地理作業如何寫評語

① 對作業的評價怎麼寫簡單評語

你的作業令老師賞心悅目！
批改你的作業，老師感到很幸福、快樂!
批改你的作業，是一種享受!
你的點滴進步，老師都看在眼裡，喜在心裡!
這道題你再做一遍，一定可以做對！
老師期待著你的進步!
一步錯，步步錯，多可惜啊！
都會，為什麼不好好寫呢？
別讓字再舞蹈，站穩!
看到你的變化，老師真高興！
全對了，祝賀啊！」
好工整的作業！
方法太好了，可要細心呀！
你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的！
再細心一些，你准行！
計算全部正確，恭喜你！一分耕耘一分收獲!
細節決定成敗』，從細節做起，減少計算錯誤，好嗎？
就這樣做下去，孩子！
喜歡你的認真勁兒 !

這一次做得不錯，再努力些就會更棒！
孩子，你在努力！我能感覺到！
這就是耕耘後的收獲！
這段時間學習狀態很好！
孩子，我喜歡你的進步，為你高興！
字跡美觀，頁面整潔！
這么端正的作業，一定下了很大功夫!
認真寫了嗎？我喜歡你上次的作業！
加油！超過別人！
讓大夥兒看到更出色的你！
相信你能做得更好!
老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！
一份耕耘，一份收獲！
作業是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成!
字的大小相同，字形規范，你能做到，加油！
眼到，心到，手到。你能做到!
你的字很漂亮，要是能提高正確率那肯定是最棒的。
搬開你前進的絆腳石——粗心，奮勇前進，和細心交朋友。
看你的進步老師真為你高興，希望你更上一層樓。
你的進步很大，因為你付出了勞動。你真棒！字真漂亮！老師為你感到驕傲！

② 作業評語簡短有哪些

作業評語簡短有：

1、你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習。

2、你的頭腦真靈活，這種方法比老師的方法強多了。

3、這真是奇思妙想，棒極了！

4、你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。

5、你寫作業的速度更是令人驚訝，你的作業本干凈，整齊。

6、每次打開你的作業本就有一種美麗的享受。

7、工整、正確的作業常常是同學們的榜樣。

8、翻開你的作業本，真是讓大家贊不絕口。

③ 兒子地理考了十幾分怎樣寫家長意見

1.孩子這次考試沒考好，題目既有粗心錯的，也有不該錯的，說明他這一階段學習不認真，懶散。我有責任，沒監督好孩子學習。希望老師嚴格要求他，作為家長我會督促孩子認真學習，共同促進孩子成績進步，謝謝老師。

2.這次由於XX而成績不是十分理想，下次考試一定會花更多的時間幫助孩子學習，積極與老師配合，幫孩子提高成績.謝謝老師對孩子的教育.

要分清楚是什麼年齡段的試卷，還要看看是哪科的試卷，還要考慮任課老師的平時的要求，最後要根據孩子的表現及考試的成績，綜合起來寫意見，這樣的家長肯定是合格的家長！

3.寫出孩子考了的原因和希望.多鼓勵喲.比如:通過你這次考試,主要是存在粗心大意和掌握的知識不牢固.希望你今後要細心,加倍努力,認真加強基本知識的學習.

4.這次孩子的成績我感覺很不好，但是孩子也盡力了，今後我要加大與老師們的合作，爭取讓孩子的成績更上一層樓，希望班主任及各科老師給予支持，謝謝！

5.孩子的成績不好，家長也有相應的一些責任，我們會負責監督孩子的學習，從旁協助，輔導孩子學習，積極配合老師的工作，希望能同老師一起，提高孩子的成績！

6.孩子的成績不是很好，可能給老師添麻煩了，望老師見諒，也希望在以後老師一如既往的教導孩子

④ 地理作業評析

恭喜你
，如果這在高考你完全可以得到滿分（排除閱卷者的個人感情因素和卷面質量等非答案因素）。特別是這一次你沒有象上一次說「位於板塊交接處」，而是「位於
地震帶
上」很好。

⑤ 如何給孩子的作業寫評語

寶貝， 媽媽很高興你又進步了 一定要再接再厲哦， 我相信我的寶貝是最棒的哦 ，

⑥ 關於學生作業的評語怎麼寫

首先，根據學生作業的情況有針對性地寫。
其次，運用一些恰當的委婉的藝術形式，把話說得好聽一些，更多地給與學生鼓勵和表揚。
最後，善於發現學生的長處，每個人都是獨一無二的個體，平時多觀察學生，發現他們和人的特點，讓他們知道評語就是針對他們個人的，而不是通用的，讓他們感覺得到自己受到了重視。

