㈠ 我與我的成長導師（地理老師）作文，不少於600字，不多於800字，快。。。只限2011年12月11日2：30。謝謝
這是我的真實的成長經歷，也是我對我的心理導師的感謝……我的一封感謝信——勇敢的心
很高興能給您寫信！很長時間沒有寫信了，都不知道寫些什麼（呵呵）。就向您說說我的成長經歷吧！以便您能更深入的了解我並且盡快幫我走出困境。我在此感謝您了！
在上中學以前，我一直和奶奶爺爺一起住。我和父母住在一個十平米的房間，雖然我的學習不好，總是提心吊膽的，但是我的家庭卻是溫馨的，雖然偶爾有一些小小的風波。那時的我天真活潑，整天蹦蹦跳跳，總是閑不住。我總是渴望快樂，能做我想做的事就很快樂。每當我投入到快樂中，我就忘記了一切煩惱的事情，盡情的享受這美好的時光。
但是，天生的好奇心，讓我結交了一些不好的朋友。他們教我說謊、嘲笑別人、欺騙、自私、叛逆……我發現很多事情原來也可以這樣做：和老師搞好關系可以當上三好生，不寫作業謊稱忘帶了，逃學不去上課，偷東西，欺騙戲弄最好的朋友……因為我的學習不好，所以我不得不去這樣欺騙老師，但是我知道很多事是不能做的，我也做不出來，所以我從來不去做。
我知道我的本性是純真善良的，而且有些傻，所以他們就拿我當傻瓜，嘲笑我，戲弄我並且利用我。在那時，我只是自卑，不知道他們為何這樣對我。慢慢的，隨著年齡的增長，我逐漸了解了——那是嫉妒。我有天生的藝術才華，在幼兒園我就是領操員，到了小學我的各種天分逐漸展開，朗誦、唱歌、跳舞、繪畫、創作、電子琴……我是真正的熱愛它們！我為之喜悅，為之驕傲！我是天生的表現家，我愛表現，愛出風頭，我是虛榮的，我要追求完美！但，我也是自卑的，懶惰的，軟弱的，浮躁的、空虛的、敏感的……
我是全班最愛玩的，最不愛學習的。我想盡一切辦法不寫作業,但成績是不能作假的，有一次英語考試我得了全班最低分，老師又要請我家長，我無奈之下告訴了父母，那一次試卷印上了我鮮紅的血，和赫然的分數印在一起，觸目驚心。我知道父母也是恨鐵不成鋼，但是我真的極度厭學，害怕老師，害怕同學，害怕課本。每天早晨醒來就像跌入地獄，心裡很痛苦，我吃不下去早餐，每天早晨我都想吐！
不過，我總算過來了，我上了一所不太好的初中，隨著我的成長，我和周圍的環境逾發格格不入，他們的素質低下，抽煙、打架、男女生在一起喝酒，打鬧，無所不為。我要跳出這個環境！方法只有一個，那就是努力學習！我開始著手學習，雖然我的基礎很差，但是通過我的一番努力，成績終於上來了，我也不那麼厭惡上學了！終於，在初三那一年，我升到了快班，這是我命運的轉折點！上了快班就意味著能上高中，能上大學！但是，由於基礎差，我和別人差很多，我總是埋怨自己，拚命的自責，考試考不好，我就打自己，掐自己，打的很重，但這樣也無濟於事，我的成績仍舊不見起伏，它使我陷入了深深的自卑，扭曲了我的心靈。到了高中，我終於考取了有生以來第一個年級第一名，我感覺這是上帝開的一個玩笑，我怎麼會是第一呢？上帝一定是覺得欠我的，才讓我高興高興。我就是這樣不停的否定自己，既自卑又自負。我就在矛盾的夾縫中求生存！我的天生的才能是我最珍惜的東西，並且一直引以為傲。它像一種無名的力量在鼓勵我，引導我。雖然幼小的我不清楚那是什麼，但是我的知覺告訴我——不能輕易放棄自己！
上了高二，我告訴自己，到了新的班級體，要改變我的一切！我不再挑燈夜戰，不再自虐，努力變勇敢，變開朗。和同學努力相處！我終於做到了，我贏得了大家的友愛，融入到了集體中，大家都喜歡聽我唱歌，聽我主持節目，我有朋友了！我好高興啊！我的成績也穩定下來！
歡樂的時光總是過得很快，轉眼到了高三，我們分開了，大家好傷心啊，我們全班跑到飯店，開了最後一次晚宴，同學們都哭了，男女生都喝醉了，大家好傷心，嘴裡不停的說，我們是六班的，我們是六班的！只可惜，那一次，我沒有去，因為在高考的壓力下，我有了這個強迫意識，我什麼都不能幹！我天天睡，我害怕，我怕會把自己毀了！我想了很多很多，我甚至覺得我活不到今天！但是，就在這痛苦的深淵中，您出現了！您就像黑夜裡的一盞明燈，給了我重生的希望！給了我自信，給了我勇敢，給了我肯定！我一生都不會忘記您，你是我成長路上的導師，你是我前進的動力！忠心的感謝您，我不知道如何表達我對您的感激之情！只有感謝，感謝，感謝……
成長的道路如此艱辛，我幾乎不能承受生命之輕。我慢慢感悟到，塵世是唯一的天堂！生命的尊嚴是無論如何不能放棄的！不管你是美麗還是醜陋、幸福還是痛苦、富有還是貧窮！誰都有權利生存！因為我們是唯一能夠決定自己命運的人！雖然現在，我還沒有完全康復，但是我要努力勇敢，努力向上，努力學習！我以後的道路還很長，我無論如何要堅持走完它！我要證明給自己看，我能行！
我站在在生命的十字路口，悵然回首，不禁淚流滿面，落花往回撲的我好憔悴。我忽然覺得，生命不過是一根香煙的長度，它那樣短暫，又那樣輝煌！我要抓住生命的火花，哪怕它只有一剎那！在若干年後，當我再次站在生命的十字路口，我依然會想起這段風雨如晦的日子，但我不會再彷徨，不會再無助，因為，在那時，我已
㈡ 我的老師1000字初中作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是我為大家收集的我的老師1000字初中作文，歡迎大家分享。
從古至今，「老師」這個詞的含義有很多，從「傳授知識的人」這樣單純的，到「人類靈魂工程師」這樣復雜的。
王老師是個挺幽默的老師。她經常在閑暇時光給談話加進笑點，讓我們輕松地笑一笑。記得一個中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽台上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來，他們就這樣差著天一樣的距離交涉。當他們都進了教學樓才回過身來喃喃「老人家老了，不明不白呀!」這樣的話語，隨即問我們：「你說他們這樣子瘋跑有意思嗎?」我們稀稀拉拉你一言我一語地回答著，只聽得跑得快的炳宸嘴快：「當然有意思啦!不然為啥要玩咧?」王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。
像這樣沒有隔閡的談話我們經歷了數次，倒是相敬如賓的談話只在初見的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個老師。
她不僅是個幽默得如同老朋友一般的人，她還是個認真負責的老師。當我認識到她的認真是因為那件的發生，我也真的意識到「老師」的重量。
那是一節正常且普通的語文課，但又稍有些不同。我已經大約猜到要上什麼課什麼內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長傳些成長歷程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那裡面就是信，而且我知道那裡面沒有我的一份，因為我的父母沒有空寫這個，他們很忙。但當王老師叫我的名字時，就知道我的猜測其實挺蠢。那是一個印著碎花的信封，打開它，裡面有兩頁白紙。隨著耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著手中的文字。那是王老師寫給我的信。內容不算太多，只是把平時一點一滴寫了進去。裡面有很多我自己都不曾發覺的，屬於我的閃光點在王老師輕松地筆中流露。不知是為什麼，潮水來得迫不及待，連忍一下的時機都不給，從臉上劃過。王老師也斷斷續續地說著她自己的親情，她自己的父母。她這個年紀的親情與我們的不太一樣。從話語，或哽咽聲中聽到的，是她作為女兒不自覺的依賴。這時，終於停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王，是一個可愛的老師。
有這么一個老師，他有一點嚴肅，還有一點小脾氣;有一個老師，他有一點幽默，他還有一點「囂張」。我們的某科目老師可謂是上知天文下知地理……咳咳，其實他只知文啦!
