初一地理上冊重難點是什麼

⑴ 七年級上冊地理和生物的總復習題和知識點總結

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七年級上冊地理知識點總結

⑵ 北師大初一上冊數學 語文 英語 政治、地理、生物、歷史的... 單元及重點總結

不知你是哪個版的，不過都差不多
教學課題：我們的新集體
教學目的：通過教學，使學生正確看待自己的新集體；感受相識的快樂並認識到從相識到成為好朋友所需要的條件；了解班風的含義，優良班風的主要體現，優良班風的意義，掌握形成優良班風的條件。
教學重點、難點：
1、優良班風的含義
2、如何形成班風
教學方法：講授結合討論法
教學過程：
1、如何看待我們的新集體？
我們從不同的地方來到新的學校，組成了一個新的集體。也許我們還對過去的夥伴依依不捨，但更應高興的是，我們又結識了許多新的老師和同學。我們將在這個新集體中共同學習、共同生活，度過人生發展的「黃金時期」。
2、①從相識到成為好朋友，需要什麼？或怎樣才能成為好朋友？
相識是容易的，而要成為好朋友，則需要彼此的真誠和心靈的溝通。
②為什麼要成為好朋友？
認識一個人並成為好朋友，快樂時就會有人與我們共享，痛苦時就會有我與我們分擔，迷惘時就會有人給我們指點，我們的身心就能得到健康發展。
3、①什麼是班風？
班風是指一個班級穩定的、具有自身特色的集體風范，是一個班級中大多數學生在思想、學習、生活等方面的共同傾向。
②優良班風主要體現在哪些方面？優良的班風主要體現在精神風貌、學習氛圍、同學關系等許多方面。
③為什麼要形成良好的班風？
因為良好的班風能引導全班學生的言行，對個人的健康成長和優秀班集體的形成起著重要作用。
④怎樣才能形成良好的班風？
⑴優良班風的形成要靠每一個人用行動去創造、去維護。
⑵需要我們對班集體有愛心。因為愛心是營造良好班風的情感基礎。把愛心獻給別人，才能得到別人的愛與幫助。整個集體充滿了愛心，便會產生出一種強大的向心力，個人的歸屬感就會得到滿足，集體也就有了蓬勃的生命力和創造用力。

板書設計：
我們的新集體
（一）如何看待我們的新集體
（二）相識的快樂
1、 從相識到成為好朋友的條件
2、 成為好朋友的必要性
（三）優良班風我們創
1、 班風的含義及優良班風的體現
2、 良好班風的意義
3、 如何形成優良班

教學後記：
本課內容簡單,與學生實際結合緊密,學習興趣較濃.

教學課題：適應學校新生活
教學目的：通過教學，使學生了解自己在新的環境中所面臨的不適應，了解為什麼要在學習和生活中保持一種積極的心態以及如何適應學校新生活，做下一個陽光少年。
教學重點、難點：
1、要在學習和生活中保持一種積極的心態的原因；
2、如何適應學校新生活，做一個陽光少年。
教學方法：講授法、舉例法
教學過程：
導入新課：面對一個新環境，我們往往會感到種種不適應。怎樣戰勝不適應,盡快融入新環境,對我們有什麼樣的積極意義.
1、做上陽光少年的實質是什麼？
做個陽光少年，實質上就上要在學習和生活中優質一種積極的心態。
2、為什麼要做一個陽光少年？
做個陽光少年，在學習和生活中保持一種積極的心態，珍惜今天所的，給自己一個目標、一個希望，我們就會很快適應新的環境，並從中體會到學習、生活的樂趣，就一定能夠擁有一個豐富多彩的中學時代。
3、怎樣做一個陽光少年？
（1）進入中學後，生活環境、學習任務變了，面對新的環境、新的挑戰，我們不應畏懼，不能退縮。我們正在一天天長大，我們應該有挑起更重擔子的勇氣。
（2）盡快適應新的環境，不僅需要迎接挑戰的勇氣，還要求每個人在生活方式和思維方式上做出相應的調整。對於剛剛踏進中學校門的初中生來說，做好自我調適，應該特別注意以下幾點：
①做好角色轉換。生活好比是在個大舞台，每個人都有自己的角色位置。面對新環境，我們應該認清自己的角色的變化。作為中學生，我們不應該只是被動地等待別人告知應該做什麼，而是應該主動去了解自己要做什麼，然後努力地去完成，做一名合格的中學生。
②做好心理上的調整。在新的環境中，我們有時會感到孤獨和失落，而醫治孤獨和失落的良葯是交往、樂觀和自信。我們應該把自己逐漸融於新的集體之中，在相互溝通中建立起新的友誼；我們應該努力培養樂觀開朗的性格，因為樂觀開朗能增強自己對美好生活的感受；我們應該不斷增強自尊和自信，因為自尊和自信是富有進取民的表現，它能夠使個人潛能得到充分發揮。
③主動調整生活節奏。我們要根據捕撈的學習任務和要求，制訂可行的學習計劃，適應新的作息時間，學會安排自己業餘生活。

