大學地理總結怎麼寫

『壹』 試用期工作總結

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是我收集整理的試用期工作總結3篇，歡迎大家分享。

試用期工作總結 篇1

三個月試用期之內，熟悉了公司以及有關工作的基本情況，對公司的業務知識、公司文化有了深層次的了解。公司業務主要為雲計算、雲存儲技術，屬於高新技術產品與服務，對自己的專業知識是一種挑戰，也是一種學習。

主要工作內容：公司方案與宣傳材料製作，主要包括參與公司銷售材料製作，進行公司介紹演示材料准備，在領導及同事協助下，完成了公司新版產品宣傳冊設計與印刷。

通過參與銷售材料的整理，對公司業務進行了較為全面的了解，同時，在整理過程中遇到了很多未曾學習過的知識領域，通過請教同事、網路學習，逐一對專業知識點進行了攻克與鑽研;

通過對公司介紹演示材料的准備過程中，對公司業務范圍、市場環境、競爭對手、業務優勢與技術優勢、市場應用等方面進行了系統的掌握; 宣傳冊的製作與溝通設計：在領導及同事的協助下，參與完成了宣傳方案的全程制定，從一開始的一籌莫展，到最後取到成品的宣傳冊材料，主要通過網路搜尋並學習宣傳冊製作，與同事溝通確定方案總體思路，完成宣傳冊草稿製作，最終與設計同事溝通設計稿的完成與修訂，並聯系列印社溝通並確定完成印刷。

三個月的工作過程中，最為感激的是與同事溝通過程中受到了很多同事的幫助，學習到了很多知識。

不足之處：一方面對於公司專業知識了解不夠，還急需深入系統學習。另一方面工作效率及工作認真程度還有待提高。在製作宣傳冊後期過程中，意識到沒有針對提出的修改意見進行二次確認，一個問題還需第二次提出修改，從而導致宣傳冊修改過程延長，通過這樣的經驗告誡自己，協同工作中一定要再加謹慎，溝通後再次確認無誤，而避免這種事倍功半的場景再次出現。同時，在工作中我也出現了一些差錯和問題，例如工作中沒有充分領會領導的意圖，沒有認真了解好公司的工作流程等等，這些都是由於工作態度和細節決定的。對於我所犯的錯誤領導都給予了我足夠的寬容幫助，我一定虛心學習公司流程規范，堅持積極與嚴謹的工作態度。

後期工作計劃：公司的業務知識對我來說還是深似海，我一定要勉勵自己從底層做起，潛心研習補充業務知識，打好工作基礎。接下去工作計劃：一、加強專業技術知識學習，堅持每天抽取時間學習，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能;二、向公司領導及同事認真學習，始終保持謙虛謹慎、虛心求教的態度，堅持任勞任怨、務實的工作作風;三、提升工作意識及工作效率，積極思考如何深入工作內容，更好完成每一項工作。

總結：今後工作時間我一定倍加努力，不斷學習、虛心學習，嚴格要求自己，全面地提高自己，為公司貢獻出自己的一份力量!

試用期工作總結 篇2

我叫xxx，女，中共黨員。20xx年4月份，我從某大學地理信息系統專業提前離校，來到貴礦山項目部實習，主要負責編寫地質報告、製作相關圖件。

20xx年5月，我有幸被借調到現在的公司資源勘查技術部，主要負責修改地質報告，製作地質圖件，礦權維護及報送地質工作月報。通過這一年的工作，我逐漸接觸和掌握到了很多專業技術方面的知識，並在礦區維護，特別是資料匯交方面積累了一些寶貴的經驗，為以後工作的開展奠定了堅實的基礎。為了能夠更快的提升，現對這一年的工作進行系統的總結，分以下幾個方面：

（一）製作各類地質圖件

作為剛畢業一年的大學生來說，很多東西都需要學習。為了打牢基礎，我從最基本的圖件繪製做起。制圖成了我的本職工作，「要做就要做到最好」，這是我一直所追求的，所以不管是一個坐標，還是一個標題，我都仔細檢查，認真完成。

隨著時間和經驗的積累，我還參與年度工作計劃和年度工作總結的編寫。在每次編寫報告的過程中，都會涉及到很多圖件，工作量較大，需要很大耐心、細心和規范的操作。為了避免存在失誤，我總是在工作完成後還要進行反復的檢查，力求准確無誤。通過這一年多的實踐，目前我已掌握並熟練運用mapgis等相關專業軟體。

同時，為了能夠更深的了解地質成圖的整個過程，我還主動學會了制圖過程中需運用到的輸入編輯、文件轉換、空間分析、DTM分析、圖像分析、投影變換、誤差校正等相關功能模塊。總的來說，這一年讓我感到收獲最大的就是：做任何事情都要用心去做，要懷有學習的態度去看待每一件事情，主動學習。

（二）編寫相關地質報告

在日常的工作中我主要負責編寫地質報告。雖然目前還不能達到獨立編寫地質報告的水平，但我仍在不斷研究和學習，提升能力，力爭盡快單獨完成報告。

在開展野外工作之前要編寫開工報告、年度工作計劃，在結束野外工作之後要編寫收工報告、年度工作總結，這幾份報告都很重要，對於勘探前期和後期的工作都有一定的指導性和總結性的意義，關繫到對於整個勘探區塊的認識程度，報告要求非常規范。雖然整理和完善這些報告和總結是一項非常復雜的工作，但換個角度思考，把它當成學習的過程，讓我學到了勘探報告編制的過程、規范及相關要求。同時，對於整個公司的勘探范圍及勘探進度及成果也有了進一步的了解和認識。在這報告中，年度工作計劃和年度工作總結比較復雜，涉及內容很多，包括探礦權設置、工作區位置及地理條件、以往地質工作、區域地質成礦背景、勘查區地質物化特徵、勘查工作部署、工作方法及技術要求、工作量及經費預算等。特別是通過編寫牙克石市腰房子東多金屬礦普查20xx年工作設計，讓我對如何編寫普查工作報告有了更深的`認識。

另外，我還完成了各旗縣國土資源部及公司要求的其他相關材料。比如：根河探礦權項目基本情況登記表、有色金屬探礦權情況表、勘查資質備案登記表、執業情況報告、招商引資協議書、資金到位證明等。

（三）維護礦權，向各國土資源局上交相關材料

20xx年我和部門同事律清波一同負責向地方國土資源局上交年度工作計劃和年度工作總結等材料，這讓我們對上交材料的規范操作、上報審批過程有了更深刻的了解。

同時，在部門領導的安排下，我還協助榮達公司完成甲烏拉礦區和查干布拉根礦區的五個資源儲量核實報告的整理，並於20xx年5月和榮達公司的兩位同事一行去省國土資源廳進行資料的匯交。匯交的成功與否，直接關繫到能否繼續延續探（采）礦權，所以也是一項很嚴謹的工作。通過這次經歷讓我深刻的認識到兩點：一是在匯交之前，要確保整個報告完全正確，正文、附圖、附件、附表、電子文件登記表、載體標簽等中的內容呼應，所有編寫要規范；二是在匯交時要主動協助工作人員查找和修改相應內容，要保持一顆平常心，不能急於求成。

最近一個月我和律清波一起剛辦理完嘎巴林、沃和其哈其、哈斯罕三個探礦權的延續和另外24個探礦權的變更，由於是第一次接觸這項工作，很多規范不太了解，所以每次把材料送到國土資源局後都被退回來了，經過了很多次的修改和完善才成功。雖然遇到了很多的困難，但最終還是成功的辦理了，這給了我們莫大的欣慰。

為接下來的23個探礦權的延續奠定了基礎。

（四）主動學習，拓寬知識，積極面對每一天

我的專業是地理信息系統，對地質沒有太深的研究，這給我的工作帶來了一定的障礙，所以為了更出色的完成任務，我總是利用空餘的時間閱讀相關地質書籍，並虛心的向領導同事請教相關問題，目前對工作中所涉及到的地質問題已有初步的認識，對地質報告的編寫帶來了很大的便利。

我們在寫年度普查工作設計時，需要了解工作區范圍內的地質情況、地球物理化學特徵，並綜合分析物化探成果，計劃在地質背景良好、主成礦元素含量高、激電異常明顯、磁異常明顯的范圍內開展更進一步的工作。可以通過大比例尺的地質測量、地表揭露（槽探）、深部工程驗證（鑽探）等，更深入的了解礦化蝕變帶、礦（化）點的控制因素和成礦條件，了解礦（化）體分布范圍、規模、形態、產狀、共（伴）生有益元素種類、含量及其變化，礦石的質量、結構構造等。這些都是我在工作中逐漸積累的經驗，雖然比較少，但是對於我工作的開展起到了一定的幫助。

另外，我還加強對其它相關軟體的學習，在充分掌握了mapgis、autocad軟體後，自學suffer、photoshop等軟體。20xx年底我還有幸被公司選派到雲南總公司培訓學習3Dmine軟體。通過這些軟體的綜合運用，使得我的工作更加得心應手。

時光流逝，轉眼間一年已經過去了，作為剛參加工作不久的我來說，雖然積累了一定的經驗，但是我也認識到工作中存在的不足。

由於知識體系還不夠系統和全面，因此在處理一些問題的時候可能顯得考慮不夠周全，希望隨著經驗的積累，能在以後的工作中更好的處理所遇到的問題，能把我的工作高效率的完成。最後，我也堅信只要付出努力，一定會有收獲。

試用期工作總結 篇3

白駒過隙，時光飛逝，短暫而充實的試用期就在這陽光明媚的初夏結束了，回想我剛來公司的場景，彷彿就在昨天。當時的我剛從大學畢業，面對新的工作、新的環境懵懂無知卻滿腔熱血。然而在公司領導這幾個月來無微不至的關懷和海納百川的包容下，在同事們雷厲風行的工作態度和溫暖活潑的公司氛圍的帶動影響下，再加上自己在工作中的不斷摸索、學習，我順利地完成了試用期工作任務並收獲了很多書本上學不到的知識。

下面，我簡要匯報下我試用期的工作情況。總的來說，我的試用期工作大致可分為行政工作和風控工作兩部分。

1、專業知識、工作能力和具體工作。

公司行政助理的主要是協助行政經理做好行政工作。我認為行政工作比較瑣碎，每天都面臨著大量的、瑣碎的、不起眼的事務，而這些事務又是必不可少的。在短時間內熟悉了本職的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展和完成本職工作。

在這兩個月中，我本著把工作做的更好的目標，積極的完成了以下本職工作：

(1)辦公明細等電子文檔的更新和調整，以方便自己開展工作;

(2)工作區域的衛生管理及執行;

(3)協助行政經理做好了各類文件、通知的修改、公布、下發等工作，並按具體整理的文件類別整理好放入文件夾內，以便查閱;

(4)公司車輛的違章及用車情況的管理;

(5)協助好行政經理做好公司的人事工作：招聘，新員工入職的手續及物品發放工作，和各項安排;分類整理公司人員請假、辭職、工作方面的資料，便於人員的合理安排及月末的考勤工作;

(6)每星期對考勤進行統計、公布，每月准時上繳員工考勤情況;

(7)辦公耗材及辦公室及後勤用品的申購以及領取工作;

(8)後勤工作的管理，員工宿舍的監查，定期對黑板報的更換;

(9)認真地做好公司領導及行政經理交辦的其它工作。

『貳』 生物地理反思怎麼寫

初一地理教學反思

篇一：初一地理教學反思

近一學年的初中地理教學實踐，在實踐中不斷反思，不斷改進教學，這是一個老師成長過程中的重要。在宜春八中的近一年的教學中，讓我體驗最深的就是在新課改的大背景下，改變傳統以教師為中心滿堂灌的教學模式的迫切性，這種傳統教學模式已經不能適應現代素質教育的需要。特別是對於初中地理教學來說，『學習生活中的地理，學習對生活有用的地理』是新課改提出的重要教學理念。以下是我對初一地理教學的體驗和反思：

一、要結合教的材特點，增強學生的參與意識強調學生是學習的主體，教學是師生的雙邊活動，既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的主體作用，並將兩者有機地結合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活躍的課堂氣氛。一節課的成功與否不是看老師講得如何，關鍵看學生能否成為學習的主人，看學生學得如何。初一學生年齡在12、13歲左右，這個年齡階段的孩子求知慾、表現欲非常強，在課堂上學生厭煩教師的『滿堂灌』，迫切希望自己能在課堂上有表現的機會，教學參與意識非常強烈。老師應該最大限度的在課堂上設計多種多樣的教學活動、問題、教學情境，加上新課標下的教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述，文字表達簡潔明了，從教材的結構和內容上看減少了很多難度較大的知識點，增加了『活動』、『閱讀』、『思考』等的版塊的內容，還提供了大量的直觀性圖片。新課改的教材特點，也為素質教育提供了有利條件。

