初中地理如何提出問題

❶ 對初中地理教學的幾點建議

現在初中地理已經成為中考的內容,以前雖然學校有這堂課,但是由於這堂課不進行中考,所以一般不會學太多,但是現在情況完全不一樣了,那麼怎麼學好初中地理?我們來了解一下以下內容吧!會對學習有一定的幫助.

地理學習重點

在老師檢查完作業之後,需要認真的仔細的查看,當作業當中出現錯題需要及時的改正,出現錯誤就證明在這一方面有缺陷,需要多多的了解這方面的知識,然後把錯題記在筆記本上.

以上就是怎樣學好初中地理的方式,如果地理有問題的同學可以了解一下以上內容.

❷ 如何學好初中地理

1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什麼？如黃河及其水文特徵。 ②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。 ④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。
6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。

❸ 初中地理重難點多方面問題

初中地理重難點：地球儀
人們仿照地球的形狀，按照一定的比例將其縮小，製作成地球的模型，稱為地球儀。地球儀可以方便的我們學習地球的地貌，了解地球表面地理事物分布，並且能夠演示地球在太陽系中的運動狀況、晝夜長短和四季變化等自然現象。
地軸：
在地球儀上，人們假想的穿過地球中心的，地球旋轉的軸叫做地軸。地軸與地球表面的交點，叫做兩極。北極指向北極星方向，不變，南極與北極星位置相反。南北極分別代表地球的最北端和最南端。
經緯網：
在地球儀上或地圖上，經線和緯線相互交織，就構成了經緯網。地球是在不停地繞地軸旋轉(地軸是一根通過地球南北兩極和地球中心的假想線)，在地球中腰畫一個與地軸垂直的大圓圈，使圈上的每一點都和南北兩極的距離相等，這個圓圈就叫作「赤道」。在赤道的南北兩邊，畫出許多和赤道平行的圓圈，就是「緯圈」;構成這些圓圈的線段，叫做緯線。定義為地球面上一點到球心的連線與赤道平面的夾角。我們把赤道定為緯度零度，向南向北各為90度，在赤道以南的叫南緯，在赤道以北的叫北緯。北極就是北緯90度，南極就是南緯90度。緯度的高低也標志著氣候的冷熱，如赤道和低緯度地地區無冬，兩極和高緯度地區無夏，中緯度地區四季分明。從北極點到南極點，可以畫出許多南北方向的與地球赤道垂直的大圓圈，這叫作「經圈」;構成這些圓圈的線段，就叫經線。

❹ 怎樣在地理課中設問和提問

思維開始於疑問，問題啟迪思維。設問和提問能夠把學習目標轉化為生動具體的問題，提示學生的認知矛盾，引起認知沖突，使學生帶著問題去思考、去探索。地理教學中要能引導學生應用地理知識、地理技能和地理智能解決地理問題，在解決問題的實踐中提高他們的地理能力。在地理課中恰當地設問和提問有利於提高課堂教學的實效，有助於發揮學生學習的主動性和參與精神。本文結合平時的教學實踐，談一些粗淺看法。

一、怎樣設計問題

1.設計的問題要有利於構建教學的結構框架

設置懸念或者提出系列化的關鍵問題，對形成知識的結構框架有重要的作用。一般來說，實現地理教學目標是以「提出問題，激發學生的認知沖突——思考問題，解決學生的認知矛盾——應用問題，實現學生的認知遷移」為主線展開的。可見，問題構成了教學的骨架。因此，設計的問題應該符合學生的認知規律，以設置懸念牢牢地抓住學生的注意；設計的問題還要體現地理知識結構，提出系列化的關鍵問題有利於加強知識之間的銜接，理清它們之間的內在聯系。例如，在講完高中地理「大氣的熱狀況」內容後，通過設計以下問題來總結全文和設置懸念：大氣的熱量最根本來源是什麼？它怎樣使近地面大氣增溫？具體過程如何？以上主要學習了太陽輻射經轉化最終保存在大氣層中，由於各地區間近地面大氣獲得的熱量不同，大氣還會運動，那麼大氣究竟怎樣運動？某一地區，整個對流層大氣的運動狀況又如何？這就是後面第三節要學的內容。

這樣的問題設計，既理清了第二節教材各部分知識間的內在聯系，又重點突出，環環相扣，還留有一定思考餘地，讓學生覺得有學頭，有想頭，激發了學生學習地理的興趣。

2.設計的問題要新穎，要有啟發性

設問和提問是為了創設學習情境。所謂學習情境是指新穎的學習任務，當學生感到學習任務和他已有的認知結構有一定的距離或者空缺時，就會形成一定的矛盾，挑起學生認知沖突，在學生的頭腦中就會產生填補空缺，平息沖突的學習願望，形成學習期待。如在講授時區和日界線的內容時，設計了如下兩問題：

