如何提起學地理的興趣

㈠ 如何培養學生學習地理的興趣

學生們都好奇心強，同時也喜歡親近大自然和美麗的景色，不妨多給學生展示一下大自然的美景圖片，以及世界各地的名勝古跡，還有各種奇聞，比如百慕大三角等等，讓他們對地理產生好奇，主動去接受和了解更多。

㈡ 如何有效激發高中生學習地理的興趣

都說興趣是最好的老師,在新課程新形式下,要求教師轉變教學方式，一成不變的教學方式很難激發學生的興趣，而興趣是學生接受教育的情感基礎。一個人只有對某種事物發生興趣時，他才會產生強烈的好奇心，主動地積極地，執著地探索事物的奧秘。興趣可以激發人的想像力和創造力，開拓學生的創新學習能力。高中學生有著強烈的好奇心和求知慾。教師要善於抓住學生這一心理特徵，在地理學習中培養他們學習的興趣。
一、課堂教學要做到復雜的問題簡單化,並培養學生動手的興趣
在學習人教版必修1地理氣壓帶和風帶這一節時，有些知識很抽象如高低氣壓、熱力環流等這些抽象的概念學生很難理解。我在課前先讓學生自己動手製作地球儀，製作的過程中，並要求學生在上面標出緯線和緯度，觀察緯線和緯度，再根據氣壓帶和風帶形成的三圈環流圖用紙條在上面粘貼，動手自己來做，才能很直觀也很容易記憶，以便在以後的學習中更好地去理解它的作用。這樣的直觀教學讓學生自己參與學習，調動了他們的學習地理的積極性也培養了他們學習地理的興趣。
二、多結合發生在學生身邊的例子進行教學,使其更通俗易懂,產生學習的興趣
地理學是在前人不斷探險、考察、調查、研究的基礎上總結出來的科學。既然是科學，就不是光背背天體系統、地球內部構造等。對學生來說，掌握復雜的地理事物和地理特徵，弄清其發展演變規律是比較困難的，也容易由此產 生不願學的想法。教學中，應盡量結合實際，使學生感到身邊有很多地理現象，孕育著地理原理。如:在講自然地理環境的整體性這一節時，讓他們說出我們這些地區主要有哪些地理要素組成，這些要素是如何影響、又是如何聯系的。課外還收集一些資料並結合所學的內容，理解牽一發而動全身，再對比書上講的例子讓學生再自己做一遍，直到他們明白為止。這樣他們就很容易就理解了自然地理要素相互間的影響。在講整體性的關系時結合身邊的例子就更多了。這些身邊的地理現象使學生感到學習地理的必要，同時結合這些實際，學起來 會覺得並不難學，從而激發了學習的興趣和學好地理的信心。
三、收集資料, 結合地圖進行教學,既開闊老師又使學生產生濃厚的學習興趣
學生各種能力的發展，都是以領會知識和掌握技能為基礎的。學習興趣在一定程度上，也取決於對知識的 掌握和理解程度，明白得越多，知識掌握越好，興趣也就越濃。在課堂上如果適當引用一些平時搜集的資料， 就會促進知識的理解，提高趣味性。如，講大規模的海水運動這一節時教材對四大漁場沒有涉及，學生感覺了解的知識少了。我用了一節課的時間給他們講講收集的相關資料，如 四大漁場的名稱四大漁場的成因，四大漁場對氣候的影響，四大漁場對本國人民生活的影響等。從而讓學生認識到漁場在世界的地位和影響。又如在講必修1山地的形成這一節時我給學生們一則材料日本的富士山。引用課外的資料能使學生更好的掌握知識，也增強了他們學習的興趣。
四、以活動帶動知識和技能學習，激發自主學習
例如，在學習必修1地球的圈層結構這一節中就有一個課題研究月球基地應該是什麼樣子這就要求學生自己去動手做。我把班上同學分成二組，首先讓他們選定一個要收集的材料題目:一是分析月球基地應具備哪些基本的生命保障條件;二是分析人類可以開發月球資源。再上網查找資料。在課堂上每組派兩名學生上來展示他們組的成果。然後展示評比看哪組做的最好。通過這些活動，不僅鞏固了所學地理知識，而且使學生得到生動活潑的發展。五、開展第二課堂活動，激發學生的學習興趣。
在學校，我在學生中舉行地理知識競賽，發動學生進行地理小製作。他們的興致很高,想像力也非常豐富.做出的作品質量也比較高,如學生製作的褶皺山和斷塊山模型不僅漂亮而且非常實用。因此我覺得，現在學生不喜歡上地理課，很大程度上是引導不當的緣故，只要我們在課前課後，利用各種方法，激發他們學習的興趣，這樣學生是會喜歡上地理課的。
綜上所述,興趣作為一種教學手段,不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發學生潛能的作用，而在於激勵、喚醒、鼓舞。通過教師的激發，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良性循環，達到學生學習意識的轉化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。

