地理鄉土論文怎麼寫

⑴ 地理小論文應該怎麼寫有什麼格式或技巧嗎

地理論文最好要抓至一個方面來寫，因為地理涉及面極廣。如果天馬行空，極可能會收不住尾，且會造成泛泛而談的情況。
範文：
論地理環境的整體性

地理環境的整體性是指全球大小不同的自然綜合體內部的各要素和各部分相互聯系、相互制約，從而形成一個完整的、獨立的、內部具有相對一致性、外部具有獨特性的整體。地理環境中各要素和各部分之間的相互聯系，相互作用具體表現在以下幾個方面：

首先，地理環境中這一要素影響另外的要素，這一要素的變化影響到另外要素的變化。如副熱帶高氣壓帶及信風帶控制的大陸中心和大陸西岸，由於常年受到副高下沉氣流及來自內陸的信風控制，因此，氣候極其乾燥。由於水分不足，地表徑流淺或全無，物理風化強烈，風成作用盛行，形成大片沙漠、礫漠，植被稀疏，動物則因食物不足而相當貧乏。以上各要素之間是一環扣一環，一個要素影響另外的要素。當其中一個要素發生變化時，其它要素因受其影響，相應的也會發生變化。如人類在沙漠地區引水灌溉，改變水這個要素，就會使其它因素以及整個地理環境發生變化，形成沙漠中的綠洲。

又如，在赤道兩側，一般是熱帶雨林地區，但在赤道兩側的安第斯山脈和東非高原，由於地形這個要素發生了變化，引起其它要素以及整個地理環境也發生變化。安第斯山脈地理環境呈垂直分布，而東非高原則屬熱帶草原景觀。另外，地理環境各要素在相互作用過程中，原因和結果經常交換位置。如赤道兩側低平地區，由於全年高溫多雨，因而生長茂密的熱帶雨林，地面發育著磚紅壤，森林內生活著多種動物，在這里高溫多雨的氣候條件是原因，茂密的熱帶雨林等是結果。但在某些熱帶雨林地區，由於人為的濫伐，森林植被遭到嚴重的破壞，反過來也會影響氣候、土壤、動物等，使整個地理環境發生變化，出現草原及半荒漠景觀。顯然，在這里植被的變化是原因，其它要素的變化卻成了結果。

其次，地理環境中，這一部分會影響到另外的部分，這一部分的變化，會影響到另外部分的變化。如北美洲和歐洲大部分地區位於北半球的西風帶，歐洲位於亞歐大陸的西側，北美洲位於兩大洋之間，但歐洲氣候海洋性顯著，而北美洲卻以溫帶大陸性氣候為主，重要的原因是由於北美西部高山高原地區阻擋了來自太平洋的暖濕西風深入內地，使太平洋的影響僅局限於太平洋沿岸一帶，而對東部廣大地區的影響則很小，完全不可能同大西洋對歐洲氣候的影響相比。由於氣候不同，導致兩洲地理環境差異顯著，這說明北美高山高原地區對整個北美地理環境特徵的形成有巨大的影響。

又如，南美洲安第斯山脈東西兩側同緯度地區地理環境不同：東部蓋亞那高原及奧里諾科平原為熱帶草原地區，同緯度西側為熱帶雨林區；東部亞馬孫平原為熱帶雨林區，同緯度西側為熱帶草原及熱帶荒漠區；南緯40°以南，西側為溫帶森林區，東側巴塔哥尼亞高原則為溫帶半荒漠及荒漠區。顯然，安第斯山脈對南美東、西部地理環境的分異起著重要作用。即安第斯山脈這部分影響了它東西兩側的部分。再如，在地質史上存在冰期和間冰期，冰期時，大量地表水以冰層的形式被固結在陸地上，由此引起海平面下降，大陸架露出海面，結果使陸地面積擴大，輪廓發生變化，陸上動植物分布也發生變化。同時，海平面下降還引起流入海洋的河流侵蝕基準面下降，河流下蝕作用加強，河谷下切更深，陸地地形分割劇烈；間冰期，固結在大陸上的冰層消融返回海洋，海平面上升並淹沒了大陸架，陸地面積縮校同時，海平面上升，提高了陸地河流的侵蝕基準面，河流下切力減弱，陸地地形分割也不厲害。

