旅遊地理學怎麼授課

1. 成都理工大學旅遊與城鄉規劃學院的學科專業

地理學（一級學科碩士授權點）
該校是西部建校最早的地學類部（省）屬重點高校。
本學科緊密結合該校地學優勢與特色，通過國家及省部級重要項目的研究, 在古地理古環境、區域生態環境、國土資源調查評估及其信息化、土地利用與覆被變化、旅遊資源開發與規劃等領域取得了一批有重要影響的研究成果，形成具有明顯特色與優勢的學科研究領域。
（1）區域生態環境與可持續發展：建立了長江中上游防護林工程生態經濟效益評價技術方法體系、四川省國家重點保護野生植物資源信息管理系統；提出了在盆周山地構建抗污染生態屏障帶的學術思想、構建了有毒有害元素的林業生態地球化學預警模型及農林業產業結構調整方法和技術等。這些重要成果為區域環境建設和經濟發展提供了理論指導和技術支撐。
（2）古地理古環境：先後開展了青藏高原隆升與沱沱河盆地早期氣候變化、成都盆地物源分析與水系演化、古環境與古蜀文化關系等方面的研究，其成果為區域資源開發、環境保護與古文物保護等提供了理論指導和技術支撐。
（3）土地利用與覆被變化：在西部水電開發、新一輪國土調查、土地利用規劃修編、礦產資源總體規劃和土地綜合整治規劃及 「5.12」地震災區土地覆被變化等項目研究中，取得一批重要成果，為地方經濟建設和災後重建做出了巨大貢獻。
（4）國土資源調查評估及其信息化：「3S」技術在數字國土和礦產資源勘查、高原機場建設、生態環境遙感調查與監測、山地災害調查與預測預報等方面的應用研究已形成了行之有效的理論與技術方法體系。
（5）旅遊資源開發與規劃：通過國家科技攻關、地震災區旅遊規劃、城鄉統籌發展旅遊規劃等項目的研究，提出了國家地質公園開發、西部欠發達地區旅遊扶貧及特色旅遊產品開發、革命老區紅色旅遊開發等模式，為四川省旅遊發展和城鄉統籌建設做出了重要貢獻。
自然地理學（碩士）
1985年，受四川省教委委託該校開辦了《地理師資專業》，招生十一屆，向社會輸送了以「知識面寬、動手能力強」為特色的合格畢業生689人，為「普九」作出了顯著貢獻。榮獲四川省第二屆優秀教學成果獎，並連續獲院優秀成果集體一等獎二次，二等獎二次，三等獎二次，個人優秀教學成果若干。 自然地理學是研究地球表層岩石圈與大氣圈、水圈、生物圈等圈層系統相互作用下的環境結構功能、形成演化過程和區域分異特徵的科學，是資源環境與人類生存持續發展體系的基礎研究的重要組成部分，具有應用基礎型的科學特點。該校自然地理學碩士點培養具有地球表層系統科學研究能力與較深的文化素質修養的研究、教育、規劃與管理的等方面的專業人才。
要求碩士研究生掌握自然地理學及相關學科的系統理論知識和野外工作及實驗技術，了解本領域的研究動態，能獨立開展與本學科相關的研究、教學和管理工作。
根據本學科發展的趨勢，結合該校的優勢、師資隊伍與技術設備條件，成都理工大學自然地理學碩士專業的主要研究方向包括三個方面：
（1）自然資源與環境研究：主要從事區域自然地理、自然資源和環境管理、區域可持續發展研究。主要研究內容包括：自然資源利用規劃與管理、區域評價與規劃、自然災害研究與防治、可持續發展研究等。
（2）地貌學研究：研究地球表面形態的特徵、成因、演變過程及自然環境的演變規律。當前著重地貌演變機制、作用過程研究及人類活動（工程建設等）對地質的作用及效應，前者為基礎理論研究，後者多結合各類工程建設（城市建設、農業開發、生態環境建設、水利工程、道路工程等），密切為國民經濟建設服務。
（3）土地利用與土地覆被研究：土地利用規劃、土地覆被變化、土地管理與信息系統研究、房地產開發與管理。
（4）旅遊地理與旅遊規劃研究：旅遊資源的開發研究，旅遊區的規劃設計，旅遊管理。自然地理學研究內容涉及面廣，地球科學及相關學科（如地質學、地理學、土壤學、水文與水利科學、生態科學、環境科學、農業科學以及相關的工程學科，亦可選自政府及企業部門具有相關領域從事規劃、工程與管理的人員，擬深造的在職人員）的大學畢業生均可報考本碩士專業。
人文地理學（碩士）
人文地理學是地理學發展到一定階段興起的一門交叉性很強的學科，日益成為地理學的研究重點，是探討各種人文現象的地理分布、擴散和變化，以及人類社會活動的地域結構的形成和發展規律的一門學科，是地理學的兩個主要分支學科之一。研究方向：
⑴區域發展與旅遊規劃
⑵區域發展與城鄉規劃
⑶城市發展與城市規劃
⑷文化地理與區域規劃
⑸城市規劃與城市設計
⑺城鄉規劃與管理
風景園林碩士
風景園林碩士專業學位主要圍繞我國的城市化建設、人居環境、園林城市、大地景物規劃、設計、建設與管理等領域服務，主要包括：
(1) 園林植物(觀賞樹木、花卉、草坪)應用；
(2) 城市綠地系統的規劃、建設與管理；
(3) 風景資源(文化與自然遺產、風景名勝區、森林公園、自然保護區、地質公園、水利風景區等)的規劃、保護、建設與管理；
(4) 城市景觀設計；
(5) 景觀建築規劃設計、建設與管理；
(6) 生態區域(綠色廊道、防護林網、大地綠化、生態示範區等)規劃設計、建設；
(7) 古典園林的規劃設計、建設、保護與管理。
旅遊管理碩士
旅遊管理是一門研究旅遊業經營管理的新興學科，與工商管理並列管理學下的一級學科，有龐大的發展空間和發展潛力。依託我校多學科的綜合優勢，結合社會需求和學科發展趨勢，我校旅遊管理專業研究生重點是旅遊開發與策劃領域的研究培養，注重理論基礎知識與專業實用技能的融合培養，高起點地培養思想有深度、知識有廣度和實踐有力度的旅遊管理專業人才。
建築與土木工程碩士
具體目的：本領域的工程碩士學位獲得者應掌握較為扎實和系統的建築與土木工程領域的基本理論及其寬廣的專業知識；了解相應學科的前沿發展動態；具有一定的科研能力，能運用先進技術方法解決在相應工程領域的規劃勘測、設計、施工和維護方面的問題；具有獨立擔負相應工程領域的技術或管理工作的能力；至少要掌握一門外國語，能熟練地閱讀本專業領域的外文資料；具有熟練掌握計算機的應用能力。
具體要求：
1. 工程碩士專業學位獲得者應較好地掌握馬克思主義，毛澤東思想和鄧小平理論；擁護黨的基本路線和方針，政策；熱愛祖國，遵紀守法，具有良好的職業道德和創業精神，積極為我國經濟建設和社會發展服務。2.工程碩士專業學位獲得者應掌握建築與土木工程領域的堅實的基礎理論和寬廣的專業知識；掌握解決工程問題的先進技術方法和現代技術手段；具有創新意識和獨立擔負工程技術或工程管理工作的能力。3.掌握一門外國語。 旅遊管理（本科）
培養目標：
本專業培養系統掌握現代旅遊學的基本理論和基本知識，具有較強的外語和計算機應用能力，能運用現代技術手段從事旅遊開發與規劃、旅遊策劃與市場營銷、旅遊企業經營與管理等工作的應用型高級人才。
主要課程：
旅遊地理學、旅遊開發與規劃、旅遊景區規劃與設計、旅遊計算機制圖、飯店經營與管理、旅行社經營與管理、旅遊市場營銷學、旅遊市場調查與預測、旅遊電子商務、旅遊策劃學等。
就業方向：
