中學地理園應該怎麼做

Ⅰ 學校地理園開園求對聯一幅

上聯;京廣線縱貫南北
下聯; 隴海路橫穿東西
橫批;四通八達

長江似蛇東海去
黃河如幾西天來
大江東去

四海五嶽山河壯
七洲四洋氣象新
人類家園

長夏無冬海南島
冬長夏短黑龍江
幅員遼闊

華北瑞雪冬麥旺
江淮梅雨稻穀香
豐收在望

桂林山水甲天下
九寨美景冠人間
偉哉華夏

天涯海角隆冬暖
青藏高原盛夏寒
景觀各異

秦嶺山橫亘東西
大運河南北分流
山河壯觀

氣流受阻
貫通京杭
山河壯觀

波巴布指示非洲
大袋鼠可知澳大
世界真奇妙

熱帶草原
利亞景觀
世界真奇妙

Ⅱ 地理怎麼才能學好

地理是一門綜合性很強的科目，它涉及政治、語文、歷史、數學、理化、生物等等學科。例如時區的運算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學科知識有聯系，在初中階段，一定要把各科知識基礎打牢，才能更快的進步。

學習地理，首先就要對所學的內容多動腦筋，想一想：「它是什麼」、「在什麼地方」、「為什麼會這樣」等等。然後，在學習地理的過程中，應當注意以下幾點。

(1)要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容，還是人口、城市等人文地理內容?還是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?

學會使用地圖地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

要學好地理，最重要的是讀圖和學習繪圖，用圖來幫助自己理解和記憶，做到「心中有圖」。

其次，要用聯系的觀點學習，例如，氣候和農業有密切的關系，礦產和工業有密切的關系，人口的分布和自然環境有關系。各種自然條件彼此又有關系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學習，不能死記硬背。，要在理解的基礎上記憶。

此外。學習地理，既要了解課本中的內容，學會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能，還要留心觀察自然和社會，看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。觀察時，要動腦筋想一想，多問幾個為什麼。

除了這些之外，還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節目和收聽廣播中有關地理的內容，從電腦網路上獲取有關地理的信息，這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智，使我們更好地學習地理!

Ⅲ 榆次一中地理園圖片

榆次一中地理園圖片，

可詢問學校辦公室、教務處。

你若喜歡，

便是晴天。

Ⅳ 我們老師讓我們寫榆次一中的地理園的作文，幫幫忙，復制的也行。

小學中飛快的六年過去了，隨著記憶升上中學，帶著憧憬，進入一中。
來到一中，不禁感嘆：「哇，比小學的時候，大多了！」在這里，一切都感到如此新鮮，好象似曾相識，但全無熟悉之感。
來到一個地方，也不知道是哪裡，只見聳立著一座座「高山」。然後圍成一個圈。
出於好奇，我走了進去。
進去後，自己好象進入了一個異度空間，「高山」環繞著我，我好象瞬間就游覽了五大岳，往中間一看，好象自己正在空中看著中國的山，中國是如此的大，山又是如此的壯觀，一座座高聳入雲。我第一次如此全面地了解中國的壯麗山河，怪石挺立，蒼松重重的黃山，高聳入雲，險峻無比的泰山，別致秀麗的九寨溝，U形大轉彎，浪潮奔涌的雅魯藏布江，母親河長江與黃河，世界第一高峰，海拔8844米的珠穆朗瑪峰……這一切的一切都陸續地展現在我眼前，我眼前的，完全是一張譜寫了中國壯麗山河的圖畫，
再望望旁邊，五大岳包圍了我，讓我就像置身於五大岳中：黃山，泰山，娥眉……這么壯觀的景象是我從未看到過的。
中國，有著如此豐富的資源，一座座大山和名川，都有著它無法匹及的美與無與倫比的豪氣，讓人不禁嘆服叫絕。
看著中華民族的地圖，不禁多了幾分自豪與驕傲，每個人都是一塊美玉，一座大山，都有著自己的美與氣概，要怎麼發揮自己那強大的力量，就要靠你自己，靠自己讓自己發光。
我心滿意足地走出了這個地方，發現旁邊有個牌子，上面寫著「地理園。我不禁啞然失笑，不會吧！不過，取而代之的卻是自信的微笑。因為，在著校園中，我發現了很多東西