以上表明大陸部分冰川的伸展與退縮，影響范圍擴及全球。在這里，顯然冰川的擴大與收縮是原因，其影響是結果，但另一方面，冰川的伸縮又是許多原因造成的。這里，同樣也可以看出地理環境各要素及各部分在相互作用的過程中，原因和結果是可以互換位置的。

再次，全球大小各級自然綜合體內部，任何一個要素和部分的發展變化，都要受到整體的制約。自然綜合體一經形成就具有穩定性，其內部各要素和各部分是整體不可分割的部分，要單獨改變其中任一要素和部分是困難的。當然，在人類強有力的影響下，地理環境也會發生局部的變化，如由於人工灌溉、沙漠地區可以出現局部綠洲；由於人為濫伐，熱帶雨林可以局部出現草原及半荒漠景觀，但一旦人類的影響停止，讓其自然發展，只要大氣環流形勢不變，最終地理環境仍然要恢復它原來的面貌。這表明任何一個要素和部分的發展變化都要受到地理環境整體的制約。

以上說明地理環境各要素和各部分相互聯系，相互作用，共同構成一個內部聯系密切、具有相對一致性，外部具有獨特性的整體。其中部分要素的變化，影響著整體，反之，整體也制約著部分要素的發展變化。
以這篇論文為例，它明確了主題。所就好寫多了，你完全可以利用它的格式，自己再選一個主要研究方面來寫。

⑵ 泉州鄉土地理小論文

我提供些資料

用古詩詞輔助教學

描寫春天的：「竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

」「沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。」描寫夏天的：「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。」描寫秋天的：「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」描寫冬天的：「誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花。」

描寫春雨的：「清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。」描寫梅雨的：「三日雨不止，蚯蚓上我堂。」「黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。」描寫夏季陣雨的：「坐看黑雲銜猛雨，噴灑前山此獨晴。忽驚雲雨在天上，卻是山前晚照明。」描寫秋雨的：「今年粳稻熟苦遲，庶見霜風來幾時。霜風來時雨如瀉，把頭出菌鐮生衣。眼枯淚盡雨不盡，忍見黃穗卧青泥。茅苫一月隴上宿，天晴獲稻隨車歸。」描寫冬雪的：「一夜無雪潤田疇，渴井泉源凍不流。昨夜忽飛三尺雪，今年須兆十分秋。」描寫露的：「荊溪百石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。」描寫氣候的：「羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。」

描寫廬山的：「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。」描寫廬山瀑布的：「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」描寫泰山的：「會當凌絕頂，一覽眾山小。」描寫垂直地帶性的：「人間四月芳非盡，山寺桃花始盛開。」描寫赤道地區的：「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。」描寫河湖的：「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。」「朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。」描寫森林有涵養水源，保護水土作用的：「明月松間照，青泉石上流。」描寫生態系統物質循環的：「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」描寫桂林山水的：「青蓮出水，碧蓮玉筍世界。」描寫過去河套平原的：「天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。」描寫橫斷山氣候和植被垂直變化的：「一山有四季，十里不同天。」描寫地形是丘陵的：「山重水復疑無路，柳暗花明又一春」。描寫四川盆地的：「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。」描寫山地的：「日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。」描寫森林美化環境的：「綠樹村邊合，青山廓外斜。」描寫水循環規律的：「百川歸大海，何日復西歸。」

用歌曲來輔助教學

描寫地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美麗的草原，我的家》、《三峽情》、《走上這高高的興安嶺》、《太行頌》、《黃土高坡》、《歌唱二郎山》、《我的家鄉沂蒙山》、《高高太子山》等。

描寫氣象氣候的：《四季歌》、《北國之春》、《春之歌》、《金風吹來的時候》、《二月里來》、《拉薩之春》等。

描寫河流、湖泊的：《長江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黃河頌》、《尼羅河畔的歌聲》、《密西西比河啊》、《梭羅河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等。

在講青藏高原時可播放《青藏高原》；在講黃土高原時可播放《信天游》；在講內蒙古高原時可播放《草原上升起不落的太陽》；在講雲貴高原時可播放《蘆笙戀歌》；在講中國的民族時可播放《愛我中華》；在講新疆時可播放《掀起你的蓋頭來》；在講北方地區時可播放《黃土高坡》；在講南方地區時可播放《採茶舞曲》或湘曲《劉海砍樵》；在學習台灣時可播放《阿里山的姑娘》；在學習香港和澳門時可播放《七子之歌》。