二、學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力『學習對生活有用的知識』是新課程標准中非常重要的教育理念。著名教育家陶行知曾經說過『生活即教育』。『生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊』。可以說，學習地理學科，是為了更好的適應我們的生活環境。上冊地理教學中，有許多「生活地理」的內容。由於生活中的地理問題，學生看得到、摸得著，學生容易接受，便於理解。例如，在講地球的運動時，可以用這些生活中的問題來導入「太陽每天從哪邊升起，哪邊落下？」「為什麼我們每天都在經歷著白晝和黑夜」「2008年北京奧運會，為什麼美國人總是半夜爬起來看直播」「一年有四季，什麼季節影子上，什麼季節白晝長」等等相關問題；在講天氣與氣候時，讓同學們一起探討獲取明天天氣的途徑有哪些，讓同學們自己做天氣預報播報員，在樂中完成教學目標，這些生活中熟知的現象拿到課堂上，會大大增強學生學習的興趣。初一學生年齡較小，缺乏生活經驗和生活技能，因此結合教材資源，如在講《地圖》一節時，提出『野外迷路如何定向』這樣的生活中常遇到的問題，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力。

三、運用現代多種多樣的教學方法和手段所謂『教無定法『對於初中地理學科來說，其獨特的學科性質，更使得地理課堂上教學方法多種多樣，我們幾乎可以借鑒所有其他學科的教學方法，根據教學內容、學生特點以及其他更方面的實際情況，結合多種教學方法，運用多種教學手段，讓地理課堂在多種教學方法的變換中，極大的吸引學生注意力，提高課堂教學效率。一學期的教學實踐，我認為直觀教學法在地理課堂上具有很重要的地位。幾乎在每堂課都要用到。如用多媒體動畫演示地球的運動，如各種天氣各種氣候的景觀圖，讓學生在直觀教學中，更快的理解、掌握和記住了地理知識，特別是各種地圖的展示，對培養學生的空間思維能力，構建各種地理事物的空間分布具有不可替代的作用，如在學習中國的疆域和行政區劃一節，「中國在世界的位置圖」「中國疆域圖」「中國行政區劃圖」都是不可或缺的地理教學用具。

以上我在初中地理教學上的一些思考。教學反思是一個老師必不可少的成長過程，在以後的教學中，我也會更多的去思考，讓自己不斷在反思中成長成熟。
篇二：初一地理教學反思

新課程標准要求課堂的教學必須立足於學生的全面發展和終身發展。傳統的地理教學偏重地理知識的傳授而忽視學生的地理學習過程。這就要求我們及時變革傳統的"知識本位"、"學科中心"的地理教學，努力創設貼近現實生活，切合學生實際，注重人文關懷的全新地理教學。在教學中著眼於提高學習興趣，培養創新思維。

反思之一：解放學生認知習慣，培養學習興趣。

對於初中階段學生的心理特徵和認識能力，可以讓他們聯系身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂的事實來加深理解我國降水空間分布的特點。

反思之二：解放學生的頭腦，培養創新思維。

在具體學習過程中，應以學生為主體，教師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創造。不怕出錯，不怕重復，讓學生在不斷總結經驗教訓過程中增知長智。

反思之三：解放學生的嘴，培養表達能力。

「發明千千萬，起點是一問」，課堂上讓學生大膽發言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，並能和老師、同學經常性交流。例如在地理教學中，通過激勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題。

反思之四：解放學生的雙手，培養動手能力。

在教學過程中讓學生充分動手，開展小論文、小製作、小調查、小發明等活動，讓學生得到勞動成果的樂趣。初步養成求真、求實的科學態度和深入細致的作風。

反思之五：解放學生的眼睛，塑造美的情操。

在有條件的情況下，可以組織學生參觀訪問，讓學生到大自然、大社會中開辟智能活動空間，增大手腦活動頻率。從中增長見識，陶冶情操，得到美的感受。

反思之六：學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力

「學習對生活有用的知識」是新課程標准中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環境和人文背景中。著名教育家陶行知曾經說過「生活即教育」。「生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊」。從根本上說，學習生物、地理等文化科目，是為了更好地了解我們的生存環境，並在改造利用環境的同時，協調與它的關系，達到「天人合一」，實現可持續發展。

初一學生年齡較小，缺乏生活經驗和生活技能，因此結合教材資源，如「野外迷路怎麼辦？」「地圖定位與估算距離」等，對學生進行有關地理技能的訓練，幫助學生應對生活中的困難，解決生活中的實際問題，增強生活能力，提高對未來生活的適應能力，更大程度地滿足生存的需要。
篇三：初一地理教學反思

地理新課程用圖文並茂的資料，形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料，貼進學生生活的課堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境。面對這樣的教材，你該如何使用？又該怎樣上課？怎樣發揮教師的作用？怎樣挖掘學生的潛能？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。
( 勵志天下 www.li123.net )
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上，而應成為學生學習的激發者、引導者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學中很注意創設民主、平等、自由、和諧的教學氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，讓學生處於一種輕松愉快的心理狀態，來積極思維與想像。如：每節課的開始，我總是對學生說："這節課，讓我們來共同研究，一起探討有關……的問題。"我覺得過去經常講這節課學習或今天上第幾章……，總還有點居高臨下，我教你們跟我學的味。上課期間，適當允許學生隨時舉手提出問題，講出思想的火花；課堂提問經常問"你說呢？""你認為呢？""你的觀點呢？""你的看法呢？""還有不同的想法嗎？""再想想看？"等鼓勵學生自由地表達自己的觀點。

對學生回答問題的評價也經常以"很好！""太棒了！""很有新意！""你真會動腦筋！"等語氣來及時贊揚鼓勵。這樣做，有時會有意想不到的發現。記得有天在初一（16）班上課時，一位男同學突然舉手問："老師，你說海拔越高，氣溫就會越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那麼高，應該比別的地方離太陽更近，氣溫怎麼會低呢？"氣候一章已經上完，這個學生卻在幾天後提出疑問，說明他上課時認真聽、認真學，也認真想了，可總是解不開。在書上是肯定找不出答案的。我想了一下，用最淺顯易懂的話解答了這個問題，並當眾表揚他愛動腦筋，敢於提問。這件事提醒了我，書本沒有講到的知識，可能有的學生會去想，也可能有的學生心存疑問，苦苦思索又覺與書本無關，就算了。我很快在別的班級上課時舉出這個事例，並鼓勵同學們質疑問難。

每當空閑之時我還在反思：一些學生在上堂課的表現，思緒是否還游離在課堂之外？為什麼個別學生上課時表情冷漠，眼神空洞，甚至上課經常不帶書？曾試著和他課後交談以示關愛，於是曾經，他聽課認真，不再干擾課堂，而一段時間後又恢復原樣……或許是因為沒有及時賞識他的各種變化？還是因為沒有滿足他的基本需求？差生轉化還有哪些好對策？都值得在以後的教學中去思索、去探索。
篇四：初一地理教學反思

興趣是學生最好的老師。劉麗靜老師在「森林資源」一課中以好大一棵樹的歌曲導入，讓學生產生一種身臨其境的親切感受和情緒體驗，激發起他們對森林資源內在聯系的認知興趣，發展了學生的認知思維能力、空間想像能力及實踐創新能力。

現代教學理論告訴我們，在教學過程中教師應當有意識地為學生創設學習的認知情境和氛圍，恰當地組織和引導學生的學習活動，使學生自然地獲得知識和技能並促進智能和心理機能的發展。劉老師在本節課講解到位，屏幕的景觀吸引學生探索森林資源的奧妙，使學生主動進入學習情境，在教師指導下找出教材的重點。挖掘教材中的內容，拓展了教材內容。

通過本節課的觀摩，了解新課程強調學生的主體參與，教學中學生如何成為真正的主體，怎樣實現主體的參與在某種程度上，不僅僅取決於把舞台讓給學生，還在與教師如何成功地引導和組織教學。教學設計是否合理，還在於是否激發了學生興趣的方法，讓學生在學習中學會學習，在研究中學會研究，在創造中學會創造。同時，不斷引發學生思維碰撞，把學生的探索，發現引向深入。

教師和學生應該是一種「溝通」與「合作」的關系，教學過程是教師和學生彼此分享思考，見解和知識，實現教學相長的過程。學生大腦並不是空盪盪的容器，而是一口蘊藏著豐富水源的深井，所以我們要相信學生，把機會交給學生，跟學生一起走進新課程
篇五：初一地理教學反思錄

第一對學生一定要嚴格要求。對學生要做到：不管是哪堂課，不管是哪個學生，在課堂上都必須認真聽。現在我感覺絕對不能放縱學生，不能讓學生以地理是副科為借口而不認真學或者甚至是違反紀律干擾我的教學。現在初一3個班，我對每一位學生都是一樣的要求：上課必須認真聽講，作好筆記和我布置的作業，積極思考問題。當他們有分神，做小動作，甚至講小話時，我都馬上上前提醒，如屢次犯錯則施之以措辭嚴厲的批評，再輔之以叫起來讀地理課文和閱讀資料，我覺得這樣對他們有好處，且他們能接受老師的批評和關心。如果他們不聽課，看其他與地理無關的書籍時，我都是當場繳獲，這樣做的目的是讓他們明白，上地理課時看其他書是多麼愚蠢的一件事，哪怕你多麼地不喜歡地理，多麼地學不進地理，地理課都不是耍課，都不是可學可不學的課，要打好基礎，老師一律對其他書的沒收是要他們有一個好的開始，要他們在初一對地理知識就有最基本的了解，否則以後學習地理知識是如何的艱難。我跟他們講，現在很多高中生反映高中地理很難，總結原因大多是讀初中時根本就沒怎麼認真學地理，或是根本就沒學過地理，因此初一就必須學好地理，不能重蹈覆轍。對學生唯有嚴格要求，學生才會真正地尊重這位老師，這是我的真實體會。不管學生有多麼的不情願，有多麼的反感和抵制老師的批評和教誨，老師都不能害怕心虛或是心軟，尤其是新老師，一定要度過這一關，對學生要嚴而又嚴。

第二注重培養學生的興趣。如學生對某一科有興趣，課堂上不該有的「活動」就會少許多，對老師的關注和對知識的渴求就要多許多。初中時期要求我們要教給學生對生活有用的地理，對終身發展有用的地理，因此我上課盡量旁徵博引，縱橫捭闔，緊密聯系生活實際，舉一反三，不時抽學生回答問題，或是發表看法，形式新穎活潑，不拘一格。沙區初中地理教學用的是湘教版教材，此教材活動題多，有利於發揮學生思考能力的作用，因此我基本上在講述活動題時都是抽學生來回答，或是闡述觀點和意見。在啟發學生思路的時候我是不拘一格，盡管課堂氣氛異常活躍我也覺得理所當然，要讓學生的大腦活動起來總比壓抑好，學生有表現自己的天性和慾望，老師要盡量滿足，有時候我還組織學生辯論，盡管有些學生給出的答案另類，我都是鼓勵他們回答。當然對少數故意大聲吼叫，有意擾亂課堂正常教學秩序的學生則要另當別論。我還建議學生多到新華書店去轉轉，關於地理方面的網路知識都可以去了解，比如《中國國家地理》、《中學生地理網路知識》和《華夏人文地理》等雜志可以多去看看，這樣可以使學生對地理的興趣經久不衰。對學生興趣的培養方面，我做了大量工作：首先，《地理地圖冊》是學生必須要看的，不但要看，而且要看懂看透，要能發現問題，解決問題。還有我還帶有一些有趣的圖片，有時候電視報紙上有的問題我會在課堂上提出來，引導學生思考：如2006年暑假重慶的乾旱問題，重慶大學城最終落戶虎溪鎮的原因，修建三峽水庫的利弊分析問題等等。記得上「地圖」這一節時，為了讓學生能對在地圖上如何判別方向有深刻的認識，我讓全班同學畫出學校的簡圖，圖上可有指向標，注記和文字說明，很多學生都欣然完成任務。

