地理教師主要工作業績怎麼寫

❶ 取消教師職稱後，如何科學的評價教師教育教學業績

教師實行績效工資之後，基本是實行的雙軌制，即基礎績效(即通常所說的70%)按照職稱的高低發放，部分地區，高級職稱和中級職稱之間，每月相差300-500元;而獎勵性績效(即通常所說的30%)按照工作績效(各地對於績效的定義不一樣，考核標准也有差距，總體上來說，依據的原則是多勞多得，優勞多得)。
這樣一來，對於績效的分配方式，就產生了較大的分歧:職稱低的老師認為，應該同工同酬，甚至有人認為，一些高職稱的教師，教學質量還不及職稱低的教師。而職稱較高的教師認為，多年對教育教學的累積貢獻，是年輕教師獲支撐低的教師不能比擬的。這樣一來，矛盾就產生了--部分地區、部分學校，為了職稱的評聘，有競爭關系的教師之間，勢如水火，有極端的甚至產生矛盾進而影響工作的積極性。
那麼，教師的教育教學業績究竟該如何來科學評價呢?我們先來看看評價。
從評價本上來講，有定性評價和定量評價之分，一般採取綜合評定的方式，這也是各地對教師的教育教學工作進行通行做法。
何為定性評價?就是對教師的教育教學工作，進行一直比較模糊的性質評定:優秀、良好、合格、不合格。每一年，學校會對教師進行年度考核，優秀一般有指標，一般是教職工總數的10%--15%，而對於不合格，基本上按照所謂的「一票否決」條款執行，如違反師德規范，出勤率低於某一個標准等。
這種評價，一般不具有多大的參考性--我工作近20年，幾乎沒有聽說那個學校有教師被評定為「不合格」，歡迎朋友們在評論去補充。
學校為了迴避一些矛盾，也會按照比例，將優秀指標下放到教研組或者備課組，有教研組或者備課組評選，上報學校。據我了解，一般都是使用投票的方式，有的地方規定評職稱需要三年的「優秀」，所以，教研組也會側重考慮。
還有的地方成立所謂的學術委員會，有一些德高望重、教育教學產業績得到公認的教師組成，但幾乎也是用投票的方式。大家都很清楚，投票，難免就會有人情因素--在一個人情社會，這是不可避免的。
於是，問題依然是問題。
還有一個更客觀的因素，就是職稱的比例問題，比如，有些地方規定，中學高級評職稱按照教師共總數的25%來進行控制，聘職稱則按照15%來進行控制。這樣一來，在教師規模相對固定的前提下，有些學校，幾十年都沒有空餘的職稱!我曾經在一所中學工作，按照那所中學的規模，我這一輩子，別想評更別想聘中學高級!
那麼，如果取消職稱，按照教育教學業績來發放，又當如何呢?這其實就是對教師的教育教學工作業績進行定量評價。但提出這樣的問題的人，我想，純乎是對教育缺乏基本了解的行外話!
教育教學是一種特殊的勞動，而教育的對象是學生，是心智尚不成熟但受制於家庭、社會、學校各方面影響的具有主觀能動性的活生生的人!這不能與生產某種產品按質和量來評定相提並論--生產得多、生產得好，就多得，反之亦然。
那麼，如果用定量的方式量評價，如何定量呢?按學生的考試成績嗎?按參加中考高考後，被重點高中、重點大學錄取的比例嗎?還是與入學時的成績比較按進步幅度來評價?
真正懂教育的人，看了我上面幾個問題，就應該知道，這都不可以，至少，不能作為主要的或者唯一的因素!當前，轟轟烈烈的應試，不就是受這個評定的影響嗎?我們總不能一邊呼籲提高學生綜合素質和核心素養，一邊無限制的挖掘學生的發展潛力，讓他們在以後的學習生涯中「見書而嘔吐」吧?想想每年在多個地方發生的中考高考結束之後撕書的場景吧!
教育的復雜性還體現在滯後性上。多年的教育教學時間告訴我們，暫時的成績並不值得欣喜和驕傲--我們不是一貫提倡的是長遠可持續發展嗎?我以前帶過一個班級，說實在話，那絕對是全校乃至全區最可愛的班級了;他們學習努力，每年在全年級排名都靠前，在同類班級中基本上遙遙領先;他們紀律衛生最好，每周的流動紅旗，幾乎都是以全校第一名的名次獲得;他們每天一大早，都會被我集中起來讀書、背書，每個晚上都會被我集中起來刷題。可是，他們進入高中之後，各方面反響一般，最後，只有3名學生考上了較好的大學。
你說，我的教育不成功嗎?我的教育教學業績不突出嗎?
可冷靜下來思考，我的教育教學成功嗎?我的教育教學業績真的突出嗎?
如今，那一批孩子，考上好大學的，有一個固定的工作，有的還幹得不錯。沒考上大學的，大多有了自己的公司，有一個孩子的公司還上了市。
那麼，我就成功了嗎?我總不能說，那個上市公司的老總，是我培養的吧?但我也不能說，他的成功與我沒有關系吧?
所以，評價有時效性，而教育卻具有滯後性。多年後，我跟那批孩子在一起，我還在反思，我當年是不是把他們的潛力挖掘的過多過早了呢?
管理學生有一句名言，叫做「要什麼就評什麼，評什麼就有什麼」。誠然，現行的人才選拔制度，需要與之相適應的評價，說白了，就是教學業績。我們就用教學業績來評價，我們就用「貓論」來管理評價，那麼，語數英物化的老師，我們按照考試成績來定量評價，可是，政治歷史生物地理老師怎麼評價?很多的地方對這幾個學科也有考試，採取的是等級分的方式，好，有分就好說。可是，音樂體育美術信息技術等非考試科目如何評價?(體育也算考試科目吧，中考體育有分的，高考沒有吧?)
那我們是不是只要考試科目呢?那麼，德智體美勞全面發展呢?就是說核心素養，那也起碼有六個啊?
取消教師職稱後，如何科學的評價教師教育教學業績?首先，教育教學業績的評價具有特殊性，這是教育對象的的特殊性所決定的。其次，教育教學業績將的評價具有滯後性，這是學生成長的特點所決定的。再次，教育教學業績的評價具有復雜性，這是有限性教育課程設置的的方案決定的。所以，對於教育，還是要用特殊的管理方式和評價方式，適度的定性評價或者模糊評價，將教育教學成績作為一個輔助因素--在大家都模糊的情況下，現行的數據的作用，自然會突出的。現階段，至少，在可以預見的將來，如果將教育教學業績(或者效果)作為對教師評價的唯一因素，這必將是教育的倒退!