學生畢業後，適合到各級旅遊事業單位和旅遊公司（旅遊景區、涉外旅遊飯店、旅行社、旅遊網站）等部門從事旅遊開發與經營管理工作，也可以到相關院校從事教學研究工作，還可以攻讀該校及其他院校旅遊管理等專業的碩士研究生。本專業學制四年，授予管理學學士學位。
再深造方向：
可在管理學、經濟學、地理學等一級學科繼續攻讀碩士學位研究生。
人文地理與城鄉規劃（本科）
本專業是國內最早設立的同類專業之一，主要立足城鄉統籌與城鄉一體化規劃設計及規劃管理教育，將城市—區域綜合分析放在重要地位，堅持規劃思想培養與規劃技能訓練並重，培養具有城市與區域調研能力、空間綜合分析能力、規劃設計能力、識圖制圖能力和城鄉規劃管理綜合能力的高級復合型規劃設計與規劃管理人才。
本專業已建立起相對成熟的「依託學科、面向應用」的課程體系。主要課程有應用美術、經濟地理、建築制圖、建築初步與構造、建築設計、城市規劃原理、區域分析與規劃、環境質量評價與規劃、城鎮體系與城市總體規劃、城市道路與交通規劃、城市市政工程規劃、景園規劃與設計、居住區規劃設計、城市詳細規劃與設計、城鄉統籌一體化規劃、城鄉規劃管理與法規、計算機輔助設計、城市遙感與地理信息系統、旅遊區開發與規劃、土地利用規劃與管理、房地產開發與經營等。
學制四年，授予理學學士學位。
學生畢業後適合到規劃、城建、交通、市政、發改、建築、房產、旅遊、國土、環保等領域的政府部門、企業事業單位、科研單位和大中專院校工作；也可選擇在人文地理、城市規劃、風景園林、建築設計、房地產開發與管理、土地規劃等領域進一步深造，攻讀碩士學位。
園林（本科）
培養目標：本專業培養具備生態學、風景園林規劃與設計、園林植物與觀賞園藝等方面的基本理論和基本知識的，為景觀資源保護、風景園林規劃設計、園林工程建設與管理服務的本科層次的應用型高級工程技術人才。學生主要學習生態學、園林植物、規劃設計、土木建築、風景園林工程等方面的基本理論和基本知識，受到繪畫及表現技法、規劃設計、計算機專業制圖、園林植物應用等方面基本技能訓練，具有生態景觀、風景區、森林公園及各類城市景觀的總體規劃、詳細規劃、風景園林工程設計、園林建築設計、風景園林工程施工、園林植物應用等方面的基本能力。
本專業分兩個方向，一是景觀規劃設計方向，培養具有扎實的風景園林工程技術基礎的規劃設計人才——景觀設計師；二是園林工程施工與管理方向，培養具有較好的表現設計能力的工程施工管理人才——園林建造師。
主要課程：美術基礎、形態構成設計、建築制圖、陰影透視、設計表現技法、園林設計初步、中外園林史、工程力學、房屋建築學、園林樹木學、園林花卉學、生態學基礎、園林設計、園林計算機輔助設計、景觀規劃設計、風景園林工程設計、園林建築設計、植物種植設計、風景園林工程施工等。
就業方向：（1）景觀規劃設計方向：在景觀規劃理論、設計表現能力、規劃設計實踐等方面得到更深入的學習。能在城鄉規劃、建築、旅遊、林業勘測、風景園林或景觀等規劃設計院（所、室）從事景觀規劃設計工作，也能在園林工程施工、市政工程建設、林業、旅遊、國土和科研院所等相關企事業單位從事規劃設計咨詢、設計配合和設計管理等工作。（2）園林工程施工與管理方向：在綠化工程施工組織、工程預決算、園林植物栽培與養護技術等方面得到更深入的學習。能在建築工程、園林工程等工程施工公司或監理公司從事園林工程施工的組織、管理與監督工作，也能在房地產開發企業、各類企事業單位後勤部門、城建、林業、旅遊、國土和科研院所等相關企事業單位從事園林工程接洽咨詢、施工與養護管理等工作。
深造方向：學生畢業後可在城市規劃與設計（含風景園林規劃與設計）、風景園林或園林植物與觀賞園藝碩士專業甚至其他一級學科自主設置的園林景觀專業碩士點進行不同專業方向的進一步深造。
本專業要求學生具有一定的繪畫基礎和形象思維素質。
本專業學制四年，授予農學學士學位。
建築學（本科）
本專業培養具有建築設計、城市設計、室內設計、景觀設計等方面的知識，接受建築美學、計算機及建築工程技術等技能的培養，畢業後能在設計及其相關部門從事設計、科研、教學及管理等工作，具有多種職業適應能力的復合型專門高級工程技術人才。
本專業主要學習建築設計、城市規劃原理、室內設計、景觀設計、建築工程技術等方面的基礎理論和基本知識，接受建築設計等方面的基本技能訓練；培養學生的建築美學修養、人文社會科學素養和較強的外語水平，使學生具有項目策劃、建築設計方案和建築施工圖及效果圖繪制等方面的基本能力；了解中外建築歷史的發展規律及建築法律與法規的基本知識；掌握人的生理、心理、行為與建築環境的關系，掌握建築構造的原理與方法，初步掌握建築結構及建築設備體系與建築的安全、經濟、適用、美觀的關系的基本知識，了解常用建築材料及新材料的性能，具有合理選用和一定的綜合應用能力，並具有較強組織協調能力。
主幹課程：建築初步、建築美術、建築圖學、建築歷史、建築設計原理、城市規劃原理、建築設計、室內設計、城市設計、園林景觀設計、生態建築設計、計算機輔助設計、建築力學、建築材料、建築結構、建築構造、建築設備等。
本專業要求學生加試素描，色弱、色盲考生不能報考。
本專業學制五年，畢業授予工學學士學位。
風景園林（本科）
風景園林專業以「注冊風景園林師」、「景觀設計師」為職業背景，培養能從事國土與區域景觀規劃、城市景觀規劃與設計、風景園林工程施工組織管理、風景園林資源保護與利用的創新型、應用型的高級復合型專業技術人才。風景園林專業還將充分依託學校在地學方面的突出優勢，以大地景觀規劃設計為特色，在風景園林規劃與設計、旅遊景區及地質公園規劃與設計、廢舊礦山與油井采後景觀修復等方面形成整體優勢，建立具有地學特色的風景園林學科。 旅遊與酒店管理（專業）
培養目標：中英項目經四川省教育廳批准、國家教育部備案，是實施高等專科學歷教育的中外合作辦學項目。本專業培養系統掌握國際旅遊與酒店管理專業的基本知識和技能，具備較強的英語水平及計算機應用能力，適應國際化人才需求，能夠從事旅遊與酒店企業經營管理，持有中英兩國雙文憑的中國急需的旅遊與酒店管理復合型高級應用人才。
主要課程：管理學原理、高等數學、旅遊學概論、雅思英語、旅遊經濟學、旅遊文化學、導游學、旅遊心理學、飯店管理概論、旅行社經營管理、旅遊電子商務、市場營銷學、人力資源管理、市場戰略管理、服務質量管理、有形資產管理、旅遊會計學、商務行政管理、市場開發管理、旅遊產品開發、財務管理。本專業所有澳方方課程均為全外教、全英文授課。外方教師由英方派遣，承擔三分之二的課時。
就業方向：學生畢業後可在國內外旅遊與酒店管理企業、事業單位、政府部門從事中高級經營與管理工作。
深造方向：學生可於就讀期間或畢業後赴英國合作院校續讀專科或學士學位的課程。修完規定學分並考核合格，獲旅遊管理或酒店管理專業專科證書或本科文憑。成績優秀者在國家政策范圍內，可在該校通過「專升本」形式在旅遊與城鄉規劃學院旅遊管理專業續讀，經考試合格，獲成都理工大學旅遊管理專業管理學學士學位及本科畢業證書。

