地理高三總結怎麼寫

① 2022年高考地理知識點總結歸納

在備戰高考的路上，每一個知識點都是非常重要的，很多時候死記硬背並不是的 方法 ，需要找到正確的思路，靈活記憶。2022年高考地理知識點 總結 歸納有哪些?一起來看看2022年高考地理知識點總結歸納，歡迎查閱!

目錄

2022年高考地理必背知識點：能源問題

2022年高考地理必背知識點：人口問題

2022年高考地理必背知識點：地圖專題

2022年高考地理必背知識點：生態問題

2022年高考地理必背知識點：能源問題

中哈輸油管道的建設是兩國雙贏的結果原因：

對哈：

①哈薩克可以將石油資源優勢轉化為經濟優勢;

②擴大石油出口 渠道

③促進哈薩克沿線的基礎設施的建設;

④拉動相關產業的發展，增加就業機會。

對中：

①利於緩解石油緊張局面，中國將獲得一個長期穩定的陸路石油來源;

②中國可以減少中國對中東石油的依賴，實現石油進口渠道的多元化。

③管道處於亞洲內陸，輸油線路安全性好;

④就近可以節省運輸費用。

⑤改善了能源消費結構。

2022年高考地理必背知識點：人口問題

試比較加拿大和澳大利亞兩國在人口分布、城市分布方面的特徵及其成因

澳大利亞：集中分布於東南沿海地區，中西部人口、城市均少

澳大利亞：集中分布於東南沿海地區，中西部人口、城市均少

自然：東南部氣候溫暖濕潤;地形平坦;水源充足。

社會經濟：農牧、工礦業發達;

開發歷史較早;

多優良港灣，交通便利。

中西部氣候乾旱、多沙漠、草原

加拿大：集中分布在南部走廊一帶，北部人口、城市稀少

南部氣候夏季溫暖;工農業發達;交通便利。北部寒冷，經濟落後。

2022年高考地理必背知識點：地圖專題

1.經度的遞變：向東度數增大為東經度，向西度數增大為西經度。

2.緯度的遞變：向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經線的形狀和長度：所有經線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。

5.東西經的判斷：沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。

6.南北緯的判斷：度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。

8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經80°在東經1°的東面，在西經20170°的西面)

9.比例尺大小與圖示範圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，「上北下南，左西右東」;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;經緯網地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。

14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。

2022年高考地理必背知識點：生態問題

(1)水土流失問題(2)荒漠化問題

黃土高原水土流失的原因分析：

(1)自然原因：

①地勢起伏大，坡度陡。

②土質疏鬆，垂直節理發育(黃土高原)。

③降水量大並集中夏季，多暴雨。

④植被覆蓋率低。

(2)人為原因：破壞了植被。

①過度墾殖、過度放牧、過度樵採。

②開礦。

③土地利用不合理。

水土流失的後果(危害)：

①使土地貧瘠，農作物減產。

②下遊河床抬高，降低泄洪能力。

③湖泊淤積，庫容減少，降低蓄洪標准。

(3)乾旱缺水問題

①我國典型地區：華北春旱、西北十年九旱、長江中下游地區伏旱、南方地區冬旱

②華北地區春旱

產生原因：

自然原因：a：春季雨帶未到達，降水稀少;b：春季氣溫回升快，蒸發旺盛

人為原因：小麥返青，需水量大。

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② 高三地理教研組長工作總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是我為大家整理的高三地理教研組長工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

本學期，我們高三地理備課組全體老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較出色地完成了本學期高三地理教學工作。回顧一學期來的工作，特作以下總結：

高三是學生高中階段最關鍵的一年也是沖刺的一年也是學生時間最寶貴的一年，所以一年來，我們深入研究高中地理教學大綱高考大綱並把它分解細化到我們的課堂認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一次訓練.並加強學法指導堅持有效地訓練。

本屆學生地理基礎較差，要想在高考中具備一定的競爭能力還有很多的.工作要做所以，本學期，我們非常重視學生的基礎，並努力提高學生的學習和解題能力，我們的目標是力求全面提高學生對基礎知識的掌握並能形成一定的邏輯思維能力進一步規范答題格式和答題語言形成一定的答題技巧更有效地答題以適應高考答題的要求提高成績.經過努力，基本達到了我們預想的目標。

本學期，我們地理備課組主要做了以下幾項工作：

1.認真制定教學計劃根據考綱的知識結構和要求根據學校課時的安排，我認真科學地制定了本學期的教學計劃具體落實到每一節課包括單元練習和試卷分析課，平時的授課復習嚴格按照計劃進行，使計劃成為高三地理復習時間安排的一個重要的參照.

2.加強集體備課：討論確定授課目標知識體系知識點及重點難點定位探討授課方式並精選試題習題對一些經典習題的授課技巧進行探討.並交流上周的學生情況發現問題及時處理做到知己知彼，使我們的教學工作能夠非常順利並有效地進行。

3.向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率本學期我們做到每節課精心策劃使課堂成為優質高效的課堂並相互督促除了教研組的聽課評課活動外我們相互間聽課評課活動也經常進行，通過相互聽課評課取長補短.通過同伴互助式教學反思達到共同提高使我們的課堂更優質高效.

4.認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析分析試卷分析學生答題情況分析存在的問題為下一步的教學工作和思路提供第一手材料.

5.精選試題：與高考接軌高三的復習資料五花八門我在反復比較和徵求兄弟學校的意見的情況下，精心組織練習精選各類習題不搞題海戰術不浪費學生時間做到花時少效率高。

③ 2022地理教師個人工作總結5篇

教師角色的性質就在於幫助學生成長;或者說，教師是促進學生成長的人。下面給大家分享一些關於地理 教師 工作 總結 範文 ，更多地理教師 個人工作總結 範文點擊「 地理教師 」查看。

2022地理教師個人工作總結1

時間匆匆而過，回顧一學期來的工作，除了認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作外，還要參加各種主題 教育 培訓，各級教研活動和繼續教育。閑暇之時，還要習慣性的作好自我充電，不僅廣泛涉獵地理學科知識，而且認真研究現階段新課改教育思潮。

1、緊抓課堂教學不放鬆，向45分鍾要質量。

上好課是提高教學質量的有效途徑。為了上好課，我認真做好下面的一系列工作：

⑴課前准備：綜合考慮，認真備課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此，我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例， 反思 ， 經驗 ，課件，試題和純知識材料等等。

②了解學生原有的知識基礎，根據他們的興趣、需要、 方法 、習慣等行為的指向，制定相關的教學策略，預設想適應的教學過程，創設學生可能需要的討論活動，使學生能積極的，自主的參與到學習活動中來。另外還要估計到學生在學習新知識時可能會有遇到哪些困難，教師應及早的採取哪些相應的預防 措施 。

③考慮教法，如何激發學生的學習積極性和熱情，怎樣使學生理解和掌握本學科知識。讓所有的學生都動起來。並且把這種好的學習習慣延伸到課外學生的學習生活中，這是我經常在備課中思考的問題。因為我很清楚，學生僅憑幾堂課和幾本課本是學不好地理的，地理是縱橫萬里的一門學科，尤其有一些地理知識是隨著時代的變化而發生變化的，所以如何培養學生良好的地理知識閱讀習慣，顯然與教師高效，靈動，睿智的 教學方法 有關，只有有好教法的好教師才能培養起學生這種習慣。

⑵課堂教學：隨機應變，激情演繹。

教師一切的學習與准備都是為了課堂教學，課堂教學是師生最重要的對話平台，在課堂上教師要善於關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，要激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境。創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學地理的興趣，課堂上講練結合，布置好有趣的家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫他們整整衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

2022地理教師個人工作總結2

本學期我擔任了初一年級六個班的地理教學工作。在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以後的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、認真備課，努力上好每堂課。

1、認真鑽研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。

每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的准備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結。為此，我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。

2、以課堂教學為主陣地，緊抓課堂教學不放鬆，向45分鍾要質量。

採用多種方法( 謎語 、詩歌、 諺語 、小 故事 、 順口溜 等)來激發同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性。盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。

學生地理學習能力的培養，在很大程度上取決於學生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養。在這學期的教學中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給學生強調地圖的重要性，也在不斷的教學中培養他們讀圖分析能力，就是讓學生明白，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖。

教學中我善於指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的准確定位，對重要大洲和重要國家的准確位置的掌握。

4、重視對學生進行愛國主義情感、環境保護意識、科學態度和科學精神，以及人文精神的培養。

二、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。

三、積極參加教研活動，不斷提高教育教學的水平。

積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。現正值教學改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學思想蓬勃發展，只有融入這時代的步伐，才能適應教育的發展。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。

四、取得了較好的成績。

本學期期中、期末考試所任教班級平均分，及格率，優秀率取得了較好的成績。學生對學好地理充滿信心。

五、幾點體會。

1、要創造性地使用教材。

在教學中一定要結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免「教」教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

2、要創設學生自主學習的空間。

在教學的各個環節，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到「精、細」，教師備課要精，知識點要抓細。為此，「精導」是實現自主學習的關鍵，「實學」是實現自主學習的根本。所以，在課堂教學中要「多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解」。

3、強化基礎知識教學和基本能力培養。

在教學過程中必須夯實基礎，注重課堂教學，提高教學實效，努力提高學生的學習興趣，將課堂反饋落到實處。同時盡量創設情景，融基礎知識於生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。

2022地理教師個人工作總結3

本學期，我擔任了高三十一、十二兩個班的地理教學。本人能按「考試大綱」的要求，認真鑽研教材，研究每個學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

注重把學習新課程標准與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標准》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯繫到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的理念接受新課程改革浪潮的「洗禮」。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

1、認清形勢，把握動態，優化復習教學

面對高考模式變化，復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況，切實了解學情，把握高考動態，積極參加省市組織的高 考研 訓會，研究《地理教學大綱》，《考試說明》以及近三年來全國高考試題，明確地理學科復習目標，方向，重難點和方法，精心安排復習計劃，優化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。

