❶ 請問各位地理高手,怎樣復習好高三地理
我是一所重點中學的高三學生，選修的是歷史，不過和地理班的同學同在一個班（就是傳說中的鴛鴦班）。平時留意到地理班一些高手的學習習慣，希望對你有用：
1.看地圖冊。最好買那本哈爾濱三中編的，一點一點看透，平時沒事也要自己琢磨，尤其是復習區域地理的時候，一看到地圖就要聯想它的地形、氣候、地理位置、甚至是人種、土地資源、城市類型、發展程度……
2.說起復習計劃，其實都是因人而定的，我不了解你的學習方式，自然無法解答，建議你最後是討教一下本班的地理老師啦！
3.培養想像力，觀察力。舉個例子吧，在學習世界地理的時候，給你一個沒有經緯度、沒有地形標記的簡圖，你必須通過圖中僅有的地域輪廓和海陸分布，馬上想到它是XX洲XX地區，附近有XX國，該地地貌為XX，氣候類型為XX……
聽上去好像很恐怖，但我相信只要肯花功夫，一定可以掌握的！上星期我就拿了一個只有海陸分布的圖去考同學，他們看了一眼就說：「喲~這不是小亞細亞半島中部為安納托里亞高原嗎？」
要培養這方面的能力，最好就是把課本上的案例，考試時做錯的題和老師上課重點評講的題目進行歸類，再充分利用地圖冊，去剖析題目，找出規律來！
4.參考書。參考書我也不建議你多買，買1——2本巨厚的，專心致志地去研究，有一本書好像叫《高中地理知識資料包》的，聽說很好；《中學教材全解》也不錯。
當然囖，最重要是你一定要把心思投進去，能夠熟練地掌握至能舉一反三為止！另外，我建議你多做點新題——最好的方法就是買雜志啦，裡面經常介紹一些地理熱點問題，有講又有練，時效性強，價值高。不過我不知道有沒有專門的地理雜志賣，目前只知道《高考·政史地》這本雜志里的地理很不錯~·5元一本，月刊。
5.關鍵。最關鍵的部分還是在自己身上吧！這是我自己想出來的公式：努力+信心+快樂=好成績。你可以找一個要好的朋友，大家一起互問問題，彼此出題考對方，也可以多和老師交流，探討學習疑惑和心得……總之，事在人為啦！！
6.補充一點，我原本的地理也學得不扎實，覺得地理又多又復雜，後來我就想了一個方法：從最簡單的入手——地球的運動，然後分兩條路線走，一條緊緊跟著老師的步伐走，認真聽好每一節課；另一條線則是平時看自己最感興趣的部分（我對旅遊地理最感興趣，所以就從中國的古都西安開始，向西安的地形過渡，再想想西安有什麼重要的鐵路，西安的礦產資源，西安的天氣，再延伸至整個陝西省、中原地區……），始終保持著學習的熱情，慢慢的成績就上去了。
如果以後成績進步了，別忘了給我留言啊！也不枉我打這么多字^^
❷ 復讀生如何在最後半學期提高地理成績
抓住基礎 重溫課本，重點是每一幅圖
記模板，對自己會很有幫助
研究一些高考題，重點是審題，破題。
❸ 復讀怎樣學好高中地理
我是選由生物轉去地理，我是因為某些原因而無奈才轉去學地理。但我沒有後悔，因為地理這個學科比較特殊，我只花了一個月的時間就已經追上了其他的同學，並且還排在了前面。所以，我相信你是可以的。當初我一轉，我就買了幾本書。然後每天晚上都很認真的看，做練習。我建議你去買一些答案非常詳細的練習書，我就買了《5年高考3年模擬》，你每此做完，你要認真看答案，你都會有以外都收獲，你會學很多你不知道的技巧。把重要的知識點用筆記本記下來。還有地理是非常講求聯系的，你要懂得把知識點聯系起來想問題。還有要注意基礎，這是非常重要的，這看書是沒有用的，現在的書很沒用，你要認真的買一本好的參考書，認真的看~！！！你還想了解更多，可以找我，我今年剛剛畢業，我也很願意幫助師弟師妹~！
❹ 快高考了，該如何給孩子補習地理學科
如果補習的話，最好擴寬他的知識面，多看書。要善於把生活中的融入學習中，要記住，要讓孩子愛上這門科目才是最好的方法。具體你可以參考以下的方法：
1、回看教材
