如何觀察了解旅遊地理

❶ 簡述中國旅遊地理學習的主要方法

掌握中國旅遊資源的形成與分布規律，了解中國區位與旅遊客源市場，制定科學合理的區域旅遊發展戰略，為中國旅遊資源的可持續開發利用提供理論依據和實踐基礎.

❷ 外出旅遊應具備哪些地理知識

了解當地人文背景，注意天氣情況。。。。

以下摘自別的答案。
首先，要根據你要去地方的天氣狀況准備好衣物，如果是海南，就不要忘了帶上些薄衣物；要地去東北，最好帶上厚的羽絨服；當然，替換的衣物可根據你去的天數來定。要是帶小孩子去，一定要多為他准備一些替換的衣物。

其次，像預防感冒、鬧肚子、蚊叮蟲咬的葯也是必備的，有心臟病、哮喘等疾病者還要帶上你自己的常用葯。

整理好這些以後，你還要考慮一些零碎的東西，比如餐巾紙、擦手巾、手紙等；愛好攝影的朋友當然要帶上相機，不過帶足膠卷也是必要的，因此有些旅遊區的膠卷可要貴好多哦！身份證、小孩子的戶口本、結婚證書等必備的證件以及紙筆等小物件也不要忘記，萬一有什麼用途你不會抓瞎。

最後，也是最重要的：錢。大約是預算的 150% 就夠了

❸ 你對旅遊地理學課程的認識

通過對相關地理知識來幫助旅遊或導游，為人們提供便利，促進對各地的了解

❹ 高中地理選修3《旅遊地理》知識點

1、旅遊資源的概念

自然界和人類社會中凡是能夠對旅遊者產生吸引力，可以為旅遊業開發利用，並可產生經濟效益、社會效益和環境效益的各種事物和因素，統稱為旅遊資源。

2、了解旅遊資源的分類：

自然旅遊資源：地質地貌景觀、水域風光、生物景觀、天象與氣象景觀

人文旅遊資源：遺址遺跡、建築設施、旅遊商品、人文活動

3、運用資料說明旅遊資源的多樣性

（1）自然環境的地域差異

（2）歷史、文化背景和民間習俗的不同

（3）社會、經濟、文化、科技發展水平

（4）人們的旅遊動機復雜多樣

(4)如何觀察了解旅遊地理擴展閱讀：

能源分類：

可再生能源（舉例水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能）；非可再生能源（舉例煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能）。

能源基地建設：

⑴面臨挑戰：①人均資源量少；②人均能源消耗量低；③單位產值能耗高；④以煤炭為主能源消費結構；⑤能源安全受到威脅。

⑵採取措施：①擴大煤炭開采量；②提高晉煤外運能力，以鐵路為主，公路為輔；③加強煤炭的加工轉換：一是建設坑口電站，變輸煤為輸電；二是發展煉焦業。

能源的綜合利用

⑴變革原因：產業結構單一、經濟效益低下、生態環境問題嚴重。

⑵變革模式：結合鐵礦、鋁土礦等資源優勢，構建三條產業鏈：煤電鋁、

❺ 用旅遊地理的角度去講解一個自然等景區需要從哪些角度去講

首先要講該景區的地理位置，包括所在國家地區、經緯度等，其次，要講該景區的風景整體特點及成因，最後結合具體的景點，進行講解。

❻ 怎麼解答旅遊地理

旅遊價值
分析
從
環境承載量
客源市場遠近
交通通達度
地區接待能力
旅遊資源自身價值
如「科學價值
旅遊價值
人文價值
地域組合狀況
經濟發達狀況等回答」
絕對萬能答法