用諺語來輔助教學

描寫西北地區溫差大的：「早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。」

描寫秦嶺南北自然景觀差異的：「馬前桃花馬後雪。」

描寫開墾草原後帶來草場沙化的：「一年開草原，兩年打點糧，三年五年變沙梁。」

描寫新疆風沙大的：「一年一場風，從春吹到冬。」：「一天要吃二兩土，白天不夠夜裡補。」

描寫黃河含沙量大的：「一碗水半碗泥」。

描寫生產的：「早霞不出門，晚霞行千里。」「春雨貴如油。」：「蠶無夜食不長，馬無夜草不肥。」

描寫氣象的：「天上掃帚雲，地上雨淋淋。」「雲在東，雨不凶，雲在南，河水滿。」「早起浮雲走，中午曬死狗。」「冷在三九，熱在三伏。」「雷公先唱歌，有雨也不多。」「久晴大霧雨，久雨大霧睛。」

用成語來輔助教學，如描寫地殼運動的，有「滄海桑田」；描寫冷鋒過境時，形容天氣用「風雨交加」；描寫地球運動，用「星移斗轉」；描寫海陸間的循環的，用「百川歸海」……

用謎語來輔導教學，如「船出長江口」（上海）：「空中碼頭」（連雲港）：「大言不慚」（海口）：「舉頭望明月」（仰光），等等。

用別稱來輔助教學，如「地球之巔」（珠穆朗瑪峰）：「黃金水道」（長江）：「塞上江南」（河套平原）：「魚米之鄉」（長江中下游平原）。

用歌謠來輔助教學，如學習「黃河的治理」時可編歌謠：「黃河之水天上來，萬里奔騰入渤海；捲走黃沙十六億，填充華北沉降帶；走南闖北拐大彎，泥沙滾滾多危害；淤塞河道高築壩，造成懸河飛天外。」

用課外活動輔助教學

鼓勵學生利用課余時間多讀報，閱讀雜志、上網、不定期編輯地理小報、牆報；舉辦一些專題講座：如請專家談「熱點問題」（中東和平、氣候異常、環境保護、臭氧空洞、經濟一體化等）；組織興趣小組：如天文觀察、環境監測、鄉土調查、地理攝影、學具製作等；經常組織地理知識競賽、地理游藝宮活動；每學期組織一次大型社會調查或鄉土考察，並及時寫出相關小論文；暑期開展夏令營活動等。

⑶ 地理論文怎麼寫！！！！！求救！！！答復好追加

學生寫地理小論文包括選擇好題目，搜集材料，確立論點，寫作修改等幾個方面。

一、小論文的形式

中學生的小論文可以分成三類形式，第一類是在野外考察活動的基礎上，經系統總結成書面報告或專題性的小論文、游記，即是將野外的所見、所聞、參照有關資料寫成調查報告，按要求分門別類地描述。第二類是結合本地區有代表性的問題，諸如環保，資源開發等進行專題調查與分析，提出看法或方案的專題性論文，第三類是編寫鄉土地理志。

二、小論文的命題和選材

您可以從看到的問題入手。在觀察人們的生活後搜集各種資料的基礎上，發現問題、提出問題、抓住要點。當然，也可選擇自己感興趣的主題，或人們關心的熱點問題，或透視自己感知的地理事物和現象，引發自己的觀點、看法和感想等。例如：《如何利用我們不用的書？》、《我們身邊的「高碳」現象》等命題；再進行觀察、調查等。在社會、生活中尋求主題。
然後有理有據、有條不紊的闡述自己的觀點，把問題說清，這也是寫好小論文的基礎所在。三、小論文的構思和寫作

小論文的構思過程是一種直覺的過程，應該通過我們的直覺，使其形成一種感應活動。不僅在於拓寬學生的思路，使其悟出小論文的構思，而且還要幫助學生尋找寫作方法和內容，思考寫作意義和寫作需要。其構思方法主要有：

1．放射思維型。指導學生根據題目圍繞一個中心點，展開思維進行構思。例如：寫《小清河急待治理》這篇小論文，可圍繞原因這個中心論點由表及裡地分析。在組材上，先把小清河表面存在的的現象簡略寫一寫，然後，再仔細分析出原因，最後加以論證，寫出自己的觀點和看法。

