高考地理科目培訓如何提問

⑴ 高考地理學科該怎麼復習，有沒有什麼好的學習方法

2012年高考：地理復習十大思考方法
理是文科中的理科，不少考生都覺得難以掌握其學習方法。這里為大家介紹十種地理的科學思維方法，希望能對大家有所幫助。

1.類比思維法
類比思維是通過聯想分析比較，綜合歸納，把已經熟知的地理知識、地理規律、思維經驗與所研究的地理現象、過程相聯系，找出它們的相似性，並用類似方法分析、處理問題的思維方法。如講到等深線、等降水量線、等壓線時，教師只要提示學生與等高線相對比，就可解決這些概念。

2.聯想思維法
這是從巳知的地理概念出發，將有關其它地理概念彼此聯系起來的思維過程。聯想有「縱比」和「橫比」兩種發散形式。縱比是從地理事物的各個發展階段進行比較，如地殼的演化史，可比較古生代、中生代、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進行比較，如馬達加斯加島的自然帶與我國台灣自然帶的比較。

3.假設思維法
這種方法也就是我們常說的科學假說。由於受科學水平和技術條件的限制，人們在實踐過程中，對某些現象不能確切了解其產生和發展規律，往往藉助猜測，作出假定說明。如魏格納用這種方法提出了「大陸漂移說」。科學家們對地中海未來的情形提出了「消亡說」、「乾涸說」、「擴展說」三種假設。

4.選言排除法
是指為了找到正確答案，根據現有材料作出一系列的假定，然後通過驗證，逐一排除那些站不住腳的假定，餘下的一種就是正確答案。

5.形象思維法
這是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由於地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等；二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等；三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利於形成學生對各種地理事物的空間想像，有利於地理知識的理解和記憶。
6.逆向思維法
這是以背道常規現象、由結論推原因或條件的思維方式。如，近年來在青藏高原發現了岩溶地形，這一反常現象怎樣解釋？按青藏高原現在的自然條件，不能形成岩溶地貌。但如果反過來由果索因，從青藏高原的發展歷史來探尋答案，則問題就解決了。

7.演繹思維法
這是由一般地理原理推斷個別地理事物的分布和發展的思維方法。如地中海式氣候的特徵是夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨。非洲大陸西南角屬地中海式氣候，所以這里必是夏季炎熱乾燥，冬季溫和多雨。
8.歸納思維法
歸納思維是由一系列具體地理事實材料概括出一般地理原理，或者是由一些特殊地理事物推導出一般地理原理的思維方法。如我國北方的黃河，海河，遼河等河流，除了它們各自的特性之外，都具有含沙量大，水位變化大，冬季結冰等共同特點，這些特點加以歸納，即可得出中國北方河流水文的一般特徵。

9.形象思維法
這種方法就是人們利用自然形象進行思維的方法。如在進行地圖教學時，由於地圖引起學生形象思維有三種因素：一是空間關系，如地圖的范圍，經緯度等；二是地理形象，如山脈、河流、島嶼等；三是圖例符號，如地圖上的顏色、等高線、表示城市的圓圈等。通過對地圖的觀察，會從三方面引起學生的形象思維活動，有利於形成學生對各種地理事物的空間想像，有利於地理知識的理解和記憶。
10.聚合思維法
是指從不同來源，不同方向探索一個正確答案的思維方法。如我國氣象學家竺可楨教授通過長期對氣溫、氣壓、風向和濕度等氣候要素的觀察，並仔細觀察冰的初凍、融化以及物候現象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規律。