第三一定要因材施教。《教學大綱》中規定的教學任務是不是我們一定要完成呢？我看不一定，因為《教學大綱》是針對具有一般知識能力基礎的學生，且具有良好行為習慣和學習習慣的學生量身打造的，對於那些學有餘力的學生和基礎特差且行為習慣和學習習慣都差的學生來說，要靈活處理教學任務的完成與具體的教學方法之間關系的問題了。比如在講述《俄羅斯》這一節時對有的班級我提出了這樣一個問題：摩爾曼斯克港為何是個終年不凍港？而有的班級我只是告訴他們摩爾曼斯克港是一個終年不凍港。對於這個問題，學生的回答五花八門，漏洞百出，可以說全班沒有一個學生回答正確了，但我還是給他們鼓勵，表揚他們的思考精神。摩爾曼斯克位於俄羅斯西北部，在北極圈以北，屬於極地氣候，按理來說摩爾曼斯克港一年中很長時間是冰封的，但我們同時也從報紙上，電視上得知俄羅斯經常在巴倫支海舉行軍事演習，他們演習的軍艦就停靠在摩爾曼斯克港，有時候冬季也在演習，為何？學生認為正是因為極地氣候，所以終年不凍；還有的認為摩爾曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的作用，所以不凍。我引導他們看地圖，在結合上學期所學的氣候洋流問題，告訴他們海水終年不凍，關鍵是水溫，氣候是影響水溫的，但除此之外，還有洋流呢，這里有強大的北大西洋暖流流來，終年不凍就順理成章了。還有課本第78頁的活動題，題目要求說出上揚斯克和莫斯科的氣候各有什麼特點以及氣候不同的成因，對某些學生我只要求答第一問，而另外一些我要求兩問都答，尤其第二問難度較大。對於大多數學生來說，第一問都能回答准確，只有少部分學生誤以為-48℃比-17℃要高。很明顯上揚斯克冬季氣溫比莫斯科低許多，而夏季則與莫斯科相差不大，降水量來說上揚斯克不莫斯科全年都少，所以我引導學生總結上揚斯克又干又冷，那裡人口稀少，而莫斯科屬於溫和的溫帶大陸性氣候，是俄羅斯首都，人口稠密。第二問就是原因分析。我引導學生從氣候，地形，地理位置來分析。首先讓他們看《地理地圖冊》第39頁，就氣候來說，上揚斯克屬於極地氣候，所以又干又冷，且冬夏氣溫相差大，莫斯科為溫暖的溫帶大陸性氣候。上揚斯克位於東西伯利亞山地，海拔較高，莫斯科位於東歐平原，所以更加劇了兩地的氣候差異。第三地理位置，上揚斯克緯度更高，且更靠近北冰洋，冬季北冰洋是個寒極，寒冷氣流對其影響大過莫斯科，而莫斯科雖是溫帶大陸性氣候，但受盛行西風影響使其冬夏季降水都不太少，冬季氣溫不過於太低，因此雖聖彼得堡比莫斯科緯度更高，也曾作過俄羅斯的。

通過知道學習較為認真的學生看地圖，跟著我的思路分析思考後得出來的答案可以使他們印象更為深刻，同時對實在對地理不敏感的學生以及學習態度不端正的學生可以起到示範作用，可以使他們在沒有太大壓力的情況下學到地理知識。

『叄』 人文地理知識點內容整理歸納

人文地理探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結構的形成和發展規律的一門學科，是地理學的兩個主要分支學科之一。這次我給大家整理了人文地理知識點內容整理歸納，供大家閱讀參考。

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一.發展簡史

人文地理學的發展經歷了知識積累、學科形成和理論演變、學科分化，以及理論和 方法 的革新等過程。按其發展順序，可分為古代、近代、現代三個階段。

古代階段

古代階段是人文地理知識的積累時期，以片斷記述為主，出現了各種關於人地關系的論述。

在中國古籍中，載有許多關於人地關系的論述，其中既有《禮記·王制》篇中「廣谷大川異制，民生其間者異俗」這種帶有地理環境決定論的思想;又有《孟子·公孫丑下》中主張「天時不如地利，地利不如人和」人定勝天的思想;也有東漢時期王充的《論衡·明雩》篇中「夫人不能以行感天，天亦不能隨行而應人」的主張人、地各有規律，反對人地關系絕對化的思想。不過中國古代並沒有產生系統表述人地關系思想的人文地理著作來。

在西方，地理學一直是把地球作為人類的家鄉來研究，古希臘、羅馬學者如希羅多德、斯特拉波等，都在其著作中對各地的人文地理現象作過論述。中世紀的西歐形成一些相互隔離、閉關自守的君主制國家，經濟、 文化 處於衰落狀態，人文地理學的發展相應處於停滯狀態。與此同時，阿拉伯國家的地理學獲得較大發展，伊德里西等學者在著作中記述了不少人文地理現象。

近代階段

15～17世紀，歐洲航海者開辟新航線以及「發現」新大陸後，歐洲各國陸續出版了各種地理著作，其中有不少篇幅是關於世界各地人文地理的描述，大多偏重於種族、聚落等方面的研究，對於人文地理學的發展起到巨大促進作用。

現代階段

在19世紀里，地理學開始形成自然和人文兩大分支，近代科學地理學的奠基人洪堡德和李特爾，分別為自然地理學和人文地理學的研究創立了早期理論。從此，人文地理學出現一系列理論，各分支學科陸續建立並形成了體系。

人文地理學的理論的形成和演變是從李特爾用 經驗 法和比較法，研究世界各地區各種地理現象的因果關系開始的。李德爾在他的《地理學-地理對人類素質和歷史的關系》一書中，探討了自然現象與人文現象的相互關系，把自然作為人文的基本原因，強調自然界對人類歷史的影響。在他去世後，人地關系理論在各國有不同的發展。

德國

德國地理學家拉采爾在1882年和1891年出版的《人類地理學》-書中，論述了人類作為環境的產物，其活動、發展和分布受到環境的嚴格限制。以後他的學生美國地理學者森普爾和亨廷頓等人更加強調地理環境對人類文明的決定性作用，他們的觀點產生了廣泛的影響，形成系統的環境決定論。

法國

與此同時，法國的地理學家維達爾·白蘭士提出了另一種人地關系論，後人稱之為可能論或或然論。他認為地理學的任務是闡述自然條件與人文條件在空間上的相互關系，自然環境提供一定范圍的可能性，而人類在創造居住地時，按照自己的需要、願望和能力來利用這種可能性。他的這一觀點在其學生白呂納1910年發表的《人地學原理》一書中得到進一步發揮，白呂納認為自然是固定的，人文是無定的，兩者之間的關系常隨時代而變化。維達爾·白蘭士和白呂納等人的觀點對法國地理學影響很深，從而形成法國學派。

英國

英國利物浦大學的羅士培教授受法國學派的影響，1920年創用了「調節」一詞，創立「適應論」。他認為調節包含兩重含義，即自然環境對人類活動的限制，以及人類社會對環境的利用和利用的可能性。羅士培認為人文地理學研究人-地之間雙向的相互關系，主要探討人類社會活動對環境的適應能力。

美國

美國地理學家巴羅斯1923年發表「人類生態學」一文，提出生態調節論。他主張人文地理學是研究人類的生態的觀點，在人地關系中人是中心論題，其他現象只是當它們涉及人及其對它們的反應時，才有必要說明。他還認為歷史學研究人類在時間上的關系，地理學則應側重於分析人類在空間上的關系。

其他

20世紀初，德國學者施呂特爾提出文化景觀的概念，認為探討原始景觀轉變為文化景觀的過程是地理學的主要任務。以後美國地理學家索爾又提出，人類按其文化的標准，對天然環境的自然現象和生物現象施加影響，將它們改變為文化景觀。

隨著人文地理學的理論發展，研究內容和范圍也不斷擴大，人文地理學同自然地理學-樣開始分化，陸續出現了一些分支學科，並形成人文地理學的學科體系。人種地理學、人口地理學、聚落地理學、文化地理學、政治地理學、商業地理學、經濟地理學、工業地理學、農業地理學、交通運輸地理學等，都是在此階段形成並發展的。

二.研究方法

學科介紹

在很長一段時期內，歐洲許多的大學地理課是由歷史學者講授的，他們十分強調地理學研究，特別是人文地理學的研究與歷史學關系密切，而且歷史地理學的研究也長期囿於歷史人文地理的內容，因此歷史地理學曾是人文地理學的重要組成部分。英國的學者達比等自20世紀30年代以後，開始研究歷史自然地理，使歷史地理學不僅研究歷史時期人文地理現象的變化，也研究歷史時期自然地理現象的變遷，從而成為地理學的一門獨立分支。

20世紀60年代以來，由於社會經濟和科學技術的迅速發展，人文地理學在理論、方法以及研究內容等方面發生了巨大變化。

在人地關系理論方面，已由過去的環境決定論、可能論以及適應論轉變為和諧論。在生態學和環境科學發展的影響下，分析並和諧人與環境的關系已成為人文地理學的新課題。

數學方法

在觀察和分析方法方面，數學方法的出現極大的促進了人文地理學的發展。1965年，美國華盛頓大學地理系教授加里森開設研究班，用數學統計方法培養了一批地理學者。其中的英國學者喬利和哈格特在1960年以後把數量方法引進劍橋大學和布里斯託大學地理系，使得這種革新很快在各國地理學者中傳播開來，對地理現象分布差異的表述開始從定性向定量階段發展。

電子計算機的應用使地理學者能夠處理多種變數的復雜計算，對一些空間規律的研究採用新的統計方法和技術手段，進行精確的度量，並用數字形式表達人地關系，說明區域差異及其變化。

自20世紀50年代系統論創立以後，美國地理學家阿克曼於1966年提出：地理學者應當探索許多各自不同，但又相互依賴的變數的一種系統的概念，從時空角度處理人與環境的系統。60年代開始，不少學者已在研究生態系統、政治系統、經濟系統、社會系統以及地域系統方面作出貢獻。定量計算和系統論思想的引進，使地理學開始採用模型來表述所研究的地理現象。

60年代行為科學興起後，出現了行為地理的研究。70年代，行為研究在地理學中十分盛行，通過研究不同人類社會集團、階層、階級對不同環境的反應和行為決策這一過程，使地理學為解決實際問題的決策可發揮更大的作用。

第二次世界大戰以後，旅遊業蓬勃發展，旅遊收入對於國民經濟收入的重要性日益提高，使得旅遊地理學發展很快，成為人文地理學的一個新分支。人類以各種不同的社會集團的形式存在，各集團的不同文化既是社會環境的組成部分，又是人們行為制約的因素。因此，自第二次世界大戰後，研究空間中的社會現象和文化差異的社會文化地理學重要性日益提高。同時，許多國家重建城市的需要，新的城市迅速增加、城市規模日益擴大的趨勢，促使城市化進程加快，使城市地理學在人文地理學中逐漸居於重要的地位。

傳統的人文地理學以小區域研究、經濟區劃和文化景觀類型為其主要論題，現在則轉向分析解決現實社會問題為主，涉及國土整治、環境保護、貧窮和飢餓、種族歧視、資源合理利用以及改善人民生活等問題。20世紀中期以來，人文地理學開始面向社會問題，從而在研究中打破各分支學科人為界線，出現新的綜合。

三.研究特點

人文地理學的研究特點既有綜合性、地域性和動態性等地理學各分支學科所共有的特徵，又有以人文現象作為研究主體的特徵;其研究對象雖與社會科學有相同之處，但其注重地域分布特徵及人文現象與地理環境的相互關系，又不同於社會科學，從而形成其特有的理論和方法，成為一門跨學科的邊緣性科學。作為地理學中一門接近人文或社會科學的學科，人文地理學在研究方法上既採用地理學中傳統的方法(如實地調查、運用地圖等)和現代方法(如航空像片、衛星像片、地理模型等)，也引進大量的社會科學方法(如抽樣調查、定量技術、心理學和行為學等研究方法)。地理學是研究地球表面的自然現象和人文現象空間分布以及兩者間相互關系的一門學科，人文地理學和自然地理學是相互密切聯系的兩大組成部分。因此，人文地理學的發展對於地理學的發展有重要作用。

四.地理區域劃分

按照大行政區劃分

華北，東北，華東，華中，華南，西南，西北，港澳台。

按照經濟戰略劃分

中國東部，中國中部，中國東北，中國西部。

按照南北劃分

南方和北方，中國以秦嶺和淮河為南北分界，這種劃分一般只限於漢族主體居住區。

其他劃分

中華人民共和國的首都是北京，"中華民國"的首都是南京、重慶。除了北京和南京外，歷史上的中國還曾長期以西安、洛陽、開封、杭州為國家的施政中心。

當今中國的領土范圍請參見："中華民國"、中華人民共和國、台灣問題、西藏、南海諸島、黑瞎子島、釣魚台列嶼、外蒙古、帕米爾高原。

地理應該怎麼學

第一、培養自己對地理學科的興趣，興趣是最好的老師。如果對地理學科缺乏必要的學習興趣，一定要在學習生活中去培養。比如詩句中「春風不度玉門關」，那麼自己就要研究一下了，古人為何會寫出如此詩句呢?明白後，原來「春風」是指影響我國的夏季風，玉門在非季風區，夏季風影響不到這里，因而這里降水稀少，一片荒涼。如此這般，便可激發自己的學習興趣。

第二、端正 學習態度 ，積極主動。作為一名學生，一定要有一個學生該有的樣子，不要相信天才怎麼怎麼樣，自己做好自己，踏踏實實做學問，不懂就問同學或者老師。「三人行，必有我師焉」。老師會非常喜歡粘著自己的學生，內心會倍感欣慰，就怕不懂還愣愣的自己研究，閉門造車，那樣很可能問題越積越多。

第三、課前認真預習要講的內容，心中有數;課上要認真聽講，聚精會神」課下要認真獨立完成作業，查漏補缺。課上的一時打小差兒、分心，很可能會落隊而難以彌補。有時候，當堂理解的知識，課下花幾倍的時間也可能難以突破，這時就是事倍功半了。

第四、中學地理尤其是高中地理，特別強調理解記憶，硬背的方法終究沒有理解層面印象更深刻。比如，地球的自轉和公轉涉及到時區時差，多畫圖，多理解，多動腦才能把題目做對的。另外也可以記憶一些 順口溜 等，比如記憶亞歐分界線時可以這樣來記—「兩烏里大黑土地」(烏拉爾山、烏拉爾河、裏海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽、地中海)

