A. 從林巧稚身上獲得什麼啟示
1906年，林巧稚的母親因患子宮頸癌去世。母親去世時的情景在林喬稚幼小的心靈中留下了無法磨滅的印象，從那時候起她決心學醫(婦科)救苦救難。。。1908年，林巧稚上蒙學堂(女子小學校)，之後，就讀於鼓浪嶼懷仁學校(鼓浪嶼女子高中)。3年後升入鼓浪嶼高等女子師范學校，畢業後留校任教。 1921年，林巧稚畢業於廈門女子師范學校。林巧稚一生未婚，可經她接生的孩子卻有一萬多，是中國歷史上一位大慈大愛的女性。其中兩個故事最給人深刻的印象，一個是她考醫學院時在考場上的故事，一個是她做實習生時的故事。
B. 文章《林巧稚少年時》告訴了我的什麼
做事情要聯系實際，不能一味依靠書本。
C. 樹葉都是綠色的嗎這篇課文敘述了什麼,告訴我們什麼
《樹葉都是綠的嗎》這篇課文敘述了我國著名的婦產科專家林巧稚，總是稱贊中小學時期老師講授知識注意聯系實際，啟發學生獨立思考，為了讓學生弄清楚樹葉的顏色和形狀，帶領學生採集樹葉標本，說明「只有留心觀察，才能正確、全面地認識事物。
D. 求林巧稚讀後感
林巧稚讀後感
看完此書，頗有感觸！
就象前輩給人的印象一般，本書筆墨朴實無華，沒有豪言壯語，卻在平淡中無處不顯出崇高的品行和深深的感染力。
前輩的一生中，受修女卡琳小姐和共產黨人周恩來的濡染很深。虔誠、謙和、聰明、勤奮、誠實的優秀基督教品格，寬厚從容的共產黨人的人格精神，影響著前輩的一生，無一不時時體現在前輩的一言一行中。
可見，在人的一生中，擁有信仰具有何等重要的人生指導意義！信仰傳播者的個體品行和人格魅力又何其的重要！林巧稚前輩的一貫的堅持，為我們後來者樹立了榜樣，這，真是我們當前真在缺失的，我們需要這樣的信仰和榜樣！
不以專家教授自居，反對故步自封，主張尊重事實，重視科學，幾十年如一日堅持在臨床一線，不但給有錢有勢的婦女看病，對窮苦百姓都一視同仁，林巧稚前輩以實際行為詮釋了嚴謹、求精、奉獻的職業道德和職業品行，
不以平凡而不為之，不以非凡而傲之。有信仰，才有前途，才有追求！
E. 林巧錐的故事告訴我們什麼樣的道理
林巧稚（1901年12月23日－1983年04月22日），醫學家。她在胎兒宮內呼吸，女性盆腔疾病、婦科腫瘤、新生兒溶血症等方面的研究做出了貢獻，是中國婦產科學的主要開拓者、奠基人之一。
1921年夏，林巧稚到上海報考北京協和醫學院。考試時，一個女友突然暈倒了，林巧稚毅然放下未完成的試捲去照顧病人。然而，當她回到考場時，考試時間已過，使她最拿手的英語試卷沒有做完，林巧稚只好悻悻地離去，恰是她在考場救人的出色表現，被協和醫學院看中，認為她的愛心和沉著具備了一個醫生的優良品質。林巧稚憑著她的苦學和聰慧「生存」下來了，在八年的學習和殘酷的淘汰競爭中，林巧稚一直高居榜首，並獲得協和象徵最高榮譽的文海獎學金，開創了女生獲此獎學金的先例。林巧稚以自己的實際結果向世人證明：誰說女子不如男!
