Ⅰ 高中地理必修一第一節課該怎麼講
可以結合一些具體事件,以及美妙的天文圖片,還有一些故事來導入課程。再加上地理在生活中的具體應用,如GPS、地鐵、旅遊等,還可以結合學生比較感興趣的地點來講。
Ⅱ 中國地理講公開課講什麼好
高中的話,講三大階梯加主要山嶽走勢多好,圖片多,好理解,還可以適當用一些教具,就是相對簡單些。理論一點的講區域經濟地理也很棒哦。
Ⅲ 地理教師怎麼上好高一新生的第一節地理課
方法如下:
一、精心設計開場白
好的開場白能夠與學生產生情感共鳴,拉近與學生的距離,集中學生的注意力。
二、創設問題情境
利用生動的地理課程資源,創設誘人思考的問題情境,啟發學生的思維,激發學生的問題意識,也有利於培養學生學習地理的興趣。
三、密切聯系學生的生活實際
在地理教學中,聯系學生的生活實際,讓學生感到地理就在身邊,體現新課程的理念。
四、引入鄉土地理內容
鄉土地理中蘊藏著大量有價值的教學資源,與當地的生產生活關系更為密切,學生對這部分知識更為感興趣,易被學生理解接受,運用鄉土地理知識的實例能讓地理課堂充滿活力。
五、採用激勵性評價
一節課地理要讓學生充分感受到教師對他們的期望,在教學中採用激勵性評價,始終把學生作為一個能動發展的主體來看待,通過各種外部誘因來滿足學生興趣、情感的需求。
成為一名初中地理老師的方法
按照《教師法》和《教師資格條例》的要求,擁有合法教師資格證是從事教師行業的必要條件。因此,必須持有教師資格證書。
取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;(部分省市專科不能報考初中教師資格證)。
應當具備大學專科畢業及其以上學歷,具體的申報要求:
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。
2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程,並由省教育廳統一組織考試合格。(申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試)。
Ⅳ 我要應聘高中地理教師,應該選擇哪節課試講
地球的運動、大氣的熱力狀況、熱力環流和三圈環流、天氣系統
這幾部分內容是比較難的,如果試講很多學校都選這幾節。你最好確定是試講,因為有些地方是進行說課,還有一些地方的教師公招是結構化面試,也是就提幾個問題,給你幾分鍾時間思考然後現場作答,內容多為教育學心理學及教育法規。
好好准備吧!加油
Ⅳ 高中第一節地理課講什麼要不要講課本知識
第一節課主要和學生交流介紹,能調動學生積極性更好,展示一下自己的才華,學生喜歡厲害的老師,建議不要講課本知識。
高中地理學習方法如下:
1、學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系,要經常翻閱,以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思,抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領會圖表所說明的問題。
2、學會使用地圖
地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。
地圖又是學習地理的工具,通過分析地圖,可以認識地理特徵、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
成為一名初中地理老師的方法
按照《教師法》和《教師資格條例》的要求,擁有合法教師資格證是從事教師行業的必要條件。因此,必須持有教師資格證書。
取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格,應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷;(部分省市專科不能報考初中教師資格證)。
應當具備大學專科畢業及其以上學歷,具體的申報要求:
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等以上標准。
2、各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程,並由省教育廳統一組織考試合格。(申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試)。
Ⅵ 給高一學生開關於地理的選修課,有哪些內容值得推薦
1、世界與中國的城鎮化和面臨的問題;
這個課題蘊含了諸多內涵,適合學生在養成世界觀的時候來全面了解
2、天文理論與觀測
我當年初中選修過,超愛。也是當年反響最好的選修課之一。
建議偏向認星座、觀測流星雨、有條件的可以用望遠鏡觀測一下木星、土星、月亮等,也可以觀察太陽黑子。尤其是太陽黑子和耀斑觀測比較簡單,不必耽誤學生晚上休息時間,比較好協調。
3、氣象觀測
我當年也選修過。可以把各種雲如何識別以及地震雲的釋疑講解一下,還去參觀過市氣象局,和預報員見過面。我初中時有一個學期,堅持每天都去測風向等各種指標,自己繪製表格,對能力提升作用很明顯。
4、城市規劃相關
對於地理整個學科來說,是與實踐結合比較好的方向,算是可以回擊地理學畢業即失業的一個佐證。
5、人口問題與中國的人口政策
蠻有深度、蠻有內涵、蠻有意義
6、地質相關
當年我跟著天文課老師去薊縣觀測流星雨時,順道爬山發現了一些化石,印象深刻。
Ⅶ 地理10分鍾試講講什麼好
地理學科試講要點:
一、課堂互動步驟:
第一步:【分組+目標任務+時間控制】
1.分組:
針對這個問題,我們來進行一個小小的討論,前後桌每四個人為一組。每組小組長組織討論。
2.目標任務:
大家帶著這幾個問題去討論:第一……第二……第三……
3.時間控制:
給大家五分鍾的時間,五分鍾後我們來看看哪一組討論的結果面、角度穎?