2. 學習《中國旅遊地理》的目的是什麼有何意義

地理環境是旅遊吸引力產生的物質基礎，是各種旅遊活動的載體。而我國幅員遼闊，地理環境的地域差別十分明顯，因此，清楚認識中國旅遊業成長的基礎——中國及各旅遊區域的旅遊地理環境及旅遊資源特徵，充分了解中國及其各地域旅遊業成長的現狀，對旅遊從業人員很有必要。這將影響到是否能充分發揮各地旅遊資源與旅遊地理環境的優勢，並形成各地獨具特色的旅遊吸引力的大問題，這也是針對旅遊高職高專開設中國旅遊地理課程的原由之一。"中國旅遊地理"課程主要是為高等教育自學考試旅遊管理、飯店管理專業自學考試設置的一門必修課程，同時也兼顧相關旅遊專業高等教育自學考試開設中國旅遊地理課程的需要。本課程為旅遊管理專業必修課，是涵蓋一定的基礎理論、以知識性內容為主的專業理論課程。它本著力求真實反映中國及各旅遊分區的旅遊要素及旅遊地理環境的空間特徵的出發點，從旅遊地理學的角度來研究中國各類旅遊資源，研究中國成長旅遊的地理環境和地理特徵，研究中國旅遊地理分區的理論知識和各大旅遊區的景觀等問題。設置本課程來滿足旅遊產業成長的現實需求和旅遊專業教學的需要。使攻讀旅遊管理專業的自學應考者，熟悉自然旅遊資源和人文旅遊資源的類型、特徵及中國各類旅遊資源的典型風景名勝狀況，認識中國旅遊地理區劃的原則，掌握中國九個一級旅遊區的地理概況和它們各自的旅遊亞區資源特色，熟悉中國各省市主要旅遊資源的分布與特色，從整體上對我國及其各旅遊區成長旅遊業的優勢條件、旅遊業現狀特徵、未來成長趨勢及其主要的景區景點特色有一個初步又比較正確的認識。

