❶ 高中地理答題思路及技巧
1. 怎樣分析人口增長情況及解決措施？
【基本思路】
看出生率、死亡率、自然增長率、遷移率等之間的關系，少年、青壯年、老年人所佔的比例。
【答題要點】
（一）人口增長過快（自然增長）
1．後果
（1）人口壓力過大，糧食、資源供應緊張，生態環境破壞；
（2）社會問題：勞動力過剩；就業困難；教育難度大；社會治安問題嚴重；（3）影響經濟發展
2．措施
（1）實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質（2）發展經濟，提供更多的就業機會
（3）發展教育，變人口壓力為人力資源。
（二）人口老齡化（增長過慢）
1．後果：（1）勞動力、國防兵力不足；（2）社會養老負擔加重；（3）老年人問題突出；（4）影響區域經濟發展
2．措施：
（1）鼓勵生育；（2）適當移民；（3）發展經濟，完善社會保障體系。
【典型案例】
發展中同家、我國農村中人口增長過快。發達國家人口增長過慢問題。我國某些城市中子女與保姆爭奪財產問題。
2. 怎樣分析人口遷移的原因及影響？
【基本思路】
原因應從自然、社會、政治、經濟等因素分析，後果應從有利和不利方面考慮。
【答題要點】
（一）、原因：
1．基本原因：不同地區的人口和生活資料在數量上的不平衡，地區環境有很大差別
2．自然環境因素：氣候、土壤、水源、礦產資源、地形。
3．社會經濟因素：經濟發展、交通和通信、文化教育、婚姻家庭
4．政治因素 ：政策、政策變革（政治中的改變）、戰爭
5．環境移民：自然環境的變遷、生態環境的惡化。
（二）、影響：
1．對遷出地區：緩解人地矛盾緊張的壓力，利於保護當地的生態環境，促進對外交流，利於發展當地經濟。不利的是易造成人才和勞動力的流失。
2．對遷入地區：提供了豐富的勞動力，增添了地區發展的活力，促進了經濟發展。不利的是易帶來環境衛生問題、治安問題、計劃生育問題。
【典型案例】
八十年代中期後，我國大量人口從農村流向城市、從西部流向東部帶來的後果
3. 怎樣分析某個城市興起的主要條件？
【基本思路】
影響城市興起的自然條件（地形、氣候、河流），社會經濟條件（資源、交通、政治）等方面分析。
【答題要點】
1．自然條件：
（1）地形平坦；（2）氣候：氣溫適宜、降水適中的中緯度沿海地區。
（3）河流：供水、運輸、防衛、旅遊；（4）自然資源。
2．社會經濟條件：交通、政治、軍事、宗教、科技、旅遊。
對某一個具體的城市，一定要抓住其興起的最主要條件。（如株洲為交通）
【典型案例】
武漢、重慶、上海等沿河、沿海城市，石家莊、懷化、株州等鐵路城市，大慶等礦業城市，拉薩等宗教城市。
4. 怎樣分析一個城市內功能區的布局？
【基本思路】
從三個主要功能區的經濟、環境要求考慮，商業區主要考慮經濟（地租水平），工業區要考慮環境和經濟，住宅區要考慮環境和社會效益。
【答題要點】
商業區：市場最優原則：布局在城市幾何中心。交通最優原則：布局在郊區高速公路或主幹道附近。一般佔地最少。
工業區：（1）向郊區遷移。原因：保護城市環境，降低生產成本。（2）主要分布在交通干線的兩側。原因：工業生產有大量的運輸需求。
住宅區：在商業區和工業區之間。分高級（主導因素環境）和低級。與工業區、鐵路線等主要交通干線往往有綠化帶隔開。是城市最基本的土地利用方式，一般佔地最多。
【典型案例】
分析某個城市內工業向外搬遷的原因，分析某個城市內功能區布局合理與否的原因。
「風」：主導風向的下風向；與盛行風向垂直的郊外（如季風）；最小風頻的風的上風向
「水」：水質要求高的企業放在上游；對水產生污染的企業放在下游
衛生防護帶：住宅區和工業區之間通常布有衛生防護帶。（要考慮到局部地區的城市熱島效應）
5. 怎樣分析與城市化相關的問題？
【基本思路】
城市化的三個標志；城市化的過程；不同類型國家城市化的特點；城市化發展中的問題主要是城市中期加速階段和後期階段帶來的問題及相應的解決措施。
【答題要點】
1. 衡量城市化的三個標志：城市人口規模；城市用地規模；城市人口占總人口的比重
2. 城市化的過程：城市化——郊區城市化——逆城市化——再城市化（判斷：市中心人口密度發生變化）
3. 發達國家與發展中國家城市化的比較：起步早（晚）；目前發展速度慢（快）；城市化水平高（低）
4. 城市化過程中出現的問題：
（1）中期：
A．問題：加速階段由於城市規模的無限制擴大，城市人口的迅猛增長帶來的問題
①環境質量下降。主要有大氣污染、水污染、雜訊污染、固體廢棄物污染。②交通擁擠，居住條件差。③增加就業困難，失業人數增多；④影響社會治安，帶來貧困、內城衰落等問題
B．解決措施：
①建立衛星城，開發新區。②改善城市交通和居住條件。③保護和治理城市環境。
（2）後期
A．問題：逆城市化現象，出現城市中心區衰落。B．解決措施：調整產業結構，發展高科技產業和第三產業，開發中心衰落區。
【典型案例】
1．某發展中國家城市化過程中出現的問題及解決措施。
2．某發達國家逆城市化出現的問題及解決措施。
6. 怎樣分析一個地區農業發展條件？
【基本思路】
從自然因素和社會經濟因素兩方面考慮，並且都要分析有利條件和不利條件。
【答題要點】
1．自然條件：氣候（熱量、氣溫日較差、光照、降水量、水熱配合）；地形（平原，利於發展耕作業，山區利於多種經營）；土壤（是否肥沃）；水源（是否充足）
2．社會經濟條件：市場、交通運輸、政策、勞動力數量和質量、技術水平、資金。
3. 典型例子：寧夏平原、河套平原、河西走廊（灌溉水源）；新疆瓜果之鄉（光照強，晝夜溫差大）；乳畜業（市場）；立體農業（地形）；花基魚塘（市場）
【典型案例】
我國東北地區、西北地區，世界主要農業地域類型發展條件分析。
7. 怎樣分析與可持續發展相關的問題？
【基本思路】
可持續發展的三個原則，三個內涵，不同時期的人地關系，走可持續發展的必然性和途徑，環境問題的表現
【答題要點】
1. 可持續發展的基本知識點
（1）不同時期的人地關系：原始社會（依賴和崇拜自然）；農業社會（改造自然，出現科學的萌芽）；工業社會（征服自然，對環境破壞力大）；信息社會（追求人地協調）