具體來說，首先，是要把《考試說明》中知識點，能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間;其次，弄清楚各知識點的考試要求，准確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主幹知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯系實際，舉一反三，融會貫通;第三，堅持"扎扎實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率"的復習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活，訓練實，能力強。

2、夯實"三基"，查漏補缺，優化課堂教學

優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證，查漏補缺，夯實"三基"，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網路，使書本知識系統化，結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面，系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題，解決問題的能力。習題課時精講精練，所選題目有基礎性，啟發性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題為主，能夠"牽一發而動全身"，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲，新的體會，新的提高。

3、傳授方法，指點迷津，提高復習效率

指導學生掌握地理學科的 復習方法 ，既可以提高復習的效率，又能增進學生的學習能力和學習興趣、復習時可用以下一些方法：藉助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進行記憶，通過列表進行記憶，通過縮略進行記憶，通過 編織 知識框架結構網進行記憶，通過圖像進行記憶，通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶，通過編歌訣進行記憶，抓住特徵進行記憶。

4、分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

(1)貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

(2)分類化歸，集中講評。講評試卷，採取分類化歸，集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

(3)照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需"點到為止"，有些試題則需要"仔細解剖"。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別"照顧";對於學生錯誤率較高的試題，則要"對症下葯"。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行准確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

(4)評後反思，適度拓寬。每次考試後，及時要求學生整理"錯題集"，引導學生做進一步的反思和探索、

總之，一學期以來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

2022地理教師個人工作總結4

本學期我帶的是七、 八年級 地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰。經過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認識，並逐漸產生了 愛好 ，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

一、在思想上我嚴格要求自己，認真遵守學校的 規章制度 ，恪守良好的師風師德。

「學高為師，身正為范」，我以為，要想在學生心目樹立自己的威信，除了要有扎實的專業的知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。

二、在教學方面，我認真負責，一絲不苟，虛心求教，努力進步自己的教學水平。

首先，認真鑽研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解學生原有的知識技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的`教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。最後，組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發學生學地理的愛好，課堂上講練結合。

三、在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，進步教學水平。

首先，在我帶的地理課上，將「人地關系」作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的題目和地理事物，盡可能啟發學生運用身邊的「人地關系」材料，使學生實實在在認識把握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與 其它 學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識把握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，綜合回納出「看書、聽講、用圖、動手、動腦」等方法和要求，並可利用「地理學習」圖向學生先容地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。並經常督促檢查，養成學生很好的學習習慣。

再次，認真組織開展溫習迎接考試。側重於教會學生了解地理知識在生產和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與歡聚生活聯系起來進行學習，如：培養學生多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注進新鮮血液。

盡管在一學期的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今後的教學工作中不斷改進和完善。

2022地理教師個人工作總結5

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。本學期我擔任八年級7個班的地理課教學，根據學生實際，認真鑽研課程標准，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務，具體總結如下：

一、認真學習、研究地理課課程標准，建構合理的知識框架

課程目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據。深刻認識目標，既有助於我們進行地理教育課程的基本功能，又有利於通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處。

在具體的教學中採取教材與現實生活相結合教學，化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易於掌握，更利於識記。這樣，也使得大部分學生樂於學習，勤於學習，收到意想不到的效果。

二、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

三、教學中注重方法的傳授

地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律，進而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，並且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

四、課堂教學以學生為主體

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處於積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。

在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的 學習方法 ，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量採用多種教學手段和方法來激發學生興趣。同時重視學生的心理特徵研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育。

注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

五、培養學生應用知識的能力

在教學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，並能對所得結果進行分析、判斷。

六、適當課後作業幫助知識鞏固

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今後應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的 學習態度 。

當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，並不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以後的教學中，努力做到：

1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。

2、重視地理概念和規律的教學方法。

3、重視地理知識的應用。

4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

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④ 高三學生地理總結與反思

（1）先讀薄：自己用一周就夠，把高中三本書的目錄和主要內容記住，記到每本書有幾章，每一章有幾節，每一節主要內容是什麼，這個很容易，但很重要。接著用幾周的時間，在白紙上列提綱，按主要地理要素（地球、大氣、水、陸地、人口、城市、農業、工業、交通和環境、區域開發），能寫多細要多細（但用詞要簡潔），樹裝結構，要用自己語言總結，這樣知識就系統了，而且用自己語言歸納，這些知識也就歸你了。
（2）讀厚：跟著老師一輪復習計劃，一步一個腳印，以教材為主，記練結合，砸實基礎。
（3）再讀薄：第二學期開學後一個月，再用幾周的時間，把（1）重來一遍，注意把主要知識點的典型題也跟在後面。
提個建議，做題目在精，不在多，多做歷年高考原題，多做以前做錯的題。

⑤ 高三地理快速提分方法總結

很多同學在高三階段地理成績比較差，不知道怎麼提高地理成績，下面給大家分享一些關於 高三地理 快速提分 方法 總結 ，希望對大家有所幫助。

高三地理快速提分方法總結

1、一定要重視課本。

輕視課本是很多高三學生的通病，也是最錯誤的 復習方法 ，每一個地理老師都會對學生說課本的重要性，可是我們對課本的重視程度還是不夠。我知道大多數小夥伴可能和我一樣會有眼高手低的毛病，過於著急的做題，甚至上手就做高考題。我們應該明白，高考題是考察綜合能力的，每一道題可能都涉及了諸多知識點，忽視知識點的掌握直接做題是沒有效果的，簡單的知識點在做錯了之後再去看書是一種浪費時間的表現。我自己的方法是每復習一節，在做作業之前都會把書先讀一遍，必要的話摘抄出基礎重要的知識點，通過做題去加深對這些知識點的理解。

不要覺得課本很簡單就忽略它，每一次讀課本都應該認真，你會發現很多之前沒有注意到的小重點，每一遍讀都是對基礎的夯實。當然，相對於政治歷史而言，地理的課本內容較少，必要的時候可以閱讀參考書中基礎知識講解的部分。從每一個細微的知識點抓起，在真正理解了每一個概念後，做題你會覺得得心應手。

2、地理正確的 記憶方法 。

你是不是一直在使用死記硬背的方式來學習地理呢?這種記憶方法是大錯特錯的。

高中地理主要分為自然地理，人文地理和區域地理三個部分。

高一我們首先學習的自然地理可能打擊了很多剛進入高中同學們的自信心，因為它涉及的部分是偏理性的，只記憶對提分沒有很大的幫助。

事實上，在高考復習中你會發現，自然地理是整個地理學科的基礎，綜合題不會單獨考察自然地理部分，但多以它作為背景，所以學好這一部分是必要的。

同樣，你也會發現，自然地理是穩定的得分來源，只要你理解了，做題中不粗心，分數一定能拿到手。當時我也在自然地理中遇到了很大的困難，學好這一部分重要的是理解，認真讀課本，參考書，將書上的圖多在草稿本上畫幾遍，直到爛熟於心。

3、重視錯題。

不少同學都特別害怕錯題，甚至討厭錯題，其實上錯題是我們最大的財富，一定要認真改錯，將標准答案謄抄到試卷上，最好用不同顏色的筆，然後逐條分析每一個要點，對於你漏掉的點，你要花時間記憶，爭取下次出現類型題的時候你可以開闊思路，想到這個點涉及的方面;對於你沒有漏掉的點，你也要認真分析，看你寫在卷面上的答案和標准答案的差距在哪裡，爭取下次寫得更規范一些。最後你要總體分析你在哪種題型上薄弱，選擇題或者主觀題，在這種題型上多下功夫。

高考地理復習技巧

一、抓住一輪復習，全面掌握基礎知識

「能力為主導，知識為基礎」是高考永恆的話題。 高考試題無論怎樣變化，都是地理基礎知識的不同演繹和遷移，即使是綜合試題也是在基礎之上的綜合。如果基礎知識不扎實，就很容易在考試過程中遇到障礙。一輪復習正是對基礎知識進行全面盤點的階段，因此，同學們一定要重視這個階段的復習，力爭做到「當天內容及時消化，每單元知識及時鞏固」，力爭吃透每個知識點。

二、重視地圖，將地理知識落實到地圖上

地圖是地理學科的第二語言，高考試題也往往以地圖為切入點，近年來高考試題的采點甚至出現微觀、局部地區，這就要求同學們有很強的讀圖能力和區域定位能力。因此，同學們平時應注重讀圖、填圖、默圖、甚至描圖訓練，只有把所有的知識都落實到地圖上，才能切實提高解題能力。

三、關注時事 熱點 、聯系生活實際

地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題，也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題，分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決 措施 、了解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯系起來等。同學們平時應注意經常看報，學會發現時事中隱含的地理信息，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高。

四、學會用規范的地理語言表述

地理高考說明中要求「進行文字准確、條理清楚、邏輯嚴密的表述」。有的同學客觀性試題做得相當不錯，但進行文字表述時卻常常不能到位，不是關鍵字抓不住，就是語言邏輯出現問題，使本該得到的分丟失。關鍵在於，平時就沒有使用規范的地理語言進行記憶與表述。課本是我們學習規范地理語言的重要工具，從現在起，同學們應盡量使用課本語言進行表述和記憶，逐步形成良好的語言表述習慣。

怎樣秒殺高考地理選擇題

1、直選法

直選法比較適合難度較小的題目，其考查的內容大多是地理概念、成因、空間分布、特徵與規律等方面的知識。這一類題目共同的特點是題干與選項之間的知識環節較 少，可以通過認真閱讀題干中的關鍵詞 語、關鍵數字等，找出 「 限定詞 」，明確選擇的方式、內容與范圍，運用已有的地理知識進行知識重現和 比較分析，直接選出正確答案。

2、排除法

此法常適用於地理原理、特徵、分布、規律等敘述性識記類題目。因為該類題目一般具有敘述不全、半對半錯、前後不照應等特點。具有很大的迷惑性並有一定的難度。排除時先將題干與選項結合推敲，利用已有的或隱含的條件去逐步排除表述有誤和不完整的選項，去偽存真。

