Ⅰ 高中地理要怎麼復習
地理
在學習地理時,要善於聯想和歸納,同時結合地理學的特點,重視地圖在學習和記憶中的運用,方能取得好的學習效果。
1.地圖記憶
①張貼地圖,有空就看
②填充地圖,強化記憶
2.歸納記憶法
①對重要的大塊知識進行歸納和總結
②做題之後多歸納,總結出答題套路
3.人文地理
人文地理要掌握基本框架。如涉及農業的,分析一個地區可從氣候、地形、土壤、水源、生物等幾大方面著手,而氣候又可分為降水、光照、熱量,以此類推。了解了基本框架,再結合上述一、二點的知識,根據題目的不同靈活運用,就不用死記硬背了。
堅持的同時可以改良,慢慢摸索適合自己的學習技巧,這樣就會事半功倍。與其天天苦學熬夜到十二點還是成績平平,不如運用技巧輕輕鬆鬆拿高分!
整體復習方法推薦:
1、創建整體的復習目標
2、目標拆解成清晰可執行的長期短期每日計劃,並且提前完成目標。
3、把你每天的時間劃分成一個個板塊,可以是1小時或兩小時列出每天的待辦清單,先做難的事情。每做完一個就劃掉在每個板塊時間。只做一門學科板塊與板塊之間休息5到10分鍾。大家一定要根據自己的能力來制定計劃超出能力范圍之外的事無效計劃
小提示
學一會兒,休息幾分鍾,大腦會更清醒。
學習時保持頭腦冷靜。盡量不要想那些影響情緒的事。
將學習物品收拾得井然有序,會讓你更專心,更冷靜。
完成困難的任務或者做完難題後,不妨獎勵自己。
買一些便宜的本子作為復習本。把學習要點記在裡面,便於快速復習。
進入自習室,在專注海洋加入線上自習室跟其他人一起學習也會更有趣。
對於需要記憶的內容,你可以把背完的答案錄下來,臨睡前聽一聽。這是很好的復習方法.
畫圖表和流程圖有助於記憶某些學科的要點。
Ⅱ 怎麼樣進行高中地理一輪復習,在這個過程中要注意什麼問題
考生在高三復習中可以在以下方面進行嘗試:
重書本抓主幹
我在北京2010高考地理考察呈「三化」趨勢中已經分析得出,新課改的地理高考注重對書本中主幹知識的考察。地理學習的支柱是教材的閱讀理解,地理不同另兩個文科之處在於,對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背,要達到較深刻的理解。而高考老師出題也是源於書本,所以一定要抓住教科書這最重要的學習資料。從最原始的概念入手,把這些概念都弄清,千萬不要混淆一些概念,基礎知識,這點來說就是地理成功的一半掌握了,這些基礎東西一定要掌握非常好,才能靈活運用。注重書中特別案例的學習,和特殊國家的自然特徵、人文狀況的學習。不僅僅是高中課本,初中那部分基礎知識也很重要,初中地理是區域定位和世界地理學習的基礎。
重原理抓過程
高中地理中的自然地理,學習時應該採用偏重理科的學習方法,強調理解重於記憶,以會用為目的,側重於對地理原理、地理規律的理解運用,聯系實際分析解決問題。因此我們必須從基礎知識抓起,扎扎實實,一步一個腳印地過「地理原理」關。如:氣溫與氣壓的關系;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律,分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點和規律。地理的另一個學習方法就是注重過程學習,要掌握自然現象每一個過程的原因,結果和影響等等。比如水循環的過程以及影響。
勤歸納會比較
要勤於思考,注重平時的積累,將知識整理歸納形成主幹,構建自己的「思維導圖」。用聯系的方法來表達頭腦中的概念、思想和理論,把隱性的知識顯性化、可視化。把平時遇到的區域的形成原因及影響因素常總結,把知識歸納成一個系統。同時還應養成比較的學習方法,比如,在復習天氣系統時,我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時後的天氣等做比較;復習氣候類型時,可以把各類型氣候的分布、成因、特點做比較;復習區域地理時候,可以把島國英國和日本的一系列地理特徵做比較。還有,把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之,只要善於挖掘,總會發現有許多相似的地理事物。通過各項特徵的比較,我們能夠更好的把握比較對象的相同特徵與不同特徵,從而達到熟練掌握這些知識點的目的。
多讀圖勤思考
地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用,地圖是學習地理必不可少的工具,「沒有地圖就沒有地理學」,地圖是我們獲得地理知識的重要工具,地理學習不能夠離開地圖。而且新課改的另一趨勢就是地理高考的圖像化,2010北京地理高考加大了對學生這一能力的考察。據統計,北京2010高考地理共有十幅圖,出現圖的比例遠遠大於高考數學,因此一定要學會讀圖,將圖中的隱含信息挖掘出來,我們要做到看清圖、看懂圖、理解圖。平時學習中刻意鍛煉自己讀圖的能力。我經常說學好地理要「圖不離手」,「圖文結合易學好記」,學習時要做到看書與看圖相結合,將地理知識逐一在圖上查找落實,熟記,把地圖印在腦子里,並能在圖上再現知識。同時要勤思考,注重不同內容的比較,和彼此知識的聯系。要看出題者都從圖的哪些方面進行考察,這樣才能做到有的放矢,高考遇圖不亂。
Ⅲ 求高考地理一輪復習的完整方法一套
