❶ 新課改之後地理同學們都學不會,老師講課好快,也不講例題,高一的地理怎麼這么難
高一的地理難在於，必修一主要著眼點在於空間，要對整個地球有個宏觀認識。現在的學生不能沉下心認真看看世界地圖。這是很必要的一件事情。另外要加上一些空間的概念，地球儀是個很重要的工具。建議買來好好看看。
❷ 高中地理有多難
高中地理是一門相對復雜的學科，地理學科注重理解和知識點的累積。要學好高中地理不要試圖用記憶來學習，要通過多種途徑理解復雜的地理模型，配合必要的習題訓練，才能從本質上提高地理課程的成績。
高中地理難嗎
1高中地理難學在哪
一、內容較為抽象。高中地理雖然不像數學公式那樣復雜，但學生在實際學習中很容易變得迷糊起來。知識點一旦多起來，學生記憶起來就容易亂。不僅如此，山峰究竟有多高、河流究竟有多長、水域究竟有多深，這些都是比較抽象的概念。
二、符號公式繁多。如果遇到難的符合和公式，學生們就會計算出錯，加上公式之間相似度高，很容易把題都做錯。
2高中地理學習方法
一、提前預習。鑒於高中地理學習有一些難度，建議大家在課前先提前預習，這個預習不是要求大家一字一句的去看，而是要帶著想法和問題去看。只有這樣，地理老師在講課的時候，同學們才會提前知道自己哪方面不懂？哪些需要自己去認真聽、認真記？學習效率才會大大增強。事實上，任何學科的學習，大家都可以採用這種方法。
二、書本基礎知識要完全掌握。基礎知識是每一門學科都必須要掌握的知識，它不僅關繫到以後綜合性知識的開展，還關繫到做題審題。重要性是不言而喻的。
三、多寫多畫。課下復習高中地理的時候，可以多寫多練。多寫那些平日里難記難背的計算公式，多畫那些難以理解的地理知識點。把那些生澀難懂的知識點全都用寫和畫的方式表示出來。與傳統死記硬背的方法相比，這種方式更有趣、也更有效。
四、地理地圖要熟記於心。地理地圖在考試作答中非常重要，很多學生之所以地理不好，就是因為地理地圖過於復雜繁瑣。確實地理地圖記憶很難，而且還有那麼多地圖。建議大家可以這樣做:首先最基礎的地球經緯要牢記，每條經緯線所對應的經緯度要准確記憶，特殊經緯線要格外注重。其次，以平面圖想像立體圖。關於地形地勢圖就要根據此地在地球所處的位置，其他圖形也是一樣，先分開記憶然後綜合各種特點綜合記憶。
❸ 高一地理為什麼這么難文不文理不理的。請問怎麼學
地理其實難就是難的自然地理，人文地理非常簡單。難得部分老師每學期都會復習，你就懂了，高一地理就是上學期的難，地球自轉，公轉，太陽高度角，你學習時候頭腦一定要有球的概念，隨時頭腦中建立一個球的空間概念。這樣就簡單多了
❹ 高中必修一自然地理怎麼這么難，該怎麼學
我是文科生，但我地理很爛。但我可以給你幾點建議畢竟我高三了。首先就是好好聽講了，課堂的重要性我不必多說你清楚，何況你才高一，更尤為重要。學校應該會發一本地圖冊，沒有的話去買一本，裡面東西特別全，把裡面的東西都理解了，那就離成功不遠了。必修一是高中地理最難的一部分，不懂就問。必修一的什麼大氣環流啊熱力環流啊甚至三圈環流，天氣系統等等一系列內容都是很難理解的。你要反復的研究那些圖，反復看，反復畫。大多數同學都不可能在高一就完全理解，高二高三老師還會反復講解，不用太擔心。
❺ 高一的地理好學嗎重要嗎
高一的地理知識都是一些基礎性的知識，比如天文地理等一些概括性的東西，學起來比較容易，高一的時候，所有的學科都是要記入總成績的，所以地理還是比較重要的
❻ 高中地理為什麼這么難學，怎麼學好
難度不大，你要先對地理有點興趣，有了興趣之後你自然就主動會去學了，而且學起來也不會覺得難了。上課要認真聽，平時多翻翻地理圖冊和書本。還有你學區域地理時你可以把很多知識點寫到圖冊的圖邊上，這樣的話看圖冊就好了
❼ 高一地理好難啊
在學習了大量感性地理知識之後，通過進一步地綜合分析、比較判斷、逐步推理，最終抽象出來的本質聯系就是地理規律，任何地理規律在時間上和空間上都具有連續不斷、符合實際變化過程中每一個狀況的特點。如何掌握知識規律是地理學習方法中的重要課題，是培養學習能力的途徑之一。
1、學習知識規律的重要性
學習知識規律有助於知識的記憶。在前面我們曾介紹了抓住地理規律推理記憶的典型實例和方法。
學習知識規律有助於把握地理知識結構，特別是地理演變規律更是如此。