第二步:【巡視動作+點撥】
第三步:【結束語】
好了,大家都已經討論的差不多了,現在我請幾位同學來說說自己組討論的結果。
第四步:【回答+點評+歸納】
1.回答:
好,這位同學,他的主要觀點是……(復述學生的回答)
另一位同學,他的意見有一些不同……(復述學生的回答)
2.點評:
這位同學回答的角度非常新穎,給了我們很多啟示……
非常不錯,希望大家都能夠從不同的角度去思考問題……
從這位同學的回答中,我們知道他綜合考慮了幾個方面……,不錯,考慮問題非常全面……
3.歸納:
講解歸納。(禁止直接拋出結論)
第五步:【板書】
二、地圖法使用策略
(一)繪圖技巧
1.形式簡略、美觀
線條流暢、簡練;色彩鮮明;富於表現力。
2.內容准確,重點突出
明確圖上各種地理要素之間的關系;突出所要表達的主要地理事物和形象。
3.作圖迅速
要具有熟練的作圖技巧,迅圖。
(二)讀圖步驟
(三)讀圖策略
1.怎麼指圖
①動作:指圖動作規范、正確;指圖動作的快慢得當;指圖時教師應站在側面,並緊貼著牆壁。
②順序:按照一定的順序。(例如指河流由上游到下游;指城市指在城市的圖例上,指地區先指出它的大致范圍,再指在中心位置;指山脈則指出它的走向……)
2.怎麼描述
描述語言要與指圖動作保持一致;地圖的方位要用「東西南北」,而不可隨口稱作「上下左右」。
Ⅷ 我是一個高一的學生,地理老師讓我們每個人都來一次地理講座,講什麼內容比較好啊,我家住哈爾濱。
就講講副熱帶高壓對我國的影響。
對我國天氣與氣候有著重要影響的暖性高壓是西太平洋副熱帶高壓。西太平洋副熱帶高壓的位置隨季節而變化,一般在10~40°N之間活動。
冬季,副高脊線位於15°N附近,隨著季節轉暖,脊線緩慢地向北移動。4、5月,副高脊線在15°-20°N,極鋒雨帶4月在華南登陸,5月到南嶺6月中旬,副高脊線出現第一次北跳,越過20°N,在20°-25°N間徘徊;極鋒雨帶到達長江流域,形成梅雨,此時華南轉入晴熱乾旱的盛夏。7月中、下旬副高脊線出現第二次北跳,脊線迅速跳過25°N,以後擺動於25°-30°N之間,長江中下游梅雨結束,高溫伏旱天氣開始,黃淮地區受極鋒雨帶影響進入雨季,華南地區則因為赤道輻合帶的北上,熱帶氣旋、台風明顯活躍,進入第二汛期,即"後汛期"。7月底至8月初,副高脊線出現第三次北跳,跨過30°N到達最北位置並在此停留,華北、東北進入雨季。8月下旬,伴隨著較強冷空氣的南下,西北太平洋副高勢力的減弱,脊線開始自北向南迅速撤退;9月上旬脊線第一次回撤到25°N附近,我國自北向南先後轉為秋高氣爽的天氣。10月上旬副高脊線回撤到20°N以南地區,結束了一年為周期的季節性南北移動。
副熱帶高壓內部盛行下沉氣流,天氣則晴好,當副熱帶高壓長時間控制某一地區時,往往會造成該地區乾旱。西太平洋副熱帶高壓的北側是中緯度西風帶,也是副熱帶鋒區所在,副熱帶高壓西部的偏南氣流可以從海面上帶來充沛的水汽,並輸送到鋒區的低層,在副熱帶高壓的西到北部邊緣地區形成一暖濕氣輸送帶,向副熱帶高壓北側的鋒區源源不斷地輸送高溫高濕的氣流。當西風帶有低槽或低渦移經鋒區上空時,在系統性上升運動和不穩定能量釋放所造成的上升運動的共同作用下,使充沛的水汽凝結而產生大范圍的降水形成雨帶,通常還伴有暴雨。根據統計,雨帶位置一般在副熱帶高壓脊線之北6~10個緯距處,其走向大致和脊線平行。
副熱帶高壓位置與雨帶位置關系如此密切,故副熱帶高壓位置的不正常變動往往會造成各地區的旱澇,如1954、1980、1991年副高脊線長時間徘徊於20°~25°N,雨帶穩定在江淮流域,造成江淮流域夏季洪澇。而1978年和1983年副高脊線很快越過20°~25°N到達30°N附近,雨帶基本上未能在江淮流域穩定一段時間,江淮地區長時間處於副熱帶高壓的控制之下,造成該地區乾旱。
Ⅸ 高中地理主要講些什麼
必修科目:自然地理、人文地理、區域可持續發展、區域地理。
選修科目:旅遊地理、自然災害與防治、環境保護。
高中地理中的自然地理(主要是上冊),學習時應該採用偏重理科的學習方法,理解重於記憶,會用為目的,側重於對地理原理、地理規律的運用,聯系實際分析解決問題。平時多做練習,重視思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分),包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬於理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容,具有鮮明的理科特點,需要較多的邏輯思維。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區域地理(選修教材二),主要屬於文科內容,適合採用偏重文科的學習方法,在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書,熟悉和掌握知識要點;會看書,把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想,善於總結,形成自己的看法。
(9)高中地理給學生試聽課講什麼比較好擴展閱讀:
高中地理與初中的內容相差很大,初中多為「是什麼,在哪裡」,而高中是「為什麼」,尤其高一上冊的自然地理,學習時要求學生有較強的理科思維,理解難度大,剛進入高中的學生生活閱歷有限,如學生對四季更替,邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。
進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了,但知識更深,更系統化,更加復雜,理解難度增大;地理在如今所滲透的范圍越來越廣,學習地理需要的課外知識也多。
參考資料:網路-高中地理