如識記類選擇題典例：從選項入手，根據自己所掌握的地理原理和規律一邊審題一邊排除，直至得到正確選項

3、代入法

對於計算型選擇題或者地理事物關聯型選擇題，有時解答比較麻煩，就可以採用代入法，將四個選項帶入題目或者圖中進行逐一驗證，最後得出答案。

4、排序法

選擇題中經常出現按時間組合、空間組合、時空組合的題目，這類題目相對來說有一定的難度。解答此類題的基礎是掌握基本原理和規律。解題時應根據事物的發展規律和分布規律，自己先試著排序，再按題干要求與備選項進行對照，如果二者相符則為答案。

5、圖解法

對於地理學科中的無圖考圖題，圖解法是最好的解題方法。圖解法能將一些解題過程中的思考過程用簡單的圖示顯示出來，能幫助我們在答題時理清思路，避免過失性丟分。尤其在解答地理時空分布、運動規律等方面的試題時，能大大提高答題的速度和准確率。

6、優選法

解題時，有時會感到提供的四個選項都符合題目要求，難以取捨。這類試題的題目往往有 「 最 」「 主 導 」「 主要 」「 第一 」「 核心 」「 直接 」「 間接 」「 根本 」 等字眼，在做此類題目時，應抓住其關鍵詞，採用優選法進行取捨。

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⑥ 高三上學期地理教師工作總結

高三上學期地理教師工作總結(4篇)

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是我整理的高三上學期地理教師工作總結(4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三上學期地理教師工作總結(4篇)1

本學期作為地理組教研組長和高三畢業班地理的科任老師的工作中，我認真學習理論知識、不斷提高自我的師德和專業素養，努力帶領全組老師共同學習和提高，向和諧教研組方向發展。具體如下：

1、教學工作方面：

由於這學期是接手的班級尤其是畢業班，因此與學生磨合是最重要的事，我利用晚自修時間與課後時間經常多與學生了解，並反饋教學中的問題，盡量做到熟悉學生，並且能讓學生接受我的教學方式與方法。

備課方面：認真吸取去年教學中存在的教訓，改進教法，在綜合多方面資料的前提下，進行有效的備課，爭取備學生和備高考為中心，結合平時的練習讓學生聽得懂、做得會、學得來、提得快。

考試研究方面：認真分析去年福建省高考方向與趨勢、並且綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面經驗與題目。在生活中關心學生的學習與休息狀況，通過與學生課後的交流中幫助其減少學習外的干擾因素，並對畢業班學生的心理進行輔導。

當然了，今年的高三年教學工作中仍然存在一些不足：（1）節奏過快，學生感覺到知識的跳躍性，因為學生需要慢節奏的教學，課本性有條理的速度（每節課介於新課與復習之間），解決的措施有：輔於2、3個問題課前預習；讓學生有本可依可背；要抓學生的背誦、一開始就進行小測檢查。（2）及時的鞏固練習不夠，應該在課堂上就進行尤其是綜合題的分析，就一開始就培養學生如何去答題（這樣才能更好地在平時的背誦中有針對性），在鞏固練習中發現、解決問題，降低節奏以便學生能掌握和知識的遷移能力培養。（3）區域地理的復習仍然偏少，學生無背景知識支撐則無語言和思路，可以適當增加區域地理的課時與復習，並且要求學生能熟悉地圖：中國、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經緯度等。（4）關注優生，尤其是前面幾位學生的學習，及時發現問題並糾正過來。

2、學習與提高：

理論知識的學習是教學提高的一個重要途徑，因此我注重不斷通過網路和書籍當中及時更新自己的專業知識與教育理念，珍惜每一個學習的機會，在本學期先後出去學習多次：前往一中聽課學習、福州進行高二地理骨幹教師培訓、泉州五中進行創新教學比賽與研討、僑聲中學聽課培訓，並且能夠及時地將信息轉達給本組各老師，通過學習與培訓我不斷地更新了理念，收獲很大。另外，還積極參加第七屆地理片段教學創新比賽並取得晉江市二等獎，泉州市二等獎的`成績。在教研方面認真聽課積極參與評課，並且開設一堂公開課、一堂片段教學說課，與同組老師進行交流與討論。先後參加2個了課題：學科教學中滲透青春期健康教育、高中數字化課程資源庫建設與應用的研究，取得了階段性成果。

3、教研組工作：

本學期的教研工作我著重以共建和諧為主，帶領全組老師加強有效教學的教研主題，從多方面提高了全組老師的積極性與參與性，組織進行公開課的評課與教學討論、主題發言與討論、外出學習的專題反饋報告等，使教研工作在學校的領導下有序、有效地進行。

高三上學期地理教師工作總結(4篇)2

這一屆的高三學生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場後，呈直線性忘記。即使是記住知識的學生，也大多數不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計劃，一個目標明確、有成效的計劃。

在這一學期，我的主要教學工作總結如下：第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習，經常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關繫到今後地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。第二，時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。

高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿於其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態，專心學習。第三，准確了解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。

在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我採用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習，從學生回顧的快慢和准確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今後的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統性的復習工作。

當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優秀。

高三上學期地理教師工作總結(4篇)3

本學期我任教高三年（12）和（13）這兩個文科班，首次接觸畢業班的教學工作。這對我來說是一個不小的挑戰。回顧本學期高三地理教學工作，心中有許多感慨，一年來的教學實踐讓我受益匪淺，讓我也成長了許多，現將本學期的工作總結如下。

一、在教學方面。

1、備課：

為了把課備的更全面，更深入，每節課我都要查閱大量的資料，教參上的，網上的。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課；充分考慮學情、研究學生各階段的學習狀態，課前利用各種空餘時間找學生談話了解他們各階段的學習狀況，讓學生對前面的課堂教學進行反饋，如知識點是否講清楚，哪些內容還需要補充，該採取什麼樣的方法來講學生更容易理解等等。

2、上課：

抓住學生精力最集中的時間和學生一起把課本的知識重點學完，把難點剖析清楚。及時把重點、難點鞏固，鼓勵學生自己發現問題解決問題，指導學生歸納總結、形成自己的知識結構，在處理一些空間性強、理論性強、區域性強或綜合性強的知識點時，我經常利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。高三復習課的每節課容量都是很大的，涉及的難點和重點也是非常多的，從我的角度而言，我總是強調：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結。並及時通過課堂練習加以鞏固和掌握。

3、作業批改：

堅持全批全改，通過作業、練習的批改，尋找學生的知識缺漏，經常利用課間操、下課期間、自習課等課余時間及時找學生面批，及時反饋並加以輔導。這樣不斷發現問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環的軌道。每課都有作業，每星期都有練習卷，並且及時進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。

在提升學生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學生在課後研究探討，然後利用課前幾分鍾或自習課講解。

4、輔導：

對於文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當的恐懼心理（特別是女生）。鑒於此，我就利用各種途徑加強對學生心理舒導，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學生談心，拉近師生距離，對於地理學科薄弱的同學更是多表揚，多鼓勵，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識就在生活中，沒那麼陌生，沒那麼難。

在下班輔導期間，特別觀察差生做作業的過程，及時給予輔導。結合每個學生的知識缺漏，精選輔導材料，對於優生，則不定期給他們各省市最新模擬題，並精選後組卷讓他們練習，講評提升。

二、自身學習方面。

1、樹立終身學習的理念。

積極參加暑期的《中學初級教師崗位》培訓和泉州市《高中畢業班地理新課程》培訓，並積極進行自我研修，以提升自己的專業精神，增強專業技能，拓展專業知識，因此在學校獲得教師技能競賽一等獎。

2、關注信息，把握走向。

今年是福建省自己命題，為了及時獲取高考信息，了解高考動態，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學試題，並著重參考省內廈門、三明、福州、龍岩等市質檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強對高考走向的把握和理解，並和楊志川老師結合我校學生的特點，歸納復習提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫。

3、通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，不斷調整自己的教學行為，力求每堂課、每份練習的講解更加有效，更加貼近學生的實際。同時，我還積極參加校內外教研活動，如在二中參加市質檢、省質檢的評卷中，經常與王玉蘭等老教師聯系，探討有關教學的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學水平。

4、為了完善自己，我去年申請擔任班主任，學校本學期安排我見習培訓，我邀請了班主任經驗豐富的謝立炳老師作為我的指導老師，經過一學期的學習，我對班級的日常管理、學生思想工作學困生的教育轉化等方面有了系統了解。我相信這將對我未來的班主任工作有很大的幫助。

一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，業務水平有了很大提升，任教班級在省質檢和市質檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但我堅信他們會取得理想的成績。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學習的機會，不管是日常教學還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧於學校、家庭和學生。

高三上學期地理教師工作總結(4篇)4

1、高三年地理科目工作小結：

作為一名新老師帶領畢業班，我努力學習積極向上，並且經常自我反思，提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯系何麗芳老師，集體備課！

一起努力把高三年帶好，並且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：

（1）總體安排：

進行二輪復習：先選修內容（3星期左右），再由必2、必3、必1的順序進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比較有利，而必1強調理解而且比較重要，所以放在後面進行學生不容易忘記。最後3周就是選取部分地區的試卷，進行練習和講評，然後將時間交給學生去看書和背提綱。這樣既注重主幹知識又能照顧課本細節。

（2）練習及小測：

二輪只選擇重要的知識點與能力訓練題（30－40分鍾左右），配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理專考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習慣；第二次練審題和思路分析）。最後3周：減少練習的量（30分鍾以內），而更多的是要求學生去看書（結合提綱）。

2、作為地理組教研組長：本學期我的工作方向「共同進步、共同成長」，始終以此為目標，團結組員，協調地理教研組內的事情。

很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責出2期人口政策宣傳，另外，還協調各年段的計劃生育國策教育滲透。在教學方面認真組織好每一次教學研究工作，幫助組員共同成長，

3、教學與業務方面：

我認真研究各種教學理論，進行自我提升與進步，並且撰寫了兩篇教學論文：《寓地理科學素養教育於研究性學習中》、《必修1地理問題研究的教學思考》，還鑽研了環境教育學，從教育理論當中學習如何樹立學生的環境發展觀。