學習知識規律有助於提高綜合與分析概括能力的水平。
學習知識規律有助於培養空間想像能力，樹立地理時空觀念。
2、地理知識規律的基本分類
按地理學科的特點，我們將地理知識規律分為三大類型：
地理事物之間相互聯系的規律。這是反映各種地理事物之間本質的、必然聯系的規律。例1：地理環境的整體性就是地形、氣候、植被、動物、土壤、地表水與地下水等自然地理要素之間相互影響、相互制約的規律。這一規律普遍適用於各個地理區域的自然特徵的學習過程。隨著科學技術的日新月異，資源、能源、工業、農業、人口、城市等人文地理要素之間也不斷建立起來相互影響、相互制約的規律特徵，並使得相互聯系這一人世間的普遍規律廣泛地應用在地理學科中，成為地理思維過程中的重要方式之一。
地理演變規律。這是反映地理事物發展變化必然趨勢的規律。例2：在地質作用中，內力與外力總是同時作用；內力使地形不平，外力使地形趨向平坦；內力為主導作用力，外力為輔助作用力；它們共同決定著地殼物質循環的變化規律，使人類生存的地表空間總是在動盪起伏－相對穩定－動盪起伏之間變化著，處在一種相對均衡的狀態之中。
地理時空分布規律。這是反映地理事物在時間上和空間上的必然分布狀況，是中學地理知識規律的主要內容。依據時空范圍可分為五個小的類型：地理事物水平分布規律是地理事物在水平方向上的分布規律，例如世界上森林資源水平分布主要在熱帶和亞寒帶地區，以及中緯度大陸東西兩岸地區；地理事物垂直分布規律是地理事物在垂直方向上的分布規律，例如在對流層中氣溫隨著高度的增加而逐漸降低的變化規律；地理事物日變化規律是地理事物在一個太陽日內的變化規律，例如氣溫日變化規律－從午後14點到凌晨4點氣溫逐漸降低，從凌晨4點到午後14點氣溫逐漸增高；地理事物年變化規律是地理事物一年內不同季節的變化規律，例如塔里木河一年四季水量變化規律－隨著氣溫的增高水量不斷增多；地理事物的年際變化規律是地理事物在不同年份之間的變化規律，例如太陽黑子的11年變化周期。
3、總結知識規律的方法
(1)極值概括法。我們先一起分析一個實例，然後再總結方法。例3：地球公轉線速度的分布規律為由近日點到遠日點逐漸減小。可平時不少同學在回答這一問題時卻總是出現「近日點線速度大，遠日點線速度小」的結論，這種結論顯然沒有概括出地球公轉線速度的分布規律，而只是提出最大和最小線速度值出現的空間位置，兩個特殊點不能反映出公轉軌道上每一個空間位置上地球公轉線速度的大小和連續變化的全過程。前面正確的描述是符合公轉軌道上各點線速度分布規律的。從實例中可以發現，兩種答案有著本質的差異，同時在手法上有著驚人的相似之處，同學們是可以從失敗的過程汲取一些有用的經驗呢？
總結地理事物時空分布規律要從直觀圖像的仔細觀察入手，這是抽象概括出地理分布規律重要基礎。
抓住分布狀況中的極大值和極小值，這是抽象概括地理事物分布規律的金鑰匙。
由極大值（極小值）向極小值（極大值）做連續不斷的時空描述，其中文字上經常採用「逐漸減小」或「逐漸增加」的描述方式，這是抽象概括地理分布規律的關鍵技巧，不能孤立地強調極值的時間位置。
得出地理分布規律後應做逆向描述的檢查，即從極小值到極大值分布判斷一次，看看規律是否依然成立。這是抽象概括地理分布規律的最後保證。極值方法還可以更細致分為極值點方法、極值線方法、極值面方法及極值方向方法，這些方法應用在後面的範例再加以講解。
(2)成因分析法。有些地理事物在時空上沒有數量大小的變化，但它們在時空分布狀態上也反映出明顯的規律性，需要我們從成因上去分析概括它們的分布規律。例4：地中海式氣候的分布具有明顯的規律－大陸西岸30°－40°之間分布，這一規律適於全球種地地中海式氣候的分布，是從太陽輻射、西風與副熱帶高氣壓帶、風壓帶移動等影響因素中逐一分析得出來的，可以說不懂得地中海式氣候的形成原因是不可能掌握它在世界的分布規律。成因分析法的具體步驟如下：
找出影響某一事物形成的諸因素，進行綜合分析。
特別要注意影響因素的空間范圍及空間變化尺度，這是確定地理事物分布規律的重要依據。
從上述知識中概括出地理事物的分布規律。將這一規律放在全球分布圖中去加以檢驗，便於鞏固和驗證。