（2）三個原則和三個內涵：公平性原則（代內，代際，物種之間、國家之間）；持續性原則（「度」）；共同性原則（共同參與，國際合作）。生態持續發展（基礎）；經濟持續發展（條件）；社會持續發展（目的）
（3）中國走可持續發展的必然性：龐大人口基數（人口壓力大）；人均資源不足；環境問題嚴重
（4）途徑：循環經濟（工業：清潔生產；農業：生態農業）
（5）環境問題表現：生態破壞（農村、發展中國家）；環境污染（城市、發達國家）
（6）產生的原因：索取物質和能量的速度超過了資源再生速度（生態破壞，資源短缺）；排放廢棄物的數量超過環境自凈能力（環境污染）
2. 中國某農村地區可持續發展的產生的原因及其措施
（1）原因：既要發展農業經濟，又要保護環境。而現在農村中環境問題主要是生態破壞，產生的原因是由於人口壓力、農民素質低、產業結構單一、農村中能源缺乏造成的。
（2）措施：控制人口增長，提高農民素質；因地制宜，調整農業結構，發展特色優勢產業；加大技術資金投入，培育優良品種，發展技術或資金密集型農業；加強優勢資源的系列開發，延長產業鏈，提高附加值，增加就業機會；大力推廣沼氣、太陽能等新能源，保護農村生態環境。
3. 我國環境污染的原因及解決措施
1. 思路：原因應從污染源方面考慮，措施應針對原因進行，要從行政措施、公民行為、技術措施三方面考慮。
2. 主要原因：（1）工農業發達，生產排放量大。（2）工農業生產技術落後，大多數廢棄物沒有達標排放。（3）人口稠密，生活排放量大。（4）所在地自然條件較差，環境自凈能力差。
3. 解決：（1）制定法律、法規，加強執法力度。
（2）加強宣傳力度，提高公民的素質，提高公民的環保意識
（3）大力發展技術，提高資源、能源利用率，使用清潔能源，減少廢棄物量。
（4）調整產業結構，發展第三產業和新興工業（5）針對不同污染具體採用不同措施。
4. 目前我國經濟發展中的主要問題和解決措施
（1）思路：問題主要是「三高」，高投入、高消耗、高污染。解決措施主要從改變觀念、政策導向、降耗減污等方面考慮。從解決措施可反推其原因。
（2）措施：
A．加大宣傳力度，改變人們的環境觀、資源觀、發展觀，樹立可持續發展觀念。
B．建立相關法律，加大環境保護的執法力度，改變傳統經濟增長模式，限制投入大、資源消耗大、污染嚴重的工業的投資。C．加大科技投入（發展科技），加快技術革新，提高資源的利用率。
D．發展循環經濟，減少污染物的排放。E．調整產業結構，發展新興（高技術）工業和第三產業。
F．加大資金投入，鼓勵發展高科技、核心技術的研究和開發，創建具有世界影響力的民族品牌。
【典型案例】
我國西北地區、南方山區、雲貴高原、黃土高原、三峽庫區移民區等一些生態環境脆弱地區農業的發展；我國各個地區的大氣污染、水污染、雜訊污染、固體廢棄物污染的原因、治理措施分析；我國作為世界製造工廠，如何做到可持續發展？我國處於「微笑曲線」的最低層，如何解決？外國商人說「把GDP留給中國，把利潤帶走」。
8. 怎樣分析一個地區工業發展的區位因素？
【基本思路】
從自然因素和社會經濟因素兩方面考慮，並且都要分析有利條件和不利條件。
【答題要點】
1．自然條件：地勢平坦與否、水源是否充足、氣候、能源、資源的類型、數量與匹配狀況
2．社會條件： 交通狀況（海運、內河航運、鐵路線）、工農業基礎（經濟基礎）、技術、勞動力數量與質量和工資水平、政策、工業協作條件。
分析時一定要突出該工業地區最主要的區位條件。
【典型案例】
德國魯爾工業區、美國東北部工業區、日本太平洋工業區、我國寶鋼等工業的分布條件。
9. 工業集聚與工業分散的對比
項 目 內 容
集聚有利方面 充分利用基礎設施；加強彼此之間的信息交流和合作；降低運輸費用和能源消耗；擴大總體生產能力，降低生產成本，獲得規模效益。
集聚帶來的問題 工業集聚導致企業之間爭地、爭水、爭公共設施；加劇地區的環境污染。
分散區位因素 產品「輕、薄、短、小」，便於航空運輸；接近市場；接近勞動力豐富地區；接近原料地；接近土地租金較低的地區；減少環境污染。
10. 怎樣分析老工業區興起的條件、衰落的原因和調整措施？
【基本思路】
興起主要考慮資源，交通，市場，政策等條件；衰落主要是產業結構單一、科技發展的沖擊、環境污染等方面造成的，調整措施也應從上述幾個方面進行。
【答題要點】
1．興起的條件：
德國魯爾區：豐富的煤炭資源；離鐵礦區近；充沛的水源；廣闊的市場；便捷的水陸交通
遼中南：豐富的煤、鐵、石油資源；水源不足；廣闊的市場；便捷的交通
2. 衰落原因：
（1）產業結構單一，優勢產業、產品的地位下降。
（2）原材料能源消耗量大，隨著原材料能源供應緊張，價格上漲，生產成本提高
（3）新技術革命的沖擊（4）原有優勢資源或能源地位下降、資源枯竭（5）環境污染嚴重
3. 調整措施
（1）調整產業結構，使經濟結構多樣化，發展新興工業和第三產業，（2）調整工業布局，（3）拓展交通，完善交通，（4）發展科技，對傳統工業進行技術改造，繁榮經濟，（5）優化環境
【典型案例】
德國魯爾區，我國遼中南重工業區，某些資源型城市。
11. 怎樣分析兩類新工業區興起的條件？
【基本思路】
新工業區主要有兩類：以高新技術為主的新工業區、以輕工業為主的新工業區。
【答題要點】
1．以高新技術為主的新工業區：A共同條件：（1）科技雄厚，勞動者素質高 （2）交通高度發達（3）環境優美。B共同特點：（1）從業人員具有高水平的知識和技能（2）增長速度比傳統工業快得多，產品更新換代的周期較短（3）研發費用在銷售額中所佔比例高（4）產品面向世界市場。
2．以輕工業為主的新興工業區。共同條件：（1）大批廉價勞動力，（2）政策，（3）經濟開放
共同特點：（1）生產高度專業化（2）集中了大量同類或相關企業，資本集中程度低（3）以中小型為主（4）以輕工業為主（5）生產過程分散，或家庭包工
【典型案例】
前者：美「矽谷」、日硅島、德國斯圖加特、慕尼黑等，後者如義大利的薩索羅、我國溫州等。
12. 怎樣分析交通線建設的區位條件的意義？
【基本思路】
突出對交通網本身，社會經濟的影響方面考慮。經濟因素往往是決定因素
【答題要點】
1．合理布局交通網：(1)緩解交通運輸的緊張狀況（2）活躍整個路網
2．促進沿線經濟發展: (1)使資源優勢轉化為經濟優勢 (2)擴大交流的范圍 (3)帶動相關產業的發展 （4）促進旅遊業、商業等第三產業的發展。