第五、地理的學習離不開地圖的輔助。地理的學習脫離圖來說話那是很難走遠的，多看大、小地圖，注意不同類別的圖，河流、山脈、城市等位置是需要在腦中有圖存在的。特別是初中地理離開了圖，那知識點基本也就沒有依附了，初中地理可以多描圖，比如描下長江幹流及主要支流圖，然後根據圖填寫發源地和入海口、沿江主要城市、流域內主要地形區等。

第六、我做題實戰，是騾子是馬，到題目上見。題目浩如煙海，一定要多注意自己薄弱環節所設計的題目，做題當中一定要獨立完成，切忌翻書抄襲等，自欺欺人害得還是自己啊!老師講解完題目後要學會 反思 ，多問幾個為什麼，自己為什麼會做錯這道題呢?是粗心大意還是真有知識漏洞存在呢?粗心大意失荊州，一定要告誡自己不要再犯此低級的錯誤!真有漏洞的話也不可怕，可怕的是不去 總結 整理，比如某地的農業發展條件，那就包括自然條件和社會經濟條件兩大類，自然條件又包括氣候、地形、土壤、水源等;社會經濟條件包括市場、交通、農業技術、國家政策、勞動力等，如果答題丟了某一點，要在 筆記本 上有所體現，後不再犯。

第七、自己要經常我做階段性總結，要有自己的 學習計劃 。在周考或者月考等考試結束後，要針對自己在考試中暴露出來的問題有所總結，分析一下自己最近的學習情況，多和老師同學溝通交流，從而進行調節和完善。

學習地理的方法

學會使用課本

教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

學會使用地圖

地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

重視地理觀察

觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

善於地理想像

觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

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『肆』 我要一篇600字地理報告

地理報告----日月潭&溪頭介紹
路線圖
行程規劃
第一天：台北→日月潭環湖公路，環湖公路上有武廟、孔雀園、水鳥公園、德化社、慈恩塔、玄奘寺等的名勝古跡；可游湖、登拉魯島邵族聖地、茄苳聖樹前留影、山地歌舞表演、賞夕陽、觀水鳥…
第二天：日月潭→溪頭森林游樂區位於鹿谷鄉鳳凰山麓，屬台大實驗林場，林木種類繁多，株株筆直參天，綠蔭蓊鬱、深幽，是特色別具的森林區。竹類標本園景緻更勝，嵐霧彌漫之際，飄渺靈秀，猶如人間仙境，竹林內的竹廬秀麗雅緻，別有韻味；有「活化石」之稱的銀杏林；樹身中空的神秘神木；拱形孟宗橋橫跨湖面的大學池，群鴨悠遊，恬靜清麗；群鳥集聚，啁啾悅耳的賞鳥步道…，山林深邃清幽，空氣沁涼濕潤，漫步林間，悠閑自在，享受難得的靜謐與舒適。
景點介紹
孔明廟
建於民國前11年，位於魚池鄉中明村中潭公路旁，是本省唯一供奉一代軍師諸葛孔明的廟宇，寺廟規模不大，樓高兩層，色彩鮮麗，內有孔明先師彩塑雕像，廟庭也塑有劉備三顧草廬的彩色塑像，是一座極富特色的寺廟。
拉魯島
光華島，位於日月潭水中央，為邵族的最高祖靈地，為日月潭的湖光山色，增添了不少靈韻風致，自古即以『珠潭浮嶼』之盛名成為日月潭的美景之一。
來到了日月潭，這里可是一個您不能不知道的地方。
梅荷園
在六O年代前梅荷園系屬軍方封鎖禁止入內的管制區。如今時空轉換，在九二一震災後已規劃成為日月潭最佳觀景之地。
龍鳳宮
九二一震災之後，原在拉魯島上的月下老人像經遷移安奉至此。熱戀中的情侶們，都會到這兒祈求有情人終成眷屬，如果您還單身，也可以來這里請月下老人給您牽牽紅線喔~
文武廟
廟宇氣勢輝宏，供奉文聖孔子、武聖關公及兩廟之開基神明，登上樓頂視野開闊，可盡覽全潭的湖光山色；相傳，這里是著名的考生求簽處喔！如果您是應考的考生，可以來此求個好運氣。
玄奘寺/玄光寺
玄奘寺環境幽雅，正殿前有一座古鍾稱之為【醒鍾】，玄光寺則為眺望拉魯島最近的景點，您若是想享受靜謐祥寧的氣氛，這兩個地方可以是您最佳的選擇。
慈恩塔
位於海拔九五四公尺的沙巴蘭山上，為先總統 蔣公為感念母恩所建，為日月潭著名的地標。從慈恩塔最高層往潭中瞭望，與拉魯島及玄奘寺並稱為青龍山脈。
孔雀園
在日月潭的環潭公路上有一處迷你型動物園──孔雀園。 孔雀園內有飼養孔雀及台灣藍鵲....等兩百多隻名貴禽鳥，讓您一睹孔雀的華麗姿態。最重要的是，這里可以免費入園參觀喔~
明湖與明潭水庫
明湖與明潭水庫位於131線公路旁，水庫旁設制的明湖發電廠為台灣最早之抽蓄發電廠，明潭發電廠則為亞洲最大的抽蓄水力發電廠，這里風景優美，湖水也很清澈，更有因抽蓄發電而產生難得一見的湖水潮汐現象，是一個值得來的地方。
車程《最後的火車站》
緊鄰著明潭水庫，為南投觀光鐵路集集線的終點站，這是一個座落於山谷的小村落，一個充滿著神秘的地方，鐵道旁有這古樸的木材舊廠房以及一棟棟磚造的房舍，在這里不僅可尋找到鐵道及木材產業的舊外，還有許多您意想不到的收獲喔~
溪頭森林游樂區
來到溪頭的森林，除了暢快的呼吸著飽含芬多精及陰離子的空氣，除了達成養生健身的目的，其實可以得到更多；只要用心去觀察，用心去體驗，體驗周遭與您一同呼吸的萬物。
溪頭大學池
大學池因溪頭屬台灣大學而得名，是溪頭的代表性的景觀之一，水池面積達半公畝，水深約10公尺，池上架有弧型竹橋，長約30幾公尺，皆為竹子所搭建，池畔四周古木參天，另有一片廣場，可供遊客團體活動，竹橋加上四周美景，倒映水池中，水波的漣漪將大學池襯托的更富詩情畫意。
溪頭銀杏林
溪頭種植了一片銀杏林，樹齡已有八十年，樹型高大挺拔，獨占溪頭森林中的一席之地。 此時這片銀杏林已開始變黃與落葉，在青翠柳杉林圍繞下尤其凸顯出秋天的氣氛。每當風起時，落葉款款而下，更是詩意橫生。
溪頭神木
有2800多年的歷史，高46公尺，為活的紅檜巨木，樹身因菌侵蝕而成中空狀態，當年因砍伐經濟價值不高，而得以留存至今，成為神木供人觀賞。
溪頭竹盧
幽靜的孟宗竹林里，坐落著一棟竹林裝潢的建築物，即竹盧。謐靜的竹林，令人心曠神怡。
夕陽無限好人間重晚情 2004年國家公務員申論考試試題 1998年廣東省高職考試數學試題 地理報告----日月潭&溪頭介紹 路線圖 行程規劃 第一天：台北→日月潭環湖公路，環湖公路上有武廟、孔雀園、水鳥公園、德化社、慈恩塔、玄奘寺等的名勝古跡；可游湖、登拉魯島邵族聖地、茄苳聖樹前留影、山地歌舞表演、賞夕陽、觀水鳥… 第二天：日月潭→溪頭森林游樂區位於鹿谷鄉鳳凰山麓，屬台大實驗林場，林木種類繁多，株株筆直參天，綠蔭蓊鬱、深幽，是特色別具的森林區。竹類標本園景緻更勝，嵐霧彌漫之際，飄渺靈秀，猶如人間仙境，竹林內的竹廬秀麗雅緻，別有韻味；有「活化石」之稱的銀杏林；樹身中空的神秘神木；拱形孟宗橋橫跨 地理報告----日月潭&溪頭介紹

『伍』 初學大學地理的論文，大一地理專業學生，怎樣寫論文，題目為我對地理科學的粗淺認識。

學位申請者為申請學位而提出撰寫的學術論文叫學位論文。這種論文是考核申請者能否被授予學位的重要條件。學位申請者如果能通過規定的課程考試，而論文的審查和答辯合格，那麼就給予學位。如果說學位申請者的課程考試通過了，但論文在答辯時被評為不合格，那麼就不會授予他學位。有資格申請學位並為申請學位所寫的那篇畢業論文就稱為學位論文，學士學位論文。學士學位論文既是學位論文又是畢業論文。
中華人民共和國國家標准VDC001.81、CB 7713-87號文件給學術論文的定義為： 學術論文是某一學術課題在實驗性、理論性或觀測性上具有新的科學研究成果或創新見解的知識和科學記錄；或是某種已知原理應用於實際中取得新進展的科學總結，用以提供學術會議上宣讀、交流或討論；或在學術刊物上發表；或作其他用途的書面文件。在社會科學領域，人們通常把表達科研成果的論文稱為學術論文。

學術論文具有四大特點：①學術性②科學性 ③創造性 ④理論性
一、學術性
學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發，從中引出符合實際的結論。在論據上，應盡可能多地佔有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考，進行嚴謹的論證。
二、科學性
科學研究是對新知識的探求。創造性是科學研究的生命。學術論文的創造性在於作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。這是因為科學的本性就是「革命的和非正統的」，「科學方法主要是發現新現象、制定新理論的一種手段，舊的科學理論就必然會不斷地為新理論推翻。」（斯蒂芬·梅森）因此，沒有創造性，學術論文就沒有科學價值。
三、創造性
學術論文在形式上是屬於議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。一般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內容必須符合歷史 唯物主義和 唯物辯證法，符合「實事求是」、「有的放矢」、「既分析又綜合」 的科學研究方法。
四、理論性
指的是要用通俗易懂的語言表述科學道理，不僅要做到文從字順，而且要准確、鮮明、和諧、力求生動。
7發表
編輯
1.表論文的過程 投稿-審稿-用稿通知-辦理相關費用-出刊-郵遞樣刊 一般作者先了解期刊，選定期刊後，找到投稿方式，部分期刊要求書面形式投稿。大部分是採用電子稿件形式。2.發表論文審核時間 一般普通刊物（省級、國家級）審核時間為一周，高質量的雜志，審核時間為14-20天。 核心期刊審核時間一般為4個月，須經過初審、復審、終審三道程序。3.期刊的級別問題 國家沒有對期刊進行級別劃分。但各單位一般根據期刊的主管單位的級別來對期刊劃為省級期刊和國家級期刊。省級期刊主管單位是省級單位。國家級期刊主管單位是國家部門或直屬部門。