認真研究高三復習與考試，並且前往僑聲中學、英林中學、陳埭中學進行聽課與學習，並且積極參與評課，多次參加晉江市高三年復習研討會。利用外出學習的機會不斷改進教學方法，從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學會的工作，並參加了09年晉江地理年會與晉江鄉土考察，向老一輩教育工作者學習。

此外，我還就《區域生態環境》一節進行片段教學說課活動，從而提供一個平台進行與其他教師交流與教研，如何更好地進行片段教學及必修三如何進行教學設計，並積極參與校園網路資源的充實。

4、作為學校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協會成員，我認真履行職責，加強計劃生育國策的教學滲透和環境保護、科技教育等工作。

總之，本學期的教學工作讓我取得了較大的進步，不僅在思想上得到提高，還在業務上進行了自我提升，並利用外出學習的機會與其他教師更好地交流，並且在自已提高的基礎上帶領組員共同進步。當然了在教學方面還有很多不足，今後我將繼續學習和提高，從而更好地進行地理科學的教育，培養全面發展的學生。

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⑦ 高三地理筆記重點知識點

也許你會笑我傻笑我笨，世界上美好的東西多得是，幹嘛為了一本書而沉醉?而我會毫不猶豫的.告訴你，我愛書，我就是愛書。以至於只要沉醉在書海的世界裡，我就身不由己，不由自主的陷進了這個世界。下面給大家分享一些關於 高三地理 筆記重點知識點，希望對大家有所幫助。

高三地理筆記重點知識1

一、農業區位因素

自然因素：地形、氣候(光照、熱量、降水、晝夜溫差、自然災害)、水源、土壤;

社會經濟因素：市場、交通、政策、科技、勞動力、 種植 歷史、工業基礎等。

以我國東北三江平原的商品穀物農業為例：

自然條件：夏季高溫多雨，雨熱同期;地形平坦;土壤肥沃;水源充足。

社會經濟條件：市場廣闊;交通便利;地廣人稀;機械化水平高;政策支持。

注意：一般而言，適宜發展種植業的地方具有地形平原、土壤肥沃、水源充足或有灌溉水源、市場廣闊、交通便利、政策扶持等有利條件。但就氣候而言，降水多的低緯地區往往具有水熱條件好的優勢，降水少的地方往往具有光照強、晝夜溫差大的優勢。

區域農業發展的不利條件分析還要考慮當地的生態環境問題以及自然災害等。

我國不同地區的生態環境問題：

西北：土地荒漠化;土壤鹽鹼化;水資源不足。 華北：土壤鹽鹼化、水資源不足。

黃土高原、南方丘陵：水土流失。 長三角、珠三角、環渤海：大氣污染、水污染等。

大、小興安嶺，長白山，橫斷山脈：森林銳減。 洞庭湖、三江平原等：濕地減少。

我國不同地區常見的自然災害：

北方：旱澇、寒潮、沙塵暴、大風等; 南方：旱澇、台風、暴雨等;

西南：旱澇、地震、滑坡、泥石流等。

● 乾旱、半乾旱地區水源是發展灌溉農業的決定性條件。如我國西北地區。

● 緯度高，熱量不足，如我國東北地區;海拔高，熱量不足，但光照充足，晝夜溫差大，如我國青藏高原;夏季高溫多雨，雨熱同期，有利於作物生長;夏季炎熱乾燥或全年降水少，則光照充足，晝夜溫差大，但水源不足。

● 地形影響農業類型：平原發展種植業，山地、高原發展林牧業。平原地區有利：地形平坦，利於耕種;不利：不利於排水，易澇。

● 土壤影響農業產量：平原地區土層深厚，土壤肥沃;山地地區，地形坡度大，土層薄;我國南方丘陵地區的紅壤呈酸性，適宜茶樹生長。

● 發達國家的科技水平高，發展中國家的科技水平較低。

● 市場決定了農業生產的類型和規模。隨著城市的發展，農民改糧食作物為種植花卉、蔬菜、瓜果，發展乳畜業等，主導因素是市場。

● 交通條件的改善和冷藏保鮮技術的發展擴大了農產品的銷售范圍。

● 提高單產的主要途徑：發展科技，培育良種;加強農田水利工程建設。

二、農業生產對地理環境的影響

不合理的農業生產活動會導致生態破壞、環境污染等問題：破壞植被，導致生物多樣性減少、水土流失、土地荒漠化;大水漫灌導致土地鹽鹼化;大量施用化肥導致土壤板結;大量施用農葯導致土壤污染。

三、區域農業可持續的 措施

調整農業生產結構;推進農產品深加工，延長產業鏈，增加產品附加值;加強農田水利工程建設;發展科技，提高單產;培育良種;改善農業生態環境，促進農業可持續發展。

高三地理筆記重點知識2

第二講 農業地域類型

一、水稻種植業

1、分布：主要分布在亞洲的季風氣候區和熱帶雨林氣候區，包括東亞、東南亞和南亞。

2、區位條件:

有利：季風氣候，雨熱同期;地形平坦;水源充足;土壤肥沃。勞動力豐富;種植歷史悠久， 經驗 豐富;有喜食稻米的習慣，需求量大。不利：季風氣候，旱澇頻繁(加強農田水利工程建設)。

3、生產特點：(一大一小一高三低)

水利工程量大、生產規模小、單產高、商品率低、機械化水平低、科技水平低。

二、商品穀物農業

1、分布：主要分布在美國、加拿大、俄羅斯、烏克蘭、我國的東北、西北地區(地廣人稀的地區)。

2、作物：小麥、玉米(旱作作物)

3、區位條件:夏季高溫多雨，雨熱同期;地形平坦開闊;水源充足;土壤肥沃;地廣人稀;市場廣闊;交通便利;政策支持;科技發達(發達國家)。

4、生產特點：生產規模大、商品率高、機械化水平高、科技水平高。

三、大牧場放牧業

1、分布：乾旱、半乾旱氣候區，草場廣闊;(典型代表：阿根廷潘帕斯草原)

2、區位條件：氣候溫和，草類茂盛;地廣人稀，土地租金低;距海港近，交通便利。

3、生產特點：生產規模大，商品率高，集約化、專業化程度高。

4、阿根廷大牧場放牧業給我們的啟示：圍欄放牧、劃區輪牧、種植飼料、開辟水源、培育良種牛。

四、乳畜業

1、分布：西歐、紐西蘭、美國東北部五大湖地區、我國北京上海等大城市周圍。

2、區位條件：氣候溫涼、潮濕，有利於多汁牧草的生長;地形平坦，草場面積廣闊;城市、人口密集，市場廣闊;交通便捷。

3、生產特點：商品率高、機械化程度高、集約化、專業化程度高。

五、混合農業(種植業和畜牧業比重相當)

1、典例：澳大利亞的墨累-達令盆地;

2、生產對象：種植小麥和牧羊;

3、特點：良性的農業生態系統;合理安排農作時間;對市場的適應性性強。

4、我國的混合農業典例是珠江三角洲的基塘生產。

高三地理筆記重點知識3

第三講 工業區位選擇

(二)工業區位條件分析

自然條件：土地、水資源、礦產資源和能源。

社會經濟條件：市場、交通、政策、科技、勞動力、工農業基礎。

環境條件：考慮風向、河流流向等。

以上海或長三角工業發展條件為例：

有利：臨江靠海，地理位置優越;水資源豐富;市場廣闊;交通便利;政策扶持;勞動力豐富且素質高;科技水平高;工農業基礎好;協作條件好。

不利：礦產資源和能源不足;環境污染嚴重;用地緊張。

與長三角相比，珠三角還具有產業基礎薄弱，科技水平低，人才缺乏，經濟腹地狹小等劣勢。我國四大工業基地都具有能源供應不足，環境污染嚴重，用地緊張等共性問題。此外華北和西北地區水資源不足，西北地區科技水平低、基礎設施落後，生態環境脆弱等。

高三地理筆記重點知識4

第四講 工業地域的形成

一、工業集聚與工業地域

1、工業聯系：生產上的聯系(即投入—產出的聯系，如老工業區);

空間上的聯系(即共用基礎設施，我國許多經濟開發區就是這種情況)

2、工業集聚：

意義：①共用基礎設施 ②加強信息交流和技術協作，③降低運費和能耗 ④最終降低生產成本，獲得規模效益。

3、工業地域：工業聯系形成工業集聚，工業集聚形成工業地域。

二、工業擴散與產業轉移

1、目的：有利於充分發揮各地的區位優勢(廉價勞動力、廉價土地、資源、市場等)，降低生產成本，獲得最大經濟效益;有利於緩解原工業區的用地緊張，減輕環境污染。

2、擴散規律：發達地區往往將勞動密集型和資源密集型產業轉移至欠發達地區，保留技術密集型和資金密集型產業。

3、產業轉移

(1)影響因素：勞動力成本、地價、內部交易成本、市場等。

(2)目的：降低成本，擴大市場

(3)影響：(從有利、不利方面分析生態、經濟和社會影響。)

對遷入地：優化產業結構，推動工業化和城市化進程，促進經濟發展;促進相關產業和基礎

設施建設，增加就業機會;可能會加重環境污染。(發展勞動密集型和資源密集型產業)

對遷出地：促進產業優化升級;緩解交通擁擠和用地緊張狀況，改善環境質量;有可能導致

失業率上升，影響短時經濟發展。(發展技術密集型和資金密集型產業)