❷ 李莉的主要工作業績

一主要榮譽
1998年獲青島市青年教師優秀專業人才稱號，
2001年獲青島市青年教師優秀專業人才稱號
2004年獲青島市教學能手稱號，
2007年獲山東省教學能手稱號。
2008年青島市課程改革先進工作者。
二主要論著
《結合地理教學培養學生創新思維能力》或省教研室論文二等獎。
《淺談地理教學中的學法指導》獲省教科所論文二等獎
《地理教學中的可持續發展》、《多媒體教學在地理教學中的應用》收錄在《探索》論文集中。
三公開課、優質課獲獎、科研課題成果
1998年青島市優質課一等獎。
2002年山東省優質課二等獎。
2001年、2003年兩次舉行青島市公開課，
2004年舉行山東省示範課，

❸ 師德師風主要業績

師德師風主要業績幼兒園的主要業績：
我們本著對孩子負責，對家長負責，對幼兒園發展負責的原則，踏踏實實地做好每一項工作，用好每一天時間。努力提高幼兒園管理水平、保教質量。
一、辦園特色
我園認真貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《3-6歲兒童學習與發展指南》等法律法規。以「幼兒開心、教師舒心、家長放心」為辦園宗旨，我們堅持幼兒全面發展的辦園思路。在教學實際中，遵循幼兒教育規律和幼兒身心特點，堅持提高幼兒綜合素質和保教並重原則，為幼兒全面發展創設條件。逐步形成了背學古詩、繪畫、音樂、舞蹈等特色教育，保教質量趨於完善，社會聲譽穩步提高，得到了廣大幼兒家長的一致認可和好評。
二、保教、師資建設
我園從2012年8月開辦以來，解決了我村及周圍幾個村寨幼兒入園問題，為家長外出務工解決了後顧之憂。2013、2014年開展了「六一、家長會、家長開放日、活動進村寨」等一序列活動，得到上級領導、幼兒家長、教職工及同行的一致好評。我園在2013年縣教育和科技局授牌評估中獲得全鄉第一名。
為了提高教師的業務能力，我們通過多種形式，多種渠道對教師進行業務培訓。一是采走出去的方式，進行集中培訓和分類培訓。我們先後派了部分教師到普定、安順、貴陽等地學習培訓。帶回來了一
些先進管理經驗和教學理念，為提高幼兒園的管理、保教工作提供了保障。二是採取園本培訓的方法，通過組織教師開展公開課、示範課、優質課比賽等活動不斷提高教師的專業技能，為幼兒園各項工作的順利開展保駕護航。
三、投資情況
為進一步改善辦園條件，不斷完善幼兒園的硬體設施，我園在財力有限的情況下對幼兒園的園舍、環境進行了較大規模的擴建、改建，同時進一步完善了園內的教學活動設施。