『陸』 高一地理必修二知識點總結

高一地理必修二知識點總結
第一章 人口
一、人口增長
1、影響人口增長的主要因素:生產力水平、醫療衛生條件和教育程度影響到人口的死亡率和出生率，進而影響到人口的增長模式。此外，政策、社會福利、自然災害等也會影響到人口的增長。
2、人口增長模式(人口再生產模式):原始型:高低高(水平較低的發展中國家)、現代型:三低(發達國家)、傳統型:「高低高」向「三低」過渡(水平較高的發展中國家)。
3、世界人口增長:非洲人口自然增長率最高，歐洲最低;亞洲凈增人口數量最多。
4、人口問題--人口增長過快:人口壓力大--控制人口(中國實行計劃生育)
人口增長過慢:人口老齡化--鼓勵生育、接受移民(中國靠發展生產力)
二、人口遷移
1、人口遷移的主要原因:經濟(落後地區向發達地區)、政治(政治迫害、戰爭、國家有組織的人口遷移)、社會文化(宗教迫害、民族歧視)、生態環境、其他因素(家底和婚姻、投親靠友、逃避歧視)。
2、人口遷移的意義(效應)
(1)利:①加強民族團結，促進民族融合 ②加強文化交流 ③減輕遷出地的人口壓力 ④為遷入地提供廉價勞動力。
(2)弊:①造成遷出地人才外流 ②給遷入地社會管理增加了難度
三、人口分布與人口容量
1、人口環境承載力:一定時期，某一地域能夠維持撫養的最大人口數量。
人口合理容量:所能持續供養的人口數量。人口合理容量要小於人口承載力。
2、影響環境人口容量(環境承載力)的因素:資源狀況、生產力水平、開放程度和消費水平。
第二章 城市空間結構與城市化
一、城市的空間結構
1、城市功能分區--相同的城市用地類型發生集聚
(1)商業區:位於城市中心、交通干線兩側-交通便利，通信發達，人流量大;付租能力強。
★中心商務區(CBD):建築密集、高樓林立、交通便捷--面積有限，但需求量大
(2)工業區:一般分布在城市邊緣，交通便利，大多有河流或鐵路、公路經過。
(3)住宅區:是城市最廣泛的土地利用方式。
(4)文化區:一般要求環境優美，遠離工業區和商業區。城市建設要注意保護文物古跡。
2、城市地域功能分區形成的原因:歷史因素、經濟因素、社會因素、行政因素
3、 城市規模與地域結構、服務范圍
★小城市:地域結構的分化不明顯，提供的服務種類少、級別低，服務范圍小★大城市:地域結構的分化明顯，提供的服務種類多、級別高，服務范圍大。
二、城市化
1、 城市化的標志:①城市人口增加、②城市人口在總人口中的比重上升、③城市用地規模擴大。其中最重要的指標是城市人口占總人口的百分比。
2、 第二次世界大戰結束後城市化特點:①大城市發展速度超過小城市;②大城市數目不斷增多;③100萬人口以上的特大城市發展快。--大城市化趨勢
3、 發達國家的城市化
① 特點:起步早，水平高，速度慢，出現逆城市化現象。
② 逆城市化的原因:對環境質量的要求提高，以及鄉村地區和小城鎮基礎設施逐步完善。」
4、 發展中國家城市化
① 特點:起步晚，水平低，速度快，大城市化趨勢明顯。
② 我國城市化落後於工業化。③ 城市發展不合理:大城市迅速膨脹，中小城市發展緩慢，人口集聚於少數大城市。
5、城市化的一般規律:城市化--郊區城市化--逆城市化--再城市化
四、城市化對自然環境的影響
1、城市化對自然環境的影響
(1)對氣候的影響: 熱島效應、 雨島效應 、城郊熱力環流 、大氣污染嚴重
(2)對水文的影響:對地下水--下滲量減少、地下水漏斗區范圍和深度增大。
對河流水--坡面流水的流速加快，河流匯水時間縮短，更易形成洪峰。
對水質--城市工業廢水、生活污水造成城市水源的污染。
(3)對生物的影響:草坪和人工林品種單一;破壞生物棲息地，生物的多樣性減少。
2、保護和改善城市環境--「生態城市」
① 建立衛星城，開發新區，分散城市職能。
② 改善城市交通和居住環境。擴寬主幹道，建環城公路，建高架公路、地鐵、輕軌交通。
③ 保護和治理城市環境。大力加強綠化建設。
第三章 人類生產活動與地域聯系
一、農業區位因素
1、自然因素(氣候、水源、地形、土壤):改造--溫室農業、梯田、施肥、澆水。
2、社會經濟因素(市場、交通、地租、政策、勞動力)
★市場決定著農業的類型和規模。
★交通條件(特別是保鮮和冷藏技術)的發展，使市場對農業區位的影響在地域上擴展。
3、技術因素(育種、機械、化肥、農葯)
★培育良種(高產、耐旱、耐寒、耐儲存等品種):有利於擴大種植面積。
★機械化:可以提高勞動生產率
★施用化肥、農葯等:可以提高單位面積產量。
二、主要農業地域類型
1、商品穀物農業
(1)分布:主要分布在美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、俄羅斯等國。
(2)主要品種:小麥、玉米(旱地作物，便於機械化生產)。
(3)形成條件(區位優勢):★自然條件:地勢平坦，耕地廣闊，地廣人稀。
★社會經濟條件:交通發達，技術水平高
★技術條件:機械化程度高。
(4)特徵:生產規模大;機械化程度高;家庭農場為主
2、水稻種植業:
(1)分布:東亞、東南亞、南亞季風區
(2)區位條件:①氣候:季風氣候，雨熱同期，適合水稻生長②地形:河流下游平原或河口三角洲，地勢平坦，土層深厚，利於耕作③勞動力:(屬勞動密集型農業)人口密集，勞動力豐富，利於精耕細作④歷史:種植歷史悠久，傳統經驗豐富
(3)特徵:①小農經營②單產高，商品率低③機械化水平低④水利工程量大

3、混合農業
(1)主要是牲畜和穀物的混合農業。我國珠江三角洲的基塘生產主要是漁業與林業的混合農業。
(2)分布:歐洲、北美、澳大利亞(「騎在羊背上的國家」、「坐在礦車上的國家」)等。
(3)特點(墨累-達令盆地的「小麥--牧羊帶」為例)
① 良性的農業生態系統:
★互惠互利:種植業為畜牧業提供飼料，畜牧業為種植業提供肥料
★休耕和輪作、(有利於恢復土壤結構，提高土壤肥力)、種植、牧場。
② 有效合理的農事安排:小麥農忙(播種5-6月、收割11-12月)正式放牧的閑時。
③ 靈活的生產選擇:根據市場確定是多種植小麥還是多牧羊。
(4)區位優勢:
自然因素:①氣候:氣候溫暖濕潤②地形:平坦開闊③土壤:土壤肥沃④水源:灌溉條件好
社會經濟因素:①地廣人稀，農場規模大②交通便利③市場廣闊，面向國際市場④機械化水平高⑤科技水平高⑥政府鼓勵扶持
4、大牧場放牧業
(1).分布地區(美國、澳大利亞、紐西蘭、阿根廷、南非等國)。
(2).特點:生產規模大、專業化程度高、商品率高。
(3).區位條件:①氣候溫暖、草類茂盛;
②地廣人稀、土地租金低;
③距海港近、水陸交通便利。
(4)措施:①培育良種牛，加強對牛群病害的研究②圍欄放牧，劃區輪牧③開辟水源，種植飼料④改善交通條件
4、其他農業地域類型
地域類型
分布地區
形成原因
主要特點
遷移農業
某些原始部落地區
生產力水平低，「刀耕火種」
影響生物多樣化;氣候惡化
乳畜業
發達國家，我國大城市周圍等
發達國家城市化水平高，大城市經濟發達，人口集中，對牛奶及其製品的需求量大
商品率高;機械化水平高;
受城市分布的影響大;
集約化程度高等。
第四章 工業地域的形成與發展
影響工業的區位因素
自然因素:原料、土地、水源
社會經濟因素:勞動力、市場、交通、政策、技術、動力(能源)工農業基礎
4.1工業的區位因素與區位選擇
1、經濟效益
從經濟利益看工廠應選擇在具有明顯區位優勢的地方，以花費最低的生產成本獲得最高利潤。[記憶]
類型名稱
典型工業部門
優勢發展地區
原料指向型工業
製糖業、水產品加工業、水果加工業
所需工業原料豐富的地區
市場指向型工業
瓶裝飲料業、傢具製造業、印刷工業
接近產品消費市場的地區
動力指向型工業
有色金屬冶煉工業、化學工業
能源供應充足的地區
廉價勞動力指向型工業
普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、製鞋工業
擁有大量廉價勞動力的地區
技術指向型工業
集成電路、航天、航空、精密儀表
高等教育和科技發達的地區。
2、社會效益[了解]
國家政策變化的影響:國防的需要:
個人偏好的影響:工業慣性的影響:
3、環境效益[理解+記憶]
讀課本《污染嚴重的工業的區位選擇圖》，分析污染嚴重的工業的區位應如何選擇?分析過程:某工廠--污染類型--如何治理
4.2工業地域的形成
一、工業聯系--工業集聚--工業地域[理解記憶]
1.工業聯系
(1)投入--產出的聯系
第一種是甲企業的產出是乙企業的投入。如紡紗--織布--印染--服裝製造。同一工廠中不同工序之間的聯系也屬於這種聯系方式，如生產流水線。
(2)非生產上的空間聯系
有些工廠相互之間並沒有生產工序上的聯系，卻在地理空間上聯系在一起，工廠之間這種空間聯系有的為了共同利用基礎設施，有的為了共同利用廉價勞動力等，如某些經濟技術開發區中的不同工業企
業
3)信息聯系
4.2工業地域的形成
1、工業集聚和工業地域的形成
(1)導致集聚的主導因素:道路、供水、供電等基礎設施;廉價勞動力;資源和能源分布等。
(2)集聚的效益(作用)--規模效益--(降低成本，提高利潤)
① 可以加強企業間的信息交流和技術協作;
② 降低中間產品的運輸費用和能源消耗;
③ 共同利用工業區的道路、供水、供電、通信等基礎設施，節約生產建設投資;
④ 有利於集中處理生產過程中的環境污染問題。
2、工業分散和工業地域聯系
(1)工業分散的原因:為了充分發揮不同地方的區位優勢(如跨國公司在全球范圍尋找最佳區位)。
(2)工業分散的條件:① 現代化的交通運輸方式--方便、快捷、廉價;② 現代化的通信技術和手段--世界的「同時性」。4.3傳統工業區和新工業區
一、傳統工業區[理解記憶]
1、主要分布:德國魯爾區、英國中部區、美國東北部工業區、我國遼中南工業區等。
2、傳統工業區的特徵[記憶]
⑴一般是在豐富煤、鐵資源基礎上，以紡織、煤炭、鋼鐵、機械、化工等傳統工業為主;
⑵以大型企業為軸心，逐漸發展起來的;
二、魯爾區的發展、衰落與整治(讀課本圖)
1.發展的區位特點[記憶]
(1)豐富的煤炭資源(2)離鐵礦較近(3)充沛的水源(4)便捷的交通(5)廣闊的市場
2.衰落的主要原因[記憶] 20世紀50年代以後，經濟開始衰落，其原因是:
(1)生產結構單一 魯爾區的五大傳統工業部門:煤炭、電力、鋼鐵、機械、化工(2)煤炭的能源地位下降(3)世界性鋼鐵過剩(4)新技術革命的沖擊(5)用地緊張、環境污染嚴重
3.綜合整治措施[記憶]凡世界區域的傳統工業都可借鑒
20世紀60年代，魯爾區開始實施綜合整治的總體規則，主要從四個方面進行綜合整治。
A、調整工業結構 (擴大單個廠礦的生產規模，新建或引入技術水平高的中小型企業)
B、調整工業布局 (向西部和南部拓展;鋼鐵工業向沿海轉移)
C、發展第三產業 (發展科技和教育、工業旅遊、金融服務業)
D、優化環境
4、資源枯竭型城市(工業區)的轉型:對於資源枯竭型城市來說，城市的發展歷程和城市資源(無論是礦產、土地和人力資源)都各不相同，因此不能走一條固定的模式，要按照自身的特點進行經濟轉型。如山西大同轉型的方向主要集中在旅遊、煤炭的深加工和新興工業，河南平頂山的轉型方面除煤化工外海發展鹽化工。
這類型的城市或區域轉型出路:可以借鑒德國魯爾區的整治措施，一般的規律:(1)優化產業結構，(2)立足本地區位優勢，培育優勢產業 (3)積極發展第三產業和旅遊業