2．要點思維型。這種構思主要是引導學生在為主題服務的前提下，把搜集到的復雜混亂的資料內容，列出要點、分類組合、通過科學分析、類比和精選，從中提煉出的構思。從開篇到收尾，選用那些材料，說明那些問題。「文章不是繪畫綉花」，要講求實際，但又要注意文理通順。例如對《理想的生活》的構思指導：①開頭引論部分：你想提出什麼樣的理想生活（觀點）？選用哪些感性材料？運用哪種方式提出來？②中間本論部分：你為什麼提出這個觀點（道理），借用哪些資料？提出這個觀點的根據是什麼（事實）？怎樣利用根據（已掌握的資料）論證自己的觀點（論證方法）？你准備從哪幾方面論證？手中的資料是否足夠來論證你的觀點？③結尾結論部分：文章所涉及的問題，你以為怎樣解決？

3．自我思維型。結合自己寫作與思維的特點，感知哪種格式符合自己所寫內容。怎樣跳出論文的條條框框，寫自己獨創的一筆？怎樣安排材料使文章有較強的針對性？等等，都是構思中應考慮的問題。

只有充分細致的構思，動筆時才會使文章言之有物，內容具體、觀點明朗，而且深化主題。

當學生有了命題、材料和構思以後，小論文是否寫得成功，關鍵在於學生的思維是否放得開，是否能夠大膽的、無拘無束的自由寫作。當學生醞釀已久後，要指導學生迅速思索、整理材料，搜尋准確、鮮明的觀點，放開思路，把要寫的內容雲集筆端，筆隨思路而行。若思路中斷，再仔細想一想，想出多少寫多少，可暫不考慮字詞的對錯及句子是否連貫。寫完後，不要急於修改，先放置幾天，但要認真琢磨自己搜集的原始材料，再從新醞釀、從新求索。待有了一些「靈感」後，再重新分析、判斷，精選自己所寫內容，以達到「謀篇」新穎、巧妙的目的。

四、成稿後，讓教師幫助檢查修改，如有大的或多處改動應讓學生自己去改，反復幾次就能寫出不錯的文章來了。

⑷ 地理：寫一篇鄉土小論文。

地理位置（經緯度、省份、城市、熱度帶（溫亞熱熱帶））、特產、經濟、自然風光、交通（什麼以水運為主啦，以公路為主啦，雲雲）。
歷史，再發揮點文采。注意，一定要寫提綱，切忌整片。望採納。

⑸ 地理論文怎麼寫啊（家鄉常見的自然災害）

本文所指明清時期的泉州地區是比較廣義的、包含地理與人文的概念，大致包括有泉州府（含永春州）、及下屬諸縣（含同安縣）。由於明清二朝泉州人民大量移居台灣，所以將泉州與台灣二府及光緒十三年單獨建省之後的台灣作為研究的中心。泉州境內主要有泉州平原與戴雲山脈、博平嶺等山脈；該地區背山面海，加之又臨近台灣、澎湖等眾多島嶼，自然條件比較優越也比較復雜，是明清福建經濟發展相對迅速的地區。但是，這個時期自然災害頻繁發生，[1]給人民生命財產及各項事業造成極大的損失。並直接或間接地造成當地民間信仰文化空前繁榮，在人文領域產生了一系列的影響。本文著重探討兩者之間的互動關系。

