中考地理試卷怎麼判分啊

『壹』 生地成績在中考怎麼算分

有加分。

對應屆初中畢業生來說，在流入地的初中學校就讀三年，取得流入地正式學籍，並且其父母其中一方(或法定監護人)在我區流入地具有合法穩定的職業、合法穩定的住所(含租賃)1年以上，即使戶籍不在我區，也可以在流入地參加初中畢業升學考試。同時，《意見》允許各市根據本地承載能力適當放寬限制條件。

而歷屆初中畢業生或具有同等學力人員，作為社會考生報考的，歷屆初中畢業生須提供本人的初中畢業證書，同等學力人員需經流入地縣級(含)以上教育行政部門認定具有初中畢業的知識及能力，並出具同等學力證明材料。

其戶籍遷入流入地時間滿1年(即自遷入之日起至參加流入地初中畢業升學考試的當日止，滿1年)，並能提供戶籍遷入以來在流入地學習或工作、生活的證明，其父母的其中一方(或法定監護人)在我區流入地具有合法穩定的職業和合法穩定的住所(含租賃)1年以上。

『貳』 中考摺合分：地理，生物按百分之幾算

語文、數學、英語三門單科單卷試卷總分為120分；科學論文總分130分；文科綜合論文總分為130分。

以襄陽市為例，語文、數學、英語三科為單科單卷，各科總分為120分。科學論文總分130分，其中物理60分，化學40分，生物30分。文科綜合論文總分為130分，其中思想品德50分，歷史50分，地理30分。體育和健康30分。這門課的滿分是650分。

實驗技能，信息技術。實驗室技能測試主要是現場測試，信息技術能力測試主要是以上機器的操作。化學和化學生物實驗技能測試為30分，信息技術測試為100分。根據量表將考試成績分為五個等級：A、B、C、D、E。

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初中畢業生學業水平測試的相關要求：

1、根據學生的思想品德、學術水平、身心健康、藝術修養和社會實踐情況對學生進行綜合文獻評價。每個方面被分為四個等級：A，B，C和D。

2、充分發揮各種題型的功能，積極探索新題型的運用，主客觀題型的適當比例，文科要控制客觀題型的數量，理科要加強考試實驗能力的培養。

3、根據考核結果確定考核、評價和綜合素質評價；各高中的招生標准由市教育局根據考試、考試、考核和綜合素質評價的結果，結合各高中的招生計劃確定。

『叄』 2020廣東省中考生物地理怎麼折分

2020年的廣東中考肯定是算整分的，不是折分。

考前注意事項：

1、盡量延長有效時間，遇難而過（暫且放過），不會的題用鉛筆在試卷上做一下標記，待全部答完之後再仔細思考。

2、單項選擇題要按要求在答題卡上填塗。

3、非選擇題字跡要清晰，不要勾勾抹抹，寫錯的字可勾掉，不可用修正帶和塗改液。

4、按規定的位置答題。

2020廣東省中考生物地理考試安排：

廣東省教育考試院發布《關於2021年初中學業水平考試時間安排的通知》，2021年委託省命題地市的初中學業水平考試時間安排在6月26日至28日。其中，6月26日考試科目為地理（初二）、生物學（初二）、語文，27日為數學、道德與法治、物理，28日為英語、化學、歷史。

非委託省命題地市初中學業水平考試相應科目的考試時間，由相關市自行確定。初中學業水平考試體育與健康等科目及物理、化學、生物實驗操作統一考試具體考試時間，由各地市根據本地實際情況確定。

『肆』 恩施中考地理生物怎樣算分

恩施中考地理生物滿分都是100分。
中考地理生物滿分是100，初中學業水平考試簡稱「中考」，是檢驗初中在校生是否達到初中學業水平的考試。
它是初中畢業證書發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。考試時間一般在六月中旬。全國省市不統一，按當地時間計算。

