航標的地理視距如何計算

Ⅰ 海上燈塔是如何建成的

燈塔都修建在陸地上，無論是防波堤，岸邊的高地又或者是各種各樣的小島上。這類燈塔的修造方式基本上和蓋房子沒有太大的差別。可以使用磚結構，混凝土結構甚至是木頭、石材來搭建。哪怕是在最為偏僻的海島，也是如此建造的。

燈塔屬於高塔形建築物，在塔項裝設燈光設備，位置應顯要，並注意其應該有特定的建築造型，易於船舶分辨，同時成為港口最高點之一。由於地球表面為曲面，故塔身須有充分的高度。

使燈光能為遠距離的航船所察見，一般視距為15-25海里;但燈光也不宜過高，以免受到高處雲霧的遮蔽。根據燈塔大小和所在地點的特點燈塔可以有人看守，也可以無人看守，重要燈塔應該有人看守。

非常古老的燈塔中，以煤油燈作光源，由燈塔負責人手動操作發條裝置轉動集中光線的透鏡系統。透鏡系統常浮在水銀中防止摩擦。現代化的燈塔里是電燈和發條裝置由外部供應電力，同時備有柴油驅動發電機操作，並且為燈塔負責人的生活提供電力。有些燈塔由太陽能發電供應電力。

(1)航標的地理視距如何計算擴展閱讀：

燈塔是由燈具和塔身組成的。搭建過程中我們主要運用的是內縮結構。然而在電力未普及的時候，燈塔常以火作為光源，所以象徵著源源不斷的希望和光明。

燈塔作為指引的用途，對於近海沿岸10-20海里左右的幾噸到十幾噸的無雷達的漁船，根據船高和塔高的不同，差不多能在10海里左右的范圍內用肉眼看到燈光。而可以出海去捕魚的都是帶有雷達的，所以燈塔的作用就小很多。

伴隨著科學技術的迅猛發展，雷達應答器、DGPS系統、AIS船舶自動識別系統綜合導航體系的建立，燈塔的導航作用越來越被弱化，導航價值在日益減少，但其擁有著潛在的歷史文化價值，成為了各國追捧的人文地理坐標。

Ⅱ 人教版七年級下冊地理 期中考試試卷 含答案

一、單項選擇題（把正確答案填寫在答題卡上，每小題2分，共70分）

1.日本的傳統民族服裝是（ ）

A.西服 B.和服 C.旗袍 D.牛仔服

2.亞洲地勢的主要特點是（ ）

A.中部高，四周低 B.中部低，四周高 C.東部高，西部低 D.東部低，西部高

3.世界上華人和華僑分布最集中的地區在 （ ）

A.東亞 B.東南亞 C.北美 D.西歐

4. 南亞面積最大的國家是 （ ）

A.中國 B.俄羅斯 C.印度 D.日本

5.俄羅斯的國土絕大部分位於五帶中的 （ ）

A.熱帶 B.南溫帶 C.北溫帶 D.北寒帶

6.俄羅斯的首都是（ ）

A.莫斯科 B.聖彼得堡 C.摩爾曼斯克 D.符拉迪沃斯托克

7.歐洲第一長河，全長3600千米，有「五海通航」之稱的是（ ）

A.葉尼塞河 B.伏爾加河 C.恆河 D.勒拿河

8.一下有關俄羅斯的敘述，正確的是（ ）

A.是地跨亞歐兩洲的亞洲國家 B.俄羅斯的地形以平原為主

C.俄羅斯資源豐富，工業發達 D.俄羅斯的亞洲部分鐵路網發達

9.世界上面積最大、跨緯度最廣的大洲是（ ）

A.亞洲 B.非洲 C.北美洲 D.南極洲

10.亞洲與非洲的分界線是（ ）

A.蘇伊士運河 B.土耳其海峽 C.巴拿馬運河 D.白令海峽

11.人們按方位把亞洲分為6個地區，其中我國位於哪個地區（ ）

A.南亞 B.西亞 C.東亞 D.中亞

12.世界上最高的大高原是（ ）

A.巴西高原 B.德干高原 C.青藏高原 D.伊朗高原

13.亞洲位於（ ）

A.東半球、南半球 B.西半球、南半球 C.東半球、北半球 D.西半球、北半球

14.亞洲不同地區的不同民族，創造了不同的文化，如兩河流域的（ ）

A.華夏文化 B.印度河流域文化 C.恆河文化 D.阿拉伯文化

12.亞洲經濟最發達的國家是（ ）

A.中國 B.印度 C.沙烏地阿拉伯 D.日本

13.下列國家中，大量出口石油，比較富裕的國家是（ ）

A.新加坡 B.印度 C.中國 D.沙烏地阿拉伯

14.亞洲的最高峰是（ ）

A.珠穆朗瑪峰 B.勃朗峰 C.乞力馬扎羅山 D.麥金利峰

15.下列國家中，人口超過1億的是（ ）

A.日本 B.朝鮮 C.韓國 D.蒙古

16.世界上最大的群島是（ ）

A.馬來群島 B.印度尼西亞群島 C.日本群島 D.菲律賓群島

17.亞洲氣候的主要特徵是（ ）

A.復雜多樣，西部海洋性氣候顯著 B.復雜多樣，季風氣候顯著和大陸性氣候分布廣泛

C.復雜多樣，西北部寒帶氣候分布廣 D.復雜多樣，熱帶氣候分布廣

18.日本四大島嶼中，面積最大的是（ ）

A.四國島 B.本州島 C.九州島 D.北海道島

19.日本工業區主要分布在（ ）

A.太平洋沿岸 B.日本海沿岸 C.瀨戶內海沿岸 D.太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸

20.日本多火山地震是因為日本處於 （ ）

A.亞歐板塊和太平洋板塊交界處 B.亞洲板塊和太平洋板塊交界處

C.亞歐板塊和美洲板塊交界處 D.亞洲板塊和美洲板塊交界處

21.日本文化的特點是（ ）

A.東西方兼容的文化 B.大和民族傳統文化

C.典型的西方文化 D.從屬於中國文化

22.右圖中所示的海峽是（ ）

A.直布羅陀海峽 B.曼德海峽

C.馬六甲海峽 D.白令海峽

23.關於該海峽的敘述，正確的是（ ）

A.位於馬來半島與蘇門答臘島之間

B.位於中南半島與加里曼丹島之間

C.是連接太平洋與大西洋的海上通道

D.是連接印度洋與大西洋的海上通道

24.東南亞主要有兩種氣候類型，它們是（ ）

A.熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候 B.熱帶沙漠氣候、地中海氣候

A.熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候 B.熱帶季風氣候、地中海氣候

25.東南亞的居民絕大多數是（ ）

A.黃種人 B.白種人 C.黑種人 D.混血種人

26.世界上最大的群島國家是（ ）

A.菲律賓 B.澳大利亞 C.馬來西亞 D.印度尼西亞

27.中南半島的地形特徵是（ ）

A.山河相間，縱列分布 B.地形平坦 C.地表崎嶇，平原較少 D.雪山連綿

28.有「北半球寒極」之稱的地方是（ ）

A.北極地區 B.奧伊米亞康 C.北冰洋沿岸 D.哈爾濱

29.國際上將俄羅斯劃分為歐洲國家，原因是（）

A.大部分領土在歐洲B.大部分人口、首都、經濟和文化中心在歐洲

C.居民都是白種人D.經濟發達

30.庫茲巴斯是俄羅斯著名的（）

A.石油產地B.煤炭產地C.鐵礦產地D.天然氣產地

31.下列城市被譽為花園城市的是（）

A.雅加達B.河內C.新加坡D.曼谷

32.印度的主要氣候類型是（）

A.熱帶雨林氣候B.熱帶季風氣候 C.熱帶沙漠氣候 D.熱帶草原氣候

33.下列地區的居民，人們以捕魚為生，以船為主要的交通工具的是（）

A.恆河三角州的孟加拉人B.東西伯利亞的亞庫特人

C.沙烏地阿拉伯的貝都因人D.加里曼丹的達雅克人

34.亞洲人口稠密的地區主要位在（）

A.東部/西部B.南部/西部

C.東部/南部D.南部/中部

35.下列國家中，以加工貿易為主的國家是（）

A.中國B.俄羅斯C.日本D.印度

二、讀圖題（12分，每空1分）

1.讀右面亞洲范圍圖，完成下面各題。

（1）西北以 、 、 、 、 與 為界。

（2）東北以 與 為界。

（3）西南以 與 為界。

（4）東南面隔海與 相望。

2.下圖是「日本太平洋沿岸工業分布圖」，讀圖後回答下列問題。（每個空1分，共10分）

（1）讀圖寫出日本四個島嶼的名稱：1 2. 3. 4.

（2）將圖中數字型大小代表的工業區填在下面相應空格處：

①________，②__________，③_________，④__________，⑤________。

（3）日本經濟對外依賴越來越嚴重，其原因是_________________。

三、綜合題，回答下列問題（8分）

1.請列舉出亞洲的世界之最。（至少四個）（4分）

2.請寫出你知道的地跨兩大洲的國家。（寫出4個，每個1分）

Ⅲ 如何提高高中地理課後作業的有效性

提高高中地理課堂教學有效性的對策

通過對西安市臨潼區高中地理課堂教學現狀實施進行了訪談以及問卷調查，並對存在的問題進行了分析，在有關的有效教學理論的基礎上，提出了提高高中地理課堂教學有效性的對策。筆者認為：一般情況下，提高高中地理課堂教學有效性的對策包括以下六個方面：

一、明確地理科目的社會價值

地理科目在中學處於一種非常尷尬的地位，被稱為「副科」，在大學里被稱為「小科」，社會、學校、家庭、學生普遍對地理科目不重視，導致地理科目地位不高，學生在思想上不重視，阻礙了高中地理課堂有效教學的順利實施。所以，筆者認為，實施高中地理課堂教學有效性的首要對策就是要明確地理科目的社會價值。

1、向學生介紹地理科目的重要性

中學地理學科是中學課程中唯一兼有自然科學與社會科學的學科，是各學科中唯一以人類賴以生存和發展的地理環境以及人類與環境關系及可持續發展為內容的一門學科。通過地理課程的學習，可以培養學生的空間觀念和時間觀念，培養學生的地理思維方法，而且也可以使學生學會從經濟、社會、生態環境等方面理解和認識人類所面臨的人口、資源、環境、發展的重大問題以及應該採取什麼樣的對策。通過學習還可以使學生成為「活躍而負責任的公民」，從而使學生具有全球意識和參與國際交往、合作與競爭的能力，具備迎接21世紀挑戰的素質。

2、通過媒體向社會各界宣傳地理

向社會宣傳地理是依靠地理研究專業部門針對不同的年齡、不同的人群按照社會分工的不同，通過各種媒體廣泛介紹地理，讓人們親身體驗地理。[1]地理研究專業部門可以通過各類地理刊物向社會各界宣傳地理，例如，美國的《大眾科學》、《國家地理雜志》、《地球》；日本的《牛頓》；澳大利亞的《國家地理》；加拿大的《加拿大地理》；我國的《中國國家地理》、《人與自然》等地理雜志都是很好的宣傳地理的工具資料，只是有的雜志價格太高，目前只是被少數的高收入人群所接受。此外，我國的地理雜志，如《中學地理教學參考》、《地理教學》、《地理教育》、《地理科學》等指導地理教育教學的刊物比較多，學術性太強，很難讓社會其他非地理教育工作者接受。所以，建議地理研究專業部門多辦一些有關地理趣味性比較強的，又價格比較合適的地理雜志，滿足廣大人民群眾對地理知識的需求。

3、嘗試現有考試制度的改革

作為高中地理教師都知道，中考不考地理，地理在初中只學習了兩年，初三沒有開設地理課，導致學生初中地理知識欠缺；高一沒有文理分科，所有的高中學生都學習地理，高二第一學期文理分科，只為理科學生開設一節地理課，到了第二學期，學業水平測試以後，只有文科學生學習地理，文科學生經過三年的地理學習，到了填報志願的時候卻不能報地理專業，地理專業在大學分屬於理科，只有理科學生才可以填報地理專業，這顯然可以看出我們現有的考試制度存在著一定的問題。雖然這次新課改提出了地理是唯一一門跨自然科學和社會科學的課程，明確了地理學科的地位，但在課程安排、課時分配中並沒有真正的體現，和語文、數學、英語還存在著很大的差距。地理學科無論是對文科學生還是對理科學生來說，都是非常重要的一門學科，所以筆者建議可以嘗試改革現有的考試制度，有效提升地理學科在高中學科中的地位。