板書設計：
適應學校新生活
一、打開心扉說變化
二、 做個陽光少年
1、 做個陽光少年的實質
2、 做個陽光少年的原因
3、 怎樣 做個陽光少年
教學後記：
教學內容簡單，與學生實際生活結合緊密，學習興趣較濃。

教學課題：正確地認識和評價自己
教學目的：通過教學，使學生了解正確認識自己的含義；正確認識自己的意義；正確認識自己的方法。
教學重點、難點：
1、正確認識自己的意義；
2、正確認識自己的方法。
教學方法：講授法
教學過程：
1、 正確認識自己的含義？
正確認識和評價自己，是一個人成熟的標志之一。正確認識和評價自己的關鍵是要實事求是，既不要高估自己，也不要低估自己，這就是我們常說的「人貴有自知之明」。
2、 如何正確認識自己？
（1）我們應當保持這樣一種感覺：我知道自己的長處、優點，也知道自己的短處、缺點。接受自己，誠實地對待自己的長處和短處，拿出勇氣去突破自己，揚長避短，我們才能真正地認識和確立自己的價值。
（2）認識自身的潛能。因為每個人都有多方面的潛在能力。正確認識自己，努力發現和發揮自己的潛能，這樣才能使自己得到充分的發展。
（3）科學地認識和評價自己。正確認識和評價自己，必須掌握科學的方法，常用的有自我觀察、自我反省、相互比較、咨詢他人、科學鑒定等多種方法。
3、 為什麼要正確認識自己？
試著用一些正確的方法去客觀、全面地認識自己，我們就能逐步形成清晰的自我形象。充分認識自己，相信自己，超越自己，這是每一個成功者的基本素質之一。時代在發展，社會在進步。面對變化的世界、激烈的競爭，我們只有正確認識自己，才能把握未來。
板書設計：
正確地認識和評價自己
一、 正確認識自己的含義
二、 如何正確認識自己
三、 怎樣正確認識自己

教學後記：
教學內容簡單，學生理解、運用較難，結合實際講解使之接受。
教學課題：我自信 我能行
教學目的：通過教學，使學生了解自信心的含義，了解自卑感的含義及其產生原因；理解為什麼要自信；掌握自信對我們要求。
教學重點、難點：
1、自信的原因；
2、怎樣才能樹立起自信心。
教學方法：講授法
教學過程：
1、 什麼是自信心？
自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態。
2、 為什麼要自信？
（1）自信是一個人成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質，是生活中獲得成功和快樂的重要因素。一個有自信心的人，確信自己能夠把某件事情做得很出色，並相信自己能夠獲得成功。
（2）一個獲得成功的人，首先是因為他有自信心。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成為可能，使可能的成為現實。
3、 自信對我們的要求？
（1）把握自己的長處，讓自己的長處得以充分發揮。因為每個人的性格、氣質、特長、愛好都不相同，每個人都是獨一無二的。別人擅長的對你來說也許是困難的，你擁有的別人也許終身都得不到。一個人任何時候都要把握住自己的長處和優點。只要找出自己的優勢，挖掘自身的潛力，在現有的基礎上進步，我們就會逐步樹立起自信心，不斷走向成功。
（2）要超越自卑。
4、什麼是自卑感？它是如何產生的？
（1）自卑感一種消極的自我評價或自我意識，是個人認為自己在某些方面不如他人而產生的消極情感。
（2）個人的生活環境和生活經歷不同，對自己的認識和評價會有很大差別。當個人對自己的能力、品質評價過低時，就會產生自卑感。
要成功，除了自信外，還需要哪些條件？
（1）要勤奮。因為走向成功僅有自信是不夠的。世界上不論什麼事，如果不去腳踏實地地干，是什麼也做不成的。只有克服懶惰，才能從自己腳下踏出一條堅實的路。惟有勤奮才能塑造最好的自我，才能充分證明「我能行」。
（2）要自信不自大，成功不自滿。因為自信不是孤芳自賞，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫無根據地自以為是和盲目樂觀，而是自己對自己的希望和挑戰，是激勵自己不斷進取的一種精神狀態。
（3）要制定切實可行的目標。因為制定目標，就能夠不斷獲得成功的激勵，順利到達最終目標。
板書設計：
我自信 我能行
一、 自信的含義
二、 自信的意義
三、 如何樹立起自信心
1、 要把握自己的長處
2、 要超越自卑
四、自卑的含義及產生原因