這位老師頂著一頭豎起來的灰黑灰黑的短發，這短發卻被他梳理的很整潔。淺淺的眉毛，搭上那略小但是又閃爍著光芒的眼睛，完全把他那嚴肅的殺傷力給削弱了一大半。鼻子看起來很挺又好像很小，和臉很合適。黑色的眼鏡架在鼻子上，像個學歷很高的人。嘴巴不大不小正正好，但是這張正正好嘴卻能講出非常多的知識，他很少笑起來，好像對這個世界不是很滿意似的。他的衣服都是襯衫和長褲，再配上一雙棕色的小皮鞋，整個人看起來非常規規矩矩又很乾凈整潔，像一個瀟灑的90後那樣神清氣爽。
他有時候會帶擴音器，有時候不帶;有時候戴眼鏡，有時候不帶，也不知道是不是來上課太著急就給忘了呢。他給我們講課特別有意思。常常講著講著把自己給繞暈了，甚至還會被我們蠢到說話都語無倫次。當班裡很吵的'時候他會用那沙啞的聲音嚴厲地說：「不要吵了，不要影響到其他同學學習。」
記得最清楚的一件事就是那節晚自習，他上完了課，讓我們自習寫作業，我正在練字他從旁邊走過，看到以後，就對我們說：「字是一個人的門面，你們可一定要練好字喲，現在才來練字那肯定要花大力氣，你要是小學的時候練那還容易練好，現在練肯定付出雙倍努力，對不對?」然後，月考過後評講試卷的時候，他給我們講題時，還說我們的字喲，都寫成什麼樣了，看都看不懂，就算你做對了改卷老師看不懂那也不會給你分啊。然後有個同學說了句：老師你的字我們看不懂啊!老師呆住了幾秒就說：「我是為了寫得快，再說了，哪裡會看不懂呀，照你們這寫字速度，高考要吃虧的嘞!」全班都被他的話給逗樂了。
每次下課，他都會捧著他的那幾本教科書回辦公室，彷彿那些教科書就是他的「寶貝」一樣。事實也的確如此，他就是帶著他的那些「寶貝」給我們不斷傳播他的所有知識，讓我們在他的引領下努力地學習這門課目。
正是他的嚴肅而又不乏風趣、坦誠直率的真性情讓我們願意和他親近，願意跟隨他翱翔在知識的海洋中。
「賈島」本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是一個普通人，她可是會武功的。
她黑發如墨，皓齒紅唇，眸如星辰，長的有點矮，但她的氣場很大，就好像上課了，她往那兒一站，同學們的嘴巴就立即閉住了，魂被她就勾走了，我就是有膽也不敢開小差，有那幾個不長眼的非要往槍口上撞。
有一天上「賈島」的課，底下有人在竊竊私語。「賈島"回過頭快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準，發射「嗖」的一聲就過去了，大家看到的只是殘影。只見被砸中的人，「騰」的一聲站了起來，捂著腦袋，「哎呦」了一聲，抬起頭一看，撞上「賈島」那噴火的眼睛，啥話都沒說，乖乖的站到後面去了。唉，要知道，「賈島」在教我們的這幾年裡，砸人可是百分百的准，從未失手過。說來也怪，挨砸的同學一遇上「賈島」，那該背的，該寫的「嗖嗖」的進腦了，竟然給全記住了。那語文考試，對我簡直就是小菜一碟，九十分以上不在話下。
「上課啦，上課啦」「什麼語文課?」「快坐好」只見「賈島」，左手書，右手尺，腳踩高跟，氣場全開。有一個人不知死活的發出了一聲怪響，打破了寧靜，「賈島」一個眼神瞪了過去，大家只覺得脖子一冷，嘖嘖嘖，這氣場。
同桌小聲跟我說：「教室好冷啊!」大哥，你不跟我說話成不?「賈島」擱那站著呢，我還不想「英年早逝」，鬼知道「賈島」聽見了，「啪」書和尺子往講台上一拍，扶了下眼睛走了過來，手如風，腿如鼓，三秒鍾到達，只見賈老師高舉右手「啪」一聲拍在桌子上，頗有「鐵砂掌」的分范，眼睛一瞪，「以眼殺人」看得寶寶心中的小兔子都不跳了。
這語文課上的真像歌曲《中國功夫》里唱的那樣「卧似一張弓站似一棵松，不動不搖坐如鍾……中華有神功」，那字，那詞，那課文內容誰敢不記呀!
好不容易下課了，「賈島」還沒出門，不長眼的又來了，對著老師學跳鬼步舞，「賈島」快速抬頭，迅速站起，凳子一推，快步走來，一句「這節課沒叫你發言，算你幸運!」，說著一記「佛山無影腳」，用的真妙，妙!妙極了!小生自愧不如。
這就是我的老師，一個有點凶有點「狠」的老師，「功夫」也是偶爾展示，更多時間她是一位超極棒的語文老師!
