地理科技創新題材有哪些

Ⅰ 科技創新有些什麼主題

科技創新是原創性科學研究和技術創新的總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，採用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。科技創新可以被分成三種類型：知識創新、技術創新和現代科技引領的管理創新。
科技創新是原創性科學研究和技術創新的總稱，是指創造和應用新知識和新技術、新工藝，採用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品，提高產品質量，提供新服務的過程。科技創新可以被分成三種類型：知識創新、技術創新和現代科技引領的管理創新[1]。 原創性的科學研究或知識創新是提出新觀點（包括新概念、新思想、新理論、新方法、新發現和新假設）的科學研究活動，並涵蓋開辟新的研究領域、以新的視角來重新認識已知事物等。原創性的知識創新與技術創新結合在一起，使人類知識系統不斷豐富和完善，認識能力不斷提高，產品不斷更新。信息通信技術發展引領的管理創新作為信息時代和知識社會科技創新的主題，也是當今時代科技創新的重要組成部分。
編輯本段復雜性科學視野下的科技創新
科技創新涉及政府、企業、科研院所、高等院校、國際組織、中介服務機構、社會公眾等多個主體，包括人才、資金、科技基礎、知識產權、制度建設、創新氛圍等多個要素，是各創新主體、創新要素交互復雜作用下的一種復雜涌現現象，是一類開放的復雜巨系統。從技術進步與應用創新構成的技術創新雙螺旋結構出發，進一步拓展視野，技術創新的力量源泉來自科學研究與知識創新，來自專家和人民群眾的廣泛參與。科技創新正是科學研究、技術進步與應用創新協同演進下的一種復雜涌現，是這個三螺旋結構共同演進的產物。信息技術引領的現代科技的發展以及經濟全球化的進程，進一步推動了管理創新，這既包括宏觀管理層面上的創新——制度創新，也包括微觀管理層面上的創新。現代科技引領的管理創新無疑是我們所在這個時代創新的主旋律，也是科技創新體系的重要組成部分。知識創新、技術創新、現代科技引領的管理創新之間的協同互動共同演化形成了科技創新。
編輯本段知識創新、技術創新與管理創新
知識社會環境下的科技創新包括：知識創新、技術創新和現代科技引領的管理創新。知識創新的核心科學研究，是新的思想觀念和公理體系的產生，其直接結果是新的概念范疇和理論學說的產生，為人類認識世界和改造世界提供新的世界觀和方法論；技術創新的核心內容是科學技術的發明和創造和價值實現，其直接結果是推動科學技術進步與應用創新的良性互動，提高社會生產力的發展水平，進而促進社會經濟的增長；管理創新既包括宏觀管理層面上的創新——社會政治、經濟和管理等方面的制度創新，也包括微觀管理層面上的創新，其核心內容是科技引領的管理變革，其直接結果是激發人們的創造性和積極性，促使所有社會資源的合理配置，最終推動社會的進步。 知識創新、技術創新與管理創新是相輔相成的。知識創新是技術創新和管理創新的文化基礎，沒有新的理論學說和公理體系，不可能有技術創新和制度創新，技術創新反過來又為知識創新和管理創新奠定了必要的物質基礎；管理創新則為知識創新和技術創新提供必要的微觀與宏觀環境。技術創新是社會發展的「硬體」，而知識創新和管理創新則是社會進步的「軟體」，它們對國家的發展和社會進步起著關鍵性的作用，是社會進步的動力源。
編輯本段開放的復雜巨系統視角下的科技創新體系
錢學森的開放的復雜巨系統理論強調知識、技術和信息化的作用，特別強調知識集成、知識管理的作用。知識社會環境下科技創新體系的構建需要以錢學森開放的復雜巨系統理論為指導，從科學研究、技術進步與應用創新的協同互動入手，進一步分析充分考慮現代科技引領的管理創新、制度創新。科技創新正是科學研究、技術進步與應用創新協同演進下的一種復雜涌現，是這個三螺旋結構共同演進的產物。科技創新體系由以科學研究為先導的知識創新、以標准化為軸心的技術創新和以信息化為載體的現代科技引領的管理創新三大體系構成，知識社會新環境下三個體系相互滲透，互為支撐，互為動力，推動著科學研究、技術研發、管理與制度創新的新形態，即面向知識社會的科學2.0、技術2.0和管理2.0，三者的相互作用共同塑造了面向知識社會的下一代創新（創新2.0）形態。 面向服務的行業科技創新體系
面向知識社會的科技創新體系

編輯本段科技創新文化
由於科學和技術是關於人認知和改造自然的知識，技術還包含著技藝，而且人的參與程度越大、越多，則科學和技術知識的含量、密度和水平就越高，這些特點決定了科學和技術的人文價值和科學價值，因此我們說科學和技術及它們的創新也是創新文化的重要組成部分。
編輯本段科技創新環境
按照是否具有實體和剛性（可約略地理解為非人文的和人文的）將環境分為硬環境（由物質環境和剛性的管理體制及人員組成）和軟環境（由人文環境、彈性的研究方向和評價體系組成）兩大類，其中物質環境的要素是校園房舍、儀器設備、經費薪給等組成，人文環境主要由科學和人文精神、學術傳統、學風和治學氛圍組成。硬環境與軟環境的相互滲透和融合程度，決定了人性物境（主要由人才和體制組成）和物性人境（主要由研究方向和評價體系組成），它們滲透和融得越多，人性物境和物性人境的范圍就越大，成果的趨向和大小也越顯著。影響科技創新的因素很多，而且由於時間、地點和具體情況的差異，哪種環境和什麼要素對於各個科技人員、科研機構或組織的創新過程所產生的影響起主要作用，往往是不同的。 建國以來中國最大的科技創新.

Ⅱ 地理現代科技有什麼

RS(RemoteSensing)是遙感的英文縮寫，遙感是以航空攝影技術為基礎，在20世紀60年代初發展起來的一門新興技術。開始為航空遙感，自1972年美國發射了第一顆陸地衛星後，這就標志著航天遙感時代的開始。經過幾十年的迅速發展，目前遙感技術已廣泛應用於資源環境、水文、氣象，地質地理等領域，成為一門實用的，先進的空間探測技術。