（1）為什麼1998年法蘭西世界盃時，當地下午或傍晚的足球賽在我們這里卻是深夜或凌晨？

（2）小說《八十天環球旅行》中的爵士他明明花了八十天零五分鍾的時間，打賭卻贏了？

三億文庫3y.uu456.com包含各類專業文獻、行業資料、各類資格考試、外語學習資料、高等教育、中學教育、幼兒教育、小學教育、淺談地理教學中的設問和提問10等內容。

❺ 初中地理怎麼說課

初中地理說課稿模版 各位評委老師： 大家好！
今天我說課的課題是人教版初中地理必修 1第 1 章第1節《 自然環境》。課型是新課 ?案例教學。
我將按說教材分析、說學情分析、說教法學法、說教學程序這四個環節去說課。 一、說教材分析
1、說教材的地位和作用
（教師過渡：從本課教材的地位和作用來看）
就初中中自然地理整個知識系統而言本節是具有強烈後續支撐作用的知識模塊。如果就章節聯系而言，本節承上啟下，所以本節是本模塊本章的重要內容。此外，本節的知識與我們日常生活、生產、科學研究都有著密切的聯系，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。本節的特點之一是：知識間前後聯系非常密切；特點之二是：知識原理性極強。而初中學生在前面的學習內容中和實際生活中都有相關的認知，因此，本節課對學生而言既有趣味性，又有挑戰性。 《 》是人教版教材×××必修1第 單元第 個框題。在此之前，學生們已經學習了 ，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在×××中具有不容忽視的重要的地位。
（教師過渡：在新課程改革的指導下，結合對教材的分析以及初中學生的學習能力、認知狀況，我確定了本節的三維目標
2、說教學目標的確定 根據本教材的結構和內容分析，結合著××年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標： （1）、知識與技能目標： （2）、過程與方法目標： （3）、情感態度與價值觀目標：
（教師過渡：通過對教學目標的分析，根據教材和授課對象的特點，確定本節的教學重難點為?
3 說教學重難點的確定
本著×××新課程標准，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點 重點： 難點：
（教師過渡：為了能夠充分地完成本節的教學任務，解決教學重難點，我認為用一個課時去處理。）
4、 說課時安排：一課時 （教師過渡：那麼在一個課時中運用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學重難點內容呢？接下來我說說教法選擇及學法指導） 二 說學情分析
1 、學生特點分析：中學生心理學研究指出，初中階段是智力發展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力和想像能力也隨著迅速發展。從年齡特點來看，初中學生好 動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極採用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發學生興趣，有效地培養學生能力，促進學生個性發展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。
2、知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統的去講述。 學生學習本節課的知識障礙。知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡

單明白、深入淺出的分析。
3、動機和興趣上：學生由於歷史的原因造成了在學習地理的過程中，沒有很好的學習動機和興趣，在教學中要積極培養學生地理學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發來自學生主體的最有力的動力。 三、說教法及學法
最後我來具體談一談這一堂課的教學過程： 1、說教法及選擇依據 教無定法，應「以學定法」，這是新課程「以人為本」的教育思想的體現。以此為出發點，根據教學內容的特點和學生年齡特徵，本節課主要採用以下教學方法： 1）、 小組合作學習：這種方式既有利於培養學生的合作學習意 識，又能培養學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。 （2）、學案導學法：在學案上提出問題讓學生採取自學的方式先解決一部分知識與能力問題，增強學生自己解決地理問題的能力。 （3）、情境教學法：通過創設符合教學內容要求的情境和提示新舊知識之間聯系的線索，幫助學生構建當前所要學習的知識。
（教師過渡：這是我在本節教學設計時採用的教法選擇及其依據，課堂教學中「教」是一個方面，但教學矛盾的主要方面是學生的學„„）
2、 說學法指導 堅持「以學生為主體，以教師為主導」的原則，即「以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在後」的原則，根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。 （1）、運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息。
（2）、學會合作探究：通過小組討論、小組活動，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。使學生在探究性學習中，掌握比較，分析綜合等科學的探究方法。
總之，通過教法選擇和學法指導，讓學生在體驗中感悟三維目標，在活動中歸納知識，在參與中培養能力，在合作中學會學習。
（教師過渡：那麼怎麼把教法選擇和學法指導具體得在教學過程 中體現出來呢？接下去我將重點說說具體的教學程序安排） 四、說教學程序 （1）、理論依據
1、突出體現使學生學習對生活有用的地理，學習 對終身發展有用的地理的基本理念。 2、在教學中積極轉變教學方式，調動學生積極性，變?要我學?為?我要學?，達到預期教學效果。 （2）、具體教學過程 在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。 1 說復習提問
2說新課導入； （2—3分鍾）由上節課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系。二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知慾望。 3 說新課教學； （35分鍾）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。 還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
4 說課堂小結； （2—3分鍾）課堂小結，各位領導、老師們，本節課我根據××年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以「教師為主導，學生為主體」，教師的「導」立足於學生的「學」，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 我的說課完畢，謝謝！

❻ 初中學好地理的方法和技巧

關鍵詞:初中地理

初中地理的學習技巧,你都知道多少?