❼ 請你談談如何學習中國旅遊地理知識對旅遊從業人員有什麼意義

摘要 親，你好，很高興為你解答，

❽ 學習中國旅遊地理採用哪些學習方法

《中國旅遊地理》涉及的知識面廣，知識點多且分散，學生學習的難度大，這是一個不爭的事實，因此，在教學過程中，教師必須突破教學常規，運用恰當的教學方法，才能達到突出重點、化解難點和充分調動學生學習積極性和主動性，激發學生學習興趣的目的。
1、項目教學法
項目教學法就是學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程。在這一過程中學習並掌握教學計劃內的教學內容，學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，項目教學法是一種典型的以學生為中心的教學方法。在《中國旅遊地理》的教學過程中，在講到某個旅遊區的時候，可以將班級分成幾個學習小組，每組4-5人，選1名小組長，提前一周布置任務：如華東旅遊區旅遊資源分析，學生就要對該旅遊區的地理位置、地理環境、旅遊資源、包含的省（自治區或直轄市），每個省（自治區或直轄市）的地理位置、氣候、面積、人口、地形、交通、旅遊資源等做全面的了解和分析，在教師的指導下，學生課後以小組的形式完成指定的任務，下次上課的時候每個小組在課堂上呈現自己的項目成果，最後教師點評和補充一些必要的內容並歸納總結。
實施項目教學法，真正把「課堂交給學生」，能發揮學生的積極性和主動性，激發了學生的學習興趣。有句俗話叫「樂而思學」，學生覺得做這件事情很快樂，自然他願意去做，也會做得好；從分組的情況看，小組之間彼此競爭，有利於培養學生的競爭意識；同一小組的成員，必須分工協作去完成項目，有利於培養團隊合作精神；另外，學生在完成項目的過程中，自己動手搜集整理資料、製作PPT，分析總結，這樣，學生親自參與的項目，不僅記憶深刻，同時還能不斷地發現問題，並解決問題，這無形中提高了學生自主學習的能力；學生在展示項目成果的過程中，提高了口頭表達能力，同時也鍛煉了膽識，為今後從事的導游工作打下了一定的基礎。
2、地圖輔助法
地圖是地理知識的載體，是學習地理的重要工具。利用地圖教學不僅可以培養學生的觀察力、想像力、記憶力，而且可以培養學生的思維能力、空間能力和綜合分析能力。地圖教學法是旅遊地理教學中最基本的一種教學方法，認讀各種地圖也是學生的一項基本專業技能。旅遊地理基礎知識中，有大量的名山大川、洋流瀑布、各地的氣候類型、地理位置等需要掌握，這些知識看似繁雜、難記憶，但結合地圖學習，就非常直觀、易懂易記。通過多次地圖教學的刺激，使地圖深入學生腦海中，培養了學生的地理空間感與方位感，使繁雜、零散的地理知識由機械記憶轉變為形象記憶和理解記憶，學習就相對輕鬆了許多。
3、對比分析法
俗話說，有比較才有鑒別，通過對比分析，把各個旅遊區、各景點的特點加以鑒別，也是一種強化記憶的好方法。例如，在講授華中旅遊區中的湖北和湖南兩省時，向學生提出問題：「湖北和湖南同屬於華中旅遊區，但他們的旅遊資源卻具有不同的特點，為什麼？」要求學生比較兩省的地理要素，分析原因。在此過程中，學生對比分析，各抒己見，從兩省自然和人文地理要素的不同去找原因，很自然就把兩省的地理概況記住了。通過對比，不僅避免了相似知識點的混淆，起到強化記憶的目的，而且培養了學生自主學習和獨立思考問題的能力。
4、實地考察法
實地考察並進行調查研究是《中國旅遊地理》行之有效的學習和研究方法。通過實地考察，不僅能增強理解，加深印象，而且可能會有自己新的發現，新的體驗。教師可以根據旅遊專業及中國旅遊地理課程的特點，合理安排實踐教學時間，選擇實踐地點；也可利用周末及寒暑假組織學生到旅遊景點進行考察，提高學生分析問題和解決問題的能力。當然，外出實地考察前，一定要讓學生做好充足的准備，一定要讓學生明白是去欣賞什麼，怎麼去欣賞，應該有什麼樣的收獲；到了旅遊景區，指導學生正確參觀；返回學校後，學生要歸納總結，寫出實地考察的心得體會，教師要進行點評。當然，由於時間、經濟、精力、地域等條件的限制，我們實地考察法不可能面面俱到，但是，我們可以選擇最便利、最典型的資源進行實地考察學習。如丹霞地貌的最典型代表是廣東丹霞山和福建武夷山，地處廣東韶關或福建南平的旅遊院校可以把他們作為一個實地考察學習的對象，讓學生真正把書本知識落實到具體的實踐中。
5、模擬導游實訓法
模擬導游實訓法是指在教學過程中打破傳統的以教師講授為主，通過學生扮演導游角色來介紹旅遊景點和設計旅遊路線的方法，這是一種以學生為中心，引導學生進行研究性學習，培養學生創新精神和實踐能力的新的教學模式。在《中國旅遊地理》教學中，可以根據學生特點和教學實際，選定一個或幾個旅遊景點進行現場模擬導游實訓，讓學生自己寫導游詞，自己設計旅遊路線，然後以導游的身份進行現場模擬講解。當然，這里有一個非常經濟、非常便捷的資源――校園，可以把校園作為一個模擬實訓的場所，設計校園模擬導游的教學形式，讓學生在校園中以導游的身份進行現場講解。除此之外，在每年的新生入校時，讓學生以小導游的身份做校園講解，進行實戰練習。通過模擬導游的形式，讓學生提前進入導游角色，從而加深了對導游工作的理解，進而不斷改進和提高自己的職位表現。這樣，學生不僅掌握了最基本的導游服務技能，而且大大增強了他們的崗位適應能力。