● 發達國家到發展中國家投資建廠，主要目的是利用發展中國家廉價勞動力資源，然後是佔領當地市場和利用其地價便宜的優勢。

● 發展中國家到發達國家投資建廠，則主要考慮發達國家的技術優勢、信息優勢以及避開關稅壁壘等因素。

● 由發達地區流入欠發達地區的生產要素主要有資金、技術、人才、先進的管理經驗等，由欠發達地區流入發達地區的生產要素一般是廉價勞動力、資源等。

● 欠發達地區吸引產業轉入的有利條件：地理位置優越，臨近--;地價低;勞動力廉價;交通便利;生態環境優美，環境承載力強;現有開發程度低，發展空間大;政策支持。

三、傳統工業區

(一)德國魯爾區

(1) 主要分布在德國魯爾區、英國中部工業區、美國東北部工業區、我國遼中南工業區等。

(2) 發展特點：傳統工業區一般是在豐富的煤、鐵資源的基礎上發展起來的，主要工業部門有煤炭、鋼鐵、機械、化工等，產業結構單一。

(3)魯爾區發展的條件：煤炭資源豐富;離鐵礦區近;水源充足;水陸交通便利;市場廣闊。

(4)魯爾區衰落的原因：產業結構單一;煤炭的能源地位下降;世界性鋼鐵過剩(產能過剩);新技術革命的沖擊;環境污染嚴重;礦產資源日益枯竭;用地緊張，交通擁擠。

(5)魯爾區的整治措施：優化產業結構，發展第三產業和新興工業;更新設備，改造傳統產業;發展科技，提高資源利用率;治理污染，美化環境;拓展交通，完善交通網;延長產業鏈，提高附加值;打造品牌;拓寬市場。

(三)自然資源分布特徵的描述：

資源的種類、資源的數量(儲量)、資源的分布(分布廣或者分布集中，集中在哪裡?)等。

例：我國南方的有色金屬礦產資源為例：資源種類多;儲量大;分布廣。

(四)資源開發條件(一般可從三個方面進行，評價時注意區分有利條件和不利條件)

(1)資源儲量：可從--資源儲量大小、分布范圍大小、種類多少、質量好壞等方面評價。

(2)開采條件：可從礦層厚度、埋藏深淺、地形地質條件、可否進行露天開采等方面評價。

(3)市場條件：可從消費市場是否廣闊、據市場遠近等方面評價。

(3)交通條件：是否有便利的交通條件。

(4)資金、技術條件：可從經濟發展水平高低、科技水平高低等方面分析。

四、新工業區

1、義大利新工業區(輕工業，勞動力導向型)

與傳統工業區相比，義大利新工業區的主要特點有：以中小企業為主;以輕工業為主;生產過程分散;資本集中程度低;工業分散在小城鎮或農村。

2、美國「矽谷」(高新技術工業，技術導向型)

(1)有利的區位條件：地理位置優越，環境優美;氣候宜人;有高等院校;便捷的交通(航空和高速公路為主);軍事訂貨(特殊條件)。

● 高新技術產業一般布局條件：靠近高等院校，人才豐富;環境優美;交通便利;政策支持。

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⑧ 2021高三地理備課組教學工作總結

高三地理 教學要面向高考，在實現教學目標和完成教學要求的過程中，要以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以下是我收集整理的2021高三地理備課組 教學 工作 總結 ，下面就和大家分享，來欣賞一下吧。

2021高三地理備課組教學工作總結1

一、學情分析

1、少數學生基礎知識掌握不牢固，解答問題的能力不高;

2、基本技能掌握不夠好。

不少學生懶於動手、動腦，對平時作業中的畫圖題或運用相關學科知識進行推理、計算等題目輕易放棄，致使考試中這一部分題目很難拿到滿意的分數;

3、地理思維能力不強，沒有形成良好的地理思維習慣，綜合題解答要麼不準確，要麼要點不完整，失分很多。

高三(6)班的學生知識和技能掌握較好。

二、提高教學效率的思路、 措施

(一)精心組織一輪復習

1、教案編制重在從多個角度激活學生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識，訓練學生迅速提取相關知識解答問題的能力，提高學生知識的准備性。

2、課堂教學進一步分層，設置實戰性和實踐性很強的情境，強化記憶，逐步提高學生靈活運用知識解答實際問題的能力。

3、精心編制每一份練習，爭取給學生做的每一道題都能起到既復習舊知，又訓練思維，還能一步步提升學生各種能力。

4、嚴格訓練學生的基本技能，激發學生的興趣，檢查督促、科學講評，絕不放過一個死角。

(二)激發學生學習信心

結合每次考試，利用課余時間與學生交流，共同分析出錯原因，幫助學生認識自身存在的不足，指出改進措施。鼓勵較好的學生用更高的目標要求自己，也要給予成績較差的學生必要的肯定，從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。

三、集體備課的設想

(一)認清形勢，把握動態，優化復習教學

面對高考模式變化、復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況，切實了解學情，把握高考動態，研究《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價 報告 》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題(包括春季高考題)，明確地理學科復習目標、方向、重難點和 方法 ，精心安排復習計劃，優化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。

1、把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間。

2、清楚各知識點的考試要求，准確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主幹知識，堅決不拔高;

對重點內容，保證時間重點投入，並進行必要的拓寬深化，聯系實際，舉一反三，融會貫通。

3、堅持「扎扎實實夯基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率」的復習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。

(二)分類化歸，突出重點，上好試卷講評課

1、貴在方法，重在思維。

培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。

2、分類化歸，集中講評。

講評試卷，採取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。

3、照顧一般，突出重點。

講評試卷對有些試題只需「點到為止」，有些試題則需要「仔細解剖」。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別「照顧」;對於學生錯誤率較高的試題，則要「對症下葯」。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行准確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。

4、評後 反思 ，適度拓寬。

每次考試後，及時要求學生整理「錯題集」，引導學生做進一步的反思和探索。

四、提優補差的設想

(一)夯實「三基」，查漏補缺，優化課堂教學。

優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實「三基」。①幫助學生梳理知識，形成網路，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面、系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復習課時精講精練，做到「少、精、活、度」，一般以中檔題為主，做到「牽一發而動全身」。

(二)傳授方法，指點迷津，提高復習效率。

指導學生掌握地理學科的 復習方法 。復習時可用以下一些方法：藉助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過 編織 知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、抓住特徵進行記憶。

五、教學進度的安排

1、8月10日——9月30日：必修2、高三基礎知識

2、10月份：必修3

3、11月1日——12月20日：必修1

4、12月21日——09年1月底：選修2、選修6

2021高三地理備課組教學工作總結2

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以《2021年地理高考考試說明》為抓手，以「兩效」為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鍾，發展每一位學生。

二、復習備考策略

1.加強研究，提高復習備考的針對性

(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;

(2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;

(3)研究2021年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率;

(4)研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在 學習態度 、 學習方法 、學習習慣上存在的問題和不足。

(5)研究訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。

2.注重復習備考的計劃性

(1)總體目標

強調基礎知識重點化、重點知識考點化、、 網路知識 習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查

(2)階段目標

第一輪復習2月底前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。

第二輪復習從3月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、 熱點 內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。

第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主幹知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。

(3)學生目標

淡化平均分，追求與 其它 四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯「邊緣生、臨界生」，大打盯人戰術和感情攻勢，目標明確，重點突出。

3.夯實雙基，把握復習備考的根本性

(1)列出知識清單，掃清理解障礙

自然地理注重理清概念、原理，提煉原理;養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的後果以及應對的策略。

(2)結合高考試題，指出考點要求

通過歷年高考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書並掌握。

(3)聯系區域地理，完善知識網路

教師要充分重視利用地圖，重視對各種「圖」的專題訓練，提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力，注重培養學生的聯系能力， 邏輯思維 及空間思維能力。

教師引導學生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨幹知識，突破難知識，構建知識網路體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。

(4)精講精做習題，透析解題思路

「精細化練習」即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關繫上，更加註重以練習為主線;在數量與質量的關繫上，更加註重練習的質量;在練習的過程管理上，更加註重練習的全程管理;在教師與學生的關繫上，更加註重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。

自然地理要善於運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，並學會聯系和轉換，准確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題，規范用語，用地理術語表述的能力。

4.重視落實，加強復習備考的實效性

(1)要循序漸進。「知識——能力——綜合素質」是一個發展的過程。因此，在復習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，並讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。

(2)要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。

(3)要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加准確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專題復習結束後也需做一次系統的練習。此外，還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然，無論那一種形式的練習，選題都須盡量科學規范、合理適度，並針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦;對於失分較多的知識點，還要進行針對性的講解和補救性的訓練。

(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。採取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導，對地理薄弱的輔導對象，採取面批，談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理;輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度，在高考中發揮出自己應有的水平，使地理學科的弱者不弱，強者更強。

三、教學內容和時間安排

周次節次教學內容和課時安排周考出題順序

16專題1：地球與地圖、地球的運動規律 郭 周

26專題2：大氣的運動規律 周 郭

36專題3：水循環與水運動、自然災害 楊 范

46專題5：地殼循環的原理與地殼的運動規律 范 楊

56 專題6：地理環境的整體性與地域分異規律郭 周

66 專題7：自然環境對人類活動的影響、專題8：人口城市與交通問題 周 郭

76專題9：(農業、工業、商業、交通等)區位因素 楊 范

86專題5：區域可持續發展 范 楊

96專題11：區域定位與區域地理郭 周

106專題12：熱點問題與四川鄉土地理 周 郭

116回歸課本，查看錯題集 楊 范

126回歸課本，查看錯題集 范 楊

136學生自由復習，教師答疑，解題指導、心裡疏導郭 周

根據放假以及學校的月考等的安排，可有適當的調整。出題人為前，審題人做題人為後者，且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。

2021高三地理備課組教學工作總結3

一、指導思想

根據學校領導對教學和教研工作的總體要求，本學期本學科組以提高 教育 教學質量為核心，創新教學、教研形式，努力提高課堂教學工作的有效性和實效性，以備課組為單位，實施先進教學理念引領下，從教學設計、課堂教學、教學落實到課後反思，開展組內觀摩研討，以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學性、有效性、針對性，切實提高教學質量，促進全組老師教育教學素質的穩步提升。

二、主要任務

1、積極學習各兄弟學校的先進教學理念和有效 教學方法 ，加強組內研討和聽課評課，不斷學習和提高個人專業素養。

2、提高教學的有效性，尤其是課堂的有效性，關注學生學情分析。

3、從基礎抓起，提高高三地理高考的備考效率，從學生基礎和學情出發，有計劃、有步驟的開展備考工作。

三、 教學 工作計劃

1、認真研究高考趨勢，整理匯編校本資料、學案，幫助學生打好基礎，為了更有效的開展教學，必須從本校學生實際情況出發，對征訂的參考書和資料進行整理匯編，突出基礎知識和基本技能，突出學生學得好、有興趣的內容，打好基礎。