在學習初中地理的時候,需要有專業的方式,認真了解,了解所學的知識,明確各部分的知識點及其相互關系之外,我們還必須充分的運用這方面的知識,使我們的初中地理成績更好,使自身得到更好的發展.

在學習當中,需要利用初中地理只是來全方位的分析、解決問題,需要多多練習,完成老師所布置的作業,參加考試,並回答各種問題,那麼我們怎麼能快速、准確、完全解決這些難點?這要求我們了解並輕松解決這些難點,慢慢提升自身的能力.

以下是一些提高初中地理理解問題能力的方法,以及解決問題的思路.

了解書本的關鍵--這是提升自身能力的前提

各種地理事問題都與位置密不可分,掌握具體的位置知識是初中地理的關鍵,位置可以通過各種地圖反映出來,如地理教科書,其中包含豐富的知識(知識和技能),在學習當中,需要知道書本是怎樣描述各種出現的問題,總結、分析,以及它們的分布在地圖上的表現方式,並將兩者結合,形成各種地理事物、位置的等高線圖,從而了解所有的初中地理要求理解的內容以及技能,明確每種現象的特徵、位置、怎樣形成以及其他要點,這樣能使初中地理的成績有一定的提升,並正確回答地圖、閱讀地圖等各種地理問題,例如,了解影響氣候的原因、規律,還掌握了溫度、降水和其他氣候數據,有可能根據相關氣候數據、氣候圖表(如每月和年降水數據),變化和降水等或某一地點的位置、特徵等,就可以做出正確的判斷和回答,可以詳細的分析各個問題,然後進行針對性的解決.

並且在學習當中如果有自己解決不了問題,需要和老師進行討論,這樣可以及時的把每一個難點都解決掉,並且加上教科書知識以及可以課外的知識,可以使自己的知識內容更加的豐富,讓自己的初中地理成績有所提高,但是學到的知識需要在一段時間之後進行再次練習,否則可能會出現忘記的情況.

以上就是學習初中地理的技巧,通過以上的內容,學會以上的方式之後自身的成績會有一定的提高.

❼ 關於初中地理方面的提問

華北平原的春旱的原因：：①春季氣溫回升快，蒸發較強②夏季風弱，雨季未到③春耕需水量大. 東北地區為何沒有形成春旱：①春季氣溫回升慢，蒸發較弱②有春季季節性積雪融水補給. 長江中下游伏旱：7、8月受副高控制，降水少
中國的疆域和行政區劃。地理位置。國土構成。行政區劃。中國的民族：統一的多民族國家。中國民族分布特點及主要少數民族的地區分布。中國的氣候：冬、夏季氣溫分布特點及其成因。年降水量的分布特點及其成因，季風活動對降水的影響。季風區和非季風區。氣候的主要特徵。主要氣象災害及其對生產、生活的影響。
一、中國的疆域
（1）位置
半球位置：東半球和北半球
海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸
（2）疆域
北：漠河以北黑龍江主航道中心線 跨緯度近50度
南：南沙群島的曾母暗沙 南北相距5500千米
東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心的相交處 跨經度60多度
西：新疆帕米爾高原 相差5個時區相距5000千米
陸地面積：960萬平方千米，次於俄羅斯、加拿大居世界第三位
五帶位置：大部分在溫帶、小部分在熱帶、沒有寒帶。北回歸線穿過台、粵、桂、雲四省區
優 越 性：緯度位置和南北氣候差異，為發展多種農業經濟提供條件
3）瀕臨的海洋
北→南：渤海、黃海、東海、南海
太平洋
領海：海岸基線至12海里的海域，領土的一部分——約300萬Km�0�5
內海：渤海和瓊州海峽
大陸海岸線長18000千米，從鴨綠江口（中朝界河）到北侖河口（中越界河）
台灣島、海地島、舟山群島、南海諸島等6000多個
海陸位置的優越性：東部深受季風影響，有利農業生產，沿海便於發展海洋事業同海外各國交往，西部陸上交通可同中亞、西亞和歐洲直接往來
（4）陸界和鄰國