3. 如何提高地理課堂教學的有效性

一、認識地理學科的重要性，學生「想學」
許多學生認為地理是「副科」，學不學問題不大，臨近考試「抱佛腳」突擊一下就能過關。為了改變學生的這種觀點，每學期開學伊始我都會精心准備一堂序言課，告訴學生：地理學科是一門綜合性很強的學科，它橫跨文理兩大科學領域，既有自然科學的內容又有社會科學的內容。著名科學家錢學森稱它是一個「開放的復雜巨系統」，地理與生物、數學、物理、化學、歷史、政治等學科均有聯系，學好地理有利於學生各學科基本能力的提升。
地理知識對生活有用。地理與我們日常生活息息相關，地理知識就在我們身邊。如我們每天收看的天氣預報、汶川的大地震、國慶黃金周的旅遊、環境保護以及人類為什麼要走可持續發展的道路等。學習這些內容，既可幫助同學們揭開地理知識奧秘，又可增加生活情趣。
地理學科對學生的終身發展有用。一個人不管將來從事資源開發、交通建設、商業活動、旅遊業、農業甚至從政，扎實的地理功底對這些職業都有莫大的幫助。比如農業種植要因地因時制宜合理安排生產；交通建設要注意各地的地質構造以及社會經濟狀況（客貨流）等；商業活動要講求地域優勢；資源開發利用要注意合理有序，保護生態環境，促進可持續發展。總之，學習地理可以為學生們將來就業提供豐富的、終身受用的知識和技能。
上好序言課，讓學生認識到地理並不是有些同學所說的「副科」，它是一部知識豐富的「網路全書」。地理也並不是簡單背就能掌握的。地理占著個「理」字，只有理解了才能牢牢掌握。並且幫助學生認識和體會到地理學科的價值和作用，擺正地理學科的位置，激發起學生的學習動機，增強學生喜愛這門學科的思想意識，使學生「想學」。
二、營建和諧的師生關系，學生「願學」
課堂教學是一種教與學的雙邊活動。要想使學生願學地理，就必須營建和諧的師生關系。在課堂上，教師用鼓勵的目光、贊許的微笑，表示出對學生的關心和熱愛，用老師的真情去換取學生誠懇的學習態度；寬松和諧的課堂氛圍有助於學生掌握知識、發展思維，培養能力，營造這一個氛圍可以把學生帶到老師的授課中去，把學生真正推到學習的主體位置，學生也就敢於交流、樂於交流。課後積極參加學生的文體活動，課間多與他們交談等。時間一長學生和教師之間的感情就會拉近。有了和諧的師生關系，學生就會願學老師所教的課。
三、激發學生的學習興趣，學生「愛學」
興趣是指人們積極探究某種事物和愛好某種活動的心理傾向，是推動學生進行學習活動的內在動力。學生只有對學習感興趣了，他才能把學習當成一件既輕松又愉快的事情。托爾斯泰告誡我們：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。」所以要提高課堂有效性必須激發學生的學習興趣：
1、 用豐富的地理知識，激發學生的學習興趣
地理知識內容豐富多彩，包羅萬象。而「追新求異，探索自然奧秘」是人類的本性。初中學生正處於成長階段具有旺盛的好奇心和求知慾。在教學過程中，我博覽群書，廣泛涉獵多學科的知識，在學生面前展示無奇不有的大千世界，滿足學生的獵奇的心理需求，激發學生的學習興趣。
2、在課堂引入競爭機制，激發學生的學習興趣
青少年思維活躍，好勝心強，富有積極向上的競爭精神。所以我們要順應學生的心理，在課堂上組織對抗性、趣味性強的綜合競賽，在緊張、熱烈的競爭氣氛中，激發學生的學習興趣。
3、創設問題情景，激發學生的學習興趣
重視情境的設置，讓學生在情境過程中學習地理，發展地理，體驗地理價值。因此，我在教學中著重做好問題情境的創設，使學生在眼、口、手、腦等各種感官參與活動中去探索新知，獲取地理知識。在教學過程中，我圍繞教學的重點、難點提出一系列富有思考性、啟發性的問題，刺激學生的好奇心。如在學習「多變的天氣」一節時，恰巧我們這里出現了大霧天氣，我及時地抓住這個機會，一上課就提出了這樣一個問題：「同學們，今天早上出現了什麼天氣?」全班同學不約而同地回答：「大霧天氣。」「誰說一說：在這樣的大霧天氣，你今天在上學的路上有什麼感覺?應該注意什麼問題?」離校較遠的王超同學搶先站起來說：「這種天氣，能見度特別低，上學騎車很不方便，應注意交通安全。」「由此可見，天氣的變化與我們的日常生活息息相關，遇有這種天氣，同學們上學的路上可要注意交通安全，你想不想多了解一些有關天氣的知識呢?」同學們異口同聲地回答說：「想。」這樣，巧妙地聯系實際，借景導入課題，縮短了學生與課本知識的距離，激起學生探究的慾望，這樣一來，他們就會帶著強烈的好奇心來聽老師講課，並把這種興趣轉化為內在的學習動力。
4、運用電化教學，激發學生的興趣
傳統教學中教師只憑一張嘴、一支粉筆、一幅掛圖來授課，手段單調，學生很容易感到枯燥和乏味。利用電化教學可以化靜態地圖為動態地圖，同時艷麗的色彩、明快的光線和生動的聲音效果既可刺激學生的感官，又使枯燥的知識趣味化，激發了學生的學習興趣。對學生掌握基礎知識起到了事半功倍的作用。例如,在識記我國某些省份的輪廓時，我們可以在展示各省的輪廓的同時，把各省的輪廓形象的比喻成某種動物或植物的輪廓，（廣東省比喻成大象的頭，海南省比喻成菠蘿，四川省像一隻蝴蝶等）加深學生對各省的認識，從片面的單調的幾何圖形轉變成生動的具有活性的事物加以記憶，同時又可以激發學生的想像力。我也通過多媒體動態展示，使學生一目瞭然。同時利用視覺的刺激，引起學生的注意力高度集中，從而很快掌握知識。
5、結合身邊的地理現象進行教學，激發學生的興趣
結合身邊的地理現象進行教學，使學生感到身邊有很多現象孕育著地理原理。如：「為什麼我們的作息時間有變動，夏天放學晚而冬天放學早？」學生回答：「夏天時白晝時間長而冬天白晝時間變短。」而晝夜長短的變化又與太陽直射點的回歸運動有關。這樣一來，學生會覺得地理就如同身邊常見的事一般鮮活、親切，從而激發了學習的興趣和學好地理的信心。
四、重視學生學習方法的指導，學生「會學」
我認為：好的學習方法是成功的基礎，只有「會學」才能「學會」。 我國古代早有「授人以魚，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無窮」的至理名言。地理學科兼跨文理兩大學科，學生學習起來有一定的難度。有的學生因為沒有掌握正確的學習方法，雖然也下了不少功夫，但成績一直不理想。因此，在教學過程中進行學習方法的指導是非常重要的：
1、注重基礎知識的積累
有一句話叫「高度決定視野」。如果沒有地理知識的積累，地理能力就成了「無源之水、無本之木」。所以地理學習要從基礎知識著手，扎扎實實地掌握各種地理事物、地理現象的基本特徵、分布規律和形成原因，這樣分析問題就有了依據，解題能力自然得到提升。
2、指導學生構建「腦圖」
地圖是地理知識的重要載體。考地理必定要考「圖」，這是地理學科的特色。在某種意義上，地圖可以稱得上是地理的靈魂。所以要求學生平日學習時，要用眼看圖，用腦記圖，動手畫圖，將各種地理事物在腦海中進行准確「定位」，構建「腦圖」，逐步在大腦中形成「經緯網」。腦中有圖，在地圖上對應知識點，圖文結合，地理不再是單調的文字，而成為一幅幅生動鮮活的地圖。學習地理就會變得輕松、有趣。
3、學會「舉一反三」
「舉一反三」有利於培養學生對地理知識的融會貫通和應用能力，也是地理綜合性思維的要求。讓學生在學習中逐漸掌握各類題目的基本特徵及解答規律，做到舉一反三、觸類旁通，遇到新問題時，才可迅速確定解決思路。
4、學會自學
教會學生獨立思考，將使學生終生受益。所以教師在傳道、授業、解惑的同時，要有目的、有計劃地將分析、綜合、比較、概括、歸納等方法傳授給學生，讓他們養成良好的自學習慣。如果我們地理教師都能把「金鑰匙」交給學生，讓他們自己去開啟知識的大門，發掘知識的寶藏。 就會使學生變被動接受為主動探索。這樣既節省了時間，又調動了學生的積極性，發揮了學生的主體作用。在地理選修課程的教學過程中多數內容都可以讓學生自學完成。
5、學以致用
在地理教學過程中，要緊密聯系生活實際，做到學以致用。例如在講城市交通時，可以聯系2008年北京奧運會，讓學生說一說對改善北京交通有什麼好的建議。講旅遊地理時，引導學生列舉威海有哪些旅遊資源並進行歸類，對旅遊開發中存在的問題提出合理化建議。要求學生幫助外地來的遊客設計一條威海「一日游」的旅遊線路。
6、列表比較
地理學科中有許多知識，學生在記憶時往往相互混淆，採用列表比較，找出異同之處，從而達到掌握知識的目的。例如經線和緯線的形狀、長度、指示方向、0度線時可用此法。
五、優化課堂教學結構，增強了學生的自信心
確定課堂教學結構要符合學生認識發展的規律和心理活動的規律，古人雲：學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。就是指課堂教學必須從學生實際出發，注意學生知識水平和接受能力，授課內容要安排得當，難易適中，重點突出，難點分散，知識的難度正好落腳在學生通過努力可以達到的接受能力上，這樣才使學生體會到成功的樂趣，增強了學生學好地理的自信心。
六、採取靈活的教學方法，增強學生的學習興趣
地理課堂教學是一門藝術，教師應「授業有方」。首先地理課堂教學要一改教師講、學生聽的「注入式」舊模式，建立以學生自主學習的新模式，確實把學生置於教學的主體位置。教師重在引導、指導，讓學生積極主動參與，真正成為課堂的主人。
其次課堂必須採用靈活多變的教學方法，呆板而千篇一律的教學方法，會使學生產生一種厭煩和不滿的情緒。教師如果能夠根據教材的不同內容和學生不同時期的心理特徵及其知識水平，不斷地變革，完善教學方法，就會使學生興趣盎然。總之，地理教學方法只有符合學生的心理特徵和認識規律，才能提高地理課堂教學的有效性。
綜上所述，在45分鍾的地理課堂上，只要我們善於發揮教師主導作用，加強學生的主體作用，使學生想學、願學、愛學、會學。同時教師對教學過程加以有效調控，讓課堂「動」起來，學生「活」起來。就一定能提高地理課堂教學的有效性，使學生們獲得終身受用、系統全面的地理知識、地理觀念和地理智能，為今後升學或就業奠定堅實的地理基礎，使他們成為具有較高地理素質的公民。