大膽剔除難點，從淺入深，提高學生應試的信心和興趣，講練結合，掌握考綱要求。

2、積極參加校內校外的聽課評課，提高教師個人專業素養

在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑，要團結全組老師，發揮團隊精神和集體智慧，不斷地探討、反思、總結，因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評，更要積極參加校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動，多向有 經驗 的同行學習，不斷提高個人專業素養。

3、從嚴要求學生，細心愛護學生，建立良好師生關系。

良好的師生關系有效教學開展的基礎，在嚴格執行作業檢查、教學效果檢查的同時，也要熱心的關愛學生，與學生溝通，了解學生的困難和困惑，從學生實際需要出發，不斷反思自己的教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣，內容新穎的教學活動，豐富課堂，活躍課堂，與學生建立良好的互動關系。

四、教學進度表

周次/日期教學任務分解及教學進度

1：9.2-.9.8暑假補課月考試卷分析

2：9.9-9.15第6講

第6講——地圖

第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化

第7講——熱力環流

3：9.16-9.22第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應用

第8講——三圈環流(氣壓帶和風帶的形成)

第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響

4：9.23-9.29第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷

第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋

第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法

第10講——主要氣候類型(及自然帶)分布與特點

5：9.30-10.3第11講——水循環及水資源的合理利用

第11講第12講——大洋環流模式圖和主要洋流分布及其對地理環境的影響

第12講——圖表結合對比寒、暖流特徵及講練

——河流的主要補給類型及在我國的分布

10.3-10.7 國慶節 放假

高三第二次月考，評卷

6：10.7-10.13第13講——地質作用及其對地表形態的影響

第13講——岩石圈物質循環和河流地貌對聚落的影響

7：10.14-10.20第14講——褶皺山及相關練習

第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸的影響

第15講——地理環境的整體性和差異性

9：10.21-10.27講練期中復習

10：10.28-11.3期中考試、評卷分析

11：11.4-11.10第16講——人口的數量變化和合理容量

第17講——人口的空間變化

12：11.11-11.17第18講——城市內部空間結構和不同等級城市的服務功能

第19講——城市化

第20講——農業的區位選擇

13：11.25-12.1第21講——世界主要農業的地域類型

第22講——工業的區位選擇

第23講——工業地域的形成及傳統工業區與新工業區

14：12.2-12.8第24講——交通運輸方式和布局

第25講——交通運輸方式和布局變化的影響

第26講——人類與地理環境的協調發展

15：12.9-12.15評卷

第27講——地理環境對區域發展的影響

第28講——地理信息技術在區域地理簧經研究中的應用

第29講——荒漠化的防治

16：12.16-12.22第30講——森林的開發和保護

第31講——能源資源的開發

第32講——流域的綜合開發

17：12.23-12.29第32講——流域的綜合開發

第33講——區域農業發展

第34講——區域工業化與城市化

18：12.30-1.5第35講——資源的跨區域調配

第36講——產業轉移

19：1.5-1.10期末考試復習，一輪復習知識點回顧

20：1.12-1.17期末考試，講練

2021高三地理備課組教學工作總結4

本學期我們高三地理備課組由四位教師組成，負責8個班級的地理教學及其相關工作。在已經結束的這一學期里，我們地理組老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業業，盡心盡力，勤奮踏實，較好地完成了各項教育教學工作任務，並力爭做好每一項工作。現將本學期所做過的工作作一小結。

一、加強集體備課，統一教學思路：充分利用每周五的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。並了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。

在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，採用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果

二、試行小組合作探究式方法進行地理教學。我們經過商討決定，在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來， 1

在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

三、做好考試質量分析，加強教學反思。每次階段性考試之後，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖後，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。

四、團結組內成員，打造和諧團隊：多聽公開課，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內也經常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向校內外的各位老師學習，利用一切空餘時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗及好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標准，鑽研教材，充分利用教學資源和互聯網，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利於本學科資料的積累和補充。

一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。

五、完成學校領導交與的其他任務。

本學期，我們主要承擔並出色地完成如下這些工作：1.本校新教師培訓;2.本校新教師培訓的示範課活動;這些工作都取得了良好的效果，得到各級領導的認可和表彰。

我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣;教學技能還需進一步提高;教學理念還需更新。

在下學期中，我組將繼續以積極姿態投入到教育教學中，爭

取更大的成績。

2021高三地理備課組教學工作總結5

本學期高三高三年地理以新課程理念進行教學，高三教學中從傳授知識為重點，轉變從能力的培養中獲取知識，做到能力和知識並重，同時還要重視學生情感目標的評價。

完成高三年上冊共有五章，高三年上冊共有四章的各章教學任務。

注重導學案的應用和系列練習的編寫，導學案注意培養學生的自學能力，強調學生學習過程的情感體驗;系列練習以新課程標准為指導，做到不遺漏重點，不全面鋪開，做到少而精。

教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。

全面完成本學期的教學計劃

二.備課組常規活動

加強集體備課，每一周舉行一次集體備課，根據教材和教法確定教學目標，特別注重能力目標和情感目標的確定，以達到完成知識目標。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。

在學校公開課周認真聽高三地理課和其他學科的課，了解各個教師上課的特點和吸收其優點，了解各學科之間的相互關系和知識滲透。

平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用高三的地理知識，如何用高中的理論分析高三的地理現象，在教學中才能如何為學生在今後的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養學習能力。

聽其他學校的課，比較其他學校的地理課教學進度和教學方法，學習眾教師各種優良的教學方法為我們所用，衡量自己在廈門市地理教師中的水平地位，樹立信心，超越他人和超越自己。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優點，也衡量了解我校地理教師的優秀水平。

三.備課組的教研活動

繼續進行高三、高三地理中進行網路教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析高三教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今後建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向

參加高三科技創新活動，指導學生撰寫創新論文，成績不理想。

四.參加學校地理教研組的一切活動

全校地理教研組一盤棋，高三地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領導給地理教研組的任務。參加廈門市《中學地理案例教學研究》，高三部完成了「廈門的颮線、冰雹、雷暴災害」章節部分。

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⑨ 高中地理知識點總結歸納整理

高中地理知識點有哪些呢？打開書卷，文字的靜美、油墨的氤氳、思緒的跳動，升騰成縷縷書香，讀書，正是一場與文字的美好邂逅。下面給大家帶來一些關於高中地理知識點 總結 歸納整理，希望對大家有所幫助。

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高中地理知識點總結歸納1

第一單元 地圖專題

1.經度的遞變：向東度數增大為東經度，向西度數增大為西經度。

2.緯度的遞變：向北度數增大為北緯度，向南度數增大為南緯度。

3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。

4.經線的形狀和長度：所有經線都是交於南北極點的半圓，長度都相等。

5.東西經的判斷：沿著自轉方向增大的是東經，減小的是西經。

6.南北緯的判斷：度數向北增大為北緯，向南增大為南緯。

7.東西半球的劃分：20°W往東至160°E為東半球，20°W往西至160°E為西半球。

8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經80°在東經1°的東面，在西經170°的西面)

9.比例尺大小與圖示範圍：相同圖幅，比例尺愈大，表示的范圍愈小;比例尺愈小，表示的范圍愈大。

10.地圖上方向的確定：一般情況，「上北下南，左西右東」;有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方;

經緯網地圖，經線指示南北方向，緯線指示東西方向。

11.等值線的疏密：同一幅圖中等高線越密，坡度越陡;等壓線越密，風力越大;等溫線越密，溫差越大

12.等高線的凸向與地形：等高線向高處凸出的地方為山谷，向低處凸出的地方為山脊。

13.等高線的凸向與河流：等高線凸出方向與河流流向相反。

14.等溫線的凸向與洋流：等溫線凸出方向與洋流流向相同。

高中地理知識點總結歸納2

第二單元 地球運動專題

1、天體的類別:星雲、恆星、流星、彗星、行星、衛星、星際空間的氣體、塵埃等。

2、天體系統的層次:總星系——銀河系(銀河外星系)——太陽系——地月系

3、大行星按特徵分類：類地行星(水金地火)、巨行星(木土)、遠日行星(天、海)。

4、月球：(1)月球的正面永遠都是向著地球，也有晝夜更替。

(2)無大氣，故月球表面晝夜的溫差大，隕石坑多，無聲音、無風，

(3)月球表面有山脈、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因: 穩定的光照條件、安全的宇宙環境、適宜的大氣和溫度、液態水。

6、太陽外部結構及其相應的太陽活動：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太陽風)。

7、太陽活動--黑子(標志)、耀斑(最激烈)，太陽黑子的變化周期11年。

8.太陽活動的影響：黑子--影響氣候，耀斑--電離層--無線電通訊，帶電粒子流――磁場――磁暴

9、太陽輻射的影響：①維持地表溫度，促進地球上水、大氣、生物活動和變化的主要動力。

②太陽能是我們日常所用能源。

10.自轉 方向：自西向東，北極上空俯視呈逆時針方向、南極上空俯視呈順時針方向

速度：①線速度(由赤道向兩極遞減至0) ②角速度(除兩極為0外，各地相等)

周期：①恆星日(23h56m4s真正周期) ②太陽日(24時，晝夜更替周)

意義：①晝夜更替 ②不同經度不同的地方時 ③水準運動物體的偏移(北右南左)

11、晨昏線：沿自轉方向，黑夜向白天過渡為晨線，白天向黑夜過渡為昏線(晨昏線上太陽高度角為0度)。

12、晨昏線與經線：晨昏線與經線重合-----春 秋分 ;晨昏線與經線交角最大---- 夏至 、 冬至

13、時間計算：所求時間=已知時間±區時差+ 途中時間

14、時區=經度/15°(若不整除，則四捨五入) 區時差=時區差

15、世界時：以本初子午線(0°)時間為標准時，也稱為格林尼治時間，也是零時區的區時。

16、日期分割：零點經線往東至日界線(180°)為地球上的「今天」，往西至日界線為「昨天」。

17、日界線：自西向東越過日界線(不完全經過180°經線)日期減一天，自東向西越過日期加一天。

18、衛星發射基地的區位選擇：

自然因素(①氣象條件需要天氣晴朗 ②地球自轉的初速度：取決於緯度和地勢 ③地形平坦開闊);