更多初高中學習方法、免費試卷資料下載 詳見：新課程教育在線

⑵ 高考地理怎麼拿高分：抓住主幹認真審題

科目學習方法地理是文科中比較偏向理科的一科，它既需要記憶知識點，還需要靈活運用計算。地理卷子分為兩個部分，主觀題和客觀題，我先從主觀題講起。大家可能現在覺得答主觀題感覺無從下手，又不像政治歷史那樣可以把大段大段的話推上去以求踩中得分點。就我的感受而言，我覺得地理的主觀題是非常有規律的。大家在多做過幾張卷子以後就會發現，地理主觀題一般就分為這么幾類，問某處地理特徵，或問某處地理優勢，或問某處氣候特徵，或問某種災害發生原因、應對方法……建議大家用一個活頁本，把地理主觀題的類型分門別類地整理出來，可以按照如上所說的題型整理，也可以按照問的知識點整理（比如問地形、河流、災害、產業經濟等）。在對題型進行基本的分類以後，我們來看標准答案。針對每一個不同的題型，標准答案所囊括的要點也是有規律的，比如說對於農業，通常就涉及光（光照）熱（熱量）水（水源）土（土壤）地（地形）五個要素；對於河流，通常就涉及冰（冰期）汛（汛期）沙（含沙量）流（流量和徑流量變化）能（水能）等要素。可能這些要素不會在一道題中全部出現，但是大家如果能多做幾道題，其實就能把這些要素都整理全。如果有條件的話，可以上網搜索一下，相關的教程很多。整理完每個題型對應的要素之後，大家在答主觀題的時候就能有一定的方向和范圍了。先確認這道題屬於什麼題型，問的是什麼知識點，然後按照整理的要素，簡潔清晰地寫出答案。地理主觀題的答案不要求長篇大論，通常都是四字詞語，大家在答題的時候要力求簡單明了，不要一件事情來回說。客觀題是我所不太擅長的方向，但我覺得除了記憶知識點外，客觀題所要求的一項重要的能力其實在對圖的記憶。這里的「圖」包括各種圖，中國各個省市的形狀、經緯度和省會，中國主要地形區的經緯度、包括省市、主要糧食作物和經濟作物等，一些重要國家如英國、美國、加拿大、印度、日本、韓國的形狀、經緯度都需要牢牢記住，以及其對應的首都、國旗、氣候帶、溫度帶、時區、地形、重要的河流、山脈、主要糧食作物、主要經濟作物、主要畜牧業等。可以說，地理的知識點極多又雜，不可能依靠短時間突擊完成記憶，必須要大家平時多多留心積累才行。需知冰凍三尺絕非一日之寒，想要在地理上取得成績的提高，依靠的也絕不是一天兩天的努力。

⑶ 高考地理如何審題（詳細點）

高考地理審圖、審題方法和行文策略

一、審圖

（一）地理的圖象特點：

地理形象材料表達方式有：點、線、面、箭頭、數、形象符號等，應認真閱讀圖例的文字說明。

1、「點」——常表示城市、港口、礦區、工廠、旅遊點 等的確切地理位置；或起點終點等時序；

2、「線」——有經緯線、等值線（等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線）、交通線、生產網路線、要素相關線條等；

3、「面」——工業、農業區；氣候、地形、大洋區等。

4、 「箭頭」——

①自然要素運動方向。（河流流向、地球運動；洋流、大氣、生態物能、地殼物質等的循環）；

② 區域生產要素流向。（能源、原材料、零部件、資本、技術、廉價勞力、產品、市場信息等）；

③工藝流程等。

④地理要素運動箭頭。

（二）地理的數量特點：

定量定性分析地理數理統計圖表。

(1）表格統計：以縱橫時空比較為主，應約算勿精算：

①一定的時間比較空間發展差異；

②一定的空間比較時代、時段差異；

③一定的區域以史為鑒頌今或警世結題；

④多區域以比較借鑒取經或突出特色結題；

(2）扇狀統計、三角坐標統計圖：表達為「以要素結構組成分析為主」。

①判斷要素主次序列；

②分析成因、評估及對策結題。

（3） 柱狀統計圖：以時序和空間對比分析為主：

①以揭示說明時空分布特色或時代進步的表現；

②說明時空差異原因結題。

（4） 等值線統計圖：以區域空間差異比較表達為主；

①從數形狀態分析區域特點：注意其稀密、平曲、開閉、趨向,數值標准及單位。相鄰兩根的線的關系是難點，應特別注意。

②分析成因及評價結題。

（5） 直角坐標統計：以兩要素相關特點分析為主：應從特殊位相入手

①找峰值和谷值的坐標位置及變化趨勢；

②以分析成因、評介其影響結題。

（三）地圖的功能特徵：

地圖依功能劃分為

（1） 「區域分布圖」—區位分析為主。目標為

①識記地理事物分布位置。

②分析要素空間區位聯系。

③從主題要求出發評價區位優勢或劣勢，說出對策結題。

（2） 「概念圖」—概念形象化：

①抓住線條和箭頭的含義。

②類比概念的相關聯系或本質差異結題；

（3）「原理圖」：說明地理事物成因。

①緊扣符號含義及要素間的聯系；扣其物質流和能量流。

②分析該事物的影響結題；

（4 ）景觀圖表示地理事物的外貌特徵為主。

①描述事物的區位、季節變化、階段變化。

②分析外貌特色的形成的原因結題。

（5） 「統計圖」—說明地理事物時序發展狀態、空間演變規律、空間差異為主：（見前述）

（6） 「聯系圖」反映各種地理事物間的邏輯關系為主。

①抓住核心內容和根源等分析其關系。

②以整體性特點和意義分析結題。

（7）「流程圖」：反映生產工藝流程。

①熟悉工藝流程，認識該產品的上下游聯系。

②分析區域經濟結構特點及影響結題。

（8） 「漫畫圖」：環保為主。

①抓住與常規思維異常的形象、文字說明和主題。

②多為可持續發展類。

二、審文

審文字材料對高考地理的答題文字的組織十分重要。

1、審文字材料中的地理概念，因題制宜，確定思路:

