高中地理三大板塊包括什麼

⑴ 高中地理偏文還是偏理

呵呵，很榮幸的遇見了這個問題，並能給閣下分享一點我的看法：
高中地理被分為了三大板塊：自然地理，人文地理和區域地理。
首先，自然地理是地地道道的理科。也是曾有人要把地理化為理科，以及現在的大學里，地理仍然屬於理科的原因。對於這一部分的學習，需要藉助許多的物理、化學、生物及數學知識。如此學科自然偏於理科了。也是大多學文科的同學的短板。所以，如果喊地理差的文科生，十個中，就會有七八個喊自然地理差。如果理科思維很強的同學，學習這部分知識，自然如魚得水，順利得多。
其次，人文地理和區域地理是典型的文科性質。需要了解很多的文科類屬性的知識點。這也正是地理最終在中學被劃為文科的重要原因。這部分地理知識難度較小，理解力和邏輯思維需求量也較小，文科思維強的同學，學這個自然要輕松得多，但這並不等於說理科思維差的同學學這部分知識就會多麼困難，他們依然可以按照自己本來的思維，結合文科的屬性來學習。而且這可以使地理學習變得更加輕松。
舉個典型例子：由於現在很多大學地理專業都只招理科生或者文理兼收，這使得我們國家戰斗在中學第一線的地理老師們絕大部分都是理科背景出身的。但為什麼他們能夠在高中沒學地理卻在大學混了四年，就能在中學來去自如的運用這個本被劃為文科的學科呢？原因即在於此。地理學科的特殊性決定了，它是文科生的短板，但卻可以成為理科思維強的同學的強項。
希望我的分析能對閣下的選擇有所幫助，若有不當之處，還請諒解。

⑵ 高中地理分為幾個部分

高中地理分為自然地理和人文地理兩部分以及區域地理。自然地理主要是必修一，必修二，必修三主要是人文地理，區域地理包括世界地理和中國地理。

⑶ 高中地理有哪幾塊，大概學什麼的，怎麼學

高中地理共3本必修課本，其中必修1是自然地理，前四章分別介紹地球，大氣，水，地形地貌，都是重點。必修2是人文地理，前四章分別介紹人口，城市，農業，工業，都是重點。必修3是區域地理，是在學完必修1和必修2
的基礎上，每章節以案例的形式探討具體地區的可持續發展問題，一般模式是當地的地理分析，出現的問題，解決途徑。
必修1和必修2是高中地理的基礎，必須熟練掌握每個知識點的原理。所以高中地理是理性的，必須在課堂上認真聽講，弄清各種地理現象的因果聯系。其中必修1的難度不次於數理化，做題的時候必須有較強的理性思維。

⑷ 高中地理主要講些什麼

必修科目：自然地理、人文地理、區域可持續發展、區域地理。

選修科目：旅遊地理、自然災害與防治、環境保護。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，理解重於記憶，會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的運用，聯系實際分析解決問題。平時多做練習，重視思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區域地理（選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。

(4)高中地理三大板塊包括什麼擴展閱讀：

高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大，剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。

進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多。

參考資料：網路-高中地理

⑸ 我國高中地理新課程包括哪些模塊

必修模塊有三個，必修一、必修二、必修三。選修模塊有七個，大致是旅遊地理、環境保護、自然災害與防治、海洋地理、城鄉規劃、地理信息技術應用、宇宙與地球。目前大部分省選考旅遊地理、環境保護、自然災害與防治三個模塊，有一些沿海的省選考海洋地理，還有一些省選考城鄉規劃，最好兩個模塊好像沒有那個省選考。

⑹ 高中地理考哪些內容

高中地理主要分為三部分，自然地理，人文地理和區域地理。一般認為自然地理較難學，涉及到一些數學換算，如區時，太陽高度角，時差等。另外有的還涉及到一些地球大氣物理過程和化學過程，如第二章地球上的大氣和第三章的水循環。實際上，這些內容都很淺，只要你發揮一點數學（物理，化學)思維就很容易理解了，這樣一來你會發現地球很奇妙，很好玩。
有些內容可能不好記，像是氣壓帶風帶的分布，氣旋反氣旋，洋流等，你可以畫圖記憶，對比記憶，比如說氣旋和反氣旋我就記一個氣旋，冷鋒和暖鋒就記冷鋒。
高中地理對圖的要求很高，要學好地不僅要會畫簡圖幫助記憶和解題，還要有目標的記憶一些重要的地圖信息，尤其是中國地理部分的地形（山脈）和政區分布。
至於另外兩部分，理解第一，掌握方法，一通百通。