目錄

遙感三要素
遙感(RS)簡介
遙感特點
遙感用途
實例
遙感的基本原理基本概念
系統的組成
遙感原理
遙感的分類
遙感技術的特點
乳鼠
車標遙感三要素
遙感(RS)簡介
遙感特點
遙感用途
實例
遙感的基本原理 基本概念
系統的組成
遙感原理
遙感的分類
遙感技術的特點
乳鼠
車標展開 編輯本段遙感三要素
遙感一般有三個要素，目標物(object)，感測器(sensor)，和測量方法(retrieval method)。簡單地說，用你的眼睛看五彩繽紛的世界就是一個遙感過程。在這里，花草樹木是目標物，你的眼睛是感測器，紅綠藍等不同顏色對視網膜會有不同刺激，這背後隱藏的生物物理原理則是測量方法。 根據遙感平台(platforms)分類， 遙感可分為機載遙感(airborne)、星載遙感(satellite-borne)和地面遙感(ground remote sensing)，其中機載遙感是飛機攜帶感測器(包括CCD相機等)對地面的觀測，星載遙感是指感測器被放置在大氣層外的衛星上，地面遙感是利用雷達等地面遙感器進行的。根據感測器感知光譜范圍的不同，遙感又可分為可見光-近紅外遙感(Vis-NIR remote sensing)，紅外遙感(Infrared remote sensing)及微波遙感(Microwave remote sensing)等。現在，遙感技術已經廣泛地應用我們生活中，天氣預報中使用的衛星雲圖就是遙感獲取，用Google Earth查看的大部分都是高解析度(high resolution)的衛星遙感圖像。
編輯本段遙感(RS)簡介
軟體操作圖
遙感是以航空攝影技術為基礎，在上世紀60年代初發展起來的一門新興技術。開始為航空遙感，自1972年美國發射了第一顆陸地衛星後，標志著航天遙感時代的開始。經過幾十年的發展，目前遙感技術已廣泛應用於資源環境、水文、氣象，地質地理等領域，成為一門實用的，先進的空間探測技術。 遙感是利用遙感器從空中來探測地面物體性質的，它根據不同物體對波譜產生不同響應的原理，識別地面上各類地物，具有遙遠感知事物的意思。也就是利用地面上空的飛機、飛船、衛星等飛行物上的遙感器收集地面數據資料，並從中獲取信息，經記錄、傳送、分析和判讀來識別地物。
編輯本段遙感特點
1．可獲取大范圍數據資料。遙感用航攝飛機飛行高度為10km左右，陸地衛星的衛星軌道高度達910km左右，從而，可及時獲取大范圍的信息。例如，一張陸地衛星圖像，其覆蓋面積可達3萬多平方千米。這種展示宏觀景象的圖像，對地球資源和環境分析極為重要。 2．獲取信息的速度快，周期短。由於衛星圍繞地球運轉，從而能及時獲取所經地區的各種自然現象的最新資料，以便更新原有資料，或根據新舊資料變化進行動態監測，這是人工實地測量和航空攝影測量無法比擬的。例如，陸地衛星4、5，每16天可覆蓋地球一遍，NOAA氣象衛星每天能收到兩次圖像。Meteosat每30分鍾獲得同一地區的圖像。 操控截圖
3．獲取信息受條件限制少。在地球上有很多地方，自然條件極為惡劣，人類難以到達，如沙漠、沼澤、高山峻嶺等。採用不受地面條件限制的遙感技術，特別是航天遙感可方便及時地獲取各種寶貴資料。 4．獲取信息的手段多，信息量大。根據不同的任務，遙感技術可選用不同波段和遙感儀器來獲取信息。例如可採用可見光探測物體，也可採用紫外線，紅外線和微波探測物體。利用不同波段對物體不同的穿透性，還可獲取地物內部信息。例如，地面深層、水的下層，冰層下的水體，沙漠下面的地物特性等，微波波段還可以全天候的工作。 遙感技術所獲取信息量極大，其處理手段是人力難以勝任的。例如Landsat衛星的TM圖像，一幅覆蓋185km×185km地面面積，象元空間解析度為30m，象元光譜解析度為28位的圖，其數據量約為6000×6000=36Mb。若將6個波段全部送入計算機，其數據量為： 36Mb×6=216Mb 為了提高對這樣龐大數據的處理速度，遙感數字圖像技術隨之得以迅速發展。
編輯本段遙感用途
專業證書
目前，遙感技術已廣泛應用於農業、林業、地質、海洋、氣象、水文、軍事、環保等領域。在未來的十年中，預計遙感技術將步入一個能快速，及時提供多種對地觀測數據的新階段。遙感圖像的空間解析度，光譜解析度和時間解析度都會有極大的提高。其應用領域隨著空間技術發展，尤其是地理信息系統和全球定位系統技術的發展及相互滲透，將會越來越廣泛。
編輯本段實例
--以上海市第三輪航空遙感調查為例 在人類即將告別20世紀，並邁步跨入21世紀之際，上海市人民政府要求: 對20世紀末的上海城市發展狀況，作一次全面的航空遙感調查，這是繼1988年和1994年前兩輪航空遙感調查之後的上海市第三輪航空遙感調查。本次航空遙感調查的目的是：運用現代信息技術手段，將20世紀末的上海城市發展狀況，以數字化的形式真實、詳細地記錄下來，建立相應的遙感影像資料資料庫，並對這些數據充分加以分析和利用，以便為未來的上海城市發展提供信息服務和決策參考。 相關課程書籍

