❶ 高中地理優秀說課稿
你要說出你對於內容的認識、理解、學生基礎如何、如何教、課堂如何推進、學生教師互動、總結、練習或者作業。
❷ 急求高中地理的說課稿或教案，希望全一點，請求幫助，萬分感謝。[email protected]
1.4 地球運動的基本形式—自轉和公轉
課時安排：1課時
教學目的：了解地球自轉和公轉及其方向、周期、軌道、速度等；注意兩種基本運動形式的區別；理解黃赤交角的形式及其導致的太陽直射點的移動規律；理解回歸年的概念。
教學重點、難點：地球自轉方向、周期；太陽直射點的回歸運動
教具准備：有關掛圖等、自製圖表等
教學方法：比較法、圖示分析法、啟發式講述法
教學過程：
一、地球的自轉
1、地球自轉：是指地球繞其自轉軸的旋轉運動。
2、地軸：地球自轉軸的簡稱，地軸北端始終指向北極星附近。
3、自轉方向：自西到東；
從北極上空看，呈逆時針方向；
從南極上空看，呈順時針方向。（見教材15頁圖1.18）
問題：下列地球自轉表示方法正確的有：
A B C D E F
答：以上地球自轉表示方法正確的有：B、C、D、F。
4、自轉周期：即地球自轉360o所需要的時間，稱為一個恆星日；時間是23小時56分4秒。
5、自轉速度：（教材14頁圖1.16）
角速度——大約為15o/時（除南北極點外，地表任何地點都一樣）
線速度——由赤道向兩極遞減；南北緯60o約為赤道的一半。
南北極點線速度、角速度都為零。
問題：「坐地日行八萬里」是什麼地方線速度？
答案：赤道，赤道線速度1670km/h乘以24 小時。
二、地球的公轉
1、地球的公轉：指地球繞太陽的運動。
2、公轉軌道：地球公轉的路線。它是近似正圓的橢圓，太陽位於橢圓的一個焦點上，也就產生了近日點、遠日點（分別是1月初和7月初）。
3、公轉方向：自西向東，一般用逆時針表示。
（如上圖通常以從北極上空向下看為標准）
4、公轉速度：平均角速度大約10/d，平均線速度大約30km /s
無論角速度、線速度，每年1月初（近日點），公轉速度較快；而7月初公轉速度較慢。（教材16頁表1. 2）
5、公轉周期：365日6時9分10秒，1恆星年。（比回歸年長）
三、地球自轉與公轉的關系
1、了解幾個基本概念（教材17頁圖1.22）
黃道平面：地球公轉軌道平面
赤道平面：地球自轉的平面（即過地心並與地軸垂直的平面）。
黃赤交角：黃道平面與赤道平面的交角目前是23026/。這樣地軸與黃道平面的交角就是66034/。（注意運用數學上的二面角、直線與平面交角）
太陽直射點：地表接受太陽垂直照射的點。（太陽位於正頭頂）
2、地球自轉與公轉的關系
由於地球的運動是自轉與公轉的疊加，二者關系可用黃道平面與赤道平面關系表示。
3、太陽直射點的回歸運動
1）指太陽直射點在赤道南北（23026/S～23026/N）作周期性的往返運動。（如下圖一）
2） 其原因是：①黃赤交角（23026/）的存在。 ②地軸空間指向不變（北極指向北極星附近）。
（北半球） 春分 3月20或21 夏至 6月21或22
秋分 9月23或24 冬至 12月21或22
3）太陽直射點回歸運動周期——1回歸年（365日5時48分46秒）比恆星年要短。
小結： 在太陽直射點上，單位面積獲得的太陽輻射能量最多。太陽直射點的回歸運動，使太陽輻射能在地球表面的分配具有回歸年的變化。
課後練習：
1、下面圖二中箭頭表示太陽直射點回歸運動的位置和方向，說出當太陽直射點位於圖中的五個位置時，北半球是什麼節氣？
2、在圖一、圖二中，找出近日點、遠日點的大概位置？說出太陽直射點在南半球並且往北移的時間，以及太陽直射點在北半球並且地球公轉速度逐漸減慢的時間。
課堂測試題
1、下列與地球自轉運動有關的敘述中，正確的是 （ ）
A.地球上不同地點自轉線速度都相同
B.地球上任何地點每24小時晝夜都要更替一次
C.受慣性離心力的影響，地球成為兩極稍鼓的旋轉橢球體
D.因為受地轉偏向力影響，長江自西向東流的河段，南岸受河水沖刷作用較強。
2
上圖中，虛線箭頭表示水平運動物體的原始運動方向，實線箭頭表示受地轉偏向力影響後實際的運動方向，圖中所示四種情況，正確的是
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
下圖為地球某日太陽光照示意圖，圖中陰影部分為黑夜，其他地區為白晝，讀圖判斷3——5題：
3．此時，赤道上晨昏線相交點的經度分別為： （ ）
A．450W，1350W B．1350E，450W C．600E，1200W D．00，1800
4．此時，與上海處於相同日期的經度范圍為： （ ）
A．900W向東至1800 B．00向東至1800
C．900W向東至900E D．00向東至900E
5．此日，下列城市白晝最長的是: （ ）
A．北京 B．武漢 C．廣州 D．悉尼