人文因素(地廣人稀，交通便利，符合國防安全需要)。

①太原：技術力量強; ②酒泉：大陸性氣候，晴天多; ③西昌緯度低，發射初速度大;

④海南文昌：緯度低，發射初速度大;海運便利。

19、公轉 速度：1月初--近日點—速度快，7月初--遠日點—速度慢;

意義：①晝夜長短的變化 ②正午太陽高度的變化 ③四季的更替 ④五帶的形成

20、公轉與自轉形成了黃赤交角(23°26′)：

①黃赤交角存在---太陽直射點的移動---晝夜長短和正午太陽高度的變化---四季

黃赤交角存在---太陽直射點的移動—氣壓帶風帶的季節移動—地中海氣候、熱帶草原氣候的形成

②五帶的劃分界線：南北回歸線之間為熱帶、回歸線極圈之間為溫帶、極圈極點之間為寒帶

③若黃赤夾角變大，熱帶和寒帶變大，溫帶變小;若黃赤夾角變小，熱帶和寒帶變小，溫帶變大

若黃赤交角為零，太陽永遠直射赤道，全球晝夜平分，地中海氣候、熱帶草原氣候消失。

21、正午太陽高度變化規律：①由直射點向南北兩側遞減

②正午太陽高度的計算=90°—△(直射點與所求點的緯度間隔)

③夏至日北回歸線以北地區正午高度角一年中最大值, 南半球一年中最小值;

冬至日南回歸線以南地區正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。

④南北回歸線之間的地區-----有兩次直射機會---兩次最大值

⑤緯度越高，正午太陽高度角越小，樓房間距越大。

22、晝夜長短的時間分布：

①太陽直射點在哪個半球，哪個半球晝長夜短，北半球夏季，太陽直射點在北半球，北半球的晝長夜短。

②太陽直射點向哪個半球移動，這個半球的晝就漸長，北半球6月22日晝最長，12月22日最短。

③南北回歸線之間晝長最大值與正午太陽高度角最大值不在同一天出現，如海口市。

23、晝夜長短的緯度分布：

北半球夏半年，晝長夜短，越向北白晝越長(日出越早日落越晚)，如北京>上海>廣州

北半球冬半年，晝短夜長，越向南白晝越長(日出越早日落越晚)。如海口>廣州>上海，

24、晝長=日落時間—日出時間;晝長=24小時—夜長

日出時間=12：00-晝長/2(或0：00+夜長/2);赤道上的點的日出時間是6：00

日落時間=12：00+晝長/2(或24：00-夜長/2);赤道上的點的日落時間是18：00

25、地球是個不發光、不透明球體—-晝夜現象出現

地球自轉的球體—-晝夜更替(自轉速度周期影響晝夜溫差變化)

地球傾斜的公轉的球體—-直射點的移動、正午太陽高度、晝夜長短的變化―四季五帶

26、典型的季節現象

地理現象 時間季節

北半球夏半年 北半球冬半年

地球公轉 七月初，遠日點附近，地球公轉角速度、線速度最慢 一月初，近日點附近，地球公轉角速度、線速度最快

正午太陽高度 6月22日左右，北回歸線以北地區達最大，赤道及南半球達最小 12月22日左右，南回歸線以南地區達最大，赤道及北半球達最小

晝夜長短 晝長夜短，北極圈以內出現極晝 晝短夜長，北極圈以內出現極夜

等溫線 陸地等溫線均向北凸出 陸地等溫線均向南凸出，海洋相反

氣壓帶、風帶 隨太陽直射點北移 隨太陽直射點南移

雪線 雪線上升 雪線下降

北印度洋洋流 受西南季風的影響，洋流呈順時針流動 受東北季風的影響，洋流呈逆時針流動

我國的降水 夏李風影響，降水多 冬李風影響，降水少

我國的河流 內流河因高溫導致冰雪融水多，外流河受夏季風影響，大部分河流進入汛期，東北地區分春汛、夏汛 大部分進入枯水期，秦嶺淮河以北的河流有結冰期，部分河流有斷流現象

我國的季風 全國大部分地區受來自海洋的夏季風影響，高溫多雨 全國大部分地區受來自大陸的冬季風影響，寒冷少雨

我國的農業生產 全國普遍高溫，農作物進入生長期，作物熟制自南向北由一年三熟逐漸過渡到兩年三熟至一年一熟 北方大部分地區農作物處於越冬期，南方熱帶地區水熱充足，可生產反季節蔬菜、瓜果

氣象災害 旱澇(華北春旱、長江伏旱)、暴雨、台風(表現：強風、暴雨、風暴潮) 寒潮、沙塵暴、乾旱、暴雪

地質災害 滑坡、泥石流較多 較少

高中地理知識點總結歸納3

第三單元 大氣專題

1、對流層的特點：①隨高度增加氣溫降低;②大氣對流運動(12km)顯著;③天氣復雜多變。

2、平流層的特點：①隨高度增加溫度升高;②大氣平穩，以水準運動為主，有利於高空飛行。

3、大氣的熱力過程：太陽輻射--地面增溫--地面輻射--大氣增溫--大氣(逆)輻射--大氣保溫

4、大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、反射、散射。

5、太陽輻射(光照)與天氣、地勢關系：晴朗的天氣、地勢高空氣稀薄，光照越強;

我國太陽能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。

6、大氣的保溫效應：強烈吸收地面長波輻射，並通過大氣逆輻射把熱量還給地面。

7、氣溫與天氣：白天多雲，氣溫不高(雲層反射作用強);夜晚多雲，氣溫較高(大氣逆輻射強)。

8、氣溫的垂直分布：對流層氣溫隨高度的增加而遞減

9、氣溫的水準分布：①緯度分布：緯度越高，氣溫越低，我國熱量最豐富的地區：海南島

②海陸分布：夏季陸地>海洋，冬季海洋>陸地;

③氣溫高的地方，等溫線向高緯凸出，反之，氣溫低的地方，等溫線向低緯凸出。

10、氣溫年較差：①影響因素：海陸熱力性質;地表植被水分狀況;雲雨多少。

②變化規律：內陸>沿海，大陸性氣候>海洋性氣候，裸地>草地>林地>湖泊，晴天>陰天。

11、熱力環流的性質特點

(1)水準方向相鄰地面熱的地方——垂直氣流上升――低氣壓(氣旋)——陰雨

(2)水準方向相鄰地面冷的地方——垂直氣流下沉――高氣壓(反氣旋)——晴朗

(3)垂直方向的氣溫氣壓分布：隨海拔升高，雖然氣溫降低，但是空氣變稀，氣壓降低。

(4)來自低緯的氣流——暖濕

(5)來自高緯的氣流——冷干

(6)來自海洋的氣流——濕 (7)來自大陸的氣流(離陸風)——干

(8)兩種性質不同的氣流相遇——鋒面——陰雨、風

12、水準方向氣壓與氣溫：近地面，氣溫高，空氣膨脹上升，地面形成低壓;反之，氣溫低，近地面的空氣收縮下沉，地面形成高壓。

13.風的形成：大氣的水準運動叫風，水準氣壓梯度力是形成風的直接原因，等壓線愈密風速愈大。

14、風向：(1)風向-—風的來向;

(2)根據等壓線的分布確定風向：以右圖為例畫A點的風向及其受力

①確定水準氣壓梯度力的方向：垂直於等壓線並且由高壓指向低壓

②確定地轉偏向力方向：與風向垂直，北半球右偏，南半球左偏

③近地面受磨擦力(方向與風向相反)的影響，風向與等壓線斜交

15、高空大氣的風向是氣壓梯度力和地轉偏向力共同作用的結果，風向與等壓線平行;

近地面的風，受氣壓梯度力、地轉偏向力和磨擦力的共同影響，風向與等壓線之間成一夾角。

16、鋒面與天氣(冷暖不同氣團作水準運動並相遇)

①冷鋒過境雨區在鋒後，出現雨雪、降溫天氣。 過境後，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉晴;

②暖鋒過境雨區在鋒前，多為連續性降水。 過境後，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉晴。

17、影響我國天氣的主要鋒面是冷鋒：如我國北方夏季的暴雨、冬季我國的寒潮、冬春季節出現的沙塵暴。

18、氣壓系統與天氣(同一氣團作垂直運動)：

①氣旋(低氣壓)垂直氣流上升，天氣陰雨。 ②反氣旋(高氣壓)垂直氣流下沉，天氣晴朗;

19、三圈環流及氣壓帶風帶：

①三圈環流(垂直分布)

畫出右面三圈環流迴圈圖

②氣壓帶、風帶(水準分布)

畫出右面氣壓帶、風帶分布圖

(「北撇南捺」)

③長城考察站紅旗向西北飄，視窗要避開東南方向;

黃河考察站紅旗向西南飄，視窗要避開東北方向。

20、氣壓帶和風帶的移動：隨太陽直射點的移動而移動。

移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移

21、季風環流：海陸熱力差異使亞洲、太平洋中心隨季節變化而變化的情況：

夏季：亞洲大陸上形成亞洲低壓，太平洋上形成夏威夷高壓;

冬季：亞洲大陸上形成亞洲高壓，太平洋上形成阿留申低壓。

22、東亞、南亞季風環流：(如右圖)

東亞：夏季東南風，冬季西北風;主要由海陸熱力性質差異引起。

南亞：夏季西南風，冬季東北風，由風帶和氣壓帶季節移動和海陸熱力性質差異共同作用形成。

23、我國的旱澇災害、雨帶的移動與副熱帶高壓的強弱有密切關系。

①雨帶的移動

春末(5月)，雨帶在華南(珠江流域)(華北春旱，東北春汛)

夏初(6---7月)，雨帶移到長江中下游地區 ---梅雨(准靜止鋒)

7--8月，雨帶移到東北和華北，長江中下游 進入「伏旱」(反氣旋)

9月，副高南退，北方雨季結束，南方進入第二個雨季。

②北方雨季開始晚結束早，雨季短;南方雨季開始早結束晚，雨季長

③旱澇災害 副高北移速度偏快(夏季風強)，造成北澇南旱

副高北移速度偏慢(夏季風弱)，造成北旱南澇.