編輯本段遙感的基本原理
基本概念
遙感一詞來源於英語「Remote Sensing」，其直譯為「遙遠的感知」，時間長了人們將它簡譯為遙感。遙感是20世紀60年代發展起來的一門對地觀測綜合性技術。自20世紀80年代以來，遙感技術得到了長足的發展，遙感技術的應用也日趨廣泛。隨著遙感技術的不斷進步和遙感技術應用的不斷深入，未來的遙感技術將在我國國民經濟建設中發揮越來越重要的作用。 關於遙感的科學含義通常有廣義和狹義兩種解釋: 廣義的解釋: 一切與目標物不接觸的遠距離探測。 狹義的解釋: 運用現代光學、電子學探測儀器，不與目標物相接觸，從遠距離把目標物的電磁波特性記錄下來，通過分析、解譯揭示出目標物本身的特徵、性質及其變化規律。
系統的組成
遙感是一門對地觀測綜合性技術，它的實現既需要一整套的技術裝備，又需要多種學科的參與和配合，因此實施遙感是一項復雜的系統工程。根據遙感的定義，遙感系統主要由以下四大部分組成： 1、信息源 信息源是遙感需要對其進行探測的目標物。任何目標物都具有反射、吸收、透射及輻射電磁波的特性，當目標物與電磁波發生相互作用時會形成目標物的電磁波特性，這就為遙感探測提供了獲取信息的依據。 2、信息獲取 信息獲取是指運用遙感技術裝備接受、記錄目標物電磁波特性的探測過程。信息獲取所採用的遙感技術裝備主要包括遙感平台和感測器。其中遙感平台是用來搭載感測器的運載工具，常用的有氣球、飛機和人造衛星等; 感測器是用來探測目標物電磁波特性的儀器設備，常用的有照相機、掃描儀和成像雷達等。 3、信息處理 信息處理是指運用光學儀器和計算機設備對所獲取的遙感信息進行校正、分析和解譯處理的技術過程。信息處理的作用是通過對遙感信息的校正、分析和解譯處理，掌握或清除遙感原始信息的誤差，梳理、歸納出被探測目標物的影像特徵，然後依據特徵從遙感信息中識別並提取所需的有用信息。 4、信息應用 信息應用是指專業人員按不同的目的將遙感信息應用於各業務領域的使用過程。信息應用的基本方法是將遙感信息作為地理信息系統的數據源，供人們對其進行查詢、統計和分析利用。遙感的應用領域十分廣泛，最主要的應用有: 軍事、地質礦產勘探、自然資源調查、地圖測繪、環境監測以及城市建設和管理等。
遙感原理
振動的傳播稱為波。電磁振動的傳播是電磁波。電磁波的波段按波長由短至長可依次分為: γ-射線、X-射線、紫外線、可見光、紅外線、微波和無線電波。電磁波的波長越短其穿透性越強。遙感探測所使用的電磁波波段是從紫外線、可見光、紅外線到微波的光譜段。 太陽作為電磁輻射源，它所發出的光也是一種電磁波。太陽光從宇宙空間到達地球表面須穿過地球的大氣層。太陽光在穿過大氣層時，會受到大氣層對太陽光的吸收和散射影響，因而使透過大氣層的太陽光能量受到衰減。但是大氣層對太陽光的吸收和散射影響隨太陽光的波長而變化。通常把太陽光透過大氣層時透過率較高的光譜段稱為大氣窗口。大氣窗口的光譜段主要有: 紫外、可見光和近紅外波段。 地面上的任何物體（即目標物），如大氣、土地、水體、植被和人工構築物等，在溫度高於絕對零度（即0°k=-273.15℃）的條件下，它們都具有反射、吸收、透射及輻射電磁波的特性。當太陽光從宇宙空間經大氣層照射到地球表面時，地面上的物體就會對由太陽光所構成的電磁波產生反射和吸收。由於每一種物體的物理和化學特性以及入射光的波長不同，因此它們對入射光的反射率也不同。各種物體對入射光反射的規律叫做物體的反射光譜。遙感探測正是將?
遙感的分類
為了便於專業人員研究和應用遙感技術，人們從不同的角度對遙感作如下分類: 1、按搭載感測器的遙感平台分類 根據遙感探測所採用的遙感平台不同可以將遙感分類為: 地面遙感，即把感測器設置在地面平台上，如車載、船載、手提、固定或活動高架平台等； 航空遙感，即把感測器設置在航空器上，如氣球、航模、飛機及其它航空器等; 航天遙感，即把感測器設置在航天器上，如人造衛星、宇宙飛船、空間實驗室等。 2、按遙感探測的工作方式分類 根據遙感探測的工作方式不同可以將遙感分類為: 主動式遙感，即由感測器主動地向被探測的目標物發射一定波長的電磁波，然後接受並記錄從目標物反射回來的電磁波; 被動式遙感，即感測器不向被探測的目標物發射電磁波，而是直接接受並記錄目標物反射太陽輻射或目標物自身發射的電磁波。 3、按遙感探測的工作波段分類 根據遙感探測的工作波段不同可以將遙感分類為: 紫外遙感，其探測波段在0.3～0.38um之間; 可見光，其探測波段在0.38～0.76um之間; 紅外遙感，其探測波段在0.76～14um之間; 微波遙感，其探測波段在1mm～1m之間; 多光譜遙感，其探測波段在可見光與紅外波段范圍之內， 微波遙感 多譜段遙感 4 應用領域或專題： 環境遙感 大氣遙感 資源遙感 海洋遙感 地質遙感 農業遙感 林業遙感
編輯本段遙感技術的特點
遙感作為一門對地觀測綜合性技術，它的出現和發展既是人們認識和探索自然界的客觀需要，更有其它技術手段與之無法比擬的特點。遙感技術的特點歸結起來主要有以下三個方面: 1、探測范圍廣、採集數據快 遙感探測能在較短的時間內，從空中乃至宇宙空間對大范圍地區進行對地觀測，並從中獲取有價值的遙感數據。這些數據拓展了人們的視覺空間，為宏觀地掌握地面事物的現狀情況創造了極為有利的條件，同時也為宏觀地研究自然現象和規律提供了寶貴的第一手資料。這種先進的技術手段與傳統的手工作業相比是不可替代的。 2、能動態反映地面事物的變化 遙感探測能周期性、重復地對同一地區進行對地觀測，這有助於人們通過所獲取的遙感數據，發現並動態地跟蹤地球上許多事物的變化。同時，研究自然界的變化規律。尤其是在監視天氣狀況、自然災害、環境污染甚至軍事目標等方面，遙感的運用就顯得格外重要。 3、獲取的數據具有綜合性 遙感探測所獲取的是同一時段、覆蓋大范圍地區的遙感數據，這些數據綜合地展現了地球上許多自然與人文現象，宏觀地反映了地球上各種事物的形態與分布，真實地體現了地質、地貌、土壤、植被、水文、人工構築物等地物的特徵，全面地揭示了地理事物之間的關聯性。並且這些數據在時間上具有相同的現勢性。 RS- Bienvenido a RS online 歐美地區的一個電子類，及電器類產品的現貨資源庫。 RS 貨幣符號，盧比，印度貨幣符號。 在油藏中的RS:溶解的氣油比 RS-Realserver(真實伺服器)

Ⅲ 地理科學項目的創新可以體現在哪些方面

可以體現在：

一、動力意識。

總有一種推動的力量，這就是創新的動力問題。創新動力意識在創新意識中處於關鍵性的地位，思想根本上沒有想到要創新或者把創新看成可有可無，當然不會有創新行動或者不會有強烈的創新行動。

二、質疑意識。

誰不敢或不善於求異與質疑，誰就無法創新。「沒有對常規的挑戰，就沒有創造。而對常規的挑戰的第一步，就是提問。」提問就是質疑，它是發現真理、發展真理的必經環節和必經過程。

學科體系

「地理科學」這一概念是在1986年由中國科學家錢學森提出的。他理解地理學應當是與自然科學、社會科學、數學科學等並列的大科學體系，故稱「地理科學」，多師范類學校開設。這可以分為三個層次，即基礎理論層次（基礎科學）、技術理論層次（技術科學）、技術層次（工程科學）。

一般認為，基礎理論層次包括理論地理學、區域地理學、部門地理學（如自然地理學、人文地理學及其分支）。

Ⅳ 如何從高中地理教學中挖掘科技創新的研究課題

有些學生在確定研究課題時，離開了教師的指導，光憑著自己的興趣愛好，提出的課題遠離自己現實生活，超越了學生的觀察、研究能力范圍，可查閱的資料又極其有限，教師與學生都感到十分的困難，最後只得翻閱一些書籍、上網下載草草收場，失去了研究的意義。
二、課題的來源
1.地理教材內部。
地理是研究人與環境的科學，是一門與社會現實關聯性很強的學科。一切地理環境的發生、發展與變化都與人類的生活息息相關，是一門實用性很強的學科。在課本上，很多地理問題的探究本身就是一個研究性學習課題，下面我列舉一些高二地理選修6課本上出現的部分研究性課題：
以上我列出了高中地理課本選修6中的教學內容部分課題，都是課本提出來供學生進行探究學習的。通過主體的探索、研究求得問題解決，從而掌握了課本知識，體驗和了解科學的探索過程，形成自主探究、創新的意識和習慣，增長知識，積累和豐富直接經驗。
2.地理學與其他學科的交匯點。

Ⅳ 科技創新的例子有哪些

1、「北斗3號」全球衛星導航系統組網完成

2020年6月23日，北斗三號最後一顆全球組網衛星點火升空，北斗三號第55顆衛星順利進入預定軌道，7月31日，北斗三號全球系統核心星座部署完成，打破了美國定位系統GPS的壟斷。

