地理課上可以玩什麼游戲呢

㈠ 地理老師能組織什麼課外活動

一、地理課外讀閱活動

地理教師（或實習學生）根據不同年級學生的知識水平，向愛好地理的學生推薦並指導他們閱讀地理書籍、雜志、報紙等。如《十萬個為什麼》中的天文、氣象、地學分冊，《地球十講》，《科學知識宮·地球科學》〔美〕等國內外出版的大量地學科普書籍；與地理有關的科普雜志和報紙，如《地理知識》、《中學地理教學參考》、《地理文摘》、《天文愛好者》、《環境保護》、《中學地理報》等。

為克服目前中學圖書資料短缺的困難，可以組織「地理書刊借閱交流小組」，將學生中持有的這類書籍、雜志製成簡明目錄卡片（標明書刊名稱、持有者班級姓名），集中到借閱交流小組，為學生提供這方面的信息，由學生查閱卡片自行聯系借閱。如果可能，最好把這些書刊集中交學校圖書室代管，或者集中於年級（或班）組成的「小小圖書箱」，直接向學生借閱。

二、地理音像活動

是指組織學生觀看地理幻燈、電影、錄像、電視節目和聽地理廣播節目。現已公開發行的地理音像資料很多，如中國地理、世界地理都有系列幻燈片，並配有解說詞磁帶；天文知識、火山、地震、動物世界、各地風光之類的影片和錄像；鼓勵學生看「新聞聯播」、「祖國各地」、「世界各地」等電視節目；還可組織學生觀看地理味濃厚的電影故事片。通過這些活動，開闊學生眼界，擴大地理知識領域，培養學生的地理興趣。

三、地理參觀活動

根據當地條件，可組織學生參觀天文館、氣象台（站）、自然博物館、經濟建設成就展覽、民族風情展覽；參觀工廠、礦山，參觀農、林、牧、副、漁業生產；組織地理郊遊，觀賞山川湖海自然風光和各類人文地理景觀。通過這些活動，讓學生多接觸了解自然環境和社會環境，豐富學生對各種地理事物和地理現象的直觀感受。

四、地理專題報告會

請從事地學工作的專門人員作通俗地理專題報告，也可由地理教師自己收集整理資料作專題報告。如天文知識、氣象知識、地震知識，神秘的南極、沙漠奇觀、珠峰考察，都江堰、葛洲壩水利樞紐、黃河的梯級開發、淮河流域的整治……等等。組織這類專題報告，要特別強調符合中學生的年齡特徵，突出趣味性。為此，報告內容要通俗易懂，能激發起學生的興趣，還應配以地圖、圖片、幻燈、錄像或電影，盡量使報告會生動活潑，切忌長篇大論、枯燥無味的講述。

五、地理「三動」活動

所謂「三動」是指每個參加活動的學生親自動手、動腦、動口開展的地理課外活動。這些活動對培養學生的實際操作技能、收集整理資料、口頭表達、空間想像、板面設計等多方面的能力都極為有利，從中著重培養學生從事獨立工作的才幹。這類活動包括：

（一）製作活動

如製作小地球儀、區時計算盤、等高線模型、學校模型、當地地形模型、簡易經緯儀（或分別製作水平測角器和傾斜測角器）、日晷和縮放地圖等。

（二）競賽活動

即地理知識競賽。有關地理知識的競賽內容很廣泛，每次活動要圍繞一定的主題，涉及的面不宜太廣，尤其是初期開展更要注意緊扣主題，並盡可能與課堂教學的內容相配合。如拼圖、填圖競賽，天文、氣象、地震知識競賽，各地理要素單項知識競賽，中國或各洲地理知識競賽等。主題一經確定，在教師指導下，發動學生收集資料進行准備，成立命題小組負責編寫競賽題和答案，最後由學生主持開展活動。