F. 語文S版四年級上冊《樹葉都是綠色的嗎》教案及教學反思
一、教學目標：
1.指導學生抓住課文中的兩個具體事例，理解課文內容。
2.朗讀課文，懂得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。
3.交給學生理解詞語的方法。
二、教學重點：理解感悟，林巧稚從生物課獲得的啟示。
三、教學難點：懂得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。
四、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
一、同學們，這些詞語你還認識嗎？
啟發 簡單 畢業 一輩子 嬰兒 橢圓
治療 實踐 諾言 材 料 哲理 奇跡
興味盎然 經久難忘 異口同聲 千奇百怪 人雲亦雲 不折不扣
1.指名讀，齊讀。
2.你能用上其中的兩三個詞語來說說這篇課文主要寫了什麼嗎？
（課文主要寫了我國著名婦產科專家林巧稚，回憶中小學時期的生活時，啟蒙老師的教學方法給她的啟示，影響了她的一生，使她在以後的事業上獲得成功的事。）
二、深入學習課文。
（一）（第一自然段）
1.林巧稚是我國著名的婦產科專家，在婦產科學上做出了顯著的成績。
什麼叫顯著？
2.課件出示句子：
她當醫生五十多年，接生了無數的嬰兒，救治了無數的母親，她是中國科學院的第一位女學部委員。
從句子中哪些地方，看出林巧稚在婦產科學上做出了顯著的成績？
小結：她不僅接生了嬰兒，而且是（無數），不僅救治了母親，而且是（無數的），不僅是女學部委員，而且是（中國科學院的第一位）。[內容來於斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]你看，這就叫顯著，我們聯系課文內容理解了顯著這個詞，這是一種理解詞語的方法。）
（二）深入學習課文。（二——九自然段）
林巧稚在在婦產科學上能做出這么顯著的成績，這跟她中小學時期在課堂上跟老師學習時，形成的思維方法有很大的關系。現在，請同學們快速默讀課文2-10個自然段。
課件出示要求
找出林巧稚稱贊老師教學方法的句子？課文舉了幾個事例稱贊老師的教學方法？重點講了哪件事？
學生匯報，（相機板書：注意聯系實際 啟發學生獨立思考）
指導學生朗讀句子。
現在我們來看看，課文舉了幾個事例稱贊老師的教學方法？重點講了哪件事？（2個事例。第一個事例是老師帶同學們到海灘上做地形沙盤，讓同學們在不知不覺中學到了知識。第二個事例是老師帶同學們到山上採集標本，讓同學們知道了樹葉是五顏六色的，形狀是千奇百怪的。）
2.什麼是沙盤？同學們可能比較陌生，同學們看一組照片。（課件演示）
（這種根據地形圖、航空像片或實地地形，按一定的比例關系，用泥沙、兵棋和其它材料堆制的模型就是沙盤。）對同學們不熟悉的事物，老師讓同學們邊玩邊做，在這樣的學習氛圍中，同學們學得（興味盎然），這樣學到的知識讓同學們（經久難忘）。
（1）什麼叫「興味盎然」？預習了的同學誰來說一說。（形容興趣特別濃厚的樣子。）我們在生活中什麼時候能用到這個詞語？在預習時，你是怎麼知道它的意思的？（查字典）
（2）經久難忘，經就是（經歷），久，指時間長。經歷過的事情很久都能記住，就叫做「經久難忘」。
（同學們，理解詞語的方法，我們可以聯繫上下文，可以查詞典，可以抓住詞語中的關鍵字用詞語合成法，還可以聯系生活實際來進一步理解，有些詞語我們還可以通過動作演示。）
師：一堂生動有趣的地理課，讓林巧稚和同學們留下了永不磨滅的印象，那這堂生物課，又使林巧稚學到了什麼了？請同學們默讀3——9個自然段，想一想， 樹葉都是綠色的嗎？
（1）什麼叫「異口同聲」？誰來用抓關鍵詞的方法來說說這個詞語的意思。