❹ 中國地質大學附屬中學的首席教師

1.李安萍
女，漢族，1956年4月出生，1975年1月參加工作，大學本科學歷，中教高級教師。校骨幹教師。
主要工作業績
在歷屆中考中，所任教的班級成績保持了本屆本學科最好成績，平均分和及格率超區或單項超區。在地大附中做過24年的班主任或年級組長的工作，帶過的班多數是優秀班集體。在做年級組長工作期間，工作勤奮踏實，堅持早來晚走，順利完成了學校交給的各項工作。
主要學術成就
在《北京青年報》、《北京教育》、《中小學數學教學》、《幾何畫板實驗通訊》、《友善用腦通訊》等報刊雜志上發表過文章。論文曾獲得過全國三面向教育成果一等獎、第五屆全國中小學思想道德建設成果二等獎、第八屆全國中小學思想道德建設成果一等獎、中國基礎教育回顧與展望全國教育科研成果二等獎、北京市基礎教育科學研究優秀論文二等獎、海淀區首屆青年教育科研優秀論文二等獎、海淀區教育科研成果二等獎等。與計算機教師合作出版了《少年電腦教程》一書。在全國學習科學研究會舉辦的友善用腦實驗課做課評比活動中榮獲二等獎。
主要榮譽獎項
曾獲得北京市基礎教育課程教材改革實驗先進個人、北京市紫金杯優秀班主任一等獎、北京市中小學優秀德育工作者、海淀區教育系統先進青年教師、海淀區國家基礎教育課程改革實驗先進個人、海淀區教育系統優秀教師、海淀區教育系統優秀輔導員、海淀區優秀班主任、海淀區中學班主任帶頭人、海淀區中學骨幹教師等稱號。
2.馬長水
男，漢族，1954年3月出生。1971年參加工作，大學本科學歷，中學高級教師，校地理學科帶頭人、史地教研組組長。
主要工作業績
從教40年來，熱愛教育事業，治學態度嚴謹，以學生的發展為教育目的，認真履行教師職責，關注每一位學生的成長，對學生的前途負責。一直工作在教學一線，教育教學成績顯著。多年擔任高三地理教學工作，教學方法獨到，深受學生好評，所授課班級的地理學科高考、會考成績優秀。
主要學術成就
在教學中勤於鑽研，在多年來的教學實踐中堅持教學模式的改革與實踐，具有嶄新的教學理念和豐富的教學經驗，教學中開展版圖式、問題式和探究式教學，探索社會熱點與學科的結合，深入研討歷年高考、會考的趨勢和走向，形成了個人獨特的教學風格。主張用開放民主、張揚個性、學以致用的課堂教學模式，培養有創新意識和實踐能力的現代人才。
主要榮譽獎項
近四十年來，由於持之以恆、孜孜不倦的對地理教學的深度探討，教學效果十分顯著。每年在地理高考和會考的輔導教學中均取得超市區平均分、及格率的優良成績，並由此獲得學校的表彰和獎勵。被北京市海淀區批准為首批破格高級地理教師、校骨幹教師、校學科帶頭人。在長期擔任教研組長的工作中不僅很好的團結本組的教師積極參與教研和教改活動，而且以長期積累的教科研能力來指導和培養青年教師，為本校青年教師的培養做出貢獻。
3.王玉萍
女，漢族，1968年10月出生，1990年7月參加工作，碩士研究生學歷，中學英語高級教師。海淀區學科帶頭人，北京市級骨幹教師。中共北京市海淀區第十次代表大會代表。
現任，地大附中副校長、黨支部委員，海淀區教師進修學校英語兼職教研員、中心備課組成員、海淀區名師工作站英語組導師，《北京市高中辦學條件標准細則研究項目》英語學科專家組成員。自2007年起，多次擔任海淀區中學高級教師職務評審委員會英語學科評委和初中教師任職資格英語學科評委等。
主要工作業績
潛心研究課堂教學，且成效顯著。所任教班級2008年中考優秀率超區31個百分點。多次承擔公開課任務，如09年承擔校內公開課3節，區級公開課一節，並接待區內數名高二英語教師來校隨堂聽課一周。
多次承擔區教材教法課或專題發言、專題講座任務
多次為校內外教師指導公開課、研討課等，如2007年4月-6月任備課組長，負責市級教師培訓示範課的教學設計、試講、研討、實錄、課後反思、反思總結等等；2007年12月為北師大（版）教材全國實驗區經驗交流研討會指導一節研討課。
多次參加區課改新教學實錄活動，為校內外多位英語教師評課。
指導學校教科室帶領教師認真開展「友善用腦在課堂教學中的應用」市級子課題的研究，提出「教學場」的觀點和「時段教學」模式，有效推進了課題研究。
主要學術成就
英語課堂教學設計獲海淀區一等獎、北京市一等獎和三等獎（含錄像課）等。
英語教學論文曾獲海淀區二等獎、友善用腦課題組二等獎、市「京研杯」徵文二等獎、市基礎教育科學研究論文一等獎、「中國教育實踐與研究論壇」一等獎等。並在全國中文核心期刊《中小學外語教學》2008年第4期發表文章。
課改論文獲北京市基礎教育課程教材試驗論文一等獎。
德育論文獲第八屆全國中小學思想道德建設優秀成果展評活動特等獎。
校本課程《律法人生》獲海淀區「十一五」優秀教育科研成果二等獎。
《友善用腦實踐研究文集》和《全腦教學的理論與實踐》副主編。
主要榮譽獎項
海淀區中學創新教學管理優秀獎、海淀區教育科研管理創新獎，多次被評為海淀區教育科研先進工作者，多次被評為校級以上優秀共產黨員，2009年被授予北京市優秀教師稱號。
4.田軍
男，漢族，1967年3月出生，大學本科學歷，中學高級教師，省級骨幹教師，校骨幹教師、學科帶頭人。
主要工作業績
自1990年參加工作以來，一直在教學第一線，從事高三數學教學十幾年，在教學中不斷積累教學經驗，總結出自己適合學生的獨特教學方法，可以大面積提高學生學習數學的興趣和成績。在歷年高考中，所任教班級的數學成績排名一直在區域的前列，受到學校和家長的好評。05年加盟地大附中任教後，開始歷任高三文科數學教學。在不斷加強理論學習的同時，積極探索新的教學方法以適應本校學生情況，潛心研究北京卷和考綱，幫助學生抓住高考試題的脈絡。經過自己不懈的努力在06、07、08、09年的高考中取得非常優異的成績。受到學生和家長的好評。
主要學術研究
積極參加學校和區里組織的各種教研活動，尤其是積極參與學校友善用腦的課題組活動，在教學中適時使用友善用腦的教學方法，激發了學生學習數學的興趣，師生互動活躍，提高了課堂效率。積極撰寫教學論文，《面面垂直的性質定理在解高考題中運用》、《初高中數學教學銜接初探》等文章獲得一等獎。
主要榮譽獎項
曾獲得：市和盟教學能手、市名教師、市優秀教師等榮譽；獲得：本校學生心目中的十佳教師等光榮稱號。

❺ 初中地理教師教育教學業績怎麼寫

有的人認為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學科也不願意當班主任，可我卻不這么認為。我覺得當班主任是一種充實而快樂的生活。從教八年來，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化是一種特有的人生享受，並沒有把與學生相處當作一種負擔。因為在我心中始終涌動著一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。如下是將近三年來所任班主任工作的心得體會：

