地理模型和儀器有哪些

① 常見地球儀有哪些種類

按用途分類地球儀有以下幾種類型：

1、經緯網格地球儀，在它的球面上只有經緯網格以及度數的注記,也稱經緯儀。

2、政區地球儀，球面光滑的表示行政區劃分的地球儀。

3、地形地球儀，是表示地形的模型，球面可分為平面和立體隆起兩種。

4、示意性地球儀，球體僅顯示大陸版塊及海洋分布情況，常見於裝飾性用品。

5、教學地球儀，用於學校及家庭地理教學。

6、工藝禮品地球儀，常用於家庭及辦公擺掛件裝飾等。

7、大型展示地球儀，常用於大型展覽展示、教學觀摩演示等。

按產品材料分類：按產品材料與功能分類有紙質地球儀、塑料地球儀、樹脂地球儀、石質地球儀、 金屬地球儀、實木地球儀。

按產品功能分類：語音地球儀、視頻地球儀、磁懸浮地球儀、古典工藝地球儀等。

MPR語音地球儀簡介 ：MPR智能語音地球儀是採用先進隱形碼光學識別技術——MPR技術和數碼語音技術開發而成的新一代智能閱讀和學習工具。

配套MPR識讀器（又稱MPR閱讀器、MPR點讀筆）使用，通過點到哪裡讀到哪裡的方式，實現視聽結合、聲圖並茂，使傳統枯燥的地球儀變得生動形象，七大洲、四大洋、世界各國疆域、版圖、歷史、政治、人口、語言、文化、城市、風俗習慣等海量地理網路知識輕松獲取。

作為教學儀器，MPR智能語音地球儀不僅蘊含海量地理網路知識，對學習地理、歷史及了解世界各國政治、風土人情等起到輔助作用，同時還具備交互游戲功能，科學地將地理、歷史、政治等知識綜合編輯在趣味游戲中，寓教娛樂，融知識、趣味於一體，同時給學習知識增加趣味性。

它不僅體現了電子產品與教育行業的完美融合，也是高新科技與傳統產品成功有效結合並賦予它新的意義的一個典型，實現了科技以人為本的理念。

② 拜求高師告訴我這些地理儀器的名稱是什麼

前面的一些並不是儀器，而是展示工具。

1、2圖的東西是用來演示褶皺的原始樣貌（背斜成山、向斜成谷）和經過侵蝕後的樣貌（背斜成谷、向斜成山）。

3、4圖是演示不同時期的沉積縱向依次序分布的特徵，及其不斷被侵蝕的過程。

5、6是展示地表地形樣貌和等高線應用的工具。

7是用來展示板塊與火山活動分布關系的，比如在大洋板塊的洋中脊火山帶和靠近大洋-大陸板塊俯沖帶一側火山帶

8～10這個儀器是用來演示日地關系及其相關自然現象的（包含說明赤道和黃道關系等等）

12不太清，不過貌似是展示地球和天球關系的，地球上依照政區置色，而天球則標出88星座和銀河。

13（看不太清）、14是用來展示地球內部圈層、緯度分帶（天文氣候帶）的

其他就是各色展示地球表面特徵的地球儀（有一個貌似是行星儀，哪個行星看不清），有單色只勾勒政區的，也有三個是展示地表高程或者說地形地貌的

③ 有沒有什麼比較好的地理教學器材推薦

題主您好，有沒有聽過新法教育的魔幻沙桌，簡直一地理教學神器。學生隨意堆沙，隨著沙堆高度的增加，投影會逐漸出現海洋、大陸架、陸地、丘陵、高山和雪山等地形效果。動動手指，小魚小烏龜就會靈活游動；在山頂揮手還可以引爆火山；推平沙丘可以造出一片海洋供養投影出的游魚，邊玩沙邊真真切切地感受地理環境的變化，幫助讓學生更直接領略豐富的地理知識，快速消化學習內容，如果回答能夠幫助到你，請給予採納哈，謝謝了。

④ 地理模型有哪些好做的

地理模型是指抽象地表示區域地理系統狀態或其組成要素特徵的實物模型或數學統計模型。是地理科學研究的重要工具和方法之一。但由於區域地理系統的復雜多變性和開放性特點,影響區域地理系統的許多因素及其作用尚無法精確測定,因此,應用較為廣泛的是通過對已有經驗的總結所得出的統計數學模型,而地理模型相對較少。運用地圖和遙感技術所建立的地理空間模型是地理學研究的特有工具。

⑤ 地理模型做什麼好

地球儀吧，簡單，找個乒乓球，穿個眼，傳一根鐵絲，盤一個底座。或是大點的球，在外面畫上畫。

⑥ 什麼是地理儀,怎麼製作(急急急~~~~~~~~~)

為了便於認識地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，製作了地球的模型—地球儀。在地球儀上沒有長度、面積和方向、形狀的變形，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關系是整體而又近似於正確的。

