地理影響怎麼答

A. 自然地理學中，人類與地理環境的相互影響怎麼答

古人雲：一方水土養一方人，但人且莫傷水土

B. 地理中問某現象或規律的影響因素怎麼分析

一、影響某地氣溫高低的因素：——位置、大氣、地形、洋流、植被、水文、人類活動 1、位置：包括緯度位置和海陸位置。 ① 緯度對氣溫的影響：全球氣溫由低緯向高緯遞減。如熱、溫、寒等五帶的劃分。 ② 海陸分布對氣溫的影響：由於海陸熱力性質差異，受海洋影響大的地區，氣溫變 化緩和；受陸地影響大的地區相反。如溫帶海洋性氣候全年溫和，而溫帶大陸性氣候夏 季炎熱冬季寒冷。 2、大氣：包括鋒面活動和天氣狀況 ① 鋒面活動：主要指冷（暖）鋒過境前、過境時、過境後對氣溫的影響。如冷鋒過 境前，受暖氣團控制，氣溫較高；冷鋒過境時大風降溫；冷鋒過境後，受冷氣團控制， 氣溫較低。暖鋒相反。 ② 天氣狀況：白天多雲，由於大氣對太陽輻射削弱作用強，氣溫往往比晴天低；夜 晚多雲，由於大氣的保溫作用好，往往比晴朗的夜晚溫暖；多雲時，往往晝夜溫差小， 晴天時相反。 3、地形：因對流層氣溫隨高度增加而降低（－0.6℃／100 米），因此同一熱量帶內，地 勢越高，氣溫越低。另外，高大地形往往對冷空氣起屏障作用，因此山間盆地、河谷氣 溫往往偏高。山地同一高度，陽坡比陰坡氣溫略高 4、洋流：暖流能增溫增濕，寒流降溫減濕。 5、植被：主要指植被覆蓋率。 植被覆蓋率高的地區，因其對太陽輻射的屏蔽作用和對蒸發量的影響，氣溫變化小 於裸地。 6、水文：湖區、庫區、沼澤、濕地等由於熱容量大，對太陽的反射率低，故溫差小。 7、人類活動：城市的熱島效應，大氣的溫室效應，人類營林與毀林、興修水庫與圍湖 造田等活動對氣溫都有很大影響。
二、影響某地降水多少的因素：——位置、大氣、地形、洋流、植被及水文 1、位置：主要是海陸位置對降水的影響，通常大陸內部乾旱少雨。 2、大氣：主要包括大氣環流、鋒面、氣旋（反氣旋）等因素對降水的影響 ① 大氣環流包括三圈環流和季風環流。 三圈環流中形成了七個氣壓帶和六個風帶，其中低壓帶控制地區降水較多，高壓相 反；西風帶內西岸降水多於東岸，信風帶內東岸降水多於西岸。 季風環流中，夏季風降水多於冬季風。 ② 鋒面：冷、暖鋒過境時都易產生降水。 ③ 氣旋對應的是低壓，氣流上升多陰雨；反氣旋對應高壓，氣流下沉多晴天。 3、地形：迎風坡降水多，背風坡降水少；高大地形也會阻止水汽的進入，如新疆氣候 乾燥的原因除了深居內陸以外，還由於周圍高大山脈對水汽的阻擋。 4、洋流：暖流流經對沿岸氣候有增溫增濕的作用；寒流流經對沿岸氣候有降溫減濕的 作用。例如，澳大利亞的荒漠一直延伸到大陸西岸的廣大地區，除副高控制外，還受信 風和西澳大利亞寒流的影響；再如，英國和挪威的海港終年不凍就得益於北大西洋暖流 的作用。 5、植被和水文狀況：植被覆蓋率高的地區以及湖沼、水庫周圍，空氣的濕度較大，相 對降水較多。
三、影響氣壓高低的因素： 3 1、海拔高度：氣壓隨高度增加而降低 2、海陸分布：因海陸存在熱力性質差異，所以海陸間氣溫與氣壓隨季節發生變化。 北半球夏季，陸地上形成低壓，海洋上形成高壓；冬季相反。 3、氣溫：同一水平面上，氣溫高則氣壓低，反之氣溫低則氣壓高。 4、空氣垂直運動：上升氣流處往往氣壓比同一水平面略低；下沉氣流處相反。