我有一個特別好的老師，他叫光頭哥。
他長得不怎麼高，但特別壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，像天上的雲朵。光頭是他的標志形象，不管在哪裡，總能一眼看到那閃閃發光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個「光頭哥」形象。
我特別喜歡我的這個老師，因為他上課時特別生動有趣。記得有一次，老師教我們三素句，我們學會了。然後老師給每一個同學發一張紙條，神秘地說：「第一組寫人名，第二組地點，第三組寫干什麼，聽懂了嗎?」「聽懂了。」同學們異口同聲地答。過了一會兒，老師請三位同學把紙條收了，然後他們三個從每組裡面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經地說：「光頭強在教室砍樹。」「哈哈哈哈……」同學們都笑得沸騰起來。後面又「玩」了幾局。老師示意同學們安靜，然後問大家：「你們現在掌握神秘是三素句了嗎?」「掌握了!」同學們異口同聲地回答。這個搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過小小游戲，加深記牢所學的知識。
有趣的老師，學習點子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然後叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發揮聯想，運用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在後面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最後我終於明白了，然後光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑著給我豎起了大拇指，我也很開心。
這樣的老師，連下課布置作業也特別有趣。有一次下課時間到了，他一本正經地在黑板上寫「家庭作業」四個大字。第一：古詩詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!「不要想光頭哥」也成了家庭作業了。還沒等光頭哥老師轉過身來，同學們都歡呼起來：「梁老師，我會想你的。」「光頭哥，我昨晚都夢到你了。」還有一個同學直接沖上台去，給梁老師一個大大的擁抱：「梁老師，我肯定會想你的。」這堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。
我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!
㈢ 我的老師初中作文
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
我們的數學老師姓張，個子高高的，厚厚的嘴唇。你別看張老師的腦袋不太大，裡面可裝滿了豐富的數學知識呢！
有一次，許多學校的老師都派一名代表到我們學校的一名老師在一起討論數學，張老師就是代表我們學校的那一位老師。課間的時候，我們都悄悄溜到多媒體看張老師，只見張老師專注地講解一道數學題，其他老師則很認真地聽著，等張老師一講完，其他老師紛紛鼓起了掌，都說張老師解得好。事後，一位漂亮的女老師還說，我們學校有這么好的數學老師，真是我們的福氣。其實，這位女老師就算是不說，我們也早就認可了這一點了。
張老師除了腦子里裝滿了知識之外，還十分「幽默」。一次，班上的一位同學去黑板上演算一道數學題，結果他最後一步寫成了：15-6=21。全班鬨堂大笑，張老師指了指那個得數，說「：我倒真希望他算對了。」什麼？張老師竟然希望錯誤的答案是對的？我們一下子不笑了，開始二丈夫摸不著頭腦。張老師看著我們疑惑的表情，繼續說：「要他算對了，我以後去存錢，存了1000，取了600，結果銀行還給我加上了600，那多好啊！」「哈哈！！」我們又開始笑了，笑得比剛才更歡，不知道的人還以為張老師講了什麼好笑的笑話呢！後來，我們班就再也沒有人發生那種錯誤了。
張老師對待上課開小差的人，也有「特殊對待」。有一次，張老師在講台上校對試卷，我看著窗外，突然想起了昨天看的小說里出現在情節，我覺得裡面的「那座山」和窗口那座山特別像，就一直盯著那座山。不知過了多久，張老師走到了窗口的位置，發現我一直盯著那裡看，就睜大眼睛看著窗外，又看看我，那雙好奇中又帶這一點點的責備的眼睛好像在說：窗外有什麼呢？在上課怎麼能老看著窗外呢？於是，我的注意力馬上回到了試卷上，並且以後上數學課再也沒開過小差。
張老師也特別「愛炫耀」，我們考試的時候，他會和我們一塊而考，每一次，都是一個很高的分數，老強我們班數學尖子的風頭，害的他們都發起了怨言，但張老師並不在乎，繼續我們考試，他也考試。
我最喜歡我們的數學老師！
進了中學，我喜歡上了語文，因為我遇到了一位喜歡的語文老師，他的課帶給我們快樂。
語文老師的字寫得很漂亮，記得第一節課時，他拿著教科書走進來，鎮定自若地站在講台中央，黑板上醒目的標題馬上引領我們走進課堂。他的粉筆字挺棒，瀟灑漂亮，用同學們的話講，那就是一個粉筆達人。黑板上板書的字兒，這是最好的字帖，同學們偷偷地跟著他模仿。黑板上簡簡單單的幾個字，卻把我們疑惑了一堂課的問題解決得格外透徹，一節課下來，整個課堂所要求掌握的內容便永駐於心。
他喜歡給我們朗誦示範，那中年男子濃厚的嗓音在教室里傳響，時而溫柔，時而剛強，時而優雅，時而婉轉，時而緊張，時而輕松，時而驚駭，時而悅顏，若青雲之碧月，若羞花之傲然。他雄厚的一雙大手，拿著教鞭揮來揮去，像指揮官一般呼風喚雨。同學們目不轉睛地看著他，像是在欣賞一場微電影。我們模仿他的語調，模仿他的姿式，跟著他大聲地朗讀，那朗朗的讀書聲震動了整個教學樓。窗外，飛來了許多鳥兒，歇在樟樹上，嘰嘰喳喳，和我們一起忘情地朗讀那精美的文章。他說的沒錯，文章讀多了，那生硬的「學而時習之，不亦說乎」，一會兒就好似流水細出，教室里流溢著傳統文化的韻味。
他常說每個學生都是聰明可愛的，而且都是他的孩子。喊同學答問，他與其他老師不一樣，他不怎麼光叫前幾號的學生，而總是關心那些「落寞戶兒」。若那位同學未回答出問題，他沒有狂風暴雨，而是露出幾顆招牌的白牙，微笑著說：「原來這才是今天知識的難點啊，那可得要專心聽講了，就是要這樣，敢於露出自個兒的缺點。」說罷，還給那位同學鼓掌呢。同學們看得目瞪口呆，本以為能看到學友的笑話，沒想到學友卻得到語文老師的表揚。語文老師笑了，學友笑了，教室里每一個人都笑了。
下課了，同學們自發地朗讀著課堂上老師教的內容，調皮的男同學搖著頭，揮著手，模仿著語文老師的樣子，室內室外又傳來陣陣笑聲。
愉快的暑假生活就這樣結束了，新的學期開始了！我是既開心又有點失落。為了那已經流逝的假期生活失落，開心的是又可以見到我的同學和老師了，而且聽說我們的語文老師換了，我有點好奇想見見這位新老師。
開學第一天，我進班報名就見到了我們新老師的「廬山真面目」。看到他時，他正在給我們班以前的同學黃昊文示範怎麼寫自己的名字。我心裡想這個老師好有耐心啊，要知道我們的昊文可是人人都知道的老大難一個。老師見到我和媽媽來報名，就站了起來，哇！好高啊！新老師都比黑板高了。他見到我笑眯眯地問我叫什麼名字，暑假玩的開不開心，去哪裡玩的？然後又和媽媽說了一些話，他一直站在那，一點老師的架子都沒有，我一下子覺得新老師好親切啊！