三、新興工業區的概念、分布[理解記憶]
1、 概念:新興工業區是指20世紀50年代之後，在發達國家的一些鄉村地區，逐漸形成了以靈活多變的中小企業為主的工業地域。
2、 主要分布:在義大利東北部和中部地區，德國南部地區，以及美國「矽谷」等,日本的「硅島」(九州島)
四、義大利新興工業區(讀課本圖)
1.義大利新興工業區發展的主要條件[記憶]
① 大批廉價勞動力是發展的當地條件;
② 20世紀70年代原料 和能源大幅度漲價是發展的國際條件;
③
國內條件
發達的信貸體系
④ 義大利高度開放的經濟
⑤ 政府的大力支持
2.獨特的發展模式-工業小區
(1)概念
指一個地區的中小企業(生產企業和生產企業之間、生產企業和非生產企業之間)以一項經營活動為中心，根據現代經營需要，逐步建立起來的一種相互信賴、比較穩固的 協作關系和產供銷體系。
(2)作用
有助於加強專業化，提高生產效率，降低生產成本，增強在國內外市場上的競爭力。
3、溫州工業可以借鑒的地方:(1)企業間相互交流與協作(2)完善社會化服務體系(3)提高生產和管理人員的技術水平。
五、美國「矽谷」(讀課本圖)-- 微電子工業為主導[理解記憶]
1.特點
20世紀中、後期以來，在新技術革命的推動下，一些科技含量很高的新興工業迅速發展起來。
(1) 人才:從業人員水平高
(2) 產品:研發費用高;
(3) 增長和更新速度快;
(4) 產品面向國際市場
2.崛起原因[記憶]
(1)位置優越，環境優美。 舊金山東南部
(2)氣候宜人。這里屬於地中海氣候，溫暖濕潤。
(3)高等院校。斯坦福大學
(4)便捷的交通，通達速度快。主要是高速公路和航空運輸(航空港)。
(5)軍事訂貨:特殊的條件!(美國國防部)
世界區域內的高科技產業的區位因素:(1)地理位置(2)環境因素(3)交通因素
(4)科技人才因素
第五章 交通運輸布局及其影響
一、主要運輸方式及其特點:[理解記憶]
鐵路運輸
當代最重要的運輸方式之一。運量大，速度快，運費較低，受自然因素影響小，連續性好
修築鐵路造價高，消耗金屬材料多，佔地面積廣，短途運輸成本高
公路運輸
發展最快、應用最廣、地位日趨重要的運輸方式。機動靈活，周轉速度快，裝卸方便，對各種自然條件適應性強
運量小，耗能多，成本高，運費較貴
水路運輸
歷史最悠久的運輸方式，運量大，投資少，成本低
速度慢，靈活性和連續性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大
航空運輸
速度快，運輸效率高，是最快捷的現代化運輸方式
運量小，能耗大，運費高，且設備投資大，技術要求嚴格。
管道運輸
運具和線路合二為一的新型運輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發，液體不外流，損耗小，連續性強，平穩安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運量很大。
管道運輸要鋪設專門管道，設備投資大，靈活性差。
二、交通運輸網的形成與發展趨勢:
分一種運輸方式形成的運輸網、兩種以上運輸方式形成的運輸網及不同地域的綜合運輸網。
發展趨勢:交通運輸不僅日益網路化、國際化，而且日益高速化、大型化和專業化
三、[理解記憶]
交通運輸線、站的區位因素:1、自然因素(地形條件和地質條件)2、社會因素(人口和城市)
3、經濟因素(主導因素和決定性因素)4、技術因素(作保障)
a.影響鐵路的建設的區位因素:經濟、社會因素成為決定性因素。以京九鐵路為例(1、合理布局交通網，2、促進沿線經濟的發展，3、維持香港的長期穩定和繁榮，4、先進的科學技術是保證)
b.影響公路的建設的區位因素:修築公路，1、要充分利用有利的自然條件，避開那些地形、地質、水文條件復雜的地段。2、盡量少佔農田耕地，處理好與城鎮發展的關系。
e.港口建設的條件:港口的區位不僅要受到水域條件(如航行條件、停泊條件)的影響，還要受到陸域條件(如築港條件、腹地條件)的影響。上海港的主要區位因素主要有:一是上海港是長江三角洲的一個河口港，兼作海港，主要港區沿黃浦江分布，三角洲地勢平坦開闊，為港口建設提供了條件，長江一方面為港口提供了淡水，另一方面保證了船舶航行的空間，但是三角洲坡度小，泥沙容易沉積淤塞河道;二是上海港的經濟腹地是中國經濟最發達的地區。三是上海港以上海市為依託。
四、重要的交通運輸網[記憶]
1、鐵路網(文科要求)
五橫:
京包-包蘭 隴海-蘭新線
滬杭-浙贛-湘黔-貴昆 濱洲-濱 南昆
七縱
京滬 京九 京哈 京廣 焦枝-枝柳 寶成-成昆 蘭青-青藏
2、修建鐵路的意義作用:
政治戰略意義--(1)有利於人民的交往和文化交流，促進民族團結;(2)有利於鞏固國防安全。
經濟意義--(1)促進資源開發，變資源優勢為經濟優勢;(2)促進商品生產和流通，促進沿線經濟發展。(3)完善交通鐵路網
四、如何解決城市交通擁堵的狀況:(1)合理規劃城市道路，完善道路網(2)以自行車代步出行(3)禁止大貨車進市中心，在市中心小汽車實行單雙日行駛制
第六章 人類與地理環境的協調發展
6.1人地關系思想的演變
一、人地關系的歷史回顧:[記憶]
時期
人類思想
人地關系
采獵文明
崇拜自然
人地基本協調
農業社會
利用自然
對抗性增強，環境受到破壞
工業革命
征服自然
人地關系全面不協調
新技術革命
人類謀求協調發展
走可持續發展的道路
二、直面環境問題
1、環境問題的產生 [理解記憶]
環境對人類生產、生活的排泄物具有一定的容納和清除能力(環境自凈能力)。當人類向環境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境排放廢棄物的數量超過了環境的自凈能力時，就會出現環境問題，
2、環境問題的表現:[記憶](1)資源短缺(2)生態破壞(3)環境污染
當今世界環境問題主要表現為環境污染(包括大氣污染、水污染、土壤污染、雜訊污染、固體廢棄物污染、海洋污染、放射性污染)和生態破壞(包括水土流失、土地荒漠化、土壤鹽鹼化、二氧化碳的含量增多和臭氧的破壞、資源的枯竭、生物物種的減少)兩大類。
3、環境問題的分布:[記憶]
城市地區主要表現為環境污染，鄉村地區主要表現為生態破壞。發展中國家環境問題較發達地區嚴重(其原因是:環境承受發展和人口的雙重壓力;經濟、技術水平落後;發達國家污染嚴重的工業轉移)。
三、可持續發展
環境問題的防治:[理解記憶]
從環境問題產生的主要原因(人口壓力、資源的不合理利用、片面追求經濟的增長);從總體上，環境問題的本質就是發展問題，是在發展的過程中產生的，必須在發展的過程中解決
★2、可持續發展
(1)可持續發展的概念:它既滿足其當代人的需求，而又不損害後代人滿足其需求的能力。
它的內涵概括為:生態持續發展(基礎)、經濟持續發展(條件)、社會持續發展(目的)，它們之間相互聯系、相互制約、共同組成一個系統。(課本圖)
(2)原則:公平性、持續性、共同性。
6、2中國的可持續發展實踐
1、必然性:[記憶]
1)大的人口壓力 2)資源短缺 3)深刻的環境危機
2、途徑--循環經濟是重要途徑。[記憶]
循環經濟以環境無害化技術為手段，以提高生態效益為核心，以環境友好方式利用經濟資源和環境資源，實現經濟活動的生態化。
1)循環經濟在工業中的表現形式是清潔生產。
清潔生產從原料開采-生產製造-消費使用-廢棄物處理的全過程來評估產品對環境的影響程度，克服了傳統工業生產只重視末端治理的弊端。能帶來良好的環境效益和經濟效益。
2)循環經濟在農業中主要表現為生態農業。
生態農業將農業生產和生態平衡納入協調一致的軌道。它模擬自然生態系統的結構和功能，形成經濟上和生態上的良性發展。留民營村是「中國生態農業第一村」
所採取主要措施:調整產業機構，開展綜合利用，廣開源流，開發利用新能源
3、 協調人地關系的主要途徑
1、控制人口規模:減輕人口對生態環境的壓力，協調人口發展與資源、環境和經濟發展的關系。
2、轉變發展模式
① 傳統經濟發展模式:以擴大生產規模、增加產品產量和提高消費水平為目的。後果:使人類的社會生產以犧牲資源、環境為代價，形成一種不可持續發展的生產方式和消費方式，使人類陷人嚴重的資源、環境危機。
② 可持續經濟發展模式:強調環境承載能力和土地、水、森林、礦藏等自然資源的永續利用，改變傳統的以「高投人、高消耗、高污染」為特徵的發展模式，通過引人市場機制，平衡需求與供給的矛盾，以實現清潔生產和文明消費，減少經濟活動所造成的環境壓力和資源消耗。
3、自然資源的可持續利用
綠色食品市場應採取什麼措施前景才會更廣闊?:(1)加強對綠色食品的宣傳和扶持(2)努力提高生產技術水平，降低產品價格(3)提高人們的環境意識，健康觀念、消費觀念，促進綠色食品的發展

『柒』 學習和田地理心得體會

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、什麼是‚心得體會"在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫‚讀後感‛。
在參與社會生活與社會實踐中，人們往往會產生有關某項工作的許多感受和體會，這些感受和體會不一定經過嚴密的分析和思考，可能只是對這項工作的感性認識和簡單的理論分析。用文字的形式把這些心得表達出來，就是‚心得體會‛。
‚心得體會‛是一種日常應用文體，屬於議論文的范疇。一般篇幅可長可短，結構比較簡單。
2、心得體會怎麼寫?心得體會的寫法
心得體會的基本格式大致由以下幾個部分組成
I、標題
心得體會的標題可以採用以下幾種形式： 在XX活動(或XX工作)中的心得體會
關於XX活動(或XX工作)心得體會(或心得) 心得體會
如果文章的內容比較豐富，篇幅較長，也可以採用雙行標題的形式，大標題用一句精練的語言總結自己的主要心得，小標題是‚在XX活動(或X X工作)中的心得體會‛，例如： 從小處著眼，推陳出新——參加大學生科技創新大賽的心得
II、正文 這是心得體會的中心部分
(1)開頭 簡述所參加的工作(或活動)的基本情況，包括參加活動的原因、時間、地點、所從事的具體工作的過程及結果。
(2)主體 由於心得體會比較多地傾向於華考範文網在文章標題下署名，寫作日期放在文章最後。
3、寫作心得體會應注意的問題
(1)避免混同心得體會和總結的界限。一般來說，總結是單位或個人在一項工作、一個題結束以後對該工作、該問題所做的全面回顧、分析和研究，力求在一項工作結束後找出有關該工作的經驗教訓，引出規律性的認識，用以指導今後的工作，它注重認識的客觀性、全面性、系統性和深刻性。在表現手法上，在簡單敘述事實的基礎上較多的採用分析、推理、議論的方式，注重語言的嚴謹和簡潔。
心得體會相對來說比較注重在工作、學習、生活以及其他各個方面的主觀認識和感受，往往緊抓一兩點，充分調動和運用敘述、描寫、議論和說明甚至抒情的表達方式，在敘述工作經歷的同時，著重介紹自己在工作中的體會和感受。它追求感受的生動性和獨特性，而不追求其是否全面和嚴謹，甚至在有些情況下，可以『『只論一點，不計其餘』』。
(2)實事求是，不虛誇，不作假，不無病呻吟。心得體會應是在實際工作和活動中真實感受的反映，不能扭捏作態，故作高深，更不能虛假浮誇，造成內容的失實。
(3)語言簡潔，生動。心得體會在運用簡潔的語言進行敘述、議論的基礎上，可以適當地採用描寫、抒情及各種修辭手法，以增強文章的感染力。
1、是要重視‚讀‛
在‚讀‛與‚感‛的關系中，‚讀‛是‚感‛的前提、基礎；‚感‛是‚讀‛的延伸或者說果。必須先‚讀‛而後‚感‛，不‚讀‛則無‚感‛。因此，要寫讀後感首先要讀懂原文，要准確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。
2、是要准確選擇感受點
寫讀後感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的‚眼睛‛，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點。
讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的‚濫竽充數‛成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領矇混過日子的人早晚要‚露餡‛，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鑽；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的‚大鍋飯‛缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破‚鐵飯碗‛，廢除大鍋飯的必要性。
一篇讀後感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。
3、要寫得有真情實感 不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化。上半篇介紹文章內容，下半篇對照自己聯系實際來個自我批評，最後再來寫上幾句空洞的保證。我們要開放思路，在真正理解原文閃耀的思想火花和藝術力量中真切的感受會驟然產生。
4、寫獨特新鮮的感受 檢查式的讀後感不可取，要盡力寫出有新意的見解來感染讀者。例如王安石《讀孟嘗君傳》該文一反常人論調，說孟嘗君只是好做雞鳴狗盜之徒的首領，所以真正有治國之才的士一個也沒得到。全文不到一百字，卻被譽為駁論文的‚千秋絕調‛。
（四） 讀後感的基本思路如下：
1、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，並為後文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個‚簡‛字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。
2、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為‚觀點句‛。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。‚觀點句‛在文中的位臵是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好採用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
3、圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
4、圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀後感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善於聯系實際。這‚實際‛可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前後脫節。 以上四點是寫讀後感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善於靈活掌握。比如，‚簡述原文‛一般在‚亮明觀點‛前，但二者先後次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

『捌』 個人學期學習總結

關於個人學期學習總結（精選8篇）

時間稍縱即逝，充滿意義的學習生活結束了，想必我們吸收了許多新的思想，讓我們一起來寫學習總結吧。那麼學習總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我整理的個人學期學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

個人學期學習總結 篇1

轉眼間一學期飛逝而過，回頭仔細想想，這一學期自己過的好匆忙，其中有收獲也有遺憾的地方，現將本學期學習總結如下：按照自己制定的本學期學習計劃，總體完成情況為：

一、認真上好了本學期所開設的公共課，在一定程度上提高了自己的政治理論素養，熟練掌握了一定的英語知識來解決自己工作和學習中的實際問題，是否通過英語六級還待定。

二、認真學習了本學期所開設的專業課，有了一定的專業知識積累，形成了一點專業思維，確定了自己的專業研究方向。

三、積極參加了各種專題講座和學術研討活動，一定程度上了解了學科最新發展動態，對現代教育理念有了一定的了解，學習了一些科研方法。

四、有選擇性、有針對性地閱讀來了與專業相關的文獻與期刊，一定程度上拓寬了自己的知識視野並掌握了一定的教育教學理論和方法。

五、對時間安排上還欠合理，對學習與工作的關系協調的不好，導致一些任務沒有如期完成。遺憾!悔恨!