（三）展覽活動

圍繞一定主題，由學生收集圖片、照片、實物等資料，舉辦小型展覽。如「世界風光展覽」、「祖國江山如此多嬌展覽」、「家鄉美展覽」、「黃土高原水土保持成就展覽」等。

（四）編輯活動

由學生自己收集信息，自己消化處理，編寫成各種專題的地理宣傳專刊。如地理牆報、黑板報、油印小報，時事政治地圖，地理剪報等。

（五）地理講座和會演活動

由平時愛好地理的學生，根據各自在某些方面的鑽研心得，採用生動活潑的形式，向學生宣講和會演。如「祖國頌」、「我愛長江」、「黃河自述」、「家鄉贊」等。其具體形式可採用詩歌朗誦、歌曲演唱、相聲、快板、對口詞、迷語、游戲等。這類活動花費時間和精力較多，不宜多搞，通常可插入班級的節日慶祝活動。准備充分，條件成熟時也可專門舉辦。

（六）地理野外考察活動

是教師帶領學生走出教室到大自然中進行的實地考察活動。比地理郊遊的參觀活動要求高，是對地理事物和現象的深入觀察、分析、測量、研究活動。這是理論聯系實際，將書本知識到野外進行驗證並靈活運用的極為重要的一種形式。例如，對天象、地形與地質、氣象與氣候、水文、植被與土壤等的觀察、觀測、分析、研究。通過這些活動，可使學生對地理環境的認識更加真實准確，特別有利於培養學生的觀察分析能力和實際操作能力，對提高學生學習地理的興趣和形成敏銳的地理眼光有極大的促進作用。這類活動的特點是知識的運用、智力的訓練綜合多樣，技能的培養全面，理論與實踐融合的統一充分，對學生辯證唯物主義觀點的形成十分有效。所以是應該大力提倡的地理課外活動形式。

六、地理調查活動

這是學生直接接觸了解社會、認識人文地理環境的一種方式，是有目的、有計劃的調查訪問活動。通過調查訪問能使學生認識各種人文地理要素，掌握收集人文地理資料的途徑和方法，加強學生與社會的聯系，提高學生的社會交往能力。調查前要擬定好詳細調查提綱和調查表格。這類活動主要是配合高中人文地理的教學來開展。調查的范圍主要包括：

（一）居民點調查

就是調查居民點的分布狀況（繪制出居民分布圖），人口的增長狀況，居民的構成狀況：民族、性別、年齡、文化水平、職業等，人口發展計劃。

（二）工廠調查

調查工廠的類型、位置、規模、產值、利稅，原料來源，產品銷售途徑，勞動力素質，技術水平，發展規劃等。

（三）農村調查

調查農村的自然條件和自然資源，居民構成，主要農作物及其分布，耕作制度，農田水利設施狀況，土地利用狀況，機械化水平，鄉鎮企業構成，交通運輸狀況，農村發展規劃等。

（四）環境調查

了解被調查地區的環境條件，環境污染狀況及污染源，當前治理狀況，還存在哪些問題，今後環境治理保護的建議等。

寫出的調查報告應充分體現地理特色，多用圖表反映。

㈡ 適合於地理課堂玩得游戲

可以把地圖按省剪成一小塊的,然後叫學生去抽,抽到之後說這個省的名山,首府,名城,或者什麼資源之類的.答完給些獎勵(當然不用全說,定個數量就行)