㈢ 如何提高對地理的興趣

第一、一定要學會看地圖。我們的地理無外乎考察的就是同學們的讀圖、析圖、繪圖和歸納總結能力，而地圖又是地理學科的第二門語言，一幅地圖中蘊含的信息量是非常巨大的，所以要想學好地理這一學科，必須掌握看圖的技能。

第二、掌握正確的學習方法，逐步培養地理思維，科學合理的學習方法能夠提高我們的學習效率。就如我們商務星球版七年級地理下冊學習的都是世界區域地理，在學習這些各具特色的地理區域時我們首先都應明確其所處的地理位置，那這里所涉及的地理位置一般包含半球位置、緯度位置和海陸位置。

第三、識記重要的知識點。雖然在平時的學習中老師很反對死記硬背，但是對於有些重要的知識點我們還是必須得記牢。

第四、培養學習地理的興趣，嘗試把所學知識應用於生活實踐。老師個人覺得地理是一門非常有趣的學科，為什麼這么說呢？隨著社會經濟水平的提高，每年寒暑假大家都會出去旅遊，在旅遊途中我們能夠見到許多優美的自然風光和獨具特色的人文景觀，其實這些都和地理學科密切相連。

第五、對地理這門學科應該有一個正確的認識和端正的學習態度。在生活中，如果把地理、生物、歷史和語數外做比較，可能很多老師、家長和學生都會一致認為語數外重要，所以導致很多人用「主科」形容語數外，而用「小科目」形容地理、生物和歷史等。

㈣ 如何提高學生學習地理的興趣

要調動學生學習地理的積極性，我想關鍵是引發學生學習的興趣。

興趣是學習的動力。凡是學習感興趣的事物，必然力求去認識它，掌握它。學生好奇心強，對事物容易產生興趣。在地理教學中，教師要不斷改進教法，提高課堂藝術，激發學生學習地理的興趣。那麼我們應該如何提高學生課堂學習興趣呢？下面從六個方面談談個人的體會。

一、引導學生產生興趣

俗話說：「興趣是最好的老師。」「興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡。」「哪裡沒有興趣，哪裡就沒有記憶。」這些名言充分說明，學生只要有了興趣，就會深入研究，產生學習的動力。在平時的教學過程中，我們是開發學生的智力，但是更重要的還是要留問題讓學生去解決，並且讓學生在解決問題的過程中得到了老師的肯定，使他們有成就感。如在講《地圖概念》這一課時，我先使用多媒體播放了一部分地理照片和地圖，讓學生比較：「地圖與普通的照片有什麼異同？」這時，學生就會積極地發言，地圖的三要素（方向、比例尺、圖例注記）的講解便水到渠成，學生的學習興趣也達到了高潮。

二、「親其師」才會「信其道」

教學過程並不是一個機械地把知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中去的過程，而是一個師生間心靈的接觸與交往的過程。融洽的師生情感可以促使師生間縮短空間和心理距離，產生友好、親近、共鳴、信賴的效應，真摯的師生情感，是教學中的一種催化劑，能有效地調動學生的積極性，激勵學生的自信心和上進心，激發學生的學習興趣，有利於教學過程的開展和教學效果的提高。

通過長期的教學實踐，我親身體會到，教師良好的情緒，會使學生精神振奮，教師不良的情緒會抑制學生的智力活動；學生在友好、和悅、輕松、互助合作的課堂氣氛中學習效果就好，在緊張、對抗的課堂氣氛中學習效果就差。這說明師生間情感是相互交融、相互激勵、相互促進的。因此，在教學過程中，教師必須准確地把握自己的角色、努力培養師生間的真摯情感，縮小師生距離。培養學生的學習興趣，才能提高教學效果。

三、輕松一刻

地理教學中恰當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用「早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜」的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古時，用「藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑」的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。同時，在地理教學中根據講授內容恰當穿插一些趣味故事，既能加深對基本概念、原理的理解，又生動活潑、引人入勝，增強學生的地理學習興趣。如講授「地球在宇宙中」一章時，學生對「宇宙」的概念是難以理解的，但教師只要把孫悟空一個跟頭十萬八千里的故事一講，然後問「孫悟空是不是到了天邊呢？沒有，他翻百個跟頭也不能到達天邊。這樣給學生形成「無限大」的概念。「天」就是「宇宙」，那麼「宇宙」就是無限大的空間，無限長的時間。在講時區日界線時，可用懸念引入：「妹妹年齡一定比姐姐小，但卻有比姐姐大的妹妹，你想知道怎麼回事嗎？」這樣就調動學生學習主動性，激發學生的求知慾，引起他們的興趣更為重要。特別是老師的語言應盡量講求生動性、藝術性。學生聽起來津津有味，思想特別集中，對跨越「日界線」的日期變更情況容易理解，掌握得牢。