6.當我國最東端（東經135度）的地方時是11點時，最西端（東經73度）的地方時是（ ）
A.6點52分 B.15點08分 C.7點08分 D.14點52分
讀圖（陰影部分為夜半球），回答7～8題：
7．此日在 （ ）
A．3月21日前後 B．6月22日前後 C．9月23日前後 D．12月22日前後
8．若此刻西半球為夜半球，此時北京時間是 （ ）
A．15時20分 B．15時40分 C．14時30分 D．14時20分
9、上圖陰影部分為夜半球，完成下列要求：
（1） 在圖中劃出東西半球的分界線大致位置。
（2） 圖中a、b所在的經線的地方時？
（3） 此時太陽直射點的地理坐標？
（4） 某物體自b運動到a，其運動方向如何偏轉？
參考答案：
1D 2B 3 D 4A 5D 6 A 7C 8A
9【答案（1）略 （2）（14時） （3）（0° 120°）
（4）（先向左偏，在赤道上不偏，然後向右偏）
❸ 高中地理教師面試試講內容以哪些章節為主一般是以說課還是講課為主的
你可以看每個學校的要求，他們會提前出一些教師招聘簡章，裡面會講清楚怎麼個過程，怎麼考核，好像江蘇是講課比較多，試講以前一般是必修一的大氣啊，洋流啊，水循環這塊比較多，現在必修二城市化啊人口也會有的，所以你要熟悉課本，課標要求的點記住很重要，上課不見得多麼完美，但是知識點落實了是必須的
❹ 急急急~~高中地理說課稿，最好是有特色的模板
1.從地震、滑坡、泥石流災害生成關聯上，理解西南地區地質災害鏈發性和災情嚴重的原因。
2.從自然原因（孕災環境）和人文原因（受災體）的相互關繫上，理解長江中下流構成水文災害多發區的原因。
3.結合中國季風氣候的特點，從自然和人文的相互關繫上，理解氣象災害多發的原因。
[重點、難點]
重點：自然災害中的地質災害、水文災害和氣象災害在中國的時空分布規律。
難點：結合中國的實際，從自然和人文角度，分析地質災害、水文災害和氣象災害的形成原因，並總結自然災害形成原因的分析方法。
[課時安排] 1課時
一、地質災害
1.中國主要的地質災害類型有 、 、 等。
2. 是地質災害多發區，其中 是地質災害最為嚴重的地區，請以該區為例分析地質災害多發的原因。
⑴自然原因：
⑵人文原因：
3.簡要描述地質災害造成的危害
[直擊高考]
1.（04上海地理卷）下列四大高原中，崩塌、滑坡、泥石流等地質災害發生較頻繁的是（ ）
A．雲貴高原 B．青藏高原 C．黃土高原 D．內蒙古高原
2.北京時間2005年10月8日11時50分，圖示地點（34.4°N，73.6°E）發生里氏7.6級地震（下左圖）。該地強烈地震的發生是由於（ ）
A．亞歐板塊與印度板塊的張裂加劇 B．亞歐板塊與非洲板塊的碰撞減弱
C．非洲板塊與印度板塊的擠壓加劇 D．印度洋板塊向北俯沖的速度加快
3.讀我國泥石流分布示意圖，回答下列問題。
（1）圖中A地區是我國泥石流多發地區，導致該地區泥石流多發的自然原因是 。
（2）圖中B地區泥石流較A地區少，試分析其原因。
（3）人類活動及其對自然環境施加的影響，也可直接或間接地誘發泥石流，主要的人類活動有 。減少泥石流的發生，減輕其危害的針對性措施有 。
4.（05江蘇文綜卷） 讀我國西南局部地區主要地質災害分布示意圖(圖1)，回答下列問題。
(1)從地殼運動、氣候和災害成因上的關聯性等方面，簡述該地區地震、泥石流災害頻發的自然原因。(6分)
(2)簡述該地區泥石流頻發的人為原因。(1分)
(3)除地震和泥石流外，危及人類生命財產安全的地質災害還有 、 等。
5.（07江蘇文綜卷） 2006年是長征勝利70周年。長征是一部壯美的史詩，記載了中國共產黨人前無古人、艱苦卓絕的奮斗歷程。讀「中國工農紅軍長征路線示意圖」，回答下列問題。(15分)
①列舉長征途經的雲、貴、川接壤地帶易發的地質災害。(寫出兩種即可) (2分)
②簡要回答防禦上述地質災害的主要措施。(寫出兩項措施即可)(2分)
二、水文災害
1.中國主要的水文災害類型有 、 、 、 等。
2. 是我國暴雨和洪澇災害的多發區，其中 、 、 地區受災尤為頻繁。請以該區為例簡要分析我國水文災害多發的原因。
⑴自然原因：
⑵人文原因：
3.舉例說明人類如何減輕該種災害的發生。
[直擊高考]
（07江蘇地理卷）下圖為我國三個流域「水災受災比（受水災的縣域個數與總縣域個數的比值）多年平均的月變化圖」。讀圖，回答1～3題。
1．三個流域水災受災比的特點有（ ）
A．峰值均出現在4-6月 B．峰值出現月份與降水季節變化基本一致
C．峰值出現的時間由北向南逐漸推遲 D．珠江流域的受災比最小
2．當黃河流域水災受災比出現峰值時（ ）
A．我國東部地區雨帶推移到華北平原 B．巴西高原草木生長旺盛
C．美國南部颶風活動頻繁 D．阿爾卑斯山雪線處於一年中最低位置
3．關於長江和黃河的敘述，正確的有（ ）