（3）推理演繹法。對於地理演變規律的總結我們常常運用推理演繹方法。例5：未來世界能源消費構成的變化具有什麼規律這是各個國家都在研究的問題。要想把握這一發展變化的趨向就必須從世界能源消費構成變化的過去、現狀中去分析，運用推理演繹的方法得出結論。從人類的原始社會到今天，不難看出能源消費從單一化向著多元化構成方向發展著，過去的柴草、水能已擴展到今天的十幾種常規能源和新能源；被消費能源的發熱量也迅速提高，煤炭、石油與天然氣飛躍發展到今天的核能；考慮到環境效益，新能源和水能日益受到重視。這些變化取決於各類能源自身特點、儲量與分布狀況、以及今後科學技術的發展狀況與環境的要求。從上述分析我們推斷：未來能源消費構成的變化規律將是消費構成的多元化和水能、新能源的廣泛利用（煤、石油將作為化工原料）、以及以掌握太陽能製造氫為代表的最新能源不斷涌現。上面為我們提供推理演繹法的具體步驟：
把握某一地理事物的原始或現在的基本狀況。
分析地理事物各個控制因素及其變化規律，這里要考慮自然因素的變化趨向和人類依據發展需求所對自然因素改造利用的趨向。
運用地理事物各個控制因素的變化規律逐級推導地理事物的發展規律。
4、典型實例及方法說明
例6：全球正午太陽高度角變化規律是一個比較復雜的問題。當6月22日前後幾天時，太陽直射點在北回歸線上，很顯然北回歸線上各點的正午太陽高度角為90°，為此時全球正午太陽高度角的極大值，那麼極小值在什麼地方呢？不少同學由於沒有掌握好極值方法，隨口答出「6月22日全球正午太陽高度角由北回歸線向南北兩極遞減」，這一答案從整體思路上看是對的，是連續不斷的規律性描述。但此時正午太陽高度角的極小值並不在南北極點上，經計算北極點正午太陽高度角為23°26ˊ，而南極點處於極夜范圍的中心點位置，正午太陽高度無從談起。當同學們再次閱讀6月22日太陽照射地球的剖面圖時，就不難發現極小值點分別出現在南極圈的近日點上和北極圈的遠日點上。正確的描述應為「6月22日全球正午太陽高度角的分布規律是從北回歸線向北極圈的遠日點、向南極圈的近日點正午太陽高度角逐漸遞減」，從實例中可知，仔細閱讀圖像和准確控制極值點是何等重要啊！同學們可以自己概括12月22日太陽高度角的分布規律。這里還需提示一點，6月22日時，赤道至南極點的地區正午太陽高度角達到全年的極小值；而北回歸線至北極點的地區正午太陽高度角達到全年的極大值；北回歸線到赤道之間的地區的正午太陽高度角既不是全年的極大值，也不是全年的極小值，因為只有當太陽直射（兩次）該地區和直射回歸線的時候，該地區正午太陽高度角才分別達到全年極大值（兩次）和極小值。例6是應用了極值線到極值線總結規律的方法。
例7：關於地球上晝夜長短的變化規律可分為時間變化規律和空間變化規律兩種情況進行討論。當12月22日冬至來臨時，通過讀圖可以找到全球白晝極大值（黑夜極小值）出現在南極圈上，而白晝極小值（黑夜極大值）出現在北極圈上，運用極值線方法可概括出時全球晝夜長短空間分布規律為：從南極圈到北極圈晝時逐漸縮小，夜時逐漸增加；北極圈以北出現極夜現象，南極圈以南出現極晝現象；北半球出現了全年的白晝極小值，黑夜的極大值，南半球的情況相反；赤道全年晝夜等長。上述規律的概括比起課本中南北半球分段總結的手法要科學簡明得多，其關鍵是抓極值的正確思路。當確定某一地點或一定區域范圍後，我們就可討論它一年四季的變化規律。如北京從6月22日到12月22日，再到6月22日白晝時間出現逐漸遞減到逐漸增加；又如9月23日到12月22日之間，北極圈內極夜范圍逐漸擴大，9月23日極夜范圍理論上為半個圓點，12月22日極夜范圍擴展到北極圈以北全部地區，達到全年極大值。
例8：在講解我國降水空間分布規律時，老師一般都先讓同學們閱讀我國降水空間分布圖，並提示注意1200、800、400、200毫米幾條重要的等降水量線的延伸方向和遞變方向。這一教學過程就是要突出我國東南降水的極大值區域，以及西北的極小值區域。然後引導同學們從極大值方向（東南）向極小值方向（西北）概括出我國降水的空間分布規律－從東南沿海向西北內陸我國降水量逐漸遞減。這是典型的極值方向法的實例，這種方法在總結區域地理的分布規律中經常用到。這種規律有兩大特點：第一是極值數據的隱蔽性，第二是極值范圍的不規范性，「東南沿海」和「西北內陸」都不是嚴格的點、線、面，而是一個范圍粗略的區域。