⑴看問題的主題——主題是命題的「眼睛」

⑵讀文字材料

⑶閱讀圖象材料。

要注意分析題目中「句子」的成份：

找「主語」——確定題中主題，認定答題方向；

找「狀語」——鎖定季節（7月或1月份。鎖定空間位置（VS記憶母圖）。

找「定語」——鎖定概念內涵外延，限定的時刻季節月份和地理空間。

找「謂語」——確定主賓之間的關系。是、不是？包括、不包括？因、果？等

找「賓語」—---選擇題中的子項，成敗在此一舉。常用排除法，否定三項，找出目標項。客觀題就是用文字表達。

找「動詞」—— 動詞會告訴你：在材料中的「人物」在「什麼地方，做了什麼事情」。 在題中告訴你「要答什麼內容？」 組織文字、畫圖、選取字母等

找「連詞」——看看要你回答幾個問題？這也是常丟分的原因。

2、對圖象處理過程為：

①看圖名定主題 。

②看圖例鎖定區域位置和地理要素；

③看要素分布和空間聯系.

④分析、歸納、綜合,推理出答案要點，羅列①、②、③或甲、乙、丙。

3、注意地理試題均有明確的時間、地點、主題要求、答題方向和提示條件。

三、應對審題能力薄弱環節

（一）學會審題

A、選擇題的審題步驟
排錯法：（1）題肢本身錯 （2）與事實不符 (3)與題干無關
排異法：（1）張冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎樣「排錯」「排異」：（1）審題干 （2）審要求 （3）審題枝
B、主觀性試題的審題步驟
主觀性試題的類型：

①判斷分析法 ②理解說明法 ③歸納演繹法 ④比較分析法 ⑤綜合分析法
審題過程及內容: ①審材料 ②審設問 ③審題分

1.定范圍— ——確定考的學科哪部分。
2.定方向———確定考「是什麼、為什麼、怎麼辦」三問中的哪一問。
3.定中心—-——確定試題要求考什麼條目和考什麼熱點。
4.定性質———從分數分配上確定考有是簡答題，還是簡述題或論述題。
5.定方法———確定答題方法是歸納法還是演繹法。

C、材料論述類的解題方法
1、讀懂題目——否則答非所問，勞而無功
2、回歸教材——否則密密麻麻，答分甚少
3、立體思維——否則缺乏全面，難有創意
4、多法並用——否則不屬開放，背離改革
5、自然銜接——否則思路難清，高分無緣
D、漫畫審題方法
一審標題————抓住「畫眼」
二審畫面————顧及「邊角」
三審文字————找准「鑰匙」
四審誇張————弄清「外音」

（二）、研究設問 准確作答

1.意義類、利於類—--拓展思維，言之有理，說法不錯
2.反映類、概括類—--直接概括材料中蘊涵的教材觀點
3.啟示類、認識類—--聯系實際，重在說明自己怎麼做
4.說明類、理解類—--圍繞要求，三問三答，形成整體
5.辯析類、評析類—--正誤評價，闡明理由，表示態度
6.建議類、打算類—--廣泛代表，闡明理由，表示態度