第一節上課的'時候，他跟我們介紹說他姓張，然後給我們講了一些事。他說：「你們要多讀書，因為書中有字，書讀多了，認識的字就多，只要多讀書，一定能把語文學好。」他又問我們是怎麼理解「語文」的，我們都爭相回答，有的說語文就是一門學科，有的說語文就是文學，有的說語文就是中國話。張老師笑著說：「大家說的不錯，語就是語言，文就是文學。語言就是要我們會聽，會說，文學就是要我們會讀，會寫，只要大家多讀書，多積累，一定能學好語文。」聽了老師的話大家都信心十足的笑了。他沒有說一些大道理，只是用很溫和的語氣和我們交談，和他的大塊頭一點也不相稱。
你要是以為我們老師不發火，那你就大錯特錯了。開學第一周我的作業還是很認真的。可是我覺得老師挺好，就寫得不認真，一下子被老師發現了。他很嚴肅的批評了我，做作業，做事，學習都要認真，不能就開頭兩天認真，要持之以恆才能成功。我的臉一下子紅了，我向老師保證，下次一定注意！老師的臉上才露出我熟悉的笑容。
這就是我的新老師，一位溫和又嚴謹的老師。
老師，這個像神一般的職業，背後隱藏著老師的汗水
一張總是微笑的臉，照出她內心的和藹，有著黃褐色卷發的她，依然遮不住帶有像孩童一樣的心，一雙巧手在黑板上留下一手的好字，銳利的眼睛了散發著光芒。她，是我的地理老師。
地理老師是在這個學期剛轉來教我們的。
她來到了班上首先介紹了自己，她說她姓劉。隨後就在黑板上刷刷地寫下自己的手機號和QQ號。接著她便優雅地放下粉筆，轉身，對大家介紹了地理上的知識。
地理老師的課很有趣，總感覺時間像飛一樣地快。
她不僅在課堂上對我們很溫柔，在課堂後還有點俏皮和我們開些小玩笑哩！
和好朋友去衛生間時，看見她正在梳頭發，長長的頭發很快就被她梳好了，順便再頭發上還拍點水，便轉頭對我們說：「要把頭發梳的帥氣點。」同時還甩了下自己的馬尾辮，惹得我們哈哈大笑。
其實，她還沒有教我們的時候我就開始關注她了。
那時候，天氣很冷，的家穿著厚厚的外套在操場上跑步，她也在大家後面跑，像個小孩子一樣，很可愛，通常跑了一圈後，劉老師就跑不動了，接著就站在一邊，看著大家跑，跑完後，有時會看見她在大家的隊伍後，雙手插在口袋，跳高高。
從那時候起，我就很喜歡看劉老師。
馬上要轉季了，同樣還是晨跑，那天有點熱，女生就把外套給脫了，全部拿給劉老師保管，男生也要求不穿外套，劉老師擺擺手說：「不行喲，你們男生的衣服可不香噢！等下，把女生的衣服都染臭了。」個個女生聽後都笑了。
劉老師，我們的好老師，她總是和藹可親的，快樂的，幽默的。
她是我們的好老師。
㈣ 地理作文400字
任憑風兒輕輕吹過，帶走歲月，留下清涼。轉眼間，一年半已經過去了，剛進校的情景至今記憶猶新。
第一節地理課，我們坐在教室里，並沒有聽課的打算。因為，按照常規，這節課是用來講規矩的。他來了，穿著一身運動裝，手插在褲口袋裡，胳肢窩里夾著課本。這怎麼看都不像是上課，倒像是逛街。只見他拿起粉筆，在黑板的左下方，傾斜45°寫了一個潦草的繁體的「馬」字。簡簡單單的說了幾句，我還沒反應過來，就聽見他說「拿書」。
打開那嶄新的地理書，映入眼簾的是一個「地球」。
我記得很清楚，從那天起，地理課上的「地球」就不再叫「地球」了，而被他替換成了「西瓜」。
他很幽默，總是能讓我們在笑聲中記住那些知識點。
「西瓜」上有許多線，那叫經線和緯線，他從不拿地球儀，直接用他的肚子比劃，橫著的，豎著的。
我的好老師啊，當你用肚子來比劃著「西瓜」和經、緯線的時候，我們不僅牢牢的記住了這些知識點，還有你那幽默的性格。
我的好老師啊，當你叉手走進教室、在黑板上寫下那「馬」字的時候，我們牢牢的記住了那印象，還有你那獨特的舉動。
我的好老師啊，當同學們給你取綽號、當同學們與你稱兄道弟的時候，我們牢牢的記住了你的笑容，還有你那大度的胸懷。我愛我們的馬老師。
我的心理老師——溫老師是一位很美麗的老師她善良而又大方，她從不對學生生氣，哪怕是這個同學犯了錯她也只是小小的.提醒一下，通常只要一提醒那個同學就會改邪歸正。雖然下個學期你、沒有心理課了，但我還是很喜歡你的心理課，我希望我能知道您的生日、住址和QQ，您人如其名您就像你的名字了有溫柔又靜如水，我非常不希望您能看到這篇文章因為這篇文章寫得非常的爛，寫得一點都不好，溫老師讓我再告訴你幾個小秘密吧，
一：我討厭學數學也厭惡做數學作業我甚至有了要放棄數學的念頭，
二：在中學里我有對一個男孩寫過情書，
三：我發現我愛上了溫老師，以上的三個小秘密請你和我共同保密，溫老師為什麼七年級就不上您的心理課了呢？是不是它們覺得您上的心理課不好？所以取消了您的心理課？我想肯定不是這個原因，因為我覺得溫老師您上的心理課是我覺得最好的，（至少是我見過的最好的心理課老師），您不論是做什麼都好都是那麼的文靜，不論是打電話還是給我們上課您都是那麼的文靜，溫老師我還覺得你很謙虛，（至少我是這么覺得的）。
「嗯，你們都聽我說啊，這個地中海氣候……」瞧，這節是地理課，可別惱，地理課有趣呢！
瘦瘦的面孔，朴實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，因此也和地理老師結下不解之緣。每當她扶扶眼鏡，我就知道她要講的東西就要進入黃金階段，因此更加聚精會神的聽老師講課我很佩服她，佩服她執著敬業。
有一天，我有一個問題弄不明白，便去辦公室找她，她二話不說，扶扶那鑲邊的眼鏡，十分認真地說：「那你可認真的聽埃：」說著就親切的為我講解起來，還時不時問我懂了沒有。如果我懂了就點點頭，如果我沒聽懂，她就會為我從新講解，知道我弄懂了為止，結果她上課遲到了，我覺得我有點對不起她，她說這只是老師的職責而已。
我很佩服她，佩服她的知識淵博。
她能把知識變成壓縮餅干給我們吃，有時候還能講到物理上去，我真佩服她。
我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。
每次上課，同學們都積極發言，每次她都會誇我們幾句。她很少罵人或發怒，對我們也很好。要是誰上課不認真，她就會走過去拍拍他（她）的肩膀或摸摸他（她）的頭。下課後，我們問長問短，即關心我們學習，有關心我們的健康，就像我們的親人一樣。
這就是我的地理老師——楊老師。她執著敬業、知識淵博、和藹可親。
高高的個子，大大的圓盤臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，走起路來總是昂首挺胸，他就是我們七年級的地理老師。或許，他簡單而平凡的外表不能給我們留下太多的印象，但只要提起他得「絕活」，無人不拍手叫好。
王老師的「絕活」之一就是上課從不看書，卻和書上講的一樣，而且滔滔不絕，有聲有色。倘若講到某一重要概念，需要我們背的，他甚至能分毫不差地告訴我們這個概念在書上第幾頁第幾行。
王老師的「絕活」之二就是畫圓從不用圓規。因為是地理課，上課所要畫地球。而每到這時，王老師總是不慌不忙地拈起一支粉筆，手臂輕輕地在黑板上揮一下就能畫出一條美麗的弧線，一個標準的圓立即出現在你眼前。每當這時，教師里總是「哇」聲一片，可這頂多是張飛吃豆芽——小菜一碟，更絕的還在後頭呢！
最絕的就是王老師畫得地圖，他從不看書，當大家還在《地理圖冊》上找得稀里糊塗的時候，一幅美麗的簡圖早已展現在你的眼前。大到各洲地圖，小到哪個國家的哪個港口，他都能快速准確地畫出並指明它所在的位置。這需要多麼驚人的記憶力和日積月累的經驗呀！那一彎一折，一點一橫又飽含多少年的心血呀！正如一句名言所說：台上一分鍾，台下十年功。
