什麼是地理資源觀

① 資源是什麼

這個含義太廣泛了，
①一國或一定地區內擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等；後者包括人力資源、信息資源以及經過勞動創造的各種物質財富。②計算機系統中的硬體和軟體的總稱。如存儲器、中央處理機、輸入和輸出設備、資料庫、各種系統程序等。由操作系統進行系統的、有效的管理和調度，以提高計算機系統的工作效率。

目錄

簡介
人類對資源的認識勞力經濟階段
自然經濟階段
知識經濟階段
新的資源觀資源系統觀
資源辯證觀
資源層次觀
資源開放觀
資源動態平衡觀
資源系統及其分類按資源性質分類
按資源用途分類
按資源可利用狀況分類
資源系統的特點自然資源系統的特點
社會資源系統的特點
我國資源狀況
我國的資源問題
地名——廣西資源縣
資源的使用與可持續發展
詞語解釋基本信息
基本解釋
詳細解釋
簡介
人類對資源的認識 勞力經濟階段
自然經濟階段
知識經濟階段
新的資源觀 資源系統觀
資源辯證觀
資源層次觀
資源開放觀
資源動態平衡觀
資源系統及其分類 按資源性質分類
按資源用途分類
按資源可利用狀況分類
資源系統的特點 自然資源系統的特點
社會資源系統的特點
我國資源狀況
我國的資源問題
地名——廣西資源縣
資源的使用與可持續發展詞語解釋
基本信息 基本解釋 詳細解釋展開

編輯本段簡介
馬克思在《資本論》中說：「勞動和土地，是財富兩個原始的形成要素。」恩格斯的定義是：「其實，勞動和自然界在一起它才是一切財富的源泉，自然界為勞動提供材料，勞動把材料轉變為財富。」（《馬克思恩格斯選集》第四卷，第373頁，1995年6月第2版。）馬克思、恩格斯的定義，既指出了自然資源的客觀存在，又把人（包括勞動力和技術）的因素視為財富的另一不可或缺的來源。可見，資源的來源及組成，不僅是自然資源，而且還包括人類勞動的社會、經濟、技術等因素，還包括人力、人才、智力（信息、知識）等資源。據此，所謂資源指的是一切可被人類開發和利用的物質、能量和信息的總稱，它廣泛地存在於自然界和人類社會中，是一種自然存在物或能夠給人類帶來財富的財富。或者說，資源就是指自然界和人類社會中一種可以用以創造物質財富和精神財富的具有一定量的積累的客觀存在形態，如土地資源、礦產資源、森林資源、海洋資源、石油資源、人力資源、信息資源等。 資源是一切可被人類開發和利用的客觀存在。資源一般可分為經濟資源與非經濟資源兩大類。經濟學研究的資源是不同於地理資源（非經濟資源）的經濟資源，它具有使用價值，可以為人類開發和利用。 《經濟學解說》（經濟科學出版社，2000）將「資源」定義為「生產過程中所使用的投入」，這一定義很好地反映了「資源」一詞的經濟學內涵，資源從本質上講就是生產要素的代名詞。「按照常見的劃分方法，資源被劃分為自然資源、人力資源和加工資源。」（《經濟學解說》，經濟科學出版社，2000）

② 地理 能源 資源一樣嗎 分別舉幾個例子

在地理的這個領域，資源一般指的是自然資源 ：

自然資源 ：
廣泛存在於自然界並能為人類利用的自然要素。它們是人類生存的重要基礎，是人類生產生活所需的物質和能量的來源，是生產布局的重要條件和場所。一般可分為氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產資源、旅遊資源和海洋資源。

能源:
全稱「能量資源」。可從中獲得熱能、機械能、電能、化學能、光能或核能等各種形式能量的一切自然資源。有一次能源和二次能源兩類。是發展工業、農業、國防、科學技術以及改善人民生活所必不可缺的燃料和動力來源，人類賴以生存的重要物質基礎。