4、加大對地理教學的財政投入

在臨潼區的初高中學校中，地理教具普遍很少，而且是老化嚴重，很多教具是破爛不堪，不能再用，有的教具只是學校為了應付有關部們的檢查，臨時添設的，有的根本就不能用。有的有責任心的高中地理教師為了搞好地理教學，自己花錢去買地圖、地球儀等教學用具，由此可見，學校對高中地理的投資很少，不能滿足地理教學的需求。所以，筆者建議，各級政府、教育部門、學校要加大對地理學科的財政投入，比如，建設地理教室、建設地理園地、建設地理實驗室、配備地理實驗儀器、購買新的地理教學用具等，滿足高中地理教學的需求，為更好的實施高中地理有效教學做好硬體上的保證。

二、提升地理教師的專業素質

1、有效研讀課標

在高中地理新課程有效教學的實施過程中，作為高中地理教師應該熟讀課程標准、研究課程標准，按照課程標準的要求，充分考慮到全體學生的發展，關注個體差異，進行因材施教。

對於我們高中地理教師而言，如何研讀課程標准呢？筆者：認為應注意以下幾點：

（1） 注意「前言」，把握課程的基本理念

高中地理新課程標准在「前言」中提出了地理新課程的性質、課程的基本理念、課程設計的思路。

（2） 注意「課程目標」，增強目標意識

高中地理課程標准提出課程目標首次從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面來表述。課程目標直接指導著高中地理教師的課堂教學，確保了高中地理課堂教學有效性的進行，必須熟讀熟記，向著名特級教師於永正先生學習，經常翻看課程標准。

（3） 注意「實施建議」，提高操作能力

地理課程標準的「實施建議」部分，分別從教學、評價、教科書的編寫、課程資源的利用與開發四個方面提出了具體的建議。這些建議對於我們高中地理來說是非常寶貴的，可以說是金玉良言，是我們教學行動的航標、教學的指南。

2、有效熟悉教材

教材是教師落實課程標准要求的最基礎的資料，是最根本的課程資源，是一個課程核心的教學材料，也是政策性很強的課程資源。[4]關於如何有效地熟悉教材，筆者認為應從以下幾個方面去做：

（1）有效地把握好各個模塊之間的關系

西安市高中地理課程設置為必修課3個模塊，每個模塊36課時，2學分，共108學時，6學分。選修模塊7選3，每個模塊36學時，2學分。必修3個模塊分別使用了湖南教育出版社出版的普通高中課程標准實驗教科書《地理1(必修)》、《地理2(必修)》、《地理3(必修)》三本教材；選修選擇的是「旅遊地理」、 「自然災害與防治」、 「環境保護」這三個模塊，教材也採用了湖南教育出版社出版的相關教材。

三個必修模塊之間是遞進的關系，但也存在著一定的獨立性，三個選修模塊之間是相互並列的，而且各模塊自成體系，彼此之間沒有先後順序。三個選修模塊作為高中地理課程的有效組成部分，和三個必修模塊一樣共同承擔著高中地理的教學任務，在課時的設置上，給出了相同的教學課時，每個模塊都是36課時，2學分，體現了共同的教學價值。

（2）有效合理重組、優化地理教材

「培養現代公民必備的地理素養」是高中地理課程的基本理念之一，地理教師要遵循這一理念就要對教材中「脫離學生生活實際、不符合學生認知規律的模塊內容」重新進行組合，選擇學生熟悉的地理事物、選擇符合學生學習興趣和與學生年齡特徵相適應的地理問題、選擇對學生的發展有幫助的內容進行模塊內的重新組合。另外，地理教師在進行教學時，還應該結合自己學校的實際情況，適時重組課時內容，改變教材內容的呈現方式，使教學內容更切近本校學生的實際情況和他們已有的生活經驗，大膽的改組教材、拓展教材、為有效備課創造更廣闊的空間。

（3）有效呈現教材內容

教科書是課程的核心教學材料，地理教科書具有所有教科書的普遍屬性——可讀性、直觀性、實用性。只有符合高中學生身心特點和接受能力的教材內容的呈現方式才是有效地，才能達到有效教學。在高中地理新課程教學中，提倡高中地理教師使用生動活潑、通俗易懂的語言；要用學生身邊熟悉的地理案例引入教學內容；提倡多使用地圖；提倡在教學中採用多樣化的教學方式，地理教師只有有效地呈現地理教材內容，才能使有效的熟悉教材落到實處。

3、有效地備學生

備課時要備學生，就像著名的教育心理學家奧斯貝爾所說的，「如果我不得不把全部教育心理學還原為一句原理的話，我將會說，影響學習的最重要因素是了解學生已經知道了什麼，根據學生原有的知識狀況進行教學。」[4]那麼教師在備課時，如何有效地了解、分析學生呢？

（1）有效地把握學生的知識基礎和學生對學科的認識特點

地理教師在備課的過程中，只有了解了學生的知識基礎和學生對學科的認識特點，構建新的認知結構，尊重學生的特點，才能做到有效備學生。了解學生原有的知識基礎，對提高備課質量有著十分重要的指導作用。備課時，教師可以思考以下幾個問題：（見圖2）

問題

學生是否已經具備了學習新知識所必需的知識和技能

通過預習，學生是否已經了解了有關新的知識結構

哪些知識是教學的重點和難點，需要教師在課堂上重點點撥

哪些內容會引起學生的興趣和思維，成為課堂的興奮點

圖2 教師思考的問題[4]

對於上面幾個問題，教師在上課前就應該及時了解，針對學生的實際情況再組織教學活動，只有這樣教師在備課和上課的時候，才能始終體現「學生的主體地位」，也才能使有效的備課落到實處。

（2）有效地把握學生的經驗、思想和生活關注點

不同的學生具有不同的生活體驗，具有不同的資源觀、環境觀、人口觀、可持續發展觀，以及學生對社會不同的認識觀點，都對學生的高中地理課程學習具有很大的影響。所以，我們地理教師在備課的時候，就要對不同的觀點進行分析、比較，並不為斷地反思自己的教學行為，採用多種方法進行教學，幫助學生形成正確的資源、環境、人口與發展的觀念。

