如何快速背書地理

A. 如何快速背誦地理知識

您好您。對於選擇題性質的小的知識點，您就抓住關鍵字關鍵詞就可以，對於大題，相對好理解的，結合課本知識結合自己的話

B. 怎麼背書最有效率

從自己的親自實踐中得到的總結：

1.根據人的遺忘曲線，只有不斷重復背，才能記得牢。

2.聽說臨睡前和早上背書效果好，捂住耳朵讀書也可以記憶得比較深刻。

3.可以用列表，對比的方法幫助記憶。

4.實在記不住，可以抄，抄比背好得多。

5.可以將要背的東西編號啊，一段一段來，這樣會快一點的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用獎勵的辦法啊，背好一段就獎勵自己休息一會，或者吃點什麼的，相信持之以恆就會成功！

另外下面還有一些方法共享下：

快速背書的方法

1.填寫記憶法。不用太頻繁和著急，每天有時間想起就讀一讀，一次讀3遍，讀流利。然後就自己搜集課文內容編輯進入文檔界面。做出許多空，自己填空。每天填一填，過幾天交換空的位置。自己有了一個印象，再一個自然段地背。

2.理解記憶法。抓關鍵詞背誦。如上面 的空白部分。這些就是文章（第一段）的主要脈絡，記住了這些，就差不多了呢。還有要記住注釋和翻譯，加強理解。按照理解內容背書，主要內容記住了，課文也背熟了。

3.多回想。一般在路上，其他不用腦的時候，還有晚上臨睡覺前，可以回想一下是怎麼背的，回想文章主要內容。

4.快速朗讀法。記憶的時候要多個感官並用。手上寫一寫畫一畫，不停地說，還可以大聲的讀出來。

5.抓住關鍵字。「誰在做什麼」這樣的方式去理出提綱，照著提綱多重復。6.聽錄音！生理學家認為，讓視覺和聽覺共同記憶，要比單用視覺和聽覺，提高記憶效果30％—40％，這種記憶方法，被稱作「協同記憶法」。自己把課文錄下來，每天聽，自己就會重復了。我試過，隔壁每天播放同一篇散文，後來我每天聽就記下來了的。

6.聲情並茂法。就是找一個人聽，你聲情並茂且一字不漏地朗誦一遍。記住，一邊看著書，一邊看著她，就多讀幾遍。背誦嘛，OK的。能記得牢。

用這些方法試著適應一下，會有意想不到的效果哦！

抓關鍵詞背書

C. 怎麼樣背地理和生物資料背的又快又好

背書要有好的記憶力才能事半功倍。好的記憶力都是練出來的，比較有效地訓練方法有三個：

(1)速讀法(又叫全腦速讀記憶)：速讀法是在快速閱讀的基礎上進行記憶訓練的，實際上，兩者是同時進行也是相互相成的，別以為閱讀速度快了記憶就差了，因為這里靠的不是左腦意識的邏輯記憶，而是右腦潛意識的圖像記憶，後者比前者強100萬倍。通過速讀記憶訓練的朋友都知道，速度越快記憶越好，詳細學習資料你可以到《精英特全腦速讀記憶網站》下載軟體練習。

(2)圖像法(又叫聯結記憶術)：圖像法也是運用右腦的圖像記憶功能，發揮右腦想像力來聯結不同圖像之間的關系，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶，關於聯結記憶術，《精英特全腦速讀記憶軟體》也有訓練，這個方法是很多記憶大師都在使用的方法。

(3)導圖法(又叫思維導圖)：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。

如果是正在忙著備考的學生或者想要提升自身能力的朋友，我建議學習一下《精英特全腦速讀記憶》，能夠提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!