它們的關系就是：
資源的范圍較廣，大部分能源都包含在資源的范圍里，除了小部分能源，如人類經過二次開發生產出來的核能等

③ 資源地理學的內容

其研究內容為：資源經濟評價的理論與方法；土地、水、礦產、氣候、生物、海洋、人力、智力、信息、旅遊等各類資源的評價與利用；資源開發原理；自然資源的合理利用與保護等。資源地理作為一門獨立學科是第二次世界大戰後基於軍事和經濟規劃的需要而逐步形成的。前者如對戰略物資的需求，後者如開展土地利用、城市和區域規劃以及企業選址和設計規模的需要等，均對資源地理研究提出了新的要求。

④ 什麼叫資源 什麼叫自然資源

一、資源
何謂資源？《辭海》對資源的解釋是："資財的來源，一般指天然的財源。"聯合國環境規劃署對資源的定義是："所謂資源，特別是自然資源是指在一定時期、地點條件下能夠產生經濟價值，以提高人類當前和將來福利的自然因素和條件。"上述兩種定義只限於對自然資源的解釋。馬克思在《資本論》中說："勞動和土地，是財富兩個原始的形成要素。"恩格斯的定義是："其實，勞動和自然界在一起它才是一切財富的源泉，自然界為勞動提供材料，勞動把材料轉變為財富。"（《馬克思恩格斯選集》第四卷，第373頁，1995年6月第2版。）馬克思、恩格斯的定義，既指出了自然資源的客觀存在，又把人（包括勞動力和技術）的因素視為財富的另一不可或缺的來源。可見，資源的來源及組成，不僅是自然資源，而且還包括人類勞動的社會、經濟、技術等因素，還包括人力、人才、智力（信息、知識）等資源。據此，所謂資源指的是一切可被人類開發和利用的物質、能量和信息的總稱，它廣泛地存在於自然界和人類社會中，是一種自然存在物或能夠給人類帶來財富的財富。或者說，資源就是指自然界和人類社會中一種可以用以創造物質財富和精神財富的具有一定量的積累的客觀存在形態，如土地資源、礦產資源、森林資源、海洋資源、石油資源、人力資源、信息資源等。
資源是一切可被人類開發和利用的客觀存在。資源一般可分為經濟資源與非經濟資源兩大類。經濟學研究的資源是不同於地理資源（非經濟資源）的經濟資源，它具有使用價值，可以為人類開發和利用。
《經濟學解說》（經濟科學出版社，2000）將"資源"定義為"生產過程中所使用的投入"，這一定義很好地反映了"資源"一詞的經濟學內涵，資源從本質上講就是生產要素的代名詞。"按照常見的劃分方法，資源被劃分為自然資源、人力資源和加工資源。"（《經濟學解說》，經濟科學出版社，2000）
二、人類對資源的認識
對自然資源的看法，歷來都是以對人與自然關系的認識為基礎的。從技術進步和生產力發展的角度來看，經濟發展可以分為三個階段：勞力經濟階段、自然經濟階段和知識經濟階段。
（一）勞力經濟階段
勞力經濟是指經濟發展主要取決於勞力資源的佔有和配置。由於科學技術不發達，人類開發自然資源的能力很低。對多數資源來說，短缺問題並不突出生產的分配主要是按勞力資源的佔有來進行，勞動生產率主要取決於勞動者的體力。相對於農業經濟時期。