3．科學技術是保證。（在這里會分析我國一些新建鐵路的主要限制性因素）
4．社會意義：促進少數民族地區經濟發展，加強民族團結；促進革命老區的經濟發展；維護香港的長期穩定和發展；鞏固同防，建設邊疆等。
【典型案例】
京九鐵路建設、西南地區鐵路（南昆、青藏）建設、江蘇蘇北地區鐵路、沿江鐵路建設的意義分析。
13. 怎樣分析資源跨地區調配的意義？
【基本思路】
主要從經濟因素方面分析。（社會效益、經濟效益、生態效益）
【答題要點】
1、對輸出地區的有利意義
（1）將資源優勢轉化為經濟優勢 （2）促進基礎設施建設，增加就業機會，強力拉動相關產業（3）促進綜合利用步伐，推動其向深加工，高附加值方向發展
（4）緩解因植被破壞而帶來的環境壓力，不利之處：可能會造成輸出地區的生態破壞。
2、對輸入地區的意義：
（1）提供較豐富的資源，緩解該資源供應緊張的壓力（2）促進產業結構調整，帶動相關產業的發展（3）推動城鎮基礎設施建設。（4）改善輸入區的生態環境
【典型案例】
我國西氣東輸、西電東送、晉煤外運的意義。
14. 怎樣解決我國能源問題？
【基本思路】
從開源、節流兩方面考慮。
【答題要點】
（1）加強勘探，提高石油、天然氣的後備儲量和生產量（2）調整產業結構，發展低耗能產業
（3）加快技術革新，降低能耗，提高能源利用率（4）積極開發水能和新能源，使能源消費多元化，優化能源結構（5）加強國際合作，拓展能源來源渠道，實現能源供應多樣化
（6）提供公民的節能意識
【典型案例】
解決我國能源供應緊張的措施。
15. 怎樣分析產業轉移及影響？
【基本思路】
主要從產業轉移的類型和對移出地區、移入地區的影響分析
【答題要點】
1、轉移產業：主要是勞動密集型產業；技術處於成熟期和衰退期的產業；污染嚴重、資源消耗多即高能耗高消耗、重污染的產業。
2、移入地區的優勢：勞動力便宜、地價便宜、政策優惠、市場廣闊、資源豐富。
3、影響：
（1）對移出地區：利於集中國內生產要素發展新的主導產業；能一直處於高附加值的開發和營銷環節；環境得到改善。不利的是減少國內就業機會，增加失業人口。
（2）對移入地區：利於加快國內的經濟結構調整，加快工業化進程；增加就業機會，緩解國內就業壓力；不利的是始終處於低附加值的加工環節，且消耗資源多、環境污染嚴重，易帶來環境問題。
【典型案例】
發達國家向發展中國家的產業轉移；我國沿海地區向內陸的產業轉移；蘇南向蘇北的產業轉移。
16. 怎樣分析某區域能源和礦產資源的合理開發？
【基本思路】
主要從資源能源的開發條件、開發措施、對環境的影響分析。
【答題要點】
1．開發條件：（1）資源豐富 開采條件好；（2）市場廣闊；（3）交通條件好（距市場近）
2．基地建設：（1）擴大資源開采量；（2）發展交通，提高資源外運能力；（3）加強資源的加工轉換；（4）發展對該類資源或能源需求量大的工業。
3．環境保護：資源能源開發中的生態環境問題；利用中的環境污染問題。
【典型案例】
我國某個地區礦產資源能源開發的問題，如晉煤、新疆天然氣、川氣等的開發。
17. 怎樣分析某流域開發的基本內容？
【基本思路】
主要從開發的自然條件、綜合開發的措施分析。
【答題要點】
（一）開發的自然條件：
1．地形: 流速，影響水力和航行；2.氣候：影響水量，水力資源；3.水系：水量、水力、流速分析；4.其它自然資源。
（二）開發內容：
1．總體思路
（1）山地（分水嶺）:保護植被生態、水量水質（2）河谷平原（人類活動最集中）：重點保護生態環境（3）河流：合理利用水資源、保護水質（4）礦產資源：決定發展工業
2．開發措施
a.核心：河流的利用和治理 修大壩 梯級開發
b.具體措施：防洪、發電、航運、旅遊、提高水質、土地利用
（三）水庫修建利弊分析
1．利同上，略
2．弊:（1）淹沒農田、聚落、文物古跡、風景名勝；（2）影響生物棲息地，生物多樣化減少；（3）誘發地震、滑坡等地質災害；（4）庫區水量增發增多，造成水資源損失；（5）庫區水流減慢，泥沙淤積，減少庫容；（6）下游水量減少；（7）入海口入海泥沙減少，影響灘塗增長，魚類生存環境。
【典型案例】
我國西部水電大開發，阿斯旺水壩利弊分析。
18. 怎樣分析傳統商品糧基地地位下降的原因？
【基本思路】
從本地區糧食需求量大、糧食種植面積變化等方面考慮。
【答題要點】
1．本地區人口增長快，糧食需求量大。2．本地區工業化、城市化發展快，佔用了大量農業用地。3．本地區農業產業結構的調整，發展多種經營，發展花卉、乳畜、蔬菜等產值高的農業。
4．受自然條件的限制，如水網密布，地塊小，不利於大規模機械化、專業化生產。
【典型案例】
我國太湖平原、珠江三角洲等地區傳統商品糧基地地位下降的原因。
❷ 如何設計有效的地理作業
近年來，隨著中考制度的改革，初中地理課業負擔也越來越重，因此，提高地理作業的有效性就顯得尤為重要。目前地理老師都在思考和探討如何依據大綱，從知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的三維目標上設計有效的地理作業，才能符合學生的需求。
地理作業初中有效性一、什麼樣的地理作業才是有效和高效的
從地理教學的角度看，地理作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生良好學習習慣，促進學生個性發展的重要途徑，它是教學的重要環節，是課堂教學的延伸與補充。但是，種種原因導致有些教師對作業認識產生偏差，認為作業做的越多就越能應付考試，提高考試成績。大多數教師搞「題海戰術」，無味的重復，偏題、怪題層出不窮，甚至有個別教師把「罰抄作業」作為懲罰學生的手段，學生叫苦叫累，教師叫煩叫重。於是，作業成了「令人頭疼卻必須做的辛苦差事」。因而，我在長期的地理教學中對「什麼樣的作業才有效、高效」進行了研究與探索。
1.作業，只有在適當、適量和適時的時候才會有效。那些遵循學生認知規律、切合課程標准要求、符合知識建構原理的練習、作業，那些充分調動學生積極性、進取性、創造性的練習和作業，才能夠真正發揮其鞏固、強化和拓展的練習價值，才能實現師生的共同成長。教學中，我根據教材內容的學習要求，對作業進行預設，分重點內容摘抄（課本為主）、圖表分析（填充圖冊為主）拓展提高（地理配套練習冊為主）三個部分，緊跟教學進度，精練試題，由易到難，分步完成，學生感到作業量適中，易完成，准確率高，有成就感。