Ⅵ 地理科技題目，有興趣近來做做

案例一：
邵武市水北鎮龍斗村
「2•14」火災案例

一、案例摘要
2004年2月14日，邵武市水北鎮龍斗村下廠組大窠山場，因農民在菜地燒雜草引發森林火災，造成8人死亡的重大事故，受害森林面積27.5公頃，火災延燒19小時，撲火直接費用2.6萬元。
二、火災情況介紹
2004年2月14日11時40分，因龍斗村下廠組村民彭移康為防田鼠損壞雪花豆苗，擅自點燒菜地邊的蘆葦，點燃後未採取防範措施，就離開豆田回家吃飯，結果火頭越過公路和鐵路，引發森林火災。中午約12時，村民戴雪英發現山上有火，立即報告村黨支部書記馮開雲。馮開雲當即組織村民趕赴火場撲救。
（一）火場概況
火災地76林班（從77林班燒入）的山形，為三面環山夾一小草塘溝，谷底寬10米，溝底寬僅2—3米，為東南坡向，坡長100米，傷亡事故地點在山坡下部，離坡底僅20米，山勢陡峭，平均坡度達35o，富屯溪河道彎拐處直對該山坡，處於迎風口。該山場為2000年造杉木、馬尾松混交人工未成林地，3年未撫育，林內生長著3米高的五節芒、2米高的芒萁骨和部分繼木類的小雜灌，雜草復蓋度達95%。正是由於坡陡、溝窄、易燃物相對集中的特點，構成了易發生高強度林火的環境條件。
當天天氣，風向西北風，風力1—2級，氣溫-0.6℃—23.1℃，濕度20%，無降雨，火險等級5級。
（二）火災發展過程及分析
14日12:20時左右，接龍斗村黨支部書記馮開雲電話後，護林員何國良立即叫上自家的三個兄弟及村民林泉水等16人，乘上村民尤建軍的小四輪農用車，趕到起火的山邊准備開出火路阻止火勢蔓延。約12:40許山場過火面積已達100畝，有12位村民就直接進入火點，到達下廠組飲水源頭處，分成二路，一路10人在水源旁離火頭只有20米左右距離沿正北方向的小山脊往上開火路，另一路4人在火源右側沿飲水溝往東北方向開火路。開了2—3分鍾，發現火場刮西北山谷風，並伴有3—4級的旋風，火勢兇猛，能見度低。何國良叫大家趕快撤退，何國勝等4人往山坡的右側東北方向生態公益林內跑去，安全脫險。而何國良等10人先往山坡東北方向，然後折回朝西北方向山頂跑，跑出不遠即被山頂往下燃燒的大火擋住了去路，因山勢陡峭、山路難行、火勢旺，加之當時火場氣溫達21℃，風速達2—3米/秒，河風和山谷風對流形成旋風，山坡上濃煙夾著灰塵四起，能見度極低，10名撲火人員當時迷失了方向，被包圍在火海中。何國良、何國水兩兄弟跑在最後，因滑倒滾下山，趴在離事故現場僅8米左右的小水溝中，僥幸逃生。其餘8人驚慌中無法分辯方向，在大火中被濃煙熏嗆，窒息後被高溫烤灼而死。整個火燒過程僅有20分鍾。這是一起快速高強度的上山地表火，導致人傷亡的實例。
三、案例分析
（一）原因分析
從這起火災發生來看，起火點在老316國道邊河灘上的菜地，316國道上邊依次是農田、鐵路、山林，路邊和田埂的雜草高又密，極易燃燒。從肇事者點燃雜草延燒到山場大約要1小時，而且起火點離村莊不遠，視野開闊，理應及時發現，但直到林火越過公路、鐵路燒上山後才有人報警。說明了有些地方，對林區群眾的宣傳有死角，野外火源管理責任不落實，特別是上午11：00或下午4：00後農民收工前這一段時間，是農事用火高峰時段，護林員和管護責任人均不在位，管理上出現了真空，從而釀成了大災。
從撲救人員死亡來看，村民到達火場後，在沒有認真觀察火勢、火場氣象、植被等情況下，倉促進入林地去開設防火隔離帶，選擇進入火場的線路不合理，開設隔離帶位置不正確，攜帶撲火工具簡陋，撲火人員無安全保護裝備以及避險逃生自救能力差，遇到險情驚慌失措，盲目逃生導致悲劇的發生。
（二）需要吸取的幾點教訓
造成此次事故雖有山形地勢陡、林內植被較復雜和高強度上山火等客觀因素外，還與村級指揮員素質不高有著密切相關，教訓也是很深的：
1、必須加強撲救安全宣傳教育，強化火源管理。森林防火預防必須從宣傳教育入手，野外安全用火要做到家喻戶曉，才能消除火災隱患。
2、應當強化森林火災撲救指揮員和撲火隊隊員培訓。對基層各級撲火指揮員、撲火隊隊長和森林防火專職幹部進行系統的防火專業知識和安全撲火知識培訓，以提高他們的業務素質和指揮水平。要加強基層撲火隊員安全知識教育和遇險逃生自救能力的訓練，確保撲救人員安全。
3、要加強火場撲救組織指揮。火災初發階段、火勢不大、地形條件比較有利時，可自發組織有撲火經驗的群眾撲救。但當火勢大、火線長、地形險要、氣象條件惡劣的情況下，必須嚴格按照預案的要求，由縣、鄉（鎮）組織專業、半專業隊伍進行撲救。
4、撲火隊員應配備相應的安全保護用品，如火災救生罩、濕毛巾、水壺、火柴等。一旦有危險，則可自救逃生。
案例二：
德化縣上涌鎮「2.28」森林火災案例