Ⅳ 學校改造一個生物園及地理園要多少費用

改造費用是新建的十分之一至三分之一。
真實地模擬自然和人文地理環境，如地形、地質、地貌、河流等各要素;水平、垂直比例尺大小適當、協調、准確，顏色逼真，造型形象;地理原理、規律、成因表達無誤，這些都以逼真的直觀微縮景觀達到化遠為近、化大為小，便於觀察，讓學生在地理園中充分受到地理知識的熏陶，便於學習和查詢地理知識，成為深入探討地理科學的第二課堂。

Ⅵ 寫翔安一中地理園的作文 快點啊

2003年10月19日，廈門市誕生了一個新區——翔安區。至今為止，翔安區已經成立十周年了。
在這10年內，翔安區不斷地在朝好的地區看齊，不斷地在改善環境，提高人民的生活水平。
聽媽媽說過，以前翔安區是同安區的一部分，後來才割分開來的。雖然它的歷史沒有那麼悠久，外界也並沒有太多關於它的特色風景。但我相信在不久的將來，翔安區一定會有吸引人的地方。到時候，會有很多人被它的魅力所折服，會有很多人知道，在廈門這個優美的城市，有翔安區這樣別具一格的地方存在。
不記得是什麼時候，大概是六、七前，我們附近這些村莊並沒有柏油馬路，到處都是黃土鋪成的凹凸不平的道路。天氣好的時候，車子從路上駛過，會帶起很多灰塵；下雨的時候，這些道路會變得泥濘不堪，行走起來會非常困難；晚上的時候，由於沒有路燈，很少有人在出現在路上。現在，那黃土鋪成的路已經被堅固的柏油馬路所代替，天晴車行駛而過，不會再起灰塵，下雨天道路不再泥濘了，路燈照亮了農村人民的心靈。
近兩三年來，翔安區不斷的有高樓拔地而起，新的店鋪爭相開張。就在今年，新店鎮的新興街修建完工，裡面非常統一整潔，遠遠望去就非常和諧。目前新店鎮鍾宅村那邊正在修築一座大橋，貌似是一項巨大的工程，盡管那個地方現在塵土飛揚，但完成後，一定又是一道亮麗的風景，因為它是通向我們新生活的橋梁。
翔安區這幾年來開發建設的工程越來越多，環境也越變越好，在綠化這方面也較為突出，綠茵如氈、萬木爭榮，一片生機盎然的景象。去年各個小學在植樹節還栽上了好多樹。
這里人民呢，很少在出現有說生活艱苦的情況發生。大多數百姓都建起了自家的樓房或在外購買房子。各家各戶掙來的錢，養家糊口還綽綽有餘了。翔安人民還很熱情，喜歡幫助他人。東家的孩子沒人照顧啦，就會幫人家照看幾天；西家的兒子要結婚了，幫手不夠，也會去打個幫手。生活其樂融融，一派祥和。
好多村莊都被開發到了，他們的房屋將會被拆除，建成高樓大廈，但他們會收到一份較高、適宜的補償金額這些金額，足夠他們重新建築或買新樓房了。現在翔安區與一些擁有較長歷史的市區的距離在逐漸拉近，相信再過幾年，翔安會發展得比其它地區更要好。
翔安區定會越來越美麗富饒。翔安區的成長，將由我們來見證，讓我們一起期待。

Ⅶ 地理園里有哪些東西

各種地圖或模型，如岩石標本，中國地圖等
有的還有百葉箱，雨量筒，氣壓器，風速計，風向標，蒸發皿等用於氣象觀測的物品

Ⅷ 廣東省湛江市某高中有個地理園是什麼學校

（1）提出的每一個問題：
（2A + C）cosB + bcosC = 0
（2sinA + SINC）cosB + sinBcosC = 0
2sinAcosB + sinCcosB + sinBcosC = 0
2sinAcosB +罪（B + C）= 0
2sinAcosB =新浪
cosB = -0.5
B = 120°
（2）2 + C 2-2accosB的= B /> 2 + C 2 + AC = 3
（+ c的）2 - AC = 3> =（+ c）2名 - （+ c的）2/4 =（+ c的）2/4 </ （A + C）2 <= 4
A + C <= 2，其中A = C = 1
因此，A + CA最大