⑺ 高中地理分為哪三部分

純高中地理可以分自然地理和人文地理基本這兩塊吧；就高考來說可分為高中地理和區域地理兩塊。但是又都是不可分割的。復習時不要過分強調幾塊，而應該強調知識體系更好一些。
高三地理復習建議：
地理有也有兩條線，一條線是高中必修教材，另外一條線就是地圖（中國地圖和世界地圖）。高中教材可以用於構建知識網路，把教材相關的知識點背過並能記住他們在課本上的位置，地理需要補充的內容比較多，這些補充內容也要落實在教材的章節中。人文地理和少量的自然地理與地圖也有關系，只要涉及到哪個地區的情況就需要落實在地圖的位置，這樣經過一個積累的過程後，每一個區域都有了相關的自然和人文地理概況，這樣分析問題就有了依據。

⑻ 中國地理高考重點

自然地理包括宇宙中的地球、自然環境中的物質運動和能量交換、自然環境的整體性與差異性、自然環境對人類活動的影響四部分，是高三地理復習的重點和難點。在高中地理三大知識板塊（自然地理、人文地理、區域地理）的復習中，同學們普遍認為自然地理是最難的。對文科生來說，自然地理是文科中的「理科」，學習中的「瓶頸」，考試中失分的「重災區」。如何優化復習過程，提高效率，提高地理思維能力和應試能力，是高三師生普遍關心的問題，筆者認為可從以下兩個方面入手。戰略決策——精確1.研究高考地理試題，把握復習重點研究歷年真題，尤其是近三年高考題，有助於同學們准確把握高考命題趨勢、鎖定復習重點。建議同學們分專題總結近三年高考中出現的知識點，如「地理環境的整體性與差異性」這一專題在近三年高考各地試卷中知識點分布情況如下表所示：整體性海南（2008年）：不同植被相同降雨強度下，泥沙量的大小分析
重慶（2008年）：自然帶類型的判斷�
海南（2009年）：自然帶類型的判斷�
安徽（2010年）：地理環境的整體性及表現 差異性山東（2008年）：山地垂直自然帶的判斷�
寧夏（2008年）：緯度地域分異規律的表現�
上海地理（2008年）：從赤道向兩極的地域分異規律（櫻花開放時間的差異）�
北京（2009年）：某地區山地降水量的垂直變化、山地自然帶的垂直變化規律�
上海地理（2009年）：地理環境的地域性差異（南美洲地理環境的地域分異規律——從沿海到內陸的地域分異規律、垂直地域分異規律）
全國新課標卷（2010年）：據雪線分析地形分布特點、雪期與降雪量的成因差異、丘陵區融雪侵蝕嚴重的原因�
福建（2010年）：雪線高度變化趨勢、成因�
江蘇（2010年）：山地垂直帶譜、山體位置判斷經過這樣的整理和分析，我們可以得出如下結論：①該專題往往以自然帶為切入點，綜合考查自然地理要素的非地帶性分布及其主要影響因素、山地垂直地帶性規律（不同山脈或同一山脈的不同坡向自然帶數量、基帶，同一自然帶在山體不同坡向的高度、雪線高度等）②相比較而言，差異性比整體性在高考中出現的頻率更高。復習時可將差異性作為本專題的重點。③整體性會以熱點作為背景，厄爾尼諾、拉尼娜等氣候異常事件，以及大型工程建設對環境的影響等都可成為命題切入點。2.考綱是高考復習的綱領和指南在復習過程中應該注意：①明確考綱對知識范圍的要求；②明確考綱對能力方面的要求；③明確近幾年考綱的變化；④仔細研讀考綱中的試題範例。復習過程——科學1.夯實「雙基」，形成自然地理知識的骨架（1）夯實「雙基」高考以能力立意，但能力源於知識，雖然高考考查的知識點只是全部知識點的一部分，這有限的內容僅僅是對學科內容的抽取，但這種抽取具有極大的不確定性，且每年高考試題都是變化的、求新的、不可准確預測的。因此地理備考要夯實基礎。在夯實基礎的過程中，對知識的掌握要知其然，又知其所以然。可將復習方式由結論性知識的獲取轉移到對知識形成的分析上來，以學習過程的探究性達到學習成果的前瞻性，培養思維能力和知識遷移能力。一是分析知識形成的情境，情境材料有文字，也有各種圖表等，同學們可通過分析各種情境材料推導出結論，從而自己發現知識，如觀察分析圖表，據「圖」明「理」，統計分析地理數據，以「數」說「理」，在豐富感性認識的基礎上，形成鮮明、准確而深刻的知識。二是分析知識形成過程。如地球運動、大氣運動，大氣環流形成變化等，同學們在由淺入深、由簡到繁地分析並綜合概括，推導出概念、原理和規律的過程中，能形成思路清晰、因果關系明確的條理化知識。這樣在探究知識的形成過程中，既夯實了「雙基」，體驗到了學習的過程，掌握了學習方法，又能培養邏輯思維能力。這也為後面建立知識間的聯系線索、形成自然地理知識骨架打下基礎。（2）建立知識間的聯系線索建立知識間的聯系線索，是對知識的加工和重組，需要掌握知識間的內在聯系，明確聯系途徑和方向，這樣在遇到新問題時，才能提取應用。舊知識在新的指導思想下，經過重新組合、歸納、聯系、遷移，就成為「有組織的」新知識。