例9：洋流在全球分布具有明顯的規律性，這種規律性是風海流受全球盛行風的影響而形成的。在赤道到南北緯40º之間，受信風和赤道暖流的驅動，分別出現了北赤道暖流和南赤道暖流；同時在地轉偏向力作用下，在赤道南北兩側出現了逆時針和順時針旋轉趨向；受中緯西風的推動，南北緯40º附近又出現了自西向東的洋流流向；最終受地轉偏向力和海陸輪廓的作用，又回到了赤道出發區。在中高緯海區受極地東風、地轉偏向力、海陸輪廓的綜合影響，南北半球出現了與中低緯運行方向相反的洋流。從以上分析我們可以總結出全球洋流分布的基本規律是：中低緯度海區北（半球）順（時針）南（半球）逆（時針），西（大洋西側）暖（流）東（大洋東側）寒（流）。中高緯海區北逆南順，西寒東暖；印度洋北部海域為夏（季）順（時針）冬（季）逆（時針），皆為暖流。北印度洋的季風洋流也同樣受到季風風向有規律變化的影響。南半球中高緯為環球西風漂流。
例10：掌握㵍流的全球分布規律後，世界漁場的分布規律也就隨手可得了。凡是由海洋下層向海洋表層有大量的上升海流的海域，一般來說都是有著漁場分布的可能性。如日本的北海道漁場、歐洲的北海漁場、北美洲的紐芬蘭漁場都是寒暖流交匯引起下層海水上泛、帶來營養鹽分、吸引海洋浮游生物以至魚群的典型實例；我國舟山漁場也是由日本暖流的一個支流－台灣暖流與華北地區沿岸寒流交匯而成的。秘魯漁場好象具有特殊性，但其實質上也是具備海水上泛形成漁場的規律性。
例11：回顧和展望發達國家和發展中國家的工業分布狀況，不難看出這樣一條規律：由分散到集中，再由集中趨向分散。盡管發展中國家可能剛剛邁開第一步，大量集中發展了部分工業經濟區，但最終要走完艱難的第二步，即由集中再趨向於分散。這是因為：由於科學技術的飛速發展，使得工業生產規模逐步加大，工業部門之間相互依存的關系越來越明顯，結果使得工業分布越來越趨向集中；隨著新的科學技術革命的到來，以電子技術為代表的新興工業逐步擺脫了自然條件的制約，在新的區域內依靠交通和人才發展起知識密集型的工業區。加之原來過分集中的老工業區不斷出現各種各樣的環境問題，各主要工業國先後形成了集中向分散的趨向。此外，許多發展中國家由於過去受殖民主義者的統治，工業分布呈現畸形狀況－過分集中沿海地區。經濟獨立後，這些比較注重內地資源的開發和工業發展，所以也形成了集中向分散的分布趨向。
例12：地熱、火山和地震是地球內能的釋放形式，它們在時空分布上具有極強的規律性。世界上火山、地熱和地震的空間分布規律是環太平洋帶和地中海－喜馬拉雅帶，這是依據板塊構造理論和實際統計資料證明了的。板塊構造理論認為板塊的內部，地殼比較穩定，兩個板塊之間的交界處是地殼比較活動的地帶。特別是環太平洋和地中海－喜馬拉雅帶是消亡型邊界，即兩個板塊相撞擠壓的地區，各種內力地質作用表現得異常活躍。關於火山、地熱和地震在時間上的規律，目前人類還沒有完全掌握，如一些休眠火山和一些構造地震還常以突發形式給人類帶來巨大損失，這些有待今後研究與探索，最終人類是一定能夠把握住它們活動規律的。
例13：關於月相的變化規律想必是很多同學都知道個概況，但恐怕能講得一清二楚的同學就不多了。在這里，我們只想做一些提示，讓同學們自己通過觀察、繪圖、統計分析一下月相的變化規律。形成月相變化的原因有三點：第一，月球本身不發光，完全靠反射太陽光而發亮，迎著陽光一面是明亮的，背著陽光一面是黑暗的；第二，太陽、地球、月球三者的位置是在不斷的變化著的，這是月球環繞地球、地球環繞太陽公轉的結果；第三，觀察月相變化規律的人們是在地球上，並隨著地球自轉。根據上述成因，請同學們自己填出下面表格，並概括其中的規律。表格中看到月相的時間是依據地球上晨昏線估算出來的，只要將地球的赤道大圓做24等分即可得出時刻，再由月球向地球做切線，就能確定某一月相出現的時間了。初見時刻的方向需要同學們明確一點，月球東升西落的周期是十二個小時左右（按春分晝夜等時計算）。
農歷
項目
初一
四
七
十一
十五
十八
二十二
二十六
二十九
月相形狀
明亮面積的比例
月相名稱
看到的時間段
初見時刻的方向
5、總結知識規律時應注意的問題
(1)總結知識規律必須以大量感性知識為基礎。有些同學平時對知識規律的學習十分重視，花了大量時間去鑽研，但效果往往不太理想，究其原因恐怕是缺乏感性知識作為基礎。