四、影響鹽度高低的因素： 1、氣候：不同緯度位置的氣候狀況不同，則蒸發量與降水量不同。 全球的海水鹽度分布規律為——由副熱帶海區分別向南北兩側高低緯度遞減。 2、洋流：同一緯度，有暖流流經時則鹽度偏高，有寒流流經時則鹽度偏低。 3、河流：同一緯度，沿岸有淡水河流注入時，海水鹽度偏低。 同一河流不同季節對沿岸海水鹽度的影響也不一樣。雨季河流流量大，海水 鹽度偏低；旱季相反。 4、距海遠近：同一緯度，距海岸近的海水鹽度偏低，距海岸較遠的海水鹽度偏高。 五、影響太陽輻射強度的因素： 1、太陽高度角：太陽高度角越大，穿越大氣的路徑就越短，大氣對太陽輻射的削弱作 用越小，則到達地面的太陽輻射越強。例如，中午的太陽輻射強度比早晚的強。 2、海拔高度：海拔越高空氣越稀薄，大氣對太陽輻射的削弱作用越小，則到達地面的 太陽輻射越強。例如，青藏高原是我國太陽輻射最強的地區。 3、天氣狀況：晴天雲少，對太陽輻射的削弱作用小，到達地面的太陽輻射強。 4、大氣透明度：大氣透明度高則對太陽輻射的削弱作用小，使到達地面的太陽輻射強。
六、影響海水溫度的因素： 1、緯度：不同緯度得到的太陽輻射不同，則溫度不同。 全球海水溫度分布規律：由低緯度海區向高緯度海區遞減。 2、洋流：同緯度海區，暖流流經海水溫度較高，寒流流經海水溫度較低。 3、季節：夏季海水溫度高，冬季海水溫度低。 4、深度：表層海水隨深度的增加而顯著遞減，1000 米以下常年保持低溫狀態。
七、影響漁業資源分布的因素： 1、 深度：沿海大陸架海域，水深一般不超過200 米，陽光充足，生物光合作用強；氧 氣充足，為海洋生物提供好的生存環境。因此漁業資源豐富。 2、溫度帶：溫帶海區水溫適宜，季節變化顯著，冬季表層海水和底部海水發生交換時， 上泛的底部海水含有豐富的營養鹽類，因此漁業資源豐富。 3、洋流：寒暖流交匯處或上升補償流處，海水上泛帶來大量的營養鹽類，漁業資源豐 4 富。如世界四大漁場的形成。 4、河流：河流入海時從陸上帶來大量營養鹽類，有利於浮游生物的繁殖，為魚類提供 餌料。例如我國舟山漁場的形成就得益於長江。
八、影響河流流量的因素： 1、雨水：我國及世界上大多數河流主要靠雨水補給，補給量大小及季節變化因各地氣 候類型而異。 2、冰雪融水：分為季節性積雪融水、高山永久積雪和冰川融水。 ① 季節性積雪融水：主要指溫帶、寒帶地區冬季的積雪在春季融化後帶來的流量。 如我國東北地區河流的「春汛」現象。 ② 高山永久積雪和冰川融水：主要指內陸地區由於氣候乾燥，河流主要靠高山永久 積雪和冰川融水補給，河流流量隨氣溫變化。 3、地下水：地下水與河流是互補關系。 洪水期，河流補給地下水；枯水期，地下水補給河流。 4、湖泊（水庫）：與河流也是互補關系。有削減河流洪峰、補充枯水期水量的作用。 5、植被：植被具有涵養水源，調節水量的作用。特別是河流源頭和上游山區的水源林。 6、人類活動：河流沿岸的工農業生產和城市居民生活用水都會影響到下游的流量。

C. 地理高中答題技巧

首先要分點作答，答題條理清晰，抓住主次，邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高中地理題目在答案中非常強調抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，高中地理分值高要注意擴展答題要點，擴展中不能與題目矛盾，不能出現錯誤表述。文字盡量少而精，注意突出關鍵詞，注意「不問不答、多問多答、先問先答」的答題規范