2.作業內容要有趣味性、開放性，才能提高學生的學習興趣。在教學中，有效性是我們教學活動的最終目的，作業也一樣，只有學生在付出勞動的時候有了收獲、有了提高、有了進步，才能激發作業的興趣。學生喜歡貼近生活、形式新穎、開放性的作業，教師要把地理作業融入生活，同時把題型設計得符合中學生興趣特點，以增添學生做作業的情趣，有利於學生從不同方面和角度去觀察、思考、分析與解答，提高他們認識的深度和廣度。在學習《西亞和北非》時，我抓住學生對熱點問題易關注的心裡特點，讓學生在課前收集一組阿拉伯人的生活圖片或媒體視頻，然後觀察思考下列問題：
（1）你知道圖片中人物的人種、民族、宗教信仰、語言嗎？
（2）阿拉伯人主要生活在什麼地區？其服飾與所在地區的環境有何關系？
（3）你知道西亞、北非地區成為當前社會的熱點、備受世人關注的原因嗎？
問題很貼近生活，教學中，學生在自我認知的基礎上，輕松愉快的獲取新知識。
3.把作業的選擇權還給學生。過去，我們讓學生完成作業的時候，基本沒有考慮學生的差異，所以導致了部分學生對作業不能做，也不喜歡做。基礎比較差的學生拿到作業以後，自己不能做，就乾脆不做，去抄。有些成績比較好的學生，看到作業太簡單了，就沒有興趣做，為了應付老師，乾脆還是抄。怎樣解決這個問題呢？多元智能理論認為：每一位學生的智力都各具特點，並有自己獨特的表現形式，有自己的學習類型和學習方法。這就說明，我們應該尊重學生的智力特點，允許學生自己選擇學習的內容和方式。我在作業的設計中作了大膽的嘗試，按7∶2∶1的比例。所謂的7∶2∶1是這樣分配的：「7」是基礎題大家都要完成；「2」是針對重點、難點拓展拔高讓地理成績較好的同學，「1」是嘗試鏈接中考題讓激進的同學。通過地理作業選擇權的變化，激發了學生作業興趣，基礎差的學生不用每天忙於抄作業，基礎好的學生做一些有難度、挑戰性比較大的題目，更能激發他們學習的興趣，學生在做適合自己的作業中獲得成功的喜悅，培養他們的自信心。
二、如何設計有效、高效的地理作業
作業要突出重點、突破難點，目標明確、方向准確、切中要害，難點問題要有變式訓練，組題要有梯度。錯誤率高要有糾錯練習。因此，我們設計了以下幾種作業類型：
1.發揮地理知識和生活聯系緊密的特點，設計學生易感悟的預習型作業
傳統的地理作業只是對已學過的知識復習、鞏固和提高。其實，地理知識源於生活服務於生活，通過留預習作業的形式，也可以培養學生以教材、地圖冊、網路等為主要資料來獲取知識的能力。這一類作業應選取立意較新、情景新且緊扣重點的基礎題，讓學生在預習課本，了解考點知識結構及體系的過程中嘗試訓練，找出自己疑惑的問題所在。例如，在學習《非洲》一課時，讓學生提前觀看《人與自然》，初步了解熱帶、稀樹草原、肉食性動物、草食性動物、雨季旱季等知識點的鏈接。
2.課堂和課後，針對大多數學生設計基礎型作業
在課堂上和課堂後，適當地給學生布置些與上課內容基本一致的作業，作為鞏固和檢測學生知識與技能的重要手段，是一個非常有效的方法，基礎型的作業，即是主要以檢測學生對知識點本身掌握程度而設計，是針對全體學生而設計，是課堂教學的任務，全體學生都應達標。
3.課後，針對「吃不飽」的學生設計拓展訓練型作業
在課堂教學後適當地給學生留一些提升題，它是課堂教學的延伸和拓展。這主要是針對優等生「吃不飽」而設計的，它可以成為自選作業，讓學生根據自己的能力而定，不要求全體學生都完成和掌握。但教師要適當的進行講解，讓每個學生的思維都活躍起來，為今後的學習開闊思路。
4.課堂和課後，針對中考為學生設計的鏈接最新的中考綜合型作業
讓學生根據所學的地理知識走向社會，多渠道、多方法、多層次、多角度地去運用，培養學生的實踐能力和綜合分析能力、解決簡單問題的能力。
5.針對考後的反思糾錯設計變式訓練作業
平時的測試卷，無論試題怎樣好，其考查的知識點都是非常有限的。若在講評試卷時變換題支或題干，不僅可以融合更多的知識點，還可以讓學生從不同的角度明白知識點的內在聯系。講評試卷教師再根據失分統計表中共性問題設計針對性的變式訓練作業，作為矯正補償練習，讓易錯易混淆的問題多次在作業中出現，達到矯正、鞏固的目的，一步一個腳印，踏踏實實地復習。此訓練層次可淺可深，可根據學生狀況和時間適當選擇深度、廣度。在進行變式訓練時要更強調「題在書外，理在書中，源於課本，高於課本」。
三、有效、高效作業設計時應注意的問題
1.注意作業的量
學生學習時，所有的學科都要學，每個學科都要布置作業，但地理作業量一定要適中，不宜用「題海」來壓得學生透不過氣，應將作業的量控制在適當的范圍內。一般在時間上不宜超過半個小時；數量上限定為兩頁。如果作業量過大，學生花費時間多，很容易疲勞，就不能保證作業的質量。所以教師就需要去先做題，哪些題目值得做，哪些題目學生做了有收獲，然後進行選擇，大膽取捨。讓學生在有限的作業經歷、體驗中，獲得收獲，獲得成長。
2.注意作業反饋的及時性
作業反饋能使師生雙方及時了解教學情況與學生的學習情況，及時調整教學進度、密度以及查漏補缺，將學生主體參與活動納入有序軌道，有助於提高學生的學習效率。課前講評作業，對存在的共性問題進行集體分析，幫助學生理解，對基礎較差的學生適度增加面批，加強師生的交流與溝通，增強他們學習地理的信心。
❸ 如何能做好政治 歷史 地理的大題(非選擇題)
文綜試卷主觀題的主要形式解題方法
一、解題時注意以下幾個步驟：
第一，認真審題，把握命題旨意。一是要在仔細閱讀情景材料的基礎上，弄清材料包含哪幾層意思，有的可能有一層，有的可能有多層，然後歸納出各層意思所揭示的中心旨意。二是要明確題目的設問指向，即弄清是回答「是什麼」 的問題還是「為什麼」的問題，是「怎麼辦」的問題還是「何意義」的問題，是運用經濟常識、哲學常識還是運用政治常識。
第二，回歸教材，尋找理論依據。在審題的過程中，要從材料的中心旨意中「折射」理論依據，即課本在這個問題上所運用的基礎知識、基本原理以及黨和政府在現階段的路線、方針和政策。