例14：前面講到亞熱帶地中海式氣候具有大陸西岸30－º40º分布規律，但如果西風帶控制35º－55º、副熱帶高氣壓帶控制25º－35º、風帶和氣壓帶移動幅度約為10º左右這些地理知識不十分扎實的話，僅僅知道西風與副熱帶高氣壓帶交替控制形成地中海式氣候是不夠的，是無法確定地掌握氣候的分布規律的。
例15：我國水能資源十分豐富，主要分布在地形區第一階梯的東側和第二階梯之間、第二階梯和第三階梯之間的過渡地區，這一規律除依據地形落差大小和河流流量大小等因素外，更重要地是從全國水電站分布圖中觀察、分析、概括得出的，沒有對劉家峽、龔嘴、葛洲壩、魯布格等電站分布的掌握，沒有對地勢呈三級階梯分布的掌握、沒有對我國降水分布的掌握，是不可能掌握水能資源的分布規律的。從感性知識到理性知識的學習過程同樣適用於地理規律的認識過程。
（2）學習地理規律必須樹立空間觀念。樹立空間觀念就是要在學習過程中明確地理事物的空間分布、空間聯系和空間結構，沒有空間思維過程的規律就不是地理學科的規律。
例16：當同學們概括彗星彗尾長短的變化規律時，就要仔細閱讀彗星特有的橢圓形要道在太陽系內的分布狀況；就要去發現並分析彗星運動與太陽位置遠近的空間變化；就要考慮彗核冰物質受太陽溫度的影響，就要觀察彗尾長短與距日遠近的空間聯系。從中總結出由近日點到遠日點彗尾由長逐漸變短，而且始終背向太陽風吹斥的方向。通常地理分布規律本身就是地理事物空間特點的反映。
（3）地理規律要善於聯系應用其它學科的基本規律。學習地理剛入門時，很多同學就體會到地理學科強調各地理事物相互影響、相互制約、相互聯系的基本規律。其實這一規律是辯證唯物主義思想的一條基本思維方式，即萬事萬物是普遍聯系的，並不是孤立存在於世界上。這一普遍規律已廣泛應用規律自然地理和人文地理各要素之間的關繫上，並產生了地理學科綜合性的重要特徵。從某種意義上講，地理事物相互聯系的規律正是人類生存發展過程中正確認識世界的一種思想。
❽ 初中地理就沒學好，高一地理我更聽不懂呀！怎麼辦呀！
很多高一新生都覺得地理很難學，其原因有以下兩個方面：
一方面，由於中考不考地理，所以在初中的時候地理沒有得到足夠的重視，初中地理基礎打的不牢必然導致高中地理感到難學。
另一方面，高中地理與初中的區域地理內容及其對學習能力的要求相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中則是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大，剛進入高中的學生生活閱歷有限，如城市學生對地形起伏、四季更替，工業布局等都缺乏感性認識。所以感覺到地理是非常抽象的，很難學
那麼怎麼樣才能學好地理呢？其實也很簡單，我們可以嘗試從以下幾方面去做：
一、 學會使用課本
教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思、抓住要點、解決問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。
二、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變的一目瞭然；地圖還是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑；地圖是學習地理的重要工具，它具有感官刺激強、信息容納量大、表述簡明扼要等優點，藉助地圖可以更好的掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理。
1讀地圖
要運用地圖，首先必須會讀地圖。這也是考試大綱中能力要求的重要部分。
一般的地圖都會涉及比例尺、方向、圖例注記等要素，讀圖時必須先看一下這些要素。 接下來要根據提供的圖表特點，判斷這是哪一類地圖，分布圖、原理圖、統計圖、景觀圖還是其他的圖。根據具體圖類，運用具體方法讀圖。如等高線圖，就要從以下幾個方面去讀：等高距為多少，何處為山峰，何處為山谷，何處為山脊線，何處為集水線，等等。究竟讀哪幾個方面要視題目要求而定。
2、用地圖
地圖的運用主要有這么幾個方面：