一、認真研讀考綱,對考試內容做到胸中有數。 《考試說明》是地理高考命題的依據,也是高考地理復習的依據,認真學習《考試說明》能讓我們全方位地了解高考命題的有關事項。2007年四川高招文科綜合地理試題較好地反映了高考大綱和文綜測試的要求。試卷長度和基本題型與去年保持—致。各專題均有涉及,內容分布更廣泛合理,而且與生產生活密切聯系。難度略有增加,但分值不變。試題題型沒有太大的變化,沒有偏題、怪題和超綱題,選擇題中除第5、8、9題難度較大外,其他都比較容易。綜合題總體難度不大,但想得滿分卻很不容易,因為學生都能答上幾點,但很難回答全面,語言表述也不夠完整、准確。試題主要考查了氣候、洋流、自然帶、農業生產的條件、城市化、影響工業布局的因素、我國不同地點降水量及其季節變化的原因和城市形成的區位因素等地理學科的主幹知識體系,都是高考大綱要求掌握的重點知識,沒有道超綱題。由此可以看出高考大綱對高考出題的制約性極強,導向性顯著。因此,高三地理教師必須深入研究高考大綱,對考綱要求掌握的知識點必須做到了如指掌,對要達到的能力要求,必須做到胸中有數。研透考綱,再參照近幾年的高招試題,便可分析出哪些知識點考查的重現率高,哪些知識電的重現率低,對比分析今年出現的概率有多高。只有這樣,復習才具有針對性、有效性、省時性。對於高考重點知識要大講特講,講深講透,而非重點知識少講略講,不考內容乾脆不講。好鋼用到刀刃上,要提高復習的針對性、有效性,避免走彎路.浪費學生寶貴的復習時間。 二、狠抓基礎,理清主幹.構建完整的地理學科知識體系。 所謂基礎.指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(包括正確的資源觀、環境觀、宇宙觀、人口見等),這些基礎的復習必須以教材為載體,將考綱的要求通吐教材體現出來.通過強化教材的復習,使學生把知識真正轉變為自己的東西。例如,通過對教材中的圖表設置問題,培養學生從地理圖表中提取有效地理信息的能力;通過對教材的文字材料設置問題,培養學生從地理材料中提取信息的能力;在復習基礎知識的時候,聯系各種社會和自然熱點設置情境,陪養學生運用知識解決實際問題的能力等。在復習中鞏固知識的同時來培養學生的各種能力,但部必須符合教材和考綱的基本耍求。 與往年相同,2007年的地理學科高考試題立足於考查地理學科的基礎知識、基本原理、基本規律和基本技能,突出了疑寸地理學科主幹知識的考查。強調學習地理的基本意識,特別是空間概念的建立和區域特徵的i^識。所以,高三地理第一輪復習應立足課本,重點抓好主幹知識和原理的教學。在今年的暑期中,北大、清華的志願者來到我校,在與我校的高三學生座談時都談到對教材和基礎知識的重視l司題。其中有一位是2∞6年湖南的高考文科狀元,她就談到她在復習歷史時,准備看22遍書,結果到高考時只看了7遍。即使這樣,也令我們的學生自嘆不如。 從近幾年的文科綜合試卷和2007年的各個地區文綜試卷中的地理試題來看,高考考查的主幹知識有:l.時間的計算;2.地球運動的地理意義,特別是地球公轉的地理意義;3.影響天氣的天氣系統:鋒面、氣旋與反氣旋;4氣候的形成因子、氣侯類型的分布、氣候特徵和氣候類型的判別;5.世界洋流的分布規律及其對地理環境的影響;6.內外力作用與地殼的變動、地殼物質的循環;7.河流的補給與水文特徵;8.自然帶的分布規律;9.農業的區位因素;l0.工業的區位因素;ll.城鎮的規劃與布局、城市化及其問題;l2.人口遷移;13.文化擴散;14.旅遊資源的評價.l5.環境問題與可持續發展等。 對這些主幹知識的教學,要緊扣課本,夯實基礎;要深入挖掘,鑽深研透。准確地理解其內涵和外延,搞清它的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位地疏通每一個知識點,重在理解,准確把握主幹知識體系,對重點知識進行系列整理,形成專題,既要挖掘知識間的橫向關系,又要透視知識間的縱向聯系,構建知識體系框架,形成知識網路圖,重在運用。 三、強化圖最,培養能力 2007年高考地理試題仍與往年一樣體現地理學科圖文並重的特色,突出對讀圖能力和空間思維能力的考查。無圖不成題,非常重視對圖像、圖表的考查。採用了坐標統計圖、不意舊、景觀圖、區域圖、政區圖等各種類型的地圖和地理統計表格,進行讀圖、讀表分析,既考查學生對圖表閱讀、分析、歸納的綜合能力,又考查了學生空間判斷能力、邏輯思維能力、邏輯推理能力和語言表達能力等。試題遵循《考試說明》要求,突出了對學科基本知識、基本技能、基本思維品質的考查。如選擇題第8~11題,考查學生要有較強的空間定位能力;綜合題第36題第一小題,考查學生細致的分析計算能力。試題的圖表創設體現了傳統與創新的結合。大部分地理圖表與往年相比變化不大,考生在平時復習中時有所見,但部分試題的圖像注重創新,如第5題的「97w附近某山坡年均溫、自然帶的垂直分布圈」,第8~l1題的「經緯網簡圖」等。 針對高考重視圖表的考查特點,地理第一輪復習應加強詞讀、分析地圖和地理圖表能力的培養,切實進行以圖表為載體的能力訓練。正確閱讀、分析地圖和地理圖表,既是培養學生地理基本技能的需要,也是促成學生具有地理品德和地理行為素養的知識源泉。地理試題的信息往往來源於圖表,圖表也是地理學科的特殊語言,因此對地理圖表的分析應該成為經常性的練習。關於地理圖表的復習可以分為四個部分:一是日照圖;二是等值線圖,包括等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等,這類圖有許多共同點.其包含的信息豐富,是地理試題考查的重點;三是統計圖表,它往往反映某些要素的數值特徵和相互關系,要學會統計圖表的分析方法,特別注意不同要素之間的聯系;四是區域地圖,地理學科內綜合題往往以區域圖為載體,從不同角度設計問題,如果考生不能正確判斷區域位置,整個試題就無法下手。 具體地理事物的分布、地理現象的形成、地理事物的結構特點到地理規律等,大都需從地圖和地理數據中求得初步的了解和熟悉。因此,平時教學中應加強判讀地圖和地理圖表能力的培養,既能把具體地理事物的分布落實在地圖上,又能讀懂各種地理示意圖,明白其含義。 四、重視解法,授之以漁 在高三地理第—輪復習的習題訓練中,首先要加強對學生解題技巧的培養,應注意使學生養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣,注重方法,突出能力的訓練和培養。