教學課題：立身需要自尊
教學目的：通過教學，使學生了解自尊的含義；自尊的意義；自尊的要求；自尊與虛榮、自傲的區別以及對我們的要求；掌握如何維護自尊；了解「勿忘國恥」的意義。
教學重點、難點：
1、自尊的意義；
2、掌握如何維護自尊。
教學方法：講授法
教學過程：
1、為什麼要自尊？
（1）個人都有自尊心，人生若失去了自尊，生命便沒有了價值。
（2）任何人的自尊心都應當得到尊重。
（3）自尊是成才和成功者必備的心理品質，是一個人成才與成功的重要條件。一個人有了自尊，就會有一種奮發向上的精神，為人處世就會光明磊落。個人的生命因為有了自尊，才顯得更加有力，社會也正因為有了千千萬萬這樣的人，才更加繁榮強大。
2、自尊對我們的要求？
我們應該從自尊中學會尊重別人，從自尊中學會立身處世。
3、自尊與虛榮、自傲的區別以及對我們的要求
（1）區別：自尊與虛榮不同。自尊是對自己負責，追求的是踏實；虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。自尊與自傲不同，自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目是無人。
（2）要求：要做到自尊不自傲，自尊不虛榮。
4、如何維護自尊？為什麼？
（1）維護自尊應從實際出發，讓自尊心保持一定的彈性。
（2）因為維護是人的本能和天性，交往中毫無自尊不行，自傲自負也不行。
5、「勿忘國恥」的意義？
自尊知恥，可以轉化成為一種精神動力，可以轉化成為民族的凝聚力。「勿忘國恥」可以激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族復興和祖國富強。
1、正確看待給他人取綽號；
2、如何珍惜自己的名譽。
教學方法：講授法
教學過程：
引言：每個人都有自己的姓名，姓名的決定和使用是公民的一項重要的權利。每個人都應珍惜自己的名譽，同時也要尊重和維護他人的名譽，這是一個人良好修養的重要表現。
1、我國相關法律對公民的姓名權是如何規定的？
姓名權是公民人格尊嚴權的重要內容，《民法通則》第九十九條規定，公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。《中華人民共和國婚姻法》第十四條規定，夫妻雙方都有各用自己姓名的權利；第二十二條規定，子女可以隨父姓，可以隨母姓。
2、如何看待給人取綽號、喊他人綽號？
綽號並非都具有侮辱性，但故意給人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人的綽號，其實質是取笑別人，是一種不尊重人的表現，侵犯了別人的人格尊嚴。「己所不欲，勿施於人」 ，起綽號不僅反映了一個人的生活情趣，也反映了一個人的文化修養、心理素質和倫理道德等問題。給人取綽號，應慎之又慎。
3、如何珍惜自己的名譽？
（1）一個人要求別人尊重自己的名譽，首先自己要愛惜和尊重自己的名譽，還要尊重他人的名譽。尊重是一種修養，一種品格，一種對別人的平等態度，一種對他人人格與價值的充分肯定。
（2）要做到誠信。因為誠信不僅是經商的道德基礎，也是做人的最基本道理，還是一個民族綜合素質的體現。一個人有了信譽才能獲得良好的名譽，如果失去了信譽，也許今天暫時可以欺騙別人，甚至獲得利益，但是盡早會身敗名裂。
實際運用：P32—P35中閱讀材料後面提出的問題
板書設計：
我們的姓名和名譽
一、 我國相關法律對公民姓名權的規定
二、 如何看待給他人取綽號
三、 怎樣珍惜自己的名譽