❻ 綿陽市第一中學的一中骨幹

綿陽一中校黨委書記，校長賈清仁
中共黨員，中學高級教師。西南大學課程研究生班結業，中學高級教師，四川省優秀教師，綿陽市優秀黨員。2005年、2008年和2011年管理的高三年級均獲得綿陽市普通高中A組學校教育質量綜合評估特等獎第一名。曾榮獲「四川省優秀教師」，「四川省師德標兵」，「綿陽市優秀教育管理工作者」，「綿陽市優秀共產黨員」，「綿陽市優秀教師」，「全國化學奧林匹克競賽優秀教練員」，「全國圖書管理先進工作者」等稱號。
校黨委副書記、副校長陶文忠
中學英語高級教師，現為國家基礎教育實驗中心外語教育研究中心研究員、四川省課改專家組成員、四川省高考改革專家組成員、四川省外語教學專業委員會會員。畢業於西南師范大學，從事高中英語教學30年，擔任過教研組長、年級主任、教導處主任。2000年榮獲四川省勞動模範稱號，2009年、2011年分別被評為綿陽市優秀校長，是四川省英語骨幹教師、綿陽市優秀教育工作者。多次榮獲綿陽市高中教育質量特等獎、一等獎，多次參與四川省教育廳普（職）教科研資助金項目課題研究，其成果分別榮獲四川省人民政府第四屆教學成果三等獎、省教廳基礎教育課程改革優秀成果一等獎。所著論文《關於普通高中教育規模過大發展的理性思考》刊登在西華師范大學學報、《教師教學語言的修養》發表在教學與研究雜志、《論發展性學生評價》刊登在《教育導報》、《感受紐西蘭教育》收錄在四川省中小學教師優秀論文集，並有多篇論文獲市級獎勵。參加過四川省第二屆中學校長高級研修班學習，2004年隨教育部赴紐西蘭Hamilton University學習，2006年到美國Oklahoma，King School訪問，並擔任見習校長。
校黨委委員、副校長林運志
校工會主席，四川省陶行知研究會會員。大學法律專業畢業，教育部中學校長研修班結業。教育理念先進，管理科學，作風務實，善於構建有創新精神、有競爭意識、團結協作的團隊。在不斷的學習和實踐中奠定了堅實的教育理論功底，積累了豐富的教育教學和管理實踐經驗，教育教學及管理業績顯著。
校黨委委員，副校長羅立
長期從事中學物理教學和班主任工作，先後擔任教研組長、年級組長、教導主任，榮獲四川省優秀教師、綿陽市優秀教師、綿陽市勞動模範、綿陽市德育先進個人等榮譽稱號，教育教學業績突出，有多篇教研論文發表。
市特級教師潘家林
曾多次從事英語教師培訓和四川省赴非洲莫三比克醫療隊口語培訓等工作。先後兩次出國擔任口語翻譯，歷時五年。在此期間，三次被中國駐索馬里大使館表彰為「先進工作者」。1988年評為中學高級教師、特級教師。長期擔任綿陽中級職稱評委、四川高級、特級職稱評委。熱愛教育事業，熱愛學生。注重教學研究，注重對學生學習能力的培養，教學成績突出。歷屆高考英語的上線率、優生率均居全市前列；所指導的學生多次參加全國中學生英語能力競賽，先後取得全國一二三等獎的好成績；所教學生考入南京大學等全國一流重點大學若干；撰寫的多篇教育教學科研論文刊登在市、省、國家級刊物，並獲一等獎；多次對省市教師作專題講座並參加綿陽市中考、統考命題工作。屢次獲「綿陽市先進工作者」、「綿陽市優秀黨員稱號」等榮譽稱號。
市特級教師黃婭春
學校化學教研組長，中國民主同盟盟員，民盟綿陽一中主委。1982年畢業至今，一直從事高中教學工作並連續擔任班主任，在長期的教育教學實踐中，形成了特有的教學藝術、積累了豐富的班主任工作經驗並取得了豐碩的成果，因高考成績優秀和在班主任工作的出色表現，獲得「綿陽市優秀教師」（1999年）、綿陽市先進班主任（2004年）、四川省模範班主任（2000年）、綿陽市先進盟員（2001年、2004年）等榮譽稱號。所帶班級獲綿陽市先進班級（1999年、2000年、2001年、2002年）、四川省先進班集體（1999年、2002年）等榮譽稱號。在教研工作中，長期參與綿陽市教科所高考復習資料的編寫工作，曾為全市統考命題。在市化學教研會上上公開課，並作專題發言。擔任綿陽一中化學教研組組長，教研工作獲得一等獎。撰寫論文《化學史是進行科學素質教育的有效途徑》被四川教育出版社出版《化學教育改革探索》一書收錄。《在理科教學中開展環境教育》（發表於四川師大研究生論文集），關於學生心理教育的《重視心理教育活動，培養健康人格品質》一文，在四川省德育工作會上交流。另有關於環保、學生心理健康、如何備考及填報高考志願等文章在綿陽報紙上公開發表。
市特級教師馮永康
1978年9月~1992年8月，在中國核工業第24建設總公司中學任教生物學科。 1992年開始，在四川省綿陽第一中學從事高中生物學科的教育和教學工作，並兼任綿陽市教育科學研究所特約教研員。 現為中國遺傳學會、中國科學技術史學會、中國動物學會、中國植物學會會員，四川省植物學會理事，四川省教育學會生物教學研究會常務理事，四川省高、初中生物教學大賽評委，四川省中學高級教師職務評審委員會生物與化學學科評議組成員。 1987年以來，先後在《生物學通報》《生物學教學》《中學生物教學》等教育教學期刊上發表教育教學研究論文20餘篇。 1996年以來，應邀參加了西南地區第一次遺傳學學術研討會，第十八屆國際遺傳學大會，中國近現代科學技術史學術研討會。在《科學》、《科學月刊》（台灣）《中國科技史料》等海內外學術期刊上發表遺傳學史研究論文10餘篇。 參與了由四川省教育科學研究所承擔的《高中生物綜合練習》、《高考3+X理科綜合訓練手冊》、《高考3+X演練·理科綜合》等教輔書籍的編寫。 2002年12月，參與中國科學院院士談家楨教授等擔任主編的《中國遺傳學史》編寫完成，由上海科技教育出版社出版發行。 2000年9月，獲四川省人民政府授予「中學特級教師」的榮譽稱號 2002年7月，獲綿陽市教育局授予「優秀共產黨員」的榮譽稱號 2003年10月，獲綿陽市人民政府授予「綿陽市環保十佳人物」的榮譽稱號。
市特級教師向瑢德
理學學士。從事高中物理教學27年，一直在省重點中學執教，其中擔任15屆班主任、16屆高考畢業班教學，2003年獲得省人民政府中學特級教師稱號。省優秀青年骨幹教師標兵，第十二屆民進全國優秀會員教師，市高三明星教師，市高三優秀骨幹教師。市聯合教研組成員，市現代教育技術技能考核檢測員，市中學物理實驗技術主講教師，省教材編寫委委員，中國社會心理學會會員，中國物理學會會員，市兩屆中級職稱評審專家，一屆省高級職稱評審專家，市教科所賽課及論文評審專家，省市中小學實驗教學專家。參編教學論著、編寫復習叢書及試卷11部，公開發表論文44篇，輔導學生奧賽獲獎50多人次，課題《圖文互償教學研究》獲省教科所教育科研成果二等獎、參與課題《基於學生自主學習的行為研究》獲省政府普教科研成果二等獎，論文、課程方案、調查報告獲國家級、省級、市級獎46項.
市高級教師雷順才