陸界：長2萬千米
東：朝鮮
北：俄羅期、蒙古
西北：哈薩克、吉爾吉斯坦、塔吉克
西：阿富汗、巴基斯坦
西南：印度、尼泊爾、不丹
南：緬甸、寮國、越南
東：韓國、日本
東南：菲律賓
南：馬來西亞、印度尼西亞
二、行政區劃
（1）三級行政區
劃分：省（自治區、直轄市）、縣（自治縣、市）、鄉（鎮）；特別行政區：香港和澳門
附1：我國鄰國記憶
十五鄰國陸上環 朝鮮俄國和蒙古 哈吉塔阿富汗
印度尼不緬老南 隔海六國要記全 印尼馬文菲日韓
三、我國的人口分布和民族
（1）2000年我國總人口：12.95億,平均人口密度：135人/ Km�0�5
（2）人口分布很不均衡
東部人口多，人口密度較大；
西部人口少，人口密度小。
人口密度線：黑龍江的黑河至雲南的騰沖一線。人口密度線東南——面積佔43%，人口佔94%
（3）農村人口比重大，城鎮人口比重小
城市發展政策：嚴格控制大城市規模，合理發展中小城市，建設新型鄉鎮，大小城市有機結合，城鄉人口合理布局。
（4）華僑（中國國籍或雙重國籍）與華人
僑鄉 ：廣東、福建
（5）基本國策：控制人口數量，提高人口素質
四、我國的民族
（1）分布：我國的民族分布我國少數民族主要分布在西南、西北和東北地區。雲南省、貴州省、廣西壯族自治區、新疆維吾爾自治區等是我國少數民族聚居的省區。
（2）分布特點：小聚居，大雜居
（3）人口最多少數民族：壯族
400萬人口以上還有：滿、回、苗、維吾爾、彝、土家、蒙古、藏等8個。
（4）少數民族節日：
傣族——潑水節、孔雀舞 蒙古族——那達慕大會、摔跤
（2）地形多種多樣，山區面積廣大
五種基本地形齊全：為因地制宜、發展多種經營提供條件
山區面積廣大：佔三分之二不利於發展種植業，在林、牧、礦、旅遊等方面有優勢
2．地形分布
（1）主要山脈——構成地形骨架，成為地形區之間的分界線
東西走向：北：天山—陰山；中：昆侖山—秦嶺；南：南嶺
東北—西南走向：東：台灣山；中：長白山—武夷山；西：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山
弧形山脈：喜馬拉雅山世界最雄偉，主峰珠穆朗瑪峰位於中國、尼泊爾邊境，海拔8848米
其他走向：西北——東南走向：阿爾泰山、祁連山；南北走向：橫斷山脈、賀蘭山
注意：跨三級階梯的山脈——秦嶺；位於第三級階梯的山脈：長白山、南嶺、武夷山、台灣山脈。
省區界線附近的山脈：太行山（山西、河北）、賀蘭山（內蒙古、寧夏）、武夷山（江西、福建）、南嶺（湖南、廣東）、大巴山（四川、陝西）、巫山（重慶、湖北）、祁連山（甘肅、青海）
流域界線：巴顏喀拉山（黃河、長江）、南嶺（珠江、長江）、岡底斯山（雅魯藏布江、怒江）、唐古拉山（怒江與瀾滄江、長江）
（2）四大高原和四大盆地
地形區名稱 分 布 特 點
青藏高原 我國西南部 ①世界海拔最高的大高原
②多大山，但相對高度較小
③多雪山、冰川、大河源頭、多湖泊
內蒙古高原 我國北部
祁連山麓——大興安嶺 ①我國第二大高原
②地面坦盪
黃土高原 祁連山東端——太行山
長城——秦嶺之間 ①世界上最廣的黃土分布區
②地表千溝萬壑，支離破碎
雲貴高原 雲南東部、貴州大部 ①地勢西高東低
②石灰岩廣布
③地面崎嶇，有許多「壩子」
塔里木盆地
准噶爾盆地 新疆境內天山南北 ①周圍高山環繞
②內部平坦、沙漠廣布，邊緣多綠洲
柴達木盆地 青藏高原東北部 ①典型的內陸高原荒漠盆地
②東部多沼澤、鹽湖
四川盆地 四川省東部 ①周圍山嶺、高原環繞
②內部多低山、丘陵、西部有成都平原
注意：塔克拉馬干沙漠是我國最大沙漠，世界最大流動沙漠。吐魯番盆地我國大陸最低-155米。察爾汗鹽湖——柴達木盆地；內蒙古自治區黃河幾字灣內部分仍屬於內蒙古高原；
內蒙古自治區大興安嶺以東地區屬於東北平原。
（3）三大平原和主要丘陵
三大平原：
名 稱 分 布 特 點
東北平原 大、小興安嶺和長白山之間
包括松嫩平原、三江平原和遼河平原三部分 ①我國最大
②海拔多在200米以下，地勢坦盪