例如：空間分布的接近聯系或對比聯系如：世界大洲的分布—板塊的分布—世界火山、地震帶的分布—年輕的褶皺山脈的分布—年輕的高原的分布—某些有色金屬礦的分布—古老的高原的分布—主要平原的分布—與沖積平原有關的大河的分布。地理事物間因果關系的聯系如：太陽輻射在地球上的不均衡分布—氣壓帶、風帶的分布—洋流的分布—氣候類型的分布—植被的分布—自然帶的分布。地理事物間平行並列關系的聯系如：各種外力作用，共同影響或共同作用於同一地理事物的各種因素（如影響氣候的因素）。地理事物間主次從屬關系的聯系如：外力作用與其包含的風化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用；自然資源與其包含的土地資源、大氣資源、水資源、礦產資源等。地理事物間大小包含關系的聯系如：總星系—銀河系—太陽系—地月系及其他行星系統；地球上的水—海洋水及陸地水—地表水（河流水、湖泊水、冰川）、地下水（潛水、承壓水）等。 （3）形成自然地理知識的骨架知識具有系統性、關聯性，就像一棵大樹枝繁葉茂，且有縱橫交錯的根。構建網路可以使零散孤立的知識系統整合，既有利於同學們知識遷移能力的培養，又使同學們從宏觀上整體把握該部分知識。2.深刻理解自然地理基本原理與規律（1）掌握地理基本概念熟悉地理概念是學好地理的基礎，是掌握地理規律的關鍵，也是正確解答地理問題的前提。建立自然地理知識結構要把握自然地理基本概念，建立概念群體系，既要了解它們的內涵，還要理解它們之間的區別和聯系。例如，地質作用與地質構造、生長邊界與消亡邊界、自然資源與能源、水文特徵與水系特徵等。（2）重視地理原理和規律的歸納如通過分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統，根據洋流的分布和成因，可歸納出：①每個大洋都有完整的洋流系統；②除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動；③每個環流系統的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析，推理出來的普遍規律。又如海水鹽度的成因分析思路和方法一般為：①若兩地的緯度位置不同，靠近回歸線的地區鹽度高，遠離回歸線的地區鹽�度低；�②若兩地的緯度位置相同，寒流流經地區鹽度低，暖流流經地區鹽度高；有河流徑流匯入的地區鹽度低；③高緯度海區結冰量大或融冰量小的海域鹽度高，而結冰量小或融冰量大的海域鹽度低。（3）突出基本原理、規律的實際運用理論聯系實際是地理學科復習的基本原則，復習中要把學到的基本原理、規律等應用於實踐中，以此來解釋社會現象和自然現象，提高分析問題和解決問題的能力，要從多角度、多層面、運用多種知識和方法去分析和解決相關的實際問題。復習自然地理知識首先要理解運動規律，如地球運動、大氣運動、水循環、生物循環、地殼物質循環、地殼變動規律等，要搞清楚「為什麼會運動」「怎麼運動」；其次要掌握分布規律，並將其與自然現象緊密結合，如正午太陽高度的時空分布規律，晝夜長短的時空分布規律，降水的時空分布規律，氣候類型的分布規律，自然帶的分布規律，火山、地震帶的分布規律，要搞清楚「為什麼這樣分布」「怎樣分布」。要用聯系的觀點看待這些運動規律和分布規律，如太陽直射點的移動與正午太陽高度、晝夜長短的變化有聯系，也和氣候的成因等有聯系。下面以「熱力環流」的復習為例來說明這一復習思路和方法。運用熱力環流的基本原理，繪制相關的熱力環流圖，並據圖正確解釋現實生活中的相關地理現象：繪制城市與郊區之間的熱力環流圖，並進一步分析熱力環流對城市工業（有空氣污染的工業）布局的影響，或解釋「城市雨島」的成因；繪制山谷風的熱力環流示意圖，並分析山谷或盆地地區多夜雨的原因等。運用熱力環流的基本原理和規律分析三圈環流的形成原因及其對氣候的影響，分析氣旋、反氣旋的形成原因及其對天氣的影響等。3.正確處理自然地理和人文地理、區域地理的關系地理試題多以區域地理為載體，以自然地理為基礎，以人文地理為主要切入點，以人地關系和可持續發展為主線。所以，在復習中要把自然地理與人文地理、區域地理有機地結合起來，這樣才能達到事半功倍的效果。比如，與大氣單元結合的世界各大洲氣候要點：亞洲三種季風氣候的形成原因、特徵比較、分布地區；非洲氣候帶沿赤道呈對稱分布的原因、非地帶性因素對非洲氣候的影響；溫帶海洋性氣候和地中海氣候的分布地區及其在歐洲分布廣，而在其他大洲分布范圍小或無分布的原因；北美洲氣候的主要類型及其分布地區，地形對北美洲氣候的影響；安第斯山對南美洲氣候類型形成和分布的影響；澳大利亞氣候類型呈半環狀分布的特徵及其原因；南極洲的氣候特點及其成因等。每個高三的學生都是一顆種子，蘊含著無限希望，在高考試卷發入手中之前一切都是有可能的，關鍵看你現在如何想、如何做，是否能將希望孕育成傳奇。祝同學們來年高考取得喜人的成績！