A．長江和黃河都流經我國地勢的三級階梯 B．黃河在初春和初秋易發生凌汛
C．治理黃河的關鍵是不斷加固下游兩岸大堤 D．三峽工程的建設提高了長江的航運能力
4.（2008年山東）（10分）澇漬災害是我國主要自然災害之一。讀圖12「我國澇漬災害主要分布地區示意圖」，回答下列問題。
（1）說明圖示澇漬災害空間分布形成的原因。（6分）
（2）如何有效預防澇漬災害？（4分）
5.讀淮河水系圖，完成下列各題。
（1）淮河入海水道主要有兩條：一條是向東通過蘇北灌溉總渠，注入 海；一條向南通過 ，流入長江，最後匯入東海。
（2）淮河流域洪澇頻發，簡述其發生的原因。
（3）試提出治理淮河水患的措施。
三、氣象災害
1.中國的主要氣象災害類型有 、 、 、 、 等。
2. 是我國氣象災害多發區，其中多 、 的氣象災害，請以該區為例，分析氣象災害多發的原因。
⑴自然原因：
⑵人為原因：
[直擊高考]
❺ 你好，請問你找到高中地理說課稿樂嗎我過幾天面試，也急需那個。
高中地理必修（上）2.5《常見的天氣系統》說課稿
《常見的天氣系統》這一課題選自人教社出版的全日制普通高級中學教科書《地理》上冊中的第二單元第五課，適用於高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。
一、 教材分析與處理
（一）教材的地位和作用
本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前四課主要介紹大氣的組成、垂直分布、運動等方面的基礎知識和基本理論。本課是在前四課的基礎上，從生活實際需要出發，論述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統。通過本課的學習，使學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報。本課的學習還為後面氣象災害台風、寒潮等的學習提供理論基礎。
（二）學情分析
學生對大氣運動的原理已掌握，接觸過各類天氣現象，有強烈的參與意識和探究慾望，但認識不夠深刻需加以引導。
（三）教材重點、難點的確定
1、教學重點：對我國天氣有重要影響的鋒面天氣。
高壓系統、低壓系統的天氣特徵。
2、教學難點：冷鋒、暖鋒與天氣的關系。南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異。
3、教學重、難點確定的依據：
確定鋒面天氣為本課重點之一是因為鋒面系統是影響我國的主要天氣系統。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮以及北方冬、春季節的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。另外，掌握了冷、暖鋒的形成以及與天氣的關系可以「學以致用」，解釋發生在我們日常生活中一些常見的天氣現象。例如「一場春雨一場暖」，「一場秋雨一場寒」。高壓、低壓系統的天氣特徵也是本課的重點。因為夏秋季節，我國東南沿海常出現的台風天氣就是熱帶氣旋強烈發展的表現，我國長江流域的伏旱天氣以及北方秋季「秋高氣爽」的好天氣都是在高壓系統的控制下形成的。
把冷鋒、暖鋒與天氣的關系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象，二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動，三是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異，四是要懂得什麼是過境前、過境時、過境後，它們分別被什麼天氣系統控制。本課難點之二是南北半球氣旋與反氣旋的氣流狀況與差異，造成這一難點的原因主要是難於長久性的記憶，容易將南北半球氣旋與反氣旋的水平氣流旋轉方向記錯。
二.三維目標
根據教學大綱的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，確定以下三維目標：
1.知識與技能：
記住影響我國天氣的主要天氣系統：鋒面系統，低壓系統，高壓系統。理解鋒面系統的分類，掌握它們對天氣的影響。理解低壓系統和高壓系統的區別，記住它們對天氣的影響。通過閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高學生閱讀識圖能力。通過閱讀天氣形勢圖，使學生學會綜合分析問題的能力。
2.過程與方法：
通過問題激發學生的求知慾、讓學生主動參與學習；通過獨立思考和相互合作，在教師的指導下發現問題、分析問題、解決問題。
3.情感態度欲價值觀：