理學學士，學校黨委委員、校長助理、教導處主任。中學物理高級教師，中國物理學會會員，中國教育學會物理教學專業委員會會員，2002年被綿陽市人民政府授予「綿陽市優秀教師」榮譽，2006年被評為四川省級骨幹教師，2008年被評為抗震救災優秀黨員，2010年被省教廳、省教院評為省級骨幹教師培訓優秀學員。2003年編寫的《物理·三維整合方案》由北方婦女兒童出版社出版，2006年在全市高中課堂效益管理研討會上作《讓課堂養育文明延伸實踐》的專題發言，參與主研的《初中學科課堂教學實施研究性學習的實驗報告》榮獲四川省第三屆基礎教育課程改革優秀成果二等獎，同年參與編寫的《中考易錯題解讀·物理》由四川科技出版社出版，2007年擔任副主編並參與編寫的《優化設計·2007年四川中考模擬沖刺卷》由中國致公出版社出版，2011年撰寫的《中考物理丟分現象簡析》在全國基礎教育核心期刊《物理教學探討》發表並被《中學物理教學探究》收錄。
市高級教師魏婉蓉
理學學士，1983年7月由四川師范大學物理系畢業分配到綿陽第一中學參加工作，中共黨員，中共綿陽市第五屆黨代會教育系統代表。中學物理高級教師。一直從事高、初中物理教學及班主任工作，曾擔任年級主任,學校教工團支部書記，物理教研組長。魏婉榮同志忠誠黨的教育事業，熱愛教育教學工作，潛心鑽研教學業務，特別是在學生心理素質教育方面有一定造詣，曾利用休息時間參加國家心理咨詢師培訓師班學習，並取得國家心理咨詢師資格，特別擅長對學生進行心理輔導和心理調整，有多篇有關心理輔導方面文章發表。在教學一線辛勤耕耘23載，教育教學成效顯著，所教班級成績一直位居市區前列，特別師在輔導學生參加全國物理競賽中，成績突出，有多人獲全國、省、市表彰獎勵。 榮譽稱號： 1985年被共青團綿陽市委、市教育局評為「優秀輔導員」； 1986年被綿陽市教委授予「先進教育工作者」稱號； 2000年被綿陽市教委授予「優秀共產黨員」稱號； 2001年被四川省人民政府授予「四川省優秀教師」稱號； 2001年被綿陽市教委授予「優秀共產黨員」； 2002年被評為「四川省特級教師後備人選」； 2003年被綿陽市教委授予「優秀共產黨員」稱號； 因分別在第十屆、第十二屆、第十三、第十四屆全國應用物理知識競賽中輔導學生奪得全國一等獎而獲「優秀教師指導獎」； 2003年獲綿陽初中教學質量（物理學科）一等獎。 2004年獲綿陽初中教學質量（物理學科）二等獎。 2005年被綿陽市教委授予「優秀共產黨員」稱號； 2005年7月6日當選為中國共產黨綿陽市第五次代表大會代表 2006年5月17日評為綿陽市高中招生實驗操昨直屬考場考務工作 先進個人 分別在98—99；99—2000；2000—2001；2001-2002； 2003-2004；2005—2006學年度被評為綿陽一中優秀共產黨員 學科競賽輔導獎 輔導學生參加全國初中物理競賽，共計25人獲國家級獎，52人獲省級獎。
市高級教師陳小川
中學高級教師，省級骨幹教師，綿陽市級骨幹教師指導教師專家團隊成員，在中國陶行知研究會中學教育專業委員會第十四屆年會上榮獲全國課堂教學大賽「一等獎」，多次榮獲市級「優秀共產黨員」及市級中考質量「一等獎」，被評為綿陽市級「優秀班主任」，所帶班級被評為市級「先進班集體」、市級「紅旗團支部」。
教學風格生動幽默，針對性強，善於挖掘學生潛力，注重學生長遠發展，主張「先成人，再成才」，欣賞每一位學生，為每一位學生搭建舞台，並為之喝彩。在教育工作中尊重學生、樂於研究學生、善於因材施教。努力讓學生好學、會學、學會、學好，注重讓學生體驗成長、進步、成功的快樂。
積極參與教研教改，深入學習新課程理念和現代教育技術。論文《談數學思想在解三角形中的運用》和《重視學生心理研究 激活數學教學》在全國公開發表，並獲一等獎；調查研究報告《初中數學課外作業現狀及反思》發表在《天府數學》；論文《初三數學復習策略》、《淺談數學學科學習興趣的培養》分獲市級一等獎、三等獎；在報刊上發表《數學不僅僅是聰明人的游戲》；合著《四川中考復習與訓練 數學 2006 華東版》、《四川中考復習與訓練 數學 2007 華東版》、《四川中考復習與訓練 數學 2008 華東版》並擔任主編，並擔任《神州中考 數學 2008 人教版》主編。
所輔導學生有三人在全國初中數學聯賽中獲國家級「一等獎」，十多人獲國家級獎勵，其中初2014級9班彭文楷同學以滿分獲得全國一等獎。
市高級教師張長虹
中國數學學會會員，四川省首屆研究生課程進修班學員，市優秀共產黨員，市優秀教師，市數學學科帶頭人，市優秀骨幹教師，多次獲得市（縣）級升學獎，有豐富的高中數學教育教學經驗。
市高級教師山松
四川省綿陽美術家協會會員。香港攝影報記者，綿陽攝影家協會會員。曾獲四川省第四屆中小學美術優質課大賽中學組特等獎；多年來指導培訓的美術高考考生專業上線率和升學率達100%； 2002年參加市級課題研究性學習的研究工作，獨立撰寫了課題開題報告和研究性學習論文〈中學美術欣賞教學模式的應用與思考〉，該論文發表在國家級刊物〈中國教育研究〉雜志上,並獲得國家級一等獎；2003年陶藝作品《扭曲》參加綿陽市青年畫家作品展獲銅獎；2004年我撰寫的論文〈搓出「成就」玩出「自信」〉發表在國家級刊物〈中華創新教育〉雜志上；在綿陽市少兒書法大賽中多次榮獲指導教師一等獎.受市教委之聘多次擔任綿陽市美術優質課大賽評委。
市高級教師李勝高
校地理教研組長，中國民盟一中支部委員，全國優秀中學地理教師；綿陽市教科所特聘教研員；綿陽市優秀教師。中國民盟盟員。長期從事高三地理教學工作和中學地理教研工作，具有豐富的教學教研經驗。 學術園地 中國地理學會會員 中國教育學會會員 中國教育學會地理教學研究會會員 四川省教育學會地理教學研究會理事 綿陽市教育學會地理教學研究會副秘書長 主要論著及獲獎論文：《中學地理自主研究課的形成性研究》 全國地理教學論文一等獎《研究性學習的地理實踐性研究》 四川省教學論文一等獎《試論情感教育的功能和方法》 《地理教育》《高中地理目標與評價》
市高級教師伍海英
執教20年，長期擔任高中畢業班政治課教學工作，多次榮獲綿陽市教育局高考文科綜合一等獎，多次在綿陽市高三政治研討會上作專題發言，並獲一致好評。也曾獲四川省、綿陽市優秀班主任的殊榮。
市高級教師楊得勝
中學語文高級教師。全國優秀教師，四川省「十大傑出青年教師」二十位候選人之一。極富愛心和耐心，善於傾聽與對話，長於思考和表達。所帶班的學生連年書寫高考傳奇，屢創佳績。
市高級教師彭世超
綿陽市中級職稱評委，學校歷史教研組組長，民進綿陽一中支部書記。從1994年調入綿陽一中後長期從事高三應屆和往屆班的歷史教學工作和班主任工作，多次榮獲高考文綜一等獎，多次參加省市歷史教學資料編寫，先後有《成功跑道》任志鴻《優化設計》等五本專著出版。