高考地理審圖、審題方法和行文策略

一、審圖

（一）地理的圖象特點：

地理形象材料表達方式有：點、線、面、箭頭、數、形象符號等，應認真閱讀圖例的文字說明。

1、「點」——常表示城市、港口、礦區、工廠、旅遊點 等的確切地理位置；或起點終點等時序；

2、「線」——有經緯線、等值線（等高線、等壓線、等溫線、等降水量線、等鹽度線）、交通線、生產網路線、要素相關線條等；

3、「面」——工業、農業區；氣候、地形、大洋區等。

4、 「箭頭」——

①自然要素運動方向。（河流流向、地球運動；洋流、大氣、生態物能、地殼物質等的循環）；

② 區域生產要素流向。（能源、原材料、零部件、資本、技術、廉價勞力、產品、市場信息等）；

③工藝流程等。

④地理要素運動箭頭。

（二）地理的數量特點：

定量定性分析地理數理統計圖表。

(1）表格統計：以縱橫時空比較為主，應約算勿精算：

①一定的時間比較空間發展差異；

②一定的空間比較時代、時段差異；

③一定的區域以史為鑒頌今或警世結題；

④多區域以比較借鑒取經或突出特色結題；

(2）扇狀統計、三角坐標統計圖：表達為「以要素結構組成分析為主」。

①判斷要素主次序列；

②分析成因、評估及對策結題。

（3） 柱狀統計圖：以時序和空間對比分析為主：

①以揭示說明時空分布特色或時代進步的表現；

②說明時空差異原因結題。

（4） 等值線統計圖：以區域空間差異比較表達為主；

①從數形狀態分析區域特點：注意其稀密、平曲、開閉、趨向,數值標准及單位。相鄰兩根的線的關系是難點，應特別注意。

②分析成因及評價結題。

（5） 直角坐標統計：以兩要素相關特點分析為主：應從特殊位相入手

①找峰值和谷值的坐標位置及變化趨勢；

②以分析成因、評介其影響結題。

（三）地圖的功能特徵：

地圖依功能劃分為

（1） 「區域分布圖」—區位分析為主。目標為

①識記地理事物分布位置。

②分析要素空間區位聯系。

③從主題要求出發評價區位優勢或劣勢，說出對策結題。

（2） 「概念圖」—概念形象化：

①抓住線條和箭頭的含義。

②類比概念的相關聯系或本質差異結題；

（3）「原理圖」：說明地理事物成因。

①緊扣符號含義及要素間的聯系；扣其物質流和能量流。

②分析該事物的影響結題；

（4 ）景觀圖表示地理事物的外貌特徵為主。

①描述事物的區位、季節變化、階段變化。

②分析外貌特色的形成的原因結題。

（5） 「統計圖」—說明地理事物時序發展狀態、空間演變規律、空間差異為主：（見前述）

（6） 「聯系圖」反映各種地理事物間的邏輯關系為主。

①抓住核心內容和根源等分析其關系。

②以整體性特點和意義分析結題。

（7）「流程圖」：反映生產工藝流程。

①熟悉工藝流程，認識該產品的上下游聯系。

②分析區域經濟結構特點及影響結題。

（8） 「漫畫圖」：環保為主。

①抓住與常規思維異常的形象、文字說明和主題。

②多為可持續發展類。

二、審文

審文字材料對高考地理的答題文字的組織十分重要。

1、審文字材料中的地理概念，因題制宜，確定思路:

⑴看問題的主題——主題是命題的「眼睛」

⑵讀文字材料

⑶閱讀圖象材料。

要注意分析題目中「句子」的成份：

找「主語」——確定題中主題，認定答題方向；

找「狀語」——鎖定季節（7月或1月份。鎖定空間位置（VS記憶母圖）。

找「定語」——鎖定概念內涵外延，限定的時刻季節月份和地理空間。

找「謂語」——確定主賓之間的關系。是、不是？包括、不包括？因、果？等

找「賓語」—---選擇題中的子項，成敗在此一舉。常用排除法，否定三項，找出目標項。客觀題就是用文字表達。

找「動詞」—— 動詞會告訴你：在材料中的「人物」在「什麼地方，做了什麼事情」。 在題中告訴你「要答什麼內容？」 組織文字、畫圖、選取字母等

找「連詞」——看看要你回答幾個問題？這也是常丟分的原因。

2、對圖象處理過程為：

①看圖名定主題 。

②看圖例鎖定區域位置和地理要素；

③看要素分布和空間聯系.

④分析、歸納、綜合,推理出答案要點，羅列①、②、③或甲、乙、丙。

3、注意地理試題均有明確的時間、地點、主題要求、答題方向和提示條件。

三、應對審題能力薄弱環節

（一）學會審題

A、選擇題的審題步驟
排錯法：（1）題肢本身錯 （2）與事實不符 (3)與題干無關
排異法：（1）張冠李戴 （2）因果倒置 （3）二次推理
怎樣「排錯」「排異」：（1）審題干 （2）審要求 （3）審題枝
B、主觀性試題的審題步驟
主觀性試題的類型：

①判斷分析法 ②理解說明法 ③歸納演繹法 ④比較分析法 ⑤綜合分析法
審題過程及內容: ①審材料 ②審設問 ③審題分

1.定范圍— ——確定考的學科哪部分。
2.定方向———確定考「是什麼、為什麼、怎麼辦」三問中的哪一問。
3.定中心—-——確定試題要求考什麼條目和考什麼熱點。
4.定性質———從分數分配上確定考有是簡答題，還是簡述題或論述題。
5.定方法———確定答題方法是歸納法還是演繹法。