第三，事理交融，科學組織答案。用課本所講的理論知識或黨和政府在現階段的重大路線、方針和政策，結合題乾材料簡明扼要地分析，說明材料中所反映的問題，精確地組織答案。
具體要求是：觀點原理要准確，緊扣題意來表達，事理交融要點齊，扼要簡潔層次明。
二、如何獲取設問信息
1、弄清試題設問對知識范圍的限定 2、弄清試題規定的試題類型3、弄清試題設問的角度 4、弄清試題設問規定的認識對象 5、弄清試題設問規定的行為主體 6、學會把握試題考察意圖能力，注意設問導言指向性。 7、弄清試題設問標注的分數。
三、主觀題七種設問與解題方法
1、體現型2、反映型3、為什麼型 4、怎麼辦型5、意義型6、認識型7、啟示型
⑴、體現型試題的解題方法
①出現的方式：體現型的設問有「體現了什麼？」、怎樣體現？如何體現？
②具體的解題思路是：定點――聯系――疏理――作答。
一、定點：確定考核的知識點是什麼 二、聯系：聯系所給材料與所學知識
三、梳理、作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是答案要點。作答時要做到觀點和材料相結合
⑵、反映型的解題方法
①出現的方式：反映型的設問有上述材料「反映了某一問題發生了哪些變化」、反映了什麼現象或什麼問題？等。
②解題方法：反映型題目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表述。 解答這種類型題目的關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可採用定點法，即採用「定點――聯系――疏理――作答」的解題思路。
⑶、為什麼型試題的解題方法
①出現的方式：為什麼型的設問有「為什麼說？為什麼要？」
②解題方法：一般情況下要回答：「這樣說」、「這樣做」的依據、意義（重要性）、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由直接到間接、先經濟後政治、有秩序、有條理地展開說明。
⑷、怎麼辦型試題的解題方法
①出現的方式：一般以「如何」或「怎樣」等字眼來設問。
②解題方法：「怎麼辦型」的設問一般來講都是給定了主體是誰應該怎麼辦，如：黨、國家、政府、公民、企業、消費者、個人等，並且指定了要回答的某一方面內容。
解答這類題目時，可採用定點法，具體的解題思路是：「定點――聯系――疏理――作答」。
⑸、意義型試題的解題方法
①出現的方式：意義型的設問有「積極影響」、「經濟、政治意義」、「意義」等。
②解題方法：「意義型」主要是針對某一「做法」或某一「事件」有什麼意義來設問，回答這種設問的題目時，首先要明確是經濟意義、還是政治意義、或是經濟政治意義或直接設問意義是什麼。其次答案要點要緊緊結合所學的知識點和題目所提供的材料（抓住材料中的關鍵詞、關鍵句），有些題目作答時還必須結合黨和國家提出的最新精神。
⑹、認識型試題的解題方法
①出現的方式：認識型的設問有「如何認識」、「如何看待」、「談談對某一現象的看法」、「分析某一現象」、提出合理化建議等等。 ②解題方法：「認識型」的題目可按照「判斷表態――闡述道理――明確做法」的思路來作答。也可按照「是什麼――為什麼――怎麼辦」的思路來作答。是什麼――即題目說（做）的是一件什麼事？或題目觀點是對還是錯？為什麼――即說（做）這件事的依據、重要性、必要性、可能性、不做這件保的危害性等。依據――是說（做）這件事的經濟學、哲學、政治學的理論根據。重要性――是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標等。必要性――是說（做）這件事當前存在的客觀實際，即非做不可的原因。可能性――是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能。危害性――是做或不做這件事將會導致的消極後果。怎麼辦――即黨、國家、公民、企業、消費者、個人等准備怎樣做這件事，採取哪些具體措施來解決問題。
⑺、啟示型試題的解題方法
①出現的方式：啟示型的設問有「給我們什麼啟示」，它包括經濟學、哲學、政治學的啟示等等。
②解題方法：回答這種設問的題目時，應在對所給的材料進行認真的分析、提煉的基礎上，從經濟學、哲學、政治學的角度去回答為什麼要這樣做、為什麼能這樣做、不這樣做有什麼危害的依據是什麼，然後再推論出我們現在應該怎麼辦。答案要做到觀點與材料相結合
另外，高考地理試題中很多題目是以熱點問題作為命題的背景材料或切入點來創設問題情境的，藉此考查自然地理、人文地理及區域地理知識。從近年來的高考地理試題來看，地理熱點類試題的設計日趨成熟和穩定。因此，關注地理熱點，把握正確的復習策略，是提高高考成績的有效方法。地理熱點不能等同於時政熱點，高考地理更關注地理長效熱點問題，也就是近年來社會普遍關注的人口問題、資源問題、環境問題、發展問題、區域開發問題等等。復習時應注重尋找熱點與教材知識的融合點，注意地理熱點與教材主幹知識的對接。
❹ 怎麼寫地理試卷分析
一、試卷的基本特點
二、學生答卷情況分析
三、反思教與學存在問題
四、今後教學應注意的問題
❺ 地理作業設計意圖怎麼寫
地理作業設計意圖這樣寫：
一、學案使用說明。1、良好的學習習慣是你成功的開始：
先閱讀課本P15-19，將自己認為是重要的知識點用雙色筆在課本上做好記號。
2、看完課本後，結合地圖冊完成自主學習部分內容。（基礎知識一定要記牢）
3、獨學完成後，你在哪裡遇到麻煩了？（可以拿出來和小組成員一起討論）
二、學習目標。
1、指導我國是由56個民族組成的多民族國家。
2、能運用民族分布圖，說出我國少數民族的分布特徵。
3、了解我國一些少數民族的民族風情。
三、自主學習。
四、合作探究。
五、課堂小結。
六、達標測驗。
❻ 關於中考地理的
「學無定法，貴在得法」，下面就如何學好中學地理，談談自己的一些體會，若有不妥，誠望指正。
一、切實做好學習常規工作，是學好中學地理行之有效的方法
學習常規工作，是同學們獲取新知識，復習、鞏固舊知識的常規性工作，也是學習地理知識的主要途徑。它通常包括確定目標，制定計劃；課前預習；聽課、復習、作業；單元目標檢測、總結等環節。切實做好這些環節，是同學們學好中學地理的最佳方法。
