初一上半學期地理總結怎麼寫

⑴ 初一地理教學工作總結

初一地理教學工作總結範文（精選5篇）

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，回顧過去的教學，我們的收獲和感動是彌足珍貴的，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。那麼一份同事都拍手稱贊的教學總結是什麼樣的呢？下面是我為大家整理的初一地理教學工作總結範文（精選5篇），希望對大家有所幫助。

初一地理教學工作總結1

一、成績和收獲

這段時間，因是復習階段，我精心設計每一節課的復習學案，已經讓學生做到一看，便知道自己如何去預習，交流，展示等程序去復習鞏固。通過小組合作探究學習的方式，小組成員互相質疑，積極拓展，能做到互幫互助學習，在充分預習的基礎上，以各種方式展示自己的才華。通過這種復習方式的轉變，學生們能按時復習學習，又能體驗到學習的樂趣。關注學生的情感，創造和諧、民主、和諧的教學氣勢。關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會，從而培養不同的學習的習慣。

二、問題與不足

1、上課時，對部分知識復習的不到位，例如：綜合分析題訓練的較少，造成月考成績不高，學生綜合分析能力低。

2、課下檢測反饋的題型少，鞏固得不及時。

3、組員有的自我約束能力差，有不認真學習的現象。

4、個別學生有不寫預習筆記和亂寫的不良習慣。

5、兩極分化嚴重，後進生學習積極性不高，和別人交流的少，又不願學習的現象。

6、課堂展示的不夠充分，有的題不能充分展示，拓展分析得少。

7、通過考試發現學生對知識點的運用不夠靈活。

三、方向與措施

1、教師應多訓練讀圖題，應把知識放在記憶知識，運用知識上。

2、積極鼓勵學生相互學習，合作學習，不斷增強合作意識。

3、教師應深入到各組，隨時發現問題，解決問題。

4、幫助學生學會自覺去學習，自覺地去書寫筆記。

5、認真組織各種類型試題，充分復習。

初一地理教學工作總結2

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到「有備而來」，我在教學工作中注意學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

二、增強上課技能，提高教學質量

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。

三、積極認真參加集體備課活動

在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學法，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問克服自己的不足，改進工作。

四、主要經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授：地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、教學中應注意與學生生活實際聯系：幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力：應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成績上：在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價。

五、存在問題及改進方法措施

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣

2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果

3、重視地理概念和規律的教學方法

4、重視地理知識的應用

5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育

總之，學校給我提供施展才華的平台，給了我自信，給了我榮譽，我會全力以赴，努力工作，以滿腔熱情投入工作之中。

初一地理教學工作總結3

初一年級使用的是義務教育湘教版的教材。新課改為學校的發展增添了一份保障，注入了一份活力。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰和發展的機遇。在此就本人的初一地理教學工作談談自我的體會與思考。

一、經驗與體會

《地理課程標准》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基於現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程並重的評價機制。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索，得出如X會：

1、深挖教材內涵，靈活運用教法。

教無定法，應「以學定法」，這是新課程以人為本的教育思想的體現。教師應根據不一樣的教學資料和教學對象採取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鑽研教材，熟悉課程標准後，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什麼樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情景來選擇不一樣的教法。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自我看圖填表，然後小組討論，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級，採取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸，定講台為北方，各小組討論「應當處於什麼樣的氣候類型，為什麼」

地理課程目標中，在情感態度價值觀的目標上，要培養學生對地理的好奇心和學習地理的興趣。這就需要在選擇教法時，應根據學生心理發展規律，聯系實際，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，喚起學生的學習興趣，不能X施教。而喚起學生興趣的辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節《地球和地球儀》的資料中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維本事不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。我採取了講授法和活動法學習經緯線效果都不是異常突出。於是講完這些資料之後，上了一節經緯網練習課，採取游戲和競賽的方式，在室外上課。讓學生以小組合作的方式，自我定方向建經緯網，然後確定自我所在的位置，再在操場上畫好的幾個經緯網地圖上真正地實踐一下。學生「玩中練」「玩中學」得興奮極了。不僅僅激發了學生學習地理的興趣和進取性，還增強了學生的自信。大部分學生最終所以弄清了經緯網，收獲不小。

教法選擇的好，不僅僅能夠增強學生的學習地理的興趣，還能夠促進學生的發展，培養學生的創新意識和創造本事。而培養學生的創新本事是新課程改革中的一個重要任務。學生的創新思維都是在教師為學生創設的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關於降水的季節分配的教學，我是這樣設計的：學生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自我設計世界任何地區可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示並說明該地區的降水季節分配的狀況，然後在繪製成圖。這就給學生創設一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵學生勇於創新，發展學生的`求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學習發展。

2、過程與結果並重，運用鼓勵性評價

地理新課程標准要求建立學習結果與學習過程並重的評價機制。強化評價的診斷和發展功能，弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現評價目標的多元化，評價手段的多樣化，構成性評價和終結性評價並舉，定性評價和定量評價結合，本學期我校的地理學科從下列三個方應對學生進行評價（以初一為例）：學生課堂表現佔25%，（包括：課堂紀律、《地理填充圖冊》作業、地理小論文、課後動手實踐）；期中考試佔25%，期末考試佔50%（題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學生應知應會的最基本常識）。學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然後根據總分評出等級，並對特殊學生給予必須的評語。

評價不僅僅關注學生的學習結果，還應關注學生的學習過程，也要關注實踐活動中表現出來的學生的情感態度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發展、全面發展和個性發展，所以地理課程標准中也提倡運用「鼓勵性」的評價機制。在教學過程中，鼓勵性評價能夠經過教師的語言、情感和恰當的教學方法不失時機地給不一樣層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發學生的學習動機，誘發學習興趣，進而使其進取主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標，進而到達溝通師生之間的情感，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵、鞭策學生完成目標。使學生的學習變被動為主動，變消極為進取，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學生設計一些有關宗教的問題，讓學生根據問題或問題以外的資料查找資料，學習研究三大宗教。上課時採取了分組競賽的方式，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建築景點時，搶到此問的學生竟然回答出了十多處。所以良好的評價氛圍，真正地激發了學生主動參與的進取性，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。

二、思考與困惑

隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應當引起我們更多關注，加以認真研討的問題。

不能完全真正的落實以人為本，靈活的教學此刻課堂活躍了，學生提問多了，有時教師怕學生問，一問時間就來不及，教學進度完不成。預先設計好的難點重點落實不了，於是想方設法把學生的思路往自我設計好的路子上引，順著教師講課的路子的問題教師歡迎，如果是奇思異想的問題，教師往往視而不見，或草草打發。如《人類的居住地——聚落》一節，給學生展示了5種不一樣的自然環境的圖片，在背景音樂的烘托中，讓學生選一個環境來設計房屋，我們的目標是讓學生領會聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒曾想有學生在北極地區建了個宮殿，還配有全方位的導彈、槍炮等高技術的防禦系統；有學生在沙漠地區設計的房子，有防禦系統，還有吸收太陽能系統——白天轉化為室內冷氣，夜晚轉化為室內暖氣……對於導彈槍炮等我知之甚少，又不是本課資料。我就簡單評價了他們的想法有創意、獨特，期望將來能自我設計出來，就轉回了我的思路。課後我反思，如果能順著學深的思路展開教學，讓學生就這方面有無利弊，或讓學生回家查查資料，了解防禦系統有無必要安排在那裡，有無科學性等，這不僅僅真正的尊重學生的個體，做到以人為本，還能夠培養學生有了疑問和好奇就追根究底的學習態度和堅持不懈的毅力。