教學過程：
一、（1）憲法對公民的人格尊嚴是如何規定的？
人與人之間在人格上是平等的。《中華人民共和國守法》第三十八條規定，中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。
（2）當人格尊嚴受到侵犯時，受害人應怎麼辦？
依照有關法律規定，侵犯人格尊嚴權的，受害人有權要求侵權人或請求人民法院責令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉，並可以要求精神損害賠償。
二、如何看待消費者的人格尊嚴？
在商品和服務市場上，競爭使經營者越來越認識到顧客的重要性，「顧客永遠是對的」、「顧客是上帝」成為許多經營者的理念。「顧客是上帝」體現的是一種對顧客的禮遇，是一種服務的心態。
作為「上帝「的消費者理應得到足夠的尊重，但尊重和禮貌都是雙方的，顧客也不能違背顧客與商家相互平等、相互尊重的原則。
三、維護人格尊嚴對我們的要求？
（1）不做有損人格的事。對於公民來說，權利和義務是統一的，不做有損人格的事，才能真正維護自己的人格尊嚴。
（2）要遵紀守法。這尋是公民良好素質的表現，也是社會文明進步的標志。
四、當被人誤會時，應如何維護自己的人格尊嚴？
被人誤會是常有的事，有些誤會甚至可使一個人的名譽受損。我們應當學會用正確的方法，消除誤會，維護自己的人格尊嚴。

板書設計：

維護人格尊嚴
一、 勞動者的人格尊嚴
1、 憲法對公民人格尊嚴的規定
2、 人格尊嚴受到侵犯時的救濟
二、 如何正確看待消費者的人格尊嚴
三、 維護人格尊嚴對我們的要求
四、 當被人誤會時，應如何維護自己的人格尊嚴

教學後記：
教學內容簡單，學生學習感興趣。

教學課題：受人尊重的奧秘
教學目的：通過教學，使學生掌握怎樣才能得到他人的尊重及其原因；理解人與人之間是平等的；了解「認識到人與人是平等的」的意義。
教學重點、難點：
1、怎樣才能得到他人的尊重及其原因；
2、理解人與人之間是平等的。
教學方法：講授法
教學過程：
引言：誰都希望得到別人的尊重，得到別人的認可。得不到別人的尊重是很苦惱的。那麼，怎樣才能得到別人的尊重呢？受人尊重的奧秘究竟在哪裡呢？
1、怎樣才能得到他人的尊重？
（1）青少年有強烈的自尊心，特別要求他人尊重自己。然而一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。因為只有尊重他人，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。有的人只知道要求別人尊重自己，自己卻不去尊重他人，這不僅是十分錯誤的，而且最終也得不到別人的尊重。
（2）人們生活在一起需要相互尊重。因為只有彼此尊重，社會生活才能和諧，大家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作。
2、人與人之間是平等的，這里的平等是指什麼？
人與人之間是平等的。這里所說的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
3、什麼是人格？如何理解人與人之間在人格上是平等的？
（1）人格，通俗地說，就是一個人做人的資格。
（2）人與人之間，雖然家境有好壞，天分有差別，社會地位有不同，但在做人的資格上是平等的。任何人的人格都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴，如果公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人，就要受到法律的追究；同時，也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴，如果有人公然侮辱自己或者捏造事實誹謗自己，那麼，自己就有權予以制止甚至向司法機關提出訴訟。
4、如何理解公民在法律地位上是平等的？
作為公民，在法律地位上是平等的，都享有憲法和法律規定的權利，同時都必須履行憲法和法律規定的義務。在我國，沒有特殊的公民，也沒有特殊的權利。任何人不論職務高低、功勞大小，只違反法律，就要負法律責任。這就是「公民在法律面前一律平等」的含義。
5、認識到人與人之間是平等的有什麼意義？
我們要尊重別人，必須首先認識到人與人之間在人格和法律上是平等的。認識到人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。

板書設計：
受人尊重的奧秘
一、 怎樣才能得到別人的尊重
二、 平等的含義
三、 如何理解人與人之間是平等的
四、 如何理解公民在法律地位上是平等的
五、 認識到人與人之間是平等的有什麼意義