③黑土廣布、低地多沼澤
華北平原
（黃淮海平原） 燕山—淮河、太行山—渤海、黃海之間 ①我國第二大平原
②海拔多在50米以下，地勢平坦
長江中下游平原 西起巫山，東到海濱 ①我國第三大平原，東西呈狹長型
②地勢低平，典型的水鄉和「魚米之鄉」
主要丘陵：與平原交錯分布在第三級階梯上，主要有遼東、山東和東南丘陵
關註：①地形對氣候的影響；
②各地形區主要生態環境問題；
③泥石流：多發生在青藏高原邊緣雲南、四川等西部山區。東部低山丘陵與平原交界處也會出現。
六、氣候
1．衛星雲圖
藍色——海洋；綠色——陸地；白色——雲雨區。白色愈濃，表明雲層愈厚，雨愈大。
2．氣溫分布與溫度帶
（1）特點
冬季南北溫差很大。原因：①南北太陽高度；②晝長時間；③地形阻擋冬季風南下，南方降溫小（東北溫低與西北風順大興安嶺地勢而下，冬季風風力大有關）；④距冬季風源地遠近。
夏季南北普遍高溫（青藏高原和天山、大興安嶺除外）。
讀一月等溫線圖注意：
①0°C等溫線——秦嶺—淮河
②等溫線的疏密（與7月等溫線比）
③幾處等溫線拐彎處：
橫斷山山河相間處：山谷等溫線向北凸，山嶺等溫線向南凸；
雅魯藏布江谷地：等溫線向上游凸
蘭州附近河谷
④地形對冬季風的影響：青藏高原、雲貴高原、海南島、台灣難以受冬季風影響。
⑤最低溫處——漠河
讀七月等溫線圖注意：
①汾河、渭河、黃河谷地、雅魯藏布江谷地等溫線彎曲原因
②吐魯番盆地高溫、閉合原因
③台灣島、海南島等溫線閉合原因
（2）比較我國冬、夏季風的區別：
分類
內容 冬季風 夏季風
源地 蒙古、西伯利亞 太平洋、印度洋
風向 偏北風 東南季風、西南季風
性質 寒冷乾燥 溫暖溫潤
影響范圍 除青藏高原、雲貴高原、台灣和海南島以外的廣大地區 大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山一線以東
活動規律 每年9，10月至第二年4、5月，爆發式活動，快速南下 由南向北推進。5月到南部沿海，6月到長江流域，7、8月到華北、東北，9月南撤，10月退出大陸
對氣候的影響 使大部分地區氣溫下降。 到達地區降水增多
（3）各溫度帶的積溫和作物熟制
溫度帶 范圍 ≥10℃積溫 作物熟制
寒溫帶 黑龍江省北部、內蒙古東北部 <1600℃ 一年一熟。早熟的春小麥、大麥、馬鈴薯等。
中溫帶 東北和內蒙古大部分、新疆北部。 1600—3400℃ 一年一熟。春小麥、大豆、玉米、穀子、高粱等。
暖溫帶 黃河中下游大部分地區和新疆南部。 3400—4500℃ 兩年三熟或一年兩熟。冬小麥復種蕎麥等，或冬小麥復種玉米、穀子、甘薯等。
亞熱帶 秦嶺、淮河以南，青藏高原以東。 4500—8000℃ 一年兩熟到三熟。稻麥兩熟或雙季稻。雙季稻加冬作油菜或冬小麥
熱帶 滇、粵、台的南部和海南省 >8000℃ 水稻一年三熟。甘蔗。
跨溫度帶最多的省區：甘肅
比較秦嶺、淮河南北的自然條件和農業差異。
秦嶺、淮河以南 秦嶺、淮河以北
溫度帶 熱帶、亞熱帶 暖溫帶、中溫帶
一月均溫 大於0℃ 小於0℃
干濕狀況 濕潤地區 半濕潤、半乾旱地區
年降水量 大於800毫米 小於800毫米
河流結冰否 冬季河流不結冰 冬季河流結冰
植被 亞熱帶常綠闊葉林 溫帶落葉闊葉林
耕地類型 水田 旱地
糧食作物 水稻 小麥、玉米、高粱
經濟作物 甘蔗、油菜、棉花 甜菜、大豆、棉花
1．降水
（1）地區分布規律：從東南沿海向西北內陸減少。800mm等降水量線。
讀降水量分布圖注意：
①東北800mm年降水量——長白山以東
②新疆西部迎風坡
③雅魯藏布江谷地
④湟水谷地
⑤東南部濕潤區的山地迎風坡
⑥台灣島、海南島東西部降水差異
⑦降水最多——台灣火燒寮年均6558mm。原因：地形、夏季風
降水最少——吐魯番的托克遜年均5.9mm，原因：地形、內陸
⑧降水與建築
（2）季風區與非季風區界線：大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線。