1、反思、思考跟不上，教師素質有待提高

教師是課程改革實施的主體，也應當是課程開發的主體。但教師直接參與課程開發有許多現實的困難。教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰，提出了更新更高的要求，教師應當感受到這種挑戰的緊迫性，應努力提高自身素質和專業技能，掌握和了解最新科技的地理知識，熟練的駕馭現代教育技術，做到各學科都要涉足，知識面廣一點，不能落伍於時代。

2、課堂教學活應不亂，教師收放應有度

隨著教師教學觀念的變化，教師的教學態度平和親切，教學方式方法多樣的變幻，使得課堂教學中學生的興趣不斷的提升。有時就會難以控制情緒，造成課堂混亂；有時還會出現學生回答問題的進取性很高，但別人回答的問題他又回答了一遍；還有時學生為了搶先回答問題，胳膊伸得老高，甚至站起來，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環節，教師真不願打消學生的進取性，但課堂教學必須要收放有度。當學生過於興奮進入誤區時，教師要及時調控，及時糾正，課堂教學不僅僅要提高學生的學習興趣，還得養成良好而正確的學習習慣。

這幾個月來的「理論聯系實際」的教學實踐，讓我切實感到學生的成長和發展是教育的出發點和歸宿。我們必須尊重和承認學生的個性，以學生的全面發展和主動發展為著眼點，努力彌補教學中的不足，完善教育思想，在今後不斷的學習和探索中有更大的提高。

初一地理教學工作總結4

20xx年下學期我擔任了學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），並擔任高一地理備課組長的工作，任務艱巨，在與諸位地理教師的協同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現將一學期的具體工作總結。

一、積極參加課改培訓，加強理論學習、促進觀念轉變

根據學校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案（實驗）》進行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標准實驗教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理學科的開設時間、方式、課時安排、教學和教研等提出了指導意見；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口。

二、認真做好本職工作 及高一地理備課組長的工作本學期切切實實做好高中地理會考工作力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。

注重對高二文科班打好基礎及培優，組織高一備課組成員做好下列工作：

1、學習地理課程標准，做好新課程培訓工作認真學習和鑽研學科課程標准新教材，對實踐中出現的一些問題進行研究反思與調整，力求實現突破課改中的重點和難點。

2、安排每一個星期的教學進度、課時安排，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學進度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。

3、做好期中、期末復習工作、認真學習考試說明，探討復習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關工作。

4、抓教學常規組織有關學習活動，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的轉變。主要措施：培養良好的道德規范和學習習慣，在教學中多採用啟發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想像、主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩「任務性」活動，設計各種真實的活動，通過各種實踐，達到有利於學生綜合能力提高的目的。

三、投身單元備課活動，研究新課標。

把握新教材為了更快更好的適應新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學後及時制定了周密詳細的計劃並已把任務落實。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務。備課組採用「個人精備—集體研討—個人修改」的備課新模式，發揮了個人的優勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內備課活動，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了寶貴的經驗，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。

四、尋求理念與課堂的契合，發現問題 、找出困惑新課改實施各種各樣的問題不斷涌現，經過多次認真分析總結，本學期主要在以下幾個方面存在明顯問題：

1、課時緊張與教學任務繁重的矛盾

2、理念與現實之間的落差較大，「一言堂」「滿堂灌」仍然存在

3、初高中地理銜接問題和矛盾突出

4、配套習題難度較大，與教學進度不統一問題回首這即將過去的一學期，各項工作扎扎實實、井井有條，這讓我略感欣慰。

初一地理教學工作總結5

時光流失，歲月匆匆，20xx學年度上半年的教育教學工作已經結束，半年來，我任八年級五個班和七年級四個班地理課的教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。現將本人一年來的工作情況作以簡單匯報。

一、政治思想方面

一年來，我認真學習相關的教育法規，記錄了一萬多字的學習筆記和三千多字的心得體會，閱讀了大量的教育書刊，寫出了相應的心得體會，不斷學習，及時做好業務筆記，更新自己的觀念，提高自己的業務素質和能力。嚴格按照師德八條和教師「十要」、「十不準」要求自己，兢兢業業，任勞任怨，堅決履行崗位職責，圓滿完成教育教學任務。

二、自覺落實教學常規

1、由於自己是一名「非專業」的地理老師，要真正具備相應的學科教學能力，就必須付出比別人多的時間和精力。

為此，我認真研究教材及學生，悉心查閱資料，學習新的教育教學思想和方法。有時，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。平日里，積極利用網路和配套教學光碟，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的准備。

2、教學中我力爭做到精講，把重點放在知識體系、結構、聯系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現。

課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上，努力提高課堂學習實效。訓練題力求讓學生當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學生的學習興趣。

3、認真對待每個同學的作業，因材批閱，為每位同學的發展指明了方向。

每一個班級的學生數都在五十人左右，每批改一次作業就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業本，我覺得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。

對成績差的同學的作業，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關愛。因為作業是與他們最多的交流與溝通方式。

在學生的作業本上我基本上不劃「×」，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個「？」，有時也給一些提示性的評語，告知學生應該怎樣避免錯誤。

4、除教學隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學生的學習效果。

雖然有時成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因為許多同學不僅僅是地理基礎薄弱的問題，還有學習態度、學習興趣等方面的問題，要在短時間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態，堅持培優補差。且盼望期末有一個好結果。

三、積極參加校本研究

1、自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課活動。

雖然自己的水平和能力比不上許多優秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我並不氣餒。「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」，在以後的學習和工作中，我仍將一如既往的「激情飛揚」。

2、學以致用，積極探索教育教學的新模式。

運用學校先進的教學設備，自己動手製作課件，合理進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法。利用可利用的時間，把傳統的課堂教學模式，轉變為一種有聲有形、師生互動、快速便捷、及時反饋的教學模式，力求實現最優化的教學目標。

總之，通過一年的努力，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友。

每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。他們渴望認識這個世界，除了自身的社會生活體驗之外，通過其他學科，通過地理提高著自己的認知。地理教學也要求我冕徹讓學生德、智、體全面發展的方針和教育要面向現代化、面向世界、面向未來的精神，要求我們去培養有理想、有抱負、有責任感的人。

地理教學讓學生們樹立了可持續發展觀念。在教學中，我要求學生認識到地理環境是人類賴以生存和發展的基礎，人類通過地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時，就能促進社會的發展和進步；利用不當時，則會出現生態平衡遭受破壞、環境被污染等危及人類生存的問題。