D. 高中地理到底怎麼記背才能做到最高效

1、地理等知識的記憶背誦，要先學會整合知識點。把需要記憶的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

2、提高記憶力，可以專門的訓練一下。這一類的訓練比較多，比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導圖記憶。速讀記憶是一種快速閱讀之後的重點記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當的線索聯系起來的個性化記憶；思維導圖記憶是一種將所需記憶內容整合成關鍵詞句後的思維記憶。以上三種記憶，是我個人用下來比較好用的方法，但都需要系統的訓練，具體比較多，就不一一詳細講述了，大家可以自己去了解，或者參考精英特速讀記憶訓練軟體，軟體中對我上述的三種訓練都有具體的講解和訓練。

3、實際做題訓練，在做題的過程中，你會發現自己哪些知識點掌握的還不夠，從而挑出來鞏固記憶。而且在實際做題運用中學習、記憶，效率會提高不少。

E. 背書怎樣背得更快

第一個核心，反復

根據人的記憶的特點，科學家們發現——一個信息如果想要被人記住，他要麼得在這個人的腦海中，形成印象很多次；要麼就要在第一次，給人以特別深刻的印象。

就如我們回憶現在小時候的事情，往往能夠記住的，出來老師反復要我們背過的知識，要麼就是一些特別令人難忘的「第一次」給你當時沖擊很大的事件。

因此，反復往往是背誦的時候的第一個核心，這也是我們大多數人，都知道的。

你將記錄下來的「關鍵詞」，分類整理，然後用線條將它們連起來，就可以形成一幅「概念圖」，也可以稱之為初級的思維導圖。你如果再將「關鍵詞」加以聯想和想像，用誇張、幽默等手法，將其繪成色彩豐富的圖像，將連接的線條分出粗細，塗上顏色，以區分重要程度(這些措施是為了激發右腦的潛能)，就可以形成一幅真正的思維導圖。

繪制思維導圖時，你應該首先在空白紙上用「關鍵詞」或關鍵記憶圖像作為中心主題，以這個主題為中心畫一系列連線，在連線上寫出次要方面或次要主題，然後再分出一些次一級的線，再次在線上註明關鍵詞或關鍵圖像。用這種方式，你可以為頭腦中的知識組建一個系統，並能用多維的聯系、豐富的色彩，激發聯想和想像，幫助理解，促進記憶。

建議繪制思維導圖的紙用得大一些，因為你還可以不斷地在圖上添加內容，擴展記憶。

假如你要歸納王安石變法的相關知識，你可以先畫如下一幅思維導圖。

這是一幅方便你隨時補充的初級思維導圖，中間一個圈，圈中的「石」字代表的是王安石。你可以將圈加以修飾，發揮你的繪畫才能，將其描成你認為最能體現王安石變法特徵的模樣。「背」代表的是背景，「措」代表的是措施，「果」代表的是結果。因為措施是主要內容，所以它所在的那條線要粗一點。「財」(理財措施)、「軍」(軍事措施)、「育」(教育措施)所在的線條比「背」和「果」所在的線條要細一點，因為它們是次一級的內容。當然，你也可以將「財」「軍」「育」這3個字分別用銅錢、軍刀、書本的圖形或其他圖形代替，以加深印象。至於「財」「軍」「育」之後空的幾條線上該填什麼。

5

最後的核心，想起

不管是通過「說+寫」，還是聯想，最後都是為了「回憶起來」，那最後的能不能想起成了決定背誦是否成果的關鍵。

因此，「反復」是策略，「看+聽」是記憶的輸入的途徑，而「說+寫「是輸出的手段；而連接記憶的關鍵在於聯想，最後輸入+輸出的結合才最後構成了我們成功的」想起「，也就是背誦的成功。

因此，對於同學們來說，想要提高自己的記憶效率，一定要從以上5個環節中，找尋辦法。比如背誦的時候，一定不要光看不讀，不注重理解找規律而死記硬背，光顧著重復而不做嘗試的回憶和聯想……