我國水旱災害發生的根本原因是：夏季風的強弱和進退的早晚。

24、氣候形成因數：太陽輻射、大氣環流、下墊面、人類活動

25、判斷氣候類型的步驟： ①判斷南北半球，②判斷熱量帶，③判斷雨型。

①熱帶的四種氣候類型：各月均溫在15度以上，降水不同，氣候類型差異較大

熱帶雨林氣候(常年受赤道低壓影響，終年高溫多雨)

熱帶沙漠氣候(常年受副高或來自陸地的信風影響，終年高溫少雨)

熱帶季風氣候(南亞地區，冬季盛行東北風，為旱季，夏季刮西南季風，6--9月為雨季)

熱帶草原氣候(赤道低壓移來時，是濕季，信風移來時為旱季，農業活動在雨季播種，旱季收割)

②亞熱帶氣候類型：冬季最冷月均溫在0度以上，全球只有兩種氣候類型：

地中海氣候：除南極洲外，其他各洲都有分布，在南北緯30o——40o大陸的西岸，位置在西風帶和副高之間，冬季溫和多雨，夏季炎熱乾燥

亞熱帶季風氣候：冬季--偏北風--低溫少雨，夏季--夏季風--高溫多雨。

③溫帶氣候類型：除海洋性氣候外，冬季最冷月均溫以0℃以下。

溫帶海洋性氣候：分布在南北緯40o--60o大陸西岸(地中海氣候高緯一側)，終年受西風控制，終年溫和多雨

溫帶季風氣候：分布在北緯35o--55o大陸東岸(亞熱帶季風的高緯一側)，受冬季風影響，寒冷乾燥，受夏季風影響，高溫多雨。

溫帶大陸性氣候：全年受大陸性氣團控制，日較差大、年較差大，降水稀少，降水主要在夏季。

26、大陸性與海洋性氣候的不同特點(以北半球為例分析)：

大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少。

海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多。

27、主要的氣象災害：是指因暴雨洪澇、乾旱、台風、寒潮、大風沙塵、大(濃)霧、高溫低溫等因素直接造成的災害。

台風 旱澇災害 寒潮

發生的時間 夏秋季節 春夏秋 秋末、冬季、初春

發源地 熱帶洋面或副熱帶洋面 蒙古、西伯利亞

影響地區 我國東部沿海地區 除西部一些沙漠地區外的全國范圍 除青藏、雲貴、海南外的廣大地區

天氣變化 強風、特大暴雨、風暴潮 暴雨、大暴雨或特大暴雨 大風、雨雪、凍雨

28、主要的大氣環境問題：全球變暖(溫室效應CO2)、臭氧層破壞(氟氯烴消耗O3)、酸雨(SO2、NO2)

29、溫室效應

①大量燃燒礦物燃料——大氣中CO2增加——大氣逆輻射增強

②濫砍濫伐森林——光合作用減弱——CO2相對增多——大氣逆輻射增強

③大氣逆輻射增強——溫室效應——氣溫升高——全球熱量帶分布發生變化——經濟結構發生調整(農業經濟結構調整，中緯受損，高緯受益，使適宜 種植 業生產地域縮小，糧食減產。)

④極地冰山融化，沿海地區海海平面上升，沿海地區地下水水質變壞。

30、綠化的環境效益：

①通過光合作用保持大氣中O2和CO2的平衡，凈化空氣;

②綠化植物和防護林可以調節氣候、涵養水源、保持水土、防風固沙

③城市綠地的作用是吸煙除塵、過濾空氣、減輕污染、降低噪音、美化環境

高中地理知識點總結歸納4

第四單元 水環境

1、水迴圈：①按其發生領域分為海陸間大循環、內陸迴圈和海上內迴圈。

②水迴圈的主要環節有：蒸發，水汽輸送，降水，徑流。

③它的重要意義在於：使淡水資源不斷補充、更新，使水資源得以再生，維持全球水的動態平衡。

2、陸地水體的相互關系：

①以 雨水 補給為主的的河流其徑流的變化與降雨量變化一致：a地中海氣候為主的河流，其流量冬季最大;b季風氣候為主河流，流量夏季最大;c溫帶海洋性與熱帶雨林氣候河流流量全年變化小;

②以冰雪補給為主的河流其徑流變化與氣溫關系密切：冰川融水補給為主的河流，其流量夏季最大.

③河流水地下水之間可相互補給，湖泊對河流徑流起調蓄作用。

3、我國河流補給的差別：①我國東部河流以降水補給為主(夏汛型，東北春季有積雪融水)

②我國西北地方河流以冰雪融水補給為主(夏汛型，冬季斷流)

4、海水等溫線的判讀：①判斷南北半球(越北越冷是北半球)

②洋流流向和海水等溫線凸出方向一致：高溫流向低溫是暖流，反之是寒流。

5、影響海水溫度因素——太陽輻射(收入)、蒸發(支出)、洋流

6.洋流的形成:定向風(地球上的風帶)是形成洋流最基本的動力，風海流是最基本的洋流類型。

7.洋流的分布(畫一畫右面洋流分布模式圖)：

①中低緯度洋流圈北半球呈順時針方向、南半球呈反時針方向。

②北半球中高緯逆時針方向洋流圈

③南半球40—60度海區形成西風漂流

④北印度洋形成季風洋流，冬季逆時針，夏季順時針。

8.洋流對地理環境的影響：①影響氣候(暖流—增溫增濕，寒流—減溫減濕)

②影響海洋生物—-漁場 ③影響航海 ④影響海洋污染

9.世界主要漁場：北海道、北海、紐芬蘭漁場---寒暖流交匯;秘魯漁場――上升流

10.海洋漁業集中在大陸架的原因：①這裏陽光集中，生物光合作用強;

②入海河流帶來豐富的營養鹽類，浮游生物繁盛，魚餌豐富。

11.海洋災害是指源於海洋的自然災害： 海嘯和風暴潮。

12.海洋環境問題指源於人類活動的海洋生態破壞：海洋污染、海平面上升、赤潮

高中地理知識點總結歸納5

第五單元 陸地環境

1、地球的內部圈層：地殼(地表到莫霍介面)、地幔(莫霍面—古登堡面)、地核(古登堡面以下)

2、岩石圈范圍包括地殼和上地幔頂部(軟流層之上)

3、岩石成因分類：岩漿岩(噴出岩和侵入岩)、沉積岩(層理構造、有化石)、變質岩。

4、地殼物質迴圈：岩漿冷卻凝固→岩漿岩-外力→沉積岩-變質→變質岩-熔化→岩漿

5、地質作用：①內力作用(地殼運動、岩漿活動、地震、變質作用)

②外力作用(風化、侵蝕、搬運、沉積、固結成岩)

6、地質構造的類型：褶皺(背斜、向斜)，斷層(上升岩塊-地壘、下沉岩塊-地塹)

7、背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蝕(在外力侵蝕作用之前背斜成山、向斜成谷)

背斜頂部受張力，容易被侵蝕成谷地;向斜槽部受到擠壓，岩性堅硬不易被侵蝕反而成為山嶺。

8、地壘--廬山、泰山;地塹--東非大裂谷、河平原和汾河谷地。

9、地質構造對人類生產活動的影響：背斜(儲油)、向斜(儲水)、大型工程選址，應避開斷層

10.外力作用與常見地貌：

①流水侵蝕——溝谷、峽谷、瀑布、黃土高原的千溝萬壑的地表、溶洞(喀斯特地貌)

彎曲的河道--凹岸侵蝕，凸岸沉積(港口宜建在凹岸)

②流水沉積——山麓沖積扇、河口三角洲、河流中下游沖積平原

③風力侵蝕——風蝕溝谷、風蝕窪地、蘑菇石、風蝕柱、風蝕城堡等

④風力沉積——沙丘、沙壟、沙漠邊緣的黃土堆、黃土高原;

11、陸地環境的整體性：陸地環境各要素(大氣、水、岩石、生物、土壤、地貌)的相互聯系、相互制約和相互滲透，構成陸地環境的整體性。例如我國西北地方各環境要素都體現出乾旱特徵。

12、陸地環境的地域差異有：①由赤道到兩極的地域分異(熱量)---――-緯度地帶性

②從沿海到內陸的地域分異(水分)-----經度地帶性

③山地的垂直地域分異(水分和熱量)----垂直地帶性

13.影響山地垂直帶譜的因素：①山地所處的緯度;②山地的海拔;③陽坡、陰坡;④迎風、背風坡。

14、影響雪線高低的因素(雪線是指冰雪存在的下限的海拔高度)

主要影響因素有兩個：一是0℃等溫線的海拔(陽坡、陰坡);二是降水量的大小(迎風、背風坡)

15、非地帶性因素：海陸分布、地形起伏、洋流影響等。例如我國西北地方的綠洲。

16、主要地質災害：地震、火山、滑坡和泥石流。

①兩大地震帶是：環太平洋帶、地中海——喜馬拉雅帶。我國多地震的原因是：我國位於兩大地震帶中。

②地質災害的防禦：提高建築物抗震強度;實施護坡工程，防止滑坡和崩塌;保護植被，改善生態環境;

第六單元 季節知識專題

學習好季節知識的關鍵：①北半球與南半球季節相反，即北半球與南半球在同一時間處於不同的季節。

②太陽直射點的位置、移動方向;晨昏線與經線和晝夜的位置關系;晝夜長短的變化;

③北半球的四個重要節氣：3月21日 春分 ，6月22日夏至，9月23日秋分，12月22日冬至

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