D. 高三地理敘述對地理環境的影響該怎麼答，什麼是地理環境

地理環境分自然地理環境和人文地理環境。
自然地理環境：地形、氣候、水文、植被
人文地理環境：人口、土地利用、產業、景觀（鄉村或城市）、交通等

E. 地理影響因素（氣候、氣溫、降水、洋流、河流）

影響氣候的因素主要有緯度因素、海陸因素、地形地勢因素和洋流因素等。
影響氣溫的因素:位置、大氣、地形、洋流、植被、水文、人類活動。
影響降水主要因素:海陸位置,緯度位置,地形
海陸位置的影響:沿海地區降水多,內陸地區降水少
緯度位置的影響:低緯地區降水多,高緯地區降水少
地形的影響:山地的迎風坡降水多,背風坡降水少

F. 地理原因類和影響類問題怎麼答

答影響的時候要分積極地和消極的，你答有利於.....只得一半分
原因類的要分析 自然因素（氣候 水文 地形 海陸位置 等）人文因素（一般是交通便利 科技水平高 政府政策支持 市場廣闊 勞動力豐富等）跟回答區位因素差不多

G. 高中地理大題回答技巧

一、前提——熟悉區域地理，掌握雙基和主幹知識
進行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提是在對地理學科的區域地理，雙基和主幹知識學習已經完備後。功夫在平時，能力的提升在三年功課的積累，也是高考備考的最後沖刺。
二、基礎——明確高考22類地理常見簡答題標准答題思路
三年功課的積累已經見了無數的主觀性試題。厚積薄發，他山之石，可以攻玉。早有能者將高考22類地理常見簡答題標准答題思路歸納成輯，供參考。當作我們提高解答主觀題性試答題能力的起點。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規解題方法。
三、關鍵——熟悉近幾年地理考題常見的答題模式
有了以上的准備，便進行歸納概括，以達到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結考題常見答案的組織模式和常見的地理特徵描述答案組織模式。
近幾年地理考題常見答案的組織模式之歸納：
1) 原因（自然、人為）
2) 條件（有利、不利）
3) 影響（正面、負面）
4) 區位（自然、社會、經濟）
5) 效益（經濟、社會、環境）
6) 措施（生物、工程、技術）
7) 重大工程意義（兩端、中間）或(政治、經濟、民族、國防)
8) 要素（總量、結構）
9) 評價( 積極、消積)
10)降水量多少成因(大氣環流、地形(迎、背風坡)、洋流、距海陸遠近、下墊面)
11)氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形-海拔高低與陽坡陰坡、下墊面)
12)大漁場成因(有無較寬闊大陸架，是否為實寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入海口)
近幾年考題常見的地理特徵描述答案組織模式之歸納：
1) 自然地理特徵（地形、氣候、土壤、水源、生物、礦產或其它資源）
2) 位置特徵（經緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置）
3) 水系特徵（支流、流程、流域、流向）
4) 水文特徵（流量、水位變化、流速、含沙量、結冰期）
5) 降水特徵（降水總量、雨季長短、季節變化）