其次,讓學生建立試題與教材的聯系。在讀書時,要思考所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來,將教材試題化),在做題時要知道該題是考查教材中什麼地方的什麼知識(即在教材中找答案,將試題教材化)。再次.教給學生規范答題的方法和技巧。近幾年的高考試題中.開放性試題越來越多,但得分不高,究其原因,除了考生審題產生偏差外,還與考生缺乏必要的答題技巧有關。為了使得分更為保險,以下幾點技巧值得關註: (一)少與多的技巧:盡量少而精。司什麼答什麼,但如果|沒有把握則不如多答。 (二)具體和模糊的技巧:盡量具體詳細。但如果沒有把握,則可適度模糊,否則可能自露馬腳。 (三)條理與段落的技巧:一問答一段,或者一個方面答一段。這樣條理清晰,脈絡分明。 (四)主要和次要的技巧:盡量抓知識的主要方面,切中要害,實在沒有把握則主次—起抓。但把自己認為最精彩最重要的放在前面。
Ⅳ 2022高三地理備課組工作計劃
高三地理 教學要面向高考,在實現教學目標和完成教學要求的過程中,要以培養能力為主導,考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度,以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力,因此要重視備課工作的開展。以下是我為你精心整理的關於2021高三地理備課組 工作計劃 的內容,希望你喜歡。
2021高三地理備課組工作計劃(一)
一、學情分析
1、少數學生基礎知識掌握不牢固,解答問題的能力不高;
2、基本技能掌握不夠好。不少學生懶於動手、動腦,對平時作業中的畫圖題或運用相關學科知識進行推理、計算等題目輕易放棄,致使考試中這一部分題目很難拿到滿意的分數;
3、地理思維能力不強,沒有形成良好的地理思維習慣,綜合題解答要麼不準確,要麼要點不完整,失分很多。高三(6)班的學生知識和技能掌握較好。
二、提高教學效率的思路、 措施
(一)精心組織一輪復習
1、教案編制重在從多個角度激活學生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識,訓練學生迅速提取相關知識解答問題的能力,提高學生知識的准備性。
2、課堂教學進一步分層,設置實戰性和實踐性很強的情境,強化記憶,逐步提高學生靈活運用知識解答實際問題的能力。
3、精心編制每一份練習,爭取給學生做的每一道題都能起到既復習舊知,又訓練思維,還能一步步提升學生各種能力。
4、嚴格訓練學生的基本技能,激發學生的興趣,檢查督促、科學講評,絕不放過一個死角。
(二)激發學生學習信心
結合每次考試,利用課余時間與學生交流,共同分析出錯原因,幫助學生認識自身存在的不足,指出改進措施。鼓勵較好的學生用更高的目標要求自己,也要給予成績較差的學生必要的肯定,從多層次、多角度提高學生學習地理的信心。
三、集體備課的設想
(一)認清形勢,把握動態,優化復習教學
面對高考模式變化、復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態,研究《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價 報告 》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復習目標、方向、重難點和 方法 ,精心安排復習計劃,優化復習教學,切實提高復習課堂教學的效果。
1、把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來,將考試內容與考試要求結合起來,確定每一單元復習的主要內容和所需時間。
2、清楚各知識點的考試要求,准確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限,對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主幹知識,堅決不拔高;對重點內容,保證時間重點投入,並進行必要的拓寬深化,聯系實際,舉一反三,融會貫通。
3、堅持「扎扎實實夯基礎,循序漸進抓能力,提優補差促中間,全面提高推進率」的復習教學思想,做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實,能力強。
(二)分類化歸,突出重點,上好試卷講評課
1、貴在方法,重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程,使學生的思維能力得到發展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化。
2、分類化歸,集中講評。講評試卷,採取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目,要引導學生舉一反三,多角度、全方位思考問題。形同質異的題目,要引導學生比較異同,防止思維定勢產生的遷移。
3、照顧一般,突出重點。講評試卷對有些試題只需「點到為止」,有些試題則需要「仔細解剖」。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別「照顧」;對於學生錯誤率較高的試題,則要「對症下葯」。試卷講評前,對每道題進行細致地統計分析,對錯誤原因進行准確地分析,對每道題的講評思路精心地設計。
4、評後 反思 ,適度拓寬。每次考試後,及時要求學生整理「錯題集」,引導學生做進一步的反思和探索。
四、提優補差的設想
(一)夯實「三基」,查漏補缺,優化課堂教學。