❾ 怎樣學好旅遊地理八百字

最好的方式就是活學活用。
首先就是預習 （在學生時代，地理老師就說過 ，一副地圖走天下 ）。學好地理並不難，首先，地理很有趣例如，天氣變化，雲的形成，地形，地貌，分類有很多，前段時間導致我們很緊張的台風「煙花：從浙江登陸，橫掃了浙江，江蘇，從側面影響了安徽，帶來狂風暴雨，影響我們的日常生活，回頭想想這裡麵包含很多地理知識。
首先就是看地圖 ，在心中了解大概的世界地理地圖知識 ，200多個國家和地區，最好是買副地圖回家掛起來，沒事看兩眼，世界的和中國地圖各一副。

❿ 旅遊地理知識

• 1、什麼是旅遊業？

• 旅遊業是練習旅遊者和旅遊資源的紐帶，是以旅遊者為對象，為他們提供所需商品和服務的綜合性產業，它不僅能滿足現代人的旅遊需求，而且對經濟、社會、文化的發展氣者促進和帶動作用。

• 旅遊者是以旅遊者為服務對象，為其旅遊活動創造條件並提供服務的綜合性產業。

• 簡言之，旅遊業是旅遊（地理）發展而形成的一種產業模式（經濟）。

• 2、現代旅遊業的主要特點

• ①綜合性；②服務性；③涉外性；④帶動性；⑤脆弱性。

• 3.旅遊的定義與判定

• 旅遊是一定社會經濟條件下的一種人類社會經濟活動，表現為人們以娛樂、享受為主要目的，暫時離開常住地的一種綜合性的物質文化生活。

• 4.判定方法與技巧：

• 旅遊活動以「活動空間」的「異地性」區別於「其他休閑活動」；

• 旅遊活動以「活動目的」的「娛樂性」區別於「其他經濟活動」；

• 旅遊活動以「活動時間」的「臨時性」區別於「人口遷移」；

• 旅遊活動以「消費活動」的「高層次性」區別於「一般的消費活動」；

• 旅遊活動一定要和消費結合起來。

• 5.旅遊資源的概念和內涵

• 旅遊資源的概念

• 旅遊資源是指對旅遊者具有吸引力的自然存在和歷史文化遺產，以及直接用於旅遊目的的人工創造物。

• 旅遊資源的核心是對旅遊者的吸引力。

• 旅遊資源既可以是風景，也可以是風俗民情。

• 旅遊資源的內涵

• ①能夠吸引旅遊者，並直接用於欣賞、消遣，一般包括為旅遊提供服務的設施；

• ②能夠被旅遊業開發利用

• ③能夠產生社會效益、經濟效益和環境效益。

• 旅遊資源的類型

• 根據旅遊資源的本質屬性，一般講旅遊資源劃分為自然旅遊資源和人文旅遊資源兩種類型。

• 6.旅遊資源的價值

• 美學價值

• 美學價值主要針對自然景觀而言。自然風景名勝區對旅遊者產生吸引力，最根本的原因是它們具有美學價值。人們到自然風景名勝區觀光、度假、療養，主要目的就是感受自然景觀的美。

