近的灌木梭林，近幾十年已縮小了約30平方千米，導致1.2萬公頃固定沙丘變為流動沙丘。

問題：

①描述圖中自然景觀的變化規律並解釋原因。

②分析該地區面臨的主要問題並提出解決途徑。

4．教學設計題

閱讀下面圖文資料，回答問題。

材料一：義務教育階段地理課程標準的內容要求是：「運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異」

材料二：「北方地區與南方地區的比較」圖：

問題:

（1）寫出「北方地區和南方地區在地形、氣候、植被類型等方面的自然地理差異」教學設計中的教學目標、教學方法和教學過程。

（2）說明教學目標設計意圖。

以上是教師資格考試網整理出的地理學科知識與教學能力考試大綱，專業科目考試是比較難的，考生一定要吃透考試大綱，努力復習，爭取能在2019年 下半年教師資格證考試能順利通過，距離下半年的考試還有半年的時間，考生還 有充足的時間復習。

㈥ 教師資格證考試初中《地理》考什麼

《2020教師資格證統考面試-初中地理-試講+答辯+結構化》

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㈦ 初中地理教師資格考試有什麼條件

2021年中小學教師資格證考試報考條件有：

遵守中華人民共和國憲法和法律，擁護中國共產黨領導，熱愛教育事業，具有良好思想品德。

具有中華人民共和國國籍且戶籍或居住證在報考所在地的居民。

在內地(大陸)學習、工作和生活的港澳台居民。

符合申請認定教師資格的體檢標准。

具備《教師法》和《教師資格條例》規定的相應學歷。未經省級教育行政部門核准並報教育部備案的中等職業學校學前教育、小學教育等教育類專業的畢業學歷，不能作為申報幼兒園、小學教師資格考試的合格學歷。

我省普通高等學校在校三年級以上(含三年級，專科學歷層次為應屆生)的學生，可在就讀學校所在地考區內報考。

報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷;

報考小學教師資格的，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷;

報考初級中學教師資格的，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;

報考高級中學、中等職業學校教師資格的，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷;

報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或者中級以上工人技術等級。

㈧ 如何考地理教師資格證

1. 地理學科教師資格證分為初級中學、高級中學兩類。

   1）筆試

   ①兩類筆試公共科目是科目一《綜合素質》、科目二《教育知識與能力》。

   ②初中需考科目三（初級中學）《地理學科知識與教學能力》：主要針對初中地理課程；

   高中需考科目三（高級中學）《地理學科知識與教學能力》：主要針對高中地理課程。
   

   2）面試與筆試科目三「學科知識與教學能力」相同。

2. 教師資格統考報名入口是「中小學教師資格考試網」。

   報名流程如圖：

   

   其中填報個人信息，包括（個人基本信息、報考類別、學習形式、是否師范生、學校名稱、是否大學在讀、院系班級、最高學歷、最高學位等）。

㈨ 教師資格證考試初中地理考什麼

《地理》考試內容：

1. 地理科學知識與運用：
   理解地理科學的基本概念;熟悉主要的地理過程;掌握組成地理環境的基本要素以及相互之間的關系;熟悉中國和世界的地理概況。
   

2. 教學知識與運用:
   熟悉初中地理課程在學校課程體系中的地位和特點;熟悉初中地理課程設置和設計思路;掌握初中地理課程的基本理念和培養目標。熟悉《義務教育地理課程標准(2011年版)》。
   

3. 教學設計:
   確定教學目標了解一般初中學生的地理學習基礎和需求。
   分析教學內容確立適切的教學重點。恰當分析教學內容的知識結構。
   選擇教學方法和教學媒體。

   

㈩ 初中地理教師證難考嗎

相對高中地理老師來說，初中地理是比較簡單的。地理教師資格證和其他教師資格證的考試方式相同，都是通過筆試和面試的方式考察考生，其中，筆試考試以紙筆作答的方式考試，面試方式以現場人工測試的方式考察考生。筆試主要考查申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力;地理教育教學、學生指導和班級管理的基本知識;擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。