對照地理教材的目錄，逐章逐節進行有序回憶，使書本知識在腦海中作一次全面再現。再對照考試說明中列出的考試范圍，檢查自己對書本知識掌握的情況，逐點進行具體回顧，對要求了解的內容能否復述「是什麼」、「在什麼地方」。對要求理解的內容，能否說明「為什麼」；對要求掌握的內容，能否懂得「應用」。 要特別注意，課本中一些基本概念、基本規律和基本原理在試題中是如何體現的，以便掌握解題思路。例如：分析區位因素都要從自然、社會經濟、技術方面著手；闡述河流的水文特徵，包括水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等。
2、回看地圖
地圖集地理知識、原理、規律以及考核形式於一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。從心理學講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分布、地理規律都落實在地圖上。可以說是地理學科最好的復習方法。 如：復習中國地理，可看的地圖有：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國山水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。 逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。 此外，回頭看看所練的各種與圖有關的考題類型。如：地理景觀圖、地形剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點和解法，是考好地理所必需的。
3、回看解題方法
要讓孩子熟悉常見的地理試題不同的解題方法，如圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設法等，解決如下幾個問題：如何准確、全面、快捷審透試題？如何挖掘題意，抓准立意與情境設問之間的內在聯系？如何使答題規范優化？題干信息的有效選擇與轉化技巧之所在，以及各種試題應答策略？ 解題程序與拓展的思維遞進。講解時應著眼於知識點的剖析和整理，告訴學生怎樣運用已有的知識，怎樣發現解題條件（隱含的和明顯的），利用條件用何種思路、方法解題。
4、回看解題錯誤
學習過程的實質就是與疑難、錯誤作斗爭的過程，化解疑難和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢。考前有針對性看看學習過程中的錯誤，如看過去考卷中錯解的題，分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型）以及近年高考試題的錯解分析等，分析導致失誤主要原因，可以增強防範意識，減少失誤，避蹈覆轍。
❺ 復讀如何提高成績
說實話你現在努力實在是晚了，不過你目標頂的不高，一年的時間可以讓你大有作為。
我和你說，我們班一個女同學，高一時在70多人的班裡排在倒數七八名上，高二學文，非常努力排在班裡二十幾名，高三穩定在前五名，高考考了班級第一，達到了廈大的分數。兩年的時間上一本都夠了。只看努力程度和方法。努力在於量的積累，法方決定效率的高低。
對文科的六學科來說，文綜是最好提高成績的。你有很大的提高空間。文科的特點在文綜，我的經驗是這樣的：歷史這個學科的最大難點還是需要記憶的量太大
如果你記不住、背不下來，很難說怎麼才能學好，還有是對歷史沒有興趣的人，想考好成績，更是難上加難。沒興趣，也就記不住，你連記都沒記住，怎麼理解，做題的時候，怎麼對應作答。
所以，學好歷史的關鍵在於1、有興趣2、記憶力強3、才是理解。前兩點都不是一朝一夕養成的，需要一段時間的培養。而你解決了前兩點，第三點自然就解決了。建議：
1、放長線釣大魚，不要緊盯眼前進度和考試，你的唯一考試就是高考或中考，把幾本歷史書做個規劃，每天背熟兩節內容即可，內容少或學有餘力可適量增加，學習好歷史就是一個慢慢積累記憶量的過程。一輪背完再被第二輪、第三輪。
2、不要注重做題，說實話歷史作業寫都不用寫，沒記住，照著答案抄沒一點用。把時間放在背上。考試成績不取決於你做了多少題，而在於你腦子存了多少貨。