優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺,夯實「三基」。①幫助學生梳理知識,形成網路,使書本知識系統化、結構化,以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面、系統復習,進行查漏補缺,綜合應用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律, 總結 方法,進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復習課時精講精練,做到「少、精、活、度」,一般以中檔題為主,做到「牽一發而動全身」。
(二)傳授方法,指點迷津,提高復習效率。
指導學生掌握地理學科的 復習方法 。復習時可用以下一些方法:藉助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過 編織 知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、抓住特徵進行記憶。
五、教學進度的安排
1、8月10日——9月30日:必修2、初中基礎知識
2、10月份:必修3
3、11月1日——12月20日:必修1
4、12月21日——09年1月底:選修2、選修6
2021高三地理備課組工作計劃(二)
一 、指導思想
以新課程改革理念為指導,以《2021年地理高考考試說明》為抓手,以「兩效」為重點,按照學校的要求,結合學生的實際情況,在狠抓學生地理基礎知識的同時,提高學生的地理基本技能,做到關注每一位學生,重視每一堂課,用好每一分鍾,發展每一位學生。
二、復習備考策略
1.加強研究,提高復習備考的針對性
(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;
(2)重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示;
(3)研究2021年地理考試說明,把握好復習的方向,提高復習備考的效率;
(4)研究學情、學法和教法,做到因材施教、因人施教,提高復習備考的有效性。研究學情,既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在 學習態度 、 學習方法 、學習習慣上存在的問題和不足。
(5)研究訓練題和解題技巧,通過高質量訓練題的做答,提煉出解答同類試題的技巧和方法,具備綱舉目張的能力。
2.注重復習備考的計劃性
(1)總體目標
強調基礎知識重點化、重點知識考點化、考點知識網路化、 網路知識 習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應付多變的題型和能力考查
(2)階段目標
第一輪復習2月底前結束,形式為章節單元復習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統化。
第二輪復習從3月到5月中旬,形式為專題復習,根據高考的重點、 熱點 內容,打破教材的章節順序,按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結構內部之間的聯系,培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力,提高綜合能力。
第三輪復習從5月中旬到5月底,形式為沖刺復習,查看已做試卷中的錯題,抓住主幹知識,重視地圖,關注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。
(3)學生目標
淡化平均分,追求與 其它 四門功課的匹配率,緊緊圍繞達標率,死盯「邊緣生、臨界生」,大打盯人戰術和感情攻勢,目標明確,重點突出。
3.夯實雙基,把握復習備考的根本性
(1)列出知識清單,掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的後果以及應對的策略。
(2)結合高考試題,指出考點要求
通過歷年高考試題的做、講,明確考點的能力要求,突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點,將考點問題化,或以關鍵詞填空等形式,引導學生看書並掌握。
(3)聯系區域地理,完善知識網路
教師要充分重視利用地圖,重視對各種「圖」的專題訓練,提高對圖表信息的提取、分析、比較與推理能力,注重培養學生的聯系能力, 邏輯思維 及空間思維能力。
教師引導學生以課本為本,注重基礎知識的掌握、理解與運用,抓住重點骨幹知識,突破難知識,構建知識網路體系,復習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性。
(4)精講精做習題,透析解題思路
「精細化練習」即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關繫上,更加註重以練習為主線;在數量與質量的關繫上,更加註重練習的質量;在練習的過程管理上,更加註重練習的全程管理;在教師與學生的關繫上,更加註重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。
自然地理要善於運用顯性的條件,挖掘隱性的條件,並學會聯系和轉換,准確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題,規范用語,用地理術語表述的能力。
4.重視落實,加強復習備考的實效性
