地理高線怎麼做視頻初中

① 有沒有初中地理網課app或者視頻 人教版的

人教初中地理，其他科目也有，全套的講課視頻。

② 哪裡有初中地理老師講課視頻

初中地理合集網路網盤下載

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簡介：初中地理優質資料下載，包括：試題試卷、課件、教材、視頻、各大名師網校（人教、萬門、學科、諸葛）合集。

③ 初中地理世界地圖怎麼畫

你如果是一個今日頭條的忠實粉絲，對悟空問答又如此感興趣，相信大家都會不約而同地回答：贊成初中學電腦！這個問題有爭論但社會現實活生生地教育了我們這些命運決定下的兩億多背井離鄉游離於全國各地的農民工朋友們，會電腦、會英語等至今久盛不衰的技術的人們能掙到所謂的白領工資，能被老闆、企業主器重，很少有日子擔心下崗失業！即使這家企業倒閉不出幾天就能安穩地找到新的東家！

電腦技術自上世紀發明以來深刻地改變了人類的發展！不說太高深的電腦的發明屬於什麼人類第幾次技術革命，比如在我國上世紀九十年代電腦技術引入之前，一個內地殺人犯跑上火車躲到西北新疆等地很可能令那件案件長期地躺在政法機關的抽屜里成為懸案，而當電腦技術引入公安機關的戶籍系統進行全國通緝後，犯罪分子寸步難行火車站汽車站等車站碼頭不敢踏進一步！真實的第二代身份證被電腦技術加密後犯罪分子不敢走進擁有身份證查驗系統的公安機關備案的賓館旅店落腳哪怕一晚上！電腦技術被眾多網友戲言的兩位互聯網大佬「二馬」等人充分利用開發後，支付寶、QQ、微信橫空出世，加上之前的網路、微博、知乎、優酷、搜狐等應用百花斗艷深深地改變了中國大地，成為中國創新創業的耀眼新天地！今日頭條、西瓜視頻、悟空問答、抖音火山等頭條系應用由張一鳴等人不斷打造錘煉成為近幾年來中國電腦技術、互聯網應用行業最閃耀奪目的移動互聯網終端應用中大多數中國年輕人以及眾多中老年人手機中排名NO.1的下載應用！電腦技術發展日新月異，要想站在時代的潮頭，要想不被時代拋棄，學好電腦、用好電腦、精通電腦，理所當然地應受到每一個中國學生和中國家長的高度重視和親身實踐！

我個人認為莫說從初中開始學電腦，即使從小學學生開始學英語起同步學電腦也不算違反了教育規律，就像兒童一歲多學習母語對語言文字積少成多一樣，在各種便捷電腦學習軟體的幫助和現代的智能觸控屏、無線滑鼠、智能學習機器人、wifi列印機等不斷涌現出來的最新最熱發明的指導牽引下，早日投心投資電腦學習，必定能夠讓你家的孩子優異卓越，必定能夠在我們這個日益激烈的社會競爭環境中獨立鰲頭！就像我2008年在深圳幾所學校從事派遣工作時經常能看到學校年輕女老師帶來的一兩歲的寶寶能趴在桌子上熟練自如地玩著電腦上的各種游戲！因此由這些親眼所見我判定學生初中開始學電腦一定不能說學生這時學電腦不適合！對這個問題你怎麼看？歡迎留言評論交流！謝謝！

④ 有沒有人教版初一地理的教學視頻

《升級版人教版初中地理七年級上冊》網路網盤資源下載

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升級版人教版初中地理七年級上冊|電子課本七上地理.pdf|3.4-4 地理初中1上__第3章第4節• 中國的河流和湖泊(三).rmvb|3.4-3 地理初中1上__第3章第4節• 中國的河流和湖泊(二).rmvb|3.4-2 地理初中1上__第3章第4節• 中國的河流和湖泊(一)下.rmvb|3.4-1 地理初中1上__第3章第4節• 中國的河流和湖泊(一)上.rmvb|3.3-2 地理初中1上__第3章第3節• 天氣與氣候(二).rmvb|3.3-1 地理初中1上__第3章第3節• 天氣與氣候(一).rmvb|3.2-2 地理初中1上__第3章第2節• 氣溫和降水(二).rmvb|3.2-1 地理初中1上__第3章第2節• 氣溫和降水(一).rmvb|3.1-2 地理初中1上__第3章第1節• 中國的地勢與地形(二).rmvb|3.1-1 地理初中1上__第3章第1節• 中國的地勢與地形(一).rmvb|2.3-1 地理初中1上__第2章第3節• 多民族的國家.rmvb|2.2-1 地理初中1上__第2章第2節• 眾多的人口.rmvb|2.1-1 地理初中1上__第2章第1節• 疆域和行政區劃.rmvb