這樣就體現了「教育要面向現代化、面向全世界、面向未來」的宗旨。在教學過程中，我用事實做材料，使學生認識不同地區和國家的居民，如何因地制宜，利用當地的自然條件發展生產和社會進步，以及不同的國家所出現的程度不同的環境、資源、人口等問題，增強了學生學習地理的興趣。

通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學時，我注意學生智能的發展，注意地理知識聯系生活實際，為學生參加社會實踐活動打下基礎，讓學生更多地了解到一些自然現象、社會現象、國際事務及學生生活等方面與地理教學內容有關的事例，增加了學生的知識面，同時也擴展了學生的視野。

還培養了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。同時也意識到我們人口眾多，人均資源少的現狀，培養了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，激發了他們的民族自豪感和責任感，從而從現在就樹立起為社會主義祖國奉獻的志向。

另外，在教學中我還積極探索學習新課改，提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種學生感興趣的、樂於參與探究並獲取知識的活動或方式。

這樣的教學即可培養學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養學生對祖國、家鄉的感情，增強愛國、「愛家」意識。

四、出勤紀律方面

一年來，我嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到、早退，更無曠課現象，盡量做到有事少請假，確需請假，待領導批准後，方能離開，嚴以律己。

這就是我在這一年中的所作所為。雖然通過師生的共同努力，取得了較好的效果。但離人民的期望還有差距。人生在勤，不索何獲？努力會有回報。

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⑵ 人教版七年級地理知識點總結

學習從來無捷徑，循序漸進登高峰。如果說學習一定有捷徑，那隻能是勤奮，因為努力永遠不會騙人。學習需要勤奮，做任何事情都需要勤奮。下面是我給大家整理的一些 七年級地理 的知識點，希望對大家有所幫助。

七年級地理知識點歸納

1、我國位於東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。

2、我國陸地面積960萬平方千米，共20個鄰國。(14個陸上鄰國，6個隔海相望的國家)

3、我國的行政區劃分省、縣、鄉三級。我國省級行政區劃中包括23省，5自治區，4個直轄市，2個特別行政區。(共34個)

4、我國人口特點：人口數量多、人口增長快。

5、我國人口分布特點：不均，以黑河和騰沖一線為界，東多西少。

6、我國民族分布特點：大雜居，小聚居;少數民族主要分布在西北、西南和東北地區。

7、填出下列民俗所屬的主要民族：那達慕大會蒙古族，潑水節傣族(孔雀舞、竹筒飯、高腳樓)，長鼓舞朝鮮族，鍋庄舞藏族

8、我國地勢特點西高東低，呈階梯狀分布;

9、我國地形特點復雜多樣，山區面積廣大;

10、第一二級階梯界線：昆侖山——祁連山——橫斷山，第二三級階梯界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山

11、我國氣候特點：復雜多樣，季風氣候顯著

12、我國冬季氣溫分布特點：冬季南北溫差大我國夏季氣溫分布特點：除青藏高原，夏季南北普遍高溫

13、我國降水地區分布規律從東南沿海向西北內陸遞減

14、我國溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個高原氣候區。

15、我國干濕地區分濕潤地區、半濕潤地區、半乾旱地區、乾旱地區

16、我國季風區和非季風區的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山，季風氣候最典型的特點是雨熱同期，十分有利於農業生產，但災害也較嚴重，如夏季風異常帶來水旱災害，冬季風異常帶來寒潮和凍雨。

17、我國南北方河流比較，南方河流流量大，汛期長，原因在於降水多，雨季長。

18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬於可再生資源，礦產資源屬於非可再生資源。

19、我國自然資源基本國情：總量豐富，人均不足

20、我國土地資源基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

21、我國水資源分布特點：不均勻，地區分布：東多西少，南豐北缺時間分布：夏秋多，冬春少

22、解決我國水資源短缺的重要途徑：節約用水，保護水資源

23、解決我國水資源分布不均的途徑：修水利工程;解決時間分布不均，修水庫，試舉一例：三峽解決空間分布不均，跨流域調水，試舉一例：南水北調

24、在我國經濟發展中，交通運輸業是「先行官」，農業是「基礎」工業是「主導」

25、我國交通運輸業以鐵路運輸為主，大連的主要鐵路線是哈大線。

26、我國農業 種植 業主要分布在東部季風區，又以秦嶺——淮河一線為界，分為北方旱田區和南方水田區

初一上學期地理必背知識點

一、地圖

1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實地一百萬厘米。

2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內容越簡略，表示範圍越大。分母越小比例尺越大，內容越詳細，表示範圍越小。

3.海拔和相對高度

4.坡陡的地方，等高線密集;坡緩的地方，等高線稀疏。封閉的等高線中心，①周圍低，中間高，表示山頂;②周圍高，中間低，表示盆地;③兩山頂之間的地方是鞍部;④等高線重疊的地方是陡崖;⑤等高線中間高，兩側低的地方是山脊;⑥中間低，兩側高的地方是山谷

二、海陸分布和海陸變遷

1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大於陸地面積。

2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運河為界。南北美洲以巴拿馬運河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。

3.海陸變遷原因是地殼的變動和海平面的升降，次要原因是人類的活動。

4.七大洲面積大小順序排列為：

亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—歐洲—大洋洲;跨經度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。

5.板塊構造學說認為：地球被分為六大板塊，板塊內部較穩定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。

世界兩大火山、地震帶：a)環太平洋火山地震帶,b)地中海—喜馬拉雅火山地震帶。我國位於兩大地震帶之間，是一個多地震的國家。

6.板塊的運動方式：

a、碰撞擠壓：位於非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由於板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由於亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)

b、張裂：紅海將擴大，是由於印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。

初一 地理 學習 方法 技巧

(1)要明確學習的內容。是地形、氣候等自然地理內容,還是人口、城市等人文地理內容?還是一個區域或是一個國家自然地理和人文地理的綜合情況?

學會使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具,通過分析地圖,可以認識地理特徵、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。

(2)要知道所學習的那個區域在什麼地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學上述地理事物的空間位置和空間聯系。

學會使用課本教科書既是掌握知識、技能的工具,又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系,要經常翻閱,以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思,抓住要點,記下問題,要特別重視插圖和表格,領會圖表所說明的問題。

(3)要了解所學地理事物產生的原因。比如,為什麼一個地區同另一個地區有差別,為什麼有些地區又很相似??

重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌,以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。

(4)要了解所學地理事物帶來的影響。是有利,還是不利。

要認識學地理的重要性,才能自覺地對待學習。我們要投身社會主義建設,不具備中國地理知識是不行的。試想一個地方的自然地理、人文地理一點不懂,何以動手去搞建設?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。

要學好地理,最重要的是讀圖和學習繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到「心中有圖」。

其次,要用聯系的觀點學習,例如,氣候和農業有密切的關系,礦產和工業有密切的關系,人口的分布和自然環境有關系。各種自然條件彼此又有關系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學習,不能死記硬背。,要在理解的基礎上記憶。

此外。學習地理,既要了解課本中的內容,學會閱讀、使用、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會,看一看當地的地理環境的面貌,以及人們在當地是怎樣活動的。觀察時,要動腦筋想一想,多問幾個為什麼。

除了這些之外,還要多閱讀地理書籍、報刊、觀看電視節目和收聽廣播中有關地理的內容,從電腦網路上獲取有關地理的信息,這些都能豐富我們的地理知識、鍛煉我們的才智,使我們更好地學習地理!