（3）有效地把握學生的能力

不同年齡段的學生，具有不同的閱讀能力、觀察能力、思維能力以及分析問題的能力，所以，作為高中地理教師要採用多種途徑和方法，多深入了解學生的實際能力情況，例如，可以考慮教材中什麼內容是學生可以通過自學達到教學目標的，對於學生能夠通過自己理解、分析、歸納的教學內容，教師可以少講或者是不講，給學生提供自學的機會；而對學生不容易理解的、不會分析的問題可以進行點撥並細細的講解，這樣可以培養學生的自學能力。

（4）有效地為學困生提供特殊的服務

地理教師在備課的時候，不僅要考慮到大部分學生的學習狀況，還要考慮到少部分的學困生，要為學困生的發展提供服務。教師在備課的時候可以考慮以下的問題：[4]（見圖3）

教師都要在備課的時候進行思考、設計。只有這樣，學困生才會逐漸地增強學習的信心，不斷地取得進步。

① 對於相同的一篇課文，學困生應該掌握哪些最基本的內容、掌握到什麼樣的程度、教師要提供什麼樣的幫助；

問題

② 對於同樣的練習，教師應該給予學困生怎樣的指導；

③ 課堂提問，哪些是針對學困生而提的問題；

④ 課堂教學，哪些時間是為學困生安排的。

圖3 備課時思考的問題

四、靈活實施課堂教學

1、有效地進行提問

曾有位教育家說：「教學的藝術全在於如何恰當地提出問題和巧妙地引導學生作答。」教師通過提問可以激發學生的學習興趣，啟發學生的思維，從而引導學生積極主動的探求知識，培養學生的表達能力和思維能力。

那麼，教師在教學中如何有效地進行提問呢？筆者認為，在教學中，提問要注意以下幾點：

（1） 提問設計要有明確的目的

提問是為課堂教學服務的，在課堂教學中，教師通過提問要達到什麼樣的目的，教師必須提前做好心理准備。提問有很多的目的，總的來說，可以概括為[5]（見圖4）：

導入新課

組織教學

提問的目的

引導學生深入掌握新知識

引導學生進行創造性思維

檢查、評價學生的學習

圖4 提問的目的

（2）問題設計要難易適度

課堂提問要從學生的實際和學生的知識基礎出發，問題設計的難易要適度，要結合學生的實際學習能力。問題如果設計得太容易，那麼學生很快就能回答出正確的答案，而不用去認真的思考，這樣學生很容易形成思維惰性，從而不利於學生思維能力的發展；問題如果設計得太難，學生就會不知道怎樣去解答，這樣會極大地打擊學生學習的積極性，給學生造成對地理科目恐懼害怕的心理，制約地理課堂有效教學的進行。

（3）設計的問題要具有啟發性

問題的設計不宜過於簡單，要給學生留有可以思考的空間，問題要能啟發學生的思維。設計的具有啟發性的問題要能使學生通過思考得出正確的答案，才能培養學生積極好學的思維品質。所以，教師在提問的時候要盡可能的避免單純判斷性的提問，多用疑問性的提問，注意運用開拓性的提問，引導學生自己去進行思考，自己去探究。

（4）設計提問角度要新穎，要具有趣味性

在教學過程中，地理教師經常會碰到這樣的情況，同樣的問題，如果教師這樣問，就會出現「一石激起千重浪」，如果那樣問，則會是「一潭死水，微波不現」。出現這種情況的原因在於設計問題的角度不同，所以，教師在進行設計問題的時候，要特別注意從不同的角度、不同的方面出發，切記問題設計的太過於平淡，老調重彈。高中地理教師要想方設法使自己設計的問題精巧、新穎，可以不妨試著採用一些曲問、逆問等方式，使學生頓時有了一種新鮮感，繼而會對本節課的地理學習產生很大的興趣，才能引起學生積極的思考，學習效率才能提高。

（5）提問要注意適當的停頓

如果教師在提問之前作適當的停頓，並配以適當的引導語，例如，教師可以這樣引導：「同學們請注意，下面我們來思考這樣一個問題，這個問題是（停頓）……」，就可以吸引學生的注意力，使學生做好回答問題的心理准備。如果教師在提問之前，沒有作任何的引導，也沒有任何的停頓，就有可能使相當一部分學生不能聽清楚教師所提得問題，從而影響課堂教學的效果。

2、有效地創設課堂教學導入

課堂導入影響著教學的效果，一個經過地理教師精心設計的課堂教學導入可以激發學生求知的慾望，激活學生的思維，有效地提高地理課堂的教學效率。課堂教學導入是地理課堂教學成敗的關鍵。

那麼，地理教師在高中地理課堂教學中如何創設課堂教學導入呢？筆者認為，在課堂教學中，有效地創設課堂教學導入可以試著從以下幾個方面去做：

（1）巧用歌曲進行導入

在地理課堂教學中，教師可以根據教學內容的需要，恰當地將歌曲運用於課堂教學中，這樣不僅能夠激發學生學習的興趣、活躍課堂氣氛，而且可以陶冶學生的情操、培養學生熱愛學習地理科學的情感。

例如，在講《大氣環境》一節中「大氣的水平運動」這個內容的時候，可以通過師生合唱《歌唱祖國》：「五星紅旗迎風飄揚，勝利的歌聲多麼響亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……」來導入「大氣的水平運動」這個內容的學習，不僅可以吸引學生的注意力，而且可以使學生對這節課學習的內容產生極大的興趣，激起了學生的求知慾，同時也可以通過學習激發學生的愛國熱情。

（2）巧用詩詞進行導入

我國文學寶庫中擁有很多豐富的、優秀的詩詞，其中有很多詩詞蘊含著豐富的地理知識，能夠陶冶學生的情操，給人以美的享受。作為高中地理教師可以在教學導入上恰當地引用詩詞，激發學生學習地理的激情、培養學生的地理審美能力、提高地理課堂教學的效果。

例如，在講到《地球的運動》這節課的時候，可以恰當地引用毛主席 「坐地日行八萬里，巡天遙看一千河」的詩句，引起學生的注意力，激發學生學習的興趣。

（3）巧用生活中的實例進行導入

用生活中的實例進行導入，就是要求地理教師平時要注意觀察日常生活中出現的地理現象，和生活聯系比較緊密的地理知識，選擇合適的教學素材，設計課堂教學導入，從而激發學生學習地理的興趣。