C、材料論述類的解題方法
1、讀懂題目——否則答非所問，勞而無功
2、回歸教材——否則密密麻麻，答分甚少
3、立體思維——否則缺乏全面，難有創意
4、多法並用——否則不屬開放，背離改革
5、自然銜接——否則思路難清，高分無緣
D、漫畫審題方法
一審標題————抓住「畫眼」
二審畫面————顧及「邊角」
三審文字————找准「鑰匙」
四審誇張————弄清「外音」

（二）、研究設問 准確作答

1.意義類、利於類—--拓展思維，言之有理，說法不錯
2.反映類、概括類—--直接概括材料中蘊涵的教材觀點
3.啟示類、認識類—--聯系實際，重在說明自己怎麼做
4.說明類、理解類—--圍繞要求，三問三答，形成整體
5.辯析類、評析類—--正誤評價，闡明理由，表示態度
6.建議類、打算類—--廣泛代表，闡明理由，表示態度

⑷ 如何正確的學好高中地理這一科目，我是一名高一新生，對地理這門學科心有餘而力不足

高一伊始，特別是天文地理這一塊比較難以理解，這個就需要多做些題，多動動腦子，多看一些圖，比如太陽直射點的移動，晨昏線地圖，還有正午太陽高度角的計算等等。上課時一定要認真聽講。下課多問，多找一些方法。正好今年我也在教高一地理，有什麼問題可以隨時咨詢我。

介紹一下學習地理的方法，
有些人喜歡死記硬背，有些人喜歡做題，地理是門看起來難，學起來很容易的學科。
我的建議：
①興趣，培養學習地理的興趣，地理有很多有意思的規律，需要你善於發現，生活中很多奇妙的現象都是可以用地理知識解釋的。
②地圖：地理離不開地圖，多看地圖，可以先看一些國家的政區圖，什麼國家在什麼地方，然後看地形圖，什麼地方有什麼地形，河流。然後可以看一些抽象的考試中遇見的地圖，看不懂的話多問。可以買一本考試專用的地圖。
③課本：多看課本，仔細的讀一讀，有些話得好好琢磨，地理書上廢話不多，很多語言很精煉，需要多思考。
④做題：多看一些例題解析，多做題。
⑤多問：問老師問學生，問能問的人，不要怕，要大膽，心細。
當然，地理上有很多東西都是相關性的，學習的時候要學會發散思維，比如我們講到歐洲的溫帶海洋氣候，西風帶控制。歐洲的氣候，影響了它的農業，有多汁牧草。那麼它吹西風，工業也有影響等等。有什麼問題，可以多咨詢。

⑸ 高考地理該怎麼把握好時間答題呢

1.地理選擇題巧用五法：

一是排除法：如對於給定的條件是多個的題目，可先根據題目的某一條件，在被選項中找出符合這一條件的對象，其餘淘汰，縮小范圍；然後再根據題目的其他條件，在縮小的范圍中逐漸進一步淘汰，最後選出符合題目要求的正確選項。如果肯定某個是對的，那麼排除沒有該選項的也可以。

二是反證法：是通過證明逆命題是錯誤的，從而得出命題的正確性。

三是信息轉換法：將題目中的信息轉換成自己熟悉的內容或便於理解的形式，達到化難為易、快速求解的目的。

四是圖解法：根據作圖來輔助解答。在地理分布、運動規律、空間想像等方面，可以根據題干所提供的條件繪制出圖形，即以圖再現題干要求，以圖解文有助於分析，從而找出正確答案。

五是數據比較法：有些地理事物的本質特徵需要定量分析，並對一些相關的量和量的變化趨勢進行比較，才能獲得正確答案。

2.地理學科主觀題解題技巧：

自然地理答題——找到解題的關鍵點。如「日照圖」，最關鍵是根據圖中的信息找到「三點」，即太陽直射點、晨昏線與緯線的切點和晨昏線與赤道的交點，找到了交點，就知道了交點所在經線的時刻和晝夜長短情況等，問題就迎刃而解了。

人文地理答題——容易丟掉「采分點」，介紹幾個技巧：

一是細致與簡略：應盡量具體細致，但如果沒有把握，可答得適度模糊一些。

二是適當多寫：問什麼答什麼，但如果沒把握，怕把知識點漏答，就多答些點。

三是先答主要的：盡量抓知識的主要方面，實在沒把握怕抓不到，則主次一起抓，但要注意把最精彩、最重要的「采分點」盡可能放在前面。

四是分值與采分點：採取找約數原理。如果該題是6分，一般需答2點、3點或6點。

五是將要點進行編號。高考閱卷通常是「采點給分」，將一個小題目的各個知識點根據題目要求合理劃分為一個個的要點。對於所有的要點要進行編號，編號有利於提高答案的條理性和清晰度。