四、開發學習身邊的地理知識

開發學習鄉土地理知識，可以幫助學生認識本地區的自然環境，引導學生學以致用，培養實踐能力，增強熱愛家鄉的感情。在教學中，我們要結合課程內容，利用地理知識發展家鄉建設家鄉。例如學習「旅遊業」這部分內容後，學生懂得了發展旅遊業的重要性。結合這一知識，我帶學生走出教室，指導他們仔細觀察了解學校所在地──馬官鎮及周圍的旅遊資源。使學生們知道了我們的周邊有黃果樹瀑布、龍宮、織金打雞洞、普定穿洞、夜郎湖等風景名勝。境內有玉真山、天龍山、鳳霞山、文昌閣、號雲山莊（號稱「三山一閣一庄」）等古樸典雅的山川神韻，神奇秀美的旅遊資源。如何開發這些家鄉的旅遊資源呢？許多學生結合所學習的知識，紛紛大膽發言，效果很好。我及時引導他們認識到許多地理知識就在自己身邊，非常實用。要求他們平時要養成多看、多問、多想的良好學習習慣。

五、尊重個體差異

地理教學要面向全體學生，通過教學活動，促進學生素質的整體發展和全面提高。由於學生在知識、技能、能力等方面的發展和志趣、特長不盡相同，因此要因材施教、分類指導、分類提高。根據學生之間生理、心理因素和原有基礎的差異，所造成的地理能力發展不同，要培養學生的個性素質。

在課堂教學中，必須從學生的差異出發，採用非同步教學，既要注意知識的傳授，又要培養學生的能力，發展學生的個性，所以在備課、教案設計、課堂教學中的講解、提問、布置作業等方面都應面向全體學生，特別照顧那些佔大多數的中下層學生，應多啟發，多鼓勵，多讓他們有拋頭露面的機會，使他們聽得懂、懂得學、能運用、有提高。

六、課本知識的擴展

在地理教學過程中，我發現學生的注意力最集中的時候是在我講地理小故事、地理小笑話、地理謎語或是包含地理知識的歌曲、諺語、成語、對聯等等趣味性的內容時。但是由於課時有限，這些趣味性的內容在課上無法過多的闡述，使學生有種「不解渴」的感覺，還有學生對課上教師所提的問題理解不深，不能給以正確的回答，所以我想到應該多挖掘學生感興趣的地理主題，把這些主題匯編成趣味地理專題讀本，使全校師生受益。編寫初中趣味地理專題讀本一旦成功，就可能為地理學科的教學帶來新的教學視野，就可成為地理學科教學實施素質教育的一條新途徑。

總之，優化教學過程，營造輕松、和諧、探討、競爭的課堂氣氛，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地學習，而且能起到開發學生潛能的作用。美籍華人楊振寧博士曾經說過「成功的秘決在於興趣」，通過教師激發、引導學生的興趣，讓學習主動地參與整個教學活動的全過程，以達到提高教學質量的目的。

㈤ 如何培養學生學習地理的興趣

激發學生學習地理的興趣從以下幾方面入手：
1、充分利用好地圖，課本插圖，地理掛圖組織教學地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統化。中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖，照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋廣，圖文結合目的，教學形象直觀還有助於學生對地理知識的理解、記憶，能培養學生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾。
藉助地圖，強化記憶。在地理教學中，要注意培養學生運用地圖的習慣，使用地圖的技能，不但可以提高學生學習地理的興趣，同時也能提高學生分析問題和解決問題的能力，強化對地理知識的記。
2、認真設計地理板圖滲透於課堂教學
在地理教學中，有針對性的設計地理滲透於教學，有利於學生掌握地理基礎知識，既能抓住特徵突出重點，又能培養學生直接學會畫圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦並用，思維集中，印象深刻便於記憶，並且更能提高學生的興趣。
3、充分利用電化教學手段——投影、幻燈、電影、錄像等直觀優勢，增強學生的感知力，以培養學生的學習興趣。運用投影媒體，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。 如講「黃河下游——地上河」的概念時，可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面，接著課黃河攜帶大量泥沙進入下游 ，年復一年的的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，於是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把「地上河」這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學生面前，便於學生理解和掌握。
4、在地理教學中地穿插地理趣聞，激發學生的學習興趣
地理課本中，有許多地理要領、地名、地理數據、地理規律及其成因，要求學生記住，這些抽象的內容，單純地讓學生去記，是很難記住的，若教師在教學過程中引用與一些教材有緊密關系的，學生愛聽的、真實的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗證，一方面可以深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
5、形象的描繪、生動的語言
教學中對於內容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動有趣、富於啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕松、愉快的環境中掌握地理知識。教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快，琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區大陸性溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。講內蒙古高原用：藍藍的天上白雲飄， 白雲下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。