(1)要循序漸進。「知識——能力——綜合素質」是一個發展的過程。因此,在復習中不能操之過急,不能對學生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重,循序漸進,逐步提高,並讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標,以便其自我觀照,及時跟進。
(2)要抓好常規。即要求學生平時認真聽課,做好筆記,及時預習、復習和完成練習,制定好計劃,認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。
(3)要講練結合。從掌握知識,到知識內化為能力,能力升華為素質,光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習,能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運用知識的能力,使學生更加准確地掌握知識。一般而言,高三復習備考中,除每節課課堂上要有針對性的練習之外,每一單元或專題復習結束後也需做一次系統的練習。此外,還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然,無論那一種形式的練習,選題都須盡量科學規范、合理適度,並針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點撥少包辦;對於失分較多的知識點,還要進行針對性的講解和補救性的訓練。
(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。採取的形式,既應有集中輔導,更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中,也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中,特別要重視地理薄弱學生的輔導,對地理薄弱的輔導對象,採取面批,談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習,還要關心其生活、心理;輔導的內容,不僅要幫助其提高學習水平,還要幫助其改進學習態度,學習習慣和學習方法。總之,要通過老師的輔導,讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度,在高考中發揮出自己應有的水平,使地理學科的弱者不弱,強者更強。
三、教學內容和時間安排
周次節次教學內容和課時安排周考出題順序
16專題1:地球與地圖、地球的運動規律 郭 周
26專題2:大氣的運動規律 周 郭
36專題3:水循環與水運動、自然災害 楊 范
46專題5:地殼循環的原理與地殼的運動規律 范 楊
56 專題6:地理環境的整體性與地域分異規律郭 周
66 專題7:自然環境對人類活動的影響、專題8:人口城市與交通問題 周 郭
76專題9:(農業、工業、商業、交通等)區位因素 楊 范
86專題5:區域可持續發展 范 楊
96專題11:區域定位與區域地理郭 周
106專題12:熱點問題與四川鄉土地理 周 郭
116回歸課本,查看錯題集 楊 范
126回歸課本,查看錯題集 范 楊
136學生自由復習,教師答疑,解題指導、心裡疏導郭 周
根據放假以及學校的月考等的安排,可有適當的調整。出題人為前,審題人做題人為後者,且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。
2021高三地理備課組工作計劃(三)
一、指導思想
根據學校領導對教學和教研工作的總體要求,本學期本學科組以提高 教育 教學質量為核心,創新教學、教研形式,努力提高課堂教學工作的有效性和實效性,以備課組為單位,實施先進教學理念引領下,從教學設計、課堂教學、教學落實到課後反思,開展組內觀摩研討,以達到共同提高之目的。加強高三年級高考備考的科學性、有效性、針對性,切實提高教學質量,促進全組老師教育教學素質的穩步提升。
二、主要任務
1、積極學習各兄弟學校的先進教學理念和有效 教學方法 ,加強組內研討和聽課評課,不斷學習和提高個人專業素養。
2、提高教學的有效性,尤其是課堂的有效性,關注學生學情分析。
3、從基礎抓起,提高高三地理高考的備考效率,從學生基礎和學情出發,有計劃、有步驟的開展備考工作。
三、 教學工作計劃
1、認真研究高考趨勢,整理匯編校本資料、學案,幫助學生打好基礎,為了更有效的開展教學,必須從本校學生實際情況出發,對征訂的參考書和資料進行整理匯編,突出基礎知識和基本技能,突出學生學得好、有興趣的內容,打好基礎。大膽剔除難點,從淺入深,提高學生應試的信心和興趣,講練結合,掌握考綱要求。
2、積極參加校內校外的聽課評課,提高教師個人專業素養
在不斷的探索中必然會遇到許許多多的困難和疑惑,要團結全組老師,發揮團隊精神和集體智慧,不斷地探討、反思、總結,因此必須加強集體備課和研討。不僅要積極互聽互評,更要積極參加校外教研活動以及兄弟學校的公開周活動,多向有 經驗 的同行學習,不斷提高個人專業素養。
3、從嚴要求學生,細心愛護學生,建立良好師生關系。
良好的師生關系有效教學開展的基礎,在嚴格執行作業檢查、教學效果檢查的同時,也要熱心的關愛學生,與學生溝通,了解學生的困難和困惑,從學生實際需要出發,不斷反思自己的教學方法是否合適。同時要多開展形式多樣,內容新穎的教學活動,豐富課堂,活躍課堂,與學生建立良好的互動關系。
四、教學進度表
周次/日期教學任務分解及教學進度
1:9.2-.9.8暑假補課月考試卷分析
2:9.9-9.15第6講——經緯網
第6講——地圖
第7講——大氣的受熱過程及氣溫空間的分布和時間變化
第7講——熱力環流
3:9.16-9.22第7講——大氣的水平運動及等壓線的判讀與應用