（3）時間分配規律：降水集中在夏秋季節，多集中在5—9月。一般來說，南方雨季開始早，結束晚，雨季長；北方雨季開始晚，結束早，雨季短。
雨帶的推移規律：
5月中旬：華南一帶。注意南嶺對雨帶的影響
6月中旬：長江中下游。梅雨季節。注意湟水谷地。江淮准靜止鋒：冷暖氣團勢均力敵
7月中旬、八月：華北、東北。長江中下游——伏旱。注意湟水谷地、雅魯藏布江谷地。
9月：退至長江以南。昆明准靜止鋒、天山准靜止鋒：華南、西南和天山北側——冬半年——地形影響——鋒面坡度小，降水面廣，強度小。
10月：夏季風在大陸消失。
（4）年際變化：南方小，北方大
（5）干濕區——根據降水量與蒸發量的關系。
讀「我國干濕地區劃分圖」：
①東北濕潤區面積比800mm降水量范圍大的原因：蒸發量小
②湟水谷地、雅魯藏布江谷地400mm降水量區面積大，但半濕潤區面積小、半乾旱區面積大，新疆西北部地區400mm、800mm降水量區均為半乾旱區的原因：蒸發量大。
③海南島西側的半濕潤區原因：降水少，蒸發量大。
④跨干濕區最多的省區：甘肅、西藏、陝西、內蒙古
4．氣候特徵
（1）大陸性季風氣候顯著。同緯度地區多沙漠的原因。
（2）雨熱同期。夏熱是我國氣候資源的一大優勢。水稻、棉花種植界限偏北。
（3）氣候復雜多樣：適合多種農作物、動植物生長。
七、河流湖泊概況
1．內流區和外流區
外流河：最終流入海洋的河流（主要流入太平洋、怒江、雅魯藏布江等流入印度洋，惟一流入北冰洋的河流是額爾齊斯河）
內流河：最終未流入海洋的河流，塔里木河我國最大的內流河.
分界線：大興安嶺-陰山-賀蘭山-祁連山東端一線、南段與200mm等降水量線接近。
內、外流區
區 域 范圍 佔全國面積 佔全國總水量
內流區 內流河的流域 1/3 不到5%
外流區 外流河的流域 2/3 95%以上
注意：黃河幾字灣內的內流區；黑龍江省松花江與黑龍江之間內流區；阿爾泰山南側的外流區。
2．水系形態
（1）影響水系形態的主導因素：地貌
黃土高原河網密度、樹枝狀水系與千溝萬壑的地表形態
四川盆地的向心水系與盆地地形
橫斷山區南北狀排列河流與平行狀山脈
斯堪的納維亞山脈的平行水系與冰川侵蝕地貌
（2）與自然災害
扇形水系：水流匯集、易成洪澇
正常年份：可錯開洪峰
南北對稱狀水系（長江）
異常年份：同時到達，易成洪峰
東西對稱水系（黃河中游）：易成洪澇
東西不對稱水系（淮河）：北部支流眾多，南部支流較少，易成洪澇。
3．水文特徵
（1）河流水文特徵的含義：從水位、流量、含沙量、有無結冰期等方面來分析。
（2）外流河共同的水文特徵及成因：
時間 水量 水位 結冰期
夏季風盛行時 大 上漲、形成汛期 無
冬季風盛行時 小 下降、形成枯水期 秦嶺—淮河以北普遍有
（3）外流河水文特徵差異及原因
地區 河流 流量 水位 含沙量 有無結冰期
東北 黑龍江、松花江 水量豐富（流經濕潤半濕潤區） 汛期較短（有春汛、夏汛） 少（森林茂密） 長（緯度高，位於寒溫帶、中溫帶）
秦嶺—淮河以北 遼河、海河、黃河 水量較小（流經半濕潤、半乾旱地區） 汛期短（雨季短） 大（植被少，水土流失嚴重） 短（位於暖溫帶）
秦嶺—淮河以南 長江、珠江 水量豐富（降水量大，流經濕潤地區） 汛期長（雨季長） 小（流域內植被好） 無（亞熱帶，冬季均溫0°C以上）
（4）內流河水文特徵
①分布地區：西北內陸
水源補給：高山冰雪融水和山地降水
②主要特徵 季節性河流：夏季為豐水期，其他季節水量少，甚至斷流。
流程：不長（蒸發、下滲、灌溉用水多）
③ 塔里木河：7～9月為汛期
塔里木河、黑河的生態環境問題：
下遊河段來水量銳減，河道乾涸段流，土地撂荒甚至嚴重沙化，生態環境惡化。其原因是上游地區不斷開墾土地，農業用水急增，加之溫室效應，蒸發加強，導致下遊河流水量減少甚至乾涸。
塔里木盆地的坎兒井：