3、學校一定給你們發很多復習資料，就一個好處，肯定有分好類歸納好的知識點，看看，爭取記住。
政治學科相對簡單 需要背誦的少 記住不難 此外 多看看材料分析題 掌握答題技巧就行
地理學科很活 但首先還是得背 只不過地理更注重歸納和實用。建議：1、按章節進行知識歸納整理並記憶，可參考歷史建議1；2、充分利用地圖冊，對應章節進行區域地理經緯位置、地形、氣候、城市交通、資源等等要素的觀察和記憶；3、多做區域分析題。
對於數學，我的方法是堅持每天做一張卷子，半張也行，以基礎題為主，特別有難度的可以放過，做一個類型就保證一個類型，高考基礎題很多，個別幾個難度大的不會也能120左右。
語文和英語怎麼說呢 同樣需要背 語文的基礎知識點 英語的片語固定搭配等。
❻ 高中地理怎麼學啊！我復讀一年咋提高
自然地理和人文地理各有特點，學習方法也不盡相同。至於誰更容易學習掌握，同學們是莫衷一是。有同學認為自然地理邏輯性太強，知識深奧灰澀，難以理解；但也有同學認為人文地理內容寬泛，難以把握，答題時容易出現偏漏不易得高分。根據本人多年的教學來看，似乎存在有這么一種傾向，同學們在初涉地理知識時，總認為自然地理難學，但隨著學習地理的深入，到後來又很可能會轉變看法，反而認為人文地理難以適從。確實，這是大多數同學的共識。雖然自然地理起步較高，但一旦入門，內在的規律會越來越明朗，知識體系越來越清晰，繁雜瑣碎需要記憶的很少。而人文地理知識越到後來反倒模糊了，其內容寬泛難以琢磨把握，似是而非的東西越來越多，要把一個人文問題說透徹，那還真不是件容易的事。出現上述現象的原因，本人分析了一下，雖然有各自的知識內容特點造成的原因，但學生中也存在有對學習人文地理的方法不是很得要領有關。其實學習人文地理是有其相應的要略的。下面述之。
一、夯實自然地理，做好自然與人文的銜接
同學們在學人文地理的時候往往喜歡孤立地去理解接受人文事象，而忽略了與自然的實質聯系。這種把人文和自然割裂的行為是造成對人文事象把握不準的重要原因。要知道自然和人文是相互聯系，相互影響，相互制約的。從自然以及人類發展過程來看，總是先有自然後才有我們人類，人類活動是不可能完全擺脫自然而自行發展的，尤其是人類的早期，這種影響和制約更是強烈。雖然現如今來看，人類的創造力越來越強了，但只要你仔細看看想想，不難發現我們人類活動還是不可避免地受制於自然，完全擺脫自然是不可能的。以前有環境決定論一說，雖然其過於強調了自然對人類的制約和影響，而忽視了人類的主觀能動性。但只要撇開這一點，其大多數的觀點和理論還是正確的。如一個地區的風土人情的形成，你仔細深究一番，必然會發現與當地的自然環境有著千絲萬縷的聯系。如華北的四合院，黃土高原的窯洞，西南地區的吊腳樓，藏南地區的碉樓等等無不說明了自然環境對當地建築形態的影響。事實上人文事象是根植於自然環境，每一種人文事象的形成以及其相應的特點，必然或多或少地受自然因素的影響，有的十分強烈，有的相對小些罷了。因此，扎實的自然地理知識是理解和分析人文事象的基礎。下面看一個小例題。
圖2為美國阿拉斯加州及其附近地區示意圖。回答：
1.阿拉斯加州面積約171萬k㎡，但人口僅60多萬。影響其人口密度小的最主要原因是
A．淡水資源不足
B．熱量資源不足
C．能源資源不足
D．土地資源不足
2.影響圖示區域輸油管道建設的主要因素是
A．人口分布狀況 B．海域運輸狀況
C．地形分布狀況 D．植被分布狀況
首先，兩個小題問的都是有關人文現象，但在尋找其形成的原因時，都需要我們從自然角度加以分析才能得出正確答案，這正說明了上述觀點：自然因素是造成人文事象的重要原因。這也告訴我們在分析人文事象成因和特點時，首先要著眼於自然原因，而如果你只放眼於人文原因而忽略自然原因的話，那很可能導致錯誤。如第二小問中人類鋪設的輸油管道路線選擇主要考慮的因素就不應該是人文因素。
其次，整觀該題不難發現，了解和掌握該地區的自然環境是作答該題的關鍵。如果對美國阿拉斯加州地區的自然環境總特徵（寒冷）不是很明了，抑或忽視了自然環境對人文事象的重大影響這一點，那麼作答時很可能出現偏頗。如第二小題，很容易選擇A項或C項。（上述兩小題的正確答案分別都為B。）