（1） 運用政區圖，記國家、省（區）、市的空間分布及彼此相對位置關系。 讀政區圖，要注意觀察國家、省（區）的輪廓特徵，境內河流等地理事物在此基礎上多次重復閱讀，漸漸的在自己同形成有關國家與地區圖。這樣當時卷中出現某國家圖形時，頭腦中存儲有關國家的圖形會立刻浮現出來，經過聯系、核對，片刻即可判斷出該圖所示國家。
（2） 運用地形圖、記地勢變化、地形區分布、河流流向、河流形狀。 現行的圖冊中的地形圖均為分層設色法所繪制，給人的感官刺激強，印象深，反復運讀後，可在頭腦中形成立體感很強的地形圖，藉此科教容易地記注大洲、國家、地區的地勢起伏、地形區分布及受制於地形的河流流向、水系形狀。
（3） 運用示意圖，及有關概念、地理規律、地理原理。 在復習中要記的概念、原理、規律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能藉助於示意圖，寓文於圖，則十分簡單得一幅示意圖就會把有關概念、原理的本質反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。
三、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看身邊的地理環境，以及周圍的人們是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。
四、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。
五、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。
世上無難事只怕有心人，相信各位同學通過自己的不懈努力最終一定會戰勝難關，走向勝利。祝廣大同學學習進步！
❾ 怎樣學好高中地理我上高一，地理很難，上冊
很多高中學生進入高一後，會覺得地理很難學，原因是高中地理與初中的區域地理內容相差很大，初中多為「是什麼，在哪裡」，而高中是「為什麼」，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；卓越教育小編整理了相關資料，以供參考：
一、要學會閱讀理解地理教科書
地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
第一、抓"概念"重"消化"。
在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行
第二、抓"原理"重"理解"。
從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。
將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
二、學會閱讀和使用地圖
地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。
第一、「圖文結合易學好記」.
學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。
第二、抓"讀圖"明"空間".
地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。
第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。
學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。
學會讀圖，讀圖要注意先後順序，
①先讀圖的主題，即圖名；
②看清圖例、比例尺和方向；
③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；
④聯系實際。學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。
學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。
❿ 是不是高一的地理比高二的地理難學為什麼會這樣
是的、高一的有中國的地理、世界地理都是滿重要的，特別是宇宙的知識（時間的計算）真的滿不好也不是很容易掌握，高二的就只是人文地理、你只要被好知識點就很容易考好勒，都是一些死的東西。