一、明代泉州地區自然災害及其特點

1、水旱之災范圍廣泛，破壞嚴重
泉州地區水災頻繁，如萬曆十年（1582）八月丁巳，福建布政司奏：「四月多雨，水溢壞延平府衛城，沒侯官、晉江、南安等處田禾、民舍，人畜漂流無算，存者不能聊生」。[2]成化十八年七月甲午「永春縣大雨至八月丁酉，洪水泛濫，淤田疇，圮橋梁，壞官私序舍，濱溪民居淹沒尤甚，民亦有溺死者」。[3]成化二十一年，整個地區大面積水災，如志書所記：「自春徂夏積雨連月，晉江、同安、永春、德化、惠安五縣，田廬禾稼多為所壞。」[4]。萬曆三十一年（1603）八月丁亥「泉州府等處大雨潦，海水暴漲，颶風驟作，淹沒者萬有餘人，漂盪民居、物、畜無算」。[5]逾萬人遭滅頂之災，這在歷代的水災記錄中也是十分罕見的。萬曆四十三年（1615）八月壬午巡按福建御史李凌雲奉命「勘過去歲八月由興、泉、漳三府水災情形，據實具奏，請將原題稅銀五萬兩或全或半存留賑恤」。[6]可見水災大量發生在萬曆年間。因此明代在泉州府及下屬各縣產生了一些影響比較大的主司防患水災的信仰神祗。又如旱災，成化十六年（1480）八月乙卯「免福建福州、興化、泉州、漳州府去歲秋糧」101400石有奇，鎮東等衛所子粒14800餘石，「以旱災故也」；正德五年（1510）八月乙酉「免福建銀課一年，守臣以地方旱災為請，故有是命」。[7]終明一世，乾旱成災的記錄較少。
2、泉州沿海颶風頻繁 弘治六年（1403）七月初三日泉州大風雨，「自卯至申揚沙走石，開元寺西塔葫蘆傾覆，折林木無數。城鋪粉堞頹十之九，壞官私廬舍、商船、民船不可勝計」。[8]萬曆三十一年（1603）同安縣陡起颶風，海水漲溢「積善、嘉禾等里壞廬舍，溺人無算」。是月初五日未時颶風大作，海溢堤岸，驟起丈余，浸沒漳浦、長泰、海澄、龍溪民舍數千家，人畜死者不可勝計。甚至有大番船越過海堤漂入石美鎮內，壓毀民舍。泉州府鄰近各縣損傷十分慘重。[9]萬曆四十六年（1618）三月辛未方從哲報泉州風災：「昨日申刻天氣晴朗，忽聞空中有聲如波濤洶涌之狀，隨即狂風驟起，黃塵蔽天，日色晦冥，咫尺莫辨；及將昏之時，忽東方電流如火，赤色照地，廣頃西亦如之。又雨土蒙蒙，如土如霰」。[10]摧毀民舍若干，造成人員大量傷亡。萬曆四十六年（1618）五月庚子福建巡按崔爾進奏言，三月二十一日福建長泰、同安二縣大雨雹，「大如斗如拳，擊傷城廓、廬舍、田園、樹、畜」，壓死百姓220多人，請截留洋餉2萬兩以賑濟地方。[11]這是明代閩南見於文獻記載破壞最為嚴重的風雨雹災。足見明代閩南風災肆虐。
3、地震的多發地帶
閩南與台灣海峽均處於地質斷裂帶，時常發生震災。如洪武二十七年（1394）四、五月，二十九年（1396）十二月，泉州連續發生地震。成化十六年二月丙辰，「福建泉州府地震，有聲如雷，屋宇皆搖。」宣德十年（1435）十一月癸未漳州府發生強烈地震：「日夜連九震，鳥獸之屬皆辟易飛走，山摧石墜，地裂水涌，公私屋宇摧壓者多，凡百餘日乃止」。龍岩、漳平、長泰、南靖也發生了破壞力相近的地震。正德十五年六月庚甲夜，「福建福州、泉州二府各地震」。嘉靖四十三年（1564）正月癸巳朔「福建福州、興化、泉州三府同日地震」。萬曆二十二年四月壬戌「泉州府地震」。萬曆三十年（1602）正月辛亥「寅時，南澳同時地震，有聲如雷。蓋閩粵交界地也。」萬曆三十二年（1604）六月初八日、初九日泉州連續地震十餘次，「山石海水皆動，地裂數處，郡城尤甚。開元寺鎮國塔尖墜，損扶欄。城內廬舍傾圮，覆舟甚多。」[12]這是當地極為嚴重的震災。萬曆三十年六月戊申福建興化、泉州同時地震。辛亥，「是日卯時福建福州府、興化府、泉州府同日又地震」。[13]萬曆年泉州進入地震活動期。由於地震所造成的空前破壞，加之突然襲擊，防不勝防，所以對泉、漳一帶民眾產生了極大的影響。恐懼之餘，閩南鄉民也塑造了許多與之相關的神。靈頂禮膜拜。
4、瘟疫 萬曆四十一年（1613）泉州「郡城大疫，人死十之七；市肆、寺觀屍相枕籍，有闔戶無一人存者。市門俱閉，至無敢出」。此外，德化還發生大規模鼠災，「田鼠害稼，一畝之田至有數千；春食秧，冬食谷，畔皆鼠道，草為不生。次年穀貴，人多飢死」。[14]道光《福建通志》卷五二載永樂十七年五月「建安縣張准言：建寧、延平二府自永樂以來屢大疫，民死」774600餘口。瘟疫對社會、人口的摧殘極大，人們談瘟色變，因而在當地民間信仰中也產生了深刻的影響。泉州地區瘟神崇拜盛行，明代泉州文人黃景方《溫陵舊事》就把瘟神稱作「五方瘟神」，以示其神通廣大，監領五方。謝肇淛《五雜俎》卷六「人部」二也有所記錄。他說：「閩俗最可恨者，瘟疫之疾一起，即請邪神，香火奉事於庭，惴惴然朝夕拜禮許賽不已，一切醫葯付之罔聞，不知此病原郁熱所致，投以通聖散開辟門戶，使陽氣發泄，自不傳染。而謹閉中門，香煙燈燭，莙蒿蓬勃，病者十人九死。即幸而病癒，又令巫作法事，以紙糊船送之水際，此船每以夜出，居人皆閉戶避之。余在鄉間夜行，遇之則經行不顧；友人醉者至，隨而歌舞之，然亦卒無恙也。」可見瘟疫造成了泉州人的極大恐慌，他們只好寄希溫於「出海」等驅神儀式。