具體情況如下：

一、本學期的收獲

1、9.17-11.19生物樓報告廳參加了6次政治專題講座，並完成一篇《我看釣魚島》政治論文，本學期還參加了校主辦的第4期預備黨員培訓班，共4節課，並撰寫了一篇《淺談大學生黨員如何保持黨員的先進性》論文，同時還參加了院舉行的預備黨員轉正會議和創先爭優活動，並作出相應承諾和總結，這在一定程度上提高了自己的政治理論素養。

2、參加了一次學術講座，是丁曉傑博士的《學術之光系列講座》，這次講座對自己如何處理好專業基礎課和英語，以及專題型論文的寫作方法，步驟，以及一些寫作技巧起了一定的導航作用。

3、11.26號8：30-12：00，行政樓3樓多媒體教室，參加了一次馬映老師的《教師職業道德教育》專題講座，對自己認識教師職業進行來了一次深化，思考自己如何在教師這一職業中站好自己的一班崗，並謝了一篇《如何理解教師職業道德的本質特徵》小論文。

4、11.26號15：00-18：30地理實驗室參加了周美麗老師的《20XX年地理高考試題分析》講座及其它的畢業論文的答辯，使自己對高考的考察重點，動向以及如何進行畢業論文答辯的程序進行了了解，為自己以後的學習有了不少幫助。

5、12.23號8：00-11：00地理實驗室參加了09級論文中期檢查，對自己以後的論文寫作起了警示和幫助作用。

6、12.28號8：30-11：00地理實驗室參加了09級研究生論文匯報會議及前期准備情況，對自己的論文寫作及其各個學期的計劃，總結起了指示作用。

7、20XX.1.118：00-17：30田樓511聽取了華東師范大學教授夏志芳老前輩的《初中地理教學與教師專業發展途徑》，受益匪淺。

8、本學期共完成(確切的說拼湊)相關課程的10篇論文，作業數次，1篇教學設計，1篇學習活動設計，3次PPT演講，2次下載相關文獻綜述，通過完成這些使自己對相關內容有了進一步理解和加深。

9、本學期閱讀了《學記》、《國際教育新理念》、《地理教學論》、《地理課程與教學論》、中學地理4本教材和高中一本地理教材、《5年中考3年模擬》20XX年地理教師用書、《自然地理學(第三版)》、《人文地理學》兩版、《中國地理》、並閱讀了數篇期刊和畢業論文，以及一些報紙，寫了一篇讀後感，其餘進行了一些標注。使自己有不少感悟!

10、對呼市14中進行了調查問卷的製作、發放、回收、以及討論等。使自己對調查問卷的一些程序進行了初步了解。

二、本學期存在的問題

1、閱讀量不夠，知識儲備少。沒能很好地利用各種課程資源，拓寬自己的知識視野，掌握一定的教育教學理論和方法、技能等。

2、未能按計劃進行科學方法訓練。如中學地理教學情況調查，文獻閱讀和文獻綜述撰寫，設計研究方案，填寫立項表等。

3、由於忙於自家生意，耽誤了不少時間，使一些計劃中的內容不能按期按質量的完成，使工作和學習時間沒能合理安排。

4、發現自己懶，這是最大的缺點!

三、今後的計劃

1、嚴格要求自己，爭取能按計劃完成或超額完成學習任務，並保證質量。

2、虛心向老師請教、向同學學習，爭取通過多渠道、多層面提高自己。

3、合理安排工作和學習時間。

個人學期學習總結 篇2

一個學期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應付英語四級著實花了很多時間，以致把其它功課都拉下了，所以說關於這次考試我的復習工作是做的很不充分的，可現在想想卻是得不償失啊。尤其我現.版權所有在對於能不能過四級還是缺乏把握的，不管這次考試結果如何，下學期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭取每門課都踏踏實實地學。

上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會。記得大一的時候還時常會為自己作為一名計算機系的學生而有那麼點優越感。現在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊。現在我不得不為將來即將面臨的就業危機而作好准備。本來嘛，眾所周知我們學校的牌子不是很硬;二來我們計算機行業的就業形勢也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學計算機的女生。早就聽說現在許多企業發話說「寧願要最差的男生也不用最好的女生。」說起來真讓人氣憤。但面對這些偏激的社會現象，我們又能怎麼辦呢，唯今之計只有從改善自身條件作起。

來學校兩年多也早已習慣大學生活緊張又輕松的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課余時間明顯增多了，令我真正感受到大學生活是如此的豐富多彩，已經熟識的朋友早已沒有大一剛入學時的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會有點小過節，但也很.版權所有快能冰釋前嫌，所以有的時候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會交到那麼多知心的朋友了。大學不僅是一個交流知識的場所，亦是我們學習做人處世，接觸社會的好場所。我感覺我現在所接受的教育也是各個層面的，所以我一定會好好利用這份難得的機會，珍惜這段寶貴的時間，嚴格要求自己，力求作一名合格的大學生。

個人學期學習總結 篇3

時間過的很快，轉眼間一學期過去了。在讀研的第一個學期里，我經歷了以前從未經歷過的截然不同的人生模式。無論是學習還是生活，足以令我細細品味與體會。總的來說，自己成熟了很多。

在這里對自己過去一學期的學習、生活、社會工作等做一個小結，目的是總結經驗，發現不足之處，以利於今後繼續發揚優點，彌補缺點，為將來適應社會做好准備，使自己的人生道路走得更穩。下面我就從生活和學習兩個方面來談相對大學那種單調乏味的三點一線式生活，研一的生活總的來說是豐富多彩的。感謝上天能讓我認識這么多的朋友，佛曰前世的千百次回眸，才換回今生的擦肩而過，我很珍惜和同學們在一起時光，大家在一起互相學習，互相幫助，說真的，總有種家的.幸福感。

這方式就是：我要學的課程，我自己先去學習，不懂的查資料，然後上課時，老師在下面聽，我在上面講。老師就從我講課的廣度與深度來評判我自學的程度。我覺得學習就應該是這樣的，自己得知道如何學習，怎樣學的又快又好，老師只是一個引導，關鍵的還是靠我們自己去努力發現如何學習，掌握知識。在外語方面，本科的時候還沒有專門的口語課程，經過上學期的口語練習，開闊了眼界，鍛煉了思維，英語學習有了極大的提高。

以上基本上是我研究生第一學期的生活學習全部，其中的酸甜苦樂只可意會不可言傳。還有幾個月就要進入研二了，我將努力學好自己的專業知識，為研二的實習打下堅實的基礎。最後祝自己能夠在接下來的學習生活中開心快樂。

個人學期學習總結 篇4

大專生活似彈指一揮間,一切都成了過往,三年就這樣過去了。在大學寶貴的時間里，我始終堅持著自強不息，立志成材的信念。努力完成班主任安排的各項工作，在班級里得到了老師和同學的一致好評。雖然在有些方面得到了肯定,但我知道實現自我價值還需要更加努力。

個人認為這個世界上並不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視並利用它們。三年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。誠實、性格堅毅是我的優點。以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，即使有急事也從不失約。通過知識不斷的學習積累的同時，我更懂得了，考慮問題應周到全面，以追求最好的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恆心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的什麼人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰，准確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，我確實比以前堅毅了許多，但我不會鬆懈下來的。

我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最後都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如果我一段時期內專注於一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解並掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題後，我常常警戒自己，步入社會後也不能一心兩用。通過三年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，並在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處並盡力改正。三年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。

個人學期學習總結 篇5

經過三年的學習，由一個活潑無知的我，成為一個興趣廣泛，多才多藝，知識豐富、思路開闊的好兒童。德，智，體，美，勞樣樣都棒的優秀學生。個性是在三年下學期，是我收獲最大，體會最深的一個學期。我為班群眾和個人獲得了一個又一個的榮譽獎勵，是我最開心和驕傲的一個學期，所以積累了不少的學習體會和心得：

首先，要給自我定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自我產生厭煩的情緒，這時能夠把功課分成幾個部分，把每一部分都限定時間，這樣不僅僅有助於提高效率，還不會產生疲勞。漸漸地縮短所用時間，不久就會發現，以前一小時都完不成的作業，此刻很快就能完成了。

除了重要的資料以外，上課不必記很詳細的筆記。如果上課忙於記筆記，聽課的效率必須不高，並且不能保證課後必須會去看筆記。課堂上所做的主要工作就應是把教師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

身體是「學習「的基本。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發揮。所以，再繁忙的學習，也不可忽視放鬆鍛煉。有的同學為了學習而忽視鍛煉，身體越來越弱，學習越來越感到力不從心。這樣怎樣能提高學習效率呢？

用心主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習感興趣。興趣是最好的教師，有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。

學習過程中有不懂的問題，用心主動向教師和同學們請教，不懂的地方必須要弄懂，才能使自我提高。

每一天有個好情緒，做事干凈利落，學慣用心投入，分數自然高。要把自我和群眾結合起來，和同學持續互助聯系，團結進取，也能提高自我學習和潛力。

學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一齊。需要使用時，一看便知在哪。不需東找西翻。我覺得，沒有條理的學生不會學得很好。

最終，我來做個總結：

1、學習務必講究方法。

2、學習效率的高低，是一個學生綜合學習潛力的體現。

3、學習務必要有條理。

4、每一天都要有好情緒，才不會對學習產生厭煩。

5、每一天都得鍛煉一小時，這樣身體才會好，身體好了，學習才會更好。

總之：世上無難事，只怕有心人。

個人學期學習總結 篇6

時間過得非常快，一轉眼大一就過完了，時光飛逝，非常快大家在一起已經過去了一個學期，大家一起歡笑過，一起努力過，一起奮斗過，一起追求自己的夢想，青春帶給我們的是收獲的喜悅。

舊的一年已經過去，我們回顧以往，我們驚喜不已。大家不會忘記初來時的尷尬，大家不會忘記國慶節的笑臉，大家也不會忘記快樂的聖誕節，大家更不會忘記我們彼此間融入的情誼。

回顧一下過去，剛來到西安理工大學報到的那一天還歷歷在目，怪不得人們常說日月如梭!接下來我總結一下這個學期在大學里的學習、生活、思想、活動這四個方面。

學習方面，我克服了從高中到大學的種種轉變，各個方面都有取得了讓人滿意的成績。也讓我認識到高中的學習和大學學習的不同之處。生活方面，我和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。思想方面，學校每個星期都有著不同主題的講座，這也讓我學到非常多的來自各個方面的文化熏陶，提高了自己修養。活動方面，我是個比較安靜的人，到大學社團活動，班級活動，學生會活動會經常的舉行一方面可以鍛煉自己，另一方面還可以展示自己的特長和才華，在這個方面我就做得一般了，學校的活動基本比較少參加了，不過在班級的活動中還是比較活躍的一個。

1 、學習方面。

剛進大學之前我就告訴我自己大學里每個人都是我的老師，每個地方都是我學習的課堂，大學不僅是學習的地方，還是提高自己的素質和鍛煉自己能力的地方，無論怎麼樣我都要把握好自己的方向盤。大一的學習情況並不理想，可以說是非常差，整天去上自習還是會掛科，總的來說還是學習不扎實，雜而不精，沒有充分掌握老師的考試重點。這一學期要調整一下，除了平時學習，考試前復習也非常重要。去年裸考的兩門都掛掉了，這是一個教訓。但是在大學學習還是要堅持自己的方向，不被其他人干擾，才能為自己的未來打好基礎。

2 、生活方面。

大學是個集體生活的方式，宿舍是一個大集體，六個人生活在同一個空間裡面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和好相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。我初中就已經到外面讀書，因此非常早就過著一種集體生活，所以我比較會理解別人，當然，我們宿舍的融洽和諧關系還非常大歸屬於我們每一個宿友。大學的生活的確過得非常有意義，我們一起的努力追求自己的夢想，一起為彼此加油。我的大學生活過得非常精彩，大一的生活點點滴滴是值得我去收藏的。

3、思想方面。

都說人越長大思想越復雜，終於體會到這句話的意思了，大學就像個小小的社會，在這個小型的社會里，我們會學到領悟到以及感受到許多社會的變化。學校的各種活動也在陶冶著我們的情操。

一個學期就像一場電影非常快就播放完了，而內容卻是豐富多彩的，一個學期的學習和生活非常快就要畫上一個句號了，整理好這一個學期總結，一點一滴都腦海中不斷的浮現，而這也將成為最美麗的回憶。

個人學期學習總結 篇7

本學期各門功課學習已經過半，經過剛結束的期中考試和平時的單元測試成績，我發現自我在學習方面存在著許多不足。

語文：基礎知識不扎實，平時積累的課外詞彙量少。閱讀短文題有時會比較模糊，另外寫作還需不斷提高。

數學：基本概念會混淆，簡單題目有粗心大意的壞毛病。

英語：除了上課外，平時幾乎不背英語單詞，不看英語書。這次期中英語考的很不夢想和班級里的最高分有5分的差距，仔細想想我真的很慚愧。

下半學期立刻就要開始了，在總結好上半學期的學習情景下，我對下半學期的學習有如下幾點打算。

（一）：首現端正好自我的學習態度，在學習中必須要嚴格要求自我。

（二）：上課認真聽講，進取發言，課後及時復習。

（三）：認真總結每次考試以及作業中做錯的題型，搞清楚錯在哪裡？為什麼會錯？以後再遇上這種類型的題該不該再錯。

（四）：放學回家後能認真獨立完成教師布置的家庭作業，主動溫習功課。做到各科課課提前預習，並能向爸爸和媽媽復述出每一天教師在課堂上所講的資料。

（五）：早晚各堅持朗讀英語課文和背誦單詞20分鍾。

（六）：多讀些有益的課外書，開拓視野，增加知識面，不斷提高語文的閱讀本事和寫作水平。

「一份耕耘，一份收獲」。我相信只要自我持之以恆，堅持做到以上幾點，那麼在下半學期的學習中將必須會有好的收獲。

個人學期學習總結 篇8

時光像水中的倒影，一晃一學年就過去。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。剛邁入大學的時候對一切似乎都充滿新鮮感，於是到處躍躍欲試,結果碰壁較多.不過"吃一塹,長一智",大一學年我除努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,擺脫現在大學生最流行的"郁悶"日子。現將我上一學年的總結如下:

一、在學習。學習是學生的基本,我知道一個受社會肯定的優秀大學生,除有個性有特長外,最起碼的就是要有知識文化的功底,所以,我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多,正因為這樣,只有珍惜每一節文化課,堅決不遲到不早退不曠課,才對得住自己的大學生涯!