附：坎兒井的神奇
中國古代是科技大國，而位於中國西部地區的新疆、四川一帶，其古老的科技成就更是名不虛傳。坎兒井，《史記�6�1河渠書》稱為「井渠」。它是維吾爾等族人民利用地下水通過地下渠道灌溉農田的水利設施。坎兒井主要流行於新疆吐魯番、哈密一帶乾旱地區。其流程樣式如圖所示：
坎兒井的開鑿程序是：從山地水源挖一渠道，長度不一，最長可達20～30公里。每隔20～30米有一通地面的豎井，各個豎井的深度，沿山坡往下逐漸減小。暗渠水流近田莊處始經明渠流出地面，灌溉農田。勤勞智慧的維吾爾族人民發明創造了坎兒井技術後，又通過絲綢之路將它傳入中亞和西南亞等國家。王國維的《西域井渠考》敘述了這一傳播的概況。
開鑿坎兒井的工程相當浩大，往往耗時好幾年。要使坎兒並經久耐用，還要常年修理保養，要在暗溝清除淤泥，支撐樑柱，甚至還要加掘上游暗溝，以增加水源，工程極為艱巨。古代中國人民為獲得水源，不畏艱難、堅持不懈地同大自然作斗爭的成就堪稱世界文明史上的一大奇觀。
3．湖泊
分類（按湖泊所在流域特點）內流湖→內流區→基本上是鹹水湖
外流湖→外流區→淡水湖
青藏高原湖區：世界最大的高原湖泊區，占我國湖泊面積的一半，青海湖是我國最大的湖泊
東部平原湖區：主要分布在長江中下游平原、淮河下游和山東南部，是我國淡水湖最集中的地區，我國五大淡水湖（鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖）都分布在這一地區
各湖泊所在省區：
青海湖——青海省 鄱陽湖——江西 洞庭湖——湖南
洪澤湖、太湖——江蘇 巢湖——安徽
4．主要河流——長江、黃河
長 江 黃 河
源頭 青藏高源唐古拉山（正源沱沱河） 青藏高原巴顏喀拉山(源頭約古宗列渠)
注入海洋 東海 渤海
流經省區 青藏川渝雲鄂湘贛皖蘇滬（11個） 青川甘寧內蒙古陝甘豫象（9個）
流經地形區 青藏高源、橫斷山區、雲貴高源、四川盆地、長江中下游平原 青藏高源、內蒙古高原、黃土高原、華北平原
長 度 6300千米 中國第一大河 5500千米 我國第二長河
流域面積 180萬平方千米 75萬平方千米
年徑流量 10000億立方米 480億立方米
主要支流和湖泊 雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、湘江、贛江、洞庭湖、鄱陽湖 汾河、渭河
上中下游分界線 宜昌、湖口 河口、舊孟津
開
發
水
利 水能蘊藏量佔全國1/3，哥開發佔全國一半，上游最豐富，開發利用率低。已建成葛洲壩等、正在建設三峽工程；幹流橫貫東西，江闊水深，終年不凍，宜賓以下四季通航，通航里程全國2/3，航運條件好是黃金水道。與鐵路相比具有運量大、投資省、成本低的優點；流域內資源、農產豐富、人口城市眾多；航線與成昆、川黔、焦柳、京廣、京九、京滬等鐵路及京杭運河相交，有巨大運輸價值 已建成龍羊峽、劉家峽、三門峽等水利工程，正在興建小浪底水利樞紐工程，寧夏平原、河套平源等地的引黃灌溉。
主
要
危
害 洪水對長江中下游平原地區的危害最為嚴重。宜昌以上干支流，南面的洞庭湖、鄱陽湖兩大水系，北面的漢江，是中下游洪水的三個主要來源。防洪成為綜合治理長江的首要任務 中游黃土高原土質疏鬆，植被破壞,暴雨沖刷,水土流失嚴重，河流含沙量大，泥沙在下游沉積，形成「地上河」，易決口改道
治理措施 加固江防大堤；興建水庫及分洪蓄洪工程；重點治理荊江河段；退田還湖；中上游造林和水土保持 維修黃河大堤；修建分洪蓄洪工程；加強中游黃土高原地區的水土保持工作是治黃之本（造林種草、打壩淤地，修建水庫）
注意：長江入海口附近流域變窄與黃河下游流域狹窄、泰山附近流域變大的原因。
5．珠江
南方最大河流，由西江、北江、東江匯合而成，西江是主幹。各大河流中汛期最長，水量僅次於長江，水能豐富，主要集中在南、北盤江和紅水河，開發後形成「西電東送」南部通道。水運發達，內河年貨運量僅次於長江，西江梧州以下航運條件較好，珠江三角洲航運最為發達。
長度：1800千米
概況 流經省市：京津冀魯蘇浙
6．京杭運河 溝通水系：海河、黃河、淮河、長江、錢塘江
歷史上：溝通南北
現 在：蘇浙境內仍是重要的運輸線
7．紅水河梯級開發
（1）區位優勢：亞熱帶季風區，流經雲貴喀斯特地形區，流量、落差較大，水能豐富；加之鄰近珠江三角洲經濟發達地區，具有廣闊開發前景。同時資源豐富，人口稀少是大規模開發的保障。