⑼ 高中地理板塊運動的知識點

全球六大板塊及分布

⑽ 高中地理有哪幾塊內容

自然地理、人文地理、世界地理、中國地理，地理信息將技術
1.自然地理：太陽系，如小行星帶的位置，關於登月測日等一系列的時間
地球的運動，如公轉自傳，四季時間地方時，尤其時間的計算和太陽高度角的計算
地圖，如比例尺，等高線
地球上的大氣，如大氣的垂直分布，大氣對太陽輻射的圖，各種風的形成及其特點氣壓帶風帶的分布和氣候植被的關系等如地中海氣候，季風氣候（我國和南亞的不同），降水量
地球上的水，如土壤中個成分比例圖（就是水合其他成分的那個圖名字記不得了），河流補給類型，洋流的分布，海洋的水溫及研讀分布，直布羅陀海峽
地球上的陸地，如化石，山脊山谷成因及代表地方如我國的華山是斷層中的地壘，六大板塊，，洋流如洋流的分布和一些圖書的洋流及與楊柳有關的如漁場啊氣候啊植被啊的關系等
2.人文地理：人類對自然資源的開發，如資源分布圖，土地利用類型，徑流量，能源消費構成
農業生產活動，如糧食作物分布，各個主要地區及國家的作物分布如美國作物帶的分布澳大利亞的小麥牧羊帶，農業生產的條件（自然和人為）我國農產品
工業生產活動，如世界工業區分布圖，工業區形成因素（形成條件衰落原因發展條件），各個場頻先關之間的聯系如旅遊業帶動其他行業，五大湖，魯爾區等，我國幾大工業區
人口與城市，如對於生育死亡因素的影響，世界百萬人口分布，城市化進程，人口遷移，城市道路模式如同心圓模式及代表城市，城市星辰原因如華盛頓是因為軍事
人類活動的地域聯系，如交通運輸點線面，交通圖鐵路為主，幾大航線，石油航線 ，主要金融中心（城市及所屬國家）世界貿易的格局
人類文化與旅遊，如我國世界文化名錄，世界文化劃分及概述，宗教

環境，環境污染海洋的污染尤其原油泄露問題，土地荒漠化，臭氧和酸雨 ，可持續發展
世界政治經濟地理格局，如主要組織如北約，世界地理分區政區圖
3. 世界地理：世界地形，之最，七大洲四大洋面積比較，地形圖等高線，海底地形，個大陸主要分區及分區上主要國家的相關知識如北美洲主要國家有美國加拿大兩國的重要工業區及分布情況周邊資源狀況人口分布主要城市、農作物帶、植被氣候類型等
4.中國地理：疆域和行政區，民族，地形，氣候，主要黑酷和湖泊，由南到北由東倒西的氣候環境植被的差異，主要工業區，土地資源的治理和開發 ，南水北調，水土流失的治理，鐵路圖，景區，地方的綜合開發治理，可持續發展，海洋資源利用
5.GPS和GIS