『伍』 生物地理中考分數是怎樣計算的

一、什麼是「原始分」？什麼是「標准分」？ 原始分是考試後直接從卷面上得到的分數。 標准分是指通過原始分轉化而得到的一種地位量數，它反映考生成績在全體考生成績中的位置。因此，無論試題難或易，無論整體原始分偏高或偏低，整體標准分都沒有什麼變化。 二、標准分是怎樣計算出來的？ 根據教育統計學的原理，標准分Z是原始分與平均分的離差以標准差為單位的分數，用公式表示為(右上角) 為該次考試中全體考生的平均分；X為該次考試中考生個人所得的原始分；S為該次考試分數的標准差。 標准分有如下性質： ⑴平均值為0，標准差為1； ⑵分數之間等距，可以作加減運算； ⑶原始分轉換為標准分是線性轉換，不會改變原始分的分布形狀，也不改變原來分數的位置次序。 通過轉換後得到的標准分Z在一般情況下都帶小數，而且會出現負值，實際使用時不太方便，所以還要對Z分數進行線性變換（T變換）： 這就是我們通常所說的標准分。這種標准分的平均值為500，也就是說，如果某考生的標准分為500，則該生的成績處於此次考試的中間位置。 當然，這是在假定原始分呈正態分布的前提下進行的。如果原始分的分布不符合正態分布的要求，則要先進行正態化處理，再轉換為標准分，轉換後的分數稱為正態化標准分，這就是我們所稱的標准分數。 三、使用標准分比使用原始分有什麼好處？ 根據教育統計學的原理，原始分轉換成標准分的意義可以從下面的比較中反映出來： ⑴單個標准分能夠反映考生成績在全體考生成績中的位置，而單個原始分則不能。 例如，某考生某科的原始成績為85分，無法說明其這科成績究竟如何，因為這與試題的難度有關，與總體考生的分數有關。如果某考生某科的標准分為650，即Z分數為1.5，則通過查正態分布表，查得對應的百分比為0.93319，於是我們知道，該考生的成績超過了93.319%的考生的成績，這就是分數解釋的標准化。 ⑵不同學科的原始分不可比，而不同學科的標准分是可比的。 不同的學科，由於試題的難易程度不同，各學科的分數價值也就不同。例如某考生的語文原始成績為80分，數學原始成績為70分，從原始分看，其語文成績優於數學成績。但如果這次考試全體考生的語文原始分平均為86分，而數學原始分平均為60分，則該考生的語文成績處於全體考生的平均水平之下，而數學成績處於全體考生的平均水平之上，即該生的數學成績實質上優於語文成績。從標准分的角度來衡量，其語文標准分小於500分，而數學標准分大於500分。由於標准分代表了原始分在整體原始分中的位置，因此是可比的。 ⑶不同學科的原始分不可加，而不同學科的標准分之間具有可加性。 既然不同學科的原始分不可比，那麼也就不可加。多學科成績，只有在各科成績的平均值相同、標准差也相同的條件下，才能相加，否則是不科學的。各學科原始分的平均值以及標准差一般都不相同，而各學科的標准分的平均值以及標准差都基本相同，因此，各科的標准分是可加的。 四、標准總分是各科標准分的加權平均值嗎？ 標准總分不是各科標准分的加權平均值。是將各科標准分進行加權相加，得到一個加權總和值（簡稱加權值），然後再將這個加權值轉換為標准分，所得值即為標准總分。 五、我市2008年中考成績以單科等級和標准總分同時呈現 我市中考也從上個世紀90年代開始實行標准分。十多年來，取得了較好的效果。2007年因受高考的影響，試用原始分，結果證明效果不甚理想。同一分數的考生上百人（如2007年中考總分為435分的考生，達300人之多），區分度較差，也不利於高中學校的錄取。我市決定今年中考仍使用標准分，學科統考成績以單科等級和標准總分同時呈現。單科等級成績根據單科標准分劃定，等級設定及各等級劃定比例為： A+（5%）、A（20%）、B+（25%）、B（25%）、C+（20%）、C（5%） 標准總分由語文、數學、英語、科學、歷史與社會、體育六科標准分合成，其中語文、數學、英語、科學的權重均為1，歷史與社會權重為0.6。體育成績以8%的權重計入中考標准總分（2008年體育成績權重5%）

『陸』 安徽中考地理,生物算分嗎開卷還是閉卷

安徽中考的地理生物算分，滿分是60分，閉卷。安徽省中考總分是945，其中語文(150)、數學(150)、英語(150，含聽力40)、理綜150（物理90，化學60）、文綜150（歷史（開卷），70，道德與法治（開卷），80））體育（60)、理化生實驗操作加試(15)、地理生物（60）、信息技術（60）。

初中學業水平考試（The Academic Test For The Junior High School Students），簡稱「中考」。是檢測初中在校生是否達到初中學業水平的考試；它是初中畢業證書發放的必要條件，考試科目將國家課程方案所規定的學科全部列入初中學業水平考試的范圍。

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考試物品的准備：中考所用的2B鉛筆、0.5mm黑色墨水簽字筆、橡皮、墊板、圓規、尺子以及准考證等，都應歸納在一起，在前一天晚上就准備好，放入一個透明的塑料袋或文件袋中。塗答題卡的2B鉛筆要提前削好（如果是自動筆，要防止買到假冒產品）。