例如，在講「大氣的溫室效應」時，可這樣導入：「冬季，我們西安地區氣溫低，熱量不足，滿足不了花卉、蔬菜等作物生長對熱量的需求，當地很多農民採用了塑料大棚、玻璃溫室種植花卉、蔬菜，這是利用了什麼原理?」

（4）巧用地理新聞進行導入

現代社會，報刊、電視、網路等傳媒高度發達，能很快將國內、國際的各種新聞在第一時間傳播到人們生活的每個地方。新聞是人們關注的焦點，地理教師可以利用對地理教學有用的新聞資料或新聞視頻導入新課，這樣做不僅能夠緊密聯系社會實際，增加課堂教學的信息量，對學生學習新的地理知識有利，而且可以對學生進行情感態度與價值觀的培養教育，培養學生「家事國事天下事，事事關心」的社會責任感。巧用地理新聞進行地理課堂教學導入，這不僅是地理教學的一個發展趨勢，同時也體現了新課改的基本要求。

例如，在講必修一《大氣環境》中「常見的天氣系統」這個內容的時候，地理教師可以採用播放中央電視台的天氣預報導入新課的學習。

（5）巧用謎語進行導入

美國教育家布魯納曾說過：「學習的最好刺激乃是對新學知識的興趣」。謎語是中國古代人集體智慧創造的文化產物，地理教師在課堂教學的時候，如果能巧借謎語來導入新課，這樣可以激發學生學習的興趣、活躍課堂氣氛、加強師生之間的交流、促進學生思維的發展。

例如, 在講必修一《大氣環境》第一課時時，教師可以先讓學生猜個謎語：「看不見來摸不到，不香不臭沒味道，動物植物全靠它，人沒有它就活不了」，打一自然物是什麼呢？學生回答：大氣。很自然就引入課題，激發學生學習地理的興趣。

（6）巧用多媒體進行導入

多媒體教學是現代教育所採用的最先進的教學手段之一，多媒體課件具有色彩鮮明、動態視覺效果很強的特點。教師採用多媒體教學可以為學生創設出一個生動活潑的教學情境，把教學材料化無聲為有聲、化靜為動，使學生進入一種愉悅的學習氛圍，從而引起學生的注意，提高學生學習的興趣。這樣能夠使高中地理教學能在學生愉快的視覺享受中學習，使枯燥乏味的學習過程變成輕松愉快的試聽過程，使學生快樂的學習。

3、有效激發學生學習興趣和學習動機

孔子說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者。」從這里我們可以看出，興趣是最好的老師，是學習的動力，是效率的源泉。在高中地理有效教學的實施中，作為地理教師就要想方設法地激發學生的學習興趣和學習動機。

在地理教學中，教師如何有效地激發學生學習地理的興趣和學習動機,更好的完成地理教學任務，達到良好的教學效果呢？筆者認為，試著從下面幾點去做：

（1）有效地導入新課，激發學生學習興趣和學習動機

課堂導入就像一個故事的開端，如果一開始就能夠引人入勝，激發學生的學習熱情，那麼學生很快就會對這節課產生很大的好奇心和求知慾，起到很好的效果。在新課的導入上，地理教師可以採用歌曲、詩詞、生活實例、地理新聞、謎語、多媒體等趣味較強的教學方法導入新課，這樣就可以吸引學生的注意力，誘發學生的學習動機，激發學生學習地理的興趣。

（2）有效利用地理圖畫，激發學生學習興趣和學習動機

在課堂教學的過程中，地理教師要有效地提高地理教學的效率，就需要將地理教材中抽象的地理原理用通俗易懂的地理圖畫表示出來，盡量使抽象難懂的地理原理形象化、直觀化，這樣才有利於激發學生的學習興趣和學習動機。地理圖畫教學是地理教學中最常用的方法，地理教師利用地理圖畫可以培養學生的創新性思維和形象思維，促進學生能力的發展，激發學生學習的興趣和學習動機。

（3）有效地採用多種教學方法，激發學生學習興趣和學習動機

在地理新課程的實施過程中，地理教師可以有效地採用多種教學方法來組織教學，例如，可以採用談話法、辯論法、自主探究法、討論法、角色扮演法、游戲法、實踐活動法、直觀演示法、比較法等不同的教學方法，積極構建開放式的地理課堂。同時可以根據不同的教學內容採取不同的方式組織教學，激發學生的地理學習興趣和地理學習動機。

（4）有效地利用計算機多媒體技術，激發學生學習興趣和學習動機

採用多媒體技術可以使抽象的地理事物和地理現象變得形象、化不可見為可見、化靜為動、由小變大、化遠為近、化慢為快[7]，這樣全方位、多感官調動學生身臨其境的真實感，既加強了教師的講授效果，強化了課本知識，又起到了激發學生學習興趣和學習動機的作用。

4、有效地布置作業

在全面推進素質教育和新課標的背景下，傳統單一的、封閉的作業已經不能適應新課程的需要，新的課程呼喚與之相適應的新的作業。地理作業的布置也應該是以促進學生全面發展為目的，順應時代發展的要求，滿足學生的不同地理需求。教師可以通過有效的作業布置：地理探究性作業、地理繪圖作業、分層次的地理作業（見表2）、適量的地理作業來啟發學生的思維，使作業不僅能夠起到檢驗學生學習的效果、復習鞏固知識的目的，而且還能起到舉一反三、促進知識遷移的作用。

教學反思是教師教學實踐中的一個過程和結束，同時又是新的活動設計的開始。作為一名地理教師只有在教學中，不斷地進行反思，總結教學的經驗，改正自己的不足，不斷進步，才能使自己成為一名有效地教師、優秀的教師。

Ⅳ 如何學好文科

高中文科和理科可以說是完全不同的兩種學習方式，文科的知識背下來理解了才能用，而理科則是理解了背下來才能用。小編整理了一些高中學好文科的學習方法，供大家參考。

1、每一天都非常寶貴

很重要的一點，三年的力氣要用勻，千萬不能把賭注都押在高三，准備奮力一搏，龍門一躍。想努力的話，從高中第一天就開始，然後平靜地走向高考，不必有考前的挑燈夜戰，徹夜不眠。高中三年每一天都非常寶貴，任何一天都不能荒廢。