最後，提醒大家一定要保持良好的心理狀態，克服對文綜學科的「恐懼」。要充分認識到：學習的困難和壓力是每個考生都要面對的問題，相信自己只要認真學習，刻苦努力，就一定會在高考中取得理想的成績。

⑹ 高中地理是文科三大科目之一，如何快速解答高考地理選擇題

高考考試地理可以說成文科綜合里邊最難能可貴一科，新高考的省區地理是單獨考試。地理不但調查記憶力，還調查思維邏輯能力。高考考試考查的「能力」依然是：獲得信息的能力；激發和應用地理專業知識的能力；敘述和詮釋地理問題的能力；論述和研究地理問題的能力。考查的地理學生核心素養是：地區認知能力、地理綜合性邏輯思維、地理實踐活動力、人地和睦觀。

因此，有那樣好的教師，何患地理學科要拉分拉後腿呢？

⑺ 高考 地理就是學不明白 提些建議

地理是一個文理參半的學科，有它獨特的思維方式和學習方法。在此，我談一下我個人學習地理科的一點小小體會。
我把學習地理的步驟分為三步曲：書本、練習和考試。當然這三步對於其他科目也適用，但地理科在這三步曲中有它的特點。

一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計算。在看書本時就要注意這一特點。人文地理和區域地理在看書時要記憶和聯系實際，注意關鍵詞句。而自然地理則應加深理解及推算的原理。看書時還要注意加強空間思維的聯想，例如想像地球的轉動變化等。按照以上的規律看書，把書本的知識結成網路，這樣就能在運用時得心應手。

二、練習。在熟悉書本的基礎上做練習也是需要技巧的。文科類的知識題量不需要太多，重在表達時要注意簡明和清晰，因為這部分內容往往涉及簡答題。而理科類的題目通常是難點，特別是計算的部分，做這類題可以進行專題式的訓練，對每一種類型題進行專門訓練，並在訓練中發現問題，及時解決，長此以往，便能收到不錯的效果。
做練習貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法，因此做題時不清晰或出現錯誤，立即查書並記住是很重要的。
地理作為一門學科，學法上有著與其他學科許多共同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們一直強調的就是科學的學習方法和思維方法。
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
① 先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點 ② 再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用圖示的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
2、利用課本，學會舉一反三
做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出教材的局限，適當拓寬知識面，在思考問題時，有一定的鋪墊，能觸類旁通，思路靈活。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。
如：區域地理（大洲或國家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
分布（區位選擇）、成因、特點、問題、解決措施 4、巧妙記憶地理知識
① 諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂
（養閨女，貼給哪家美？）
② 口訣記憶法。例：我國省級行政區的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江雲貴福吉安；川西二寧青甘陝，內重台海北上天，港澳特別行政區，一國兩制已實現。

地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造著地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想像。忽忽數十個世紀，人類一直在感受著自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅局限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究范疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起著重要作用。 既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裡、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閱歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業布局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做： （一）要學會閱讀理解地理教科書 地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。 高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。 第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行 第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