（2）生物老師是怎樣讓孩子們明白這個問題的？
（3）當同學們從山上回來後，同學們的答案還是「樹葉都是綠色的嗎？」。
（4）你能用書上的句子說說「千奇百怪」的意思嗎？
課件出示句子：
樹葉的形狀有掌形的、針狀的、扇形的、—— 、—— 、—— ……什麼樣的都有，真是（ ）。 六色的，知道了樹葉的形狀是千奇百怪的。）知道了老師這樣做是為了（讓他們自己到實際中去，通過對事情的了解，去找到問題的答案。）
這堂生物課不僅讓林巧稚學到了知識，還得到了什麼？她為什麼能得到這些？
出示句子：世界上的任何事情都不會那麼簡單，你要去認識它，就要親自到實際中去調查了解，不能人雲亦雲。（讀句子）
什麼叫「人雲亦雲」？
課件出示句子：
樹葉是什麼顏色的這個問題不是那麼簡單的，你要認識它，就要（
），不能別人說是（ ），就是（ ）。
樹葉是什麼形狀的這個問題不是那麼簡單的，你要認識它，就要（
），不能別人說是（ ），就是（ ）。
(5) 怎樣才能做到不「人雲亦雲」呢？
（6）在這一段講了兩個事例，重點寫了哪個事例？為什麼不兩個事例都具體寫？（你看，我們的課題是什麼？寫文章選擇材料的時候，我們要把最能表現文章中心意思的材料詳寫，表現文章的中心意思有一般關系的材料，是次要的材料，要略寫。在寫作文的時候，如果把這個安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現文章的中心。）
（三）深入學習課文第十自然段。
師：林巧稚從生物課上悟到的這一道理，對她的一生的事業產生了深刻的影響。默讀課文，從課文中哪些句子可以看出？（她大學畢業做了……我要做一輩子值班醫生。）
（1）什麼叫「實踐」？
師：老師帶同學們到沙灘上動手做沙盤叫……實踐，老師帶同學們到山上採集樹葉標本叫……實踐。實踐就是親自去了解，親自參與，親自去體會。
（2）她擔任婦產科醫生後，為什麼始終堅持在醫療第一線工作？
師：正是因為在醫療第一線工作，林巧稚掌握了大量的第一手材料，積累了寶貴的治療經驗，才能更好地為病人服務，才能在婦產科學上取得顯著的成績。）
三、總結全文。
學了這篇課文後，你有什麼感受？
板書設計：
樹葉都是綠色的嗎
做地形沙盤 聯系實際
課堂上 實踐
採集各種樹葉 獨立思考 創造奇跡
堅持醫療第一線
工作中 實踐 積累經驗
掌握第一手材料
教學反思：
1.本課有些詞語比較難理解，在教學中，沒有讓學生生搬詞典中的解釋，而是交給學生具體的方法。在這節課上，我抓住「顯著、異口同聲、經久難忘、人雲亦雲」等詞語，讓學生懂得在沒有字典幫助下，根據語境可採用聯繫上下文、抓住重點字運用詞素合成法、聯系生活實際等方法理解。
2. 工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。在這節課上，比較注重語文的工具性，交給學生理解詞語的方法，滲透寫作方法，因此，忽略了它的人文性。特別是朗讀的指導緊停留在語言文字上，沒有深入指導學生進入文本領悟語言文字所表達的情感。同學們知道了……（樹葉的顏色是五顏
G. 林巧稚成才的故事的主要內容是什麼
林巧稚，廈門人，清光緒二十七年（1901年）生於廈門鼓浪嶼基督教徒家庭。父林良英是新加坡一所大學的畢業生，從事教學和翻譯工作。他思想開明，認為女子也應把她培養成才。林巧稚5歲喪母，由大哥大嫂撫養。大哥大嫂為了她能讀書，而不得不讓自己的孩子中途輟學。林巧稚就讀於鼓浪嶼女子師范學校時，有次上手工編織課，老師誇獎她說：「手很靈啊，當個大夫挺合適。」這句話對林巧稚震動很大，她下決心當個外科醫生。1921年夏，林巧稚到上海報考北京協和醫學院。考試時，一個女友突然暈倒了，林巧稚毅然放下未完成的試捲去照顧病人。主考官被她舍己為人的精神以及卷面的才華所感動，錄取她入學。1929年，林巧稚以優異的成績畢業，獲博士學位，被留在北京協和醫院當婦產科醫生。她是第一位畢業留院的中國女醫生。