⑦ 高中地理聽課評語

導語：地理是一門比較靠近理科的文科，很多東西需要理解，不能死記硬背，所以，面對一群文科思維的文科生，地理老師要使出渾身解數哦。下面是我為大家整理的高中地理聽課 評語 ，供大家參考和借鑒。

優點：

1、教學目標切合實際，整個教學過程設計精巧，環環相扣。

2、能將圖、文、聲、像等各種表現方式有機結合，表達輔助教師與學生的教與學，完成了特定的教學任務，很好地實現了教學目標。

3、體現了學生為主體，教師為主導的新課程理念。在教師的問題引導下，學生發言積極，整個課堂氣氛較為活躍，學生的參與積極性得到較充分發揮。

4、 面向全體學生，注重素質培養。

課堂上教學時間分配合理，重點知識和技能通過情景創設，理解點撥到位，並有相應的練習進行鞏固和強化，符合教學規律。提問具有思維含量和針對性，把“學生為主體”的教學思想貫穿課堂始終，使課堂達到“三動”：動口、動手、動腦;“四活”：用活教材、盤活課堂、激活思維、學活知識。

5、講練結合，相得益彰，體現洋思先學後教，當堂訓練的教學模式。

不足：

1、本節課稍顯不足的是，課堂互動的形式較為單一，課堂氣氛不夠活躍，稍顯沉悶。教師要給出時間和盡可能多的機會讓學生互動，把教學建立在更廣闊的交流背景之上，為課堂教學注入新的活力。

2、雖然地理課堂力圖體現教學的“雙邊性”，學生也參與了課堂教學，但是從總體的感覺上看，學生整體的參與度不高。

總之，這節課充分體現了課程改革的基本理念，學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理。在教學過程中，老師大膽的對教材進行整合，聯系實際安排教學內容，把著眼點放在引導學生觀察思考現實生活和解決實際問題上，改變了地理學習的方式，激發了學生學習地理的興趣，形成了主動學習的態度。

拓展閱讀：

一、高中地理試卷評講課幾種典型誤區

1、核對答案。

這種只核對答案而不進行評講的形式，使相當一部分學生對一些選擇題、判斷題、應用題、綜合題等根本無法知道為什麼是這個答案，更談不上對評講內容的鞏固、強化，以及學習能力的提高。

2、逐題評講。

一些教師從試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過，做流水賬，這樣講一張試卷往往要花上兩三課時才能評講完。這樣，既浪費學生有限的時間，也容易使學生產生厭煩心理，收益甚微。

3、重點評講。

對多數學生做對的試題不評講，錯誤較多的試題採取重點評講。這種做法雖比前兩種好，但仍然是教師講、學生聽，形式單一，就題論題。學生的收獲只會解一道題，不能旁通一類題，未能很好地體現學生的主體性和能動性及教師的主導作用。

二、暴露的問題

1、教學目標不明確，對試卷中存在的問題認識不足。一節試卷講評課的教學目標應根據教學目標和學生試卷上暴露出的問題(智力、非智力因素等諸方面)，有的放矢地確定。調查發現很多教師在試卷講評前對試卷的分析不夠全面，尤其是對學生答題的過程和結果的分析不充分，導致教學目標不明確。

2. 重點不突出，針對性不強。調查發現有些試卷講評課學生收獲不大，主要原因是教師講評時不分輕重，面面俱到。教師為了完成教學“任務”，把試卷評講課變成了“講座”，只注重知識的呈現，對試題的處理與平時的習題教學等同起來，使學生的認識能力不能得到質的提高。

3. 學生主體參與不夠，講評不夠深入。學生學習的過程是一個特殊的認識過程，其主體是學生，教學效果只有通過學生的自身操作和實踐才是最好的，試卷講評課教學也不例外。

三、備試卷評講課的基本環節

1、訂正試卷。

這一環節強調時間性，要在試卷的評講前就要完成，要不然學生上課的時候不知道怎麼分組討論，直接影響到上課的效果。我們在教學中教師要發揮主動性，可以找個自習的時間，把試卷的答案印發給學生，在試卷的評講前讓學生自主訂正。