4. 旅遊地理的概念

旅遊地理學是研究人類旅行游覽與地理環境關系的學科，又稱娛樂地理學。旅遊地理學系指觀光旅遊而言，娛樂地理學則包括康樂在內，是廣義的旅遊地理學，二者均為人文地理學的分支。旅遊地理學不僅同地理學的許多分支關系密切，而且與社會學、民俗學、考古學、歷史學、建築學、園林學、經濟學彼此滲透，因此它又是一門邊緣學科。 定義 是指人們閑暇時間內進行的旅行游覽、觀賞風物、交流文化、增長知識、鍛 旅遊地理學煉身體、度假療養、消遣娛樂、探險獵奇、宗教朝覲、考察研究、購物留念、品嘗佳餚以及探親訪友等非定居性的暫時性移居過程，也是一種以各種不同方式分配空間和利用時間的社會現象。一般來說，旅遊僅指離家在外逗留至少一夜以上的活動，而娛樂包括離家不超過一晝夜的活動。

5. 旅遊管理專業，要學什麼課程

主幹課程：旅遊學概論、旅遊管理學、旅遊政策與法規、旅行社業務、旅行社管理、旅遊地理學、旅遊心理學、旅遊經濟學、旅行社經營與管理、旅遊市場營銷、旅遊英語、旅遊會計學、酒店管理學、酒店餐飲服務與管理、旅遊學概論；