在協和醫院里，林巧稚勤奮工作，無論白天黑夜、嚴寒酷暑，她都為治病救人而忙碌。不管是什麼身份的患者，只要有人向她求診，她都有求必應。1932年，林巧稚獲得了到英國倫敦醫學院和曼徹斯特醫學院進修深造的機會。1933年，又到奧地利首都維也納進行醫學考察。回國以後，林巧稚把自己的一切都奉獻給婦產科事業。她解除婦女的痛苦，分享母子的歡樂，忙得連自己的婚姻與家庭都未顧及。1939年，她再次遠渡重洋，到美國芝加哥醫學院當研究生。1940年回國，不久升任婦產科主任，成為該院第一位中國籍女主任。
1941年底，太平洋戰爭爆發，北京協和醫院關門。林巧稚在北京弄堂小胡同10號租幾間房子，開辦私人診所。她有一個特殊的出診包，包里總帶著現錢，對貧病交困的病人，不收分文葯費，還予以資助。許多患者都感動得流下熱淚。同時，她還應聘到中和醫院為患者看病，到北京大學任教，整日忙個不停。抗日戰爭勝利後，協和醫院恢復，林巧稚重回醫院任職。北平解放前夕，林巧稚拒絕接受離開祖國的機系。她認定：「我是中國人，我要和我的事業共存。」中華人民共和國成立後，林巧稚對中國共產黨領導的新中國感到歡欣鼓舞。她在短文《打開協和窗戶著祖國》中寫道：「協和的窗戶打開了，豎起了五星紅旗……我們為祖國偉大的進步感到光榮驕傲。」
林巧稚在新中國充分施展自己的理想和抱負。她經常帶領醫務人員深入農村、城鎮考察婦女和兒童的疾病。為了降低我國嬰兒死亡率，防治婦女宮頸癌，她撰寫了婦幼衛生科普通俗讀物《家庭衛生顧問》等書，受到人們的普遍歡迎。為了治療新生兒溶血症，林巧稚邀集有關專家座談，終於創造出用臍靜脈換血的醫療方法，填補了國內的空白。她忘我地工作，實踐著自己的誓言：「我是一輩子的值班醫生。」她幾十年如一日，堅守在工作崗位上，病房就是她的家。她用一雙靈巧的手，迎接5萬多個小生命來到人間。許多父母感念她從死亡線上搶救出自己的嬰兒，就給自己的孩子取名為：念林、愛林、敬林、仰林等等。
林巧稚高明的醫術和崇高的醫德得到政府和人民的尊重。1959年，她被推選為中國科學院學部委員，在當時是唯一的女學部委員。她歷任中國醫學科學院副院長、北京協和醫院婦產科主任、北京婦產醫院院長、中國醫學會婦產科學術委員會主任。她是第一屆至第五屆全國人大代表，第三屆起當選為全國人大常務委員，還擔任全國婦聯副主席。
為了發展祖國的醫療事業，林巧稚傾注全力為首都醫院和全國各地培養了大批婦產科專門人才。她和學生們對染色體的遺傳學作了初步探討，開拓該學科的研究，為後來她的學生攻下絨癌難關打下堅實的基礎。
林巧稚是中國現代婦產科學的主要奠基人之一。1965年，她主持中華醫學會第一屆婦產科學術會議。1974年，赴日內瓦出席世界衛生組織召開的醫學顧問委員會會議。1978年12月，她和楚圖南率領中國人民友好代表團赴西歐四國訪問，在英國時患腦血栓，回國後便長卧病榻，一病不起。
林巧稚不顧病魔纏身，仍抱病和學生們通力合作，經過4年努力，於1980年8月完成1部50萬字的巨著《婦科腫瘤》。她雖身患重病不能行動，仍在病床上日夜籌劃著成立婦產科研究所，時時刻刻惦記著她的臨床醫療工作。她在臨終前還一再囑咐把她的遺體獻給國家作醫學研究。1983年4月22日，林巧稚病逝，終年82歲。她逝世後，人們為了永遠紀念她，在她的家鄉廈門鼓浪嶼為她建立了紀念館。
美國醫師約翰·斯·鮑爾士在他的著作《西方醫學在中國宮殿——北京協和醫學院》中寫道：「林巧稚在國民黨時期的中國開始了優異的醫學事業，而在中華人民共和國時期達到了頂峰。現在在中國，她被看做是一個醫生女英雄……」