三、考試。每次考試都是檢驗知識掌握程度的好辦法。在考試中發現自己知識的缺陷後糾正是使自己進步的重要途徑，同時，也要學會從考試中摸索出重點和規律。這樣才能在以後的學習中更有針對性。
高中地理學習方法
很多文科學生都知道，地理在文綜中的地位是非常高的。它不同於政治和歷史，地理的兩極分化非常嚴重。相信同學們都碰到過這種情況：某些同學學起地理來非常的輕松，而且效果挺好，而有些同學就感覺它是那麼的難學，從而使得分差拉的特別大。
那學習地理到底有沒有什麼竅門嗎？答案是沒有。
相信很多地理老師都告訴過大家地理該如何去學，但是同學們聽起來感覺是那麼的虛無縹緲，堅持了一段時間之後又回歸到了原點。
其實同學們都沒有注意到，地理之所以難學是因為地理涉及的內容太多了，做一個題目的時候需要用到很多的知識，但是，這些知識又不在大家的腦子里，顯而易見，這樣的題目肯定是所謂的「難題」了。
現在的問題就來了，如何去記住這些知識呢，我總結了一下幾點：
1、對地理課程必須要感興趣，上地理課的時候感覺要非常的好，課下做題目的時候要非常的樂意。可能很多同學學地理都是被逼的，我可以肯定的說，沒有濃厚的興趣，地理根本就學不好。如何去提升大家的學習興趣呢？
（1）我建議同學們要多和地理老師交流，從老師那裡獲取學習的勇氣和信心。
（2）沒事的時候就把地圖冊拿出來翻一下，你可以不用去按照學習的步驟去看地圖冊，你想怎麼看就怎麼看，把地圖冊當做是一本小說一樣。
（3）和同學們進行地理知識的交流，互相提問（不用太正式），以娛樂的形式進行是較好的。
2、學會自己去羅列所學的知識點（不能太細，太細知識就串了），如果能力上升了之後就需要自己去總結專題。
3、站得高才能看得遠，地理知識的框架結構比較嚴密，同學們要跳出一節一章甚至一本書，從整個高中地理的宏觀角度看一下，多看幾次，你們可能會收到意想不到的效果。（不知道如何去看的話問老師）
4、多做題，通過題目來進行記憶的效果比對著知識點死記要好得多。題目的選擇一定要注意，一定要有針對性，不能眼高手低，只做一些所謂的難題而忽視了基礎的題目。（最好是能夠考察大家對知識點運用的題目是最好的，簡單的記住一個知識就能做出來的題目並不好）
如果較好的做好了以上幾點的話，我相信大家不僅僅是記住了高中該記住的地理知識，而且地理思維能力也會有所提高！

一、培養學生學習方法要有針對性
「中學青少年思維的基本特點是：整個中學階段，青少年的思維能力迅速得到發展，他們的抽象思維處於優勢的地位。」在初中階段學生的思維中，抽象邏輯思維雖然開放占優勢，可在很大程度上，還屬於經驗型，他們的邏輯思維需

要感性經驗的直接支持。物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學，因而在平常的教學過程中要加強學生對實驗的觀察和動手操作，加強他們的課外小實驗、小製作、小創造，提高學生對物理學的感性經驗與感情投入。使他們在嘗試中不斷取得成功，有一種成就感，從而對物理學習產生濃厚的興趣，形成一種學習物理的不竭動力。所以我認為，對初中物理學習方法的培養，應在協助學生獲得物理感性經驗，在增強對物理學習興趣上多下功夫。
首先針對初中學生的做事馬虎、注意力不集中等缺點，要提高學生對演示實驗的觀察能力。記得以前的外語課本中講到過一個故事：一位大學教授為了糾正學生觀察實驗不仔細的壞毛病，有一天教授在自己和每位學生面前放了一杯溶液，首先他用中指蘸了一下液體，放到嘴裡嘗了一下，說沒有味道，然後讓每位學生都試試，結果學生發現液體味道非常苦。學生們都很納悶為什麼教授會說沒味道。原來教授用中指蘸了液體但放到嘴裡的指頭卻是沒蘸液體的食指。這個故事告訴了我們仔細觀察實驗的重要性。我們在平常的授課過程中，往往會做許多演示實驗來配合物理概念、規律的講解。對學生而言，決大多數學生對實驗演示是非常感興趣的，但往往不知怎樣觀察，觀察的關鍵在哪裡，如何把物理現象和物理概念、規律聯系起來。由於演示實驗受時間限制，不可能反復演示，所以指導學生及時准確地仔細觀察就顯得格外重要。實際上，每個演示實驗都有觀察的關鍵和要點，這也是提高學生仔細觀察實驗的絕好機會，教師一定要認真指導，讓學生養成仔細觀察的好習慣和掌握仔細觀察實驗的科學方法。
在學習熱對流一節中我做過這樣一個實驗：拿一張很輕很薄的正方形紙片，對折兩次，然後把紙片展開，再拿一根針頂在紙片的摺痕交叉點處。將右手手掌順勢放在紙片側邊，發現紙片轉動了並且是沿逆時針方向轉動的。接著，將左手手掌順勢放在紙片側邊，發現紙片也轉動了，但卻是沿著順時針方向轉動的。最後，將手平放在紙片上方和手握拳放在側邊，發現紙片都不轉動了。此外告訴同學們手心的溫度比手指溫度高。在這個實驗中，老師要提醒同學們觀察時應注意三點：1、紙片的轉動方向；2、在紙片側邊，握拳和攤開手掌的不同現象；3、手掌放在紙片側邊與上方時，紙片轉動的情況。通過這三點的指導，學生就會發現只有將手掌放於紙片側邊，它才會轉動，然後結合教師的提示「手掌與掌心的溫度不同」分析出由於空氣流動進而帶動了紙片的旋轉，此時學生才豁然開朗，