啊，我們的地理老師可真神啊！好一位「絕活」老師。
天文地理是中學學的課程，但我們在小學也體驗了一節生動、形象的天文地理課。
昨天上操時就聽到老師們交談：明天下午有三班、四班、五班去大禮堂聽一位資深的老師講天文和地理。聽到這，我的心不由地膨脹、激動起來，興奮之情毫無掩蓋地表現在我臉上，一直期待著明天上課的情景。
今天中午，我們吃完飯就各干各事，而我一心想著下午的天文地理課，總是難以入睡。
終於等到期待已久的那一刻了。走進大禮堂，就像進了一個特別神聖的地方，連大氣都不敢喘一口。我們依次入座後，這節特殊意義的天文地理課就開始了。
老師先用搞笑的語言引出課題，然後又在開拓我們知識的同時，用幽默的手法使我們陶醉其中，實在是太有魔力了。看到那位資深教授在幾百人的注視下還能不慌不忙地講課，我可太佩服他了。
通過這節天文地理我不僅知道了北斗七星的名字（它們分別是天樞、天玄、天璣、天權、開陽、瑤光、玉衡），還了解了星座（一共八十八個星座，例如天鷹座、大熊座、小熊座等等，我能背出20個來呢），還有七姐妹星團等等。老師還講了18年後，也就是20xx年的9月2日北京會有罕見的日全食。哈哈！我可算收獲巨大了。
這節課不僅教會了我很多東西，還引發了我對天文地理的愛好。
作為地理課代表，怎能不談一談我們班的地理王老師呢？
話說地理課代表還是班主任分給我的，地理也並不是我挑的科目。然而雖糊里糊塗地當上了，卻發現比想像中要好得多。
可以說地理是所有大考科目中負擔最輕的，無論是學習任務還是課代表的職責，都與別的學科相差甚遠。
其根本原因是地理老師很溫和，最起碼在我們班是這樣。她口氣平和、語調低緩，雖帶著麥克風，卻不似其他老師發出那般「嗡嗡」聲，要知道，那種聲音簡直如磨砂紙，一些一些地打磨你的耳膜。老師個頭挺高，具體一點應該有一米七五，興許少一點；面頰很是消瘦，看著有些蒼白的感覺，故眉、眼顯得異常黑；頭發不多也不少，染成了金黃色，我想蒼白的面頰如果在黑發的「陪襯」下，一定會有點嚇人。
地理作業出奇地少，校本上的一課作業最多兩頁，所以我們抱作業本的「重任」與其他課代表一比就顯得根本算不了什麼。看著上下課時別的課代表如落水螞蟻一般，隨處飄來飄去的，要是地理老師看到了，定會納悶兒吧！
王老師的話語是如此親切，於是便讓人感到一種溫文爾雅。無論課上、課下，糾正錯誤還是要同學們幫忙，甚至在批評學生時，那語調都十分的低，低到令人會感到一種幽靜的恐怖。總之老師還是很給你面子的。
盡管她柔和的語調有些令人飄飄欲睡，但其講課效果十分突出，但凡講了，就能懂，這就是為什麼我們班地理在年級數一數二的原因。
誰說嚴師才能出高徒呢？
可能此「嚴」非彼「嚴」吧！
㈤ 我心目中的好老師,1000字(預備的)
人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。 「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個日日夜夜裡，他們不眠不休，為我們批改作業直到天亮。就連節假日，他們也在忙碌地為我們准備課程計劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學生。
當地球偷偷繞著太陽跑了一圈，老師也帶領著我們在人生的道路上前進了一段。升入初二了，一年的點點滴滴，都留在了心裡。班主任武老師，帶著我們更進了一個台階。武老師在課堂上嚴厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。也許你覺得，老師每天總講述著各種道理，傳授著深奧的知識，每天布置做不完的作業，每天對學生嘮叨個不停，總是批評學生。可是身為學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎麼會有我們今天的成績？
再說語文老師潘老師吧。潘老師對於教學有自己的一套，她對我們說過的最多的就是重點的文段一定要背下來。如果在考試時把古詩詞，文言文給寫錯了，就得重抄20遍。一開始，同學們還不太願意，潘老師就說：「我讓你們抄，是要你們糾正自己的錯誤。中考的時候一定會考古詩詞，文言文的。你把這些分都丟了那就是太不應該了。而且，抄是一種懲罰，一個小挫折。若你們現在不鍛煉如何承受一個小挫折，等長大了，面臨大挫折時，必定會一碰就倒的。」於是，大家都學會主動地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰呢！每當看到自己又一次默寫全對的時候，心裡就會特別的興奮。每節課前三分鍾，潘老師會讓我們背自己喜歡的文章，積累多一些寫作技巧。每次背誦，我們都會特別的認真，全都沉浸在這種氣氛當中。
最令我感動，是地理老師付老師。付老師原本也是和其他副科老師一樣，去教初一級的學生。但付老師主動提出要教回我們7，8班，我們學生集體簽名到級長那裡，大家共同的努力，終於把付老師給留了下來。然而，付老師由於多了我們初二7班和8班，就要由原來只要教的4個班增加為6個班，要多背多少節課，要多付出多少心血啊！付老師，你和我們的關系已不僅僅是師生關系了。你就像我們的好朋友一樣，下課了會和我們聊天談心，中秋節時還會發月餅給我們，你不順心的事也會講給我們聽。還記得一次班會課上，付老師——也是我們的副班主任——對於我們班近來的學習情況不是很滿意，於是就讓大家「說說真心話」。我還依稀記得付老師的一句話；「……奮斗的過程中，常會遭受挫折，唯有堅持到底，才能獲得最後的成功……」 一席話，燃起了我們全班同學的鬥志。付老師，你已經完全取得了同學們的信賴和愛戴！
正所謂「一日為師終身為父」，老師們就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。講台，是老師的舞台，老師是台上的舞者，風風雨雨，春夏秋冬，縱然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是老師的花園，老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛的老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？
九月，一個收獲的月份，在這個月里，我們將迎來一個日子，迎來了一個神聖的日子，一個屬於老師的節日——教師節。在這美好的日子裡，我們手捧美麗的鮮花，連同一份美好祝福一起獻給您——親愛的老師，我愛您！
㈥ 我的老師（作文）
要說最尊敬的老師嗎，那就要數胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵的微笑。「豈有此理！胡說八道！」一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。