這或許正是你背書慢、背書容易錯的原因。

F. 怎樣快速背誦課文記憶法

英語:每天起來之後大聲地喊喊你要背的單詞還有短語什麼的,還要多寫邊念邊寫。課文要念熟悉，可以培養你的語感
，語感強了，很多東西背起來就會很順。一定要好好聽聽力，雖然對背誦
沒什麼幫助，但是它可以提高你的語感，還會有些很漂亮的英語用法可以幫助你的作文，還有口語。
語文:先把要背的念順,然後在腦子里回想一下,看看能記住哪些,再看看沒記住的部分，多重復即便就OK。其實不管是
現代文還是古文，上下文都是聯系的，你要找到技巧，文章都是人寫的，總會有行文順序的。要是古詩的話就要一邊背一邊在腦子里想像一下詩的意象。
政治歷史：我是很討厭這兩個的，不過我發現，只要老師讓我們自己背的時候，我在教室里狂喊一陣要背的東西，效果不錯。再有就是要學會總結。歷史總結起來有兩條線：一個是時間線，就是按時間的先後來整理：另一個是關聯性，比如說把很多歷史上相似的事件放在一起，分別列出它們的背景、時間、經過、結果、意義之類的，對比一下，這樣更有助於記憶。
地理：我很喜歡地理，可能在時區那部分需要的計算以及理解比較多，其他部分的大多還是背誦
。地理的背誦一定要和地圖聯系起來，比如說中國地形：山脈大都在什麼地方，腦子里要有大概的印象；然後是高原，大都在西部；還有平原，大都是東部；盆地，大都在高原和山脈附近，因為只有高地的對比才能顯出這個地方很低，是盆地啊！而且中國的地形西高東低，所以地形分布很有規律，這也是由地殼的運動決定的，中國處在兩個邊界上呢！哎呀，一說地理就多了，呵呵。自己很喜歡的關系吧
像數學、物理、化學公式什麼的就是把它們都寫下來，貼在很顯眼的地方，多看看，而且要多做練習，用多了就熟練了。
很重要的是上課一定要好好聽課，其實老師在講課的時候不經意間就會告訴你記住的方法了。

G. 如何快速有效地背書（初一生物，地理，歷史）

生物一般重於理解，背的時候要結和實際情況和現實生活就不容易忘記。地理要考想像和空間思維能力，把地球，各個地區的地形，特點等在腦中想像成圖片記下來。歷史在被的時候一定要頭腦清醒，把思緒理清，不要一件事一件事地背，要把相關的事結合起來，被完易混淆的知識點後在心中默默整理一遍，再接著背。考試前一天，要把整本書的內容大生朗讀一遍，因為現在考試，知識點都比較細，因此要注意細節，考前一般10以前睡覺要有個好睡眠

H. 關於地理的快速記憶方法

1、間隔重復記憶法
平時學習中，自己辛苦地記下內容，但記憶卻無法清楚地維持到考試之時，事後才懊悔地想著，如果反復多念個幾次就好了。這樣的經驗，大家多少都曾有過吧。
我們在學習活動當中，把工作記憶中的信息留住比較簡單，一般來說，只需要不斷地排演、重復就可以做到。比較難的是將工作記憶轉換成長期記憶的過程，但這個過程也有簡單易行的辦法，那就是間隔重復。研究表明短時間多重復幾次比一次長時間記憶效果更好。熟練記憶的最好辦法就是間隔重復，這種方法有助於向記憶存儲概念。我們每個月要組織月考，其實也是學校在幫助學生進行間隔重復記憶。
所以自己在學習中，也要學會時不時的來重復記憶和檢測一下自己對知識的掌握，至於重復的頻率，可以根據知識的難度和重要程度來設置。

2、比起死背，理解才是記憶的捷徑
記憶力的增進，主要在於是否能正確理解事物，這一點可說是不變的大原則。
有位心理學者巴塞特，曾經以「本質層面的理解可以強固記憶」為主題，對歷史課的學生們做實驗的結果顯示，有充分理解歷史事實與意義的學生，比起理解程度較低、只知背誦史實的學生，其記憶情況是明顯地更為優秀。這個實驗也可以作為「理解有助於長期記憶」這一說法的佐證。
數學或物理學的公式也一樣，如果能夠自己推導證明出畢達哥拉斯定理，那一定可以確實地記住這個數學式。
覺得自己生來記性就差而想放棄之前，請再一次確認是不是真的都理解了。努力地理解內容，看起來像是在繞遠路，事實上卻是通往記憶真正的「捷徑」。