整個製作過程分四步：

⑴、在一隻完整的乒乓球表面畫上世界地圖。

⑵、在薄鐵皮兩端和四分之一處，分別鑽一小孔，並彎成弧狀作地球儀支架。

⑶、在半隻乒乓球上剪下直徑20毫米的球面一塊，粘在圓木片上。把直徑4毫米的木條用砂紙一端打磨成直徑3毫米的光滑圓木條，用膠水粘在球面中心處作底墊。

⑷、用大頭針把支架固定在底座上。將細鋼絲穿過南北極中心，固定在支架兩端，使地球儀能圍繞軸心自由轉動。

參考：http://..com/question/69010647.html
http://ke..com/view/86238.html

⑦ 地理模型有哪些怎樣製作

任何一個地理模型，都表徵著對一個地理實體的本質描述，既標志著對實體的認識深度，也標志著對實體的概括能力，從這個意義上看，一個地理模型代表著一種地理思維。在建立地

⑧ 如何在地理教學中較好的發揮教具和模型的作用百度文庫

1化「抽象」為「具體」，有效地提高課堂效率。
初一學生初次接觸地理學科，就會碰到很抽象的地理概念，經緯度的劃分和判讀，根據等高線判斷各種地形，地球的自轉和公轉等，這些概念非常抽象難以理解，傳統教學中老師使盡渾身解數講理論、舉列子，學生還是不能完全理解這些概念。當學生看到那些用生活物品與身邊的常見材料做成的地理模型，會覺得地理離自己更近。這樣更容易激發學生熱愛地理學科的情感。恰當地應用自製的教具和學具可以化抽象為具體，這將大大提高課堂效率，不僅可以加強講授內容的科學性、系統性、直觀性和趣味性，而且可以輕松地將教學難點破解。
筆者從教中學地理15年，每次講到地球的自轉和公轉這課時，就發現很多學生怎麼都理解不了為什麼地球圍繞太陽公轉一圈就能產生四季變化，老師告訴他們因為有黃赤交角的存在，導致太陽直射點在南北回歸線之間來回運動就產生了四季變化，學生還是很茫然。即使放邊放多媒體動畫邊解釋四季形成的過程，還是有很多不明白為什麼太陽直射點會不斷地變化。後來我做了個太陽公轉模型圖，不用老是多費唇舌，就很好地解決了學生這個困惑。這個模型由四個地球儀和一個紅球組成。地球儀用水彩筆把赤道和南北回歸線描粗，使它們變得比較醒目，四個地球儀分別放在地球公轉軌道中二分二至的位置。中間的紅球表示太陽，在太陽的四周插上鐵絲，表示太陽直射點，轉動紅球就可以直觀地看到鐵絲表示的太陽直射點在回歸線之間移動。這個模型把抽象的四季變化的原因直觀地表達出來了，學生可以直觀地看到太陽直射點的回歸運動，從而真正理解了地球的公轉運動。
2化「被動」為「主動」，培養學生的觀察能力和思維能力。
地理新課標提出「關注學生生活發展及終身發展有用的地理內容」、「著眼於學生的全面發展和終身發展」，以「培養學生的地理實踐能力和探究意識， 激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感， 使學生確立正確的人口觀、能源觀、環境觀以及可持續發展觀念」為使命。通過學生自己製作學具，可以有效地培養他們的觀察能力和思維能力創新能力和動手能力。
組織學生自製學具，就是讓學生真正參與教學活動，成為教學活動的主體，這樣可以調動學生的學習積極性和主動。製作學具既有成功的經驗也有失誤或失敗的經驗，而從失誤或失敗中總結出的經驗更為寶貴。在具體操作過程中，學生會不斷地發現問題，自主解決問題，因此會不斷積累直接經驗，提高實踐能力，這樣可以培養他們的動手能力，激發他們的創造能力，開闊他們的思維。
比如筆者教學中，教到地球和地球儀這課時，都會布置學生製作地球儀，學生的製作熱情很高，他們回家收集材料，觀察地球儀的特點和經緯度分布的特點，一周後富有創意的各色地球儀在學生的巧手之下產生了。有的地球儀是用乒乓球製成的，有的是用海洋球製作的，有的是用氣球製成的，不論是用什麼材料製成的，都能把地球儀和經緯度分布特點表達出來了，這樣對他們學習經緯線有很多的幫助。學生在教學活動中的主動性得到體現，學習地理的積極性大大提高了。
3化「動口」為「動手」，可以提高教師的專業素養。
教師根據教材自製教具是在教師不斷實踐、創新的基礎上產生出來的，這個過程，是教師不斷提高自身素質的過程。
教師在深入鑽研教材的基礎上，上課前選定自己的教學方法，運用自己做的教具，針對性非常強。對教材的編排意圖研究透徹，以便選擇能達成目標的方法策略，是教師自製教具必須具備的條件。教師針對教學效果，不斷地改進或者重新設計製作教具使教師的動手能力和創新意識得到一定程度的提高。所以說，能大膽進行自製教具，就體現了教師鑽研教材的深度和教學方法的探究廣度。
比如地理教師在製作中國地形模型圖的時候，就要特別注意山脈分布的位置、海拔的高度，高原的位置、面積、海拔高度、特點，平原的位置、大小、面積大小等地理要素。要做到精準、形象地展現中國地形圖，就要對這些地理事物的特點十分熟悉。自製教具是從不會到會，教具的設計，從不成熟到成熟，製作的教具，從粗糙到精美。這就是一個對教材研究的過程，在不知不覺中提高老師的業務素質。

⑨ 顯示地理位置的儀器有什麼

GPS全球定位系統

⑩ 地理教具都包括哪些

1、雨量器若干個；
2、地理教學掛圖整套
3
套；
3、經緯儀
5
個；
4、岩石標本
2
套；
5、等高線地形判讀模型
5
套；
6、世界立體地形模型
1
套；
7、中國立體地形模型
1
套