• 各類自然景觀組合而形成的自然風景區，其美學價值要高出各類自然景觀單獨具有的美學價值的機械累加。例如河、湖、溪、瀑、泉等水文景觀，以山石為主的地貌景觀的組合，可產生動與靜、剛與柔、曠與幽等不同美感。在山水風景的基礎上，動植物不僅豐富了自然美的內容，而且使自然界煥發生機；變化萬千的氣象，以及氣候上的季節變化，使自然美因時因季節不同。

• 科學價值

• 科學價值主要針對自然景觀而言。眾多的風景名勝區，在地學上往往具有某種典型性。例如，夏威夷的火山、東非的大裂谷、北歐的冰川地貌等，都是世界著名的風景名勝。我國的泰山、廬山是形象高大的斷塊山；桂林山水、路南石林是典型的喀斯特地貌；黃山是典型的花崗岩地貌；長江三峽是典型的河流峽谷地貌。許多名山、國家公園、自然保護區，則是生物資源豐富的地區。風景名山對研究高山氣候、山地垂直自然帶、雲霧的成因等，具有重要的價值。

• 歷史文化價值

• 旅遊資源的歷史文化價值主要是針對人文景觀而言。

• 如古代建築、摩崖石刻、書畫題記，以及名人活動的遺跡和舊址等。

• 經濟價值

• 所有旅遊資源的開發，都會產生巨大的經濟效益。

• 目前，旅遊業已經發展成為世界上最重要的產業部門之一。

• 康體娛樂價值

• 利用旅遊資源開發登山、野營、滑雪、攀岩、狩獵、森林浴、水上運動等旅遊項目，能滿足旅遊者康體娛樂的需要。

• 社會文化價值和環境價值

• 一般來說，藝術和美學價值高的旅遊資源，其功能主要表現在觀光方面，文化和科學價值高的旅遊資源，其功能主要表現在文化。

• 根據某一旅遊資源功能，就可確定其所在地的開發方向。

• 7.地理位置和交通

• 旅遊資源所在地的地理位置及交通條件，直接影響其開發價值。

• 位置和交通是旅遊資源開發的重要條件之一。

• 交通條件決定旅遊資源所在地的「可進入性」和旅遊資源開發的難易程度。

• 很多地方，由於特殊的地理位置而增強了吸引力。

• 如位於經度和時間起點的英國皇家天文台、位於赤道上的厄瓜多的加拉加利鎮，位於北半球極晝極夜起點的瑞典斯德哥爾摩等地均為世界旅遊熱點地。

• 市場

• 旅遊地的旅遊經濟價值大小，有時並不一定與其他旅遊資源價值呈正比，而是在很大程度上取決於與客源市場。對客源市場的分析與評價，是進行旅遊資源開發的前提。

• 客源市場評價的主要指標主要有客源地、遊客數量、遊客量的季節變化、停留時間、客源地與旅遊地的距離，以及遊客的年齡、性別、職業、文化水平等。

• 其中，客源地、客源地與旅遊地的距離是兩個最基本的指標。

• 客源地

• 客源地是指遊客的來源地。

• 客源地的形成是經濟發展到一定階段的產物。當前國際上客源地多是經濟發達國家和地區，如西歐、北美、日本。

• 一般情況下，旅遊資源所在地的社會經濟較發達，開發能力越強，對旅遊者的吸引力越大。

• 旅遊地與客源地的距離

• 旅遊地的吸引半徑是有限的。

• 一般來講，靠近經濟發達國家或地區（即主要客源地）的旅遊資源，其開發利用價值要優於遠離經濟發達區的資源。旅遊資源所在地與客源所在地距離越遠，旅遊資源吸引力越小，客源數量相應減少。

• 8.基礎設施

• 旅遊資源所在地的服務設施（如交通、水電、電信、食宿）條件也會影響旅遊資源的開發的順序和規模。

• 9.其他條件

• 其他開發條件包括資金條件、施工條件、現有的開發條件和旅遊服務設施條件等。

• 首先，旅遊資源的開發需要大量的資金的持續支持。

• 其次，旅遊資源的開發項目必須考慮工程量的大小和難易程度。