（2）開發現狀：將建成西電東輸南通於中國西部四川灌縣西北岷江中游的綜合性防洪灌溉工程都江堰，是中國古代著名的水利工程之一。它孕育了古代蜀國的物質文明與精神文明，使四川享有「天府之國」的美譽。
古代朗江水源旺盛，自山區轉入成都平原，流速陡降，易淤易決，水災特別嚴重。公元前251年，秦國蜀太守李冰及其兒子在前人治水的基礎上訪察水脈，因地制宜，因勢利導，制定了「深淘灘、低作堰」的歲修原則，以及「遇灣截角，逢正抽心」的八字治水方針。魚嘴、飛沙堰、寶瓶口三大工程基本完成了都江堰的排洪、泄沙、引水工程體系。都江堰控制岷江激流，使水勢轉為平緩，既免除水災，又灌溉田地，於是四川成都平原「沃野千里，世號陸海」，「都江灌溉方法之完美，世界各地無與倫比」。李霍芬的贊美之詞道出了都江堰作為「中國歷史文化的豐碑」的特殊地位。都江堰的興建，一去兩千餘年，她像一座歷史的豐碑，傲然屹立在祖國的西南四川盆地之中，隨著開發西部宏偉戰略的實施，這顆水利工程史上的燦爛明珠，將放射出更加絢麗奪目的光彩。魅力無比的都江堰帶來了四川的風調雨順，水土滋潤，它永久性地灌溉了天府之國，也永久性地灌溉了中華民族。
道的能源基地；天生橋（黔桂交界）、岩灘、
[考綱要求]
中國的區域差異：中國三大自然區的空間位置和基本特徵。東部季風區內部的差異。中國自然區域差異對人類活動的影響。中國國土的整治與開發。
[知識精講]
1．我國的三大自然區
（1）三大自然區的劃分
氣候和地貌是決定我國自然環境差異的兩個基本因素
土壤和植被則是反映自然地理環境的兩面鏡子
綜合地貌氣候 東部季風區 大致以400毫米等降水量線為界
兩大要素分成 西北乾旱半乾旱區 北部與昆侖山—阿爾金山、祁連山為界
三大自然區 青藏高寒區 東部約以3000米等高線為界
（2）三大自然區特點
自然區 東部季風區 西北乾旱半乾旱區 青藏高寒區
地形地勢 海拔較低，平原眾多 海拔較高，差異顯著 海拔高，4000米以上
氣候 季風氣候顯著，氣候濕潤 降水少，氣溫變化大 高寒氣候
植被土壤 森林為主、部分森林草原 大部為荒漠、部分草原 荒漠、草原、高山草甸
水文 外流河，以雨水為主要來源 多內流河和鹹水湖 多大河源頭、冰川、湖泊
人類活動 影響廣泛深刻，最主要農耕區 影響不如季風區深刻 影響微弱
2．三大自然區的內部差異
（1）東部季風區的南北差異
熱量是差異形成的主要原因，水分成為北部地區差異的重要因素
東北溫帶濕潤、半濕潤地區：針葉林和針闊混交林為主，黑土肥沃，只能種植春小麥，一年一熟
華北暖溫帶濕潤、半濕潤地區：落葉闊葉林為主，作物兩年三熟或一年兩熟，水分不足、旱作為主
華中亞熱帶濕潤地區：亞熱帶常綠闊葉林為主，水田為主，一年兩熟兩三熟
華南熱帶濕潤地區：熱帶季風氣候，植被四季常綠，一年三熟、可種植熱帶作物
（2）西北乾旱、半乾旱區的東西差異
內蒙古溫帶高原地區：基本在內蒙古高原上，寬廣坦盪，距海較近屬半乾旱氣候，草原為主
西北溫帶及暖溫帶荒漠地區：山地與盆地相間分布，氣候乾旱，光照豐富、河流少、短、流量小
（3）青藏高寒區的垂直差異
地勢西北高東南低、夏半年受印度洋和太平洋水汽的影響，東南濕潤、西北乾旱，垂直分異明顯

❽ 初中地理怎麼學才能提高成績

怎樣提高初中地理成績：1 把基礎打牢
不要以為自己已經全部會了，無論是誰都不可能把所有知識點都吃的很透徹，所以對於會考准考生們一定要把基礎打牢，掌握了更多的基礎知識，無論題型再怎麼變換，我們都可以從根本上來解決問題。
2 要明確學習的內容
學會使用地圖，地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。
3 養成良好的學習習慣
及時解決問題。如果對地理課上的某些知識點存在疑惑的時候，就要盡快將其解決。地理學科知識點非常雜，如果不能及時解決，這樣的疑惑累計的話就會造成巨大的學習壓力，之後，若是再想解決這些問題就很難了。為此，應該合理利用時間，這樣才能更好地掌握地理學科的內容。
進行預習。預習對於地理學習來說也是至關重要的，對於要教授的課程，學生要進行提前的預習，對存在的問題要進行標記，這樣才能在課堂上著重理解這些問題，才能更加高效地利用有限的課堂時間。
4 掌握知識點
對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。
對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。