激發探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的科學態度，提高地理審美情趣；
通過閱讀各類圖形，培養學生理論聯系實際的能力。
三.教學方法和手段
那麼，如何把握重點，突破難點，實現本課的教學目標呢？那就要選擇適宜的教學方法和教學手段。
1、教學方法：本課主要採取讀圖分析法和對比法。本課的許多知識點容易混淆，例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，氣旋與反氣旋的氣流運動方向等。通過比較，可以讓學生比較深刻地認識不同事物之間的異與同，區別與聯系，可以深刻地把握各種事物的本質特徵。本課幾種常見的天氣系統的形成過程及其對天氣的影響比較抽象，而課本有許多的插圖，所以可通過教師一系列的設問，來指導學生分析圖表中的地理信息，變抽象為直觀，更好地展示知識的內在聯系和事物的空間分布，運動狀態，以便於學生更好地理解和掌握。
2、教學手段：在教學手段上，充分發揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機集成並顯示在屏幕上，給學生以全新的視聽感覺。
四.學法指導
1、讓學生重視圖文轉化，進一步培養學生閱讀地圖的能力。本課文字簡潔，圖象豐富，色彩鮮艷，主題突出。學生學習過程中應緊密聯系教材中的插圖，將抽象、深奧的天氣系統知識轉化為直觀的圖象，彌補同學們感性認識的不足，並鞏固理性知識。
2、藉助手勢，幫助強化記憶。南、北半球氣旋與反氣旋水平氣流運動方向的判別，是本課的難點之一，可指導學生藉助手勢，幫助強化記憶。
五. 教學程序
（一）導入新課：
（展示一段天氣預報的畫面）
介紹最近幾日里齊市的天氣變化，闡述要了解這些變化的原因首先要了解影響我國的主要天氣系統及其與天氣有關的基礎知識。這樣導入新課，能吸引學生的注意力，激起他們的求知慾。
（二）講授新課：
一. 鋒面系統
（利用多媒體播放鋒面動畫，通過教師一系列的提問，引導學生了解鋒面的概念，結構特點，天氣特點）
【通過這樣設計，使學生從感官上接受概念並能運用以前的知識更好的理解念，為下面的知識做好鋪墊】
1 概念：冷暖氣團的交界面
2 結構特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面。
（問：①為什麼暖氣團總在鋒面的上面？②一上一下兩種不同性質氣團會穩定存在嗎？）
【適時的提問，使學生的思維再度擴展，引出對學習過的知識的回憶，為接受新知識提供依據】
3 天氣特點：鋒面附近常伴有雲、雨、大風等天氣
（過渡：根據冷暖氣團誰主動移動，可將鋒面一般分為兩種類型）
鋒面類型與天氣
（利用多媒體播放冷鋒、暖鋒與天氣的動畫，通過以下問題幫助學生學習冷、暖鋒與天氣的關系。）
（問題：①冷、暖氣團誰主動向對方移動？暖氣團抬升情況如何？
②何為鋒面過境時、過境前、過境後？提示學生根據鋒面移動的方向來確定。
③冷、暖鋒面過境前，過境後分別在什麼氣團控制下，天氣如何？
④冷、暖鋒過境時天氣如何？
⑤冷鋒、暖鋒降水都發生在鋒面的哪一側？它們又有何不同？）
【結合動畫的展示，設計5個問題，是依據學生的思維模式，由簡入難，一步步的引導，啟發學生，是他們通過自己親身的參與，以及通過同學之間的合作，獲的知識、得出結論】
教師講解：我國降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發的寒潮，我國北方冬、春季節的大風和沙暴天氣都是冷鋒造成的天氣現象。
（設計表格，學生填寫）
【運用表格，一是為了增強課堂的直觀性，二是由學生個體主動參與，完成知識的傳授；三是把一些繁雜的文字進行簡單的編輯，會得到事半功倍的效果。在這里加以我們家鄉的實例：「一場秋雨一場寒，一場春雨一場暖」，由同學討論分析原因，這樣設計重在貼近學生現實生活，激起學生參與的熱情】
二、 低壓（氣旋）系統和高壓（反氣旋）系統
在學習該天氣系統之前，先向學生簡單介紹幾種基本的氣壓類型。
【在設計這個課題的時候，充分展示了學生生活中的實例，結合高一學生自身的特點，引導他們對生活中的天氣變化現象加以分析――引用毛澤東的詩詞「天高雲淡，望斷南飛雁」――增加地理課堂的文學性】
1. 五種基本的氣壓類型
（利用「海平面等壓線分布」圖，介紹五種基本的低氣壓，高壓脊，低壓槽，鞍形氣壓場）
2 .低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統的對比
（強調：低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統的不同描述。低壓，高壓是對天氣系統氣壓狀況的描述，氣旋、反氣旋是對天氣系統氣流狀況的描述。）