一、案例摘要
2004年2月28日，福建省德化縣上涌鎮下涌村葫蘆坂山場，因針式絕緣子脫離高壓電桿橫桿，產生碰擊引發森林火災，造成4人死亡。
二、火災情況
2004年2月28日11時30分左右，在上涌鎮下涌村做工的陳卿生等五人發現對面山林起火。由於山高林密，雜草叢生，再加上冬季霜凍，草木枯死，又適逢久旱無雨，火借風勢，迅速向四處蔓延。鎮政府接到報告後，立即組織鎮幹部及鎮應急分隊實施撲救，同時向縣森林防火指揮部報告。縣五套班子領導也迅速趕赴火場，組織1000多人參與撲救。
（一）火場概況
過火地的地形：地處中山，海拔750--991米，呈三面環山的雞爪形，山勢陡峭，起伏大，溝谷與山脈明顯。
起火處坡向：西，海拔865米，坡位：中，坡長100米，坡度40°。山脈走向：自東向西。起火後，火勢主要由東、西兩個方向蔓延。
人員傷亡處：地形呈葫蘆狀，海拔750--962米，山勢陡峭，坡度30--45°，葫內有5個山脈自高而下插入葫底（形成第二窄處）。林分茂盛，林冠下及林間空地雜草叢生，高度1--2米，蓋度90%以上，火勢自谷口（南）左邊向內蔓延到第二窄處，一股強風自南向北貫入形成多個火頭蔓延，
28日天氣晴，日最高氣溫23.5度,最低氣溫9度,風向較多為偏南風,平均風力2--3級，相對濕度76%，森林火險等級4級。據向九仙山氣象台了解，中午期間，上涌地區，風力達到6-7級。
（二）火災發展過程的分析
28日中午12:00左右，趕往山上救火的上涌鎮幹部、民兵到達火場後，上涌鎮黨委副書記林建權與副鎮長孫義仲帶領一組撲火人員到葫蘆坂山場負責開辟防火隔離帶。葫蘆坂山場因其形狀象葫蘆形山凹而得名。海拔高度860米左右，林內植被多為蘆葦、五節芒蓋度達90%。當時山凹小氣候形成一股螺旋風，風速達45公里/小時，林火向北延燒。撲救人員行走路線也是由北向西北再向北前進。南北山頭相隔300多米，按正常速度計算，火勢蔓延過來至少要半個小時，但當日風力太大，風向突然轉變，由刮北風轉為刮東南風，造成葫蘆坂山腳下東邊火勢很旺，而且越過第一道防火隔離帶往西北方向延燒，南邊的火也往西北方向燒了過來，火苗從一個山頭刮到了另一個山頭，該組人員頓時被大火包圍住。有五名救火人員在國寶鄉人大主席曾上訓同志的帶領下迅速跑到一塊墓地，副鎮長孫義仲也伏身向外爬出火圍。林建權同志和三名開隔離帶的婦女(郭清楚、李素、郭春梅) 由於火勢太猛，速度太快，沒跑多遠均被大火吞沒，當場殉難。
經廣大撲火指戰員近20個小時的艱苦奮戰，大火終於被撲滅。這起火災造成4人撲救人員死亡，受害森林面積151公頃。
二、案例分析
（一）原因分析
這是一起典型的由供電線路引起的森林火災，林業部門在查擺森林火災隱患時往往忽略了供電部門，在今後工作中要加強與供電部們的聯系與溝通，及時消除因供電線路引起的森林火災隱患，確保森林資源安全。
撲救人員死亡原因分析：選擇在小山腿開設隔離帶位置不理想，當時山凹小氣候形成一股螺旋風，風速達45公里/小時，氣象條件比較惡劣，開設隔離帶的位置到火線的距離比較近，留給開設防火帶的時間相對較少，在細小可燃物載量大，地形復雜，風向風力多變的情況下，火勢變化快，極易發生人員傷亡事故。
（二）需要吸取的幾點教訓
1、平時要加強對撲火人員的安全知識、避險自救方法的培訓，遇險後能沉著冷靜，隨機應變，採取相應的措施自救。
2、在火頭前方開設防火隔離帶危險性大，應組織專業撲火隊員開設，禁止組織老、弱、婦、幼以及體能比較差的人員參加。
3、撲火人員到火頭前方指定位置開設防火隔離帶時，首先要開設避火安全區，明確撤離路線，而且作業時要指派專人監測四周火情變化，一旦發現險情，應立即指揮撲火人員撤至安全區。
4、在山區撲滅森林火災時，主要是沿著火線撲打的方法，直接將火撲滅。在火頭蔓延的前方開設隔離帶，要將比較高的樹木砍掉，逆燃燒方向而倒，這樣可以壓倒茅草，大火燒到時火勢相對減弱，有利於撲打，有利於撲火人員的安全。
德化縣上涌鎮「2.28」森林火災案例圖
德化縣上涌鎮「2.28」森林火災案
案例三：
政和縣國有林場「3.9」森林火災案例

一、案例摘要
2004年3月9日，福建政和國有林場（隸屬南平市林業局）西表下村工區，因村民燒螞蟻窩引發森林火災。造成4名撲救人員死亡（林場職工3名、農民1名），火場面積1283畝，受害面積1283畝。
二、火災情況介紹
2004年3月9日，政和縣東平鎮西表村村民陳長美到西表下村工區「茶樹坪」山場的茶山勞動，下午15時許，陳長美幹完農活後，將螞蟻窩搬至草棚內，用火柴點燃，燃燒約4至5分鍾後，用泥土將其掩蓋，由於火未徹底熄滅，加之此處是風口，當晚18時許復燃引發森林火災。當晚19時20分，西表下村工區護林員連振海向林場報告，林場場長劉永桂立即組織林場專業撲火隊31人趕赴現場，分三路進火場撲救。縣森林防火指揮部迅速調動260名撲火隊員趕赴火場撲救。
（一）火災現場概況
火災山場地形條件較為復雜，溝壑深，小溝壑多，山體高差較大，海拔高度在620米—940米間。整體坡向西，坡度25—30度。最先燃燒處位於小山脊下坡處，溝壑旁，通風狀況好，空氣易流通，屬風口處。
森林火災山場主要是用材林，樹種為馬尾松、杉木。馬尾松年齡14年，杉木年齡19年，平均立木密度約110株/畝，郁閉度為0.77，部分山場為經濟林，主要樹種為錐栗、茶葉。初發火周圍為溝壑、荒田。植被主要是五節芒、白茅、小雜灌，植被濃密，極易燃燒，火線擴散、蔓延快，有飛火現象。
3月9日氣象狀況為：平均氣溫12.6度，當天最高氣溫為23.0度，日最小相對濕度為24%，平均風力為4級左右，夜間風向為偏東風，白天風向為偏西風。森林火險等級為5級。西表工區當時已連續兩天霜凍，夜間風力大。
（二）火災發展過程及分折
林場場長劉永桂接到火情報告後，立即組織林場專業撲火隊31人分三路進入火場撲火。第一路由劉永桂場長帶11人，第二路由黃聖軍副場長帶11人，第三路由下村工區主任林觀德帶9人於20時30分趕到火場。根據火場形勢，林觀德等人決定從板車路快速通過趕到上方開設防火路，以阻隔林火蔓延。當林觀德等9人行至事故地點犁樹坪附近時，因正處風口，風力加大，風向突然發生改變，加之事故地點下方的植被以五節芒、白茅為主，十分濃密，極易燃燒。頃刻間，火勢迅速蔓延至板車路。林觀德等4人撤退不及，被火包圍，雖就地卧倒，但因火勢過大，不幸遇難（遇難時3人俯卧，1人仰卧在板車路上）。其餘5人因與4人隔一段距離，倖免於難。
根據火場樹木燃燒情況，地表剩餘物燃燒程度等各方面綜合分折，林火走勢為：在起火點處為三路向外蔓延，一路沿小山脊茶樹坪邊向下燒至小路，造林山，雜草燃燒徹底，立木樹幹上側焦黑；第二路沿小山脊茶樹邊向上燃燒至錐栗山，立木樹干下側燒黑，後又分別向上方杉木林燃燒和沿錐栗林燃燒迂迴到茶山；第三路沿東邊水溝向荒田處燃燒，在荒田處分多路向犁樹上方杉木林擴散。一路燒至對面荒田後分成兩股，一股沿水溝另側向下回燒，一股在板車路最窄處燒上杉木林，成傘形不規則狀擴散（該股火造成撲火人員傷亡）。
這起森林火災造成4人死亡（其中林場職工3人、農民1人）。過火面積1283畝，其中用材林面積1165畝，錐栗林面積59畝，幼林59畝。
三、案例分折
（一）原因分析
撲救人員死亡原因分析：夜間撲救森林火災危險性大，撲救人員到達火場後，在沒有仔細觀察地形地貌，掌握火場氣象條件，也看不清板車道周邊植被狀況的情況下，自認為對山場比較熟悉，盲目自信就帶著撲火隊員從沿板車道趕到上方開設防火帶。在夜間，指揮員對行走線路到火線的距離判斷不準，林火燃燒速度判斷不清，谷底荒田植被乾枯茂密，風力的變化可能導致燃燒速度急劇變化預見不足，遇險時處置不當（卧倒在不足2米寬的板車道上，死亡位置茶園僅10米左右），導致悲劇的發生。
（二）經驗和教訓
1、撲火隊到了火場後，指揮員必須了解火場范圍，火頭蔓延方向和速度，火場風速風向，要避開危險區，選擇安全路線進入指定位置開設隔離帶。對山場不熟悉，選擇的線路無把握時，切不可盲目指揮撲火隊進入火場開設隔離帶。
2、應當強化森林火災撲救指揮員培訓。對基層各級撲火指揮員、撲火隊隊長和森林防火專職幹部進行系統的防火專業知識和安全撲火知識培訓，以提高他們的業務素質和指揮水平。
3、要加強對撲火人員的安全知識和遇險自救方法的培訓，遇險時要沉著冷靜，隨機應變，採取相應的措施自救。
4、改善撲火隊伍裝備，專業撲火隊員要配備頭盔、防護服、救生罩、水壺、火柴等，以提高撲火隊員自身防護水平和自救能力。
案例四：
永安市安砂鎮石碧村
「12•21」森林火災案例