㈢ 初中地理課上都能設計哪些活動和游戲呢

湘教版地理七年級上冊的拼圖是課本21頁的游戲拼圖。八年級上冊第二節中國的行政區劃，這兩個是最為典型的拼圖游戲，對掌握初中地理知識的幫助是最大的。

㈣ 適合課堂玩的100個游戲

1、反義詞游戲

大西瓜小西瓜，水果可以變化，在說的同時用手做相反大小的動作。如，老師說大西瓜，小朋友要比劃小西瓜。

2、嘴巴手指不一樣

嘴巴說5以內的任一數字，同時一隻手筆劃不同的數字。比如嘴巴說3，手指可以比1245，就是不能比3。

3、成語接龍

前一個成語的最後一個字是後一個成語的第一個字。

4、二十四點游戲

隨便出4個數字，加減乘除隨便用，最後能等於24就行，但是一個數字就只能用一次．或者帶副牌去，請表現好的小朋友抽，這個更適合珠心算高階的。

5、擊鼓傳花

拿一個東西在孩子之間傳，老師或孩子在前面敲的同時喊停，此時「花」到誰手裡誰表演節目！

6、下雨啦

小雨，中雨，大雨，暴雨，小雨是兩個食指碰，中雨是拍手，大雨是拍大腿，暴雨是跺腳。

7、找耳朵和鼻子

左手捏住鼻子，右手捏住耳朵，然後說123，拍手一下，換成右手捏鼻子，左手捏耳朵。這時看誰做的是正確的。再說123，拍手一下，換成相反的。反復進行，速度加快。

㈤ 對學習有用的游戲

1、單機航海類游戲：在選擇這類游戲給孩子們玩的時候，一定要選擇忠實於歷史的，游戲中的虛構成分不能太多。特別是一些地名、位置千萬不要出錯。孩子們通過玩這類游戲可以幫助他們很好地記住一些重要的地方。這樣可以幫助他們了解世界，也可以讓他從游戲中學習很多地理知識。今後的地理課中是很有好處的。
2、棋類游戲：棋類游戲有象棋、國際象棋、軍棋等。這類游戲可以說好處多多。舉個例子來說，喜歡象棋游戲的孩子，可以培養他們分析問題、解決問題的能力。他們通過下棋，可以培養對歷史文化的興趣。可以從歷史的典故中學習做人做事的道理。
3、城市建設類：城市建設類的游戲也可以讓孩子適當接觸一點，不要太多。太多容易沉迷。通過建造房子，收購地租等。可以讓孩子們更好的了解一個城市或者國家的發展過程。

㈥ 我是初二的，地理的中國地圖很難學啊。電腦上有沒有什麼好玩且容易讓人學的地理拼圖游戲

其實我覺得學地理主要是要寫，說！地圖主要是要自己畫，一下就清楚了

地理環境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有掌握好學習方法，才能化難為易，學得扎實而靈活。

1、學會使用課本 教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養自學能力的依據。目錄提示著全書的要領和前後的聯系，要經常翻閱，以便對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖 地圖是地理信息的載體，它能將我們不能親眼見到的廣大地理環境變得一目瞭然。 地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特徵、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對於世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察 觀察就是邊思考邊細看。看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是怎樣活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善於地理想像 觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想像才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善於動腦 經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是：
①學什麼？如黃河及其水文特徵。
②在哪裡？如黃河流經的省區和流域范圍。
③為什麼？如黃河的水文特徵是怎樣形成的。
④有何利弊？如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。
⑤怎樣協調好人地關系？如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。

6、要勤於動手 經常用手寫，動筆畫，動手製作學具，這不僅使你心靈，還能使你手巧。 方法對頭，事半功倍，你將越學越愛學。
相信有不少人跟我一樣，初中地理沒有認真學好，只能到高中再從頭來學。其實我覺得，學地理是非常有用的，它與我們的日常生活聯系特別密切。學了地理之後，覺得自己長了不少知識。可以隨心所欲地在地圖上指出任何一個國家及著名的城市，可以辨別出不同國家的地理概況、風土人情，可以了解到各種自然現象的成因、特徵，可以……這些對於懂地理的人來說都只是些皮毛。而對我這個曾經的「地理盲」卻是格外新鮮有趣的。教我們地理的黃國華老師是個全能型的「才子」。上他的課總能給我們一種特別充實的感覺。我們不敢有絲毫的分心，生怕一不留神便讓知識從耳邊溜走。我們總是不停地聽著、記著，一堂課下來，提綱上通常都是密密麻麻的筆記。我想，幸虧有這番「狂補」，要不這些基本的地理常識我們不知要到什麼時候才能學到呢！