（利用多媒體播放「北半球低壓系統的形成及其天氣」動畫，在學習了「大氣的運動」的基礎上，引導學生分析該天氣系統水平方向和垂直方向上的氣流特徵，以及天氣特點。然後讓學生用對比的方法分析「北半球高壓系統的形成及其天氣」 完成表格2）
【在這里採用了比較分析方法，啟發學生從低壓、高壓的氣流特徵入手，討論分析二者所影響的天氣特點，運用比較方法，更能使學生掌握高壓、低壓系統的天氣情況，提高知識的掌握程度】
（過渡：我們學習了鋒面系統，氣旋，反氣旋系統，那麼，鋒面與氣旋能否同時出現？為什麼？）
（播放「鋒面氣旋」圖，讓學生從圖中了解鋒面與氣旋能同時出現，這種組合叫鋒面氣旋）
介紹鋒面氣旋的特點、對天氣的影響
3.鋒面氣旋
【在處理鋒面氣旋時，藉助動畫，引導學生提出觀點，力求達到預期的目的】
（總結新課鞏固練習）
通過本堂課的學習是要讓學生能夠聽懂和看懂一些簡易的天氣形勢圖，因此最後通過活動課「試做天氣預報員」來檢測學生對本節課的掌握情況。
【這樣設計既能檢驗學生對所學知識的掌握程度，又能鍛煉學生的個體，培養了學生的能力。】
（布置作業）
利用身邊的媒體，收集未來幾天齊齊哈爾的天氣變化，運用所學的知識來分析天氣變化的原因。
【設計的目的是：把課本的理論知識延伸到實際生活中，鼓勵學生大膽的提出自己的觀點，培養學生觀察、實踐、探究的能力】
（課堂結束語）
幾日來的鶴城陰雲密布，陽光難得一見，我們期待著明天有一個好天氣，因為我們相信――我們的明天更美好。
板書設計
2.5 常見的天氣系統
鋒面系統
鋒面結構與特點
1 概念：冷、暖氣團的交界面
2 結構特點：暖氣團在鋒面之上，冷氣團在鋒面之下
3 天氣特點：鋒面附近常伴有雲、雨、大風等天氣
鋒面類型與天氣
二、 低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統
1基本的氣壓類型
2 氣旋與反氣旋的天氣特徵
（希望能幫到你！）
❻ 地理怎麼說課
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=253
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『初中地理說課』《遼闊的疆域》說課稿
·《遼闊的疆域》說課稿 一、教材分析（一）教材的地位和作用《遼闊的疆域》是八年級第一章的內容，它是中國地理的基礎章節。僅從教材內容看，它既是學習中國地理的起點，又是聯......
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『初中地理說課』黃河的治理說課稿
·八年級上冊第二單元第三節黃河的治理說課稿我今天要說的內容是人教版八年級上冊第二單元第三節黃河的治理。我認為說課應該以新課程理念為指導，圍繞說教材、說教法、說學法、說教學程序......
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『初中地理說課』<南方地區>說課稿
·說教材一． 說教材內容，作用 本節內容從農業，工業，人民生活和全國最大的城市――上海等幾個方面來講述南方地區。「山清水碧，魚米之鄉」形象說明了南方地區的景觀特徵以及平原......
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『初中地理說課』人教版八年級下冊祖國的神聖領土—台灣省說課稿
·八年級下冊第六單元第三節人教版八年級下冊祖國的神聖領土—台灣省說課稿 各位評委老師,各位同學,大家好!我今天要說的題目是人教版八年級下冊第六單元第三節祖國的神聖領土—台灣......
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『初中地理說課』湖南教育出版社八年級下冊《"祖國寶島"——台灣省》
·"台灣省"說課設計【說教材】 1,教材內容:《"祖國寶島"——台灣省》一節是湖南教育出版社八年級下冊中國區域地理部分,內容較豐富.教材主要講述了台灣省的地理位置以及組成等基本......
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『初中地理說課』湘教版地理七年級下冊 「澳大利亞」說課稿
·「澳大利亞」說課稿一、說教材 1、教材的地位和作用：本課是湘教版七年級地理下冊第三章《走近國家》第七節的內容。在內容的編排上突出人類活動與地理環境的關系，把人與環境的關系......
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『初中地理說課』我們鄰近的國家和地區 印度 說課案
·我們鄰近的國家和地區 印度 說課案龍海市蓮花中學：林風勇 各位領導老師：你們好！今天我要為大家講的課題是印度，首先，我對本節教材進行分析： 一、教材分析 ......