❼ 西南大學地理科學學院的校友風采

閆小培：女，1956年3月生，教授、博士生導師，深圳市副市長。1982年畢業於西南師范大學地理系地理教育專業，獲學士學位；1987年畢業於英國南安普頓大學人文地理學專業，獲碩士學位；1997年畢業於中山大學人文地理學專業，獲博士學位。1982-1990年在西南師范大學任教，1991年3月至今在中山大學任教。現任中山大學城市與區域規劃系主任、城市與區域研究中心主任、教授、博士生導師。兼任中國地理學名詞審定委員會委員、國家自然科學基金委員會學科評審組成員、中國地理學會城市地理專業委員會委員副主任、中國城市規劃學會理事、中國區域科學協會常務理事、廣東省地理學會常務理事、廣州市城市規劃協會副理事長；曾任國際地理聯合會（IGU）人口地理專業委員會委員。兼任《地理科學》（英文版）、《人文地理》、《經濟地理》、《城市規劃》、《國外城市規劃》、《規劃師》、《現代城市研究》、《地域研究與開發》等雜志編委。兼任中國致公黨廣東省委會副主委、致公黨中央委員、廣東省人大常委。
閆小培從事城市地理、地理專業英語和城市發展學本科和研究生課程的教學工作。任負責人之一的城市地理學課程被列為中山大學和廣東省重點建設課程。閆小培從事城市發展與城市化、區域發展與城市規劃、城市土地利用、城市內部空間結構等領域的研究工作。1990年代以來，主持國家傑出青年科學基金項目1項、國家自然科學基金項目3項、教育部人文社會科學重點研究基地重大項目1項、建設部與廣東省政府合作項目1項、廣東省自然科學基金項目2項，主持國際合作項目2項、與香港合作項目2項，主持地方政府委託項目10餘項。作為主要研究者，參加國家自然科學基金重點項目2項。自1990年以來，已在《地理學報》、《地理科學》、《Journal of Chinese Geography》（《地理學報》英文版）、《Chinese Geographical Science》（《地理科學》英文版）、《地理研究》、《人文地理》、《經濟地理》、《熱帶地理》、《中山大學學報》、《城市規劃》、《國外城市規劃》、《城市問題》、《城市研究》、《城市》、《Urban Geography》（美國）、《GeoJournal》（德國）、《Journal of Geography Ecation》（韓國）等國內外主要地理和規劃學術期刊上發表論文100餘篇，出版著作4本。閆小培曾獲廣東省高校科技進步三等獎、中南地區大學出版社優秀學術專著一等獎、中山大學先進科技工作者、中山大學優秀教學成果獎、廣東省政協優秀提案獎、中山大學地學院優秀班主任、廣東省南粵教書育人優秀教師稱號。
周介銘：男，1956年5月生於四川省成都市，漢族，教授，四川師范大學校長。1982年7月畢業於西南師范大學地理系。1982－1985年在蘭州商學院貿易經濟系、西北民族學院民族貿易系任教師，1985－1990年任四川師范大學地理系講師、副系主任，1990－1997年任四川師范大學副教授、教授，教務處副處長、處長，1997－2003年任四川師范大學副校長，2003年至今任四川師范大學校長。
周介銘主要從事人文地理學的教學與研究，特別是在國土規劃與整治，土地資源經濟評價方面進行了深入的研究。多次承擔國家計委、國土資源部、四川省科技廳、四川省國土資源廳、雲南省土地局、四川省教育廳及各級地方政府下達的科研課題。他主持和承擔的《成都市國土總體規劃》項目獲國家計委科技進步三等獎（1992年），主持和承擔的《都江堰市區土地定級與基準地價評估研究》項目獲國家土地管理局科技進步二等獎（1995年），主持和承擔的《AUTOPLY縣級土地利用現狀及變更調查信息管理系統》項目獲四川省科技進步三等獎（1997年），他主持和承擔的項目還多次獲得國家土地管理局和成都市人民政府科技進步獎，並於1993年獲國務院頒發的政府特殊津貼。除承擔大量科研項目外，他還出版了3本專著，並在各類刊物發表論文100餘篇。
周介銘在教學與教學管理上也有較深的研究，先後兩次獲得四川省優秀教學成果一等獎。他是四川師范大學資源與環境學院人文地理學碩士點的學術帶頭人，招收資源評價方向的研究生。
周介銘現擔任中國地理學會理事，四川省地理學會副會長，四川省土地學會副會長，四川省國土經濟研究會常務理事，四川省土地估價師協會副會長，並於1998年起連續兩屆受聘為四川省科技顧問團顧問。
王一鳴: 副院長, 研究員,博導, 享受政府特殊津貼專家。1959年出生，1982年畢業於西南師范學院地理系，獲學士學位；1985年碩士畢業於西南師范學院地理系。1989年7月畢業於天津南開大學，獲經濟學博士學位。曾先後在國家計委國土地區研究所和宏觀經濟研究院工作，歷任室主任、所長助理、副所長，院長助理。2001年1月任國家計委宏觀經濟研究院副院長。2003年兼任國家發改委國土地區研究所所長。2005年2月任院黨委書記、常務副院長主持院日常工作。
主要著作：
中國區域經濟政策研究
知識經濟與中國經濟發展
「十五」計劃時期中國經濟和社會發展的若乾重大問題研究
主要學術論文：
西部大開發要以體制和機制創新為先導
關於加快城市化進程的若干問題研究
領導幹部宏觀經濟管理知識讀本
「十五」計劃時期中國經濟和社會發展的若干問題研究
許炯心：男，中國科學院地理科學與資源研究所研究員、博士生導師。1948年12月出生於四川省。1977年畢業於西南師范學院地理系；1981年獲中國科學院研究生院碩士學位。此後在中國科學院地理研究所從事科研工作。1986年9月－1987年7月在荷蘭國際地學與航測學院進修。1995年5月－1996年7月在加拿大不列顛哥倫比亞大學作高級訪問學者、客座教授。現任中科院地理科學與資源研究所學術委員會委員、學位委員會委員；中國地理學會理事、地貌專業委員會主任、中國水利學會泥沙專業委員會委員；《地理研究》編委,Journal of Chinese Geography 編委、International Journal of Sediment Research (IE索引刊物)編委。
研究領域和研究方向：主要從事河流地貌、流域侵蝕產沙和河流泥沙災害方面的研究工作。 科研業績：共發表論文110餘篇，其中SCI索引論文近30篇。出版專著4部（含合著）。
代表性學術著作：1. 1996，中國不同自然帶的河流過程，科學出版社。 2. 1997，河型對含沙量空間變異的響應及其臨界現象，中國科學，Vol.27,No.6,548-553. 承擔項目情況：主持或參加國家自然科學基金重大及面上項目、973項目、國家六五、七五、八五、九五科技攻關項目、中國科學院知識創新重要方向及領域前沿項目等共20餘項。
獲獎情況： 曾獲中科院自然科學二等獎、科技進步二等獎各一次 。