如果你一個小時能看兩本書的話，那就不要兩個小時看一本書。重視效率就要珍惜時間。

如果你想學習好，那麼你必須放棄玩，放棄穿戴講究和美食等，時間對於參加高考的我們來說太重要重要了！並不是我不喜歡美，世界上好象還沒有不喜歡美的女孩子吧！

和別的同學一樣，在走過了這一段路後，誰也不願每天強迫自己做大量的題，沒有什麼自由，沒有什麼時間去玩。但我同時認為這一段經歷是有價值的。因為我有自己的理想，知道自己為什麼而學習，自己今天取得的成績既是對過去的一個交待，又離自己的目標前進了一步。

2、學習沒有捷徑但有方法

「做人一定要努力，不一定是第一名，但你要付出努力，因為如果不努力，你永遠不能成功更做不了第一名。」爺爺的這句話就像一盞航標燈，指引著我十幾年的求學路。學習是沒有捷徑的，只有方法，而這種方法要靠自己去摸索，如果不適合自己，別人再好的方法也是沒有用的。

3、語文

語文的學習，不外乎聽、說、讀、寫，這四字真理，不知道你是否靜心體會。語言的考查，即檢測你的識別能力，表能力和交流能力。高考語文的考查一般為三大塊：一是基礎知識，包括字、音、成語、標點、改錯文化常識等；二是閱讀，包括文言文和現代文；三是作文。語文成績的提高，就我個人而言，我認為竅門之一就是大量的閱讀。因為書本的課文是有限的，她只是提供了一些短小的典型類文，而且現在的語文教學方式也有些值得探討的地方。課本上的東西我覺得只要掌握字詞，語法結構，文化常識即可。

課外的閱讀必不可少。瀏覽報紙，如《中國青年報》等增加信息量的積累。雜志，如《中國青年》等。最好一年能讀幾本名著大篇，如《簡·愛》、《圍城》、《花季雨季》等。當然，你可以根據自己的興趣，選取一些報紙雜志、小說等。並不是簡單的掃讀，不動筆墨不讀書嘛。

高中的時間是很寶貴的，看一本書要有一定的收獲。這就需要你做好記錄，包括生疏的字詞和優美的段落。專門備一個摘抄本並隨手記下自己的感覺想法，或對某件事、某個人的描述；可以適時地寫一篇周記，月記什麼的，回過頭來翻閱的時候，是一件很有趣的事情，成績自然水漲船高了。

4、數學

數學是屬於理科的知識，數學要打好基礎，啃透書本，再輔之以大量的習題，不宜題海戰，關鍵是找題型，融會貫通舉一反三，認真對待每次模擬考試，凡事預則立不預則廢，抓住現在的一點一滴，努力拚搏，自信自強你就會贏得輝煌的未來。

5、英語

關於英語的學習，最基礎的就是多記單詞，增大詞彙量，並力爭做到記准，記牢。對於課文，能熟練的翻譯、理解，最好能整篇、整篇背誦下來，如果有條件的話可以在課余時間有選擇的看、聽一些英文節目，可以糾正發音，增強語感。同時還要敢說，常說。

還有就是多做習題。「熟能生巧」聽的多，說的多了，練的多了，英語水平自然會在無形中提高許多。在學習英語時，還要掌握高效率的方法。例如我們在記單詞時，可以事先對單詞進行分類「按構詞方法歸類，按詞的內容歸類，按詞性歸類等到。這樣通過分類的方法對他們進行分析，比較有助於自己加深記憶。投入時間和精力去苦讀，苦練，學習中是沒有捷徑可走的，英語如此，其他科目一樣如此。

小編推薦：高中文科怎樣考上600分

6、文綜

一般政治是背的最多的，要背什麼老師會講清楚，一般是總結性的話語；另外一些重點知識的分析最好還是了解一下。做題的時候要分析好知識點，如果有超綱的也總結出來，這樣會很方便。

地理最重要的是區域分析，其實應該買一本地圖冊，有那種好用的，似乎是北斗星。這個背起來比較累，不如把地圖貼在牆上，每天晚上用手指的背一背，這個就好辦了。區域地理重在分析，那個如果能找到一個好老師就省心了，沒有的話只能自己總結了。

至於歷史，課本是最重要的，當然是看的最多的，但是是背的最少的。我覺得歷史就是看課本，不停地看課本，你要多次重復，那些知識自然就記住了。歷史還有一點，就是對比。我的一個老師說，歷史就是「古今中外」，也就是要把很多有可能在一起比較的使勁比較，然後你會「溫故而知新」。

Ⅳ 《自然地理》如何提升科研能力 科研其實很簡單，其實就是看你自己，能不能人工控制氣候

地理教學中學生科研素質的培養
摘要：文章闡述了培養學生科研素質的重要性，著重探討了如何培養學生的科研素質，列舉了大量教學案例，並提出了首先要注重學生科研能力的培養；其次要注重學生探究細微的培養；最後要注重學生良好科研品質的培養。
關鍵詞：地理教學科研素質探究思維
教學的最終目標是使學生成為獨立的、自主的、高效的學習者、探秘者和創新者。世間的奧秘千千萬萬，如何探索這些奧秘？如何揭示這些奧秘，在科學上有所發現、發明和突破？我覺得關鍵是注重培養學生的科研素質。那麼，在中學地理教學中，如何培養學生良好的科研素質呢？探討如下。
一、注重學生科研能力的培養
科研能力包括觀察能力、調查能力、設計製作能力等。
1.觀察能力的培養
在講「多變的天氣」這一節前，我給學生布置了這樣一道選做作業：觀察一周的天氣，並給一周天氣記日記：
觀察螞蟻大搬家或天上的雲與天氣的關系？並試著說明這種現象的原理？
在講「月相的變化」這一內容前，我布置了這樣一道作業：每天晚上，睡覺前用五分鍾時間，觀察一下月亮的形狀並記錄下來。通過記錄，研究一個月亮的圓缺變化規律。
通過這些觀察、記錄，學生不僅學習興趣提高了，而且知識掌握水到渠成了。
2.調查能力的培養
在講「發達國家和發展中國家」時，我讓學生以小組為單位，通過訪談、家庭調查等方式，搜索當地的資料，完成下表並回答問題。
設想一下，再過10年，當地會發生怎樣的變化？
在講「水資源」時，我讓學生分小組調查：你家鄉附近河流、塘湖的水質污染，以前怎樣？現在怎樣？分析該河流水質變化的原因？對周圍居民生產、生活有何影響？並對其發展前景提出一些合理的設想和建議。
學生交上來的調查報告，有的是列印的、有的是手抄的、有的是剪貼的，不僅封面設計美觀，而且調查過程、結果科學詳細，設想、建議大膽創新，使人耳目一新，令人不禁驚嘆後生