第8講——三圈環流(氣壓帶和風帶的形成)
第8講——北半球冬、夏氣壓中心及氣壓帶、風帶對氣候的影響
4:9.23-9.29第9講——鋒與天氣及冷鋒與暖鋒的判斷
第9講——低壓、高壓與天氣及氣旋與反氣旋
第10講——全球氣候的變化與對策及氣候類型的分析方法
第10講——主要氣候類型(及自然帶)分布與特點
5:9.30-10.3第11講——水循環及水資源的合理利用
第11講第12講——大洋環流模式圖和主要洋流分布及其對地理環境的影響
第12講——圖表結合對比寒、暖流特徵及講練
——河流的主要補給類型及在我國的分布
10.3-10.7 國慶節 放假
高三第二次月考,評卷
6:10.7-10.13第13講——地質作用及其對地表形態的影響
第13講——岩石圈物質循環和河流地貌對聚落的影響
7:10.14-10.20第14講——褶皺山及相關練習
第14講——斷塊山、火山及山地對交通運輸的影響
第15講——地理環境的整體性和差異性
9:10.21-10.27講練期中復習
10:10.28-11.3期中考試、評卷分析
11:11.4-11.10第16講——人口的數量變化和合理容量
第17講——人口的空間變化
12:11.11-11.17第18講——城市內部空間結構和不同等級城市的服務功能
第19講——城市化
第20講——農業的區位選擇
13:11.25-12.1第21講——世界主要農業的地域類型
第22講——工業的區位選擇
第23講——工業地域的形成及傳統工業區與新工業區
14:12.2-12.8第24講——交通運輸方式和布局
第25講——交通運輸方式和布局變化的影響
第26講——人類與地理環境的協調發展
15:12.9-12.15評卷
第27講——地理環境對區域發展的影響
第28講——地理信息技術在區域地理簧經研究中的應用
第29講——荒漠化的防治
16:12.16-12.22第30講——森林的開發和保護
第31講——能源資源的開發
第32講——流域的綜合開發
17:12.23-12.29第32講——流域的綜合開發
第33講——區域農業發展
第34講——區域工業化與城市化
18:12.30-1.5第35講——資源的跨區域調配
第36講——產業轉移
19:1.5-1.10期末考試復習,一輪復習知識點回顧
20:1.12-1.17期末考試,講練
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Ⅳ 淺談如何上好高中地理復習課
高中地理主要以識記為主,同時需要強化理解。復習時要把老師所提到的知識點用彩色水筆標出來,第一遍淺黃色,第二遍淺綠色,第三遍淺藍色。這樣有利於復習效率的提高。不會的知識點下課要及時問老師,一定要弄通、弄懂,千萬不要差不多就過去了。可以在老師講的同時在心裡默背,前提是不要影響到下一節的復習。剩下的就是刷題了。(最好自己再整理幾份復習提綱,有利於配合老師的復習課,也起到了查漏補缺的作用)
Ⅵ 淺談高三地理一輪復習有效教學的幾點做法
一、指導思想
高三地理復習應根據本校的實際,立足基礎,構建知識網路,形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練,提高學生應用知識的能力,要突出抓思維教學,強化地理思維能力的培養,要研究高考題,分析相應的應對策略,要更新復習理念,優化復習過程,提高復習效益。簡單說就是:
依綱務本、全面復習、狠抓基礎、培養能力;
面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺;
啟發誘導、精講多練、知識建構、勤考勤練;
嚴謹、和諧、規范、高效。
二、時間及內容的安排:
1、 按教研室下發的計劃為准,結合本校實際,一輪在2月底3月初完成。
2、 材料以一本資料為依託,同時編制符合學情的教案。
3、 每專題進行一次專題過關測驗。
4、 每周可以進行一次小考卷訓練。
5、 內容安排:由於復習時間很緊,因此對復習的三輪策略調整為兩輪,其中一輪不變,時間適當順延,一輪中體現二輪的專題思想,二三輪合並更側重考前模擬訓練,同時復習內容不再以課本單元為序安排,而是在充分分析考綱、考試說明的基礎上,按照學情和學生的認知規律,按學科知識體系重新整合復習內容。
三、復習目標
重視基礎,穩扎穩打,不放過知識點的細枝末節,系統復習一遍;全面、系統、准確、熟練地掌握所有知識點。一輪復習保證懂、會、准。
1、 自然地理知識較難,但規律性強,建議更多的採用理科的復習方法。1運用圖形知識的結構,提煉能力要求和具體方法2精講精練,通過典型題和變式圖,結合區域實際,加強應用原理和方法的訓練。
2、 人文地理知識理解不難,但內容散,不容易抓住重點,需要記憶內容多。此部分復習方法與策略要抓住下面幾點:1以實際問題作為切入點,統領人文地理知識2結合區域特徵,善於進行對比分析3拓展知識面,適應現實中人文地理內容的迅速發展4加強邏輯推理,學會科學表達。
3、 區域地理要求學生在腦海中具有地球模型,有經緯網構成的易於定位和描述相互位置關系的模型。區域地理的復習使得學生不僅要關注地表的自然要素,還要關注這些自然要素影響下人類的生存和發展,一個地區的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產、工業、農業、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯系,自然人文地理要素的關聯成為學生地理思維的主線之一。應當做到當一個經緯坐標點給出的時候,學生的地理思維不僅會反映出這一點的位置,關於這一點的其他自然地理要素和人文地理特徵會源源不斷地展現出來,甚至進一步深入的相關分析和預測也會形成。
四、具體措施
(一)、落實「六到位」
1、要講到位,講到學生的疑難點上,講到知識的關鍵點上,講到試卷的失分點上,講到考綱的賦分點上。