⑤ 如何做好初中地理教學工作

一、為提高地理課堂教學效益，首先要更新教育觀念，確立正確的課程理念：
1.定準角色：教師是學生學習的參與者、引導者、促進者和合作者，教學過程是師生互教互學、主動開發、共同提高的雙向互動的創造性過程。
2.面向全體：以學生整體素質的發展為本，兼顧優秀生、中等生和後進生，創設良好的地理教學氛圍，讓地理課堂教學充滿活力、情趣和智慧。
3.主動學習：學生的學習是一個了解地理知識的功能與價值的過程，是一個發現問題、分析問題和解決問題的自主開發的過程，是疑問、困難、障礙、矛盾的暴露過程和心智、個性、成果、喜悅的展示過程的統一。
4.關注課堂：課堂教學是學生最主要、最經常、最大量地獲得教育的途徑，是實施素質教育的主渠道。課堂對於師生猶如戰場對於將士。向課堂45分鍾要高效益，是地理教師義不容辭的責任和學生心往神馳的境界。讓學生在課堂教學中深刻領悟：「學地理對生活和終身發展有用。」
二、為提高地理課堂教學效益，教師要轉變課堂教學方式，使學生能夠正視地理學科，進而轉變地理學習方式。
1、正確認識地理學科，培養學科興趣
「學習對生活有用的地理」「學習對終身發展有用的地理」「生活中到處是地理知識」，如日月星辰的東升西落，春夏秋冬四季的變化，晝夜長短的變化等自然現象；再如「一方水土養育一方人」，五彩繽紛的生活方式有它特定的地理背景，體現了人與自然的和諧相處；再到全球性的糧食問題 、人口問題、環境問題、資源問題，這些關繫到了人類的可持續發展問題，也將在初中地理課上探討。認識到學習地理知識在生活中能解決問題，解釋困惑，這就是興
趣和動力的源泉。
2.轉變課堂教學方式，改進教學效果
課堂教學是學生最主要、最經常、最大量獲得知識的途徑，是實施素質教育的主渠道。轉變課堂教學方式，充分發揮地理課堂的素質教育功能，改進地理教學效果是中學地理教師的重要任務。
傳統的教學方式強調教師的教，「教師講，學生聽；教師寫，學生抄；學校考，學生背；重知識，輕能力；重分數，輕素質」，在教學過程中，學生處於被動接受的地位，因此學習效果大打折扣。
新的教學方式強調學生的主體地位，注重調動學生的學習興趣，鼓勵積極探究，主動參與教學過程，美國一位教育家說：「告訴我，我會忘記；做給我看，我會記住；讓我參加，我就會完全理解。」為了能夠充分發揮學生的主體地位，形成了諸如探究學習、合作學習、自主學習等一系列教學方法 ，將以上方法落實到教學實踐，要特別注意追求其有效性。筆者認為教師應發揮其主導作用，在課堂教學中力求做到以下幾點。
⑴.善於激發並維持學生學習地理的興趣
興趣是一個人力求認識某種事物或某種活動的心理傾向，是推動學生學習的內部動力，往往與產生愉悅的情感體驗緊密相連。古人說：「今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。」初中地理學習效果的好壞，很大程度取決於學生對該學科的興趣。
在課堂教學過程中，教師可以充分發揮地理學科綜合性強的優勢，激發學生學習地理的興趣。如發揮文理綜合優勢，引入歷史典故、傳說、名人軼事、時事政治 、數理知識等；發揮圖文結合優勢，展示地形圖、政區圖、繪制各種示意圖、趣味讀圖等；發揮學用結合優勢，製作地球儀、製作等高線地形圖、觀察天氣現象等。
在地理課堂上，激發學生學習興趣應該貫穿於教學始終。課堂剛開始，教師如果運用精彩的導入語激發學生興趣，學生則很快被吸引，注意力將集中於課堂，利於後續教學內容的展開；課堂教學之中，教師應洞察學生心理，將學生感興趣的知識適時引入課堂，並作適當鋪開，並予學生充分思考和表達的空間，使學生的課堂主體地位得以充分發揮，有助於其興趣的維持；課堂教學即將結束時，教師引導學生對本節課知識回顧總結 ，讓學生體會到獲得知識的成就感，學生的學習興趣將會更持久。
⑵用心設計問題情境，追求探究活動的有效性
問題在課堂教學中非常重要，是貫穿教學過程的主線。恰當的問題可以激發學生解決問題的願望，啟動思維，進而對知識本身產生興趣。《學記》中載：「善問者如撞鍾，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴，待之以容，然後盡其聲。」在地理教學中，教師根據教學內容，用心設計問題情境，為學生的有效探究鋪路。
探究活動是由問題開始的，包括發現問題、提出問題、根據問題收集信息、尋求問題結論等一系列環節組成。教師引導學生圍繞問題展開探究活動，學生則是探究的主體。問題情境設計是否新穎、是否具有啟發性、是否符合初中學生好奇、好強的心理，關繫到學生能否有效的進行探究活動。
教師在設計問題情境時，要考慮能否吸引學生的注意力、激發學生探究慾望，使學生想問是什麼、為什麼、怎麼辦；提出的問題要注意難易適中，使學生「跳一跳夠得著」；對於難度大的問題，設計上要呈現梯度，讓學生由淺入深、由易到難解決問題，使其感受探究中增長知識的喜悅。如在學習 「太陽高度」時，設計如下問題：①為什麼「冬天冷，夏天熱」？（猜想）②一天中什麼時段最熱？（驗證）③冷熱取決於什麼因素？（結論）上述三個問題從生活現象入手，對學生有一定吸引力。學生經過猜想、驗證過程，獲得新知。
⑶創設良好課堂氣氛，促進學生主動參與
所謂課堂氣氛，主要是師生在課堂上所表現出來的情緒、情感狀態，是師生在課堂上共同創造的心理和社會氛圍。課堂氣氛會影響到學生在課堂中的行為態度。創設良好課堂氣氛，為學生積極主動參與課堂教學創設有利條件。
新課程強調，教學過程是學生在教師指導下的認知過程。教學應該是真正意義上的雙邊活動，不僅要看重結果，更要看重過程。課堂教學如果沒有學生積極主動的參與，無論怎樣高明的教師也無法獲得良好的教學效果。教學中，教師應關注學生參與教學的程度。
⒊注重學法指導，教會學生學習
⑴自學導讀，有目的的學習
教師指導學生先閱讀課堂上將要學習的教材內容 ，做到整體把握教材內容框架。學生亦可針對疑難提出問題，有針對性的學習。
⑵圖文結合，善用地圖
地圖是學習地理最重要的工具。課堂上，教師運用地圖教學，並且指導學生識圖，將課文落實到圖上，培養學生用圖技能，使地圖成為學生學習地理知識的得力助手。
⑶聯系實際，學以致用
地理知識與生活聯系緊密，教師引導學生將地理知識落實到生活中，地理知識更易理解掌握，也就更持久。如在學習地圖時，引導學生將啟東市 交通 圖、匯龍鎮圖進行比較，得出比例尺不同，內容詳略不同的結論。
⑷科學記憶
重要的地理知識，如名詞、概念、規律和原理等，需要記憶。
教師引導學生科學記憶的方法，而非死記硬背。如諧音記憶、口訣記憶、歌訣記憶、首字記憶等等。
綜上所述，初中地理教學工作者應認清並勇挑自己肩上的重任，不斷更新教育觀念、轉變課堂教學方式，不斷提高自身的綜合素質，採取切實有效的措施、方法和技藝，大幅度提高課堂教學效益，打造高效課堂教學。