Ⅵ 若昆明3200米高能看到印度洋嗎

這個不需要假設，昆明市境內的拱王山馬鬃嶺為昆明全市最高點，海拔4247.7米，所以昆明有海拔3200米的區域存在。
昆明距離最近的緬甸莫塔馬灣（印度洋）約1000公里遠，
根據地理視距計算公式d=2.078（√H+√h），其中d——地理視距（n mile）;H——目標或燈標的海拔高度；h——觀察者的眼高
H=0（莫塔馬灣海平面的高度取0計算）
h=3200(昆明市某處的海拔)
代入上述公式，得d=117.55mile=189.2km。
即不考慮其他任何因素，在最理想的情況下，海拔3200米處能看到海平面的極限視距為189.2km，遠遠達不到1000km。
所以結果是不能的。

Ⅶ 求黃河的地理.歷史.現狀.成語和古詩.（非常簡短）

黃河（Yellow River）是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。黃河，中國的母親河，若把祖國比作昂首挺立的雄雞，黃河便是雄雞心臟的動脈。它見證了中華人民共和國偉大的發展。黃河流程達5464千米，流域面積達到752443平方公里，上千條支流與溪川相連，猶如無數毛細血管，源源不斷地為祖國大地輸送著活力與生機。黃河文化有《黃河大合唱》等，著名詩人如李白、王維、王之渙等，都留下了千古絕唱。另有音樂家、教授、演員等人以此為名。
詩句：
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回 李白《將進酒》

「黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。」 李白《贈裴十四》

黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。 王之渙《涼州詞》

大漠孤煙直，長河落日圓。 王維《使至塞上》

白日依山盡,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山 李白《行路難》

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯 劉禹錫·唐《浪淘沙》
關於描寫長江的詩句

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾

星垂平野闊，月涌大江流 杜甫《旅夜抒懷》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 杜甫《登高》

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流 李白《送孟浩然至廣陵》

天門中斷楚江開，碧水東流至此回 李白《望天門山》

山隨平野盡，江入大江流 （李白《渡荊門送別》
黃河詩歌
【登水門樓，見亡友張貞期題望黃河詩，因以感興】
崔曙

吾友東南美，昔聞登此樓。人隨川上逝，書向壁中留。
嚴子好真隱，謝公耽遠游。清風初作頌，暇日復銷憂。
時與文字古，跡將山水幽。已孤蒼生望，空見黃河流。
流落年將晚，悲涼物已秋。天高不可問，掩泣赴行舟。
成語：
砥柱中流、海晏河清、河清海晏、河山帶礪、黃河水清、礪山帶河、鯉魚跳龍門、俟河之清、中流砥柱
現狀：
2004年12月份，陝西潼關斷面和河南三門峽斷面河水氨氮均超過標准0.7倍，潼關至三門峽段黃河水質「淪落」為四類，已完全不適宜用作飲用水源。2005年1月上旬，三門峽大壩壩下壩上兩個監測斷面及鄭州花園口斷面水質「惡化」為五類。
黃河水質到了警戒點.
「黃河水質已經到了警戒點，再惡化一步，引黃濟津就要被迫中斷，三門峽、鄭州等城市的吃水也要成大問題了。」昨日上午，水利部、國家環保總局共管的黃河流域水資源保護局監督管理處處長李祥龍對記者談起當前日益嚴重的黃河水污染狀況，顯得憂心忡忡。
來自黃河流域水環境監測管理中心的統計資料顯示，2004年11月以來，陝西龍門以下的黃河中、下遊河水水質明顯變差，污染物濃度顯著上升。2004年12月份的監測資料顯示，陝西潼關斷面和河南三門峽斷面河水首要污染物氨氮均超過標准0.7倍，潼關至三門峽段水質「淪落」為四類，已完全不適宜用作飲用水源。而記者昨日從該中心得到的最新資料顯示，2005年1月上旬，三門峽大壩壩下壩上兩個監測斷面及鄭州花園口斷面水質已進一步「惡化」為五類，三門峽、鄭州、洛陽、新鄉、開封、濮陽等河南省沿黃城市飲用水受到了嚴重威脅。
「去年12月30日，我們已經正式向陝西、山西、河南三省的水利和環保部門發了函，向他們通報了近期河水污染的情況，並請他們加大對污染企業的監督檢查力度，嚴厲查處超標排放及偷排偷放行為，同時也提醒有關部門作好啟用備用水源的准備。現在看來，水質仍然在向著更差的方向發展。」李祥龍愁容滿面地說。
「黃河水質岌岌可危，我們不僅加密了監測頻次，同時作好了應急預案，一旦水質越過臨界點，我們將立即向水利部、國家環保總局報告，並通報給陝、晉、豫三省。」李祥龍告訴記者。
三門峽市民守著黃河買水吃
三門峽市是黃河進入河南省後流經的第一個城市，市區距黃河最近處不到一公里，黃河水是三門峽市區90％以上市民的飲用水源水。但是目前，三門峽市民普遍反映，自來水有土腥味，口感差，不好喝，不少市民只好買水吃。
1月12日中午12時30分，記者在位於三門峽市六峰路北段新欣小區的入口處看到，兩輛小型卡車在此賣水，一輛車來自三門峽西站溫塘村，一輛車來自市郊的後川村，前者賣的是礦泉水，後者賣的是井水。價錢一樣：10公斤2元錢。
在此排隊買水的李女士告訴記者，她家常年使用三種水：自來水洗衣服、洗菜；礦泉水做飯；純凈水喝。「像你這樣，在三門峽市常年使用三種水的人有多少？」記者問李女士，她說，太具體了她也說不清，但她家的鄰居、朋友90％以上都是如此。
記者隨後來到該市黃河路北九街坊一家屬院，在院門口又看到了和新欣小區相同的一幕。正用一個白色塑料大桶接水的三門峽市二中史老師告訴記者，7歲的兒子現在連刷牙都不用自來水了，說自來水味道不好。
那麼，三門峽市自來水廠所取的黃河水究竟如何呢？
昨日，在鄭州，黃河流域水環境監測管理中心業務管理室主任王麗偉告訴記者：「說三門峽水庫現在存的是一湖臟水一點都不誇張。」在王麗偉隨後提供給記者的一份最新監測報告中，記者看到，2005年1月上旬，三門峽大壩壩上壩下兩個斷面水質均為五類。而記者在三門峽采訪時發現，三門峽市自來水廠在黃河的取水點與黃河流域水環境監測管理中心三門峽大壩壩上斷面取水點幾乎就在同一個地方。
而更為嚴重的是，鄭州、開封等城市的情況也和三門峽大抵相同。據了解，目前，鄭州市75％左右的自來水來自黃河，開封的比例更高些。李祥龍在接受記者采訪時就不止一次地說，就是僅從自己作為一個鄭州市民的角度來講，他也同樣為黃河目前的水質狀況擔憂。超標河段十年增加20％
記者在采訪中吃驚地發現，黃河不僅現在正在遭受著前所未有的污染，而且這種污染還在加劇。
在黃河流域水環境監測管理中心，記者在一份名為《黃河流域十年水質狀況及變化趨勢》的報告中發現，近十年來，隨著黃河流域社會經濟的快速發展，流域廢污水排放量急劇增加，加之天然來水量偏少，黃河流域水質污染日益加重。特別是2000年以來，水污染形勢更為嚴峻。
據介紹，2003年黃河流域地表水超三類水質標准（以下簡稱超標）河長達78．6％，與1994年的68．8％相比，上升幅度達9．8％。
與全流域水質情況相比，黃河幹流污染發展趨勢更為嚴重。1994年幹流超標河長佔57．4％，其後至上世紀90年代末，超標河長基本維持在60％左右，2000年以後水質急劇下降，至2003年超標河長達78．1％。與1994年相比，超標河長上升幅度已達20．7％。目前，黃河幹流污染最嚴重的河段主要集中在石嘴山至烏達橋、三湖河口至喇嘛灣以及潼關至三門峽等河段。主要超標項目為氨氮、化學需氧量、高錳酸鹽指數等。據2003年黃河流域水資源質量年報資料顯示：潼關、三門峽、喇嘛灣斷面的氨氮年平均值分別超標2．8倍、2．1倍、1．3倍；石嘴山斷面化學需氧量年平均值超標1．2倍。
黃河水利委員會的負責同志指出，初步估計，到2010年，全流域年均廢污水排放量將超過65億立方米。如不採取治理措施，黃河干支流大中城市所在的河段水質有可能全部劣於五類水質標准。生產、生活污水染臟了黃河
那麼，造成黃河流域近十年水質污染逐漸加重的原因是什麼呢？
王麗偉說：「概括起來主要有兩點，其一是入河污染物總量增多，其二是黃河水量偏枯。
據王麗偉介紹，上世紀九十年代以來，隨著流域社會經濟的快速發展，鄉鎮企業大量涌現，生產和生活用水量急劇增加，廢污水排放量也隨之增大，而污染治理嚴重滯後，污水處理率偏低，部分企業未實現達標排放，加之農業耕作大量使用化肥農葯，導致每年排入黃河的廢污水量不斷增加。
資料顯示，1990～2000年的10年中，流域內廢污水量從32．6億立方米增至42．2億立方米，增加了近三成。
另外，近十年來，由於黃河流域生態環境退化、降水減少、水量偏枯，水體稀釋和降解污染物的能力下降，引起流域水質變差。四大對策救黃河
近年來，黃河水量逐年減小，超標污染河段迅速增加，已經引起了國內外的廣泛憂慮。許多專家發出這樣的驚人之論：如此下去，黃河不僅英姿不再，而且必「死」無疑。那麼，僅就解決污染來講，怎樣才能拯救我們的母親河呢？
王麗偉說，如果從現在開始，我們就真正重視起來，作好4個方面的工作，黃河還是有救的。其一是加大水污染防治力度，減少廢污水排放量。
王麗偉說，針對當前黃河流域水污染現狀，當務之急是加大對沿黃污染源的監管力度，特別是對排污企業的監管。嚴格執行污染物總量限排，對不達標企業責其限期整改，治理無望的則關、停、並、轉。同時加快城市污水管網設施及污水處理廠建設步伐，減少城鎮生活污水的直接排放。
二是探索水污染防治的新路子、新機制，走聯合治污道路。
王麗偉認為，多年來水污染防治的實踐證明，單憑水利或環保某個部門去治理水質污染問題很難取得明顯的成效。今後要研究建立水利與環保部門聯合治污的新機制、新路子。盡快建立以流域為單元，流域與區域結合、環保與水利部門相互協調的聯合治污機制，並在重大問題上協商一致，共同防治水污染。
三是加強農業耕作的科學管理。王麗偉說，農業施用化肥、農葯，農田水流的無組織排放，是地表水體中氮、磷的主要來源之一。首先，應科學施肥；其次，要盡力減少農葯的施用，提倡依靠生物鏈消除害蟲；另外，在農田和水體之間建立合理的草地或林地過濾地帶，等等。只有這樣，才可以大大降低水體中氮、磷的含量。
四是提倡節約用水，建立節水型社會。王麗偉說，目前黃河流域灌溉用水的有效利用率只有40％～50％，而一些示範灌區其灌溉水的利用率可達75％左右。今後應推廣井渠結合，引黃水與地下水聯合運用，推廣滴灌等技術，挖掘引黃灌區節水的潛力，而工業節水的潛力則更大。相關資料
據水環境監測管理中心業務管理室主任王麗偉介紹，1999年春節前後，黃河幹流龍門以下河段發生了一次嚴重的污染事故，龍門至山東濟南濼口，全長991公里河段的水質全部為超五類，而超五類水除用作農業灌溉及一般景觀用水外，幾乎再無他用。此次大范圍的污染事故影響了沿黃10多個城市的生活供水與工農業用水，鄭州、開封被迫減少引黃水量，啟用有限的備用水源，山東東營、濱州等沒有其他水源的城市也被迫全部停用黃河水，自來水廠停產，幾百萬人的生活用水無法保障。此次水污染事故污染范圍之大，程度之重，持續時間之長，在黃河上前所未有。