我的寫作老師叫胡哲，是我師范時的寫作老師。他個子不高，年紀不大，可頭發卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片後那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：「豈有此理」。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時候》，結果被他在全班同學面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實感、有新意的佳作，惹來同學羨慕的目光。也不知是哪位同學嫉妒，偷偷地說了一句：「哼！這是抄的！」沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：「豈有此理！你給我抄出一篇我看看？」隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：「你說說，你是如何寫成這篇作文的。」看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學門靜靜的聽著，老師也好像挺激動，不住點頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴裡不停的說著：「真實感受，有道理！」可以說，從那次以後，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對我的指導更用心了。
胡哲老師愛發火，一發不可收拾。只要同學們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發雷霆，嗓門兒高得幾里外都能聽到。他的臉憋得通紅，然後大聲訓斥，毫不留情：「怎麼搞的？上課不好好聽，又不完成作業，多影響我講課的心情！自己回去好好想想！真是豈有此理！豈有此理！」接下來講課，他的聲調充滿了嚴厲，臉綳得緊緊的。可是慢慢地，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門牙也不由自主露出來。而他所講的內容更細了，還不時地輕聲問：「你們聽懂了嗎？」我們知道，原來他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。於是我們就大聲回答：「聽懂了！」他笑得更歡了。
寫作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽光的微笑。
㈦ 作文 我心目中的好老師 1000至1500字
我心目中的老師
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……
在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。
李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：「你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？」聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。
後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里！
人說，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長。亦有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學世界，讓我們充分發揮自己的奇思妙想。可我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開心時，老師也是一把鑰匙，幫我們打開心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。 「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」，老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個日日夜夜裡，他們不眠不休，為我們批改作業直到天亮。就連節假日，他們也在忙碌地為我們准備課程計劃。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠是我們這些學生。
當地球偷偷繞著太陽跑了一圈，老師也帶領著我們在人生的道路上前進了一段。升入初二了，一年的點點滴滴，都留在了心裡。班主任武老師，帶著我們更進了一個台階。武老師在課堂上嚴厲無比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時間，每天都有兩三張試卷讓我們做。也許你覺得，老師每天總講述著各種道理，傳授著深奧的知識，每天布置做不完的作業，每天對學生嘮叨個不停，總是批評學生。可是身為學生的我們誰又曾真正地用心想過老師所做的這一切都是為了我們的將來，為了我們好？若不是老師的認真努力，怎麼會有我們今天的成績？
再說語文老師潘老師吧。潘老師對於教學有自己的一套，她對我們說過的最多的就是重點的文段一定要背下來。如果在考試時把古詩詞，文言文給寫錯了，就得重抄20遍。一開始，同學們還不太願意，潘老師就說：「我讓你們抄，是要你們糾正自己的錯誤。中考的時候一定會考古詩詞，文言文的。你把這些分都丟了那就是太不應該了。而且，抄是一種懲罰，一個小挫折。若你們現在不鍛煉如何承受一個小挫折，等長大了，面臨大挫折時，必定會一碰就倒的。」於是，大家都學會主動地背要背的文段了。說真的，我們還挺享受這種挑戰呢！每當看到自己又一次默寫全對的時候，心裡就會特別的興奮。每節課前三分鍾，潘老師會讓我們背自己喜歡的文章，積累多一些寫作技巧。每次背誦，我們都會特別的認真，全都沉浸在這種氣氛當中。
最令我感動，是地理老師付老師。付老師原本也是和其他副科老師一樣，去教初一級的學生。但付老師主動提出要教回我們7，8班，我們學生集體簽名到級長那裡，大家共同的努力，終於把付老師給留了下來。然而，付老師由於多了我們初二7班和8班，就要由原來只要教的4個班增加為6個班，要多背多少節課，要多付出多少心血啊！付老師，你和我們的關系已不僅僅是師生關系了。你就像我們的好朋友一樣，下課了會和我們聊天談心，中秋節時還會發月餅給我們，你不順心的事也會講給我們聽。還記得一次班會課上，付老師——也是我們的副班主任——對於我們班近來的學習情況不是很滿意，於是就讓大家「說說真心話」。我還依稀記得付老師的一句話；「……奮斗的過程中，常會遭受挫折，唯有堅持到底，才能獲得最後的成功……」 一席話，燃起了我們全班同學的鬥志。付老師，你已經完全取得了同學們的信賴和愛戴！
正所謂「一日為師終身為父」，老師們就像我們的親生父母一樣，無時無刻地關心著我們的生活，關注著我們的學習。燃燒，是老師的精神與品格；奉獻，是老師的信念與追求。用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動。講台，是老師的舞台，老師是台上的舞者，風風雨雨，春夏秋冬，縱然青絲化為白雪，皺紋爬滿額頭。校園，是老師的花園，老師是園丁，用美的陽光普照，善的雨露滋潤，真的春風和和，才使我們心田綠草如茵，繁花似錦。親愛的老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量，播種希望……如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花？
九月，一個收獲的月份，在這個月里，我們將迎來一個日子，迎來了一個神聖的日子，一個屬於老師的節日——教師節。在這美好的日子裡，我們手捧美麗的鮮花，連同一份美好祝福一起獻給您——親愛的老師，我愛您！