1、確定目標，制度計劃
目標就是方向，有了目標，同學們就有了刻苦努力的方向，因此，同學們要在老師的指導下確定目標。同時為了達到目標，就要制定計劃。學習目標有遠期、中期和近期三級目標，為了便於檢測、指導同學們訓練以及了解地理教學大綱中課程安排的特點，應以近期目標為主。要求同學們在教師幫助下明確自己在一個單元需要學習什麼，知道能力水平要達到怎樣的高度和自己採取怎樣的辦法措施等，每個單元目標實現以後（不論實現程度如何），都要及時進行學習小結，分析成敗原因，發現問題及時糾正。
運用「制定目標計劃—學習—目標檢測—總結—調整學習策略」的模式，經過3至5單元的訓練，使之成為同學們的學習行為習慣。
2、課前預習
課前預習是同學們接觸新知識的開端，是學習新知識的第一環節。預習能培養同學們的自學能力、自學興趣、自學習慣。為了提高同學們的預習質量，避免預習成為走過場的形式，同學們可以採用「是什麼→怎麼樣→為什麼」的預習模式。例如：《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節「人口的增長和分布」，是什麼（人口）→怎麼樣（增長和分布）→為什麼（影響因素）。再如：新教材第八單元《人類面臨的全球性環境問題與可持續發展》中的8.1「環境問題的表現與分布」，是什麼（環境問題）→怎麼樣（表現與分布）→為什麼（產生的原因）。同學們也可以採用分步驟預習的模式。第一步，先看教材中有幾個黑體字標題，從中可以了解教材講了幾個方面的大問題；第二步，根據每一個標題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點和難點。一般情況下，對重點和難點，教材都給予較多的文字敘述和圖表示例，因而教材篇幅較大；第三步，在第一步、第二步的基礎上，確定預習重點—即教材的重點和難點。預習時，對一般內容快速閱讀，重點和難點內容則應詳細閱讀，要找出教材中知識結構的層次和各層次間的內在聯系，分析、掌握重、難點知識的關鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點知識。例如：對「新教材第七單元《人類活動的地域聯系》中的7.1′人類活動地域聯系的主要方式′」的預習，教材有三個黑體字標題，反映了人類活動地域聯系的三種主要方式：即交通運輸、郵電通信和商業；然後從三大標題後的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運輸和郵電通信可作為本節教材的重點和難點，最後把預習重點放在交通運輸和郵電通信兩大問題上。
當然，預習方法，要不斷嘗試，力求找出適合自己的最佳方法。例如：預習時作簡要的筆記，將重點知識畫線，疑難知識打問號或作標記，這樣，可以大大提高聽課效率。
3、課堂專心聽課
聽課是同學們獲取新知識、復習、鞏固舊知識的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學習常規的最重要環節。因此，同學們要認真聽好課。同學們聽課時要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學們聽課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認真思考，積極思維；眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到要求認真聽課；手到要求或記筆記，或勾畫課文重、難點，或做演示操作等；口到要求默讀 、朗讀、提出問題、回答問題等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者並用，並協調一致，高質量地完成聽課任務。同學們聽課要帶著疑問聽，要特別關注老師是怎樣講解重點、難點知識，採用怎樣的思路，怎樣的教學方法、手段和措施突出重點，突破難點。同學們在聽課的過程中，不僅要學會知識，解決疑難，更要學會掌握知識，解答疑難的方法。同時還要認真做好地理課堂筆記。做課堂筆記可採用三法：⑴標記法：把老師授課中的著重點，在課文文字內容密切處畫上紅線、紅圈等標記。⑵見縫插針法：讓學生在課文空白處記下老師授課時的注釋，或者分析判讀圖像的方法，正確與錯誤的區別點。⑶歸納重點法：在筆記本上重點記錄教師授課時對相關地理概念的解釋，對相關地理原理，地理規律進行歸納的要點、知識拓展點以及解答地理問題的基本思路和方法等。記筆記的內容可以包括：一是記錄老師的板書，這一總分是筆記的主要內容；二是根據老師的板畫，在筆記本上動手繪制一些內容重要的簡單圖形，如：夏至和冬至太陽照射地球的示意圖，近地面風的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水循環示意圖，地殼物質循環示意圖，人類社會與環境的相關模式圖；三是記錄老師講解的典型範例。由於課堂時間有限，同學們要花大部分的時間進行閱讀教材、聽老師講解、思考問題和做課堂練習等活動，所以，同學們做筆記要遵循簡而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動。
4、課後及時復習和作業
復習和作業不是目的，而是為了及時鞏固預習、聽課所獲知識而採取的一種有效手段。根據人類的遺忘規律，復習和作業需課後及時進行。一般來說，在復習完相關教材內容，筆記的基礎上，再來獨立完成作業效果較好。
5、搞好單元目標檢測、總結工作
每學完一個單元，自己學習成效怎樣？目標實現程度如何？有哪些成功的經驗和失敗的教訓？成敗原因是什麼？還存在什麼問題？以後應該採取怎樣的措施來糾正和解決存在問題？等等。這些都需要同學們以積極的心態完成目標檢測、總結工作，從而明確自己的學習情況，以便確定今後的學習目標和制定計劃。因而，單元目標檢測、總結也是同學們學習中不可缺少的重要環節。
二、結合學科特點，掌握學習中學地理的科學方法，是學好中學地理的捷徑