3、讓記憶材料生動起來，才能記得又快又牢。
比如圖像記憶、諧音記憶等。圖像與右腦的視覺中樞直接相連，視覺區域有強化記憶的能力，能夠幫助你把看似乏味的概念進行壓縮簡化。而且圖像記憶相較於傳統記憶，不過分受遺忘記憶曲線的制約，也就是說即便是不經常去復習，記憶保存的時間也會較長一些。
圖像記憶的基本原理，就是把需要記憶的材料，通過聯想、編碼等的方式轉化為生動具體的圖像進行記憶。圖像記憶的要領是圖像必須精簡、誇張、生動有趣。圖像記憶的主要難度在於編碼，即如何把需要記憶的文字內容轉換為印象深刻的圖像，之後還需要對圖像進行聯想等，把圖像轉為影像記憶。剛開始接觸圖像記憶法的人由於沒有這種習慣，因此入門難度會大些，只能對特定的一些內容進行圖像記憶。不過經過經常性的訓練以後，大腦得到活化，想像和聯想速度會明顯加快。《精英特速讀記憶訓練軟體》中就有詳細的編碼記憶的原理、方法和練習，感興趣的可以參考學習學習。
如果單純使用圖像來記憶，工作量會非常龐大。因此在記憶的時候，需要結合各種方法來統籌規劃，靈活的運用，這樣才可以實現輕松記憶。

4、「容易記的」先開始，心情、效率最好
記憶也是一樣，滿滿的材料堆在眼前，只怕連想去記的心情都難以產生。無論哪一個學科，一定有些看起來會比較容易記得住的內容。以數學來說，像是之前做過相似的題型，或是英文單字里音節較少的單字，找出這類容易掌握的素材，從這些先開始記憶。記住這些容易記的材料，之後順勢就能簡單地突破其他障礙。
另外，即使只是從眾多材料里選出好記的材料，在不知不覺間也會記下相當多的數量。到一定程度後回頭看看，發現「已經記這么多了啊！」就會有種負擔減輕的感覺，更能繼續努力下去。抱著「還有這么多要記啊！」或「已經記這么多了啊！」的心情來記憶，兩者間的效率肯定有很大差別。

I. 背誦地理生物的技巧是什麼，如何進行高效的背誦

有一些科目的知識就涉及到背誦的問題，沒有什麼花里胡哨的技巧，因為個人是一個文科生，所以只了解背誦地理的社會的一些技巧，生物那個東西自己在高一的時候學過，那後來就不怎麼學了，所以了解的並不多。

總的來說，地理背誦就兩個技巧，一個是背地圖，另外一個是配模板，背地圖怎麼能不忘，就看你怎麼強化性的去記憶了，根據艾賓浩斯的記憶曲線，你每隔1~3天需要重復一次。一次看10分鍾，分5次看比一次看50分鍾記憶的效果要好得多，所以你只能是勤學苦練多背。

J. 怎樣快速背好地理和生物

地理和生物多背是應該的，但是要有技巧，平時要將知識點歸納起來。列成樹狀圖，先背好主幹知識。熟透了才背分支，一定要每天背，一有時間就要看書，看多了就自然記得牢固。晚睡之前回憶起當天所背過的內容，回憶不起的第二天就馬上看書，不過一定不要死記硬背。

地理學習最重要的方法是和地圖做朋友。尤其是人文地理這一塊，初中地理如果是人教版的話從七年級下冊開始就學人文地理了，所以這一塊的比重比較大，考試也考得多，所以多看地圖。

最好到腦子里有世界地圖的輪廓，一些比較大的國家能夠描述出它們在整個世界地圖中的方位，對一些地區的氣候類型，地形等等有比較深的印象。

背誦方法

1、樹狀圖-思維導圖

樹狀圖主要是按照章節來做，一章節一個樹狀圖。但若某一章的內容比較多，可以講內容較多的地方單獨拿出來，做一個樹狀圖。讓每個章節的內容呈發散狀。這樣可以將每一章之間的內容串聯起來，同時不會遺漏知識點。

當然，大家也不一定需要手動去畫，可以直接使用思維導圖工具，手機或者電腦上直接繪制思維導圖。

2、框架圖-表格

框架圖主要是將同類的內容匯總到一起，一般針對某個主題，可以跨章節。拿中國教育史舉例，每一章的內容大致有教育思想，教育制度構成。這里我們就可以用框架圖分別做教育思想和教育制度的框架圖。