復習課,注重知識的梳理,形成條理、系統的結構框架,專題過後學生頭腦中要清晰。
要講知識的重、難點和學生容易錯的地方,要引導學生對知識橫向推廣,縱向延伸。講出題目的價值,講出思維的過程,甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。
講評課,要緊緊的抓住典型的題目講評,凡是出錯率高的題目必須要講,必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹,徹底根治。要做到:重點評講、糾錯講評和辯論式講評相結合,或者讓學生講題,給學生排疑解難,幫助學生獲得成功。
2、要練到位,學生做題的全過程實施細心觀察,在培養學生學習習慣上下功夫。
精選習題,注重綜合。復習中選「題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬」的題目訓練學生的應變能力;選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓練學生綜合分析問題的能力。
科學訓練答題規范,切實提高復習的針對性,提高復習的效率。在高三第一輪復習的習題訓練中,首先要格外注意正確解題思路的培養,注意養成使用規范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣,注重方法,突出能力的訓練和培養。其次,要使學生學會建立試題與教材的聯系。在讀書時,要思考所讀內容可能如何出題(即從書中讀出題來,將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什麼地方的什麼知識(即在教材中找答案,將試題教材化)。為此:
(1)建立學生疑難點檔案,明確學生需要解決的問題,精選針對性習題,用小型綜合題訓練能力,對學生 的能力的提高更又實效性。
(2)重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練,這是提高學生是思維能力的關鍵因素之一。
3、要改到位,凡是學生練過的東西都要評改,老師或詳或略都要有評價,不要留下重視漏洞,評改的方式可以不拘一格(如:可以讓學生在互相批改作業中發現問題,改正問題,這樣更有利於學生對問題的理解和掌握)。
4、要補到位,步步為營;落實滿分卷制度,針對考試中出現的共性問題進行拓展訓練,必須到達滿分。
5、要畫到位,堅持畫好兩幅圖(中國。世界輪廓圖),堅持看圖,練好地理學習的基本功。
6、落實到位,盯住學生,盯准學生,摸清每個學生的增分點,因材施教,落實補差。
(二)、克服六種不良傾向
(1)克服難題過多,起點過高。
(2)克服照抄照搬。對外來資料、試題,不加選擇,整套搬用,題目重復,針對性不強。
(3)克服不調查學情,不研究學生,對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準,教師「頭頭是道,誇誇其談」,學生「心煩意亂」,不研究高考,復習方向出現了偏差。
(4)克服高原現象。在復習中「大考」、「小考」不斷,次數過多,難度偏大,成績不理想,形成了心理障礙;或量大題不難,學生忙於應付,被動做題,興趣下降,思維呆滯。
(5)克服只練不講或只講不練。
(6)克服學情抓不準,講評隨意,杜絕對答案式的講評。必須做到評前認真閱卷,評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合,要抓錯誤點、失分點、模糊點,剖析根源,徹底矯正。
五、復習中應注意的幾點問題
1、重視復習觀念的更新,不走過去「死背書、多做題、拼時間、效率低」的老路。
(1)高考命題已經從「以知識立意」轉向「以能力立意」,復習內容就應該從單純復習知識轉向「知識加方法等於能力」,復習方法也必須從「復習課」轉向「復習活動」。
(2)復習活動包括:
教師講解(講中有啟發,聽中有思考),學生動腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結概括),學生動手(繪圖、列表、列關系式、結構式),學生動口(提問、答問、討論、交流)以及閱讀查詢資料等。復習活動不能等同於講新課。
2、要重視對知識進行整理和加工,不要像學習新課那樣搞機械重復。
(1)整理知識系統:對知識的層次、脈絡、體系要整理清楚,列出知識系統表。
(2)總結知識規律:對地理知識的運動規律、分布規律、變化規律等應進行總結。
(3)分析知識聯系:地理知識有縱向聯系、橫向聯系、多向聯系,知識點之間的關系有因果關系、並列關系、從屬關系等。
(4)概括知識結構:概括各局部知識的組成要素,分析要素之間的相互關系,列出結構式或關系式。
(5)比較知識異同:知識間的相同、相異、相反、相似,要設計比較項目,列出比較表,如縱向比較、橫向比較、中心內容比較、綜合比較等。
(6)歸納知識特徵:抓住地理事物的特徵進行歸納,便於掌握地理事物的特性或區別於其他地理事物的本質特徵。在整理知識過程中查漏補缺,在加工知識過程中加深理解,在重組知識過程中明確系統結構,在應用過程中掌握方法,提高能力。
3、重視對地理事實的發生、發展、變化規律進行思考,而不要只注意結論的背誦。
(1)要學會總結復習方法,對地理事物的成因分析,規律總結,圖像判斷要領等要能夠自己表述,把記憶過程變成思維過程。
(2)要動態的觀察地理事物或現象,對其形成條件、組成要素、構成原理、發展過程、變化趨勢等進行分析,從而掌握基本內容。
六、教給學生學習方法
教給學生學習方法是使教學真正回歸學生主體地位、讓學生學會學習的具體體現,是高三地理教學的要求。如果高三還不會自己學習,在高考中是註定要失敗的。如何教給學生學習方法呢?