在教與學的雙邊活動中，教師是主導，同學們是主體。同學們要真正成為學習的主體，有明確的學習目的，端正的學習態度和學習地理的興趣還不夠，還需要養成主動自覺的學習習慣，並能獨立獲取、駕馭已掌握的知識和技能。要做到這一點，同學們必須掌握科學的學習方法，這是同學們學好中學地理的捷徑。
1、學習地理應抓住人地關系這一主線
地理學科是研究人類生存的地理環境及人類與環境關系的一門學科，學習中應抓住人地關系這一主線。同時，我們人類為了協調與環境的關系，走人類與環境的可持續發展道路，就應該掌握較全面的地理知識和技能，運用知識改造自然、利用自然，以造福自身。
2、學好地理要注意綜合運用多學科知識
地理學科是跨越文、理的綜合性學科，它的內容十分豐富，兼自然、人文兩 大領域。除地理專業知識外，還涉及文學、歷史、哲學、政治、數學、物理、化學、生物、天文及工農業生產等 知識領域。地理學科是高考文科綜合和文、理大綜合試卷設計的最佳出題基點，試題設計可以地理知識為基礎，綜合政、史、地，甚至綜合中學所學學科。因此，學好地理至關重要，同學們還要綜合運用多種學科的知識，以便觸類旁通。這一步，隨著同學們學習的深入會越來越多的體會到。
3、學習地理要採用綜合、分析、歸納的方法
地理學科具有很強的綜合性，這是其它任何學科所不及的特點。表現為：在自然地理的各種事物、現象和過程之間，人文地理的各種事物、現象和過程之間，自然地理和人文地理之間有著密切的聯系。因此，學習地理只有採取綜合分析、歸納、概括的方法，從多角度、多層次、多方位來認識地理事物的復雜性、整體性和內在聯系性。例如，「我國設立經濟特區的條件是什麼？」對這一問題，應從特區的地理位置、歷史上為僑鄉的因素、交通條件、勞力與技術、國家的政策等方面進行綜合分析，才能得出較為完整的認識。又如，「我國為什麼要在北京、香港九龍之間修建『京九鐵路』？鐵路建設在選線時應遵循什麼原則？」對這一問題，應從地理位置、我國南、北方貨物及運輸狀況、經濟因素、社會因素、政治因素，另外，還要考慮鐵路沿途穿越地區的地形、地質狀況以及經濟、社會發展狀況等多方面進行綜合分析，才能真正理解「京九鐵路」建設的必要性和重要意義以及鐵路建設應遵循的原則。
4、學習地理要運用分析對比的方法
地理學科還具有區域性的特點，這也是其它學科所沒有的顯著特點。任何區域（分區、分國）都具有本身不可替代的區域特徵（位置、自然面貌、經濟發展等）。因此，學習地理，應通過分析對比的方法，找出區域間的差異及相關聯系。這是學習尤其是復習區域性地理問題的行之有效的方法。分析對比的內容很廣泛中，可綜合比較，也可單項比較；可從自然條件方面比較，也可從經濟條件方面比較；可進行橫向比較，也可進行縱向比較……例如：在復習我國南、北方差異時，可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農作物、農業基地、工業基地或地帶等方面列表進行分析綜合比較；對我國東部季風區和西部非季風區的自然條件的差異也可用分析比較法；復習「英國、日本地理」，可從位置、范圍、自然條件、工農業發展狀況，首都和主要城市等方面列表進行綜合比較。運用比較法，還可以幫助同學們認識和區別具有相同或相近的地理概念、地理事物、地理現象、地理頒以及地理規律。例如：對「天氣」、「氣候」；對「水資源」和「水力資源」；對「礦物」、「礦產」和「礦床」等概念的學習記憶最好採用分析比較法。對「大陸性氣候與海洋性氣候特徵」的學習可列表比較。總之，通過比較和認知，可以加深對地理知識的理解記憶。
5、學習要用辯證唯物主義觀點分析地理事物、現象，樹立正確的人地觀
地理教材的內容中蘊含著極其豐富的思想教育因素。其內容可分為兩大類：其一辯證唯物主義的人地觀教育（資源觀、環境觀、人口觀）；其二，思想品德教育（愛國主義教育、國際主義教育、道德品質教育、國情國策教育、熱愛家鄉教育等）。通過學習，可運用辯證唯物主義觀點，客觀地認識世界、分析世界，正確地評價世界和我國的自然、人文地理狀況，從而樹立正確的世界觀。
6、學習地理要理清地理知識的網路，建立知識框架
同學們在學習地理的過程中，為了能從總體上把握教材，掌握地理知識的體系及屬性，以便進行綜合歸類、因果分析、異同比較等，從而較好地理解並掌握系統的地理知識及技能。這就需要在學習尤其是復習的過程中，理清地理知識的網路，建立知識框架。例如：每學完一個單元或一個專題後，同學們要在老師的指導下自己嘗試製作復習綱要圖表，反映這個單元或專題內各地理知識之間的內在聯系，框架結構及知識要點。又如：學習了日本、英國、美國等各國地理之後，可將需要共同掌握的問題歸入下列框架中，這樣便於知識的儲存、對比和記憶。
7、學好地理要採用學以致用的方法
地理學是一門應用性很強的學科，可以直接為生產建設服務從而作出有效的貢獻，可以說是一門經世致用的學問。同學們學習時應做到理論聯系實際，注意將課本上、書本里嘗到的知識和技能，同周圍見聞的事物聯系，同當地和祖國的生產建設聯系，同國內、國際時事的熱點、焦點聯系。而且，「讀萬卷書，行萬里路」的格言，對學習地理尤為重要。同學們應充分利用外出和各種書刊、新聞媒體網路等，盡可能地開闊自己的地理視野，了解自己所在地區難以感受的地理事物和地理現象；要盡可能地到大自然中去，到社會中去，使書本知識在野外觀察和社會活動中得到應用，這樣既能有效地培養觀察、實踐、思考、分析能力，又有利於知識技能的活學巧用，從而增長才乾和智慧，不斷提高自己的綜合素質。
8、學好地理要學會掌握用圖的方法
地圖形象、直觀，是地理的第二語言，是學習地理的基本工具。因為任何地理事物都存在於一定的空間，地理現象的發生、發展、運動、變化也離不開空間。因此，學好地理知識的關鍵之一，就是要樹立空間概念。具體而言，就是要掌握地圖基礎知識及基本技能，包括識圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等技能。對地圖的正確使用是重要的地理技能。讀圖用圖的過程，可以培養同學們的觀察力、想像力、思維能力和記憶能力，也可使同學們進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。但掌握用圖方法需要持之以恆的訓練。
⑴同學們要熟練掌握地圖的基礎知識，明確地圖構成的基本條件及要素。用圖時，能准確地認清圖中文字、符號、點、線、面所表示的地理含義。