（二）自然經濟階段
傳統經濟學往往把農業經濟叫做自然經濟。從資源學的角度，所謂自然經濟就是指工業經濟，即經濟發展主要取決於自然資源的佔有和配置。由於科學技術不斷發展，人類開發自然資源的能力不斷增強，使得大多數可認識資源都成為短缺資源。盡管19世紀以來工業革命的完成使生產效率大大提高，但鐵礦石和煤、石油等發展機器生產的主要資源很快成為短缺資源，開始制約經濟發展，因此，這一階段的經濟發展主要取決於自然資源的佔有，生產的分配主要按自然資源的佔有來進行。
（三）知識經濟階段
知識經濟是以知識產業為基礎產業的經濟，其經濟發展主要取決於智力資源的佔有和配置。隨著科學技術的高速發展，科學成果轉化為產品的速度大大加快，形成知識形態生產力的物化，人類認識資源的能力、開發富有資源替代短缺資源的能力大大增強。因此，自然資源的作用退居次要地位，科學技術成為經濟發展的決定因素。
在經濟社會發展的這三個階段中，人與自然的關系經歷了天命論、決定論、或然論、征服論等多種認識階段與相應的處理方式，才進入到協調論的現代，即人、自然和技術這個大系統應該處於動態平衡狀態。在工業時代，人類對資源採取耗竭式的佔有和使用方式，不斷使人與自然這個大系統產生強大震動。人與自然不能協調發展，使得經濟不能持續發展，不斷出現能源危機，導致人類生活不能穩步提高，時常出現巨幅漲落。進入到現代，人們逐漸悟出，人類只不過是人與自然這個大系統中的一個要素，必須和其它要素協調發展，力爭在發展過程中始終處於動態平衡狀態，實現可持續發展的關鍵在於協調人與自然的關系。
三、新的資源觀
在知識經濟條件下對某種資源利用的時候，必須充分利用科學技術知識來考慮利用資源的層次問題，在對不同種類的資源進行不同層次的利用的時候，又必須考慮地區配置和綜合利用問題。這就是"新資源觀"，是在知識經濟條件下解決資源問題的認識基礎。

自然資源是指在其原始狀態下就有價值的貨物。一般來說假如獲取這個貨物的主要工程是收集和純化，而不是生產的話，那麼這個貨物是一種自然資源。采礦、採油、漁業和林業因此一般被看作獲取自然資源的工業，而農業則不是。自然資源是成為貨物的自然財富。自然環境中與人類社會發展有關的、能被利用來產生使用價值並影響勞動生產率的自然諸要素，通常稱為自然資源。

自然資源的分類：

自然資源可分為有形自然資源（如土地、水體、動植物、礦產等）和無形的自然資源（如光資源、熱資源等）。自然資源具有可用性、整體性、變化性、空間分布不均勻性和區域性等特點，是人類生存和發展的物質基礎和社會物質財富的源泉，是可持續發展的重要依據之一。自然資源可劃分為：生物資源、農業資源、森林資源、國土資源、礦產資源、海洋資源、氣候氣象、水資源等。

環境資源，如太陽光，地熱，空氣和天然水等。這類資源比較穩定，的利用而明顯減少。如能合理開采發展，精心保護，就能水續為人類利用。

生物資源，如動物、森林、草場等。這類資源人類使用之後可以通過本身的生產繁殖再生產出來，如能合理開發利用，科學經營管理，也能為人類水續利用。

土地資源，包括農用土地、城市土地等。它是人類賴以生存的勞動對象和勞動資料。

礦藏資源，包括能源、各種礦物等。它是經過漫長的地質年代形成的，其儲量有限，開發利用之後不能再生，利用一部分就少一部分，直至估竭。

從自然資源數量變化的角度分類：

1．耗竭性自然資源。它以一定量蘊藏在一定的地點，並且隨著人們的使用漸減少，直至最後消耗殆盡。礦藏資源就是一種典型的耗竭性自然資源。

2．穩定性自然資源。它具有固定性和數量穩定性的特徵。如土地資源。

3．流動性自然資源，也稱再生性資源。這種資源總是以一定的速率不斷再生，同時又以 一定的速率不斷消失，如陽光、水(水域資源除外)、森林等。

流動性自然資源又可以分為兩小類：一是恆定的流動性自然資源。它們在萊一時點的資源總員總是保持不變，如陽光資源和 水能資源等。二是變動的流動性自然資源。它們在某一時點的資源總星會由於人們的開發使 用而發生變化，如森林資源和水體資源等。