二、清代泉、台兩地自然災害的發生更加頻繁，破壞更加嚴重

這個時期泉州地區，包括台灣府在內都進入了天氣異常、災害頻繁發生的階段。主要的災害種類如同明代一樣，但水災爆發的頻率及破壞的程度均明顯超過了前朝。
1、水災成為泉、台兩地危害性最大的災害
順治初年，包括漳、泉二州也發生大規模的水災。慘烈之狀，令人無法卒讀。康熙三年（1664）六月二十六日「泉州暴風雨，水驟漲，自辰至申水高丈余，城市肆湮沒，溺死甚眾，三晝夜乃退」[15]康熙十九年（1680）興化災情嚴重，斗米百八十餘錢，「民有餓自縊、投水死者。明倫堂施粥，分西、南廠簽給；南廠婦女幼丁，西廠壯男。初有三千餘人，後八千餘人，有死及生子廠中。督撫發銀八百兩到邑，一兩谷一石，扣米五斗，分上中戶采買」。[16]乾隆五年（1740）七月十二日巡視台灣兼理學政楊二酉等奏，六月二十二、二十三日「兩日風雨交作，台灣郡城內外吹倒房屋」57間，營房7間；諸羅縣「自二十二日起至二十五日止，台風連作，縣城內外官舍軍民房屋均有損壞。其鹽水港、笨港二處，山水驟下，溪流漲漫，浸倒房屋二百餘家。

⑹ 鄉土地理論文怎樣寫

1.選取的點不要太大.

2.鄉土的地理特點和人們的生活聯系要緊密.

3.找到優點 缺點 分析 然後提出解問

題的方法

4.完結

⑺ 優秀鄉土地理小論文

珍惜生命之水，節約從我做起
節儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡。
「水是生命之源，我們要保護每一滴水。」這句話說得沒錯，如果沒有了水，地球就會乾裂；如果沒有了水，就沒有了我們這個美麗的世界。我們要愛惜每一滴水，愛惜地球母親每一滴眼淚。
長期以來，人們普遍認為水是「取之不盡，用之不竭」的，事實上，中國的水資源十分緊缺，人均佔有水資源總量只有2300立方米左右，相當於世界平均水平的四分之一。由此來看，我們在日常用水中存在著相當嚴重的問題，稍加留意就會發現自己身邊的確存在著這樣或那樣浪費水資源的現象。
普通家庭中浪費水的不良習慣數不勝數。用抽水馬桶沖掉煙頭和細碎的廢物；在用水期間去開門、接電話、換電視頻道，而且不關水龍頭；洗手、刷牙、洗臉時不關水龍頭等。根據專家分析，只要改掉這些不良習慣，就能節水70%左右，不僅為自己省了錢，也為社會節約了水資源。
我們國家的水資源雖然非常豐富，但可以用的淡水資源卻很少，並且隨著工業的發展，水污染成了一個嚴重的問題，很多工業廢水污染得臭不可聞，這是多麼可怕的一件事啊！此外浪費水的現象也十分嚴重，據統計。 一個中等城市每年浪費的水相當於一個洞庭湖的水量！
珍愛生命之水！