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⑶ 初一地理知識點總結歸納

地理知識豐富，涉及的范圍也廣，所以學習地理還是有一定的難度的，為此，以下是我分享給大家的初一地理知識點 總結 ，希望可以幫到你!
初一地理知識點總結
1、 地球形狀：是個兩級部位略扁的不規則的球體。大小：平均半徑：6371千米，赤道周長：4萬千米。

3、 S 」來表示。(判讀方式：相鄰度數向南增大則為南緯，相鄰度數向北增大，則為北緯)

4、 經度的劃分：以本初子午線為界，以東為東經，用符號「E 」來表示：以西為西經，用符號「W 」來表示。(判讀方式：相鄰經度數向東增大，則為東經。相鄰經度數向西增大，則為西經)

5、 特殊經線：本初子午線(00經線)，以東為東經，以西為西經。

180度經線：以東為西經，以西為東經。

本初子午線(00經線)和180度經線是東西經的界限。

200W 、1600E ：是東西半球的分界線，200W 以東是東半球，以西是西半球：1600E 以東是西半球，以西是東半球。(東半球的經度范圍：200W 向東到1600E 向西到200W 之間，西半球的經度范圍：200W 向西到1600之間或1600向東到200W 之間的經度)

6、 特殊的緯線

赤道(00)：以北是北半球，以南是南半球：赤道以南是南緯，以北是北緯。

五帶的分界線：23.50N 、23.50S 、66.50N 、66.50S 緯線

低、中、高緯的分界線：00、300、600、900

極點：900S

7、 地球的運動

地球的自轉 自西向東，一天(24小時)晝夜交替現象，經度不同的地方時間不同。

地球的公轉 自西向東，一年(365天)季節變化、晝夜長短變化

地球和地圖資料二

8、 五帶劃分：

①劃分依據：太陽熱量在地球表面的分布狀況。②五帶：熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶。

11、比例尺的三種表示 方法 ：數字式 文字式 直線式(1/10000或1：10000)圖上1厘米代表實際

距離30千米。

12、 比例尺的大小比較及所畫地圖表示內容之間的關系

比例尺大小比較：比例尺是一個分數，分母越大，比例尺越小(例如：1/100>1/10000)

比例尺與所表示內容之間的關系(圖幅相同)

比例尺越大：內容越詳細，范圍越小：比例尺越小：內容越簡略，范圍越大

13、地圖上的方向的表示方法：三種

一般情況：面對地圖，上北下南，左西右東。

指向標法：指向標箭頭指向正北。

經緯網指示方向：經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

14、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號，用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字以及表示

山高、水深的數字。(填繪地圖時，要寫得清晰勻正，大小合適。字的排列橫寫從左向右，豎寫自上而下)

15、高度的計算方法：

地面高度的基本表示方法：海拔(米)概念 地面某一地點高出海平面的垂直距離相對高度/地面某一地點高出另一個地點的垂直距離。

16、地形剖面圖：為了更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。

17、地形的表示方法：等高線地形圖、分層設色地形圖(常用)、地形剖面圖。

18、能根據等高線地形圖判讀山地局部地形：例如：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。

19、吐過你想讓你住的地方永遠晝夜平分，那你應該選擇住在哪裡?(赤道上) ??? 世界的陸地和海洋 ??? A 海洋與陸地的比較：

地球上海洋面積佔71%,陸地面積佔29%，概括的說，地球上七分是海洋，三分是陸地

B 大洲：(共七個大洲)面積最大的是亞洲，最小的是大洋洲(由大到小：亞非北南美，南極歐大洋) 全部在北半球：歐洲、北美洲

全部在南半球：南極洲

跨南北半球：非洲、亞洲、大洋洲、南美洲。

C 只要洲界：

亞洲和歐洲：烏拉爾山、烏拉爾河和大高加索山

亞洲和非洲：蘇伊士運河

南北美洲：巴拿馬運河

亞洲和北美洲：白令海峽

D 大洋：四大洋中，面積最大的是太平洋，面積最小的是北冰洋。(由大到小：太大印北)

全部在東半球：印度洋

全部在北半球：北冰洋

跨經度最廣的：北冰洋

跨南北半球：太平洋、大西洋、印度洋

E 海陸變遷的原因：地殼的變動，海平面的升降，人類活動等。

F 板塊學說的主要內容：岩石組成的地球表層是有六大板塊組成的，各大板塊處於不停的運動之中，一般來說，板塊內部地殼比較穩定，板塊和板塊交界地帶地殼比較活躍多火山地震。(環太平洋火山地震帶、地中海—喜馬拉雅山火山地震帶)

G 珠穆朗瑪峰為什麼仍在升高?(歐洲板塊和印度板塊相對運動，二者相互擠壓，形成了喜馬拉雅山，而且這種運動仍在繼續，所以珠穆朗瑪峰在上升。)

H 大陸、大洲、大洋的分布：(圖2.1-9)

六塊大陸：北美大陸、亞歐大陸、澳大利亞大陸、南極大陸、南美大陸、非洲大陸

七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲

四大洋：北冰洋、太平洋、大西洋、印度洋 ??? 天氣和氣候 ???

1、 氣候的要素：氣溫、降水

2、 氣溫的變化：氣溫的日變化 一天中最高氣溫出現在午後2時左右，最低氣溫出現在如初前後。

氣溫的年變化：北半球大陸上7月最高1月最低，海洋上8月最高2月最低。南北半球季節相反。

3、 氣溫的分布特點及主要影響因素：

緯度因素 世界氣溫從低緯向兩級逐漸降低

海洋因素 同緯度的海洋和陸地氣溫不一樣，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。

地形因素 同緯度地帶內，高山、高原的氣溫較低，平原的氣溫較高。

人為因素 全球氣溫有變暖的趨勢。

4、 降水的分布規律：(四多四少)

緯度因素 赤道地區降水多，兩級地區降水少。

海洋因素 回歸線兩側大陸東岸降水多，大陸西岸降水少

溫帶地區，沿海降水多，內陸距海洋遠降水少

地形因素 山地的迎風坡降水多，背風坡降水少

5、 影響氣候的因素：緯度因素、海洋因素、地形因素(大陸海拔每升高100米，氣溫下降0.60℃)人類活動。

6、 幾種主要的氣候及其特點： 氣溫曲線和降水柱狀圖 7、 以上氣候圖的分析方法：

第一、 先看最高溫和最低溫出現的月份——確定南北半球

第二、 看最高溫和最低溫的差值(年較差)——確定所處溫度帶

第三、 看降水的季節分配情況——確定氣候類型

老師這樣認為：學會運用地圖，你就能學好地理 ??? 居民和聚落 ??? 1★2006年，全球人口已超過65億，而且全球人口總數任然在增長。

2★人口的增長速度是：出生率與死亡率決定的。

3★人口的自然增長率等於：出生率減去死亡率，它表示人口的增長速度，人口自然增長率大於0表示人口增加，人口自認增長率小於0表示人口在減少。一般情況下，發達國家人口的自然增長率比較低，發展中國家人口自然增長率比較高