旅遊文化學、旅遊資源開發管理、景點規劃與管理、旅遊安全學、旅遊企業人力資源管理、生態旅遊、旅遊客源、地區概況、旅遊財務管理、旅遊項目管理、旅遊信息系統、微觀經濟學等。

(5)旅遊地理學怎麼授課擴展閱讀

旅遊管理專業的就業前景：

旅遊產業是欣欣向榮的產業，因此旅遊管理專業也是朝陽專業，隨著旅遊管理體系的逐漸完善，把理論與實踐更好地結合起來後，旅遊管理專業的前景非常光明。

隨著旅遊業的興旺發達，我國旅遊業存在十大增長點：新型住宿接待業、特色餐飲業、旅遊景區景點開發、旅遊商品生產與銷售、旅遊農業、旅遊工業、旅遊新興服務業、旅遊文化娛樂業、旅遊交通運輸業、旅遊勞務輸出。

根據世界旅遊組織的統計，目前旅遊業已經成為世界最大的產業，每年還以兩位數的速度在增長。在中國，2003年我國旅遊業的固定資產達到8439億人民幣，年營業收入約2308億人民幣，創造就業機會約6487400個。

6. 旅遊專業學的什麼

旅遊管理專業開設課程：
主幹學科
管理學、經濟學、工商管理
主要課程
旅遊學概論、旅遊管理學、旅遊政策與法規、旅行社業務、旅行社管理、旅遊地理學、旅遊心理學、旅遊經濟學、旅行社經營與管理、旅遊市場營銷、旅遊英語、旅遊會計學、酒店管理學、酒店餐飲學、旅遊學概論、旅遊文化學、旅遊資源開發管理、景點規劃與管理、旅遊安全學、旅遊企業人力資源管理、生態旅遊、旅遊客源、地區概況、旅遊財務管理、旅遊項目管理、旅遊信息系統、微觀經濟學等。
主要實踐性教學環節
包括旅遊行業調查和旅遊企業業務實習，一般安排10周～12周。
就業方向
旅遊與休閑管理專業畢業生可從事旅遊行政管理部門、旅行社、旅遊景區、旅遊咨詢公司、旅遊電子 商務企業、旅遊規劃策劃機構、主題公園的旅遊經濟管理和企業管理工作；或旅遊與休閑行業的自主創業。
具體如下：
1. 旅遊行政管理部門
旅遊行政管理部門就業要通過考取公務員的方式，具體流程包括網上報名、現場報名、筆試面試、體檢考察、名單公示等環節。就業單位包括各省市地縣旅遊局及其附屬企事業單位，各單位具體職位根據需要而定，可參看當年公務員招生簡章。
2. 旅行社
旅行社各職能部門分為：業務部、計調部、接待部、導游部、外聯部、財務部等。
業務部：負責旅行社產品的營銷策劃，招徠組團，地接等旅行社業務以及會議、中小型展覽的組織營銷業務；主要有經理、助理、文秘、組團、地接等職位。
計調部：具體操作旅行社業務，包括設計旅遊線路及報價等。
接待部：接待來咨詢的客人及來訪的其他人員。
導游部：安排導游帶團，導遊人員需有導游證。
外聯部：旅行社在外地的代言人，經常到其他城市宣傳該旅行社等。
財務部：負責旅行社所有資金運作，工作人員需有一定的財會知識。
3. 旅遊咨詢公司
主要業務包括：出境旅遊咨詢、國內旅遊咨詢旅遊管理專業、旅遊中介、商務考察咨詢、移民及留學咨詢、代訂全國各地酒店、代訂旅遊（商務）用車、會議會展、旅遊顧問、導游培訓服務等。
隨著《旅遊咨詢師培訓國家職業標准》及《旅遊咨詢師培訓國家職業考試大綱、考試培訓教材》通過國家職業資格培訓鑒定實驗基地專家的評審，旅遊咨詢師培訓在全國試點培訓與測評。據旅遊咨詢師天津認證中心負責人介紹，成都首批100多名學員試用期平均工資為2385元。旅遊咨詢師分助理、師級學員培訓結業後參加全國統一考試，合格後頒發國家職業資格培訓鑒定實驗基地的《旅遊咨詢師證書》，個人資料錄入中國旅遊咨詢師網以及國家職業資格培訓鑒定實驗基地網。2008年首次「旅遊咨詢師」全國統一考試將於6月22日進行，旅遊咨詢將成為最熱門的新職業。
4. 旅遊電子商務企業
旅遊業被認為是對網際網路敏感度最強的產業之一，與金融、軟體和網上書店一起被稱為最適合在網上經營的四大行業，由此可見，旅遊電子商務企業發展前景看好。旅遊電子商務企業主要業務范圍包括提供旅遊信息，預訂酒店、機票、旅行線路及商旅實用信息查詢檢索等，比如，攜程旅行網和藝龍旅行網是國內外知名的旅遊電子商務企業。
5. 旅遊規劃策劃機構
畢業生可從事旅遊規劃與策劃，旅遊規劃策劃機構主要包括旅遊業發展規劃、旅遊景區規劃、旅遊策劃等業務。至2007年，我國共有甲級資質的旅遊規劃單位9家，乙級資質旅遊規劃單位154家，丙級資質的旅遊規劃單位62家，涵蓋全國各省市、自治區、直轄市，除此之外，還有若干未有資質的規劃策劃機構。
6. 旅遊營銷策劃企業
新興的旅遊營銷策劃企業，是從原旅行社的業務部的營銷策劃工作延展擴大成為獨立的的旅遊市場的營銷策劃企業，是旅遊產業發展過程中企業從新分工產生的旅遊新行業。業務包括旅遊景區、大型旅遊演出、大型旅遊活動、旅遊線路以及旅遊目的地的市場營銷策劃；也從事會展的組織營銷業務。他們是旅遊需求市場與旅遊供給市場之間的橋梁與弄潮兒，為旅遊者提供旅遊消費產品及其組合（實體與信息），為旅遊產品及旅遊目的地提供消費者群體（實體與信息）；一些旅遊大型產品在市場中的火爆與旅遊營銷策劃企業的操作不無關系，如大型實景歌舞《印象·劉三姐》就是一例。作為新興的旅遊營銷策劃企業，業務量巨大而企業人員精幹；要求員工有較高學歷、了解旅遊企業發展現狀、了解旅遊消費趨向，有較高的交際與即時應對市場變化的能力，有良好的團隊精神與誠信品格。旅遊營銷策劃企業大都設有電子商務業務。
7. 旅遊景區
畢業生可從事旅遊景區的經營和管理。國家旅遊局《2005中國旅遊景區發展報告》顯示，截至2005年1月，我國已有各類旅遊景區2萬家左右，其中，A級旅遊景區1401家，國家重點風景名勝區177個，國家自然保護區154個，國家森林公園565個，國家地質公園105個，工農業旅遊示範點306個，列入《世界遺產名錄》的自然文化遺產31個，旅遊景區已經形成我國旅遊業的半壁江山，這些景區遍布全國各地，任何一類旅遊景區都是一條就業出路，如此眾多的旅遊景區為旅遊與休閑管理專業就業創造了良好機會。
8. 主題公園
畢業生可從事主題公園的經營和管理。主題公園分為樂園型、民俗型、歷史型、濃縮景觀型、科技型等類型。樂園型的有歡樂谷、海洋世界、冰雪大世界等；民俗型的有民俗文化村、民族文化村等；歷史型諸如杭州的宋城、無錫的唐城、三國城；廣西的樂滿地、世外桃源、愚自樂園等；濃縮景觀型諸如深圳的世界之窗、錦綉中華等；科技型諸如恐龍館、航宇科普中心等。
9. 旅遊、休閑俱樂部
畢業生可從事諸如高爾夫俱樂部、健身俱樂部、攀岩俱樂部、沙灘浴場、沙漠滑沙俱樂部等行業的經營和管理，除此之外還有酒吧、KTV等娛樂場所的經營和管理。除上述傳統的俱樂部外一些大中城市或旅遊目的地也出現了中小型的適應當前休閑消費發展的俱樂部、「屋」、「吧」等，如：陶藝俱樂部（陶吧）、蠟染吧、釣魚俱樂部、烹飪俱樂部等。
10. 旅遊度假村
旅遊度假村是集娛樂、住宿、餐飲、歌舞廳、會議廳、大型停車場於一體的旅遊場所，環境優美，設施齊全，是度假休閑旅遊的好去處，越來越受到遊客的青睞。旅遊與休閑管理專業畢業生可從事旅遊度假村的經營和管理。
11. 旅遊職業中學、旅遊職業中專教學工作
旅遊業的快速發展，對旅遊基層人才需求越來越多，各地旅遊職業中學、旅遊職業中專或職業中專、中學的旅遊班發展較快，從事旅遊中職教育也是旅遊本科畢業生就業不錯的選擇。
12. 旅遊與休閑行業的自主創業
旅遊相關各式各樣有個性旅遊紀念品商店，經濟型特色化的旅遊小飯店，有文化品味的酒吧與茶館，風味餐飲、小吃業，前面談到的陶藝陶吧、蠟染吧，教授種植花草、製作盆景的園藝吧，插花的花吧，攝影的攝吧等。城市與旅遊目的地的旅遊與休閑的自主創業可說是萬紫千紅，從當代人的旅遊與休閑消費需求中調查分析可以尋求到許多創業門道。
13. 走向鄉村，參與開發鄉村旅遊與休閑產業
城市化的發展、新農村經濟建設的加速促進了鄉村旅遊與休閑產業的發展，特別是大城市周邊發展更為快速。《旅遊學刊》主編劉德謙教授等專家預言鄉村旅遊將很快佔有中國旅遊產業的「半壁江山」。但是廣大鄉村的旅遊人才極度缺乏，鄉村旅遊與休閑產業對旅遊本科畢業學生來說是施展才華的廣闊天地。參與鄉村旅遊開發，經營鄉村旅遊飯店，進行鄉村旅遊營銷策劃，組織鄉村旅遊商品生產經營，或從事鄉村旅遊中職教育、旅遊技能培訓工作等，根據「因地制宜原則」選擇方向；可以是創業，如：籌辦鄉村旅遊營銷策劃企業，籌集資金與當地農民聯合經營鄉村旅遊與休閑企業，租賃鄉村旅遊資源形式開辦中小型的鄉村旅遊企業；也可以是就業，任聘於鄉村旅遊與休閑企業等。