⑤ 人文地理中什麼是自然資源論

是不是自然資源稟賦論？
自然資源稟賦論，是指由於各國的地理位置、氣候條件、自然資源蘊藏等方面的不同所導致的各國專門從事不同部門產品生產的格局。

各國自然資源稟賦不同基礎上的國際分工有四個方面的原因。第一是自然資源的「有與無」產生分工。這種有與無決定了一些國家要生產這種產品。第二是「多與少」產生分工。一些國家盡管蘊藏著較少的自然資源，但其需要量卻很大，另一些國家盡管蘊藏量比較大，但其需要量相對比較小，這就形成一些國家要像國內生產小於國內需要的國家提供一部分資源產品。第三種原因主要是經濟上的。第四是戰略上的原因。

不知道是不是，謝謝，我也長知識了。

⑥ 什麼是自然資源 初中地理

自然資源是自然環境中與人類社會發展有關的,能被利用來產生使用價值並影響勞動生產率的自然諸要素.它包括有形的土地、水體、動植物、礦產和無形的光、熱等資源.自然資源是社會物質財富的源泉,是社會生產過程中不可缺少的物質要素,是人類生存的自然基礎.自然資源類型,有多種劃分方法：(1)按其在地球上存在的層位,可劃分為地表資源和地下資源.前者指分布於地球表面及空間的土地、地表、水生物和氣候等資源,後者指埋藏在地下的礦產、地熱和地下水等資源.(2)按其在人類生產和生活中的用途,可分為勞動資料性自然資源和生活資料性自然資源.前者指作為勞動對象或用於生產的礦藏、樹木、土地、水力、風力等資源,後者指作為人們直接生活資料的魚類、野生動物、天然植物性食物等資源.(3)按其利用限度,可分為再生資源和非再生資源.前者指可以在一定程度上循環利用且可以更新的水體、氣候、生物等資源,亦稱為「非耗竭性資源」,後者指儲量有限且不可更新的礦產等資源,亦稱為「耗竭性資源」.(4)按其數量及質量的穩定程度,可分為恆定資源和亞恆定資源.前者指數量和質量在較長時期內基本穩定的氣候等資源,後者指數量和質量經常變化的土地、礦產等資源.

⑦ 在地理的概念中，能源和資源之間有什麼區別

資源是一定地區內擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。能源是自然界賦存的已經查明和推定的能夠提供熱、光、動力和電能等各種形式的能量來源。包括一次能源和二次能源。