4★人口的疏密程度可用：人口密度來表示，其計算公式是人口總數/面積總數，某地區面積為2000平方千米，人口為40萬，其人口密度為：400000/200=200人/平方千米。

5★世界人口稠密的地區主要分布在：亞洲的東部和南部、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區(這些地區地形以平原為主，氣候溫暖濕潤、位置沿海，自認條件優越。)極端乾旱的沙漠地區，氣候過於潮濕的雨林地區、終年嚴寒的高緯度地區和地勢高峻的高原、山區，自然條件惡劣，給人類的生存帶來了困難，是人口稀疏的地區。

6★當今世界的人口問題主要表現為：人口增長過快和人口過多。

7★為了解決人口增長過快帶來的問題，人類必須控制自己，做到有計劃的生育，使人口的增長與社會、經濟發展相適應，與資源環境相協調。

8★三大人類在世界上既有大范圍的集中分布區，又有小范圍的零星分布。其中黃種人幾種分布在：亞洲東部。黑種人的集中分布區：非洲南部。白種人集中分布區：非洲北部、亞洲西部、歐洲及北美洲。

9★聯合國的工作語言有：漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語。其中漢語是世界上使用人

數最多的語言。英語是世界上使用范圍最廣的語言。講漢語的人主要分布在中國和東南亞地區。英語最初是英國的民族語言，後來由於英國的殖民擴張和國際貿易等活動的擴張，英語的使用就越來越廣。拉丁美洲的許多國家講其中的西班牙語。

10★世界的三大宗教中：信仰人數最多的是____，該宗教形成於亞洲。第二大宗教是伊斯蘭教，該教被中國稱為回教和清真教。第三大宗教是佛教，現在主要分布在亞洲的東部和東南部。全球有近一半的人信仰宗教。

11★聚落不僅是人們居住地，也是人們進行生產和社會活動的場所。它可以分為：鄉村和城市兩類。一般來說先有鄉村聚落，後有城市聚落。城市主要從事工業、服務業等工作。

12★聚落發展的表現：佔地面積越來越大、建築物越來越多、道路越來越完善。

13★早期的聚落大都選擇在：地形、氣候、資源等自然條件優越的地方。

14★世界各地自然環境的差異很大，各民族的生活習俗、歷史 文化 、宗教信仰等不同，聚落在長期發展過程中，往往形成不同的建築、風格。在世界上不同的國家和地區，聚落的建築外貌、建築材料等因環境而異。

15★在城市和鄉村和建設和發展中，如何保護好有價值的紀念地、建築群和遺址，處理好發展和保護的關系，是全人類共同面臨的問題。

16★傳統聚落是歷史時期，人類活動和自然環境相互作用的結果。

17★世界遺產可分為：文化遺產、自然遺產、自然與文化遺產，三大類。 ??? 發展與合作 ??? ? 世界上有200多個國家和地區，其中面積居前六位的是：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳

大利亞。人口居前十位的是：中國、印度、美國、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國、日本、奈及利亞。

? 世界是人為劃分的：有的依據山脈、河湖、海洋、經緯線等自然界線，有的依據民族、語言、宗教等來劃分。

? 領土：國界范圍以內的領陸、領水、領空等。

? 根據經濟發展水平的差異，通常把世界上的國家分為發達國家和發展中國家。目前世界上的發達國家有20多個，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲及亞洲(北半球及南半球北部)。發展中國家主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲(南半球和北半球的南部)。

? 國際合作雖然存在著不平等，但是互惠互利的。發達國家要在發展中國家購買原料、出售產品，發展中國家則需要從發達國家引進資金、設備、先進的生產技術和管理 經驗 ，並購買一些本國難以生產的產品。二者都需要積極的交往和合作。

? 聯合國正式成立於1945年，總部設在美國紐約，其基本宗旨是：促進國家發展，維護世界和平。在聯合國中，安理會是維持世界和平與安全的主要機構，由中國、美國、法國、俄羅斯、英國5個常任理事和10個非常任理事組成。在美國和伊朗之間和核問題上，國際原子能機構發揮了重要作用。 南南合作、南北對話中的南是指發展中國家，北指發達國家。
初一地理學習技巧
1.本課的知識要點。教師講課時，一般會把本課的知識要點加以歸納總結，以板書的形式條理化展現出來。這是筆記最基本的內容，可以寫在每課課題的上面或右側，形成本課知識網路。

2.各節的重點、難點。在專心聽教師講課時，對於老師講授的重要知識內容，應該隨時在課本文字相應處用自己「固定的符號」加以標注。

3.課本知識的拓展延伸。有些知識課本中沒有，教師進行了延伸，這時，更應該聽好並做好筆記。例如初一的同學在學習「判斷方向」時，教師一般會拓展到「兩極地區特殊的東西方向判斷法」——北極按逆時針自西向東轉，南極按順時針自西向東轉，就需要隨時在「方向」這一段旁邊記錄下來，以便日後復習鞏固。

筆記不要光用文字來表示，對於較難的知識，如果能以簡圖的形式畫出來，那會更利於知識的形象掌握。

可以設想，如果你是聽課認真並善於思索的同學，筆記內容將起著提綱挈領的作用;如果你是上課易走神的同學，做筆記至少可以起到一種約束作用。而且課後以筆記為線索來復習地理知識，無疑是全面鞏固知識的有效辦法。

地圖被稱為是地理的「第二語言」，是學習地理的重要工具。上課時要做到左圖右書，圖文結合，充分利用地圖來學好地理。要讀懂地圖，首先要掌握必要的地圖基礎知識：識記不同的圖例，會讀不同比例尺的地圖，會用比例尺量算距離，會根據不同情況定方向，會看地勢高低，會讀出任何地點的經緯度數等。其次還要做到會獲取地圖信息：位置圖、政區圖、地形圖、氣候圖、等值線圖、景觀圖、示意圖等。
學習地理 記憶方法
1.比喻記憶法

是指把所要記憶的地理知識與人們熟知的相關知識聯系起來完成記憶的方法。科學、准確的比喻記憶能夠使抽象的內容具體化、枯燥的內容趣味化、復雜的內容簡單化。例如：記憶氣壓帶、風帶的季節移動時，可比喻為燕子的季節遷徙。記憶太陽系九大行星中衛星數最多的行星——土星時，可以將其比作土霸王。

2.字頭記憶法

是指把一系列地理事物的字頭串聯起來來完成記憶的方法。例如：記憶九大行星距日遠近時，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海冥。

3.諧音記憶法

是指把需要記憶的地理知識通過諧音組合到一塊，然後聯想創造出一種意境的記憶方法。對於難記憶的地理知識利用諧音聯想記憶，便於想像，能極大地調動自己的積極性和興趣性，收到「記中樂，樂中記」的藝術效果。

如黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以採用「鐵哥們」作諧音記憶。

又如類地行星主要成分是氫、氖、氦，可以採用「勤奶孩子」作諧音記憶。

又如記憶江河年徑流總量排序時，可以這樣：「徑流巴西，俄(我)加(家)(有)美印(人)尼(你)中嗎?」。

又如記憶地殼中含量最多的元素時，可以這樣「氧(養)硅(閨)鋁(女)，鐵(貼)鈣(給)鈉(哪)鉀(家)鎂(美)?」。

又如記憶草場資源豐富的國家時，可以這樣：俄(我)新(心)中美澳，阿蒙(門)。

又如記憶世界主要糧食出口國，可以這樣：美加法(深)澳阿，該出口時就出口。

4.接近聯想記憶法

是根據有些地理事物在時間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯想記憶方法。通過接近聯想有助於我們將新、舊知識聯系起來，增強知識的凝聚力。如復習亞馬孫平原時，從同一地理空間進行聯系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節變化量小;想到世界上最大的熱帶雨林區，樹種豐富，破壞嚴重，「世界肺臟」作用正在不斷減弱。又如，記憶洋流的分布規律時，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環流，想到北半球的反氣旋是順時針方向流動，東西風向如何就一目瞭然了。

5.類似聯想記憶法

是根據地理事物之間在性質、成因、規律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。通過類似聯想有助於我們發現地理事物的共性，強化記憶。如裏海與日本的面積大約都為37萬平方千米。又如溫帶季風氣候區和溫帶海洋氣候區內的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。

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⑷ 初一地理上冊知識點總結歸納

學習是一條慢長而艱苦的道路，不能靠一時，也不是熬幾天幾夜就能學好的，必須養成平時努力學習的習慣。所以我說：學習貴在堅持!下面給大家帶來一些關於初一地理上冊知識點 總結 歸納，希望對大家有所幫助。

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初一地理上冊知識點總結1

地球和地圖

1.地球的形狀和大小

①地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢球體。

②葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊首次實現了人類環繞地球一周的航行。

③地球表面積5.1億平方千米，最大周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

2.緯線和經線

①緯線：與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈。

緯線是不等長的，赤道是最大的緯線圈。

②經線：連接南北兩極，並且與緯線垂直相交的半圓。

經線是等長的。

3.緯度和經度

①緯度的變化規律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。最大的緯度是90度，在南極、北極。

②赤道以北的緯度叫北緯，用「N」表示;赤道以南的緯度叫南緯，用「S」表示。

③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④經度的變化規律：由本初子午線(0°經線)向西、向東遞增到180°。

⑤本初子午線以東的經度叫東經，用「E」表示;本初子午線以西的經度叫西經，用「W」表示。

⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經線圈。

20°W以西到160°E屬於西半球(大於20°W或大於160°E)

20°W以東到160°E屬於東半球(小於20°W或小於160°E)

4.地球的運動

① 地球運動 繞什麼轉 方向 周期 產生的自然現象

自轉 地軸 自西向東 約24小時 晝夜交替

公轉 太陽 自西向東 一年 形成四季

②北半球與南半球的季節相反(春——秋;夏——冬)

③地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)

寒帶：有極晝極夜現象 熱帶：有陽光直射現象

溫帶：既無陽光直射現象，又無極晝極夜現象，四季變化明顯

④低緯：0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°

⑤自西向東撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉;從南極上空看，地球儀按順時針方向轉。

5.地圖

①地圖的三要素：比例尺、方向、圖例。

②比例尺類型：線段比例尺、數字比例尺

③比例尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺;分母愈大，分值愈小，是小比例尺。

④大比例尺，表示範圍小，表示內容詳(如東台市地圖)

小比例尺，表示範圍大，表示內容略(如江蘇省地圖)

⑤地面某個地點高出海平面的垂直距離稱為海拔。將海拔高度相等的點連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。

初一地理上冊知識點總結2

陸地和海洋

1.世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋(北冰洋);海洋主要集中在南半球，但南極周圍卻是一塊陸地(南極洲)

2.地球表面71%是海洋，29%是陸地。(三分陸地，七分海洋)

3.半島是陸地伸進海洋的凸出部分;海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道。

4.七大洲：亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲

四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

5.海陸變遷的原因：地殼的變動和海平面的升降是造成海陸變遷的主要原因，人類活動也會引起海陸的變化。

6.德國科學家魏格納提出了大陸漂移的假說。

7.20世紀60年代，地球科學研究表明，大陸漂移是由板塊運動引起的。

8.六大板塊示意圖參看課本第37頁。

9.一般來說，板塊內部地殼比較穩定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，是世界火山、地震的集中分布地帶。

初一地理上冊知識點總結3

天氣與氣候

二者差別：

氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大

天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況;同一時刻，不同地方的天氣可能差別很大。

1.天氣有兩個重要特點

天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況;同一時刻，不同地方的天氣可能差別很大。

2.風向及風力參見課本第45頁圖3.4。

3.氣溫及其分布

①一天中的最高氣溫出現在午後2時左右，最低氣溫出現在日出前後。

②一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低。

一年中，南半球氣溫，大陸上7月最低，1月最高。

③從赤道向兩極，氣溫逐漸降低。

④據觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。

⑤用等溫線圖表示氣溫的水平分布。

4.降水和降水的分布

①從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水。降水的主要形式是降雨。霧、露不是降水。

②由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

③南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

④在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。

⑤用等降水量線圖表示降水量的分布情況。

⑥世界「雨極」——乞拉朋齊;世界「干極」——阿塔卡馬沙漠。

⑦通常情況下，山地的迎風坡降水多，背風坡降水少。

5.世界的氣候

①氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。

②世界氣候分布圖參見課本第58頁。

③赤道附近(熱帶雨林氣候);兩極地區(寒帶氣候);回歸線附近的大陸東岸(亞熱帶季風和季風性濕潤氣候);回歸線附近的大陸西岸(熱帶沙漠氣候);中緯度內陸地區(溫帶大陸性氣候)。

④熱帶雨林氣候特點：全年高溫多雨;地中海氣候特點：高溫時期少雨，低溫時期多雨。

⑤影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形，也是影響氣溫和降水的主要因素。

⑥《地理圖冊》中的有關本節內容。

初一地理上冊知識點總結4

居民與聚落

1.人口與人種

①人口增長的速度是由出生率與死亡率決定的。

②自然增長率=出生率—死亡率。

③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米內居住的人口數。

某區域的人口數(人)

人口密度(人/平方千米)=該區域的面積(平方千米)