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『初中地理說課』人教版七年級地理第八章 東半球其他的國家和地區
·一、說課設計（第一課時） （一）、教材分析與處理 1.教材分析：中東是在學習了我們鄰近的國家和地區之後，從重視世界上地理問題突出地區和國家出發，從引導學生關注世界上的熱點問題......
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『初中地理說課』七年級地理說課稿 日本
·說課稿 日本第2課時 一、對教材的剖析和處理——說教材（一） 本課在本章及整個教材中的地位和作用東亞是世界分區地理中的第一個，具有開篇啟迪的作用，而日本是東亞五國......
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『初中地理說課』湘教版七年級地理《日本》教學設計說課稿
·一．教學設計說明：本課設計的教學載體是湘教版七年級第三章第一節《日本》第一課時：「日本的自然地理」部分教學內容。二、授課類型：新授課三、教材分析： 1、編者思路： ......
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『初中地理說課』八年級地理說課稿
·《黃河的治理》說課設計 一、說教材（一）教材的地位和作用：黃河是中華民族的搖籃，我國第二長河，在我國國民經濟發展中起著極為重要的作用。了解黃河的有關知識，是學生必備的......
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『初中地理說課』人教版七年級地理說課稿 日本
·一、對教材的剖析和處理——說教材（一） 本課在本章及整個教材中的地位和作用東亞是世界分區地理中的第一個，具有開篇啟迪的作用，而日本是東亞五國中經濟最發達的國家，是在學生學完......
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『初中地理說課』湘教版七年級地理《日本》教學設計（說課稿）
·一．教學設計說明：本課設計的教學載體是湘教版七年級第三章第一節《日本》第一課時：「日本的自然地理」部分教學內容。二、授課類型：新授課三、教材分析： 1、編者思路： ......
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『初中地理說課』初中地理全球氣候變化(說課稿)
·1,WebQuest由來 WebQuest課程是1995年由美國聖地亞哥州立大學教育技術系伯尼.道格和湯姆.馬奇創立,是較為成熟的基於網路應用的研究性學習模式.所以將其命名為"W......
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『初中地理說課』人教版七年級下冊印度說課稿
·各位評委老師,各位同學,大家好!我是南陽師院環旅遊學院03級1班學生劉兆興. 今天我要說的題目是人教版七年級下冊第七單元第三節印度.我認為說課應該以新課程理念為指導,圍繞說教材,......
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『初中地理說課』人教版八年級上冊黃河的治理說課稿
·八年級上冊第二單元第三節黃河的治理說課稿我今天要說的內容是人教版八年級上冊第二單元第三節黃河的治理.我認為說課應該以新課程理念為指導,圍繞說教材,說教法,說學法,說教學程序......
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『初中地理說課』人教版地理學八年級上冊《地勢和地形》說課稿
·《地勢和地形》說課稿尊敬的各位領導,老師大家好:我說課的內容是人教版地理學八年級上冊第二章第一節《地勢和地形》第一課時. 一,說教材: 1,教材所處的地位和作用:本節內容是......
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《人口的遷移》說課設計 高一地理說課[高中地理說課]
《人口的遷移》說課設計一、教材分析本節《人口的遷移》是人口機械增長的表現，是引起人口增長的另一種原因。本節內容的教學從知識能力要求的角度要求學生了解人口遷移的地理現象、地理規律，掌握閱讀人口遷移路線圖的能力和結合實例分析總結人口遷移的原因的能力，從情感、態度、價值觀要求的角度要讓學生通過學習具體人口遷移的知識，分析人口遷移的原因，培養憎惡殖民統治和種族、民族...
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2008-07-10 10:52:44 高中地理說課 《冷熱不均引起大氣運動》人教版 必修1[高中地理說課]
普通高中課程標准實驗教科書(人教版)地理必修1課題：熱力環流及問題研究（說課稿）一、教材分析（一）教材的地位和作用《冷熱不均引起大氣運動》位於普通高中課程標准實驗教科書（人教版）地理必修1第二章第一節。這一節教材包含三部分內容，即大氣的受熱過程、熱力環流和大氣的水平運動。本節課主要講大氣運動中的熱力環流，這是大氣運動最基本的狀態與原理，其內容是繼續大氣受熱過...
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2008-07-10 10:44:13 湘教版八年級上冊 《中國行政區劃》說課稿[八年地理說課]
一、說教材：（一）教材結構與地位：《中國的行政區劃》是湘教版《地理》八年級（上）第一章第二節內容。從全章《中國的疆域與人口》來看，本章教材以確定地區空間位置的知識為主，是學習以後章節的基礎。本節教材由「歷史上的行政區劃」和「現行行政區劃」兩部分內容組成。它主要反映了我國地區劃分的原則和現狀。是全章重點。其中省級行政區劃及分布不僅是學習中國地理的基礎知識，也是...