一、案例摘要
2005年12月21日，永安市安砂鎮石碧村賴嶺山場，因村民朱雲玉燒田埂草跑火引發森林火災，造成2死1傷。經過近19個小時奮戰，終將大火撲滅，火場過火面積51.7公頃，受害森林面積26公頃，直接撲火經費2.3萬元。
二、火災情況
21日14時30分，安砂鎮江後村村民朱雲玉在山腳農田上燒田埂草時引發森林火災。鎮政府接到報告後，立即啟動《安砂鎮森林防火撲救預案》，組織鎮幹部及應急分隊趕赴火災現場撲救，同時向市森林防火指揮部辦公室報告。
一火災現場概況：
火場地形：火場地處中山中部，海拔260—500米，呈不規則長方形，部分山勢陡峭，起伏大。
起火處坡向坡位：起火點在北坡，海拔250—260米，坡位在下部，坡長100米，坡度31度。山脈走向：自西向東，起火後，火勢主要由北向東兩個方向蔓延。
人員傷亡處：位於石碧村賴坊自然村後山場，林分為杉純林，林下多蘆葦，位置近山脊，海拔430—460米，坡向東北，坡度40度，為剛開的火路邊上，此距起火點，翻越五道山脊，水平距離約1000米。
氣象情況：21日天氣晴，日最高氣溫8度，最低氣溫4度，風向較偏南風，平均風力8—9級，森林火險等級5級，風速平均6.6m/s，瞬間最大達12.7m/s。
二火災發展過程及分析
下午14:45，安砂鎮分管領導陳永峰接安砂森林派出所所長陳啟山報案後，立即叫來安砂鎮熱水村村主任的車子，第一時間趕往現場察看火情，同時用手機向鎮黨委書記李盛祝匯報。李盛祝、鄧慶潤等人立即組織人員乘車趕赴火場，與先行到達的陳永峰共同研究撲火方案，決定分兵兩路，一路到北線，由人大主席劉禮根，林業站站長羅明永帶隊從起火點背後包抄撲火；另一路到南線，由鎮長鄧慶潤和分管領導陳永峰帶隊在距火頭較遠的山溝開設防火路。15：30許，由於風力猛、火速快，南線撲火隊退到距火線三個山脊的山溝處開設防火路。開至近山脊時，火勢迅速向南蔓延至離防火路100米處。突然，半山腰一團飛火飛至近山脊。鎮長鄧慶潤將身邊29人分兩組，一組18人由鄧鎮長帶隊到山頂處撲打飛火；另一組11人由倪火天、陳永峰帶領沿山坡從上到下一字排開（倪、陳兩位居中）繼續開設防火路。至16：30左右，一團飛火落在開設防火路的11名隊員中並迅速蔓延開，大火下方4人順防火路往山下撤，大火上方7人沿防火路往山上撤，其中1人被燒傷，兩人失蹤。 17：30許，撲火隊員發現了倪火天、陳永峰兩人已死亡。
三、案例分析
一發生森林火災事故的原因
造成人員傷亡的原因：第一次選擇開展防火帶的位置不合理，距火線近，開設失敗後，又再次組織這些人員退到另一地方開設，這個地方地形較復雜，坡度較陡，加上當時風大，風向不定，形成飛火、火速快，火勢猛，隊員體力消耗大，開設進度慢，開設中未開辟避火安全區，沒有指定專人觀察火情，林火逼近時未能及時發現，直至飛火落到開設隔離帶上時，才組織人員撤退，造成2名撲火隊員撤退不及被燒死，1名被燒傷。
二 需要吸取的幾點教訓
1、平時要強化對撲火人員的安全知識、自救方法的培訓，在遇到險情時不會驚慌失措，能沉著冷靜隨機應變，採取相應的措施自救。
2、在火頭前方開設防火隔離帶，首先要確定開設防火帶的位置合理。其次根據火情態勢預估開設防火帶的工作量，確定參與開設的隊員人數，要給完成防火帶開設充足的時間，力避半途而廢。第三到達指定位置後要先開設避火安全區，同時告訴每個隊員遇到險情時明確撤退路線。第四作業時要指派專人監測四周火情的變化，一旦出現險情，應立即指揮人員沿指定線路撤至安全地帶。