④人口稠密地區：中低緯度近海的平原地區。

人口稀疏地區：極端乾旱的沙漠地區、氣候過於潮濕的雨林地區、終年嚴寒的高緯度地區或地勢高峻的高原、山區。

⑤白種人主要分布地區：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲東岸、亞洲西部

黃種人主要分布地區：亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部

黑種人主要分布地區：非洲南部、大洋洲西北部

⑥從16世紀中期開始，歐洲殖民者開始擄奪非洲黑人販賣到美洲為奴隸，以彌補美洲勞動力的不足。

2.世界的語言和宗教

①漢語是世界上使用人數最多的語言，英語是世界上使用范圍最廣的語言。

語言的主要分布地區

漢語——中國

英語—— 歐洲西部、北美洲、亞洲的南部等

俄語 ——俄羅斯

法語—— 法國、非洲的中部和南部

西班牙語 ——西班牙、拉丁美洲的許多國家

阿拉伯語—— 亞洲西部、非洲北部

③世界三大宗教——-、佛教、伊斯蘭教。

④-是世界上信仰人數最多的宗教。

⑤伊斯蘭教徒稱為穆斯林。伊斯蘭教在中國又稱為回教或清真教。

⑥各主要宗教建築名稱：-——教堂;伊斯蘭教——清真寺;佛教——寺廟。

3.人類的居住地——聚落

①聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。

②聚落發展：一般來說，先有鄉村聚落，後有城市聚落。

③鄉村聚落的居民主要從事耕作、放牧、 捕魚 、伐木等生產活動。城市聚落的居民主要從事工業、服務業等工作。

④目前，在一些河流中下游的平原地區，聚落分布比較密集;在高山、荒漠地區，少有或沒有聚落。

⑤在全年炎熱多雨的熱帶，鄉村聚落中常見雙層木樓或竹樓(高腳屋或高架屋)

在熱帶沙漠地區，當地的房屋具有牆厚、窗小的特點

初一地理上冊知識點總結5

發展與合作

1.目前世界上有200多個國家和地區，分布在除南極洲以外的各大洲。

2.從陸地面積看，最大的是俄羅斯，其次加拿大、美國，中國位居世界第四位。

從人口來看，最多的是中國，印度居世界第二。

3.世界各國的政治制度主要有資本主義和社會主義兩種。

4.一些還沒有獲得獨立的殖民地和屬地，叫做「地區」。目前世界上有30多個地區。

5.國界主要依據山脈、河湖、海洋、經緯線來劃分。

6.國界范圍以內的領陸、領水和領空，總稱領土。

7.目前，世界上有20多個發達國家，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。亞洲的日本也是發達國家。

8.目前，世界上有150多個發展中國家，大部分是二戰後新獨立的國家，主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。

9.在國際上，習慣把發展中國家和發達國家之間的政治、經濟商談稱為「南北對話」;把發展中國家的互助合作稱為「南南合作」。

「南」——發展中國家主要分布在南半球及北半球的南部。

「北」——發達國家主要分布在北半球，也有少數分布在南半球。

10.目前，世界上最大的國際組織是聯合國，正式成立於1945年，總部設在美國紐約，其基本宗旨是「促進國家發展，維護世界和平」。

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⑸ 七年級地理上冊知識點總結歸納

剛步入初中的學生可能會對地理的學習感到困難，下面總結了七年級上冊地理重點知識點，希望能夠幫助到大家。

地球和地圖

1.地球

（1）地球是一個兩級稍扁，赤道略鼓的橢球體。

（2）地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米。

（3）赤道周長大約為40076千米，地球表面積5.1億平方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍色。

2.經線和緯線

（1）經線

①經線也稱為「子午線」，指示南北方向。經線是地球表面連接南、北兩極，並且垂直於赤道的弧線。

②經度：定義為地球面上一點與兩極的連線與0度經線所在平面的夾角。由本初子午線（0°經線）向西、向東遞增到180°。本初子午線以東的經度叫東經，用「E」表示；本初子午線以西的經度叫西經，用「W」表示。

（2）緯線

①緯線是地球表面某點隨地球自轉所形成的軌跡。所有的緯線都相互平行，並與經線垂直，緯線指向東西方向。緯線形狀為圈。

②緯度：緯度是地球上重力方向的鉛垂線與赤道平面的夾角。人們把緯度分為低、 中、高緯度。0°～30°為低緯度， 30°～ 60°為中緯度， 60～90°為高緯度。

3.地球的運動

（1）地球自轉：地球繞自轉軸自西向東的轉動，從北極點上空看呈逆時針旋轉，從南極點上空看呈順時針旋轉。地球自轉一周耗時23小時56分

（2）地球公轉就是地球按一定軌道圍繞太陽轉動地球的公轉遵從地球軌道、地球軌道面、黃赤交角、地球公轉的周期、地球公轉速度和地球公轉的效應等規律。

（3）地球表面的五帶劃分

北寒帶（66.5°N--90°N） 北溫帶（23.5°N--66.5°N） 熱帶（23.5°N--23.5°S）

南溫帶（23.5°S--66.5°S） 南寒帶（66.5°S--90°S）

4.地圖

（1）地圖的三要素指的是比例尺、方向、圖例和注記。

（2）比例尺類型：線段比例尺、數字比例尺

（3）比例尺公式

圖上距離=實際距離×比例尺

實際距離=圖上距離÷比例尺

比例尺=圖上距離÷實際距離

（4）分子越大，比例尺就越大，內容也越詳細，精度越高。

人口與人種

1.人口增長的速度是由出生率與死亡率決定的。

2.自然增長率=出生率—死亡率。

3.人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米內居住的人口數。

某區域的人口數(人)

人口密度(人/平方千米)=該區域的面積(平方千米)

4.人口稠密地區：中低緯度近海的平原地區。

人口稀疏地區：極端乾旱的沙漠地區、氣候過於潮濕的雨林地區、終年嚴寒的高緯度地區或地勢高峻的高原、山區。

5.白種人主要分布地區：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲東岸、亞洲西部；

黃種人主要分布地區：亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部；

黑種人主要分布地區：非洲南部、大洋洲西北部。

6.從16世紀中期開始，歐洲殖民者開始擄奪非洲黑人販賣到美洲為奴隸，以彌補美洲勞動力的不足。

五種地形特徵

平原：地面起伏小，海拔低於200米;最大的平原 亞馬孫平原;

高原：地面起伏小，坦盪，海拔較高，邊緣陡峻;最大的高原：巴西高原，最高的高原：青藏高原;

山地：地面崎嶇，海拔高，大於500米，坡度陡溝谷深;最長的山脈：安第斯山，最高的山脈：喜馬拉雅山，

兩大山脈帶：環太平洋沿岸山脈帶;橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶。

丘陵：地面崎嶇，海拔較低，相對高度小於200米，坡度較小;