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2008-07-10 10:32:32 高中地理說課稿 《洋流》地理(必修1）說課[高中地理說課]
《洋流》說課設計一、說教材（一）教材的地位和作用：本課選自高一年《普通高中課程標准實驗教科書》地理(必修1）第三章第二節。水是生命之源，本章是以地球上的水開始，以水資源的開發結束。整篇以人水關系為主線。分別講述了地球上的水循環及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關系，所以本課在本章節中起著承上啟下的作用，是本...
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2008-07-07 11:19:40 《世界的地形》說課稿 湘教版[七年地理說課]
湘教版七年級地理說課稿:第三節世界的地形今天我說的課題是《世界的地形》，這一課題選自湘教版《地理》七年級上冊的第二章《地球的面貌》第三節《世界的地形》。一、【說教材】《世界的地形》是對上節《地球海陸分布》的細化。地形是地球表面高低起伏的形態，它是自然環境的重要組成部分，影響著人類的生活、生產活動。這一節內容它是學習世界地理的基礎，又是學習地理所必備的知識，無...
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2008-07-07 08:18:51 《常見的天氣系統》說課稿[高中地理說課]
《常見的天氣系統》說課稿《常見的天氣系統》這一課題選自普通高中課程標准實驗教科書《地理》必修（1）第二章第三節，適用於高中一年級學生學習。整個說課共分為五個部分。一、教材分析與處理（一）教材的地位和作用本單元教材緊緊圍繞大氣環境與人類生存和發展關系這一主線，其中前兩節主要介紹大氣運動、氣壓帶餓風帶等方面的基礎知識和基本理論。本課是前兩節的基礎上，從生活實際需...
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2008-07-02 10:09:04 《大規模的海水運動》說課設計 高一地理說課[高中地理說課]
高一地理必修1說課：《大規模的海水運動》說課設計一、說教材（一）教材的地位和作用：本課選自高一年《普通高中課程標准實驗教科書》地理(必修1）第三章第二節。水是生命之源，本章是以地球上的水開始，以水資源的開發結束。整篇以人水關系為主線。分別講述了地球上的水循環及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關系，所以本課在...
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2008-06-28 10:10:24 《地勢和地形》說課 人教版八年級地理說課稿[八年地理說課]
人教版初二地理說課稿：關於地勢和地形的說課各位領導、老師：大家好！今天我講的課題是地勢和地形。首先，我對本節教材進行一下分析：一、說教材1、教材所處的地位和作用本節內容是人教版初中地理第八冊第二章第一節的內容，在此之前，學生已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環境就順理成章了，同時本節內容又是本...
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2008-06-22 09:59:47 《多變的天氣》說課稿 六年級地理說課稿[小學地理說課]
《多變的天氣》說課稿一、教材分析：本節內容選自六年級第二學期，全球篇的第三章：天氣與氣候。本節內容和學生的生活十分貼近，具有很強的實踐性，而且富有濃厚的生活氣息。學好這一節，能為後面內容的學習做好知識上和心理上的准備。能激發起學生強烈的學習興趣和積極性。「多變的天氣」一節包括「看天行事」、「天氣預報」「災害性天氣」三部分。我在上課時基本上是按照教材中的順序進...
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2008-06-22 09:58:58 六年級地理說課《獅子城—新加坡》說課[小學地理說課]
《獅子城——新加坡》說課隨著社會發展、科技進步，一隻白粉筆、一塊小黑板、一位滿腹經綸的老師再也不能滿足課堂和學生們的需求，多媒體技術的應用、第二種語言的滲透使得我們的課堂變得生動活潑，甚至可以說是讓人眼花繚亂起來。只到二期課改、聚焦課堂、改進教學的警鍾敲響，才讓我意識到：課堂的聚焦點、閃光點，再也不能集中於口若懸河的教師，或者是工藝精美的教學課件上。我們的重...
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2008-06-17 17:17:30 《人口的合理容量》說課[高中地理說課]
《人口的合理容量》說課一、說教材1、教材分析：本節是人教版高中地理必修二的第一章《人口的變化》的第三節。人地關系是地理學研究的主線之一，在人與環境的關系中，人是關鍵的因素之一。因此，本章的學習有利於學生全面的理解人地關系這一人類關注的永恆話題，為生產活動與地域聯系、人類與地理環境的協調發展及區域地理等相關內容的學習打下了扎實的基礎。在前兩節從時間和空間兩個角...
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2008-06-17 17:15:12 《澳大利亞》說課[七年地理說課]
湘教版地理七年級下冊「澳大利亞」說課教案課題：第三章《走進國家》第七節「澳大利亞」所用教材：義務教育課程標准實驗教科書「澳大利亞」說課稿一、說教材1、教材的地位和作用：本課是湘教版七年級地理下冊第三章《走近國家》第七節的內容。在內容的編排上突出人類活動與地理環境的關系，把人與環境的關系作為貫穿這一節的主線，為培養學生綜合分析各地理事物間相互關系的能力創造了條...