總之，依據本人多年的學習教學，認為扎實的自然地理知識是答好人文地理問題的基礎。平時也要有人文聯系自然的意識，拿到人文問題，首先從自然角度找答案。同時要竭力做好自然與人文的銜接，架通自然與人文的「橋梁」，而且此「橋梁」應非獨木橋之類，而是要象架在黃浦江上的揚浦、盧浦、南浦大橋那樣，徹底架通浦東、浦西（自然和人文）兩岸，做到自然與人文的融合。
二、更加註重人文地理的思維模式構建
地理學科有著其自身的獨特的地理思維模式，有別於一般的思維模式。人文地理更有其獨到的思維模式，其正是學好人文地理所必備的前提條件。綜觀人文地理思維之模式，本人覺得以下兩條尤顯重要。
1、 諳熟區位分析法，其是人文地理的核心
區位理論是人文地理學的核心，所以學會運用區位理論去分析和解決現實問題是人文地理學習的主要目標。 這里首先有必須對每一項人類活動的區位因素做到了如指掌。如農業、工業、人口、城市、交通、商業、旅遊、文化等人類活動事項的各自區位因素，書本都作了專門介紹的，需要逐一羅列，做到識記理解，構成思維框架儲存在腦子里，為以後作答問題而准備。現舉一例。
自20世紀90年代以來，以「三全」和「思念」為代表的鄭州速凍食品企業迅速崛起，鄭州成為全國最大的速凍食品生產基地。分析鄭州成為全國最大的速凍食品生產基地的主要原因。（10分）
針對上述問題，作答時宜分以下三步：
第一步，明確問題，構建思維框架。「分析鄭州成為全國最大的速凍食品生產基地的主要原因」，實為分析影響食品工業的主要區位因素，如下：
第二步，結合材料，細化結論。通過調動該地區的自然人文環境特點，有針對性地細化答案。如下：
第三步，組織和優化答案
參考答案：農副產品(原料)十分豐富；勞動力資源十分豐富；交通運輸便利；市場需求量大；保鮮、冷凍等技術的發展。
因此，熟練掌握和運用區位分析法，遵照以上三步答題步驟，就能很好地解決問題，就不會出現嚴重的偏漏現象。上述問題也正是人文地理問題中最常見和典型的區位分析問題，所以掌握上述要義也是應對問題的好方法，務必熟練應用。
2、評價、意義類問題的思維構建
這也是人文地理中較常見的一類題，其側重要求學生就某項人類活動給予分析評價。學生反映對該類問題總感覺難以適從，對有些要點是否能構成答案也不置可否。其實，這類問題也是有相應的思維框架的，在平時的學習中宜多歸納總結。如該類問題就宜緊緊扣住經濟、社會、環境效益三大方面去尋找答案。有了思路再結合具體事例作進一步的展開和組織答案即可。如題：(3)在實地調查的基礎上，該小組向丙村建議發展農產品加工業。請你闡明發展農產品加工業的意義。(10分)[註：丙村為浙江南部的低山丘陵區]
以下是其相應的參考答案， 意義：發展農產品加工工業，可以充分發揮該地區農業資源的優勢，延長農業生產鏈，提高農產品的附加值；解決村民就業問題，增加村鎮經濟收入，改善村民生活水平等（4分，言之有理，酌情給分）。從參考答案，我們可以反推其答題思路，不難發現前半部分正是從經濟這個角度作答的，後半部分正是從社會意義作答的。不過，其似乎沒有提到環境意義方面。這里我們不妨從環境效益角度給它作補充：有利於充分利用當地資源，改善環境，實現人地和諧發展。這是完全可以的，答案變得更為完善。所以可以總結得出，在評價人類活動意義類的問題時宜從經濟、社會、環境三大角度加以落實解決。
其實，學習地理過程中不斷地構築相應的地理思維模式，是極其重要的，有了相應的地理思維模式，思考分析問題就會變得思路清晰全面，具體作答更是易如反掌，真可謂「只怕想不到不怕做不到」。
三、關注生活和社會，尤其關注熱點，勤於構思