當上課的音樂鈴聲再次響起的時候，我們的數學老師第 n次的走進我們的教室。他，手裡拿著上課時所需的工具或是與數學有關的書籍，一邊微笑著走到講台，然後大聲地說道：「上課！」班長應答：「起立。」「坐下！」從他響亮的聲音中，我們就可以意識到新的一節課已經開始了。
他從未向我們提起過他的年齡，但是從他那黑夾白的頭發中，我們已經猜到，他已不再「年輕」。然而，在每一節數學課上，他都會充滿激情地為我們講述每一個問題，直到我們弄清楚，明白為止。看他聚精會神地講說，我們哪兒還有理由上課不專心聽講呢？他要求我們做好課前預習和課後復習的工作，我們都知道這是為了自己的學習成績有所提高，為了不辜負老師的含辛茹苦的教誨，也為了對得起自己，我們沒有理由不那麼做的。
當我們遇到疑難雜題的時候，只要我們一開口，他便會義無反顧地為我們「指出一條明路」，以便我們能夠在「學習」這條大道上繼續走下去。
他不僅僅是我們的老師，更是我們學習的榜樣。
「啊，哦，是呀，不對。嗯，我向大家解釋一下，那麼，我呢，原來一直是教初二和初三的，那麼這本新教材呢，我也是第一次看到，同時呀，我也是頭一年教高一，所以啊，我呢，是「現學現賣」，有些地方呢，也許會有錯誤，如果大家知道，那就替我指出來，好嗎？」現學現教，我的天哪，我原以為像他這樣的高齡教師，不可能還會需要學習的。最多是學電腦嗎？因為現在是信息時代嗎？可是，這太讓人匪夷所思了呀？有時我們會遇到課外的難題，當我們就誰都望而卻步了的時候，唯獨他，迎難而上，為我們開辟一條新的大道。學到老，活到老的精神，在他的身上體現的淋漓盡致，你說他是不是我們學習的榜樣呢？
自古雲：言傳不如身教。而他，正是用自己的行動向我們每一個學生做出了最好的「證明」。你已經猜到我心目中的好老師究竟是誰了吧，沒錯，就是他，我們班的數學老師。
我心目中的老師
老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……
在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……
她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。
李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：「你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？」聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。
後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。
李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里！
㈧ 我的什麼老師作文6篇
在記憶的海洋里，我揚起風帆搜索著，搜索著過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了我的啟蒙老師，見到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。下面一起隨我來欣賞關於“我的什麼老師”的 作文 吧。
我的好老師作文1：
有人說：“老師是靈魂的工程師”，沒錯!老師在我們心中永遠是那麼高大。她的語言娓娓動聽、循循善誘，令人佩服不已。——題記
在記憶的海洋里，我揚起風帆搜索著，搜索著過去的往事與人物。啊，我看見了，我看見了我的啟蒙老師，見到了她那和藹可親的面容——曾晨老師。
記得我剛剛上小學一年級時，我什麼也不懂，又十分內向，不敢和其他小朋友玩耍。曾老師似乎看透了我的心事。下課後便開始接近我，並且去了解我。漸漸地，我開始與小朋友們打鬧、嬉戲；似乎變了一個人，學習成績也挺優秀。只是偶爾背兩句 名言 佳句，也背得支離破碎；而且寫作文時常常心不在焉，甚至寫一半就草草結尾。這些不良的習慣，曾老師看在眼裡，急在心裡。沒過幾日，曾老師手拿一本《小學生注音 作文大全 》來到教室，她將書悄悄放入我的抽屜。偶然，我發現了這本書，便仔細地閱讀起來，書中的奇聞怪事，書中的感人 事跡 深深地把我吸引住了。不知什麼時候，曾老師邁著輕盈的步伐跨入教室來到我身邊，告訴我：“有人曾把書當作進步的階梯去不斷地提高自我，也有人曾把書當作自己的夥伴，去不斷地交友，擴展知識面……。老師也希望你能多多看書，把書當作食物，去不斷地充飢自己!”我似懂非懂地點了點頭。從那以後，我愛上了書，提高了作文水平，提高了創作水平，我心中充滿了對啟蒙老師的感激之情。謝謝您，曾老師，您曾是我人生路上的引航員!
紛紛揚揚的思緒如同一輛紡車，紡出我對老師的感激，紡出我對老師的思念，紡出……。千言萬語，都難以表達!
曾老師——一個多麼偉大的字眼!您為了我們默默奉獻，不求一點兒報酬，我只能用李白的三分詩情，齊白的三分畫意，來描繪我的好老師，來描繪老師那可親的笑容!
在我心頭永遠閃亮的星星——曾老師。
我的數學老師作文2：
我的數學老師是一個非常獨特的人。
看!那個向我們走來的那個高高瘦瘦的老師，就是他了。別看他穿戴平常，卻是老師當中最吸引我們眼球的一位焦點人物。
從來沒見過表情如此豐富的老師，他笑起來嘴角彎彎的，還不時地眨著眼睛。他會繞有興味的打量著你，讓你覺得彷彿和他很親近。每一次到他上課時，他都會悄無聲息的走進教室，把吵吵嚷嚷、不肯安靜的我們下一大跳，然後故作嚴肅地說：“你們討論的可真夠熱烈，還沒說夠吧?我先走了，你們接著說。” 其實他更本沒有要走的意思，但我們也就慢慢安靜下來了。倒不是因為他這句話在起作用，主要是因為老師講課的獨特魅力吸引了我們。
記得五年級下學期，我們原來的數學老師因為生病而不能給我們上課了。我們對以前的數學老師有許多的戀戀不舍。當得知學校要派一位男數學老師來給我們帶課時，我們的心都忐忑不安，誰知道第一次看到新來的數學老師時，他那好笑的樣子就感染了我們。我總覺得它不僅僅是一位數學老師，更是一位稱職的“言說家”，剛開始給我們上課，便侃侃而談，那健談的樣子，好像他肚子里的話三天三夜都說不完 。他分析我們的學習情況，時而苦口婆心，時而冷嘲熱諷。但那卻是讓我們學好數學課的主要原因。
我們都記住了他的“輕松愉快 學習計劃 ”，也記住了“荒地里的玉米苗”，還有他給我們獨創的一個生肖——木頭。說來也奇怪，這些很傷自尊心的事情卻沒有傷到我們，反而也增添了數學老師獨特的魅力。
就這樣，我們也不懂老使用的什麼 方法 ，反正我們相處了一個都學期，我們的數學成績直線上升，由原來的全鎮倒數第三變為了正數第三。當然，這成績成了我們對數學老師尊敬的一個重要原因，我喜歡我的數學老師，願我們相處的日子在多一些吧!
我的初中語文老師作文3：
自從上了初中之後，各科老師的講課速度也快了，復習課程也少了。但是，只有一位老師不這樣，速度不變，復習課程也不變，這讓我漸漸適應下來了!
是她——我的初中語文老師。她個子不高也不低，中等身材，大大的眼睛，小小的嘴，燙過已過久的頭發。除此之外，這位老師還一個不同點，在她的肚子里還有一個小生命存在著。
我的語文老師，她每次給我們上課時，表情很嚴肅，面部不會帶用一點表情，據我所觀察，老師愛笑，但是在全班同學面前卻不會笑。其原因我也不清楚。但，我認為，這是老師的“下馬威”，怕在我們面前笑，把我們帶壞了，上課沒正經，不認真聽，不聽話等原因吧!