7. 關於地理學的大學課程設置

地球概論 3090201 3 54/3 秋
地圖學 3090202 4 72/4 秋
地質學 3090203 4 72/4 秋
地貌學 3090204 3 54/3 春
水文學 3090205 3 54/3 春
氣象與氣候學 3090206 4 72/4 春
土壤地理 3090207 3 54/3 春
植物地理 3090208 3 54/3 春
環境學概論 3090209 3 54/3 秋
遙感概論 3090210 3 54/3 秋
人文地理概論 3090211 3 54/3 秋
經濟地理導論 3090212 3 54/3 秋
中國地理（1） 3090213 2.5 108/2.5 秋
中國地理（2） 3090214 2.5 108/2.5 春
世界地理(1) 3090215 2.5 108/2.5 秋
世界地理(2) 3090216 2.5 108/2.5 春
地理信息系統 3090217 3 54/3 秋
綜合自然地理 3090218 2 36/2 秋

2．專業選修課程（16學分）
課程名稱 課程代碼 學分 總/周學時 開課學期 備注
生態地學 3090219 2 36/2 秋
氣象觀測與分析 3090234 2 36/2 秋
自然地理實驗方法 3090220 2 36/2 秋
環境與可持續發展 3090221 2 36/2 春
城市規劃基礎 3090222 2 36/2 春
中國旅遊地理 3090223 2 36/2 秋
專題地圖編制 3090224 2 36/2 秋
國土開發整治 3090225 2 36/2 秋
地緣政治地理學 3090226 2 36/2 春
土地學導論 3090227 2 36/2 秋
廣告地理學 3090228 2 36/2 春
遙感圖像處理 3090229 2 36/2 秋
區域經濟學 3090235 2 36/2 春
第四紀環境學 3090237 2 36/2 秋
北京地理 3090238 2 36/2 秋
體育地理學 3090242 2 36/2 秋
多媒體技術與應用 3090239 2 36/2 秋
環境質量評價 3090240 2 36/2 秋
全球變化研究 3090241 2 36/2 秋
環境監測 3090230 2 36/2 秋
物候學 3090231 2 36/2 秋
計量地理學 3090232 2 36/2 秋
動物地理學 3090233 2 36/2 秋
專業英語 3090243 2 36/2 秋