2、統計分數

表揚和批評在教學中可以起到鼓勵先進和鞭策後進的作用，所以在教學中不能一開始就講題目，要磨刀不誤砍柴功。具體操作的時候可以用EXCEL軟體進行，可以起到事半功倍的效果，統計的時候我們可以先算均分，再按照分數段進行統計，哪些人在哪個分數段內，最終找到受表揚和受批評的名單，但注意不公布每個學生的具體分數和在班上的排名。

3、統計錯誤率

(1)統計到題目：如2009年南通第一次模擬考試中每題的錯誤率是多少，找到錯誤率高的題目，這些也是學生存在問題的地方，我們教師就要在課前認真的備課和准備。

(2)統計到一類問題：如自然地理的錯題有哪些，人文地理的錯題有哪些，區域地理的錯題有哪些，進行試卷的分類，知道學生的薄弱點在哪裡，教學中才好進行補救。

(3)統計到人：這樣講題的時候才(本文來自：Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:高中地理聽課評語)能有的放矢，講題中可以讓做錯的同學進行錯誤思路的回放，並進行迅速的糾錯，這樣才能及時的補救，最終事半功倍。

(4)統計到方法：教學中我們會發現一張試卷中，用同類的解題方法的題目有兩個甚至是多個，教學中，我們可以分類進行講解，比如那些題目可以用排除法講解;哪些可以用讀圖法講解等進行方法的歸類。

4、選擇教學方法和教學手段

(1)、錯因分析：審題、運算、易錯、易混淆、重難點

(2)、思路點撥：找出思考的切入口、關鍵字句

(3)、教學手段：巧妙提問、板演、討論(注意設計問題的入手、問題的對象選取、問題的難易度等)

(4)、疑難解決：(用判斷式、辨析式、延伸式、拓展式、歸納式、鞏固式等方法)

(5)、技術手段：多媒體課件

5、變式練習

針對試卷錯誤多的習題准備些變式鞏固習題，教學中我們講的習題不僅僅是試題的本身，而要舉一反三，觸類旁通，培養學生的創新思維，這樣的教學才真正能實現減負增效。

6、印發表格，如《高中地理試卷評講自糾自評表》和《課堂評價表》等

四、試卷評講課的課堂實施步驟

經過以上6個步驟的認真備課，下邊筆者以2009年南通市第一次模擬考試為例，淺談一下在高中地理教學中如何提高評講效果，減時增效，最終減輕學生的學習負擔，實現學生的全面發展。

1、宣布考試基本情況。在講評課開始先向學生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優秀率為多少，及格率為多少，以及各分數段的人數，試卷中存在的主要問題。

2、提出表揚和批評，但不公布每個學生的具體分數和在班上的排名。

3、進行分組討論，如5人一組，則分為5組，每組選出組長。

4、導入新課：分享成功、找出增長點自由朗讀：在課前梳理的重點、易錯點(約5分鍾)

5、發自評表，分組進行討論找出評講的重難點，然後找共性和個性的問題。

教師：針對每人的分析報告，分組討論，找出個性的問題，將每小組共性的問題寫在黑板上，小組討論、發自糾自評表，要求填寫(約10分鍾)

(註：×××中學試卷評講自糾自評表)

教師：每組小組長將小組內的問題寫在黑板上

一組：28(2)差異原因、29(2)日本英國工業擴散原因

二組：6岩石圈、29、11、13工業區域、27(1)、26審題、31B

三組：6岩石圈、9人口遷移、11工業區位、29工業發展比較

四組：2、6、9、12、13、22、27、28、19 地球運動、岩石圈、人口遷移、工業、區域發展階段、區域分析

五組：共性問題：9題大規模人口遷移的影響、10題傳統工業與高新技術產業發展的共同優勢區位、13題中小型企業的競爭力、17農業科技水平高的地區

6、對共性問題進行集中師生探究並進行變式鞏固

(1)共性問題分析：1、地理原理理解不深

學生1：排除法做，

學生2：首先確定是喀斯特地貌

學生3：先確定A，結合喀斯特地貌，以沉積岩為主

變式訓練：

生4，選C，問這幅圖中還能讀出什麼信息?

(2)共性問題分析2：基本概念不清晰

生5：定位這里是哪裡?定位為非洲，確定甲、乙的植被，氣候類型，然後再看答案 生6：首先是單一指標，植被類型的劃分有過渡地帶，邊界是模糊的

生7：植被是虛的，排除。D有草原、荒漠，說明差異大

問：其他組有什麼建議?