在做作業上，我每次都是自己的作業就自己做，不抄襲不作弊，同時我還堅持每個月分別寫一篇英語和漢語作文，希望以此可以提高自己的寫作能力。在課余時間，我還充分利用學校的圖書館資源，抓緊時間閱讀各方面的書本知識，以求提高自己的知識面，拓寬自己思考問題的角度，從而多方面的考慮問題，避免片面看問題，養成不好的思考習慣。還有要說的一點就是選修課，這個學期我選修綜合會計和資料庫的應用，前一門課程屬於經濟方面的內容，通過綜合會計，我解一個公司記賬的最基本的方法，對我解和認識不同公司的經濟實力奠定基礎。我想這對我以後出來工作是有一定幫助的，畢竟在現代這個社會，掌握一定的經濟知識是很必要的，會計對於各個行業都是有用的。即使我以後不從事這個行業，我相信我都可以從這里得到一定的啟發。其次就是資料庫，這次的學習也是我比較早的解資料庫的不同凡響，也更激起我對計算機的興趣!畢竟現在社會計算機遍及各個領域，學習計算機對我將來的工作用處也是很大的。在學習上，我認為還有一樣東西是非常重要的，那就是學習態度!我以前對學習的態度不是很端正，常常都是「得過且過」，不過現在好多，我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。學習上的東西來不弄虛作假，是不懂就不懂，絕不能不懂裝懂!孔夫子說過「三人行，必有我師」，我想道理就在這里。不懂就要問———這對我以後的學習也是有很大幫助的!

二、在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間裡面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。大學就相當於一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們可以從中學到好多的東西。大學里時間比高中充足多，這樣可以利用剩餘時間在外面打工，尤其是五一，十一，我通過打工也知道許多工作中的細節和與老闆、同事間的處事的細節。最重要的是通過打工，我認識到在與陌生人相處時，平等是第一位的，在與人交往中要將一些身份、地位去除-——這樣既有利於交往，又是尊重別人。

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『玖』 必修三地理重要知識點總結

有質量的知識才是名校的真實力，每一所這樣的大學，至少都有十種左右高質知識儲備在教授門手中，儲備在這些學校與世界的多重聯系中，正是這高質量知識的儲備。下面我給大家分享一些必修三地理重要知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

必修三地理重要知識點1

地理環境對區域發展的影響

1.區域的含義

⑴概念：區域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和 方法 劃分出來的。。區域既是上一級區域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區域。

⑵特徵：具有一定的區位特徵，以及一定的 面積,其內部的特定性質 相對一致(層次性;差異性;整體性)

二、地理環境差異對區域發展的影響

1.總體影響：影響人們的生產生活特點、區域的發展水平、發展方向。

2.長江三角洲和松嫩平原的異同

同：都是平原地區，並都位於我國的東部季風區

異：⑴地理環境的差異：

①地理位置差異：位於北緯30度 附近，在我國東部沿海地區的中部，長江的入海口;松嫩平原大致位於北緯43-48度 ，在我國東北地區的中部

②氣候條件差異：長三角在 亞熱帶季風 氣候區，夏季高溫多雨，雨熱同期;松嫩平原在 溫帶季風氣候區，大陸性稍強，降水較少，溫暖季節短，生長期較短，水熱條件的組合不如長三角。

③土地條件差異：長三角以 水稻土 為主，耕地多為 水田 ，較為分散，人均耕地面積 低於 全國平均水平;松嫩平原 黑土分布廣泛，耕地多為 旱地 ，集中連片，人均耕地面積 高於 全國平均水平。

④礦產資源條件差異：長三角礦產資源貧乏，松嫩平原有較豐富的 石油 等礦產。

⑵地理環境對農業和商業的影響

①對農業：長三角在良好的水熱條件基礎上，發展水田耕作業，主要 種植 水稻等，一年二熟至三熟;松嫩平原受水熱條件的限制，發展 旱地耕作業，主要種植 小麥 等，一年 一熟 。

長三角河湖水面較廣，水產業較為發達;松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發展 畜牧業 。

②對工商業：長三角位於我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內外聯系方便，商業貿易發達;依託當地發達的農業基礎發展輕工業，從國內外運入礦產資源發展重工業，成為我國重要的綜合性工業基地。松嫩平原利用當地豐富的 煤鐵石油等資源發展工業，成為我國的重化工業基地。

三、區域不同發展階段地理環境的影響

1.區域地理環境對人類活動的影響不是固定不變的，而是隨著社會、經濟、技術等因素的改變而改變。

必修三地理重要知識點2

荒漠化的防治——以我國西北地區為例

1.西北地區概況

⑴位置范圍：位於大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城一線以北;在行政區劃上大致包括新疆、寧夏、甘肅北部和內蒙古大部;

⑵地形特徵：東部是遼闊坦盪的高原，西部山脈和盆地相間分布。

⑶主要景觀：乾旱 是最顯著的自然特徵。形成 草原 、 荒漠主的景觀。

⑷內部分異：以賀蘭山為界，以東為 半乾旱草原帶，以西為 乾旱和極端乾旱地區。

2.荒漠化

⑴概念：發生在 乾旱、半乾旱地區以及一些半濕潤 地區的土地退化。

⑵表現：耕地、草地、林地等退化引起的 土地沙漠化 、 石質荒漠化 、 次生鹽漬化。我國 西北 地區最為突出。

⑶原因：

自然因素：① 氣候乾旱，多戈壁荒漠;② 植被稀疏，多沙質沉積物;③ 大風日數多且集中 。

人為因素：

①根本原因：人口激增對環境的壓力;人類活動不當，對資源的不合理利用 。

②直接原因：過度樵採、過度放牧、過度開墾、水資源的不合理利用、工礦交通建設不注意環保。

3.荒漠化防治的對策和 措施

⑴內容：①預防潛在荒漠化的威脅②扭轉正在發展中的荒漠化土地的退化③恢復荒漠化土地的生產力

⑵原則：維護生態平衡與提高經濟效益相結合，治山、治水、治鹼、治沙相結合 重點：治理已遭沙丘入侵、風沙危害嚴重的地段

⑶措施：①合理利用水資源 ②利用生物措施和工程措施構築防護林體系 ③調節農、林、牧用地之間的關系④採取綜合措施，多途徑解決農牧區的能源問題 ⑤控制人口增長

必修三地理重要知識點3

森林的開發和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例

1.森林資源現狀

⑴屬性：既是自然資源又是環境資源。

⑵作用：調節氣候、涵養水源、防風固沙、保持水土、吸煙除塵、凈化空氣、美化環境等 。

⑶森林分布：亞寒帶針葉林和熱帶雨林地區。因地廣人稀、自然條件嚴酷，或因難以通行、開發較晚，才免遭大規模破壞。亞馬孫熱帶雨林是地球上現存面積最大、保存比較完整的一片原始森林。

2.熱帶雨林

⑴分布：熱帶雨林主要分布在赤道南北兩側，但在大陸向風地帶可以伸展道南北緯15-25度。集中分布在東南亞地區、非洲剛果河流域和南美洲亞馬孫河流域。

⑵雨林的全球環境效應：① 地球之肺：深刻的影響著地球上大氣中的碳氧平衡。 ② 地球的儲水庫：促進全球水循環、調節全球水平衡 ③ 世界生物基因寶庫：在生物進化史中，雨林成為地球上繁衍物種最多、保存時間最長的場所。

⑶雨林生態

①優越性：全年高溫多雨，光合作用強烈，生物循環旺盛，生物生長迅速。

②脆弱性：雨林生長所需要的養分幾乎全部儲存在地上的植物體內 。

⑷熱帶雨林破壞

①根本原因： 當地發展中國家的人口增長、貧困以及由此產生的發展需求。②直接原因： 人類開發 。

⑸熱帶雨林的開發(亞馬孫開發計劃)

① 20世紀五十年代以前：生活方式落後，未開發，沒有產生太大的影響

② 人口急劇增長，雨林遭到空前的破壞

③ 1970年，巴西政府又正式公布了著名的亞馬孫流域大規模開發計劃：修建亞馬孫橫貫公路、移民亞馬孫平原、鼓勵跨國企業投資開發。

⑹雨林的保護：在當前的背景下，面對雨林正在遭受毀滅性破壞的嚴峻形勢，應該把

保護放在第一位。① 鼓勵保護性開發，如雨林觀光等 ;② 加強環境 教育 ，提高公民環保意識;③ 森林選擇性採伐和更新造林相結合 ;④ 加強森林緩沖區建設 。

必修三地理重要知識點4

河流的綜合開發——以美國田納西河流域為例

1.流域開發的自然背景

⑴重要性：決定了河流的 利用方式 和流域的 開發方向 。

⑵河流概況：密西西比河的 二級 支流，發源阿巴拉契亞山西坡，在肯塔基市注入俄亥俄河。

⑶開發注意：①山地：河流的發源地，保護好植被生態 ②河谷平原：人類活動比較集中的地區，是生態環境保護的重點③河流：流域中開發利用的主要部分，注意水資源的合理分配和水質的保護。

⑷田納西河流域開發的自然背景：①地形：多山，起伏大，水力資源豐富，河流航運作用十分突出;②氣候：溫暖濕潤，降水豐富，冬末春初降水多， 夏秋 降水相對較少;③水系：支流眾多，水量豐富，河流落差大，水量不穩定;④礦產： 煤鐵銅 等豐富。

2.流域的早期開發及其後果

⑴ 18世紀下半葉 ：農業發達，人口較少，對自然環境影響不大。

⑵19世紀後期 ：人口急增，對資源進行掠奪式開發，帶來土地退化;植被破壞;環境污染等生態環境與社會問題。

⑶ 20世紀30年代初：田納西河流域成為美國最貧困的地區之一。

3.流域的綜合開發

⑴開發的核心:河流的 梯級開發 。

⑵開發項目： 防洪、航運、 發電 、旅遊 、供水、養殖等 。

⑶成效：根治了洪災，農林牧漁業、工業、旅遊業得到迅速發展，生態環境改善，實現了經濟效益、社會效益和生態效益的統一。

⑷田納西河兩岸形成「工業走廊」的原因：大規模的 水電 和 核電 使田納西河流域成為全國最大的電力供應基地;流域內 煉鋁、化學等高耗能工業的發展。

必修三地理重要知識點5

能源資源的開發——以我國山西省為例

1.能源分類

⑴ 可再生能源(舉例水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能);非可再生能源(舉例煤炭、石油、天然氣等礦物能源和核能)。

2.山西省煤炭資源的開發條件

① 煤炭資源豐富，開采條件好、儲量豐富、分布范圍廣、煤種齊全、煤質優良

②市場廣闊：一是 我國對能源的需求進一步增加 ;二是以煤為主的能源結構在相當長的時期內不會改變 。

③位置適中：輸煤輸電距離近。

④交通比較便利：北中南三條運煤鐵路分別是 大秦線、神黃線、 焦日線 。

3.能源基地建設：

⑴面臨挑戰：①人均資源量少;②人均能源消耗量低;③單位產值能耗高;④以煤炭為主能源消費結構;⑤能源安全受到威脅。

⑵採取措施：①擴大煤炭開采量;② 提高晉煤外運能力，以 鐵路 為主， 公路 為輔;③加強煤炭的加工轉換：一是建設坑口電站，變輸煤為輸電;二是 發展煉焦業。

4.能源的綜合利用

⑴變革原因： 產業結構單一、經濟效益低下、生態環境問題嚴重 。

⑵變革模式：結合鐵礦、鋁土礦等資源優勢，構建三條產業鏈： 煤電鋁 、

煤鐵鋼 、煤焦化 。

⑶能源綜合利用的結果：①山西省產業結構由以煤炭開采業為主的單一結構轉變為以能源、冶金、化工、建材為主的多元結構，②原料工業逐步超過採掘工業而佔到主體地位，③實現了產業結構的升級。

5.環境的保護與治理

⑴提高煤的利用技術：推動以 潔凈煤 為代表的清潔能源產業的發展。

⑵調整產業結構：以 重化工業 為主的產業結構是生態環境問題根源所在，①對原有重化工業進行調整，使產品向 深加工 、高附加值 方向發展;②大力發展 農業 、輕紡工業、 高技術產業和旅遊業。

⑶ 「三廢」的治理：①廢渣：回收再利用 ;②廢氣： 消煙除塵，營造防風林帶;③廢水：沉澱凈化 。

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