學地理最重要的是細心。就拿一張地圖來說，上面的每一點信息都有可能成為考試內容，稍不留神錯過一點的話很可能那張圖就白讀了。復習的時候最好是能騰出一塊完整的時間系統地讀。先讀圖。地圖是地理的重頭戲，有時甚至會比書本還重要。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭取第一遍時就記熟。因為記地圖有一個特徵，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好。通過平時的應用加深印象，省去復習的時間。
補充：
一般的學習方法之外，還應該做到以下幾點：
一、加強對各類地圖的應用
1、上課前一定要准備好地理課的基本工具，也是常用工具----------地圖冊。
2、一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來。如：學到地中海沿岸是冬季多雨，那麼，地中海在什麼地方？一定要在地圖上找到並落實下來。
3、動手繪制示意圖 如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪製得多麼精準，只要能說明問題就行。
4、復習時應以地圖作為知識載體，常看地圖，多讀地圖。
二、要善於把不同的地理事物聯系起來。把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問「為什麼？」這樣便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如：世界雨極是印度的乞拉朋齊，那麼，為什麼乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖，根據乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出，乞拉朋齊位於喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣，氣候便和地形、位置相互聯系起來了。
三、對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。 對地理原理、要領的掌握，並不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解並把它們掌握住了。例如：「在自然界中，對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源」這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點：第一，自然界中存在的，不是工業產品。如，汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二，是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是，如沙漠雖然在自然界中存在著，但目前，對人類沒有利用價值，也不是自然資源。這樣就可以了。
學習地理有一個正確的方法十分重要，但有一個端正的學習態度對學好地理同樣也十分重要。
希望同學們端正學習態度，掌握正確的學習方法，把地理課學好。

㈦ 地理實踐活動有哪些種類

按不同的形式和內容分為六類。

（1）觀察。有氣象觀測、天象觀察、地震測報、環境監測、野外觀察等。

（2）閱讀。有時事地圖、地理牆報、地理課外閱讀等。

（3）集會。有地理專題報告會、討論會、地理晚會、地理知識競賽、地理游戲等。

（4）製作。有地圖、圖表、模型及教具的製作。

（5）參觀。有天文台、氣象台、博物館、展覽會及工廠、農場、市場的參觀和調查。

（6）研究。有鄉土研究等。可根據學校條件、學生愛好和初高中學生的不同特點，組織全體或部分學生參加一種或幾種。

地理課外活動是指學生從事的與地理學科內容有關的課外活動。這種活動可以在校內或校外進行；也可在教室內或其他場所進行。它是課堂教學的補充，有利於學生擴大和加深地理知識領域，鍛煉實際技能，激發對地理的愛好以及培養優良的品德等。

(7)地理課上可以玩什麼游戲呢擴展閱讀

地理實習，地理教學活動形式之一。旨在鞏固地理知識，擴大知識領域，培養應用地理知識的實際技能和能力。包括氣象觀測、天象觀測、地震測報、環境監測、野外觀察及地理調查等。氣象觀測包括將當地每天的氣溫、氣壓、降水、風向風力、雲量、濕度及其他天氣特殊現象記錄下來，結合氣象台（站）的天氣廣播進行分析，作出當地每天的補充天氣預報。

天象觀測包括記錄北極星等主要星座的位置及其變化，月相的變化及其他特殊天象等。地震測報包括對地下水變化、動植物異象及其他自然界異象（如氣溫及降水的異常、地聲、地光等）的觀察；記錄、分析和試作地震預報。環境監測包括對水、空氣雜訊、固體廢棄物、農葯等污染環境程度的監視、測算、分析和採取的對策等。

參考資料來源：網路-地理實習

參考資料來源：網路-地理課外活動

㈧ 對地理有幫助的小游戲

http://www.huaxia-ng.com/game/traveler-iq/?7db5=3df7

這個是世界地理的,插小旗子在准確的地方測你的地理IQ..感覺蠻好玩的.