地理學科尤其是人文地理與生產生活息息相關，地理學是一門源於生產生活，又服務於生產生活的學科。因此，在平時關注生產生活尤為重要，每每遇到一些地理問題都要試著用學到的地理知識去作答，而這些社會問題很可能就成為考題。如2010年初，我國東南沿海地區出現了「民工荒」，成了當時的一個社會熱議問題。對於這樣的社會問題，就有必要給予關注，並試著去解釋它，或者藉助新聞媒體或其他一些渠道來尋求答案。其實，這樣的社會問題，電視報紙等媒體往往都會集中報道討論，媒體也都會組織一些專門的訪談節目，邀請專家釋疑。象本人多次看到這樣的電視畫面，記者深入勞力市場，采訪民工和企業主，而且問題往往圍繞「民工荒出現的原因以及今後如何應對？」，民工和企業主的回答往往能擊中問題根本，成了問題的極佳答案。要如能聽聽專家的分析，那更是入木三分。所以你只要看了類似的節目，答案自然明了，應對考題更是綽綽有餘。如：
36、材料二：2010年春節一過，中西部地區的農民工開始外出打工，但與往年不同的是人數有所減少。東南沿海地區企業招工困難，出現了一定規模的「民工荒」。
（3）結合材料分析造成近年來我國東南沿海地區出現「民工荒」的原因。面對「民工荒」現象，你認為東南沿海地區應採取哪些應對措施？
[原因：國家政策的支持，西部地區社會經濟（或二、三產業）發展加速，當地就業機會增多；國家重視「三農」問題，中西部地區農業增收明顯，部分農民工外出就業動機減弱等（每點2分，共4分，言之有理酌情給分）應對措施：調整產業結構，進行產業轉型和升級，部分勞動密集型產業向中西部地區轉移；提高農民工收入，改善其工作、生活、居住條件等（每點2分，共8分，言之有理酌情給分）]
由此可以看出，地理問題與生產生活是緊密聯系的，生活即地理，只要你做了生活中的有心人，好多地理問題都可以迎刃而解。
學習人文地理應該還有好多其它好的方法，希望自行總結歸納。但上述三條本人總覺得宜加強並付之行為，其是學好人文地理的根本。
❼ 復讀的高三學生如何將地理的成績提高上去
我們一直以來有一個錯誤的觀念，只要努力就會有好的成績，殊不知，許多同學的努力是徒勞無功的，比如上課一味記筆記從不思考，高中學科復雜，知識點繁多，只是足夠努力不一定能夠提高我們的學習成績，我們要明白學習的目的到底是什麼，在學習的過程中避免錯誤的學習方法，才能夠取得好的學習成績，以下三種錯誤的學習方法一定要注意避免：
1.錯誤的學習方法——不會科學利用時間
我認為時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善於擠時間，他們經常抱怨："每天上課、回家、吃飯、做作業、睡覺，哪還有多餘的時間供自己安排？"還有的學生平時鬆鬆垮垮，臨到考試手忙腳亂。
2.錯誤的學習方法——不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不願意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會採用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說："謝天謝地，考試總算結束了。現在我可以把那些東西忘得一干二凈了。"
3.錯誤的學習方法——不能形成知識結構
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。構建一定的知識結構在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在於他們沒有掌握知識間的聯系，沒有形成相應的知識結構。
這種學生對所學內容與學科之間，對各章節之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處於"游離狀態"。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
我們每天應該問的，是「自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？」為什麼要這樣問？因為「學問是一切前進的活力的源泉」。學問怎樣能夠進步？重要在有方法研究。
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