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2008-06-11 17:01:05 《洋流》說課設計[高中地理說課]
《洋流》說課設計一、說教材（一）教材的地位和作用：本課選自高一年《普通高中課程標准實驗教科書》地理(必修1）第三章第二節。水是生命之源，本章是以地球上的水開始，以水資源的開發結束。整篇以人水關系為主線。分別講述了地球上的水循環及其過程與意義，世界表層洋流的形成分布及對地球環境和人類活動的影響，水資源及其與人類的關系，所以本課在本章節中起著承上啟下的作用，是本...
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2008-05-14 09:46:06 《南亞概述》說課[七年地理說課]
《南亞概述》一節說課南亞概述設有四個小標題，分別從南亞的位置范圍、歷史宗教、地形特徵、氣候特徵方面來講述南亞的自然環境和人文地理。它有別於其它地區的氣候、地形特徵，通過本區學習，可以使學生學會從不同的側重面去分析、評價一個地區。本節內容較多，且有的問題很抽象，而學生的空間思維能力較差，難以理解。因此，在教學過程中應注重指導學生分析圖，主要採用提問題的形式，引...
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2008-05-12 17:00:32 人教七上《大洲和大洋》說課稿[七年地理說課]
初中地理《大洲和大洋》說課稿1,教材的地位和作用本節內容是九年義務教育教科書(人教舨)《地理》七年級第二章第一節的內容,本節教材主要講述兩方面的內容:世界海陸分布的特點;七大洲和四大洋.內容聯系緊密,脈絡清晰,與以往的教學大綱相比,新課程標准大大降低了難度,並且具有一定的彈性,課本中出現的地理概念和地名比較多,大多數是學生在小學已經學過的,或在日常生括中已經...
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2008-05-12 16:56:49 人教高一必修上《地球運動的地理意義(一)》說課稿[高中地理說課]
《地球運動的地理意義（一）》說課稿大家好！今天我說課的內容是高中教材上冊第一章第五節地球運動的地理意義（一），即地球自轉所產生的地理意義。一、說教學內容本節教材主要講了三種意義，即晝夜交替、地方時、和地轉偏向力，這三種意義與人類的生產、生活密切相關，也是學習下節課的基礎。,yRD¬x0v-D晝夜交替這部分內容，教材分為三步走：首先對晝夜的靜態...
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2008-05-12 16:55:51 人教高一必修上地球運動的地理意義（一）說課稿[高中地理說課]
地球運動的地理意義（一）說課稿各位評委：大家上午好！我說課的課題是：人教版高中地理必修一1。5節《地球運動的地理意義（一）》。課型是新課。我將按說教材、說教法、說學法、說教學設計和說板書設計這五部分說課。說教材：教材分析：這一節包括三個部分的內容：晝夜交替、地方時和沿地表水平運動物體的偏移，本節是這一單元的重點，也是高中地理的奠基，具有承上啟下的作用。本節內...
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2008-05-12 16:54:39 人教高一必修上《人類對宇宙的新探索》說課稿.doc[高中地理說課]
人類對宇宙的新探索說課稿各位領導,各位專家大家好!今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》.一,說教材本節教材內容位於高中地理(必修)上冊的第一單元第三節,是高中地理學習的導入課,是人類為了實現飛天的夢想,所做的不懈努力歷程.通過對本節的學習,讓同學們了解基本的宇宙探索的知識,激發學生努力學習科學知識,立志探索宇宙奧秘的情感.增強民族自豪感.二,說教學目標1...
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2008-05-12 16:51:52 《地球運動的地理意義》說課稿 人教高一必修上[高中地理說課]
《地球運動的地理意義(二)》說課稿一.說教材分析1.說教材所處的地位和作用本課內容與1.4課《地球運動的基本形式——自轉和公轉》緊密相連,與1.5課《地球運動的地理意義(一)》是並列的內容.地球的自轉與公轉運動,產生了黃赤交角;由於黃赤交角的存在,引起了太陽直射點一年中有規律的在南北回歸線之間往返運動;又因為太陽直射點的回歸運動,引起了晝夜長短和正午太陽高度...
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2008-05-12 13:23:40 多變的天氣說課稿 人教版七年級地理上冊說課[七年地理說課]
「第三章天氣與氣候第一節多變的天氣」說課稿一、教材分析：一教材的地位和作用：本節教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點，誘導學生思考日常生活中對天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學生說出天氣與氣候的區別，「天氣」與「氣候」是日常接觸較多，但有時又不太注意區分的兩個概念，正確區分這兩個概念，是正確理解、表述、傳達天氣和氣候信息的前...
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