一是要引導學生制定學習計劃。高考復習的內容多,時間緊,這就要求學生必須有時間觀念,根據自身實際制定科學合理的學習計劃。
二是要引導學生認真按照備考的基本環節進行。「預習、聽講、復習、作業、考試、總結」是學習和備考的六個基本環節。
(1)預習
高三的復習備考階段,每一節課的容量都比平時大得多,如不預習,學生可能會在速度、思路上都跟不上老師,一堂課稀里糊塗的 ,如過眼雲煙,收效甚微。
(2)聽講
到了高三復習階段,有部分學生認為大部分知識是老師過去講過的,不必再跟著老師復習了。其實高三地理老師對地理高考怎樣、考些什麼是比較清楚的 ,老師在講課之前是經過精心的備課,認真組織復習的內容,制定教學方法等,而且復習時,很少是停留在第一次講課的基礎上,而是要在第一次講課的基礎上進一步的提升、挖掘其中所蘊藏的高考信息,所以教師要引導學生聽好課,提高課堂效率。
(3)復習
復習是咀嚼、消化、吸收,把課堂內容真正拿到手的過程,是透徹理解課堂上所學的概念、原理、公式,掌握老師分析問題的思路和方法的過程。尤其是地圖,只有反復看,把地理知識納入圖中才可能記住。
(4)作業(練習、做題)
做地理作業時,一定要訓練學生一看到題目就能盡快搜索自己頭腦中的知識題庫,找出本題是應用課本的哪部分的知識。各類題要透徹的分析一例,讓學生把它做誒解答這類題的基本答題模式,老師在復習例題時,要讓學生清楚是屬於哪類題,該把它納入哪類典型題中去。
(5)考試
高三頻繁的考試,使部分學生產生怨恨考試的情緒,甚至有的的學生不參加考試。作為教師,一定要引導好學生,讓每個學生認真對待備考期間的每次練兵。並且,要把每次考試都像高考一樣對待,緊張起來,全身心投入,記時、限時,總結出成功和失敗的地方、應試的技巧和最佳心理。做錯的題,一定要改正,要有一個記錄錯題的記錄本,記錄下來,只許錯一次,不準錯第二次。答題時,還要根據題目的分值,判斷自己所答的知識點是否完整。
(6)總結
高三復習的內容多,很容易鑽到書堆里,掉進書海、題海里。在就要求老師要引導學生進行總結,要把學過的東西,進行梳理,使之系統化、條理化,讓學生把輸由厚變薄。通過總結要引導學生把所學的知識落實在圖上,讓地圖真正成為聯系地理知識的紐帶。
由於地圖在地理教學中的重要做作用,在落實以上環節時,一定要用好地圖,要把地理知識巧妙的落實在讀地圖上。單純高考角度出發,更是要學會應用地圖,因為地理題幾乎是以地圖為載體出現的,所以教學中要引起師生的高度重視。
3關注時事熱點、聯系生活實際
地理時事熱點問題、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題,也是歷年高考命題的理想切入點。因此我們要時刻關注這些問題,分析生活中地理事物(現象)的形成原因、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發展的最新進展、將某些時事與相關地理知識聯系起來等。引導學生平時應關注時事熱點,學會發現時事中隱含的地理信息,並運用所學進行思考分析。
總之,整個高三階段地理學習,一輪復習是關鍵,它好比是蓋高樓大廈時打基礎,其重要性不言而喻,全面掌握地理基礎知識,為後階段的提高奠定堅實的基礎。
Ⅶ 如何上好高中地理一輪復習課
2021張艷平地理一輪上(完結)(高清視頻)網路網盤
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