教學後記：
學生結合實際，積極思考，教學效果好。

教學課題：學會尊重別人
教學目的：通過教學，使學生掌握怎樣尊重別人，即尊重別人要注意的兩大問題：平等地尊重別人和從點滴做起以及平等地尊重別人的原因和要求；使學生正確看待現實生活中的差異和不平等。
教學重點、難點：
1、平等地尊重別人的原因和要求；
2、正確看待現實生活中的差異和不平等。
教學方法：講授法
教學過程：
引言：由於種種原因，每個人的家境情況、智力水平、父母的職務及職業等會有所不同。那麼，我們應該怎樣正確對待這些差異，做到平等尊重他人呢？
1、學會尊重別人要注意哪些問題？
（1）要平等地尊重他人。
（2）要從自我做起，從點滴做起。要掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同准則，在日常生活中養成文明禮貌、愛護公物、保護環境、遵紀守法的好習慣。
2、平等地尊重他人的要求及原因？
（1）我們要平等待人，尊重他人，就必須做到不能以家境的貧富、智力的差異、父母職務地位的不同來論人，絕對不能把這些作為我們另眼看人、不尊重他人的理由。因為家境有貧富差別，但富裕並不能作為炫耀的資本，貧窮也並不就是一種恥辱，對家庭經濟困難的同學，決不能歧視。影響智力的因素是多方面的，既有先天的遺傳因素，也有後天的環境因素、實踐因素。一個智力平平的人，經過自己的努力，同樣能取得一定的成績。即使是智力低下的人，也不是一無是處，在他們身上也有許多冷清點。
（2）人群中總會有一些人生得瘦小，體力較弱，能力較差，有的人甚至有生理上的殘疾。對他們，我們應該盡力關心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺負他們。
（3）我們還必須做到不凌弱欺生。因為日常生活中，我們總要與不相識的人交往。對熟悉的人要尊重，對不熟悉的人同樣也要尊重。
3、如何正確看待現實生活中的某些差異？在
在現實生活中，有些現象並不反映人與人之間在人權和法律地位上的不平等，而只是反映經濟狀況的好壞、社會分工的不同、管理制度的必要規定、接受更適合自己的教育等。我們要承認這些差異，正確認識這些差異。
有些現象確實反映了實際生活中人與人之間的不平等，但這些不平等現象是與我國法律規定相違背的，也正是我們所反對的和解決的問題。

1、「己所不欲，勿施於人」的含義、做到「己所不欲，勿施於人」的原因及關鍵？
（1）含義
自己不喜歡的事情，沒有必要強加給別人；
（2）原因
如果我們能時刻並努力做到「己所不欲，勿施於人」，人世間的糾紛就會大大減少，人與人的關系就會多一份和諧與溫馨。
在生活中，誰都不願意干自己不愛乾的事情，更不喜歡讓他人來強迫自己做不愛做的事情。其實，自己是這樣，別人也是這樣。
（3）能否做到「己所不欲，勿施於人」，關鍵在於我們在對待時能否做到「將心比心，推已及人」。
2、愛心的體現？
愛心有時是驚天動地的，但更多的時候則在於點點滴滴的真情實意之中。一次得力的救助，一次善意的批評。一句關切的問候，一次適時的看望，一個及時的電話，一個親切的微笑，一次碰撞後的謙讓，一次跌倒後的攙扶……
3、為什麼要幫助他人，獻出愛心？
中國有句古話「授人玫瑰，手留余香。」在我們的人生道路上，每個人都會遇到各種各樣的問題，實際上人生的意義不僅表現在解決自己所遇到的問題上，而且也表現在幫助他人解決所遇到的問題上。如果別人因為我們的幫助而使生活更加快樂和幸福，那麼我們就會得到心靈的凈化精神的滿足和道德的升華，我們的人生就更有意義、更有價值。在前進的道路上，我們搬開別人腳下的絆腳石，有時恰恰是為自己鋪路。正如美國19世界哲學家拉爾夫•愛默生所說：「人生最美麗的補償之一，就是人們真誠地幫助別人之後，同時也幫助了自己。伸出你的手去援助別人，而不是伸出你的腳絆倒他們。」
「只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。」只有這樣，社會才充滿祥和，人性才飄逸芬芳！