㈨ 誰有有關於地理的在線游戲的網址

http://www.tudou.com/programs/view/RQGDHgf2qyU/ 我知道的是這個 ， 要有播放器的`另外一個，也許對不有用吧`這是一款名為《旅行者IQ大挑戰》(Traveler IQ Challenge)的免費游戲， 巴倫周刊小游戲挑戰你我地理IQ 遊玩家在一張二維地圖上尋找金沙薩、莫斯科或其他城市及景點的所在位置，然後根據答題的速度和准確度來評分。怎麼看這都不像是款會大受歡迎的游戲。但Expedia Inc.旗下的旅遊網站TravelPod出於營銷目的在6月份推出這款小游戲以來，其每個月的在線玩家人數已經突破400萬，其中甚至包括Facebook之類流行社交網站的用戶。《旅行者IQ大挑戰》在業內被稱作「休閑」游戲，像卡片游戲和謎題游戲也屬於這種類型，其特點是開發成本低，易於上手，畫面也不像為Xbox 360等游戲機開發的新游戲那般絢爛華麗。而另一方面，隨著全球衛星定位系統(GPS)導航設備及Google Earth等新技術的應用，人們對地理知識又開始感興趣起來，於是便有了《旅行者IQ大挑戰》的成功。Google Earth是谷歌公司(Google Inc.)推出的一款電腦軟體，用戶可以在地球的三維模型上進行地理搜索。美國游戲發行商電子藝界(Electronic Arts Inc.)的首席執行長約翰里奇泰洛(John Riccitiello)稱，我已經沉溺於這款游戲難以自拔。他表示，自己的全球排名一度到過第11位，而隨著越來越多的人開始玩這款游戲，他的排名已經掉至第204,184位。這位每年行程達17.5萬公里的高管稱，一旦某樣東西真正流行起來，你才知道自己有多麼弱智。這款游戲的創意來自TravelPod網站創始人、加拿大程序員盧克萊維克(Luc Levesque)玩的一種游戲。當32歲的萊維克坐火車橫越土耳其，或驅車去玻利維亞偏遠的鹽沼旅遊時，會時不時與同伴玩一種單詞接龍游戲，規則是用頭一個國家或城市地名的第三個字母作為下一個地名的開頭字母。今年5月份Facebook開放其網站，允許數量龐大的用戶在個人網頁上公布獨立軟體開發者製作的游戲、音樂和其他簡單的應用軟體。於是萊維克便有了製作一款在線地理知識游戲的想法。他聘請了兩名軟體開發人員用三周時間製作了這款游戲。雖然他沒有透露成本幾何，但一般情況下的報酬應該不到3萬美元。萊維克製作這款游戲的初衷是想引導用戶登錄他的網站TravelPod.com。這個網站是靠廣告收入維持運營，旅遊愛好者可以在網站建立博客來記錄自己的旅行。萊維克稱，網站的注冊人數和點擊量大幅增長。他表示，最終有可能通過游戲直接投放廣告。目前已有超過160萬人在Facebook的網頁上安裝了這款游戲，不過大部分玩家都是從其他網站上下載的，就連哥倫比亞廣播公司(CBS Corp.)的「驚險大挑戰」(The Amazing Race)節目網頁也提供這款游戲的下載。《旅行者IQ大挑戰》按照由易到難的順序，一開始會讓玩家用10秒鍾左右在地圖上找出倫敦之類的比較知名的城市或景點，很快接下來的提問會越來越難，例如找出土庫曼的首都阿什哈巴德(Ashkabat)。然後游戲會告訴玩家自己的答案離城市的實際地點偏離了多少，並給予相應的評分，偏差越小則得分越高。經常周遊世界各地的舊金山律師安德魯布里奇斯(Andrew Bridges)表示，這款游戲和其他的幾種新技術手段調動起了他對千里之外地點的好奇。他表示，想看看自己在Google Earth上能用多快的時間找到雅典衛城之類的某處名勝，這是件好玩的事情。堪薩斯城大學(University of Kansas)地理學者傑羅姆多布森(Jerome Dobson)雖然沒玩這款游戲。但他認為，數十年來地理課在美國學校教育中的份量不斷下滑，而包括這款游戲在內的新科技手段有助於推動地理學科的復興。像氣候變暖、全球化和伊拉克戰爭之類的事件，也在喚起人們對遙遠地區的興趣。身為美國地理學會(American Geographical Society)主席的多布森引用美國知名作家安布魯斯畢爾斯(AmbroseBierce)在第一次世界大戰的話稱，戰爭就是上帝讓美國用來學會地理的。美國地理學會是一個由地理學者和地理愛好者組成的團體。但研究表明，讓美國普通大眾提高地理知識還很有長的路要走。美國國家地理學會(National Geographic Society)去年初組織的一項調查顯示，美國18歲至24歲的青年成人只有一半能在地圖上找出紐約所在，60%的人在中東地圖上找不到伊拉克。《旅行者IQ大挑戰》還會定期公布關於地理知識的各類成績排行榜。至少本周更新之前，在Facebook上玩此游戲的人中，平均地理IQ最低的單位是印度高科技行業咨詢公司──塔塔咨詢服務公司(Tata Consultancy Services)。該公司駐美國發言人邁克麥克白(Mike McCabe)在一封電郵中稱，這項統計很「有趣」。他表示，公司會在培訓員工時考慮這點。但他稱，相對於地理知識，公司更重視工程技能，以及對公司及客戶文化的總體理解。測測你的地理IQ