⑵凡在教材中出現的各類圖像，同學們都要認真讀懂，一一理解，認識圖像所反映的地理意義及地理規律，解決有什麼？怎麼樣、為什麼等問題。
⑶對重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、地理簡圖等，同學們要動手勾畫和繪制，以便加深印象和記憶。如月相成因示意圖、北半球氣旋和反氣旋的形成及天氣圖、世界洋流模式圖、工農業布局圖等。
⑷在學習和復習中，凡能在地圖上反映出來的地理事物（地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等）應盡可能地表示在圖上，並能用地理術語或規范的語言解釋圖像，說明原理。
⑸充分利用填充圖冊，將所學知識鞏固在地圖上，並認真規范地按要求填寫地理事物。
⑹為了記憶圖像中的重要信息，可默圖、即不看書和圖冊，對地圖進行默繪、默記、默填。
9、學好地理要學會讀書的方法
地理教材包括教科書和地圖冊，同學們讀書應做到：
⑴左圖右書，圖文結合。邊看課文，邊看地圖冊，把文字內容落實在圖像上。
⑵邊讀、邊想、邊產生疑問。俗話說：學貴質疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進。在閱讀的過程中，要善於提出問題，大膽提出疑問，不斷地思考：是什麼地方？有什麼？為什麼？怎麼樣？要增強信心，鼓足勇氣，敢於向疑難問題挑戰。同時，要打開思維，認真思考，注意方法，抓住關鍵，勤學好問，弄懂每一個疑難問題。要在不斷解決疑難問題的過程中，體驗成功的喜悅，激發學習地理的熱情。
⑶學會筆讀。勤於動筆，手腦並用，也是很好的學習方法。正如俗話所說：「好記性不如爛筆頭」，「手過一遍勝過眼過十遍」。讀地理書時，一是邊讀邊勾畫重點、難點、要點，也可以打上各種符號，必要時還可以作簡單的眉批，這樣有利於抓住要領，加強讀書印象，利於復習鞏固。二是邊讀邊寫提綱。通過閱讀教材，分清主次，理清各種關系（主次、並列、因果、從屬等），能按地理知識的結構，寫出閱讀綱要或製成簡單的表格、圖表，形成知識框架，使零散的知識系統化。三是邊讀邊繪圖，即將文字的地理知識用圖的形式表達出來。
⑷聲讀對地理教材中的重點段落、重要原理或結論、需要長久記憶的知識等，可聲讀。例如：「我國34個省級行政單位的名稱、簡稱、人民政府駐地」等一系列內容，反復朗讀，能增強記憶效果。對低年級同學可個人讀、分組讀、集中讀，對高年級的同學則可默讀。
⑸為了提高讀書效率，在讀書過程中應注意：一般內容快速讀；重要內容反復讀；疑難問題仔細讀；前後聯系對比讀，並從自己的實際出發，制定出讀書計劃。
10、學好地理要學會復習鞏固的方法
溫故才能知新。當同學們掌握了大量地理知識後，為了避免遺忘，也為了檢測的需要，同學們要掌握復習鞏固的方法，其要領是：
⑴閱讀。圍繞復習的中心課題，認真閱讀有關的教材內容、筆記、地圖、作業及試卷。通過閱讀，使同學們的知識盡快回到曾經達到過的水平。閱讀時應注意：一是採用回憶的方法了解自己掌握知識的情況，回憶要有條理、順序。在回憶、閱讀、思考的過程中，隨時將思考成果記錄下來，以便整理復習筆記時使用。二是對不同知識採用不同方法進行復習鞏固。對地理概念的復習，要弄清每個概念的內涵和外延，採用理解加記憶的方法。記憶方法多種多樣，如提高興趣法、形象記憶法、重復強化法、理解記憶法、諧音巧記法（如記憶我國儲量居世界首位的6種礦產名稱，除稀土外的鎢、銻、鋅、鈦、釩，按其諧音可用「吾北心太煩」就容易記牢了）等等。對地理原理的復習，要抓住實質，理清因果脈絡，用理解、記憶加應用的方法。對綜合性地理問題，用全面分析問題的方法。對區域性地理問題，用分析對比的方法。對規律性問題，採用歸納法。對地理時空問題，運用串編法和序列化的學習策略。地理空間內容可以藉助地圖上的一些點、線而進行串編學習。學習時注意線（交通線、重要地理界線、人口流動路線等）串點（城市、自然保護區等）、線過面（海陸、政區、地形區等）、線線交點、線的方向性等。如沿長江干線經過省區的五大鋼鐵基地，交匯的鐵路干線，所在農業基地。序列化策略，即演化過程按順序排列。如黃赤交角→太陽直射點移動→正午太陽高度和晝夜長短變化→四季更替的地球公轉及其地理意義等等。學習時弄清上述這些地理事物發生、發展、演變、轉化的過程，因果關系，時間先後關系，從屬關系等地理事物演變規律，是提高學習效果的重要策略，並且運用演變規律分析和解決地理問題，又能提高綜合分析能力。
⑵整理。整理出系統的復習筆記，以便隨時查用。主要包括：知識系統提綱—使繁雜的知識系統化；各類比較圖表—讓知識更清晰；簡易地圖—形象、醒目，易於記憶。
⑶練習。做一定量的習題，是復習鞏固地理知識的主要途徑。通過練習，發現問題，及時糾正，加深領會。做練習時要注意：題型要靈活多樣，覆蓋面要廣，有一定的難度和綜合性；題量要適中，不陷入題海之中；選題要有針對性，以達到復習鞏固的目的；練習要經常化。
綜上所述，功夫不負有心人。深信在地理教師的指導下，同學們只要做好以上常規和掌握學習方法，堅持不懈，並在中學地理的學習中靈活運用，就一定能夠學有成效。當然本人意在拋磚引玉，同學們在學習中還要不斷探索，大膽實踐，使之更加完善，這樣對地理知識的掌握方能「百尺竿頭更進一步」。
❼ 地理試卷分析怎麼寫
地理試卷分析一般需要寫以下方面:
（1）學生答卷正確率比較高的有哪些題目；學生答卷失分率比較高的題目有哪些。
（2）分析學生答卷失分率高的原因，是基礎知識掌握不牢固，讀圖能力需要提高，還是語言組織能力的情況。
（3） 分析自己課堂教學以及課後輔導中存在的不足。
（4）提出下一步改進教學，提高學生成績的措施。
❽ 怎樣命制出高質量的地理原創試題
這要分是單元試卷，還是上冊試卷（人教版分為上下兩冊），還是全書試卷。但是出題基本要求基本上相同，但是還有很多不同，例如知識的側重點，分數分配，.
首先，要考察出題范圍的知識結構，分清各知識點教學要求；
其次，考慮各單元（或各章節）知識點的分布；
第三，擬好試題大綱----各知識點的出題分數分配；
第四，根據知識點的要求列出典型的試題；
第五，重新考慮試卷中各種知識點的分配和試題的合理性，以及答案的准確度。
第六，整理樣卷。