Ⅶ 地理課題研究可以選什麼題目

一、選擇課題1．課題來源課題來源(問題的提出)可謂五花八門、多種渠道：諸如實踐中尋找、經驗總結、信息交流、比較對比等：以本課題為例，課題來源主要有以下兩個方面。(1)現實生活中親身感受。長期以來，人們對環境問題的認識存在嚴重局限性，由於環境污染、生態破壞、資源浪費、人口膨脹、耕地減少、森林枯竭、草原沙化、氣候變暖等問題對人類生存的威脅越來越嚴重：而且更可怕的是目前這些問題並沒有為每一個人所清醒地認識和理解。人們不管是從事工業、農業、牧業等生產活動，還是在日常生活中，為了追求高額利潤和貪圖過度享樂，可隨意開采資源、過度放牧、亂排廢物等，到處都能看見或聽見環境被污染、生態被破壞的現象和事件。出現這些現象和事件的原因，歸根結底是因為人們缺乏環境保護知識和環境保護意識。(2)長期教學實踐中體會。本人在9l級大專專科學生開設的專業選修課----《環境化學概論》的教學過程中，驚訝地發現：90％以上的中學教師和校長竟然不相信地球缺乏淡水，而且認為環境的惡化與自己毫不相干；不了解為什麼國家把環境保護作為一項基本國策；不了解沙塵暴起因、溫室效應、酸雨及厄爾尼諾現象等比較常見的環境問題。這些事實清楚地說明，在學校教育中嚴重缺乏環境教育。環境問題的解決，從根本上來說，除依靠科技力量、經濟制裁和依法治理以外，還必須持久、系統和全面地開展環境保護教育，努力培養全民族的環境意識，從而根本上解決環境問題，以保證國民經濟的健康、可持續發展。因此，我深深感到廣泛、持久地開展環境保護教育是當前環境保護工作中一項艱巨而緊迫的任務，也是我們義不容辭的責任。2．確定課題范圍提出籠統的課題以後，需要進一步了解、加工相關材料，使課題更加精煉、有價值。以本課題為例，需：要做以下幾項工作。(1)查閱資料。查閱並收集有關資料、科研情報的目的：一是，可以盡量充分弄清前人在本課題相關研究領域的最前沿成果、研究方法和被關注的程度，以防止重復勞動．從而可以確定課題研究的價值、意義和目的；二是，經過了解、分析、比較找出本課題的優勢，估計可能遇到的困難、現有的研究條件、實驗設備和人力、物力等自身研究能力，從而可以分析課題的可行性；三是，同時可以搜集有關資料。據搜集相關材料和科研情報了解到：目前關於環境知識和環境保護方面的實際例子多、譴責檢討多、法律法規多、監測數據多等，環境問題確實逐漸受到社會各界的普遍關注，其重要性和迫切性逐漸被世界各國政府和人們所認識，人們的環境意識日益提高。世界各國普遍開展了各項治理活動，制定了相關的法律法規，採取了強硬措施，世界環境狀況初步得到好轉。例如，採取了一些污染企業關閉、排放污染物定標」、垃圾處理、「氟里昂」和「六六六」的禁用等具體措施，對控制和治理環境污染起到了一定的作用。 但是因為人們的環境意識淡薄，導致了一邊治理、另一邊破壞的惡性循環。更值得一提的是，從根本上解決環境問題的「環境教育問題」卻強調的少、措施也不得力，而且人們根本不重視教育手段，只重視懲罰。從此得出結論：必須加強環境保護與治理課題的研究，盡快找到對所有的人進行環境教育的有效途徑；在全社會應加強環境教育工作，廣泛開展環境宣傳教育活動，以提高全民族的環境意識，從根本上解決環境問題。(2)確定研究方向。環境問題內容廣泛、復雜交叉，包括環境保護政策、教育、措施、治理與檢測等；所涉及的學科門類多，包括生物、化學、地理、物理、社會經濟、文化教育、醫葯保健、法律政策等；環境教育的內容豐富，教育對象也普遍，涉及到全社會的各行各業。所以必須找出環境教育的突破口、切入點，以實現「以點帶面」的效果。「要讓環境教育走進學校、走進課堂是全社會開展環境教育的突破口，也是最有效的途徑。」這是經過總結歸納、全面分析以後所得出的結論。初步調查結果表明：目前，有些地區雖然強調在某些某類學校應開設環境教育課程，但是其內容不全面、方法生硬死板，收效甚微。所以有必要更深入研究在學校教育的全過程中加強環境教育的必要性、滲透方法及其具體內容，這就是本課題所研究的方向。(3)確定研究類型。本課題屬於運用教育學、心理學原理和各學科教學理論來解決教育教學中的實際問題，對教學內容、教學方法進行大膽的改革，並探尋新教育措施和途徑，所以屬於開發性研究類課題。(4)明確指導思想和原則。以馬列主義、辯證唯物論為指導，堅持「客觀性、科學性、可行性和創新性」原則。客觀性主要表現在尊重客觀事實，掌握第一手材料，實事求是地評價；科學性主要表現在找出事物內在聯系，概括其發生變化的規律，並在實踐當中檢驗、修改；可行性主要表現在正確估計可能遇到的困難、現有的研究能力和研究者的積極性；創新性主要表現在課題的獨到之處，研究成果的先進性和現實意義。3．分析特色與可行性經過分析、比較，應歸納出課題研究的前景、研究價值和現實可行性，這是課題研究的內在動力，思想基礎。以本課題為例，具有以下幾個特點：選題新穎，目前在我國居領先地位；實用，為各級各類學校的素質教育改革和新課程改革提供具有較高參考價值的材料；創新，便於推廣落實，實施環境教育的方法富有創造性；具有現實意義，可行性較強。本課題不但受國家政策支持，學校、教師和學生也都容易接受，而且所需的經費少，也不需要太多的設備條件和場地。二、制定研究方案選定課題以後，不要急於操作，首先應該根據實際情況制定出課題研究方案，做好計劃，在思想和物質等方面進行充分准備，使課題研究工作具有計劃性、科學性和規范性。為此需要作以下幾項工作：1．大膽設想，總體規劃，分解任務根據課題的研究方向、研究原則，結合現有的科研條件，一要大膽提出理論假設，明確研究思路；二要策劃總體規模，制定出研究方法、時間進度和成果體現形式；三要把整個課題研究任務分解成若干個小問題，若干個階段，分期分批、分層次、有計劃地完成任務；四要提出課題的具體名稱。以本課題為例，可分成以下幾個小問題。(1)說明必要性。本課題從環境污染的現狀和嚴重性出發，研究我國在各學科、各層次學校教育中實施環境教育的目的、意義以及其緊迫性，列舉大量的環境問題和環境污染的事實說明加強環境教育的必要性。(2)探討實施方法。即探討在各學科、各層次學校教育中實施環境教育的方法和途徑：(3)列舉實施內容。即從學校心理學角度，結合各年齡階段學生的特徵和現狀，列舉對各類學生實施或滲透環境教育的具體內容。(4)驗證推廣。即選擇一定數量的具有廣泛代表性的典型學校進行試驗，在實踐當中推廣、使用，驗證所提出的理論、實施方法和滲透內容的准確性：並找出不足之處，及時修改，使之更加完善。(5)推出成果。即在有關部門的支持下，分學科匯總，並編輯出版書籍，使實施環境教育的工作落到實處。(6)結題升級。進行結題論證、廣泛推廣，進入更高層次的課題研究計劃。2．確定重點、找出難點本課題的重點，也是其創新部分，即探討進行環境教育的方法和途徑；本課題的難點，也是其關鍵部分，即列舉滲透環境教育的具體內容，在實踐當中驗證、推廣、使用；匯編並出版書籍：3．確定工作步驟及時間進度確定工作步驟及時間進度的目的是把分解的小問題更加具體化、定量化，以保證研究工作按時完成：以本課題為例，一般按下列步驟完成整個研究工作：第一步：×年×月一×年×月，組織有關的研究人員，深入到各學科、各層次學校教育的實踐當中，以走訪、問卷調查、座談討論等形式進行深入調查研究，掌握第一手材料，了解廣大群眾、教師和學生對環境問題的認識、態度等情況。第二步：×年×月一×年×月，進行統計歸類、分析總結，形成書面材料(論文)，概括地說明實施和滲透環境教育的必要性，並提出以下問題：進行環境教育的方法和途徑，列舉滲透環境教育的具體內容：第三步：×年×月一×年×月，在實踐當中驗證推廣：第四步：×年×月一×年×月，匯編並出版書籍：第五步：×年×月一×年×月，進行結題論證、推廣、升級。4．確定研究方法以課題的研究目的、內容以及研究對象的性質和特點為依據，確定切實可行、易於操作的研究方法。必要時可綜合採用多種方法。可採用的方法是：調查討論法、觀察發現法、試驗推廣法、比較改進法、統計歸納法等。5．經費預算以節儉、高效的原則預算經費，包括旅差費、會議費、資料費、實驗推廣費、印刷費等項