板書設計：
授人玫瑰，手留余香
一、 己所不欲，勿施於人
1、 含義
2、 原因
3、 關鍵
二、 人人為我，我為人人
1、 愛心的體現
2、幫助他人的原因

教學後記：
學生結合實際理解教學內容，課堂氣氛活躍。

教學課題：讓人三尺又何妨
教學目的：通過教學，使學生掌握人與人之間為什麼要寬容友善及寬容友善對我們的要求；理解寬容與原則、軟弱、嚴格、維權的關系。
教學重點、難點：
1、人與人之間為什麼要寬容友善及寬容友善對我們的要求；
2、寬容與原則、軟弱、嚴格、維權的關系。
教學方法：講授法
教學過程：
1、人與人之間為什麼要寬容友善及寬容友善對我們的要求?
(1)原因
①俗話說：「量小失眾友，度大集群朋」人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結；才能解人之難，「取人之長，諒人之短」，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。縱覽古今，凡在事業上有所建樹的人，無不襟懷坦盪，度量恢宏。而心胸狹小者，於人於己都沒有好處。
②當別人不小心妨礙了你的時候，當朋友誤解了你，使你感到委屈時，如果你為此爭吵、懷恨乃至報復，那麼只會加深矛盾和痛苦，甚至會導致難以預料的後果。
③實踐證明，在隔閡誤會面前，寬容能醫治心靈的創傷，使你忘記不快，而不會為往事耿耿於懷，寬容能使你用自身內心的溫暖去融化寒冷的堅冰；寬容也能使你理智地去填平感情上的窪地，對美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個人有修養的體現。
④寬容友善造就了中華民族和諧友愛、寬宏大度的民族性格。「唯寬可以容人，唯厚可以載物」。寬容友善是一種可貴的精神境界，你在寬容別人的同時，也會贏得別人對你的尊敬。
（2）要求
我們應該做一個寬容友善的人。
2、寬容與原則、軟弱、嚴格、維權的關系。
（1）寬容與原則
寬容並不意味著不分是非，曲直，不講原則；寬容也不意味著麻木不仁，熟視無睹。
（2）寬容與軟弱
寬容不是理虧的表現，更不是軟弱無能。
（3）寬容與嚴格
寬容不是縱容，寬容與嚴格兩者是一致的。個人的成長和發展離不開老師和家長的教育。老師、家長的批評和教育，是對我們的關愛，是為了我們的健康成長。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。
（4）寬容與維權
人生活在社會生活中，寬容友善是人際關系的潤滑劑。但寬容不能喪失原則，（在消費活動中）依法「討回公道」，正是對社會、對他人最大的友善。

⑶ 七年級上冊地理大冊子第35頁知識點一和二是什麼

第七類方我們的起搏器
教學重點，難點：中國共產黨的現代化建設中的重要作用;而在現代化建設必須堅持黨的領導，堅持黨的指導思想。
[關於知識]
1.為什麼中國共產黨是社會主義中國特色的家庭的核心教義中的主導力量？
答：中國共產黨能夠提供社會主義的領導核心力量，具有中國特色的，由於他的先進。它始終代表中國先進生產力的發展要求，中國先進文化的前進方向中國廣大人民的根本利益，尋求獨立和復興，國家的富強和繁榮，民族解放和幸福的人作為自己的目標。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中國民族的先鋒隊，因此，它可以得到群眾支持的支持，始終走在時代前列，帶領人民團結堅強的領導核心。什麼
2.社會主義現代化建設必須堅持的指導思想是？
答：中國的社會主義現代化建設必須堅持的指導思想是對馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和「三個代表」。
[突出重難點運動]
材料描述標題：
材料之一，20世紀是中國的民族從對本世紀的偉大復興，積貧積弱的屈辱崛起。從1900年八國聯軍佔領北京，中國淪為半殖民地半封建社會完全是我們的人民生活在2000年全面小康，走向繁榮富強的一大步。發生在中國百年了巨大的變化。
材料二，有一個想法/既總結了過去/將來的請求再次受益/人/我們的秤/舉什麼旗幟/什麼樣的道路。 （1）重大變化
什麼原因的描述？
（2）材料II「為了什麼旗幟/什麼路」指的是什麼？
答：（1）澄清，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發展中國;中國共產黨社會主義只有強大的中國的領導下的中國特色。中國共產黨是中國共產黨是社會主義中國特色的家庭領導學說的核心力量。
（2）高舉馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的偉大旗幟和「三個代表」重要思想;走社會主義道路。