⑻ 鄉土地理小論文怎麼寫

地理位置（經緯度、省份、城市、熱度帶（溫亞熱熱帶））、

特產、經濟、自然風光、交通（什麼以水運為主啦，以公路為主啦，雲雲）。

歷史，再發揮點文采。注意，一定要寫提綱，切忌整片。

⑼ 一篇關於濟源的鄉土地理小論文

作文如下：

我的家鄉濟源是一個美麗的地方，她位於河南省西北部，太行腳下。「愚公故里，濟水之源」，她就是濟源。

濟源山川秀美，旅遊資源十分豐富，有「山、水、廟、猴」四大品牌，她們也是濟源人民智慧和勞動的｀結晶。

山，最著名的是雄偉秀麗的王屋山，王屋山是我國九大名山之一，道教十大洞天之首。

主峰天壇峰，天子祭壇，這里有許許多多的奇峰秀嶺、神洞名泉、王屋紅葉、原始森林，有天生麗質的九里溝，自然美麗的小溝背，還有那千年的銀杏樹，銀杏樹下有清涼甘甜的「不老泉」，傳說如果喝了這「不老泉」的水就能夠延年益壽。

水，母親河黃河穿境而過，小浪底水利樞紐是黃河上第一大壩，六月中旬開閘調水，河水噴薄而去，蔚為壯觀。黃河三峽更以峽谷湍流為特色，這里有八里胡同峽、龍鳳峽、孤山峽三大峽谷，故稱「黃河三峽」，還有「北方千島湖」、「中原北戴河」的美譽。鍾靈毓秀，世所罕有！

廟，指的是濟瀆廟，它是隋朝為祭祀濟瀆神而建，是中原四瀆唯一清瀆，佛道共存，古、雅、靜、幽，這里朱門重重、庭院深深、古柏參天、碑碣林立，是典型的北方古典園林，被譽為中原古代建築「博物館」。

猴，濟源北界五龍口山明水秀，「孔山刀劍立，沁水龍蛇走」，這里麋集了20多群太行獼猴，三千餘只，這里人猴和諧，人們還可以與這些可愛的精靈們嬉戲、照相，趣味無窮！

我愛我的家鄉！我愛美麗的濟源！

⑽ 地理論文怎麼寫

學生寫地理小論文包括選擇好題目，搜集材料，確立論點，寫作修改等幾個方面。
一、選用合適的題目
引導學生從實際出發，選用合適的論文題目。如屬側重理論探討性質的地理論文，需要廣泛閱讀這方面的書刊文章。運用地理基本原理和地理事實材料論證、補充或否定某一學說、假說或理論等。如屬側重於實際應用方面的地理論文，需要在積累、調查的基礎上，分析某一地理現象，解決某一地理問題。
一般來說，小論文題目選擇要建立在觀察地理、地質現象，搜集地理資料的基礎上。例如，教師帶領學生考察幕阜山以後，可以擬定大橋河的成因，魯溪洞的特點及成因，喀斯特地貌與溶洞。又如，參觀武寧湖畔萬福工業園後，教師可以組織學生談談萬福工業開發區與武寧湖的環境關系等。題目要具體，不宜太大，否則，學生不容易把握。
二、搜集可靠的資料，充實論據。
搜集資料主要包括兩個方面，一是閱讀文獻材料，了解別人在這方面做了哪些工作，提出了哪些見解，提供了哪些資料，以便在前人的基礎上加以充實、提高和發展。老一輩科學家，他們多年辛勤勞動所取得的第一手資料，可作為寫作參考或佐證。引用這些資料寫出來的論文不僅有較大的說服力，而且大大開闊了學生的眼界，擴大了學生的思路，充實了學生的論據。
三、確立清晰的論點
這里的論點是指對某個地理事物和現象的觀點和見解。例如：以「紐約成為世界金融中心的原因」為題的論文，其論點應確定為1.穩定的政治局勢2.完善的金融機構3.開放的外匯市場，寬松的金融管理。4.強大的經濟實力量5.方便快捷的聯絡。根據這些論點，從而得出紐約具備成為世界金融中心的優越條件的結論。
四、寫作並修改論文
指導學生編擬並修訂寫作提綱，著手撰寫地理小論文。在論文中提出地理論點，用地理學的理論和事實材料論證論點，做到觀點鮮明，材料可靠，結論准確。一篇好的文章，要有一個引人入勝的開頭和簡單明了的結尾。
指導學生寫論文，教師必須有較高的地理修養、實踐經驗和寫作能力，只有這樣，才能做好指導工作。