我的初中語文老師，她人其實挺好的!
記得前幾個星期，我的語文積累本丟了，不知道讓誰拿走了?所以我就用了別的本代替語文積累本用一下。老師在批改我的作業時看見了我的本與別人的本不一樣，所以就把我叫到辦公室。我本以為老師會生氣的大罵我一通，但沒想到……
老師拿著本對我說：“靳月，你的語文積累本呢?為什麼要拿這個本兒代替?”我說：“老師，對不起，我的本兒丟了，不知道讓誰拿走了?所以我才拿這個本兒。”老師聽了後，把嚴肅的臉變得柔和一點兒了。對我說：“哦，原來這樣啊!那這樣好了，恩!我告訴你哦!你今天下午放學去借一本兒別的同學的本兒，把頁面復印一下吧!但是，你要記住，要彩印啊!只印這一面兒!啊!”我聽完了這番話，完全驚呆了!我真沒想到，老師竟這樣好!我只簡單“嗯”了一聲，之後就興高采烈的走了。到了教室，同桌看到我這副表情，就開始詢問我事情的所有過程，我如實的告訴她後，她也不信!
其實，到現在我還不知道我的語文老師姓什麼呢?但，我知道，語文老師心挺好!人挺和善的!這就是我的超級好語文老師!你們，有嗎?
我的地理老師作文4：
“嗯，你們聽我說，這地中海氣候……”，瞧這節是地理課，可別惱，地理可有趣呢! 瘦瘦的面龐，朴實的笑容，一副鑲邊的眼鏡，這就是我們的地理老師。我喜歡地理，也和地理老師結下不解之緣。每當她扶扶眼鏡，我就知道她講了知識進入了“黃金時段”，因此就更要聚精會神了。
我很贊美她，贊美她的執著敬業。
一天下課後，我有一個問題弄不明白，便找到了她。她二話不說，扶了扶那鑲邊的眼鏡，十分認真地說:“那你可要認真地聽了。”說著又親切地為我講解起來。時不時還問問我懂了沒有。如果我回答懂了，她就會微笑著點點頭；如果我說不太明白，她就會重新為我講解，直到我懂了為止。後來還弄得她上課時遲到了，還真有點對不起她了，可她卻說這只是做老師的職責而以。
我很佩服她，佩服她的知識淵博。
有時我真懷疑她是不星一個機器人，或是一本電子詞典。她有時不看書乜能准確說出今天要學的知識的頁碼，還能把知識變成“壓縮餅干”給我們吃。“嗯，我們翻到51頁，今天我們來學‘世界的氣候’。”說完，就在黑板上寫下幾個氣派的大字“世界的氣候 ”，接著就讓我們看圖。之後她便滔滔不絕地為我們講解了起來。她從湖南講到中國，又從中國講到世界，語言簡單卻飽含著哲理。Look，她越講越聽著不像了，有時還講到初二的《物理》上去了。真令晚生佩服!
我很喜歡她，喜歡她的和藹可親。
每次上課，同學們都積極舉手發言，每次她都會誇獎我們幾句，她很少罵人或發怒，對我們也很好。要是誰上課不認真，她就會走過去拍拍他(她)的肩膀或摸摸他(她)的頭。下課後，她的身邊總圍著幾個同在問，她下課後也對我們問長問短，既關心我們的學習，又關心我們的健康，就像是我們的親人一樣。
這就是我的地理老師——劉老師。她執著敬業、知識淵博、和藹可親。
作者: 彩色百合
我的數學老師作文5：
“教師是人類靈魂的工程師；教師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花”，每當我想起這些贊揚老師的話，就會想起我們的數學老師--李老師。
看!她來了，一頭烏黑的長發，一張圓圓的臉，和一身時尚的衣服，她就是李老師。
別看李老師平時沉默寡言，但她上起課來卻十分生動。有一次，李老師要教我們“相遇問題”，可黑板上寫的卻是“相撞問題”，同學們都笑了起來，紛紛向李老師指出問題，李老師卻說：“沒有錯，本來就是‘相撞問題’。”說完，李老師拉起一位同學，讓他站在了講台的一端，自己站在了另一端，然後讓那位同學想自己走來，又大喊一聲：“開始!”那位同學大搖大擺沉默寡言的走了過來，李老師也以著稍快的步伐前進，最後，李老師和那位同學在講台中間相遇了，李老師又使勁地把那位同學拉向了自己，說：“現在，我們相撞了。”說完，同學們都哈哈大笑起來，同時，又學會了一種解題思維。
還有一次，我們全班再一次考試中，成績都不是很理想。中午，李老師來到了教室，為我們講解試卷，在講到比較大小題時，李老師看了看我們的試卷，發現我們許多人都在這題出了錯，有些人甚至連大於號和小於號都填反了，於是李老師對我們說：“口口向左，大於號，口口向右，小於號。”這句話，使我們笑了起來，還使我們記住了這些知識。
李老師，您為了我們，是如此的操勞。您就像一盞燈，為我們照亮了前途，您想一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人。李老師，我愛您!
漯河市鄧鄉鎮王莊小學六年級:王垠皓
我的英語老師作文6：
在小學，我就喜歡上英語課，還喜歡我的英語老師杜小佳老師。自從我上了初中，我更喜歡上英語課了，還有我的英語老師——寇永萍老師!今天，我在這里主要介紹我初中的英語老師。
寇老師戴著一副近視鏡，圓圓的臉，大大的眼睛。寇老師英語說得可棒了，有八級的水平呢!
記得期中考完試，我就被老師評為了英語課代表，我也不知道為什麼，再說我期中考試又沒有考好。就這樣，我就當了半個學期的課代表。
快期末考試了，我每天都在做練習題，特別是英語，因為我是英語課代表啊，如果我這次考不好，我這個英語課代表不就白當了嗎?同學們一定會對我失望的，老師也會對我失望。所以，我下定決心，一定要努力!
我趕快抓緊時間做練習題。這時，我被一道題迷惑住了，想問老師，但是又不敢。
經過一番心理斗爭，我終於鼓起了勇氣，走上講台。我的心就像一隻小兔子一樣在怦怦直跳。我的問題剛一出口，寇老師就拿過我的練習冊，之後就給我溫和地講起題來，直到我聽懂了為止。我回到座位上，就想：“寇老師原來這么溫柔，以後我的練習題不懂，就應該多多請教她!”我繼續做起了練習。
時間過的真快啊!一轉眼，就到期末考試了!
那天考英語時，我用了快半個小時，就把試卷做完了，接著我又從頭到尾仔仔細細地檢查了好幾遍。
老師收起卷，剛走出教室，我就跑到寇老師監考的考場門口，等寇老師出來。當我知道正確答案後，我又算了算自己的分數，恩，九十五分，太好了!