盆地：四周高，中間低且較平坦，最大盆地：剛果盆地 。

氣溫和氣溫的分布

1.氣溫與生活

（1）氣溫：空氣的溫度，常用℃表示。

日平均氣溫＝一日內氣溫觀測值之和÷觀測次數

月平均氣溫＝一月內日平均氣溫之和÷當月天數

年平均氣溫＝一年內月平均氣溫之和÷月數（12）

（2）對人類活動的影響：氣溫影響人們的穿衣、飲食、住房、農業和交通等。

2.氣溫的變化

（1）日變化

概念：以一天為周期的氣溫變化。

變化特點：一天當中最高氣溫出現在午後2點（14時）左右，最低氣溫出現在日出前後。

氣溫日較差＝最高氣溫－最低氣溫

（2）年變化

概念：以一年為周期的氣溫變化。

變化特點：南北半球氣溫的變化正好相反。

陸地上：北半球氣溫7月最高，1月最低；

海洋上：北半球氣溫8月最高，2月最低。

氣溫年較差=最高月平均氣溫—最低月平均氣溫

（3）通常用氣溫的變化曲線圖來表示一個地方一年內的氣溫變化情況。

（4）氣溫年變化曲線圖的繪制方法：一橫月、二縱溫、三定點、四連線

3.氣溫的分布

（1）等溫線：氣溫相同的點的連線。

（2）表示：世界各地冷熱不同，通常用等溫線圖來表示。

（3）影響因素：緯度位置、海陸位置和地形

（4）分布規律：

①緯度差異：一般低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。（P53中的圖3.17）

②海陸差異：同緯度地帶夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低；冬季相反。

③垂直變化：隨海拔升高氣溫降低，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。

（5）等溫線圖的判讀：

①等溫線封閉，中心氣溫高的為高溫中心，中心氣溫低的為低溫中心。

②等溫線密集的地方，氣溫差別大；等溫線稀疏的地方，氣溫差別小。

（6）世界「熱極」撒哈拉沙漠，世界「冷極」南極大陸。

陸地和海洋

1.世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中在北半球，但北極周圍卻是一片海洋（北冰洋）；海洋主要集中在南半球，但南極周圍卻是一塊陸地（南極洲）。

2.地球表面71%是海洋，29%是陸地。?(三分陸地，七分海洋)

3.七大洲：亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲、大洋洲與南極洲。

4.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

⑹ 地理七年級上冊重要知識點總結

地理是初中必學的科目之一，那麼七上地理有哪些重要的知識點呢?接下來我為你整理了地理七年級上冊重要知識點 總結 ，一起來看看吧。
地理七年級上冊重要知識點：地球和地圖
1.地球的形狀和大小

①地球是一個不規則球體。

②葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊首次實現了人類環繞地球一周的航行。

③地球表面積5.1億平方千米，最大周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

2.緯線和經線

①緯線：與地軸垂直並且環繞地球一周的圓圈。

緯線是不等長的，赤道是最大的緯線圈。

②經線：連接南北兩極，並且與緯線垂直相交的半圓。 經線是等長的。

3.緯度和經度

①緯度的變化規律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。最大的緯度是90度，在南極、北極。

②赤道以北的緯度叫北緯，用「N」表示;赤道以南的緯度叫南緯，用「S」表示。

③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

④經度的變化規律：由本初子午線(0°經線)向西、向東遞增到180°。

⑤本初子午線以東的經度叫東經，用「E」表示;本初子午線以西的經度叫西經，用「W」表示。

⑥東、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經線圈。

20°W以西到160°E屬於西半球(大於20°W或大於160°E)

20°W以東到160°E屬於東半球(小於20°W或小於160°E)
地理七年級上冊重要知識點：居民與聚落
1.人口與人種

①人口增長的速度是由出生率與死亡率決定的。

②自然增長率=出生率—死亡率。

③人口密度表示人口疏密的程度。人口密度一般指平均每平方千米內居住的人口數。

某區域的人口數(人)

人口密度(人/平方千米)=

該區域的面積(平方千米)

④人口稠密地區：中低緯度近海的平原地區。

人口稀疏地區：極端乾旱的沙漠地區、氣候過於潮濕的雨林地區、終年嚴寒的高緯度地區或地勢高峻的高原、山區。

⑤白種人主要分布地區：非洲北部、歐洲、大洋洲、北美洲、南美洲東岸、亞洲西部

黃種人主要分布地區：亞洲東部、北美洲北部、南美洲西北部

黑種人主要分布地區：非洲南部、大洋洲西北部

⑥從16世紀中期開始，歐洲殖民者開始擄奪非洲黑人販賣到美洲為奴隸，以彌補美洲勞動力的不足。

2.世界的語言和宗教

①漢語是世界上使用人數最多的語言，英語是世界上使用范圍最廣的語言。

語言 主要分布地區

漢語 中國

英語 歐洲西部、北美洲、亞洲的南部等

俄語 俄羅斯

法語 法國、非洲的中部和南部

西班牙語 西班牙、拉丁美洲的許多國家

阿拉伯語 亞洲西部、非洲北部

②____、佛教、伊斯蘭教是世界三大宗教。

③____是世界上信仰人數最多的宗教。

④伊斯蘭教徒稱為穆斯林。伊斯蘭教在中國又稱為回教或清真教。

⑤____——教堂;伊斯蘭教——清真寺;佛教——寺廟。

3.人類的居住地——聚落

①聚落不僅是人們的居所，也是人們進行勞動生產和社會活動的場所。

②一般來說，先有鄉村聚落，後有城市聚落。

③鄉村聚落的居民主要從事耕作、放牧、 捕魚 、伐木等生產活動。城市聚落的居民主要從事工業、服務業等工作。

④目前，在一些河流中下游的平原地區，聚落分布比較密集;在高山、荒漠地區，少有或沒有聚落。

⑤在全年炎熱多雨的熱帶，鄉村聚落中常見雙層木樓或竹樓(高腳屋或高架屋)

在熱帶沙漠地區，當地的房屋具有牆厚、窗小的特點
地理七年級上冊重要知識點：天氣與氣候
1.天氣有兩個重要特點：天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況;同一時刻，不是地方的天氣可能差別很大。

2.風向及風力參見課本第45頁圖3.4。

3.氣溫和氣溫的分布

①一天中的最高氣溫出現在午後2時左右，最低氣溫出現在日出前後。

②一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低。

一年中，南半球氣溫，大陸上7月最低，1月最高。

③從赤道向兩極，氣溫逐漸降低。

④據觀測，大致海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃。

⑤用等溫線圖表示氣溫的水平分布。

4.降水和降水的分布

①從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水。降雨是降水的主要形式。霧、露不是降水。

②由赤道往兩極，總的趨勢是年降水量逐漸減少。

③南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

④在溫帶地區，大陸內部降水較少，沿海地區降水較多。

⑤用等降水量線圖表示降水量的分布情況。

⑥世界「雨極」——乞拉朋齊;世界「干極」——阿塔卡馬沙漠。

⑦通常情況下，山地的迎風坡降水多，背風坡降水少。

4.世界的氣候

①氣候是一個地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。

②世界氣候分布圖參見課本第58頁。

③赤道附近(熱帶雨林氣候);兩極地區(寒帶氣候);回歸線附近的大陸東岸(亞熱帶季風和季風性濕潤氣候);回歸線附近的大陸西岸(熱帶沙漠氣候);中緯度內陸地區(溫帶大陸性氣候)。

④熱帶雨林氣候特點：全年高溫多雨;地中海氣候特點：高溫時期少雨，低溫時期多雨。

⑤影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形，也是影響氣溫和降水的主要因素。

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