⑧ 資源是什麼

這個含義太廣泛了， ①一國或一定地區內擁有的物力、財力、人力等各種物質要素的總稱。分為自然資源和社會資源兩大類。前者如陽光、空氣、水、土地、森林、草原、動物、礦藏等;後者包括人力資源、信息資源以及經過勞動創造的各種物質財富。②計算機系統中的硬體和軟體的總稱。如存儲器、中央處理機、輸入和輸出設備、資料庫、各種系統程序等。由操作系統進行系統的、有效的管理和調度，以提高計算機系統的工作效率。 目錄 簡介 人類對資源的認識勞力經濟階段 自然經濟階段 知識經濟階段 新的資源觀資源系統觀 資源辯證觀 資源層次觀 資源開放觀 資源動態平衡觀 資源系統及其分類按資源性質分類 按資源用途分類 按資源可利用狀況分類 資源系統的特點自然資源系統的特點 社會資源系統的特點 我國資源狀況 我國的資源問題 地名--廣西資源縣 資源的使用與可持續發展 詞語解釋基本信息 基本解釋 詳細解釋 簡介 人類對資源的認識 勞力經濟階段 自然經濟階段 知識經濟階段 新的資源觀 資源系統觀 資源辯證觀 資源層次觀 資源開放觀 資源動態平衡觀 資源系統及其分類 按資源性質分類 按資源用途分類 按資源可利用狀況分類 資源系統的特點 自然資源系統的特點 社會資源系統的特點 我國資源狀況 我國的資源問題 地名--廣西資源縣 資源的使用與可持續發展詞語解釋 基本信息 基本解釋 詳細解釋展開 編輯本段簡介 馬克思在《資本論》中說:「勞動和土地，是財富兩個原始的形成要素。」恩格斯的定義是:「其實，勞動和自然界在一起它才是一切財富的源泉，自然界為勞動提供材料，勞動把材料轉變為財富。」(《馬克思恩格斯選集》第四卷，第373頁，1995年6月第2版。)馬克思、恩格斯的定義，既指出了自然資源的客觀存在，又把人(包括勞動力和技術)的因素視為財富的另一不可或缺的來源。可見，資源的來源及組成，不僅是自然資源，而且還包括人類勞動的社會、經濟、技術等因素，還包括人力、人才、智力(信息、知識)等資源。據此，所謂資源指的是一切可被人類開發和利用的物質、能量和信息的總稱，它廣泛地存在於自然界和人類社會中，是一種自然存在物或能夠給人類帶來財富的財富。或者說，資源就是指自然界和人類社會中一種可以用以創造物質財富和精神財富的具有一定量的積累的客觀存在形態，如土地資源、礦產資源、森林資源、海洋資源、石油資源、人力資源、信息資源等。 資源是一切可被人類開發和利用的客觀存在。資源一般可分為經濟資源與非經濟資源兩大類。經濟學研究的資源是不同於地理資源(非經濟資源)的經濟資源，它具有使用價值，可以為人類開發和利用。 《經濟學解說》(經濟科學出版社，2000)將「資源」定義為「生產過程中所使用的投入」，這一定義很好地反映了「資源」一詞的經濟學內涵，資源從本質上講就是生產要素的代名詞。「按照常見的劃分方法，資源被劃分為自然資源、人力資源和加工資源。」(《經濟學解說》，經濟科學出版社，2000)

⑨ 請問如何培養學生的正確的地理觀

首先作為教師要明確什麼是地理觀？簡單的說地理觀又分為大地理觀和「小」地理觀。
舉例說：麥金德的「陸心說」在地緣政治學的理論進展。就是大的歷史觀是與全球宏觀的地理觀（大地理觀）相結合形成的時空全球戰略。這種地緣政治上的全球時空思想是麥金德的偉大貢獻。
大地理觀除了在時空領域的時空性，還包括了知識或學科領域的廣泛性。強調辨證統一，系統綜合，但又能要主次（因果）分明等。
中學階段對學生的培養要二者兼顧。一方面通過地圖、實踐觀察、地理要素的分析等手段培養學生對地理現象、地理規律的認識，確立正確的資源觀、人口觀、環境觀、發展觀的有關人地關系的一些地理觀。另一方面，也要注意培養學生宏觀系統辨證的提出問題、分析問題並進而（提出）解決問題（思路），關注自然，關心社會，都可以說是大地理觀所要培養的。

最後，肯定樓上所說。地圖和生活是必不可少的途徑。

⑩ 地理課程資源包括哪些內容

地理課程資源包括旨在實現地理課程目標的各種因素和條件。開發地理課程資源的目的是實現國家所規定的地理課程目標，為地理教師提供各種教學素材、案例、條件和手段，更好地貫徹地理教育思想。另一方面，能夠充分體現「以學生發展為本」的思想，廣泛開拓學生的知識視野，不斷拓展學生的學和深度。
按照地理課程資源的空間分布可將其劃分為校內課程資源和校外課程資源。就利用的經常性和便捷性而言校內課程資源的開發和運用應當占據主要地位。但從地理課程的學科特點來說校外課程資源在很大程度上是對校內課程資源的補充和拓展，對於學生養成科學的地理觀、環境觀和正確的可持續發展理念是至關重要的。
如今，電子信息技術尤其是網路技術的迅猛發展，使地理課程資源極大地豐富化。它一方面大大拓展了地理科學的視野，擴大了對地理環境、社會經濟活動和太地關系的認識深度；另一方面也更有利於學生開展探究性的地理學習和創造性的地理活動。