6) 氣候特徵（氣溫、降水、季節組合）
7) 地形特徵（地形類型、地勢起伏、主要地形區、海拔狀況）
8) 農業生產特徵（主要從農業地域類型、農作物種類、種植歷史經驗和單位面積產量、農業各部門結構(所佔比重)、農業機械化水平、農業生產經營方式和專門化水平等方面概括）
9) 工業生產特徵（主要從工業的發達程度、工業部門結構、工業技術水平、工業產品的銷售和工業原料能源對國際市場的依賴程度等方面概括）
10)地理事物的分布特徵和分布規律（主要從空間分布（是否均勻、空間變化規律）和時間分配（季節和年際變化的大小）兩方面概括）
◇分布規律問題：
從總體上看是把握"點""線""面"是哪種分布趨勢
1) "點"狀分布一般有"沿某個方向區域較稀或較密"；或該地理事物在某地理事物的分布方位。
2) "線"狀分布應說明其沿哪個方向的走勢及其稀密特點。
3) "面"狀分布應說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限；或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。
4) "點、線、面"綜合考慮解答。
四、提升——明確常見行為之答題要領
地理考題常見的答題模式，指明了答題方向。為了提高答案的質量，我們還要研究提問中的謂語動詞。
新課標的可操作性很強的主要原因在於其指令性的明確,用語文的話說就是"謂語明確"。在我們教學生審題時候要特別注意的也是這個"謂語"部分，明確答題之要領。
簡述--簡單扼要敘述，須把握要點；
簡析--簡單分析，提出論點即可；
描述--對事物的外部特徵予以描述；
綜述--對事物的總體特徵予以概括敘述；
說明--對原理、成因、規律進行說明；
寫出--對圖像或事實的主要內容予以呈現；
分析--對地理事物或現象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區域發展的優勢與不足，分析事物間的聯系等；
對比（比較）--列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先後對比或並列對比；分析相同事物間的差別、不同事物間的聯系；
評價--對地理環境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優勢與不足評價，這需要平時樹立科學的觀點，具備正確的地理思想；
概括--對文字材料或圖像內容予以概括要點等。
地理高考試題中經常考查的行為動詞有描述、說明、分析、對比、評價等
五、實踐——主觀性試題答案之要求
「簡明扼要、條理分明、切中要點」是文綜規范答題的宗旨。
1．注意從圖中和材料中提取全面、准確、有效的信息，並能夠適當地遷移知識
2．規范用語，回歸教材；
3．有多少問，分多少(段)答題，分段分點答題，每個要點盡量序號化。有條理，分點答題，形成「知識鏈」，做問答題首先要了解答題的步驟，問什麼就回答什麼，問幾個問題就分幾節寫。可根學題目的給分來組織答案，一般一個要點是2分或3分．這樣如果是8分的題至少就得答出四個要點。
4．要點不自相矛盾、不重復； 『
5．書寫整潔，不留空缺，字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達到卷面的完美，因為清晰的卷面能贏得閱卷者好感，也許會給你帶來意外的收獲。