⑥ 怎樣教孩子學好初中地理

地理呢是非常重要的一項科目,就算你不喜歡他的話,你學會了還是可以會看地圖的,作為一個中國人.你想去哪裡與旅遊呢,都是可以看地圖的,看看還有多遠等等.其次呢,地里實際上是最好學的一項科目,因為人腦對圖像的記憶要比文字好的多了.那麼怎麼學好初中地理呢?

有的時候呢,記住一個地理的位置,不要想他和哪些地理區域之間有什麼樣的關系,只需要看圖,你只要知道他大概長什麼樣子,在圖上的哪個位置上就可以了.

氣溫曲線和降水量柱狀圖

第二點呢,就是需要學會用地圖,因為地圖又是地理學科當中的工具,又是在生活當中能夠用到的,所以通過分析圖的話就可以看出來它的地理特徵,原理還有成型的原因.要學會讀各種的地圖,而且首先要記住基本的地圖長什麼樣子,對於世界地理而言,首先要記住的就是七大洲和四大洋的重要分布.

上面所介紹的這兩點都是怎麼學好初中地理最基礎的內容.希望同學們把最基礎的內容都學會了,那麼後邊兒的提分兒也就上去了.

⑦ 高一地理如何看等高線。怎麼畫山脊

1、山頂：等高線閉合，且數值從中心向四周逐漸降低
2、盆地或窪地：等高線閉合，且數值從中心向四周逐漸升高 （如果沒有數值注記，可根據示坡線來判斷：(示坡線——為垂直於等高線的短線)
3、山脊：等高線凸出部分指向海拔較低處。等高線從高往低突,就是山脊.
4、山谷：等高線凸出部分指向海拔較高處。等高線從低往高突,就是山谷.
5、鞍部：正對的兩山脊或山谷等高線之間的空白部分。
6、緩坡與陡坡及陡崖：等高線重合處為懸崖。等高線越密集處，地形越陡峭；等高線越稀疏處，坡度越舒緩。
7、一般2m一根細等高線，10m一根粗等高線，便於你的查找。沒跟等高線上都有高程值。
8、某些丘陵山地段的等高線，並不能稱其為等高線，而是為了更形象地顯示出田地的劃分，所以一塊田就是一圈「等高線」，在這條「等高線」上沒有高程，它的高程是注在田地中間的某點高程。

⑧ 一年級地理視頻講解初中

我這里有初中全年級教學視頻，你要嗎？