㈥ 如何培養地理學習興趣

學習興趣不是天生的，它是在學習過程中逐步形成的。

1、在學習中獲得成就、滿足感。掌握一個科學高效的學習方法是關鍵，在學習的過程中，如果方法不得當，學習嚴重受挫，就會越來越沒興趣，甚至產生討厭的情緒。

學習掌握速讀記憶的能力，通過訓練，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的提高。同時極大的縮短了學習的時間，平時需要幾個小時完成的學習任務現在幾十分鍾甚至十幾分鍾就可以完成了，效率提高了很多倍，成就感、自豪感油然而生，學習的興趣自然會提高很多。具體練習見《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5倍左右，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提閱讀、學習效率和興趣。

2、學習要主動，在學習的過程中要多與老師、同學交流討論，培養自學興趣 。知識要互補，思想要共振，學習討論也是很重要的，它既可以活躍學習氣氛、集中注意力，又可使學生信息得到交流，思維得到調整

3、認識到學習的重要性，給自己制定一個合適的目標，並進行不斷的調整、完善。採用激勵、獎勵等各種方法，實施和完成計劃，養成學習習慣。

培養學習興趣的過程也是自學的過程，主動地學習，從學習中找到快樂，這樣學習興趣就會慢慢地養成。

㈦ 如何培養學生學習地理知識的興趣

學生學習地理的興趣，一般是在他們地理知識不斷增長，並且能運用地理知識滿足他們新的探索、追求的需要時，逐漸產生的。因此，培養學生的這種興趣，就要從注意地理知識的積累與地理知識本身的質量兩個方面入手。

常常看到，初中一年級剛剛開始學習中國地理時，學生由於某種好奇心還很有興趣，隨著學習內容的增加，又因為不得法的教學，使學生不能很好地積累地理知識，反而失去學習的興趣。因此，在教學中將地理知識不斷系統化，並有意提高其趣味性，是引起學生學習地理興趣的重要途徑。例如，經常性的歸納總結，使地理知識條理化;適當地利用直觀教學方法，引起學生學習的興趣等等都是很好的方法。同時，要發揮地理知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。

注意引導學生運用地理知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓他們體會這些知識的價值。例如，學習地圖知識後，指導學生先畫出自己的家庭、街道、教室或學校的平面圖;學習「地球上的水」後，用水文知識分析自己家鄉徑流特點等等，這些活動將提高學生學習地理知識的興趣。

強化引起學生動機的方法還有很多，本書無法一一介紹。最後想著重說明兩點：

(1)由於地理教學本身存在的某些問題以及歷史上的、社會上的原因，致使學生對地理學習興趣不高，大多數學生學習目的也不甚明確，因此，引起學習動機的環節在地理教學中顯得格外重要，這是地理教學的特點之一;

(2)引起學習地理的動機，一方面要根據學生心理特徵，另一方面要充分發揮地理教學本身的優勢特徵，例如，地理知識內容豐富並與生活實際聯系密切，眾多的直觀教學手段等等;

(3)學習地理的動機一般情況下是不能自發產生的，需要在教師指導作用下逐漸形成。

㈧ 怎樣才能提高對地理的興趣

以下是我提高對地理學習的方法。
1.你要去喜歡他，首先不要畏懼他，越是覺得他難，就越難學好地理；
2.其實地理和我們的生活息息相關，學好了自然地理，你可以了解到家鄉的氣候變化的原因，明白為什麼人類的某些行為會對家鄉的環境產生危害，通過學習地理，你將知道如何治理地質災害的影響。我的興趣就是由此而生的。
3.地理有很多趣聞。多看看央視的關於非洲動物紀錄片，或者海洋的紀錄片。很棒的
一些世界各地的地理奇妙的現象，值得你去了解，通過問些為什麼再結合所學的知識可以略解其因，在不斷的接觸中，你不僅加深對知識的鞏固，還能提高興趣。
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㈨ 怎麼才能提升自己對地理的興趣

地理--是門重要的學科，在我們生活，工作當中經常能碰到。但是很多人就是把地理弄得難以理解，之前我都高中的時候，高一得時候我地理也不是很理想，但到了高二，分文理科了，結果我選了文科，地理成了必考科目了，我不得不認真對待，這其中重要的一點就是換了個任課老師，我對他的課程非常感興趣，我經常跟同學們互相探討有關地理知識，比如隨便說個城市是在哪裡啊？特別是國外的一些城市等等很有興趣。到了高三上學期，我的地理在班上前幾名了。所以我覺得地理一要感興趣，二要找到他的規律。這是我的實際經驗，希望對你的地理有所幫助。