H. 地理中對生態的影響從那幾個方面答

一、人類對自然不合理的利用,工農業發展帶來的環境污染等都是人類對生態平衡的破壞因素.
1、改變物種（有意無意造成物種的消失或引入物種）
如1859年有農民從英格蘭帶了25隻野兔到澳大利亞,由於沒有天敵,造成澳大利亞生態系統嚴重破壞.
又如,1906年美國亞利桑那洲的卡巴森林為保護鹿群,捕殺肉食動物,導致鹿群大量繁殖最後沒有食物,瀕臨滅就等.
2、環境因素的改變（大量污染物質進入環境）
3、信息交流系統的破壞（破壞生物釋放的驅趕天敵、排斥異種、吸引異性等的信息素）等.
二、破壞生態平衡的因素有自然因素和人為因素.自然因素如水災、旱災、地震、台風、山崩、海嘯等.由自然因素引起的生態平衡破壞稱為第一環境問題.由人為因素引起的生態平衡破壞稱為第二環境問題.人為因素是造成生態平衡失調的主要原因.人為因素主要有以下三方面：（1）使環境因素發生改變.如人類的生產和生活活動產生大量的廢氣、廢水、垃圾等,不斷排放到環境中；人類對自然資源不合理利用或掠奪性利用,例如盲目開荒、濫砍森林、水面過圍、草原超載等,都會使環境質量惡化,產生近期或遠期效應,使生態平衡失調.（2）使生物種類發生改變.在生態系統中,盲目增加一個物種,有可能使生態平衡遭受破壞.例如美國於1929年開鑿的韋蘭運河,把內陸水系與海洋溝通,導致八目鰻進入內陸水系,使鱒魚年產量由2000萬公斤減至5000公斤,嚴重破壞了內陸水產資源.在一個生態系統減少一個物種也有可能使生態平衡遭到破壞.二十世紀五十年代我國曾大量捕殺過麻雀,致使一些地區蟲害嚴重.究其原因,就在於害蟲天敵麻雀被捕殺,害蟲失去了自然抑制因素所致.（3）對生物信息系統的破壞.生物與生物之間彼此靠信息聯系才能保持其集群性和正常的繁衍.人為地向環境中施放某種物質,干擾或破壞了生物間的信息聯系,有可能使生態平衡失調或遭到破壞.例如自然界中有許多昆蟲靠分泌釋放性外激素引誘同種雄性成蟲交尾,如果人們向大氣中排放的污染物能與之發生化學反應,則雌蟲的性外激素就失去了引誘雄蟲的生理活性,結果勢必影響昆蟲交尾和繁殖,最後導致種群數量下降甚至消失.
三、在追求自身發展的同時開始注意保護環境可以說是人類的重大進步.
在古代,人類和自然是不平等的關系,人類是弱者,處處受到大自然的限制卻無力改變自然.於是人類把大自然視為敵人,戰天斗地成為一項難得的品質,愚公精神千百年來受到不斷頌揚.
隨著工業時代的來臨,人類科學技術水平的不斷提高,人與自然的關系發生了逆轉,人成了強者,而「溫和的自然」卻成了容易受傷的對象.高度提純的化學制劑,如殺蟲劑、油漆、洗滌劑等對自然環境構成了重大威脅；大規模的能源消耗改變了大氣的構成,進而改變了地球氣候；衛生條件的改善使人口急劇增加,人類活動大量破壞了地球的森林和濕地資源.於是,「溫和的自然」變為「凶惡的自然」,人類施加給它的,它最終都要歸還人類.被高度提純的化學制劑污染了水和土壤的地區,畸形兒和絕症的出現比率大大高於正常；石油資源一旦枯竭,人類的生活質量和社會的正常運轉必定遇到問題；氣候異常必定帶來水災或乾旱,飢荒也將伴隨著種種天災降臨人間.「凶惡的自然」將再一次讓人類成為弱者,人類和自然的關系又將回到起點.
要想改變這種狀況,人類就必須保護「溫和的自然」,不讓它繼續惡化,保護環境就是保護人類自身,這是人類經歷工業化,在自信心極端膨脹之後的可貴共識.
世界各國也都意識到這個問題.10年前,178個國家的領導人在巴西城市裡約熱內盧聚集,共同商討保護環境的問題.與會領導人計劃保護地球環境,減少溫室氣體排放,促進人類的福利和發展.1997年,160個國家在日本京都簽訂了旨在減少二氧化碳排放的《京都議定書》.但由於減少排放阻礙經濟發展,美國這個二氧化碳頭號排放國卻拒絕執行.去年,在南非城市約翰內斯堡舉行的「地球峰會」上,各國領導人和科學家繼續商討改善環境的計劃.
10年過去了,人類在保護環境問題上雖取得了一些進步,但分歧仍然嚴重.地球現在到底處在怎樣的狀態呢?我們又應該以怎樣的態度去迎接未來呢

I. 說說地理對人們生活的影響和作用

會影響人們的心情與心態、山區較多的地方不以交通建設。

地理是一門關於生活在地球上的人與他所處地理環境之間關系的學科。一般來講，地理所涉及的范圍包括人類生活的各種環境,也就是自然環境與人文環境。自然環境包括大氣圈、水圈、岩石圈、生物圈、土壤圈等圈層,由此就產生了地理的各個分支,例如氣候現象、水文現象以及水環境。

同「地理學」定義：研究地球表層自然要素與人文要素相互作用及其形成演化的特徵、結構、格局、過程、地域分異與人地關系等，是一門復雜學科體系的總稱，並在各層次學校開設相關課程。

地理學分為自然地理和人文地理。

有許多學者把經濟地理從人文地理中分離出來，這樣地理學就分為三類：自然地理、人文地理和經濟地理。

J. 高中地理主觀題：資源開發對某市發展的影響答題模板有哪些

一般可以從兩種角度作答：

第一種：人文和自然

第二種：有利和不利

關聯是有利一般為人文，不利一般為自然

詳細框架見圖片，一般作答這些方面就足夠啦

望採納哦