錢樂祥 ， 教授， 博士， 廣州大學博士生導師。1987年西南師范大學地理系本科畢業，1997年於華東師大博士畢業，主要從事GIS與遙感應用方向的教學科研工作，現任廣州大學研究生處副處長兼地理信息科學系教授，兼任中國自然資源學會熱帶亞熱帶資源研究專業委員會委員兼副秘書長、中國地理信息系統協會理論與方法專業委員會通訊委員、廣東省地理學會理事暨遙感與地理信息系統專業委員會副主任等學術兼職。先後承擔省部級以上項目10餘項；出版《地球信息科學引論》等專著6部；發表學術論文70餘篇；獲各種獎勵20餘項，2005年獲國家優秀教學成果二等獎。
發表的學術論文：
1．Qian Lexiang, Cui Haishan and Chang Jie. Impacts of land use and cover change on land surface temperature in Zhujiang Delta. Pedosphere, 2006, 16(6), SCI；
2．錢樂祥，丁聖彥. 珠江三角洲土地覆蓋變化對地表溫度的影響. 地理學報，2005，60（5）；
3．錢樂祥等. 福建土地退化的景觀敏感性綜合評估. 生態學報，2002，22（1）；
4．錢樂祥等. GIS支持的土壤貧瘠化區域分異研究. 地理科學，2002，22（1）；
5．錢樂祥，丁聖彥，許叔明. 伊洛河流域不同地貌類型區的景觀空間結構對比分析. 地理科學，2003,23(5)。
邱道持：男，漢族，重慶市人，1947年生。1978年10月至1982年1月在西南師范大學地理系學習，1982年1月畢業於西南師范大學地理系獲學士學位，留校任教至今。其間，1985年至1987年曾在羅馬尼亞布加勒斯特大學學習。在校工作期間，先後擔任西南師范大學地理系系主任、西南師范大學科技處處長、教育部西南師資培訓中心副主任、中國地理學會理事、重慶市地理學會常務副理事長、重慶市國土學會副理事長、重慶市土壤學會副理事長，重慶市科協常委。2001年10月調任重慶市國土資源和房屋管理局副局長。
邱道持同志多年從事地理教育和國土資源管理教學科研工作，成績突出。先後承擔了國家「十五」科技攻關項目：「地質災害監測、預警及輔助決策支持系統關鍵技術研究與示範」（課題任務書編號：2001BA604A02）以及重慶市土地利用總體規劃、重慶市礦產資源總體規劃、重慶市土地定級估價等30多項科研課題。在《中國土地科學》、《自然資源學報》、《經濟地理》、《人文地理》等學術核心期刊上發表論文60餘篇。出版了《中國政治地理》、《綜合自然地理學》、《重慶市礦產資源開發》、《土地資源學》等專著。先後獲得教育部曾憲梓優秀教師獎、四川省人民政府優秀教學成果獎、以及國土資源部、建設部、重慶市人民政府等八項省部級科技進步獎。1996年被西南師范大學聘為教授、2000年被西南農業大學聘為博士生指導教師、2001年被重慶市委組織部和市人事局評選為地理學學術帶頭人。
王 力：男，教授，人文地理專業碩士導師，生態學專業博士導師。1993年碩士研究生畢業於西南師范大學自然地理專業，獲理學碩士學位；1997年博士畢業於西南農業大學農業經濟管理專業，獲管理學博士學位。1996年在中國科學院地理研究所國家遙感中心參加ARC/INFO專業培訓。
主要研究領域：資源經濟學、土地資源學、農業經濟學。主持「重慶黔江開發區土地利用總體規劃」、「悅來鎮城鎮總體規劃」、「永川生態經濟綜合發展規劃」等項目10項，發表論文20餘篇，出版專著2部。
吳康明：1963年9月生，四川省廣安市人，1982年7月加入中國共產黨，1984年7月西南師范大學地理系畢業留校工作，副教授。曾任西南師范大學團委副書記（主持工作），四川省委社教工作團達縣工作隊隊長。1992年12月任西南師范大學團委書記。1997年1月任西南師范大學圖書館黨總支書記、校黨委委員。1997年12月任重慶市團委副書記、黨組副書記。1998年5月當選為中國共產主義青年團第十四屆中央委員會委員。2001年12月任重慶市團委書記、黨組書記。2003年6月當選為中國共產主義青年團第十五屆中央委員會委員。2004年6月任重慶市北碚區委副書記、代理區長， 2005年任北碚區區長， 2007年任市委黨校(重慶行政學院)副校長(副院長)(正廳局級)。
譚凈：男，1961年9月29日生，四川南充市人。1979年9月考入西南師范學院地理系，1983年7月畢業留校任教。1984年7月擔任助教，1991年7月任講師，1995年10月任西南師范大學地理系副主任，1996年10月任副教授，2003年6月任西南師范大學資環學院副院長，2004年6月調致公黨重慶市委，歷任副秘書長兼組織處處長、秘書長、副主委兼秘書長。在校期間，主講過《中國經濟地理》、《產業布局學原理》、《經濟地理學導論》、《地理學思想史》、《土地估價理論》、《中國地理》、《房地產開發》、《房地產經營》等本科專業課和《產業布局學原理》、《經濟地理學導論》、《區域經濟學》等研究生班課程。1次被評為校優秀教師，多次評為優秀實習指導教師。曾參加或主持完成了「海南省通什市城市總體規劃」、「四川經濟地理」、「川南國土規劃」、「合江縣農業資源開發重點項目技術經濟研究」、「長江上游地區資源開發與生態保護總體戰略研究」、「歇馬鎮農村剩餘勞動力轉移研究」、「長江水天城總體規劃和土地估價與預測」、「石柱縣悅來鎮、下路鎮城鎮總體規劃」、「九龍坡西部九鎮城鎮體系規劃」、「三峽移民與發展」等科研課題。其中1項被評為四川省科技進步三等獎，1項評為重慶市社科三等獎。參編的著作2部，在學術刊物上發表論文4篇。
羅清泉：四川省蓬安人，生於1967年3月，1985年12月加入中國共產黨。1988年畢業於西南師范大學地理系，獲學士學位；同年就讀地理系區域地理學中國經濟地理專業研究生，1991年獲理學碩士。1998年韓國韓南大學進修宏觀經濟學；1999年重慶大學資源環境學院攻讀博士研究生，2005年獲工學博士學位。1998年至2002年先後任重慶市計委（發展計劃委員會）高技術處副處長、國民經濟綜合處副處長、處長，兼任重慶市區縣經濟發展辦公室副主任。2003年2月任重慶市涪陵區人民政府副區長、黨組成員。2006年12月至今任重慶市發展和改革委員會副主任、黨組成員，分管發展規劃、財政金融、高技術產業、西部開發等方面工作，兼任重慶市高新技術產業化辦公室副主任、重慶市發展和改革學會副理事長。實踐經驗豐富，是重慶市「十五」計劃制定者和起草人之一，「十一五」重大專題規劃的制定者之一，重慶市「一圈兩翼」區域發展、統籌城鄉綜合配套改革試驗、主體功能區、川渝合作成渝經濟區建設等重大戰略的策劃者和推動者。理論功底扎實，公開發表學術論文20餘篇，出版專著3部。