㈩ 地理實踐活動有哪些種類

• 地理實踐活動教學開展的常用形式 新課程標准下的地理教學內容， 不僅科學體系強，
  而且富有強烈的時代感和生活氣息。知識的介紹有許多是從學生的生活體驗和問題出發的。 所以「新課程標准」 下的地理的實踐活動是多種多樣的。
  

• 地理實踐活動的種類比較多， 既有課堂內的實踐活動， 也有課堂外的實踐活動。 主要包括信息收集、 地理講演、 地理競賽、 地理辯論、 地理游戲、
  地圖繪制、 地理攝影、 教具製作、 地理實驗、 地理調查、 地理觀測、 地理參觀、 地理旅遊、 野外實習、 方案設計、 論文撰寫、
  

• 牆報編輯等等。 （一） 動手製作教具 學生動手製作的過程既是一個手腦並用、 相互促進、 相得益彰的過程，也是學生有所發現、 有所發明、
  有所創造的過程。 案例： 在進行《地球和地球儀》 教學時，我事先布置學生根據課本要求准備好製作地球儀的工具、 材料， 在上課時，
  

• 讓學生獨立的自由地對這些材料進行觀察、 按按課本步驟操作製作地球儀。 藉助這一活動， 學生對經緯線、經緯度、
  

• 地球的形狀及大小等抽象的知識不僅理解的深刻、 透徹， 而且提高了教學效率。 同學們還親手製作了等高線、 時區轉動盤等教學用具，
  

• 在教學中既發揮了積極作用， 又彌補了教具不足的現狀。 （二） 小型辯論會 地理教師不僅要向學生傳授地理知識，
  

• 還要教會學生利用地理知識分析和解決問題的能力。 地理能力必須經過學生自主動手參與才能真正的獲取。 辯論會的開展就是鍛煉學生創造思維，
  

• 解決地理實際問題的有力武器。 案例： 在講解高中地理必修二人口的合理容量內容時， 組織學生討論未來世界的人口能否超過地球環境人口容量。