Ⅸ 初中地理教師應具備哪些教學能力

初中地理教師應具備哪些教學能力

初中地理教師教學能力是指順利完成地理教學活動所必須具有的綜合能力。其能力大致包括如下幾個方面：
一、運用地理語言的能力。
要求講授語言具有科學性。即語言准確，概念清楚，恰當地運用地理詞語，科學地作出地理判斷和推理；通俗明白，深入淺出；語言生動，有趣昧，詞彙豐富；有情感和藝術性，即善於結合教學內容，體現語言的感情色彩和聲調的抑揚頓挫，語言精練，流暢，用鮮明簡潔，規范的地理語言，表達豐富多彩的地理教學內容。
二、分析和處理地理教材的能力。
主要指掌握分析、處理教材的方法；熟悉中學地理教材的基本組成和結構；能准確地確定教學目的，重點、難點、且處理得當；能恰當地處理各教學因子間的聯系及教材的外部聯系等等。
三、地理板書及其設計的能力。
要求板書布局合理，形式多樣，規格端正，精練醒目，重點突出，美觀完善。
四、地理野外考察的能力。
掌握地理野外調查與研究的一般步驟與方法；能確定實習內容，野外考察提綱和實習路線；能對調查資料進行整理及成果匯報等。
五、設計和運用教學方法的能力。
主要包括掌握地理教學方法的結構，明確各種教學方法的功能；掌握地理教學方法的設計程序和設計方法，能根據教學內容靈活地選用教學方法，優化組合教學方法，使教學方法結構最優化。
六、進行地理教學研究的能力
①、搜集和整理地理資料的能力。
會使用檢索文獻資料的主要工具，掌握搜集的整理文獻資料的常用方法。
②、撰寫地理教學研究論文的能力 。
掌握地理教學論文的撰寫方法（選題、選材等）和步驟，文章結構合理，段落清楚，論點明確，論據恰當，文字通順，流暢、生動、標點符號正確。
③、編寫鄉土地理教材的能力。
使教材內容體現科學性、思想性、地方性、直觀性、可接受性、趣味性、啟發性，自然地理與人文地理比例要合理，還應注意符合課時要求。
七、運用和編繪地理教學地圖的能力。
①、編繪地理教學地圖的能力。
掌握地理教學地圖注記的各種字體寫法，掌握顏色調配原理及其應用方法，掌握掛圖整飾的程序與繪圖的技能技巧。
②、運用教學地圖的能力。
能根據教學內容，恰當地選擇教學地圖（包括教學掛圖、地圖冊、填充圖、課本插圖等），掌握正確的指圖方法，能運用地圖分析說明解決地理問題，傳授地理知識。
八、運用和設計地理教學板圖、板畫的能力。
掌握地理板圖、板畫的繪畫技法和設計方法；根據教學內容恰當地運用和設計地理板圖、板畫；能熟練地描繪地理板圖、板畫，用地理板圖，板畫分析說明地理問題。
九、組織地理課外活動的能力。
能組織學生進行地理課外活動，如組建中學地理園，掌握主要的地理觀測方法（包括地震、天文、氣象、水文觀測等），主持考察報告會，地理知識競賽會，主辦地理活動室，地理牆報。小刊物，指導地理學具製作，地理標本製作等。
從系統論觀點來看，地理教學能力體系主要由地理課堂教學能力，地理課外教學能力和地理教學研究能力三部分構成。其中地理課堂教學能力處於核心地位。地理教學工作主要是通過課堂教學來完成的。只有具備地理課堂教學能力，才能勝任教學工作。地理課外教學和地理教學研究能力也不容忽視。這些能力對於促進理論聯系實際，加強地理實踐活動都有重要意義。