❽ 培養地理青年教師目標,步驟和途徑怎麼寫

（一）總目標
1、造就一支「勇立潮頭、敬業愛生、拼搏奉獻、開拓創新」的青年教師隊伍，具有團隊精神
業績，促進青年教師隊伍的整體優化。
2、創造條件，幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養與鍛煉，使青年教師能脫穎而出，成
育、教學的中堅力量。
（二）、遠景目標:
1、積極高尚的思想品質
2、廣博扎實的專業知識
3、較強的教育教學能力
（三）、具體目標：
1、良好的職業道德
熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。
2、較強的理解教材和駕馭教材的能力
能夠全面深入地鑽研教材、課程標准，把握教材的重點難點。了解教材內容的前後聯系，做
針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；善於抓住教材的重點、難點和關
課時重點突出，選用方法得當，難點突破。
3、較強的組織教學能力
以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富於情趣的語言吸引學生，用飽滿的熱情感
多種形式調動學生的學習積極性，駕馭課堂能力強，具有隨機應變的教育睿智。
4、較強的教學能力
根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和
的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習
知欲。

❾ 王雁的工作業績

主要榮譽：
1．2010年9月獲山東省特級教師
2．2009年9月評為首屆中國職業院校教學名師
3．2007年獲山東省教學能手
4．2007年獲青島市特級教師
5．2004年獲青島市優秀教師
6．2002年獲青島市教學能手稱號主要論著：
1．2010年，《改變課堂教學模式，培養導游職業能力》發表於《職業技術》第四期。
2．2009年 主編21世紀中等職業教育規劃教材《旅行社業務》
3．2008年 主編國家規劃教材《中國旅遊地理》第二版
4．2007年 論文《實用、完善、創新》發表於《西北職教》第四期
公開課、優質課獲獎、科研課題成果
1．2000年山東省中等職業學校地理專業優質課評選一等獎
2．2007年指導學生參加青島市中等職業學校技能大賽，獲一等獎，獲優秀指導教師獎
3．2009年，四段體驗式導學法獲青島市中等職業學校優秀教學法。
4．2009年，《論導游基礎知識教學及優化》獲青島市教育學會論文評比一等獎。

❿ 河南某女教師評職稱八年落選申訴被拒，暗示了怎麼樣的問題

近日，河南省焦作市十七中姚老師曝光學校評職稱有黑幕，隨後，山陽區教育局調查結果顯示，未發現評審過程中有違紀違規行為。姚老師不服，向山陽區教育局提交申訴書，但在法定30天期限內並沒有等到回復，遂將山陽區教育局告上法庭。1月18日，當地法院受理此案。

而且整個調查報告沒有交代調查范圍、調查問題以及調查了什麼人。是不是與反映者本人見面，是不是按照規定與諸多相關人員一一談話，是不是調取了當時的文字材料等等，均沒有交代。調查無過程披露，則結果也很難令人信服。特別是，調查並沒有回應姚老師明確反映的焦點問題，即評審設定不合理的問題和個人總分第16名者在票選中逆襲的問題。

學校是一個小社會，人際關系本就存在復雜性。如果再摻雜職稱、評優等利益關系，恐怕問題會更復雜。凡此種種均要求，在處理涉及到個人利益的事情時，應該多一些公開、公平、公正，少一些權衡和計算。

畢竟，一個學校出了這樣的事，最終受影響的，除了當事人，還有眾多學生、社會公眾，以及我們的教育事業。