⑷ 湘教版七年級地理上冊教材的重難點是什麼

氣候那一章是重中之重，其次為經緯度及方位的判定

⑸ 初一上冊地理必考知識點歸納是什麼

初一上冊地理必考知識點歸納是：

一、緯度和經度

1.緯度的變化規律：由赤道（0°緯線）向南、北兩極遞增。最大的緯度是90度，在南極、北極。

2.赤道以北的緯度叫北緯，用「N」表示；赤道以南的緯度叫南緯，用「S」表示。

3.以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

4.經度的變化規律：由本初子午線（0°經線）向西、向東遞增到180°。

5.本初子午線以東的經度叫東經，用「E」表示；本初子午線以西的經度叫西經，用「W」表示。

二、地球的運動

1、一天中的最高氣溫出現在午後2時左右，最低氣溫出現在日出前後。

2、一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低。

3、從赤道向兩級氣溫逐漸降低。

4、中國的氣候類型：熱帶季風、亞熱帶季風、溫帶季風、高原山地、溫帶大陸性、熱帶雨林。

三、七大洲和四大洋

1、七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。

2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3、大洲分界線：

(1)、亞、歐：烏拉爾山脈→烏拉爾河→裏海→大高加索山脈→黑海→土耳其海峽（溝通黑海和地中海）。

(2)、亞、非：蘇伊士運河（溝通地中海和紅海）。

(3)、南、北美：巴拿馬運河（溝通太平洋和大西洋）。

(4)、亞、北美：白令海峽。

⑹ 初一地理上冊地球的運動知識點(重難點）

春分夏至秋分冬至，地球的東西半球分界線，地軸，公轉周期，方向；自轉周期，方向。緯度，經度，本初子午線，回歸線，和太陽照射地球的區域。

⑺ 初中七年級地理上冊復習資料

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⑻ 初一上冊地理怎麼學

學習地理不能僅僅只記，要學會理解它們。我自己是學這個的，感覺這些方法還不錯，下面就說說：首先你要建立學習它們的興趣，感覺你學它們不是僅僅為了學習，更為了自己的愛好。有道是興趣是最好的導師，達到這一步很重要。第二，要每天抽時間去看，不要想著你是在看書，對於地理，咱們都想出去玩把，就把它當作對一些地方的了解。推薦一種看書的方法，每天晚上躺在床上看這些比較有效果。不過這依個人情況而定。注意的是，這一層你不必想著你要怎麼樣去記它，只要你把書看好熟就行了。第三，課前課後工作要做好，這里指的是課前你一定要把書看一遍，就是第二步，只有把書看了上課才會輕松一點。不過這一步你要多做一件事，那就是你要設身處地的去想這些書上的東西，想想它們為什麼這樣，要是你你會怎麼樣。這是課前，至於課後，那就是你要即使復習上課講的東西，想必你上課應該有筆記，找出來看，看看老師是怎麼講的，有沒有與你想的不一樣。第四就該講下上課的事事了,有好多學文的包括有一段時間再內都有一種錯覺那就是文科上課不重要,關鍵靠課下.其實這種想法是錯誤的,因為你的想法不一定就是正確的,有些問題也不是我們做學生就能解決的,所以文科上課同樣重要.至於上課,想必大家都知道,那就是認真,而且要做筆記,這是學文的一大方法,因為你當時記得不一定過段時間你還記得,所以要做筆記,把重點難點作上記號,這樣下課後你復習起來就方便了,也不會有一種盲目感,學習起來有一種方向感.第五那就是做題目,文科其實和理科沒多大區別,因為你在做題目中才能了解到自己有哪些還不會,這樣就有側重點,學習起來輕鬆些,也容易些.尤其是一些計算題,一定要多做,從題目中掌握知識的漏點.如果你有時間的話可以看些課外書籍,這對學習也蠻有用的
一、切實做好學習常規工作，是學好中學地理行之有效的方法
學習常規工作，是同學們獲取新知識，復習、鞏固舊知識的常規性工作，也是學習地理知識的主要途徑。它通常包括確定目標，制定計劃；課前預習；聽課、復習、作業；單元目標檢測、總結等環節。切實做好這些環節，是同學們學好中學地理的最佳方法。
1、確定目標，制度計劃
目標就是方向，有了目標，同學們就有了刻苦努力的方向，因此，同學們要在老師的指導下確定目標。同時為了達到目標，就要制定計劃。學習目標有遠期、中期和近期三級目標，為了便於檢測、指導同學們訓練以及了解地理教學大綱中課程安排的特點，應以近期目標為主。要求同學們在教師幫助下明確自己在一個單元需要學習什麼，知道能力水平要達到怎樣的高度和自己採取怎樣的辦法措施等，每個單元目標實現以後（不論實現程度如何），都要及時進行學習小結，分析成敗原因，發現問題及時糾正。
運用「制定目標計劃—學習—目標檢測—總結—調整學習策略」的模式，經過3至5單元的訓練，使之成為同學們的學習行為習慣。
2、課前預習