並輕松的掌握了氣體流動的特點。然後請同學討論紙片為什麼旋轉方向不同，如此又順理成章地讓學生對剛才所學知識點進行了應用和鞏固。
其次，針對初中生的好奇好動特點，在學生實驗中，要充分將它們激發出來，讓每個學生都樂於動手。初中階段，實驗分析歸納法是研究物理規律的基本方法。現代教學中有很多當堂實驗，這些實驗往往都有很好的教學效果。如在怎樣使小燈泡發光的這個簡單實驗中，學生通過自己動手連接電路使小燈泡發光，顯得無比的興奮和自豪，有的同學甚至向其他同學炫耀。這個實驗雖簡單，但給學生帶來了很大的樂趣，大大提高了學生學習物理的積極性。
但在一些課堂上，也看到以下一些現象，如有的學生只觀察不動手；有的學生操作不到位，實驗無結果，草草收場了；有的學生不按教師的要求去做，而是自己隨便做，甚至損壞了實驗器材。教師辛苦准備的實驗，就達不到預定的效果。顯然，在每次實驗前，教師的指點很重要。一般有以下幾點：1、說明本次實驗的目的；2、說明本次實驗的步驟；3、說明實驗的注意事項；4、強調每位學生都要動手操作。若不做相應指點，學生就掌握不了做好實驗的方法。

⑻ 高考地理答題技巧

高考地理答題沒有什麼技巧的，還是要靠刷題和多學一些基礎知識。

⑼ 快高考了，該如何給孩子補習地理學科

如果補習的話，最好擴寬他的知識面，多看書。要善於把生活中的融入學習中，要記住，要讓孩子愛上這門科目才是最好的方法。具體你可以參考以下的方法：
1、回看教材
對照地理教材的目錄，逐章逐節進行有序回憶，使書本知識在腦海中作一次全面再現。再對照考試說明中列出的考試范圍，檢查自己對書本知識掌握的情況，逐點進行具體回顧，對要求了解的內容能否復述「是什麼」、「在什麼地方」。對要求理解的內容，能否說明「為什麼」；對要求掌握的內容，能否懂得「應用」。 要特別注意，課本中一些基本概念、基本規律和基本原理在試題中是如何體現的，以便掌握解題思路。例如：分析區位因素都要從自然、社會經濟、技術方面著手；闡述河流的水文特徵，包括水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等。
2、回看地圖
地圖集地理知識、原理、規律以及考核形式於一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。從心理學講，圖形又比文字好記，回頭看看地圖，把地理分布、地理規律都落實在地圖上。可以說是地理學科最好的復習方法。 如：復習中國地理，可看的地圖有：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國山水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。 逐一看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。 此外，回頭看看所練的各種與圖有關的考題類型。如：地理景觀圖、地形剖面圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。熟悉這些圖形在試題中的特點和解法，是考好地理所必需的。
3、回看解題方法
要讓孩子熟悉常見的地理試題不同的解題方法，如圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設法等，解決如下幾個問題：如何准確、全面、快捷審透試題？如何挖掘題意，抓准立意與情境設問之間的內在聯系？如何使答題規范優化？題干信息的有效選擇與轉化技巧之所在，以及各種試題應答策略？ 解題程序與拓展的思維遞進。講解時應著眼於知識點的剖析和整理，告訴學生怎樣運用已有的知識，怎樣發現解題條件（隱含的和明顯的），利用條件用何種思路、方法解題。
4、回看解題錯誤
學習過程的實質就是與疑難、錯誤作斗爭的過程，化解疑難和改進錯誤的多少決定著學習進步的快慢。考前有針對性看看學習過程中的錯誤，如看過去考卷中錯解的題，分清錯誤類型（知識型、方法型、能力型、心理型）以及近年高考試題的錯解分析等，分析導致失誤主要原因，可以增強防範意識，減少失誤，避蹈覆轍。

⑽ 高三一輪復習中，地理科目應該怎樣學習呢

高三是人生當中的一次分水嶺，是青春奮斗的一個重要檢測，是十年寒窗苦讀的一個重要見證。經過不斷的訓練和復習，只期盼自己能夠在高考當中金榜題名，取得優異成績。那麼在高三一輪復習中，地理科目應該怎樣學習呢？

地理學科是真的是一個非常有趣的學科，我們可以在地圖之中閱覽七大洲，四大洋，三分陸地，七分海洋的壯闊之景，熱愛地理，熟記地圖地形，打牢自己的基礎知識，有針對性的進行訓練，提高自己的答題模板，一定會在高考當中取得優異的成績，讓自己的青春不留遺憾。