生8：既然圖例是植被，說明找地圖冊、翻書，師：研究的區域相關概念

變式訓練

生9：排除法分析，學生思維非常正確

(3)共性問題分析：

變式訓練：

……

7、對本課的內容進行方法點撥

(1)審題干：中心問題

(2)審材料：圖片信息、方字信息。如第25題：讀圖名圖例

(3)審設問：關健詞(表現、結果等)

8、課堂默寫，相互批改，及時鞏固。

(1)為保證華北地區的供水安全，可以採取哪些措施?

(2)日本工業集中在太平洋沿岸及瀨戶內海沿岸的區位條件?

(3)為應對世界金融危機，目前珠三角地區的勞動密集型企業可以採取的措施?

9、學案上完成我的新收獲和填寫課堂評價區：

五、試卷評講課應該注意的問題

1、狠抓典型試題、總結發散和變化。試卷講評前，教師應把試題逐一分析，並對試題進行恰當地分類，即課堂上講評、分析的題目必須有所選擇，遵循典型性原則。一是選擇與本單元的基礎知識、基本技能和教學方法有直接關系的題;二是選擇學生卷面上獨到見解的題;三是選擇出錯較多的題等來進行講評。

2、講評及時准確，分析錯例及原因。測驗是學生獨立思考最好的實踐。測試後應做到及時反饋，及時講評，方能奏效。

3、注重學生心理，分析思路和規律。試卷評講課的教學過程中，表揚激勵應貫穿於整個講評始終，從試卷中捕捉每位學生的閃光點，從而調動學生學習的興趣、情感等積極因素，激發勤奮好學的願望。

總之，試卷評講課要充分發揮學生主體作用，注重反饋和總結。教師要積極創造條件，為學生搭建自主探究的舞台，倡導自主、合作和探究的學習方式。因為只有這樣才能提高高中地理高中課堂效益，才能符合江蘇省教育新政減負增效的要求，才能最終實現學生的素質的提高和全面發展。

⑧ 地理作業評語簡短

地理作業短語減短。地理作業評語的過程中，我們一般的要求同學們做。到准確無誤就好了。

⑨ 地理考的-一般，家長意見怎麼寫

1、這次考的還可以，希望孩子繼續努力，另外在校能遵守學校的一切規章制度，能尊師愛友，虛心求進。

2、試卷已閱，感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。

3、希望孩子在學習和生活中，是積極的，健康向上的。

4、看到自己的進步，改進自己的不足。發揚自己的長處。把要做的事盡力做到更好，你會發現另為一個自己-----滿懷自信，不畏困難。

5、希望在學習上認真聽課，大膽發言。數學方面提高計算速度和應用能力，以及分析問題更全面、靈活，視野更開闊。

⑩ 作業評語怎麼寫

1、你的進步很大，正因你付出勞動。

2、望你繼續發奮，老師關注著你的進步。

3、多麼期望你在遵守紀律方面有出色的表現。

4、一開學老師就發現你的作業干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業真是一種享受。

5、看到你在進步，我萬分高興，期望你更上一層樓。

6、你作業的質量有了顯著的提高，老師也為你感到高興。

7、能看出你的作業，是用心在做，用頭腦進行了認真的`思考。並能把老師課上講的資料靈活運用，很好。你必須會取得更大成績!

8、期望更嚴格要求自我，在各方面打個漂亮仗。

9、搬開你前進的絆腳石──粗心，奮勇前進!

10、每當我看到你工工整整的作業，就忍不住停下來欣賞，刻苦踏實的學習精神也很讓我喜歡。

11、翻開你的作業本，真是讓大家贊不絕口。

12、每次的作業都能欣賞到你那清秀的字體。

13、每次看你的作業，老師都會覺得是一種美的享受。

14、你是個很認真的學生，每一次的作業都做得很清爽，很仔細。

15、儒雅的你，上課總是全神貫注，無論是作業還是考試，書寫總是工工整整。

16、這學期的進步很大，很少有不能完成作業的現象。

17、期望你以後多加發奮，爭取成為一名好學生。

18、聰明的你，必須能發現簡便方法!

19、期望你以後能認真聽課，使成績更進一步。

20、你寫作業的速度更是令人驚訝，你的作業本干凈，整齊。