課前預習是同學們接觸新知識的開端，是學習新知識的第一環節。預習能培養同學們的自學能力、自學興趣、自學習慣。為了提高同學們的預習質量，避免預習成為走過場的形式，同學們可以採用「是什麼→怎麼樣→為什麼」的預習模式。例如：《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節「人口的增長和分布」，是什麼（人口）→怎麼樣（增長和分布）→為什麼（影響因素）。再如：新教材第八單元《人類面臨的全球性環境問題與可持續發展》中的8.1「環境問題的表現與分布」，是什麼（環境問題）→怎麼樣（表現與分布）→為什麼（產生的原因）。同學們也可以採用分步驟預習的模式。第一步，先看教材中有幾個黑體字標題，從中可以了解教材講了幾個方面的大問題；第二步，根據每一個標題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點和難點。一般情況下，對重點和難點，教材都給予較多的文字敘述和圖表示例，因而教材篇幅較大；第三步，在第一步、第二步的基礎上，確定預習重點—即教材的重點和難點。預習時，對一般內容快速閱讀，重點和難點內容則應詳細閱讀，要找出教材中知識結構的層次和各層次間的內在聯系，分析、掌握重、難點知識的關鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點知識。例如：對「新教材第七單元《人類活動的地域聯系》中的7.1′人類活動地域聯系的主要方式′」的預習，教材有三個黑體字標題，反映了人類活動地域聯系的三種主要方式：即交通運輸、郵電通信和商業；然後從三大標題後的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運輸和郵電通信可作為本節教材的重點和難點，最後把預習重點放在交通運輸和郵電通信兩大問題上。
當然，預習方法，要不斷嘗試，力求找出適合自己的最佳方法。例如：預習時作簡要的筆記，將重點知識畫線，疑難知識打問號或作標記，這樣，可以大大提高聽課效率。
3、課堂專心聽課
聽課是同學們獲取新知識、復習、鞏固舊知識的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學習常規的最重要環節。因此，同學們要認真聽好課。同學們聽課時要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學們聽課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認真思考，積極思維；眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到要求認真聽課；手到要求或記筆記，或勾畫課文重、難點，或做演示操作等；口到要求默讀 、朗讀、提出問題、回答問題等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者並用，並協調一致，高質量地完成聽課任務。同學們聽課要帶著疑問聽，要特別關注老師是怎樣講解重點、難點知識，採用怎樣的思路，怎樣的教學方法、手段和措施突出重點，突破難點。同學們在聽課的過程中，不僅要學會知識，解決疑難，更要學會掌握知識，解答疑難的方法。同時還要認真做好地理課堂筆記。做課堂筆記可採用三法：⑴標記法：把老師授課中的著重點，在課文文字內容密切處畫上紅線、紅圈等標記。⑵見縫插針法：讓學生在課文空白處記下老師授課時的注釋，或者分析判讀圖像的方法，正確與錯誤的區別點。⑶歸納重點法：在筆記本上重點記錄教師授課時對相關地理概念的解釋，對相關地理原理，地理規律進行歸納的要點、知識拓展點以及解答地理問題的基本思路和方法等。記筆記的內容可以包括：一是記錄老師的板書，這一總分是筆記的主要內容；二是根據老師的板畫，在筆記本上動手繪制一些內容重要的簡單圖形，如：夏至和冬至太陽照射地球的示意圖，近地面風的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水循環示意圖，地殼物質循環示意圖，人類社會與環境的相關模式圖；三是記錄老師講解的典型範例。由於課堂時間有限，同學們要花大部分的時間進行閱讀教材、聽老師講解、思考問題和做課堂練習等活動，所以，同學們做筆記要遵循簡而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動。

⑼ 初一上冊地理復習課如何上

臨近期末，很多科目都進去了復習階段。初一上冊地理也是如此。可以用一節課時間，先帶領同學們進行一次重難點的復習。主要包括，比例尺的運用，等高線的判讀，世界主要氣候類型的認知。
隨後，狠抓基礎知識，海陸分布，人口，人種，語言，宗教等。最後進行必要而適當的練習，針對各章，以單元卷的形式就行練習考查，以查漏補缺。
最後最關鍵的是進行解析點評。然後，學生對講過的試卷進行整理，歸納。並對涉及到的重要知識點進行背誦。