Ⅷ 關於地理論文題目有哪些

一、最新地理論文選題參考

1、產業地理集中、產業集聚與產業集群:測量與辨識

2、地理—生態過程研究的進展與展望

3、中國製造業的地理集聚與形成機制

4、論地理信息系統及其在地理學中的地位

5、能源地理學——中國生物質能源的定量評價及其地理分布

6、地理學的研究核心--人地關系地域系統--論吳傳鈞院士的地理學思想與學術貢獻

7、地理學:地理-生態過程研究的進展與展望

8、地理學的研究核心—人地關系地域系統:論吳傳鈞院士的地理學思想與學 …

9、地理空間數據的可視化

10、產業地理集聚與外商直接投資產業分布——以北京市製造業為例

11、關於地理學的區域性和地域分異研究

12、地理-生態過程研究的進展與展望

13、要素稟賦、地理因素與新國際分工

14、集成GIS和細胞自動機模型進行地理時空過程模擬與預測的新方法

15、地理和貿易

16、綠洲地理特徵及其氣候效應

17、產業特徵、空間競爭與製造業地理集中——來自中國的經驗證據

18、中國21世紀議程與地理學

19、對自然地理區劃方法的認識與思考

20、我國古地理學的形成、發展、問題和共識

二、地理論文題目大全

1、GIS環境下面向地理特徵的制圖概括的理論和方法

2、分形理論在人文地理學中的應用研究

3、地理科學的信息化與現代化

4、中國地理學發展若干值得思考的問題

5、華北植物區系地理

6、地理數據尺度轉換方法研究進展

7、青藏高原地理環境研究進展

8、我國土壤動物生態地理研究進展

9、河南農區經濟發展差異地理影響的小尺度分析

10、西方地理學界關於生產性服務業作用研究述評

11、煙粉虱不同地理種群的mtDNA COI基因序列分析及其系統發育

12、新疆黃山東銅陵硫化物礦床Re—Os同位素測定及其地理動力學意義

13、地理空間的尺度-結構分析模式探討

14、中國地理教育:繼承與創新

15、科學地理解心理健康與心理健康教育

16、中國青年大腸癌的發病特點及地理分布

17、關於綜合地理區劃若干問題的探討

18、我國地理標志法律保護的制度選擇

19、金融地理學:國外地理學科研究新動向

20、WebGIS中的地理關系資料庫模型研究

三、熱門地理專業論文題目推薦

1、北京市地理編碼資料庫的研究

2、小熊貓種群遺傳結構和地理分化

3、計算機網路信息空間(Cyberspace)的人文地理學研究進展與展望

4、產業地理集中研究進展

5、地理標志的性質和保護模式選擇

6、伊犁野果林的生態地理特徵和群落學問題

7、祁連山區降水的地理分布特徵

8、地理環境演變研究的理論與實踐--鄂爾多斯地區晚第四紀以來地理環境演變的研究

9、地理生態學的乾燥度指數及其應用評述

10、從地圖到地理信息系統與虛擬地理環境--試論地理學語言的演變

11、我國SO_2和NO_X排放強度地理分布和歷史趨勢

12、中國地理教育:繼承與創新

13、氣候變化對中國森林生產力的影響 Ⅰ.中國森林現實生產力的特徵及地理分布格局

14、中國城市地理

15、三江源地區植被指數下降趨勢的空間特徵及其地理背景

16、中國城市體系的「中心—******模式」:地理與經濟增長的經驗研究

17、中國城市地理

18、湖南省森林植被的碳貯量及其地理分布規律

19、氣候變化對我國農業地理分布的影響及對策

20、地理和貿易

四、關於地理畢業論文題目

1、中國北方近50年溫度和降水極端事件變化

2、中國農村空心化的地理學研究與整治實踐

3、論地理學的研究核心——人地關系地域系統

4、中國製造業地理集中與省區專業化

5、我國濕地研究進展——獻給中國科學院長春地理研究所成立40周年

6、地理系統與地理信息系統

7、根瘤菌-豆科植物共生多樣性與地理環境的關系

8、北方農牧交錯帶的地理界定及其生態問題

9、基礎地理資料庫的持續更新問題

10、景觀生態戰略點識別方法與理論地理學的表面模型

11、植物區系地理

12、地理位置與優惠政策對中國地區經濟發展的相關貢獻

13、地理學研究進展與前沿領域

14、關於地理學的「人-地系統」理論研究

15、基礎地理資料庫的持續更新問題

16、城市地理分形研究的回顧與前瞻

17、植物區系地理

18、地理科學的中國進展與國際趨勢

19、地理學研究進展與前沿領域

20、分形理論在地理學中的應用研究進展

五、比較好寫的地理論文題目

1、從地理空間到地理網路空間的變化趨勢--兼論西方學者關於電信對地區影響的研究

2、人文地理學"空間"內涵的演進

3、中國氨的排放強度地理分布

4、中國生物多樣性的生態地理區劃

5、談地理科學的內容及研究方法:(在1991年4月6日中國地理學會...

6、生態地理區域界線劃分的指標體系

7、栓皮櫟種群的生物學生態學特性和地理分布研究

8、經驗地理解法官的思維和行為——波斯納《法官如何思考》譯後

9、現代地理學中的數學方法

10、西南區野生狗牙根遺傳多樣性的ISSR標記與地理來源分析

11、四川省農作物生產力的地理分布

12、論地理空間形象思維——空間意象的發展

13、地理信息系統應用於中國大陸高致病性禽流感的空間分布及環境因素分析

14、產業地理集中度測度方法研究

15、產業集聚:地理學與經濟學主流觀點的對比

16、人文主義與後現代化主義之興起及西方新區域地理學之發展
17、我國20世紀地理學發展回顧及新世紀前景展望--祝賀中國地理學會創立90周年
18、馬氏珠母貝不同地理種群內自繁和種群間雜交子一代形態性狀參數及相關性分析
19、中國對蝦(Fenneropenaeus chinensis)黃、渤海3個野生地理群遺傳多樣性的微衛星DNA分析
20、家蠶不同地理品種分子系統學研究

Ⅸ 關於地理方面的科技創新可以起什麼題目呢

你們學了土壤學了吧，可以搞一個土壤改良啊！結合實際，利用當地廢物。

Ⅹ 學校科技節，我參加了地理科技小組，要想一個關於地理的一件有關科技的製作品，比如：簡單抗震儀、亞洲模

自製指南針，網上有製作方法，自己查
火山噴發模型，網上有製作方法，自己查