課程名稱 課程代碼 學分 總/周學時 開課學期 備注
必修 高等數學A1 3050301 6 108/6 秋
高等數學A2 3050302 6 108/6 春
概率 3050306 3 54/3 秋
線性代數 3050305 3 54/3 秋
選修 現代生物科學導論 3085074 2 54/3 春
北京史 3020014 3 54/3 春
大學語文 2050013 3 54/3 秋
普通化學原理 3070150 3 54/3 春
大學物理A1 3065001 4 72/4 秋
大學物理A2 3065002 4 72/4 春
地學基礎 3090800 2 72/4 春

你是想學地理，我是學地理，可以跟我聯系：qq:171337278

8. 什麼是旅遊地理學它的研究對象和內容分別是什麼

旅遊地理學是研究人類旅行游覽與地理環境關系的學科，又稱娛樂地理學。旅遊地理學系指觀光旅遊而言，娛樂地理學則包娛樂在內，是廣義的旅遊地理學，二者均為人文地理學的分支。

旅遊地理學不僅同地理學的許多分支關系密切，而且與社會學、民俗學、考古學、歷史學、建築學、園林學、經濟學彼此滲透，因此它又是一門邊緣學科。

旅遊地理學所研究的主要內容有：旅遊的起因及其地理背景，旅遊者的地域分布和移動規律，旅遊資源的分類、評價、保護和開發利用論證，旅遊區(點)布局和建設規劃，旅遊區劃和旅遊路線設計，旅遊業發展對地域經濟綜合體形成的影響等。

(8)旅遊地理學怎麼授課擴展閱讀：

現代旅遊地理學研究始於20世紀20年代。麥克默里發表的《娛樂活動與土地利用關系》，被認為是現代旅遊地理學的第一篇論文。早在1935年，英國地理學家布朗就倡議地理學家應把更多的精力放在研究旅遊業上。

他和詹姆斯、卡爾森等先後論述了局部地區的自然資源、發展基礎、聚落構成的差異對旅遊業發展的影響，測定了旅遊形態及其經濟價值，並闡述了旅遊形態和旅遊設施的意義。

20世紀40年代艾塞林、迪賽對遊客客流進行了分析。50年代聯邦德國地理學家哈恩從遊客的性質、逗留時間、季節性變化方面劃分了德意志聯邦旅遊地類型。可是，這段時間內絕大多數旅遊地理著作主要是描述某些旅遊勝地，或限於一般論述旅遊的經濟意義，對旅遊地理學的基本理論極少探討。

9. 地理應該怎麼學

一、要學會閱讀理解地理教科書

地理學習的支柱是教材的閱讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閱讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較初中小了，但知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行

第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣溫與氣壓的關系；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。

第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的「思維導圖」。思維導圖是指用聯系的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網路圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯系，用節點和連線組成的網路知識結構表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

二、學會閱讀和使用地圖

地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，「沒有地圖就沒有地理學」，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

第一、「圖文結合易學好記」，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），「圖不離手」，把地圖印在腦子里，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中准確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成「腦圖」。在歷次高考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建「腦圖」的訓練。

第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想像力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。從歷年高考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分布知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。

第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。

學會分類，包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、景觀圖、原理示意圖、漫畫圖、數據圖、結構圖、等值線圖等。

學會讀圖，讀圖要注意先後順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容，觀察要仔細全面，不要漏掉每一個信息；④聯系實際。學會變圖，如圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖），圖文轉換等。

學會用圖，如用圖歸納總結地理規律或特點，用圖記憶等。用圖記憶就是記的時候，應該直接把文字放到圖上記，當涉及到這個知識點的時候，你的腦子里反映出來的是有文字的圖片而不單是文字，你便可以象讀圖一樣回答各種問題了，不管是文字題還是讀圖題都可以解決。

學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，「左書右圖，圖文並茂」，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。

三、注重學習的幾個環節

學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課後復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便於上課分配注意力，因為上課時間每一分鍾注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完後再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那麼學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課後復習，可以大幅度提高學習效率。

四、收集信息理論聯系實際

現代社會是個信息社會，生活中處處蘊含著信息，如電視新聞、報刊雜志、媒體網路、旅遊科技、綜藝體育等，經常為人們提供大量的知識信息，這些信息中很多是人們普遍關心的鮮活生動的地理知識和敏感具體的地理問題，我們要善於收集和處理，不斷補充豐富地理知識。課外同學們也要注意博覽群書，養成良好的信息素養，如走進圖書館，訪問互聯網站，參加社會實踐調查等，及時查閱收集、檢索處理地理信息。這不僅是地理課堂教學的重要延伸，也是同學們收集資料、獲取信息、充實知識、豐富閱歷的有效途徑。信息就是資源，信息就是知識，要使自己成為生活和學習的主人，不斷提高自己搜集和處理信息的能力、勇於實踐、創新學習的意識。

地理知識內容十分豐富，實踐性強，應用性廣，學習時要緊密結合、密切聯系周圍的事物和現象、當地和國家的經濟發展、國內外的時事熱點等，讓學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。還要盡可能地走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現象，將書本、課堂上學到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應用，培養觀察分析、活學活用、理論聯系實際解決具體問題的能力以及交流合作、實踐創新的能力。

10. 《中國旅遊地理》是一門什麼樣的學科

旅遊地理學是研究人類旅行游覽與地理環境關系的學科，又稱娛樂地理學。主要研究旅遊的起因及其地理背景、旅遊資源的分類、評價、保護和開發利用論證、旅遊區布局和建設規劃、旅遊路線規劃、旅遊區環境影響等。