不要自己夾帶草稿紙，最好不要把手機、小靈通等通訊工具帶入考場，如果帶了的話一定要關機（以免對自己造成影響）。有些地區禁止攜帶手機等通訊工具進入考場，否則將以作弊論處。

『柒』 中考生物地理標准分怎麼算

如何理解標准分 實行標准分制度是標准化考試的一個重要環節，也是標准化考試的一個重要標志。我國的高 制度一直以來實行的是原始分數制度。原始分數就是考生在一份試卷中所得的卷面分數，往往用百分比的形式出現。例如：一份試卷的滿分是100，得到 75分就意味著答對75％，但是原始分往往受 試題的難易影響，題目難了，原始分數就低，題目易了，分數偏高。如，一個人高考數學原始分是 75分，這個成績到底是高還是低？這如果是在84年高考理科數學中的成績（當時該科平均分只有 35.9分）這就是一個很高的成績了；若這是 86年高考文科數學的成績，則只是一個中等的成績(當 考文科數學的成績，則只是一個中等的成績（當時該科平均分是 73.8）。因此，使用原始分制度 再加上試題本身的不穩定，考試中的分數就不等值，考生的水平就難以進行科學的比較。而標准分 是按正態分布原理而建立的分數制度，其主要特點是：分數不但可以反映考生的水平高低，還可以 直接反映出該分數在全體考生中的位置。我們看下面的例子，這是平時考試中，老師們經常作的統 計圖，以便了解每個分數段的人數。

附圖

當人數足夠多，試題確實能反映考生的水平時，考生的成績便會趨於這樣一種「兩頭小中間 大」的分布（見上圖中的虛線），我們稱之為正態分布。經人們長期研究發現，與人有關的事物統計下來大多數都符合這種分布，如人的身高、體重、智力等；並且正態分布曲線與橫座標所圍的面積是恆定的（見下圖）。
附圖

例如，中線兩邊的面積各佔50％，中線加一個單位以左面積是84．13%，朝兩個單位以左面積 是97．72％，三個單位以左的面積是 99．87%，等等。

標准分制度正是以這為根據而建立的。我省高考實行的標准分把中線處成績定為500，每個單 位為100。當高考後，全體考生的一個單科的原始分評出來後，將所有分數從高到低排序（見見表 一，高考單科成績百分位與標准分對照表），然後按每個分數的累計人數百分比轉成標准分。例 如，50％位置的分數轉為500分，84．13％位置的分數轉為 600分，以此類推。這樣，有了標准分 我們就可以知道某人的水平，也可以同 時知道其在全體考生中的位置。如某人語文得了600分， 表示他比全省84．13％的考生要好，如果全省有10萬考生，則他的語文排在約16000名左右，而原 始分是不可能知道分數的位置的，這正是標准分的好處之一。

其二，以往高考是以原始分的總分劃線錄取的，由國家教育部按各科的重要性和在中學的學 習時數規定了各科在總分中的權重，例如語文在理科類中所佔有的比例應該是120／710=16.9%, 生物應佔有70/710=9．8％等。我們看一看下面這張1985年全國高考理科的各科平均成績表：

政治 語文 數學 物理 化學 生物 外語 合計

滿 分 100 120 120 100 100 70 100 710

平 均 分 68.5 56.7 60.0 54.3 60.2 33.2 61.6 394.6

實占總分% 17.2 14.4 15.2 13.9 15.3 8.4 15.6 100

應占總分% 14.1 16.9 16.9 16.9 14.1 14.1 9.8 100

從表中我們看到數學和語文應各占總分的16．9%，但實 際只有14．4%和15．2%，而政治 應佔14．l%卻佔了17．2%，這說明當年高考總分劃錄取線時，政治成績起了很大的作用，而語文、 數學成績的作用就相對降低了。這種原始分相加的方法就好像將100元港幣加上100元人民幣再加 上100美元得到的「300」元一樣，不能反映其價值的高低的。1999年廣東省實施的「3＋X」科目 改革方案，將不再分文理科類，採取了綜合分標准分和X單科標准分分別劃線的方式，即將每個人 語文、數學、英語這三科的標准分加起來得到一個總分，然後按總分的高低排序，按以上方法轉 換成綜合分的標准分（見表2），X科目的各個學科也按原始分高低分別排序轉換成各科目的標准 分。

使用標准分的意義

第一，標准分可以反映考生在全體考生中的位置。 例如：某理科考生綜合分為500，表示他在全體考生中50％的位置上，90年廣東省高考理科 和體育類考生總數約78850人，所以他大概是39425名。 又如，某考生英語成績700，表示他在全體考生中處於97.72％的位置，若今年廣東省全體考 生數180000人，則比他高分的考生約 4104人。
第二，標准分便於劃錄取分數線，甚至在高考前就可以劃出。 例如：當知道了考生的總人數為80419人，又知道第一批錄取數是4278人，分數線若按錄取 人數的110％劃出，即4278*110％/80419=5．85％，從標准分百分位表（見表 3）中可以查出錄 取分數線是660分。
第三，標准分便於各市、學校以及考生成績的比較。 例如：甲乙兩校考生高考物理平均分分別是550和560，則查標准分位置對照表（見表3）可 以知道550位於全省考物理的考生的69．15％之上，560分則位於對．57％的考生之上。
第四，標准分便於各科成績之間的比較。 例如：某考生數學700分，語文680分，表示其數學成績位於全省 97． 72％的考生之上。而 語文在全省考生的 96．41％位置。 又如；某校有50名考生，歷史成績平均640分，地理成績平均580分，表示該校考生的高考歷 史成績在全省91．92％的位置，而地理成績在 78 81％的位置上。
第五，各科成績轉換成標准分後再相加，較之原始分那種「美元加港幣加人民幣」的相加方 式要合理，原因是標准分實際上是將各科原始分轉換成統一的「度量衡」再相加。這種統一的「度 量衡」，也有利於保證了總分中各個單科成績的應有權重，換句話說，不會因為某個學科試題容 易了，分數高了，在總分中佔了便宜，也不會因為某單科試題難了，分數低了，在總分中所起的 作用小了。

『捌』 初二生物地理會考，多少分算B等，多少分算A等

90分以上A，70分以上B。

滿分各100分，分為ABCD四個等級，界定按比例，A級比例為40%，並不一定達到60分就及格。

初二生物地理會考以等級呈現成績的一般分為五個等級，位次由高到低為A，B，C，D。原則上各省（區、市）各等級人數所佔比例依次為：A等級15%，B等級30%，C等級30%，D等級共25%。D、E等級為不合格，具體比例由各省（區，市）根據基本教學質量要求和命題情況等確定。

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注意事項：

選擇題和非選擇題作答都必須答在專用的答題卡上，答在試卷和草稿紙上無效。

考生在開考前領取到答題卡後，要認清答題卡正反面，如出現字跡模糊、行列歪斜或缺印等現象要立即向監考員報告。

考生答題前，在規定的地方准確填寫姓名、准考證號，並仔細閱讀答題卡上的注意事項。缺考欄不要填。

選擇題作答時，必須用合格的2B鉛筆填塗，填塗時要把選項對應部位填滿，否則無法機讀。需要對答案進行修改，應使用繪圖橡皮輕擦乾凈，注意不要擦破答題卡。

『玖』 武漢中考地理生物怎樣算分

地理50+生物50（合卷）。
武漢新中考2023年開始實行，總分為680分。各科分值為：語文、數學、英語（含聽力），各為120分。物理化學合卷，物理70分，化學50分，合計120分。道德與法治和歷史合卷，各佔60分，合計120分。地理和生物合卷，各佔50分，合計100分。物理、化學、生物實驗操作考試，包括現場操作和實驗報告撰寫，每科10分，共30分。體育與健康，分平時考核和現場測試兩種方式，平時成績每學年5分，共15分，現場測試35分，總分50分。音樂、美術實行紙筆測試、實踐測試和平時考核相結合的考試方式。音樂紙筆測試（含視聽測試30分）60分，實踐測評30分，平時考核10分（5個學期，每學期2分），總分100分。美術紙筆試35分，實踐測評50分，平時考核15分（5個學期，每個學期3分），總分100分。綜合實踐活動（信息技術教育）實行紙筆測試、技能測試統一機考和平時考核相結合方式，紙筆測試和技能測試各40分，平時考核20分（4個學期，每學期5分），總分各100分。生命安全教育、心理健康教育實行合卷統一機考，各50分，總分100分。

『拾』 中考地理，生物滿分是算多少分

滿分都是100分。

中考生物地理B為75-84分，成績良好。中考生物地理成績分為4個等級：85分以上為A優秀，75-84為B良好，60-74為C及格，59以下（包括59）為D未及格，滿分是100分。

初中學業水平考試的相關要求規定：

語文和數學2門科目考試採用閉卷筆試方式，時間均為100分鍾。外語科目考試採用閉卷筆試和聽說測試相結合的方式。其中，筆試時間為90分鍾（含聽力），聽說測試時間為10分鍾（採用人機對話方式）。

道德與法治（思想品德）和歷史2門科目採用日常考核和統一考試相結合的方式。其中，統一考試採用開卷筆試方式，時間均為40分鍾；日常考核辦法另行發布。